MÓDULO DE EXERCÍCIOS

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SEMANA 01

ESTE MÓDULO VALERÁ COMO NOTA BIMESTRAL DA I ETAPA ENSINO

FUNDAMENTAL 1

Aluno(a): ANO

5º ANO

ETAPA

I

DATA:_____/______/2020

PROFESSOR(A)

ERCELY/RAQUEL/ROSÂNGELA

ANDRÉ/PATRICK

N° TURNO

( ) M ( ) T

ACESSE O SITE (www.colegiopontes.com)

PASSWORD:fundamental2020

NOTA

SUGESTÃO PARA DESENVOLVER OS ESTUDOS EM CASA

Determine o melhor horário para o estudo, estabeleça um horário fixo;

Escolha um local silencioso e separe seu material didático (livros, cadernos, lápis, lapiseira,

canetas, borracha, apontador);

Faça pausas para descansar entre os estudos, quando estiver na metade dos estudos faça uma

pausa de 15 minutos para um lanche rápido.

SUGESTÃO HORÁRIO DE AULAS

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

LÍNGUA

PORTUGUESA

PROD. TEXTUAL

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

INGLÊS

GEOGRAFIA

CIÊNCIAS

ARTE/RELIGIÃO

ED. FÍSICA

Obs.: O (A) professor(a) estará disponível no whatsApp, no horário da sua aula para tirar

dúvidas!

Bons Estudos!!!

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

Unidade 2 - página: 38, tema: Eu entro em Cena.

Texto Dramático- “A linha mágica” – páginas: 40 a 45.

Orientações

1- Pegue seu livro de Português, abra na página: 38;

2- Assista o vídeo referente ao módulo 01 de Português no site da escola. Acompanhe com o seu

livro;

3- Responda as atividades avaliativas na folha.

Livro: Assim eu Aprendo Gramática

Aula 12 - Página: 68 - Plural dos Substantivos.

Ortografia - Página: 71- Palavras com lh e li.

Orientações

1- Pegue seu livro de Gramática, abra nas páginas: 66 e 67;

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2- Assista o vídeo referente ao módulo - 01 de Gramática no site da escola. Acompanhe as

explicações com seu livro,

3- Responda as atividades das páginas: 68 a 71;

4- Responda a atividade Avaliativa na folha.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Leia essa resenha crítica com muita atenção:

TEXTO:

Pai me compra um amigo?

Pedro Block

- Mamãe .......

- Que é menino?

- Você gosta de mim?

Aquilo saiu sem querer. Quando viu já tinha dito.

Lúcia se surpreendeu com a pergunta.

Na realidade não vivia manifestando afeto. Ela mesma precisa que a aprovassem a cada

instante. O erro de Bebeto talvez fosse o de não lhe dar aquela dose de palavras doces que fazem

bem à alma de cada um. Achava que qualquer manifestação de afeto era tolice.

Há gente assim. Pensa que qualquer ato de ternura, qualquer palavra mais açucaradas, é

pieguice. Há pessoa que têm medo de sentir.

Talvez porque tivesse sido muito magoadas quando crianças, quando tentaram manifestar

seu carinho e foram repelidos sem querer.

Talvez também tivesse ocorrido o problema do filho mais querido, embora muitos vezes nem

corresponde à realidade, fica como que sobrando na vida e no mundo, pisando terreno inseguro,

areia movediça, como naquela fita em que o menino ficou preso sem poder sair e afundando cada

vez mais.

- Claro que eu gosto de você, meu querido!

Abraçou-o, mas, entre eles, estava o neném, que tinha vindo para mamar justo naquela

hora.

- Quando é que o neném vai pra casa?

- Na quinta.

- Por que é que o papai não gosta de mim?

Mal acabou de dizer levou até um susto com as próprias palavras.

- Papai tem uma vida muito cheia de trabalho. Garanto que ele adora você. Só que há gente

que mostra isso com abraço e beijo.

Outras mostram sentindo. Só sentimentos?

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- E como é que a gente vai saber, se a pessoa não fala?

- Estamos falando agora. Está vendo como é bom ter diálogo? Você quase não se comunica...

E que você e papai estão sempre muito ocupados – pausa – Sabe que papai nunca me levou

no escritório dele?

- O que é que você queria lá?

- Só olhar. Ver as coisas. Ver como ele trabalha. É meu pai, né?

- Você pede a ele.

- Acha que não vai zangar?

- Claro que não.

01. O texto é uma narração em 1º ou 3º pessoa?

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02. O narrador, neste caso, é personagem?

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03. Descreva o filho de Lúcia?

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04. E como são os pais do menino? Retornando ao texto, procure descobrir suas características.

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05. O que representa a presença do neném, no meio do abraço da mãe? Justifique.

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06. “Talvez também tivesse ocorrido o problema do filho mais querido”... Que problema seria esse?

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07. Pesquise no dicionário as palavras do texto que estão grifados dando o significado de cada.

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08. Reescreva as frases a seguir passando os pronomes para a 1º pessoa do plural:

Ele é insuportável e se acha o melhor do mundo.

_______________________________________________________________________________

Eu tomei o remédio e já estou me sentido bem.

_______________________________________________________________________________

09. Complete as frases com os pronomes possessivos do quadro abaixo:

SEU – SUAS – TUAS – NOSSOS – MEU – NOSSA – MINHAS

a. Eu cuido das _________ coisas. Tu cuidas das ________ .

b. Ninguém conhece ________ sofrimentos; só nós mesmos.

c. Você vai usar _________ vestido colorido? O ________ não me serve mais.

d. Ela vive reclamando. Não aguento mais _________ lamúrias.

e. Vivi e eu estamos na mesma classe. __________ professora e maravilhosa.

DISCIPLINA: PRODUÇÃO TEXTUAL

Unidade- 2 - Eu Entro em Cena, resenha crítica- páginas: 20 a 23.

Orientações

1- Pegue seu livro caderno do Escritor- Buriti;

2- Assista o vídeo referente ao módulo- 01, de Produção Textual no site da escola. Acompanhe com

o seu livro;

3- Responda as atividades das páginas: 20 a 23. Não esquecendo de pesquisar 05 palavras que você

escreveu na produção da página: 23 (pesquisar no dicionário em seguida, copiar na página: 6 do

caderno do escritor, na ficha verde clara);

4- Faça a Produção Textual avaliativa.

Resenha Crítica- É um texto de opinião sobre uma obra, que pode ser um livro, um filme, uma

peça de teatro, acontecimento que está abalando todo o mundo. É escrita por um crítico ou

especialista e costuma ser publicada em jornais, revistas ou sites de programação pública. São

textos que trazem informações resumidas e selecionadas.

1 – Produza uma resenha crítica, no mínimo 15 linhas e no máximo 20 linhas, em 3º pessoa com os

verbos no presente do indicativo com o seguinte tema: “Como hoje vejo o mundo com essa

Pandemia do Corona vírus sendo criança?” O que precisamos mudar para sermos felizes”.

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA

Unidade 04 – Aula 01, 02 e 03

Tema 4 – aula 01 – Página 90 - Multiplicação com 3 multiplicadores;

Tema 4 – Aula 02 – Problemas - página: 91;

Tema 4 – Aula 03 – Expressões numéricas – página: 93.

Orientações:

1-Pegue seu livro de matemática, abra na página 90.

2.Assista o vídeo referente ao módulo 01, de matemática no site da escola, acompanhe com seu

livro;

3. Resolva as atividades das páginas: 90 à 95.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE MATEMÁTICA

Pictograma é uma representação gráfica por meio de figuras.

01. O pictograma mostra o número de adolescentes com idade entre 10 e 18 anos no bairro Clareira.

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02. Arme, efetue e resolva as continhas:

a) 18 x 5 = b) 132 x 8= c) 25 x 52 =

d) 64 x 89 = e) 125 x 45= f) 321 x 87=

g) 301 x 20= h) 540 x 13= i) 123 x 123=

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j) 654 x 248= k) 900 x 542= l) 122 x 889=

03. Escreva cada número somente com algarismos:

a) Treze milhões e duzentos _________________________________________________________

b) Seiscentos e cinquenta e oito mil trezentos e quatorze. __________________________________

c) Oitocentos e noventa e cinco mil e trinta e seis. ________________________________________

d) Nove milhões nove e nove ________________________________________________________

04. Resolva as expressões numéricas:

a) 9 + [{(5 x 4 + 12) – 10] = 6}= _________ b) 8 + [ { 7 x 8 – 14) – 8] x 2}=_________

05. Numa compra de supermercado gastei 236 reais, se paguei com duas notas de 100 reais, qual é o

valo do meu troco?

06. Minha irmã tem 28 anos, meu pai tem o dobro, minha mão tem 50, qual é a minha idade se a

soma de todos é de 155 anos?

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07. Numa loja de roupas uma calça custava 86 reais como pedi um desconto o preço da calça saiu por

68 reais. Qual foi o valor do desconto?

08. Meu salário é de 1056 reais. Este mês paguei 350 reais de aluguel, 323 reais de supermercado e

98 reais gastei numa festa de aniversário. Quanto vai me sobrar para gastar se ainda devo 43 reais

para meu irmão?

DISCIPLINA: HISTÓRIA

UNIDADE 2

Páginas: 26 e 27 - Novas formas de organização;

Páginas: 28 e 29 - Organização social e religiosidade.

ORIENTAÇÕES:

1- Pegue seu livro de História e abra na página: 26;

2- Leia também às páginas: 28 e 29;

3- Assista ao vídeo referente ao conteúdo no site da escola;

4- Resolva as atividades das páginas: 26, 27, 28 e 29.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA

01. Como era a organização social nas aldeias ou cidades?

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02. Em alguns centros cerimoniais, surgiram cidades que se organizavam de acordo com

uma hierarquia social relacionada a fatores políticos e religiosos. No continente americano, também

havia cidades com essas características. Quais eram essas cidades?

_________________________________________________________________________________

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03. Sobre o desenvolvimento das formas de organização dos grupos humanos no período pré-

histórico, complete as frases com as palavras abaixo.

Comércio - tribos - governo - trabalho - clãs

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a) A agricultura e a criação de aldeias contribuíram para a organização das sociedades em

_____________.

b) A reunião de muitos clãs formava grandes _____________

c) Nas primeiras cidades, a agricultura produzia excedente de alimentos, que era destinado ao

____________ e ao sustento de sacerdotes e soldados.

d) Com essa configuração, estavam lançadas as bases para a constituição de um _____________

e) O _____________ e as funções eram distribuídos de acordo com a origem de cada indivíduo.

f) Os líderes acumulavam obrigações políticas e _____________.

DISCIPLINA: INGLÊS

AULA 10 - PÁGINA: 22 e 23 - read and underline. Leitura e compreensão de texto.

ORIENTAÇÕES:

1. Pegue seu livro de inglês, abra na página 22;

2. Assista o vídeo referente ao módulo 01, de inglês no site da escola, acompanhe com o seu livro;

3. Resolva as atividades das páginas: 23 e 24;

4. Resolva a atividade avaliativa.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE INGLÊS

01. Write the countries and match them to the nationalities. Escreva os países e associe-os com as

nacionalidades.

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02. Now complete the sentences with the nationalities from the puzzle. Agora, complete as

sentenças com as nacionalidades da questão anterior.

Marcelo is from Brazil. He is ____________________________________.

Rachel is from the United States. She is ___________________________.

Pablo is from Spain. He is ______________________________________.

Pierre is from France. He is _____________________________________.

Hideaki is from Japan. She is ____________________________________.

03. Read and write t(true) or f(false). Then correct the false statements. Leia e escreva t

(verdadeiro) ou f para falso. Em seguida, corrija as sentenças erradas.

04. Look, read and write the names. Observe as imagens a seguir, em seguida escreva o nome dos

alunos de acordo com as matérias escolares de cada um.

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1 My favorite day of the week is Monday. On Mondays I have Art, P.E. and History. My favorite

school subject is Art, but I also like History. _________________

2 I love Thursdays! I have Science, Geography and Math. _________________

3 My favorite school subject is English. I have English on Wednesdays.

I also have Computer Science and Music. _________________

4 My favorite day of the week is Friday. On Fridays I have Physical Education (P.E.), Music and

Science. _________________

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

UNIDADE 2 – capítulo 3 - páginas: 30 a 33 - O Brasil e suas diferenças sociais: A desigualdade na

distribuição de renda gera desigualdade social.

ORIENTAÇÕES:

1. Pegue seu livro de geografia, abra nas páginas: 30 e 31;

2. Assista o vídeo referente ao módulo 1 de história site da escola;

3. Resolva as atividades das páginas: 30 e 31 em seu caderno (copiar as perguntas e responder).

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ATIVIDADE AVALIATIVA DE GEOGRAFIA

01. De acordo com o que você sabe sobre a desigualdade social no Brasil, escreva uma legenda para

a fotografia abaixo:

02. Pinte os indicadores sociais utilizados para avaliar as condições de vida da ´população de uma

determinada localidade.

Renda nacionalidade taxa de mortalidade infantil

Escolaridade esperança de vida ao nascer faixa etária

Quantidade de imigrantes Acesso a serviços de saneamento básico

03. Observe a foto e responda:

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a) O que esta foto está retratando?

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b) O que fez com que você chegasse a essa conclusão?

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04. Diga com suas palavras o que é DESIGUALDADE SOCIAL:

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05. Pesquise e escreva o valor de um salário mínimo no nosso país.

06. Em sua opinião, é possível manter uma família com um salário mínimo?

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07. O que representa a taxa de mortalidade infantil?

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08. Pesquise e escreva qual região brasileira possui a maior taxa de mortalidade infantil e qual a que

possui menor taxa de mortalidade infantil.

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DISCIPLINA: CIÊNCIAS

Unidade 1-Aula 01

Tema 01 – Elementos que influenciam o ciclo da água – páginas: 30 a 32; Rios voadores - página:

33 e Mudanças climáticas que afetam o ciclo da água – página: 34

ORIENTAÇÕES:

1-Pegue o livro de Ciências na página: 30.

2-Assista o vídeo referente ao modulo 01, de ciências no site da escola, acompanhe com seu livro;

3-Resolva as atividades das páginas: 31 a 35;

4- Atenção na página 35 tem uma atividade para pesquisar em grupo, você vai fazer individual em

seu caderno.

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ATIVIDADE AVALIATIVA DE CIÊNCIAS

01. Quais os elementos que podem influenciar o ciclo da água?

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02. Explique qual o papel da vegetação para o ciclo da água:

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03. Como acontece a erosão no solo?

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04. Como se formam os rios voadores? E por que tem esse nome?

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05. De que forma as mudanças climáticas afetam o clico do água?

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06. Como a atividade agrícola afeta o ciclo do água? E do consumidor?

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DISCIPLINA: ARTE

Unidade 02- aula 01- Arte que encanta o nosso sentido - O Cinema

ORIENTAÇÕES:

1-Assista o vídeo referente ao módulo 01, de artes no site da escola.

2- Leia o texto e responda as questões.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE ARTE

Leia o texto

Um dos fenômenos tecnológicos mais impressionantes de nossa história é a capacidade de

captação (ou captura) da “imagem-movimento”, isto é, da apreensão de imagens dinâmicas da

realidade, e não estáticas, como é o caso da fotografia. A captura da “imagem-movimento” foi

possível a partir de 1889 com a criação do cinetoscópio por William Dickson, assistente do

MÓDULO DE EXERCÍCIOS

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cientista e inventor americano Thomas Edison. Esse invento e os modelos que o sucederam na

década seguinte contribuíram para o desenvolvimento do cinema tal como o compreendemos

hoje, ou seja, a arte cinematográfica.

A primeira exibição de filme feito por Auguste e Louis Lumière ocorreu em 22 de março de

1895. O filme era intitulado “La Sortie de L'usine Lumière à Lyon” (A saída da Fábrica Lumière em

Lyon) e registrava a saída dos funcionários do interior da empresa Lumière, na cidade de Lyon, na

França. Foi ainda com os irmãos Lumière que começaram as primeiras “direções cênicas” para o

cinema. O cinematógrafo logo passou a registrar não apenas cenas do cotidiano, mas também

cenas dramáticas, elaboradas com certo nível de teatralidade, como bem atesta o sociólogo Edgar

Morin na obra “O Cinema, ou O homem imaginário”:

A história do cinema no Brasil começa em julho de 1896, quando ocorre a primeira

exibição de cinema no país, na cidade do Rio de Janeiro.

No mundo, o cinema tem início em dezembro de 1895, na cidade de Paris. A película exibida

foi Saída dos Trabalhadores da Fábrica Lumière, dos irmãos Lumiére.

Inicialmente o cinema era mudo, e somente na década de 1930 surge o cinema falado.

01. Quando foi possível criar a captura de imagem de movimento?

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02. Quem criou o cinema?

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03. O que o cinematógrafo registrava?

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04. Quando ocorreu a primeira exibição de filme no cinema e qual o filme?

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05. Quando o cinema chegou ao Brasil?

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06. Como era incialmente o cinema? E por que?

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DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO

Unidade 02- Liberdade - páginas: 22 a 28.

ORIENTAÇÕES:

1-Pegue o livro de Ens. Religioso e abra na página: 22;

2-Assista o vídeo referente ao modulo 01, de ens. religioso no site da escola, acompanhe com seu

livro;

3-Resolva as atividades das páginas: 27 e 28.

MÓDULO DE EXERCÍCIOS

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ATIVIDADE AVALIATIVA DE ENS. RELIGIOSO

Analise o texto lido das páginas: 22 à 25.

01. De que se trata a narrativa?

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02. Como era o rei?

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03. O que o rei pediu para os quatro amigos fazerem diante a imagem?

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04. Você acha correta atitude do rei? Justifique?

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05. O que aconteceu com os amigos?

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06. Defina a liberdade através de uma imagem, cole nesse espaço.

MÓDULO DE EXERCÍCIOS

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DISCIPLINA: ED. FÍSICA

AULA 01: VOLEIBOL

Olá! Neste bimestre iremos conhecer um pouco dos esportes mais praticados no Brasil como: Vôlei, Baquete e Futsal.

ORIENTAÇÕES:

1. Assista o vídeo referente ao módulo 01, de Educação física no site da escola;

2. Resolva a atividade avaliativa.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE ED. FÍSICA

Voleibol ou Vôlei

O voleibol ou vôlei é um esporte praticado entre duas equipes numa quadra

retangular (aberta ou fechada). Ela é dividida por uma rede colocada verticalmente sobre a linha

central.

O voleibol é jogado com uma bola e inclui diversos passes com as mãos. O objetivo principal é

lançar a bola por cima da rede e fazê-la tocar no chão do adversário.

Regras do voleibol

As principais regras do vôlei são:

Cada equipe possui um técnico;

Uma partida é constituída de 5 sets;

Não existe tempo pré-determinado para cada set;

Cada set tem um máximo de 25 pontos com uma diferença mínima de 2 pontos;

Em caso de empate no set no final (24 x 24), a partida continua até que a diferença de dois

pontos seja atingida (26 x 24, 27 x 25, etc.);

Após o saque, a equipe só pode tocar três vezes na bola;

Ganha a equipe que vencer três sets;

Se houver empate nos sets (2x2) o 5º set será decisivo.

Responda de acordo com o que você acabou de ler.

01. Qual o principal objetivo do vôlei?

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02. Das principais regras do vôlei, qual você já conhecia? Escreva. Se não conhecia nenhuma qual

lhe chamou mais atenção?

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“Aprenda com o ontem. Viva o hoje. Tenha esperança para o amanhã”

Albert Einstein