metoci TQ-729 60 HORAS 3 CRÉDITOS Professora Sônia Haracemiv Arte: Eduardo Ulysséa

metoci

TQ-729

60 HORAS

3 CRÉDITOS

Professora Sônia Haracemiv

Arte: Eduardo Ulysséa

Ementa

Ciência. Método. Conhecimento Científico. Teoria do Conhecimento e Teoria da Ciência. A Ciência e a Sociedade. Métodos de Pesquisa. Componentes de um projeto de pesquisa. Etapas da Pesquisa Científica. Publicações Científicas e Redação Científica.


Objetivos

Proporcionar ao aluno o embasamento teórico e a vivência dos processos de aprendizagem e pesquisa, bem como a metodologia para a realização de trabalhos científicos. Pretende-se desenvolver hábitos de estudo, pesquisa, experimentação, comprovação, organização e raciocínio lógico.


Conteúdo ProgramáticoTema 1: Competências para a Pesquisa

Tema 2: Ciência

Tema 3: Método

Tema 4: Teoria do Conhecimento

Tema 5: Teoria da Ciência

Tema 6: Conhecimento Científico

Tema 7: A Ciência e a Sociedade

Tema 8: Métodos de Pesquisa

Tema 9: Etapas da Pesquisa Científica

Tema 10: Componentes de um Projeto de Pesquisa

Tema 11: Elaboração do Projeto de Pesquisa

Tema 12: Publicações Científicas e Redação Científica

Tema 13: Seminário de Apresentação do Projeto de PesquisaArte: Eduardo Ulysséa

Metodologia de Ensino

No desenvolvimento das aulas, prevê-se o envolvimento dos alunos no processo ensino-aprendizagem, através do uso dos seguintes meios:

• Aulas expositivas;

• Discussões de trabalhos em grupo;

• Apresentação de textos e artigos complementares;

• Participação dos alunos na aula;

• Utilização de multimídia e;

• Utilização de aparelhos de TV e vídeo.


Recursos Necessários

Para plena atividade didática são necessários os seguintes recursos e materiais didáticos:

• Computador

• Canhão multimídia

• TV/Vídeo


Processo de Avaliação

A avaliação dos alunos se dará através de:

• Participação nas aulas;

• Trabalhos em equipe e/ou individuais;

• Apresentação da redação científica do projeto de pesquisa;

• Apresentação do projeto de pesquisa no seminário final


Tema 1: Competências para a Pesquisa


Perfil do Pesquisador:

• Predisposição à enfrentar e vencer vários desafios

• Busca, testa ou cria novos conhecimentos, procedimentos e soluções de problemas



Perfil do Pesquisador:

• Predisposição à enfrentar e vencer vários desafios

• Busca, testa ou cria novos conhecimentos, procedimentos e soluções de problemas

Atitudes do Pesquisador:• Paciência

• Autonomia intelectual

• Criatividade

• Espírito crítico e empreendedor

• Raciocínio lógico

• Persistência

• Consciência e responsabilidade ética, social e política

• Coragem para enfrentar desafios e romper paradigmas

• Humildade



Princípio da Competência

“Tudo aquilo que você fizer, seja na área pessoal ou profissional, faça da melhor maneira que for capaz.

Estabeleça um tipo de relação tão boa com os outros, tanto no nível pessoal quanto social, que parta deles a iniciativa de associar-se a você.” (SECRETAN, Lance H. K. Os Passos do Tigre 1989. p.19-20).



A Construção, criação ou transformação de conhecimentos: o grande desafio de pesquisa

Pesquisar é:

• Exercício de hipotetizações

• Predições

• Transferências

• Deduções

• Argumentação criativa e segura

• Buscar divergências, contradições, convergências, novas formas de explicar situações e relações

Tema 2: Ciência


Sentido da palavra “Ciência”

Sentido amplo: conhecimento como na expressão “tomar ciência” disto ou daquilo.

Sentido restrito: conhecimento apreendido, registro de fatos e demonstração das causas determinantes ou constitutivas.

Sentido estrito e global: realidade una e total, não como especialidade em áreas delimitadas.

Tema 2: Ciência


Definições de Ciência

1. “ Conhecimento certo do real pelas suas causas.”

2. “ Conjunto orgânico de conclusões certas e gerais metodicamente demonstradas e relacionadas com objeto determinado.”

3. “Atividade que se propõe demonstrar a verdade dos fatos experimentais e suas aplicações práticas.”

4. “Conhecimento sistemático dos fenômenos da natureza e das leis que os regem, obtido através da investigação, pelo raciocínio e pela experimentação intensiva.”

5. “Estudo de problemas solúveis, mediante método científico.”

Tema 2: Ciência


Características da Ciência

• Conhecimento pelas causas

• Profundidades e generalidades de suas conclusões

• Finalidade teórica e prática

• Objetos: formais e factuais

• Método e controle

• Exatidão

• Aspecto social

Tema 2: Ciência


Classificação das Ciências

FILOSOFIA (LÓGICA)

FORMAIS (PURAS)

Sintetiza e explica os MATEMÁTICA fatos e princípios descobertos Sobre o universo e seus habitantes

Tema 2: Ciência


Classificação das Ciências

FÍSICA NUCLEAR, MINERALOGIA, LOGÍSTICA MILITAR,

PETROGRAFIA, GEOLOGIA, COMPUTAÇÃO,

FACTUAIS ENGENHARIA, ASTRONOMIA

(Aplicadas) NATURAIS

Utiliza os fatos e princípios científicos QUÍMICA ORGÂNICA, INORGÂNIGA, FÍSICO-QUÍMICA,

para fazer coisas FARMÁCIA E BIOQUÍMICA

úteis aos homens

BIOLOGIA BOTÂNICA, MEDICINA, ZOOLOGIA, VETERINÁRIA, AGRICULTURA, TEC.

ALIMENTOS, ENFERMAGEM, ECOLOGIA

SOCIAIS SOCIOLOGIA, PSICOLOGIA SOCIAL, ANTROPOLOGIA CULTURAL, GEOGRAFIA, DIREITO, ADMINISTRAÇÃO COMUNICAÇÃO SOCIAL, ECONOMIA, HISTÓRIA

EDUCAÇÃO

BUNGE, Mário. La Ciencia, Su Metodo y Su Filosofia. Buenos Aires: Sigioveinte, 1974. Cap. 1.

Tema 2: Ciência


Espírito Científico ou Atitude CientíficaDisposição subjetiva adequada à sociedade do trabalho científico.

Espírito Crítico ou ConsensoCriticar é analisar, questionar, submeter a exame, julgar a validade e a fundamentação das soluções estabelecidas.

Espírito de Confiança na Ciência

O homem que cultiva o espírito científico de confiança na ciência caminha a igual distância entre dois extremos: do ceticismo e da docilidade ingênua à dogmatismos.

Espírito de Análise

Decomposição ou desdobramento de um todo complexo em elemntos ou componentes simples.

Tema 2: Ciência


Espírito Positivo de apego à objetividadeCiência não é literatura de ficção.

Espírito CriativoCriatividade Científica versa sobre a elaboração de hipóteses, de instrumentos e de processos de pesquisa.

Espírito Indagador“Não aceitar nada como verdadeiro sem saber evidentemente o que é”.(DESCARTE)

Tema 3: Método


Tema 3: Método


Desenvolvimento Histórico do Método Científico

• Francis Bacon (1561-1626) – fundador do método indutivo de investigação científica.

Preposições quanto à observação dos fenômenos, o uso de três tábuas: de presença, de ausência e de graus

Tema 3: Método



• Francis Bacon (1561-1626) – fundador do método indutivo de investigação científica.

Preposições quanto à observação dos fenômenos, o uso de três tábuas: de presença, de ausência e de graus

• Galileu Galilei (1564-1642) – interpretação quantitativa da natureza. Sustenta que a pesquisa científica acontece por dois momentos:

um analítico – consiste na observação do fenômeno e proposição das hipóteses.

e outro sintético – consiste na experimentação e se a hipótese for confirmada, transforma-se em lei.

Preposições quanto à liberdade do peso da autoridade do passado, seja no campo filosófico ou religioso.

Tema 3: Método



• Renê Descartes (1596-1650) – sustenta o método matemático dedutivo. Pensamento racionalista moderno.

Preposições:

Sustenta que os elementos fundamentais do método matemático são expressos em quatro regras:

Regra da evidência – “ Não acolher jamais como verdadeira uma coisa que não se reconheça evidentemente como tal, isto é, evitar a precipitação e o preconceito”.

Tema 3: Método




Preposições:



Regra da análise – “ Dividir cada uma das dificuldades em tantas partes necessárias para melhor resolvê-las”.

Tema 3: Método




Preposições:




Regra da síntese – “ Ir do mais simples ao mais complexo”.

Tema 3: Método




Preposições:




Regra da síntese – “ Ir do mais simples ao mais complexo”.

Regra da enumeração – “ Realizar sempre enumerações tão cuidadas e revisões gerais que se possa ter certeza de nada haver omitido”.

Tema 3: Método



• Descartes fundamenta-se na razão humana, base deste sistema é o “Cogito, ergo sum” (=Penso, logo existo)

Tema 3: Método


MÉTODO INDUTIVO

A indução compreende um conjunto de procedimentos: empíricos, lógicos e intuitivos

David Hume – (1711-1776) – demonstra que a indução se converte em princípio lógico independente.

Tema 3: Método


MÉTODO INDUTIVO



John Locke – (1632-1704) – ceticismo, irracionalismo e misticismo.

Tema 3: Método


MÉTODO INDUTIVO



John Locke – (1632-1704) – ceticismo, irracionalismo e misticismo.

Karl Popper – a indução é um conceito dispensável. A teoria popperiana é sem dúvida uma explanação da lógica e da história da ciência. Positivismo. O conhecimento é de caráter provisório.

Tema 3: Método


MÉTODO INDUTIVO

Indução Formal – lei que rege o ponto de chegada expressando realmente a totalidade dos fenômenos observados.

Tema 3: Método


MÉTODO INDUTIVO

Indução Formal – lei que rege o ponto de chegada expressando realmente a totalidade dos fenômenos observados.

Indução Científica ou Amplificadora – conclui de um ou mais fatos particulares para todos os fatos semelhantes, presentes e futuros.

Tema 3: Método


MÉTODO DEDUTIVO

Procura transformar enunciados complexos, universais, em particulares.

Fazem parte da ciência dedutiva a lógica e a matemática.

A dedução apresenta duas formas: formal ou silogística e analítica

Tema 3: Método


MÉTODO CARTESIANO

O pensador Descartes identifica no intelecto, na razão humana duas faculdades essenciais: a intuição e a dedução.

Rever as quatro regras de Descartes no método indutivo.

Tema 3: Método


OUTROS MÉTODOS E APLICAÇÕES

Aplicação direta de uma teoria

Revisão de hipóteses

Crítico ou dialético

Renovação

Transferência de conceitos

Transferência por analogia

Prolongação

Fenomenológico

Teratológico

Dicotomia

Matrizes de descoberta

Morfológico

“Brainstorming”

Tema 3: Método


LEIS DA DIALÉTICA

Cada coisa é um processo, isto é, uma marcha, um tornar-se

Existe um encadeamento dos processos

No movimento dialético, as coisas trazem em si as suas contradições

Em várias oportunidades, um processo que se orienta em ritmo quantitativo de repente muda qualitativamente

Temas: 4, 5 e 6 - Teoria do Conhecimento/Ciência e Conhecimento Científico


Diferentes Modos de Conhecer

Conhecer e Pensar

O homem é “o ser verdadeiro, o olho que vê o mundo”.

Vê e conhece, conhece o que vê e pensa no que viu e no que não viu, conhece e pensa, pensa e interpreta.


Os Três Elementos do Conhecimento:

• Sujeito - a consciência cognoscente

• Objeto – aquilo que o sujeito deseja conhecer

• Imagem – representa o ponto de coincidência entre o objeto e o sujeito



Conhecimento Sensorial

Tanto o homem como os animais irracionais entram na posse cognitiva das realidades sensoriais. É comum aos referidos seres aprender o fato, a coisa, o indivíduo na sua singularidade concreta, tais como:

Cores Movimentos Configurações Dureza

Paladar Temperatura Odor Som



Conhecimento Sensorial

O homem conhece as realidades materiais na concretude fatual, na singularidade, porém ultrapassa os limites do singular, apreendido pelos sentidos corporais.

É capaz de apreender através de relações formais, de comparação, análise, abstração e generalizações.



Conhecimento Intelectual

Vai além da aparência, do fenômeno, da coisa em si, operando sobre as imagens sensoriais, e ultrapassando-as em fórmulas, conceitos gerais abstratos, definições universais e relações ideais.

O homem é dotado da capacidade de abstrair, de generalizar, de definir e de elaborar idéias transcendentes.

Conhecimento Intelectual atinge o real por dentro, intus: o pensamento, a intuição.



Conhecimento Científico

• Privilégio de especialistas das diversas áreas das ciências

• Programado, sistemático, metódico, orgânico

• Crítico, rigoroso, objetivo

• Nasce da dúvida e se consolida na certeza das leis demonstradas

• Procura as relações entre os componentes do fenômeno para enunciar as leis gerais

• Justifica e demonstra os motivos de sua certeza

• Estabelece leis válidas para todos os casos da mesma espécie nas mesmas condições, menos sujeito ao erro nas deduções e prognósticos



Conhecimento Vulgar

• Comum e possível à todo ser humano

• Ocasional, assistemático, ametódico

• Não questiona, não analisa, não procede com vigor do método ou de linguagem, não exige demonstração

• Gera certeza desde seu nascimento, certezas ingênuas de um realismo pré-crítico

• Atinge o fato, o fenômeno, o singular

• Gera certezas intuitivas e pré-críticas

• Associa analogias globais, sujeito ao erro nas deduções e nos prognósticos



Intuição Sensorial

Existe com toda a evidência. Os sentidos não analisam, não comparam, não julgam

O prazer ou a dor é um dado de experiência interna e externa



Intuição Intelectual

Evidência lógico-metafísica. Princípios lógicos, éticos ou estéticos, apreendidas nas relações transcendentais do ser

“ Conhecer pelas razões que a própria razão desconhece é uma espécie de conhecimento do coração e não da razão”, como dizia Pascal.



Confronto Entre o Conhecimento Intuitivo e o Conhecimento Científico

Intuitivo

• Reduz o conhecimento em um ato simples e indivisível

Científico



Intuitivo


Científico

• Resulta de um processo complexo de análise e de síntese




Intuitivo


• Consiste em um ato de experiência sensível ou espiritual

Científico





Intuitivo



Científico


• Toma a experiência como estágio inicial do processo de pesquisa




Intuitivo



• É de ordem subjetiva

Científico






Intuitivo



• É de ordem subjetiva

Científico



• Fundamenta-se na objetividade, na evidência dos fatos



Diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimento filosófico

Científico

• Atinge fatos concretos, positivos, fenômenos perceptíveis pelos sentidos, mediante instrumentos, técnicas e recursos de observação.


Objeto Diferente

Filosófico



Científico

• Atinge fatos concretos, positivos, fenômenos perceptíveis pelos sentidos, mediante instrumentos, técnicas e recursos de observação.


Objeto Diferente

Filosófico

• São idéias, relações conceptuais e exigências lógicas, não redutíveis às realidades materiais.



Científico

• É experimental; a ciência só afirma o que a experimentação autoriza, baseando-se em fatos reais.


Método Diferente

Filosófico



Científico

• É experimental; a ciência só afirma o que a experimentação autoriza, baseando-se em fatos reais


Método Diferente

Filosófico

• Utiliza-se do método racional, no qual prevalece o processo dedutivo. Não exige confirmação experimental, mas somente coerência lógica



Científico

• Circunscreve, delimita, fragmenta e analisa o objeto de pesquisa.


Análise e Síntese

Filosófico



Científico

• Circunscreve, delimita, fragmenta e analisa o objeto de pesquisa.


Análise e Síntese

Filosófico

• Interessa à formulação de uma concepção unificada e unificante do universo, que englobem e harmonizem as conclusões científicas.



Científico

• Consiste na descoberta das relações positivas de causa e efeito.


Objetivo

Filosófico



Científico

• Consiste na descoberta das relações positivas de causa e efeito.


Objetivo

Filosófico

• Questiona as conclusões da própria ciência à procura de sentido ou de interpretação mais ampla que responda às grandes indagações do ser humano.



Científico - Avança

• Está em constante reconstrução e avança à medida que novas descobertas são incorporadas aos seus domínios.


Conhecimento

Filosófico – Indaga



Científico - Avança

• Está em constante reconstrução e avança à medida que novas descobertas são incorporadas aos seus domínios.


Conhecimento

Filosófico – Indaga

• Assume posições, estrutura correntes que inspiram ou dominam mentalidades em determinados períodos.


Texto para leitura:

FOUREZ, G. A Construção das Ciências. São Paulo: Editora UNESP, 1995. p. 91-153.

CAPÍTULO 4 - O MÉTODO CIENTÍFICO:

A COMUNIDADE CIENTÍFICA

CAPÍTULO 5 - O MÉTODO CIENTÍFICO:

A CIÊNCIA COMO DISCIPLINA INTELECTUAL

INTERMEZZO - A CIÊNCIA E OS QUADRINHOS SEM LEGENDA



Avaliação da Unidade

Após a leitura dos textos indicados, desenvolva as questões, a partir do seguinte entendimento:

Como os textos contribuíram para o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade e na sua capacidade de expressão ?

Como você compreende a gestão e o comportamento da comunidade científica?

De que forma a Interdisciplinaridade passa a ser compreendida após a leitura dos textos com abordagens múltiplas?




Tipos de Pesquisa

Primeiro Critério: Fins da Pesquisa

A pesquisa poderá ser:

Pesquisa pura – estudos sistematizados e científicos em área específica ou situações particularizadas poderá efetivar a pesquisa teórica



Tipos de Pesquisa

Primeiro Critério: Fins da Pesquisa


Pesquisa aplicada – fins práticos, de aplicação, geralmente imediata, dos resultados obtidos para a resolução de problemas da realidade



Tipos de Pesquisa

Segundo Critério: Fontes da pesquisa


Teórica



Tipos de Pesquisa



Teórica

De campo



Tipos de Pesquisa



Teórica

De campo

De laboratório



Tipos de Pesquisa

Terceiro Critério: Dados da pesquisa

Pesquisa quantitativa



Tipos de Pesquisa



Pesquisa qualitativa



Tipos de Pesquisa



Pesquisa qualitativa

Pesquisa quantitativa-qualitativa



Tipos de Pesquisa

Quarto critério: em relação aos objetivos

Se classifica em:

Pesquisa exploratória

Pesquisa descritiva

Pesquisa comparativa

Pesquisa explicativa

Pesquisa bibliográfica



Tipos de Pesquisa

Quarto critério: em relação aos objetivos

Se classifica em:

Pesquisa documental

Pesquisa experimental

Estudo de caso

Pesquisa-ação

Pesquisa participante



Tipos de Pesquisa

Quinto critério: quanto aos procedimentos utilizados:

Pesquisa bibliográfica

Pesquisa documental

Pesquisa experimental

Estudo de caso

Pesquisa-ação



Tipos de Pesquisa

Quinto critério: quanto aos procedimentos utilizados:Pesquisa participante



Uso do método

Além da coleta, registro e análise dos dados, a escolha do método científico da pesquisa precisa ser feito com cuidado e precisão. Os indivíduos precisam ser qualificados para a coleta dos dados.



Uso do método

O método possui:

• A objetividade do investigador: persistência, autoridade e conhecimento

• Precisão da medida

• Natureza contínua e exaustiva da investigação

• Aplicação do método científico

• Complexidade do assunto



Uso do método

O método possui:

• Processo de medidas: influência nos resultados

• Experiências para testar hipóteses

• Previsão acurada

• Coleta de dados de maneira precisa e econômica



Planejamento da Pesquisa

Preparação da Pesquisa

• Tomada de decisão






• Especificação dos objetivos







• Elaboração de um esquema








• Constituição da equipe de trabalho








• Constituição da equipe de trabalho

• Levantamento de recursos e cronogramas




Fases da Pesquisa de Campo

• Escolha do tema





• Escolha do tema

• Levantamento de dados





• Escolha do tema


• Formulação do problema





• Escolha do tema



• Definição dos termos





• Escolha do tema




• Construção de hipóteses





• Escolha do tema





• Indicação de variáveis





• Escolha do tema





• Indicação de variáveis

• Delimitação da pesquisa





• Amostragem





• Amostragem

• Seleção de métodos e técnicas





• Amostragem


• Organização do instrumental de observação





• Amostragem


• Organização do instrumental de observação

• Teste dos instrumentos e procedimentos




Execução da Pesquisa

• Coleta de dados





• Coleta de dados

• Elaboração dos dados





• Coleta de dados


• Análise e interpretação dos dados





• Coleta de dados



• Representação dos dados





• Coleta de dados



• Representação dos dados

• Conclusões

NÍVEIS DE PLANEJAMENTO

Nível/Passos Básico Intermediário Detalhado

1 O QUE?



1 O QUE?

Quais as Variáveis?

Qual o problema?

Subproblemas?

Hipóteses?



1 O QUE?

Quais as Variáveis?

Qual o problema?

Subproblemas?

Hipóteses?

Como se justifica o projeto?

Quais são os objetivos?

Quais são as variáveis?

Qual o problema principal?

Quais são os subproblemas?

Quais são as hipóteses?

Como se definem as variáveis?

Como se controla variáveis?

O que já se sabe sobre o tema?



2 COMO?



2 COMO?

Qual o método?

Qual é a amostra?

Quais instrumentos?

Quais atividades?



2 COMO?

Qual o método?

Qual é a amostra?

Quais instrumentos?

Quais atividades?

Quais os métodos e técnicas?

Que população? Que amostra?

Qual o delineamento?

Quais os instrumentos?

Quais os procedimentos e atividades?

Qual o plano de análise dos dados?



3 QUANDO?



3 QUANDO?

Quanto tempo levam as atividades?

Qual é a duração total?

Como é o cronograma?



3 QUANDO?

Quanto tempo levam as atividades?

Qual é a duração total?


Qual o tempo para cada atividade?

Qual a duração total do projeto?

Como se distribuem atividades ao longo do tempo?


O projeto é variável?



4 COM QUE?



4 COM QUE?

Quais os materiais?

Quais pessoas?

Que dinheiro?



4 COM QUE?

Quais os materiais?

Quais pessoas?

Que dinheiro?

Quais os recursos materiais?

Quais os recursos humanos?

Quais os recursos financeiros?

É viável o projeto?

É preciso reformulara?

Documents

metoci TQ-729 60 HORAS 3 CRÉDITOS Professora Sônia Haracemiv Arte: Eduardo Ulysséa