Medidas de qualidade dos serviços de educação infantil

(creches e pré-escolas)

Secretaria de Educação Básica

Políticas e programas para a Primeira Infância

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Primeira etapa da Educação Básica ofertada em creches e pré-escolas

Atualmente, na política de Educação Infantilos grandes desafios são:

• a qualidade dos serviços ofertados;

• as oportunidades oferecidas às crianças.

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica,

que para o ensino fundamental e médio inclui:

• avaliação do aluno;

• avaliação institucional.

Brasil vem implementando

No âmbito da educação infantil é importante destacar:

• a avaliação da criança é competência do serviço;

• não tem objetivo de promoção, classificação ou retenção

(Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996)

Concepção do MEC: avaliação da qualidade da

educação infantil

Avaliação das Condições da Oferta

• Monitorar a qualidade dos serviços prestados;

• fortalecer a cultura de avaliação no âmbito do sistema educacional;

• implementar no sistema de avaliação da educação nacional, instrumentos da educação infantil.

Prioridades

A construção de instrumentos de avaliação institucional

Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil (vol 1. e 2)

Parâmetros Básicos de Infraestrutura para as instituições de educação infantil (vol. 1 e 2)

Indicadores da Qualidade na educação infantil

Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Secretaria de Educação Básica

Indicadores da qualidade na educação infantil

• É um instrumento de auto-avaliação das instituições de educação infantil baseado:

em processo participativo;

na atribuição de cores;

em sete dimensões a serem consideradas.

Dimensões da qualidade:

1 – Planejamento institucional

2 – Multiplicidade de experiências e linguagens

3 – Interações

4 – Promoção da saúde

5 – Espaços, materiais e mobiliários

6 – Formação e condições de trabalho das professoras e demais profissionais

7 – Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social

Dimensões da qualidade:expressão do campo de trabalho

1 – Planejamento institucional:

1.1 - Proposta pedagógica consolidada

1.2 - Planejamento, acompanhamento e avaliação

1.3 - Registro da prática educativa.

Indicador 1.1. Proposta pedagógica consolidada

1.1.1. A instituição tem uma proposta pedagógica em forma de documento, conhecida por todos?1.1.2. A proposta pedagógica foi elaborada e é periodicamente atualizada com a participação das professoras, demais profissionais e famílias, considerando os interesses das crianças?1.1.3. A proposta pedagógica estabelece diretrizes para valorizar as diferenças e combater a discriminação entre brancos, negros e indígenas, homens e mulheres e pessoas com deficiências?

2 – Multiplicidade de experiências e linguagens:

2.1 - Crianças construindo sua autonomia

2.2 - Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social

2.3 - Crianças tendo experiências agradáveis e saudáveis com o próprio corpo

2.4 - Crianças expressando-se por meio de diferentes linguagens plásticas, simbólicas, musicais e corporais

2.5 - Crianças tendo experiências agradáveis, variadas e estimulantes com a linguagem oral e escrita

2.6 - Crianças reconhecendo suas identidades e valorizando as diferenças e a cooperação

3 – Interações:

3.1 - Respeito à dignidade das crianças;

3.2 - Respeito ao ritmo das crianças;

3.3 - Respeito à identidade, desejos e interesses das crianças;

3.4 - Respeito às idéias, conquistas e produções das crianças;

3.5 - Interação entre crianças e crianças

4 – Promoção da saúde:

4.1 - Responsabilidade pela alimentação saudável das crianças;

4.2 - Limpeza, salubridade e conforto;

4.3 – Segurança

5 – Espaços, materiais e mobiliários:

5.1 - Espaços e mobiliários que favorecem as experiências das crianças;

5.2 - Materiais variados e acessíveis às crianças;

5.3 - Espaços, materiais e mobiliários para responder aos interesses e necessidades dos adultos

6 – Formação e condições de trabalho das professoras e demais profissionais:

6.1 - Formação inicial das professoras;

6.2 - Formação continuada;

6.3 - Condições de trabalho adequadas

7 – Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social:

7.1 - Respeito e acolhimento;

7.2 - Garantia do direito das famílias de acompanhar as vivências e produções das crianças;

7.3 - Participação da instituição na rede de proteção dos direitos das crianças

Monitoramento do Uso dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Distribuição de 310 mil exemplares do instrumento, para todos os municípios

Monitoramento do uso: 44% dos municípios utilizaram

Em constituição: Grupo de Trabalho no MEC

Objetivo: assessorar formulação da política de

avaliação na e da educação infantil

Instituições: MEC (SEB, INEP e FNDE),

UNDIME, CNTE, ANPED e MIEIB.

Ministério da Educação

Coordenação Geral de Educação Infantil

Rita de Cássia de Freitas Coelho

E-mail: rita.coelho@mec.gov.br

Fone: (0xx61) 2022-8441 Fax: (0xx61) 2022-8442

Portal: http://portal.mec.gov.br/

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