Tinha muito receio de como seria minha atuação docente, já que por característica sou uma pessoa tímida, achava que isso iria ser uma barreira no momento em que fosse entrar em sala de aula. No PIBID, com a supervisão de um professor experiente, este muro foi transposto, porque eu sei que quero estar nesta jornada e não podia a timidez ser uma barreira.

A experiência com o PIBID

Desenvolvimento:

Nesta etapa o uso de materiais para demonstraçõesfoi fundamental no processo de aprendizagem

Hoje posso dizer que o dragão está enfrentado, ainda tenho mais pelo que fazer e aprender. Há muito mais do que giz e lousa dentro e fora da sala de aula, pois estamos sempre abertos a críticas e orientações pessoais e didático-pedagógicas, pois, como disse uma vez Joseph Joubert (1754 - 1824), escritor ensaísta francês, “Ensinar é aprender duas vezes”.

Instituto de FísicaUniversidade de São Paulo

Etapa 1: Observação e adaptação à turma (5 semanas)Tarefa: Montar um plano de aula - Acender uma lâmpada.

Primeiro aprendi que há um planejamento, um plano de ensino, e que este deve seguir uma orientação do Estado no que se refere a currículo.

1º Dia aplicação do experimento

2º Dia Teórica – Corrente elétrica

Aprendi que a organização e um bom plano de aula deve conter:O objetivo, a metodologia e o desenvolvimento, pois proporciona a previsão das atividades didáticas como também, a revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.

Ao longo do ano fizemos semanalmente reuniões com o intuito de troca de ideias, experiências e informações, onde o mais importante foi a discussão crítica e analítica da nossa Metodologia e Didática com o objetivo de crescimento pessoal e profissional, com a supervisão e orientação de professores experientes. Aprendemos a olhar mais para qual Física queremos ensinar, e essa consolidação me deixou mais seguro e objetivo; e a profissão com a qual eu escolhi já não é mais um mistério.

Experimentos é uma prática que enriquece a aula e consolida a fundamentação Teórica

Rogério Felício do Prado, Anne L. Scarinci, Mario R. Oliveira Filho

Etapa 2: Como elaborar um plano de ensino (um semestre)Tarefa: Montar um plano de dez aulas – Tema: Magnetismo

Aula 1 Objetivo: Dar ao aluno uma introdução histórica sobre o magnetismo, passando pela Grécia antiga, Thales de Mileto, pedra magnetita. Conhecer as características do imã, e o emprego destes em algumas áreas.Materiais: Livro didático (pág. 194 e 195) e outros materiais que possam enriquecer a aula.Aula 2 Objetivo: Conhecer um ímã fisicamente, saber o que são polos magnéticos de um ímã, saber que a Terra também se comporta como se em seu centro existisse um grande ímã de barra, e com essa característica determinar os polos de alguns ímãs, ver as interações de atração e repulsão e intensidade desta interação, por fim a inseparabilidade dos polos. Materiais: Livro didático (pág. 195 e 196), e materiais para demonstração de campo magnético.

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