Minerais e Rochas Do Nosso Dia-A-dia

DISCUTINDO A IMPORTNCIA DOS ELEMENTOS DA NATUREZA: OS MINERAIS E ROCHAS DO NOSSO DIA-A-DIA

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REVISTA GEONORTE, Edio Especial, V.2, N.4, p.356 366, 2012.

DISCUTINDO A IMPORTNCIA DOS ELEMENTOS DA NATUREZA: OS

MINERAIS E ROCHAS DO NOSSO DIA-A-DIA

Rubenita da Cruz dos Santos

Universidade Federal de Roraima

[email protected]

Luiza Cmara Beserra


[email protected]

Stlio Soares Tavares Jnior


[email protected]

EIXO TEMTICO: GEOMORFOLOGIA E O COTIDIANO

RESUMO

O estudo sobre os minerais e rochas se faz necessrio, pois estes esto presentes nosso dia-a-dia. Os

elementos encontrados na natureza (minerais e rochas) so evidenciados naturalmente, porm na nossa

vida diria eles se dispem como um utenslio de uso domstico. Torna-se difcil perceber a relao

que temos com os minerais e rochas, visto que compe esses utenslios. A busca por alternativas que

auxiliem na aprendizagem dos alunos da disciplina em Geomorfologia facilita o conhecimento mais

racional e prtico, visto que os conceitos e atividades coerentes aos temas so exclusivamente

esquecidos por conta da grande dificuldade do ensino-aprendizagem. A partir do pressuposto

procurou-se conduzir a pesquisa levando em considerao um padro organizado de etapas e como

metodologias foram empregados procedimentos didticos de exposio de minerais e rochas,

atividades ldicas maquete de uma casa geolgica e (Jogo de Domin). Portanto os resultados

serviram como respostas para entender quais as melhores alternativas de motivar, interagir, ensinar os

alunos proporcionando uma aula que desperte o seu interesse em conhecer atravs da prtica

relacionar a teoria com o cotidiano.

PALAVRAS-CHAVE Ensino, Geografia, Elementos da natureza

ABSTRACT

The study of minerals and rocks is necessary because these gifts are our day to day. The elements

found in nature (minerals and rocks) are shown of course, but in our daily lives as they have a

household utensil. It is difficult to understand the relationship we have with the minerals and rocks,

since these make up utensils. The search for alternatives to aid in student learning of the discipline in

Geomorphology facilitates knowledge more rational and practical, since the concepts and activities to

consistent themes are forgotten only because of the great difficulty of teaching and learning. Assuming

it was sought to conduct research considering an organized pattern of steps and procedures and

methodologies were employed didactic exhibition of minerals and rocks, play activities geological

model of a house and (Dominoes game). Therefore the results served as answers to understand what

the best alternatives to motivate, interact, teach students providing a lesson to arouse their interest in

learning through practice relating theory to everyday life.

KEY-WORDS Education, Geography, Elements of nature


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INTRODUO

A importncia do conhecimento sobre temas especficos inseridos na geografia fsica se

caracteriza atravs das alternativas que so estabelecidas de forma racional e abrangendo

questionamentos que se tornam importantes no mbito universal. As dimenses da geomorfologia e

suas interaes como clima, vegetao, solos, guas, urbanidade, os ambientes rurais, enfim, a

sociedade importante para entender de que forma as dinmicas dessa interao se faz necessrio para

a sociedade. A populao do mundo aumentou em funo disso, a tecnologia tem se modificado a

cada dia em busca de desenvolvimento acelerado e maior comodidade ao ser humano. O homem de

forma geral tem usufrudo da natureza muitas vezes no levando em considerao a fragilidade do

ambiente e as condies impostas por ela. Muitas riquezas so encontradas na natureza bem como

alguns utenslios que esto distribudos no nosso cotidiano fazendo parte do nosso dia-a-dia sem serem

percebidos pelo prprio homem.

O interesse em desenvolver um projeto de pesquisa, sobre os minerais e rochas no nosso dia-a-

dia, esta entendido como uma escolha de ensinar a temtica de disciplinas envolvendo assuntos

complexos que necessitam de uma ateno especial. As tcnicas educacionais podem levar a sociedade

a entender o ambiente em que vivemos de forma mais prtica e rpida, levando este a questionamentos

sobre o substrato em que se processa a dinmica de modelamento da paisagem com nfase na

elaborao do relevo, e as suas modificaes impressas pela ao antrpica.

Os conceitos que envolvem os minerais e rochas so conhecidos em vrias literaturas, podemos

entender que cada mineral e rocha faz parte de um processo longo, determinado por fatores que devem

ser bem explicados a partir de tais conceitos. Ento qual o conceito de um mineral?

Segundo Press et al (2006, p.77) os minerais so constituintes bsicos das rochas: na maioria

dos casos com ferramentas apropriadas, pode-se separas cada um dos minerais que a constituem.

Enquanto Guerra (2006, p.428) define mineral como uma Massa inorgnica natural, de composio

qumica definida, com um ou vrios tipos de cristalizao. H uma extrema ligao entre os minerais

e rochas visto que segundo, Press et al (2006, p.103) uma rocha um agregado slido de minerais

que ocorrem naturalmente. Podemos ento definir como seria o ciclo das rochas sabendo dos

conceitos acima descritos.

Dois sistemas so importantes para se iniciar os ciclos das rochas, seriam o sistema de

tectnica de placas e o sistema climtico. A terra atravs dos dois sistemas supracitados estabelece

uma srie de foras internas, bem como interage com a superfcie da terra. Por meio da dinmica de

energias (endgenas e exgenas) o cenrio de uma paisagem pode sofrer mudanas, dando espao para

que os processos naturais se encarreguem de transformar em perodos curtos ou longos

geologicamente estrutura que recobre a superfcie terrestre.


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O sistema de tectnica de placas segundo Press et al (2006, p.111), por

exemplo, a fuso das placas litosfricas por subduco e a formao de

magma resultam em processos operantes dentro do sistema de tectnica de

placas. Quando essas rochas fundidas extravasam, matria e energia so

transferidas para a superfcie terrestre, onde o material (as rochas recm-

formadas) submetido ao intemperismo devido a mudanas climticas.

Alm dos fatores endgenos, a ao climtica promove a denudao do relevo a partir de

processos como: o intemperismo fsico (desagregao) e intemperismo qumico (decomposio). O

intemperismo um Conjunto de processos mecnicos, qumicos e biolgicos que ocasionam a

desintegrao e decomposio das rochas (GUERRA, 2006 p.354).

O ciclo das rochas est em constante dinmica, s rochas constitudas de tais processos podem

ser classificadas como: rochas gneas, sedimentares e metamrficas. As rochas do tipo gneas so

formadas por causa da cristalizao do magma, essa formao adquirida no interior da terra

dependendo das temperaturas pelas quais est sujeita. Penteado (1983, p.20) esclarece que Uma

rocha magmtica expressa s condies geolgicas sobre as quais se formou atravs de sua textura

(tamanho e disposies dos minerais constituintes) e da composio qumica. Os minerais

constituintes so conhecidos como: quartzo, feldspato, piroxnio anfiblio entre outros. Exemplos de

rochas seriam o granito, pegmatito e o basalto. J as rochas do tipo sedimentar o resultado do

extravasamento do material consolidado lanado na superfcie em forma de rocha. Costa (1996.p 95)

enfatiza que As rochas sedimentares se formam a partir da deposio, geralmente em ambiente

aquoso, dos componentes fsicos e qumicos, resultantes do intemperismo das rochas pr-existentes,

quando exposta superfcie terrestre, e transportados para as bacias de sedimentao (rios, lagos,

pntanos, desertos (...). Uma boa parte das sedimentares encontrada na crosta, podemos citar como

exemplos de rocha sedimentar o conglomerado, tilito, argilito, calcrio e a brecha.

No caso das rochas metamrficas ainda segundo Press et al (2006, p.108) essas rochas so

produzidas quando as altas temperaturas e presses das profundezas da terra atuam em qualquer tipo

de rocha gnea, sedimentar e a prpria metamrfica. A diferena da rocha metamrfica para as

demais citadas que essas rochas por terem seus minerais formados podem ser recristalizados ou no,

porm sua textura ser modificada. Xistos, quartzitos, gnaisse e mrmores so exemplos de rochas

metamrficas.

Os minerais por sua vez podem ser caracterizados por sua forma e com peculiaridade devendo

ser encontrado na natureza em estado slido, a exemplo do diamante. Os minerais podem ser

identificados por sua cor, brilho, trao, fratura, textura, dureza, densidade, peso e clivagem. Para

estabelecer melhor a organizao dos minerais deve ser levado em considerao o arranjo de sua

estrutura cristalina, sendo compostos por ligaes covalentes ou inicas. Um exemplo bem clssico de

um mineral o quartzo que pode ser encontrado sem dificuldade na superfcie. Os minerais so

constituintes das rochas, sendo entendido como uma evidncia da formao das rochas, dos solos e

podem tornar compreensveis a dinmica e fenmenos naturais que ocorrem na superfcie da terra.


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A utilidade dos minerais e rochas atingem vrios setores na indstria, construo civil,

perfumaria, farmacutica dentre outros. Uma boa parte do que utilizamos contm um mineral ou rocha

em sua composio slida ou at mesmo no estado lquido (medicamentos). As empresas usam os

minerais e rochas como produto primrio para a confeco de provveis utenslios utilizados no nosso

cotidiano. O Brasil, devido sua reconhecida fertilidade geolgica e mineral, alm da expoente

produo de minrios de ferro, bauxita, dentre outros, tem se mantido entre os dez maiores captadores

destes investimentos(REIS et al,2007 p.23).

Grande parte das matrias brutas exportada para o exterior e retornam com valor agregado,

favorecendo assim as multinacionais que na sua maioria no possuem nenhum credenciamento para

explorar os minerais. Atualmente o modo de vida do ser humano se enquadra num cenrio rodeado de

tecnologias avanadas, objetos e produtos cada vez mais sofisticados distanciando o homem do

verdadeiro ciclo que aquele utenslio sofreu para ter sua forma modificada. Na construo de uma

casa, por exemplo, podem ser utilizados vrios minerais e rochas, desde o alicerce at o acabamento.

Abaixo (Figura 1) alguns utenslios utilizados na construo de uma casa ou que fazem parte dela.

UTENSILIOS MINERAIS/ROCHAS

Tijolo Argila

Bloco Areia, brita e calcrio

Fiao eltrica Cobre e petrleo

Lmpada Quartzo, tungstnio e alumnio

Fundaes de concreto Areia, brita, calcrio e ferro

Ferragens Ferro, alumnio, cobre, zinco e nquel

Vidro Areia, calcrio, feldspato e talco

Loua sanitria Caulim, calcrio, feldspato e talco

Azulejo Caulim, calcrio, feldspato e talco

Piso cermica Argila, caulim, feldspato e talco

Isolante/ L de vidro Quartzo e feldspato

Isolante- agregado Mica

Eletrodomsticos Cobre, ferro e silcio

Sof Hidrocarbonetos e ferro

Impermeabilizante/betume Folhelho pirobetuminoso e petrleo

Cama e cmoda Derivados do petrleo, cobre, alumnio e ligas

de ferro

Caixa de gua Calcrio, argila, gipsita, amianto e petrleo

Pintura- tinta Calcrio, talco, caulim, titnio e xidos

metlicos

Figura. 1 Descrio dos minerais/rochas inseridos nos utenslios. Fonte: Amaral (2011)

As rochas e minerais so de grande importncia para o ser humano, eles esto presente no

nosso dia-a-dia. Dessa forma devemos entender e ter conhecimento sobre a utilidade de cada uma

delas, levando em considerao suas propriedades e suas caractersticas. No nosso cotidiano podemos

observar os minerais presentes nos utenslios domsticos e em qualquer local eles vo estar ali inserido

na nossa vida, independente de como est representado.

Pouco se sabe sobre a maneira como os temas complexos so vistos pela sociedade e qual o

nvel de conhecimento sobre o assunto. Pensando nessa realidade que atualmente de forma distinta


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podemos idealizar e levar em considerao alguns mtodos que podem ajudar a complementar o

conhecimento sobre o diferente tema.

Queremos mudanas, mas, h momentos que inconscientemente,

resistimos a elas, pois esse paradigma de escola mais tradicional que

desejamos suplantar foi o mesmo que nos forjou! Entretanto, temos o

arbtrio para mudarmos e esse novo olhar vm de dentro para fora, alm de

uma certeza de que no encontraremos as respostas prontas, nem receitas, preciso arriscar.(MOREIRA, OLIVEIRA, OLIVEIRA, 2009 p.110)

OBJETIVOS

Conhecer a relao do homem-natureza atravs do conhecimento da utilizao dos minerais e

rochas no nosso dia-a-dia a partir da nossa realidade.

Auxiliar no conceito de minerais e rochas a partir de temas buscando o entendimento atravs

da vivncia;

Efetuar atividades ldicas para interagir com os alunos sobre a importncia dos elementos da

natureza (minerais e rochas) na nossa vida;

Identificar o grau de dificuldade com relao ao ensino e aprendizagem avaliando as

possibilidades de xito sobre o tema;

MATERIAIS E MTODOS

O desenvolvimento e melhor abordagem do tema Os minerais e rochas no nosso dia-a-dia no

ensino fundamental concentrou-se na elaborao de atividades ldicas em sala de aula bem como uma

discusso sobre as questes que envolvem fatores ligados a utilizao dos elementos da natureza

minerais e rochas. Na inteno de esclarecer alguns conceitos e percepes dos alunos tambm foram

adquiridos textos (declaraes) a partir da interao dos mesmos em sala.

Os materiais utilizados no desenvolvimento das aulas tericas e prticas esto abaixo descritos:

Construo da Maquete seguiu o modelo elaborado por Amaral (2011) escrito

comocasa geolgica. Esta foi confeccionada com peas e materiais simples,

projetada seguindo o padro de uma casa, como: na base da maquete foi utilizado

compensado, isopor, araudite (cola para acrlico) parafusos, tinta guche, mini tijolos,

brita, areia, seixo cermica, pastilhas, acrlico, vidro, p de gesso, plstico, tecidos,

madeira, mrmore bem como furadeira, mquita, tesoura, nivelador, rgua, esquadro,

verniz e pincel.


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Foi utilizadas amostras de minerais (gata, quartzo verde, quartzo rosa, feldspato,

calcopirita) e rochas (basalto, granito, gnaisse, ametista e o arenito) que foram cedidos

por professores do curso de Geologia do Instituto de Geocincias UFRR.

MTODOS

As etapas que foram realizadas no estudo foi subdividida em trs momentos e sero descritos abaixo:

a) Primeiro momento: Primeiro momento: Levantamento bibliogrfico sobre minerais e rochas

tendo como base os seguintes autores: Press et al (2006), Penteado(1983) e Guerra (2006).

b) Segundo momento: Foram discutidos os conceitos supracitados;

Com auxlio de imagens foram detalhados os conceitos de minerais e rochas, os ciclos

das rochas e o uso dos minerais para construo civil.

A demonstrao da maquete dentro de sala foi um instrumento importante para

assimilao do conhecimento sobre os minerais e rochas. No intuito de atrair a

ateno e envolver na temtica, tambm fez-se uso de amostras de minerais e rochas.

c) Terceiro Momento: Foi entregue para os alunos uma folha com questes do contedo avaliado

em sala de aula.

RESULTADOS E DISCUSSES

A anlise dos dilogos demonstrou que temas envolvendo assuntos ligados a (Cincias da terra)

est um pouco distante da realidade dos alunos. Atravs das discusses pde ser notado que os alunos

no tm costume de discutir sobre a temtica no seu dia-a-dia. Os livros didticos por sua vez no

abordam de maneira mais abrangente os temas sobre minerais e rochas, o ciclo das rochas e a

importncia dos mesmos para ns. Diante dos conceitos apresentados em sala, a participao e

confronto de idias foram bastante gratificantes e prazerosos, visto que os alunos demonstraram

interesse em conhecer melhor o assunto (Figura 2), houve interveno por parte dos alunos que

procuraram compreender detalhadamente, sobre onde esto inseridos os minerais e rochas, como esto

sendo empregados. A avaliao atravs de questionamentos uma ferramenta essencial para

determinar o grau de aprendizado que aluno adquiriu no decorrer da aula.

Alguns depoimentos posteriores evidenciaram a presena de muitas dvidas e questionamentos

sobre a representao dos minerais e rochas na vida dos mesmos, indicando que tais conceitos ficam

nos livros e a percepo dos alunos em relao realidade que nos cerca, na prtica, sobre os temas

abordados ficam somente na teoria. O conhecimento adquirido com experincias vivenciado mais

proveitoso para o ensino aprendizagem. Sabendo que h disciplinas que envolvem temas complexos,

por isso, necessrio uma linguagem mais esclarecedora devendo o professor orientar, dando


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prioridade, alm de procurar alternativas para que os alunos faam uma correlao nas disciplinas. O

nmero de alunos que participaram foi bastante expressivo, considerando que a maioria das turmas

tem um quantitativo reduzido de alunos por sala. Dentro desse quantitativo tnhamos alunos de varias

faixas etrias, indo do adolescente at os mais adultos.

Em sala, alm da abordagem dos conceitos estava exposta uma maquete de uma casa e amostras

de minerais e rochas que estimulou mais ainda o interesse dos alunos.

Figura 2. Dilogos em sala de aula com alunos sobre os conceitos de minerais e rochas no nosso dia-a-dia.

A discusso dos conceitos serviu como base para que alunos a partir das explicaes

entendessem de forma mais clara a importncia do conhecimento dos minerais e rochas. Portanto

procurar ministrar uma boa aula terica faz parte da responsabilidade do professor, bem como

estimular o raciocnio dos alunos para que os mesmos possam entender melhor os conceitos.

Para desenvolver o ensino aprendizagem sobre os minerais e rochas, no desconsiderando a

temtica explicada, mas procurando usar os conceitos para interiorizar o tema alvo. Depois da

abordagem dos conceitos a atividade em sala de aula propiciou uma aproximao dos alunos com um

jogo bastante usado em nossa realidade. Essa ferramenta foi essencial, pois a inteno era chamar a

ateno dos alunos, buscando envolve-los de forma que conhecesse melhor os minerais e rochas

expostos (Figura 3).

Os alunos entenderam que iniciaria o jogo quem tivesse com o carro do talco (mineral), o

jogo contou com quatro participantes, representantes das turmas. Os alunos gostaram bastante do jogo

e aprenderam sem dificuldade a identificar as peas do domin, isso demonstrou a motivao que os

levou a conhecer melhor na prtica os minerais e rochas. A garantia de uma qualidade melhor no


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ensino esta no interesse do professor, em conseguir encontrar alternativas viveis possibilitando uma

ligao entre a teoria e prtica no ensino bsico da educao.

Figura. 3 Atividade Ldica (jogo de Domin) com participao dos alunos, tornando evidente o interesse

e ensino aprendizagem atravs dos jogos.

A utilizao da casa geolgica foi importante, serviu como ferramenta ldica no ensino dos

minerais e rochas, subsidiando a forma de compreenso dos alunos e mostrando que os mesmos esto

inseridos em praticamente em todos os utenslios domsticos. Os materiais utilizados na casa serviram

para que o aluno estendesse com mais facilidade sobre o uso dos minerais e rochas no nosso dia-a-dia.

A capacidade de entender estar em conviver com algo concreto prximo da realidade.

O conhecimento mais completo dos minerais e rochas na vida cotidiana dos alunos necessitaram

do uso de mtodos bem elaborados e eficientes, entendendo a dificuldade de assimilao dos assuntos

relacionados com o tema. A escolha dos principais conceitos ligados a dinmica da terra, bem como o

ciclo das rochas e o uso das mesmas para construo civil serviram de base para construo coletiva

de uma aprendizagem lgica de forma racional. Dentro do contexto tambm foi exposta uma maquete,

construda a partir de materiais simples, que enfatizasse da importncia do mineral ou rocha inserido

nos utenslios de uma casa (Figura 4).


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Figura. 4 A construo da Maquete com inteno de expor aos alunos o conhecimento sobre os minerais e

rochas presentes na vida cotidiana.

Os minerais e rochas esto presentes em todos os lugares, de forma slida representadas por

utenslios domsticos, de uso eletrnico, vestimentas, automveis e entre outros. O fato que estamos

vivenciando todos os dias s mudanas ocorridas com a tecnologia inserida em nossos lares e no

imaginamos de onde surgiu, ou qual o uso dos minerais e rochas na construo dos diversos utenslios

que utilizamos no nosso dia-a-dia. A exposio dos minerais e rochas em sala de aula contriburam

com o enriquecimento da aula, alguns alunos tiveram interesse em conhecer detalhadamente cada

mineral, tocando e olhando de forma minuciosa cada amostra utilizada (Figura 5).

Figura. 5 Exposio dos minerais e rochas (basalto, quartzo, ametista, granito, arenito, gata, feldspato,

calcopirita) e a interao dos alunos em sala.


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A exposio das amostras de rochas e minerais trouxeram para os alunos uma forma de entender um

pouco sobre os processos de formao das mesmas, conhecer os tipos de minerais e rochas existentes e

onde elas esto presentes. Assim tambm ilustrar o espao que pode ser criado dentro da sala de aula

atravs da prtica, favorecendo aos alunos a oportunidade de questionar sobre a utilidade e finalidade

dos minerais e rochas no contexto geogrfico. Portanto necessrio criar um espao mais motivador,

estimulante e palpvel para os alunos, pois a teoria pode ser complementada com experincias prticas

na vivncia do aluno.

A avaliao feita atravs dos textos deixou determinada a importncia dos minerais e rochas

para os alunos e principalmente a relao que temos com cada um no nosso cotidiano. Por isso o

interesse em levar dentro da Geografia o conhecimento voltado para os minerais e rochas, visto que a

maioria das disciplinas no envolve temas to complexos de difcil assimilao. Os alunos mediante os

depoimentos foram confrontados com os seus prprios conhecimentos, abaixo alguns trechos das

declaraes dos alunos sobre as atividades desenvolvidas:

Aluno 1- Podemos perceber que os minerais e rochas esto por todos os lugares...

Aluno 2- Os minerais esto presentes no nosso dia-a-dia, pois tudo que utilizamos em

nossa casa, no trabalho e nos objetos que utilizamos...

Aluno 3- O uso dos minerais e rochas esta em toda parte: na construo civil,

automobilstica, equipamentos e muitos produtos com quais convivemos no nosso dia-a-dia...

Todas as declaraes foram importantes para entender como foi assimilado os conceitos e

como as atividades puderam contribuir com o conhecimento dos alunos em sala de aula. A maioria dos

resultados foi positiva, no entanto alguns alunos no conseguiram expressar- se de forma

compreensvel atravs de suas declaraes, porm no deixe de ser um resultado, portanto necessrio

destacar a importncia de uma aula terica atrelada prtica de forma abrangente tornando assim a

disciplina de geografia mais vinculada realidade dos alunos.

CONSIDERAES FINAIS

Sem dvida a pesquisa mostrou as contribuies adquiridas no decorrer das etapas estabelecidas.

O tema utilizado na pesquisa foi fundamental para idealizar algo estimulante que pudesse promover

uma aprendizagem diferenciada em sala de aula, entendendo que os mtodos empregados foram

garantia de bons resultados, visto que o desafio para estabelecer um ensino aprendizado est

intrinsecamente ligado as necessidades dos alunos. Os conceitos sobre os minerais e rochas a partir de

aulas tericas e prticas estabeleceu um entendimento atravs da vivncia dos alunos.

As atividades ldicas e o uso das amostras de minerais e rochas promoveu uma ampliao do

conhecimento, servindo como reflexo para que os mesmos desenvolvessem uma capacidade lgica de

entender a importncia dos minerais e rochas no nosso dia-a-dia. Pois na realidade em praticamente

tudo que utilizamos proveniente de minerais ou rochas. Portanto a avaliao executada comprovou

que a pesquisa possibilitou xitos esperados auxiliando assim com o ensino e aprendizagem dos alunos


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promovendo um conhecimento mtuo atravs da aula terica e principalmente as metodologias

ldicas.

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