MODELOS DE USOS DE TECNOLOGIA DIGITAL PARA INOVAÇÕES NA

EDUCAÇÃO

LEC/IP/UFRGS BRUSQUE, agosto 2009

LEA DA CRUZ FAGUNDES

“A INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS”SECRETARIA MUNIICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BRUSQUE

Buscando um Modelo Conceitual

Escolhemos algumas questões orientadoras:

• O que é mais importante, afinal? Estaremos

no esplendor da civilização humana?

• O que pretendemos para os próximos 40

anos? (não apenas para os próximos meses)

• Quanto somos responsáveis pelo futuro das

próximas gerações?

Fundamentos baseados em desenvolvimentos tecnológicos

- grandes e rápidas transformações em P,D & I - em transição

- aumento da portabilidade e desenvolvimento da tecnologia wireless

- acesso a um mundo de conhecimentos e serviços com novas e permanentes oportunidades

- reconhecimento de voz e letra

- conexão permanente e em banda larga

- tela de plasma e processadores orgânicos

- integração total entre informações, sistemas, pessoas e artefatos

- software inteligentes

Concepção visando o desenvolvimento continuado

Perfil do cidadão para uma nova sociedade:

responsável, ético, criador, curioso, inovador, empreendedor, autor, criativo, solidário, cooperador, consciente e reflexivo

- conhecimentos?

- competências básicas?

- que ensino?

- que aprendizagem?

Como Funciona a Percepção Humana?

Inteligência Digital

A palavra Digital como um novo sentido para a inteligência:

“La habilidad de usar la alternativa básica, «sí o no», «acción o no-acción», en variados contextos, en particular, en el espacio digital virtual.”

Hacia una inteligencia digital Antonio M. Battro y Percival J.Denham

Buenos Aires, Academia Nacional de Educación, 2007.

disponible en el sitio www.byd.org.edu

Inteligência Digital

Educação Digital

Segundo J. Piaget

Percepção X Cognição

Concepção Pedagógica Atualmente Predominante

Instituição organiza o programa

Professor planeja sua disciplina:

- define critérios e elabora instrumentos de avaliação

- organiza e oferece materiais didáticos

- define objetivos

- usa métodos e técnicas de ensino para aplicação dos materiais

- seleciona os conteúdos

Mudança de Paradigma

Ação – INTERAÇÃO – OperaçãoAção – INTERAÇÃO – OperaçãoInteração

1A

Ms: Movimento do Sujeito sobre o objeto

Ps: Impulso do movimento do sujeito

Ro: Reação do objeto

Mo: Movimento do objeto

Interação1B

As: Atividade operatória do sujeito

Fs: Aplicação de operações sobre o objeto

Ro: Reação do objeto

Mo: Movimento do objeto

Ação – INTERAÇÃO – OperaçãoAção – INTERAÇÃO – Operação

Interação 2A

Obs S: observáveis da ação do sujeito

Obs O: observáveis do objeto

Coord S: coordenações inferenciais do sujeito

Coord O: coordenações inferenciais sobre os objetos

Ação – INTERAÇÃO – OperaçãoAção – INTERAÇÃO – Operação

Ação – INTERAÇÃO – OperaçãoAção – INTERAÇÃO – Operação

Organização Interdisciplinar de CursosOs conteúdos podem ser organizados em:

Novas funções do docente:

1) workshop temáticos 2) seminários teóricos

3) oficinas tecnológicas 4) Tempo de produção autônoma

1) especialista/pesquisador

2) orientador de projetos 3) articulador

• O processo de FORMAÇÃO inclui:

• ação

• reflexão

• contextualização

• O professor aprende a aplicar novos currículos e novas práticas.

• Os professores também aprendem no trabalho cooperativo com seus estudantes.

O modelo pedagógico é a construção e o desenvolvimento de

PROJETOS DE APRENDIZAGEM

APRENDER A PENSAR

Aprender a Aprender

APRENDER A COMPARTILHAR SUAS IDEAS

APRENDER A VIVER EM SOCIEDADE

MULTIPLAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO

ESPAÇO NO INTERIOR DA SALA DE AULA

ESPAÇO NO EXTERIOR DA SALA DE AULA

Esta atividade compreende

a exploração do espaço e novos recursos

NA WEB 2.0

EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

Interagindo com seus colegas e com seus estudantes em processo de construção compartilhada

AJUDA PARA CONHECER E ORIENTAR A CONSTRUÇÃO DOS ALUNOS

Programando em Squeak

*Livre exploração da Linguagem

*Produção Criativa

*Colaboração entre os pares

* Diferentes pontos de vista

* Squeak é uma linguagem de programação orientada a objetos que funciona como ferramenta de autoria multimídia para o desenvolvimento de projetos.

* Os produtos são fonte de orgulho para alunos, professores e pais

*Enriquecer esquemas de significação com novos esquemas de representação lógico-matemáticos, lingüísticos e estéticos

*Desenvolver estratégias de resolução e análise de problemas*Construção de conceitos