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MATERNAL 01
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EDUCAÇÃO INFANTIL
MATERNAL 01
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
“O EU, O OUTRO E O NÓS”
EXPERIÊNCIA 01
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02EO05 - Perceber
que as pessoas têm características físicas diferentes, valorizando e
respeitando essas diferenças.
Experiência: Descrição de si próprio e do outro
O adulto deve trazer um espelho para a criança, o que tiver em
casa, dizendo o que deve fazer. Explica como olhar-se no espelho e
falar as suas características em voz alta, com a ajuda do adulto.
Cor, textura, comprimento do cabelo (se o cabelo é louro,
castanho, ruivo ou preto; se é liso, cacheado ou crespo; se é curto ou
comprido); como é o corte, como penteia.
Cor dos olhos (preto, azul, verde ou castanho); tamanho (olhos
grandes ou pequenos), formato (arredondados ou puxados), se usa
óculos.
Cor da pele (branca, negra, morena ou parda).
Formato do rosto, do nariz, como são os lábios, o queixo, as
orelhas, sobrancelhas.
Com quem se acha parecido(a), com a mamãe ou com o papai ou
com outra pessoa de seu afeto.
Descrever a roupa que está vestido(a).
Agora é a vez do adulto, ele se coloca em frente ao espelho e
juntamente com a criança descreve todas as características observadas,
depois podem sentar e conversar sobre o que eles têm em comum e as
diferenças.
(Por SME - Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil -
Experiência de Continuidade)
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EXPERIÊNCIA 02
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02EO06 - Respeitar
regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Experiência: Regras de convivência
O adulto senta com a criança e conversa sobre as regras que
necessitam ser respeitadas no convívio familiar. Exemplos: Não bater
no próximo, não quebrar objetos de uso coletivo, entre outros.
Atenção: Não explique somente o que não se pode fazer, mas reforce
as boas ações que precisamos desenvolver para sempre ter!
Pegar papéis disponíveis (de pão, tampas de caixas, entre outros)
e canetas ou pincéis disponíveis (canetinha, lápis de cor, giz de cera,
caneta esferográfica Bic ou outra, lápis, entre outros) o material que
tiver em casa.
Construir com a criança através de desenhos as regras criadas,
deixá-las em um local ao alcance da criança.
Todas as vezes que uma das regras não for respeitada pela
criança, levá-la até o local e relembrar a tal regra, podendo até rever e
fazer novos combinados.
(Por SME - Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil -
Experiência de Continuidade)
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
EXPERIÊNCIA 01
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02CG05 -
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle
para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros, explorando materiais e
objetos diversos.
Experiência: Criando o próprio brinquedo
A criança e o adulto devem conversar sobre as preferências de
brinquedos e brincadeiras dela (criança).
Juntos, devem separar materiais reutilizáveis para a construção
do seu próprio brinquedo. Podem utilizar tesoura sem ponta, ou cortar
com as mãos mesmo, podem separar caixas (de sabão em pó, de
sapato, de pasta dental), tampas e rolinhos de papelão, recipientes de
plástico (de sorvete, por exemplo), garrafa pet, tampinhas de garrafa,
entre outros materiais que tiver em casa, cola, fita adesiva, tinta e
canetinhas, ou os riscadores que tiver em casa, caso escolha colorir
depois.
Em seguida, irão explorar a sua criatividade e imaginação para
cortar, colar e criar algo. Se preferir poderá usar folhas ou figuras de
revistas para enfeitar o brinquedo ou outro papel que tenha em casa.
Terminada a criação do brinquedo, é só começar a diversão!!!
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Dependendo do tipo de brinquedo construído, como por exemplo,
se for um carrinho, pode desenhar um caminho no chão para passar.
Em um local sem obstáculos, o adulto também poderá criar
caminhos com fita adesiva (ou um riscador) no chão para que a criança
caminhe sobre ele até chegar em seu brinquedo ao final deste
caminho.
Sugestão de receita de cola caseira
Atenção: o adulto quem deve fazer!!!
(Por Aluna do Curso de Pedagogia - Centro Universitário Toledo de
Araçatuba)
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EXPERIÊNCIA 02
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02CG05 -
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, explorando
materiais e objetos diversos.
Experiência: Caixa de prendedores
O adulto deve reservar prendedores de roupa, caixas de papelão
ou de sapato, barbante ou corda para varal e retalhos de tecidos ou
peças pequenas de roupas, o material que tiver em casa.
Mostrar o material para a criança e propor brincadeiras com esses
materiais.
Colocar os prendedores dentro da caixa e propor que a criança os
pegue um a um e prenda em sua borda, por toda a caixa.
Em outro momento, “fazer um varal de roupas” na altura da
criança, onde ela irá pegar os prendedores de dentro da caixa e
pendurar as roupas ou tecidos.
Essas brincadeiras permitem à criança desenvolver sua
coordenação motora fina e quanto ao adulto observar como a criança
utiliza o prendedor e ajudá-la quando necessário.
(Por SME - Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil -
Experiência de Continuidade)
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
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Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02TS01 - Criar sons com materiais, objetos, instrumentos musicais e com o próprio corpo, para acompanhar diversos ritmos de músicas.
Experiência: Que som é esse?
A criança juntamente com o adulto e os demais participantes deverão percorrer pela residência e recolher diferentes objetos que reproduzem sons distintos, sendo um brinquedo, panela de alumínio, bacia, sacola plástica, garfo, colher, chave entre outros objetos. Após a escolha, todos os participantes formarão uma roda no chão com os objetos capturados no centro. Todos de olhos fechados, apenas um participante com os olhos abertos escolhe qual som do objeto que ele irá reproduzir; podendo ser qualquer um dos objetos recolhidos que está no centro da roda ou até mesmo criar sons diferentes com os movimentos do corpo, como a boca, mãos e dedos. Os demais participantes tentarão adivinhar qual o som produzido. Quem acertar será o próximo a realizar o som para os demais adivinharem. A quantidade de participantes não varia o jogo, pois fica cada vez mais interativa a participação de todos. O objetivo dessa atividade é fazer com que as crianças e participantes estimulem a sua criatividade, raciocínio, concentração para pensar de onde saiu o som exibido e com isso associar diferentes sons que podemos fazer com objetos simples. Além de garantir bons momentos de diversão e alegria, mostrar também que nem sempre
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precisamos de um brinquedo ou brincadeira mais elaborada para se divertir. Ao final, os membros poderão juntar os sons formados e reproduzir alguma música que a criança já conheça, possuindo a melodia com os sons obtidos. É interessante deixar a criança descobrir qual música está sendo tocada.
(Por Aluna do Curso de Pedagogia - Centro Universitário Toledo de
Araçatuba)
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02TS02 - Utilizar
materiais variados com diversas possibilidades de manipulação (argila,
massa de modelar, água, areia, terra, tintas, etc.), explorando cores,
texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos
tridimensionais.
Experiência: Desenhando com diversos riscadores
O desenho é essencial para o desenvolvimento da criança,
possibilita expressar seus sentimentos, suas ideias e suas
experiências.
Quando os primeiros rabiscos são dados em uma folha, a criança
descobre um novo mundo. Um mundo para se divertir, primeiramente.
Mas com os estímulos certos, esse "momento de artista" incentivará a
criatividade, o desenvolvimento e o autoconhecimento da criança.
Em primeiro lugar, dê liberdade para a criança, ao desenhar ela
deve ser livre para se expressar e emocionar-se, ela cria pontes entre o
seu mundo imaginário e o que é real.
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Para realizar a experiência, o adulto deverá separar qualquer
papel que tenha em casa como: sulfite, ou papelão, ou embalagens, ou
saquinhos plásticos, ou papel alumínio, ou papel de pão, etc. e
riscadores como: giz de cera, ou lápis de cor; ou giz de lousa, ou
canetinhas hidrocor, ou carvão, ou caneta esferográfica.
Quanto maior a variedade, mais desenhos diferentes, mais novas
experiências e maior a criatividade e o desenvolvimento da criança.
Também é necessário um ambiente agradável, para que a criança
possa se locomover e desenhar da maneira que ela se sentir
confortável.
Após disponibilizar o material, pedir à criança que desenhe
livremente.
Possibilite que ela explore todo o espaço da folha, investigue o
material que foi utilizado.
Não interfira no desenho, resista e deixe que a criança crie o seu
próprio traço. Incentive o(a) artista que está dentro da criança.
(Por SME - Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil)
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
EXPERIÊNCIA 01
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02EF08 - Participar
de situações de escuta para ampliar seu contato com o gênero textual
cantiga, ampliando suas experiências com a língua escrita.
Experiência: É hora de cantar e dançar!
A experiência sugerida será cantar e brincar de roda de acordo
com a cantiga Ciranda, cirandinha. Com certeza, você (adulto)
aprendeu esta canção quando era bem pequeno(a) e poderá ensinar
para a(s) criança(s).
Se possível, busque na Plataforma YouTube a cantiga Ciranda
cirandinha - DVD Galinha Pintadinha 3 - Oficial, por meio do link
https://www.youtube.com/watch?v=qzEcHMqqcuE, assistam juntos(as),
depois é só começar a cantar e a dançar. Convide todas as pessoas de
sua casa, que quiserem e puderem, para brincarem de cantiga de roda.
Crianças gostam muito de cantigas, a maioria delas apresenta
textos com rimas, encantando-as!
Outro objetivo é que a criança vá se familiarizando com rimas,
iniciando pelo contato com cantigas, textos infantis, mesmo ainda não
tendo toda essa compreensão por conta de sua pouca idade.
Após a experiência de cantar, dançar, brincar de roda e ouvir
declamações, escreva a letra da cantiga Ciranda cirandinha (o texto
todo em letras maiúsculas) em um papel (de sua escolha), pelo menos
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parte dela ou o refrão. Leia para a criança, assim ela vai tendo contato
com este gênero e ampliando suas experiências com a língua escrita
também.
A realização dessa experiência também permite à criança
desenvolver habilidades motoras.
(Por EMEB Profa. Helen Margot de Assis - Profa. Aline Berteli)
EXPERIÊNCIA 02
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02EF06 - Criar e
contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Experiência: A história da minha brincadeira!
Experiência com alguns brinquedos da criança e/ou objetos da
casa, que sejam possíveis para ela brincar de faz de conta, por meio
de uma proposta lúdica.
A criança será convidada a brincar livremente com o(s)
brinquedo(s) e/ou objeto(s) que for/forem oferecido(s)a ela, pontuando
que você (adulto) ficará apenas observando-a a manusear e brincar.
Percebendo a finalização da brincadeira pela criança, você pedirá
que ela conte a história da própria brincadeira. A brincadeira e a
narrativa serão acompanhadas por você sem a sua intervenção, tanto
no sentido de instrução, como esclarecimento ou qualquer tipo de
orientação que vise modificar a resposta da criança.
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Sendo a criança tão pequena, se ela não conseguir criar e contar
a história da sua brincadeira, incentive-a a responder perguntas que a
levem a dizer do que estava brincando.
Pode-se fazer o registro da brincadeira através de fotos das cenas
simbólicas montadas pela criança e, se puder, das suas
transformações ao longo da brincadeira. No momento do relato oral,
pode-se efetuar a gravação em áudio ou vídeo e após permita à
criança ouvir o áudio e/ou assistir o vídeo.
(Por EMEB Profa. Maria Helena de Freitas Carli -
Profa. Andréa Carla Loli Ferreti)
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES”
EXPERIÊNCIA 01
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento EI02ET01 - Explorar e
descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades
dos objetos (tamanho), expressando sensações e descobertas ao longo do
processo de observação.
Experiência: Encontre a forma
Para essa experiência vocês precisarão de alguns objetos do uso
cotidiano, mas com tamanhos e formas diferentes, um pedaço de papel
ou papelão e uma caneta. Caso não tenham papel e caneta, é possível
colocar os objetos no chão e derramar pequenas porções de terra ou
areia sobre eles, como se estivesse peneirando. Feito isso, ao tirar os
objetos o seu contorno permanecerá definido onde a terra ou areia não
caiu.
Coloque cada objeto sobre o papel e contorne sua forma com a
caneta.
Organize os objetos e o papel com os desenhos em uma
superfície lisa, pode ser uma mesa ou até mesmo no chão.
Convide a criança para brincar, inicialmente deixe que explore os
objetos livremente, em seguida, explique a dinâmica da experiência:
Colocar cada objeto sobre forma/figura correspondente.
(Por SME - Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil -
Experiência de Continuidade)
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EXPERIÊNCIA 02
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI02ET04 - Identificar
e explorar relações espaciais (dentro e fora, acima, abaixo), ampliando seu
vocabulário.
Experiência: Encher sem derramar
Para essa experiência vocês precisarão de objetos do uso
cotidiano utilizados para armazenar líquidos, como por exemplo, potes,
copos ou canecas de plástico.
Organize dois ou três objetos sobre uma superfície lisa. Em um
dos objetos coloque um pouco de água. Se for possível, substitua a
água por arroz ou feijão cru, de modo que não haja desperdício e os
grãos possam ser utilizados para cozimento posteriormente.
Convide a criança para brincar, explique a dinâmica da
experiência: Transferir a água ou os grãos de um recipiente para o
outro, mas sem derramar. Você pode realizar o movimento algumas
vezes e mostrar como é divertido.
Se a criança for muito pequena, inicie com uma quantidade
pequena de água ou grãos e ofereça apenas dois recipientes.
Durante o desenvolvimento da experiência vá conversando com a
criança, chamando sua atenção para “tanto” de água que ela
conseguiu transferir ou para a quantidade de grãos, peso dos utensílios
e outras situações que possam surgir. É natural que os elementos
caiam fora do recipiente, afinal são crianças bem pequenas, nesse
momento deixe-a explorar e brincar de acordo com sua necessidade.
(Por SME - Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil -
Experiência de Continuidade)