ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ

EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE

POR MÓDULOS CAPITALIZÁVEIS

TESTE DE INGLÊS – Nível 6 - Módulo 1

EM REGIME NÃO PRESENCIAL

Matriz da Prova

Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.

A. MODALIDADE: - Prova Escrita

- Oral 15 minutos

B. DATA: 2 Julho 2009

C. DURAÇÃO: 90 minutos

I. OBJECTIVOS

- Descodificar a mensagem do texto

- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas

- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo

- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.

II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Módulo 1: A world of many languages

- Language

- Why learn languages

III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS

- Indefinite/Definite articles and zero article

- Word formation

- Gerund –ing form and to Infinitive

- Simple Past

- Simple Present/Present Continuous

IV. ESTRUTURA

- Texto

1- Questionário

a) Compreensão do texto

c) Compreensão do texto e compreensão escrita

2. Conteúdos Gramaticais

3. Composição

V. COTAÇÕES

I- 70 pontos

II- 80 pontos

III- 50 pontos

VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

I

Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:

- compreender o conteúdo do texto;

- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;

- seleccionar as ideias fundamentais do texto;

São factores de desvalorização:

- os erros ou o vazio de conteúdo;

- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não

solicitada;

- as incorrecções da língua.

II

Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.

III

Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:

- compreender os enunciados propostos;

- desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;

- desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as

estruturas morfossintáticas que possui.

São factores de desvalorização:

- o afastamento do tema proposto;

- o vazio do conteúdo;

- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;

- o emprego incorrecto de vocabulário;

- os erros de ortografia;

- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.

Fim