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ANO LECTIVO 2011-2012
Matriz da Ficha de Avaliação Sumativa – Português – 12º Ano Turma A
2ª Ficha – 1º Período (29 de outubro de 2012) Duração: 90 minutos Modalidade: escrita
Estrutura Objetivos Conteúdos Cotação (Total de 200 pontos)
Grupo I
Leitura e Expressão Escrita
Explicitar o sentido global do texto;
Distinguir factos de sentimentos e de opiniões;
Explicitar relações representadas no texto (planos sintático, semântico-lexical, pragmático);
Detectar linhas temáticas e de sentido, relacionando os diferentes elementos constitutivos do texto;
Inferir sentidos implícitos a partir de indícios vários;
Identificar elementos de estruturação do texto, ao nível das componentes retórica e estilística;
Avaliar aspetos textuais relativos à dimensão estética e simbólica da língua;
Relacionar elementos do texto com o contexto de produção.
Poesia de Fernando Pessoa (heterónimos)
* Alberto Caeiro
* Ricardo Reis
* Álvaro de Campos
Produção de um texto escrito (80 a 130 palavras):
* mobilização de informação pertinente em função da tarefa a realizar;
* expressão de ideias, opiniões, vivências e factos, de forma pertinente, estruturada e fundamentada;
* produção de discurso correto no plano lexical, morfológico, sintático, semântico, pragmático, ortográfico e de pontuação.
100 pontos
A – Itens abertos de resposta curta ou resposta restrita – 70 pontos
B – Item de resposta aberta de composição curta – 30 pontos (Conteúdo: 18 pontos; Organização e correção linguística: 12 pontos)
Grupo II
Leitura e Funcionamento da Língua
Reconhecer a matriz discursiva do texto;
Explicitar o sentido global do texto;
Processar a informação veiculada pelo texto, em função de um determinado objetivo;
Inferir sentidos implícitos a partir de indícios vários.
Identificar elementos básicos da língua nos planos fónico, morfológico, lexical, sintático, semântico e pragmático;
Identificar, analisar e utilizar diferentes tipos de nexos coesivos (gramaticais e lexicais);
Identificar, analisar e utilizar diferentes tipos de nexos interfrásicos (estruturas de coordenação e de subordinação); Explicitar a função de marcadores de continuidade e de progressão textual.
Leitura: construção dos sentidos do texto;
Pós-Leitura: organização da informação e reinvestimento dos conhecimentos adquiridos.
Semântica frásica (Tempo, aspeto e modalidade; colocação do pronome na frase);
Semântica lexical (Relações entre palavras, significados);
Coordenação/ Subordinação.
50 pontos
Questões de resposta fechada:
Escolha múltipla – 35 pontos (7 * 5 pontos)
Associação/ correspondência – 15 pontos (5 * 3 pontos)
PÁGINA - 2
Grupo III
Expressão Escrita
Desenvolver com pertinência o tema proposto
Revelar capacidade de elaboração e organização das ideias
Fazer uso de um discurso correto nos planos lexical, morfológico, sintático e ortográfico
Produção de um texto escrito (200 a 300 palavras):
Mobilizar informação pertinente, em função da tarefa a realizar;
Cumprir as propriedades da textualidade (continuidade, progressão, coesão e coerência);
Produzir um discurso correto nos planos lexical, morfológico, sintático, semântico, pragmático, ortográfico e da pontuação.
50 pontos
Estruturação Temática e Discursiva – 30 pontos
Correção Linguística – 20 pontos
Nos itens de resposta aberta de composição curta/composição extensa, a cotação é percentualmente distribuída pelos seguintes parâmetros:
a) aspetos de conteúdo (60%);
b) aspetos de organização e correção linguística (40%).
Se o aluno obtiver 1/3 nos aspetos de conteúdo, a cotação relativa a aspetos de correção linguística será igualmente proporcional a 1/3.
Exemplo: numa questão do Grupo I cuja cotação total seja 15 pontos, 9 serão atribuídos ao Conteúdo e 6 serão destinados à Organização e correção linguística. Se a reposta for cotada com
somente 3 pontos no que ao Conteúdo diz respeito, a cotação máxima a atribuir à Organização e correção linguística não poderá exceder os 2 pontos.
Fatores de desvalorização
− domínio da correcção linguística
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro de translineação) deve ser
contabilizada como uma única ocorrência.
Fatores de desvalorização Desvalorização (pontos)
• Erro inequívoco de pontuação.
• Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro de translineação).
• Erro de morfologia.
• Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra.
1
• Erro de sintaxe.
• Impropriedade lexical. 2
PÁGINA - 3
− limites de extensão
Sempre que o examinando não respeite os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item, deve ser descontado um ponto por cada palavra a mais ou a menos, até
cinco (1 × 5) pontos, depois de aplicados todos os critérios definidos para o item. Se da aplicação deste fator de desvalorização resultar uma classificação inferior a zero pontos, é atribuída à
resposta a classificação de zero pontos.
No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras é atribuída a classificação de zero pontos.