Módulo 1 Progestão 2012 · realizado pela escola e a vida dos alunos. Atividade 04 Reunião entre profissionais da escola, alunos e família. ... do presente constataremos que a

Horário Tema

8:00 às 9:15hs

- Mensagem Paulo Freire;

- Dinâmica Motivacional – “Teia”;

- Recolhimento e socialização das atividades;

9:30 às 12:00hs Sistematização Modulo I

12:00 às 13:00hs Almoço

13:00 às 15:30hs

- Dinâmica com a temática do Módulo II – “A Dança das Cadeiras Cooperativas”

- Problematização do tema do módulo II por meio de questões

- Apresentação do Mapa de Unidades Modulo II

- PROGESTÃO – 8ª Edição: Apresentação e debate do vídeo institucional.

15:45 às 16:00hs Entrega de material (Cadernos de Atividades e Intermódulo II)

16:00 às 17:30hsLeitura das atividades módulo II e V

Encerramento: Mensagem

Progestão 8ª edição – 2012

2º encontro presencial – Sistematização Módulo I Apresentação Módulo II e VTurma: 1 Tutora: Linamar Gonçalves Data : 17 de Abril Local: E.E. Jose Gomes Junqueira

“...educar e educar-se, na prática da liberdade, é tarefa

daqueles que sabem que pouco sabem – por isto sabem

algo e podem assim chegar a saber mais –em diálogo

com aqueles que, quase sempre, pensam que nada

sabem, para que estes,transformando seu pensar que

nada sabem em saber que pouco sabem, passam

igualmente saber mais.” ( Paulo Freire)

DINÂMICA

DA “TEIA”

Módulo I Progestão 2012 - Linamar Gonçalves 3

Tempo: 20 min

SOCIALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

Atividade 01Reunião com os profissionais da escola.

Objetivos: Identificar o tipo de relação que a escola mantém com a comunidade local,

Verificar como a escola trabalha os conteúdos de ensino e aprendizagem.(contextualização)

Atividade 02Reunião com profissionais da escola e alunos.

Objetivo: Identificar formas de trabalhar os conteúdos escolares, considerando as experiências de vida.


Atividade 03

Reunião entre profissionais da escola e famílias.

Objetivo: Promover o encontro entre a equipe escolar e as famílias, buscando formas de aproximar o trabalho realizado pela escola e a vida dos alunos.

Atividade 04

Reunião entre profissionais da escola, alunos e família.

Objetivo: Promover encontro entre equipe escolar, alunos e suas famílias, visando articular a função social da escola com suas especificidades e demandas.


SISTEMATIZAÇÃO

MODULO I


No primeiro módulo do PROGESTÃO 2012 a ESCOLA e a EDUCAÇÃO foram abordadas a partir de TRÊS ângulos diferentes

1.ESCOLA E MUNDO CONTEMPORÂNEO;

2. ESCOLA E SOCIEDADE DO CONHECIMENTO;

3. ESCOLA E DEMOCRACIA.


Podemos colocar o início da escola como uma continuidade daEVOLUÇÃO DO PENSAMENTO HUMANO, entretanto naevolução deste pensamento, o homem foi sendo cerceado e sócamadas mais privilegiadas da população tinham acesso a educação.

Hoje depois de 2000 anos de história olhamos para trás e podemosperceber que só há 200 anos as coisas começaram a mudar, pois foicom a REVOLUÇÃO FRANCESA E A DEMOCRACIA AMERICANA,que a escola passou a ser compreendida como uma instituição social,não apenas para os filhos das elites, como também para os filhos dascamadas trabalhadoras.

8Módulo I Progestão 2012 - Linamar Gonçalves


Assim,

A escola é a instituição que a humanidade crioupara socializar o saber, e mesmo quando a escolacumpre o sua tarefa básica de possibilitar o acesso aeste saber, sua função social depende do contextohistórico-social que está inserida, expressandodiferenças entre as sociedades, países, povos ereligiões, etc;


A escola tem seu processo de expansão correndo deforma bem lenta,As escolas quando existiam, abrigavam os filhos daselites, de preferência os homens. As mulheres malapareciam na cena social.

E NO BRASIL???

Desde o início da nossa história, a educação foimarcada por função social excludente – uma escola parauma pequena minoria da sociedade (nobreza e burguesia)


Nossos primeiros educadores foram os JESUÍTAS, mas a oferta de matrículas era precária.

► Com a CONSTITUIÇÃO de 1824 ficou estabelecido

que a instrução primária seria gratuita a todos os cidadãos.

► Até o início do século XX as escolas funcionavam em

casas de professoras, as exceções estavam nas capitais e

grandes centros. As escolas privadas eram para quem

podia arcar com custos.

► Com a REPÚBLICA a EDUCAÇÃO PÚBLICA vai

expandir seu alcance e a ESCOLA vai assumir sua função

SOCIAL ainda que a trancos e barrancos.


Somente a partir da décadas de 20 e 30 é que as coisas mudar no campo educacional no Brasil, sob a influências de alguns eventos:

►Semana da Arte Moderna – 1932 (cultura);

► Quebra da Bolsa de Nova York – 1929 (economia);

► Resolução – 1930 e Estado Novo – 1937 (política);

► Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova – 1932 (educação).


PROBLEMAS EDUCACIONAIS ENFRENTADOS:

► Dificuldades de acesso e permanência na escola;

► Excesso de repetências – fracasso escolar;

► Problemas de fluxo escolar;

► Má formação dos profissionais da educação.


Mesmo com o aumento de quantidade de

matrículas continuava havendo uma considerável parcela da população sem acesso ao mundo do conhecimento. Nesta época a escola pública começa a ultrapassar a escola particular em números de matrícula.


► Já nos anos 50 os educadores denunciavam que a

grande oferta de matrículas não atendia na mesma proporção em qualidade da educação ministrada. (Década de

► Começa também a ser produzida a cultura do

fracasso escolar e o BRASIL ainda continua a engatinhar no que diz respeito a oportunidades de educação de qualidade para todos.

QUANTIDADE X QUALIDADE


Com todos percalços da educação brasileira não podemos deixar de frisar que com a

CONSTITUIÇÃO e a LDB passamos a “refletir mais sobre a FUNÇÃO SOCIAL da ESCOLA,

destacando o seu papel na promoção do pleno desenvolvimento da pessoa, seu

preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”


A Constituição do Império estabelecia a instrução

primária gratuita a todos os cidadãos;

A conquista da educação pública e gratuita e de

iniciativa do Estado é uma conquista da República;

Constituição de 1934 – gratuidade e

obrigatoriedade do ensino primário; LDB 5692/71 –

ampliou a oferta de 4 anos para 8 anos, instituindo

o ensino de 1º e 2º graus, propondo a

profissionalização do ensino;


PASSADO X PRESENTE

► Percebemos que ao longo da história a escola tem exercido

uma FUNÇÃO SOCIAL de transmissão do SABER SISTEMATIZADO.

► Se fizermos um comparativo entre a escola do passado e a

do presente constataremos que a escola de ontem primava pelo acesso e permanência e a de hoje prima pela qualidade e pelo ensino. Tal mudança se dá justamente em função da mudança de foco. Hoje existem as avaliações externas que podem dimensionar a qualidade do ensino ministrado nas diversas unidades de ensino de nosso país.


ESCOLA E SOCIEDADE

DO CONHECIMENTO

► Como no início o homem era essencialmente rural e isso permitia que o

jovem aprendesse seu fazer de forma rápida e tivesse, também, domínio sobre o mesmo. Além de ter que conhecer os períodos cíclicos da terra.

► Em um segundo momento com a Revolução Industrial, o trabalhador

já precisava acompanhar o desenvolvimento técnico das máquinas em aprendizagens que demandavam tempo.

► Essa demanda só fez aumentar com o desenvolvimento da tecnologia,

pois a pluralidade de informações é grande e seu acesso não se dá unicamente em bibliotecas e salas de aulas...


No Brasil, podemos salientar, a partir da década de 50, a mudança de característica de país essencialmente RURAL a país em

processo de URBANIZAÇÃO. Com surgimento das primeiras

INDÚSTRIAS este processo tem efeito direto sobre o campo EDUCACIONAL.


Para entendermos a EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO HUMANO devemos saber reconhecer três momentos distintos da humanidade:

► A era agrária: Produção cíclica. Aperfeiçoamento:

pouco.

► A era industrial: Empresas com diferentes

maquinarias. Produção em série. Aperfeiçoamento: necessário para uma especialização.

► A era da informação: Produção de informações

incessantemente atualizadas. Aperfeiçoamento: Constante, específico e geral.


► A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO clama por uma

nova escola, com um novo jeito de ensinar e aprender. O jovem formado pela atual escola não será cobrado apenas em pelo seu diploma, mas pela excelência de seu conhecimento.

►Entretanto ainda não extirparmos a dicotomia: oferta e

oportunidade, pois mesmo com tantas fontes de informação o mundo do conhecimento continua com acesso limitado e isso tem como consequência a EXCLUSÃO.

► Outro fator que serve de fulcro para sociedade do

Conhecimento é que a escola e seus profissionais devem acompanhar sistematicamente a evolução tecnológica, para que não fiquem obsoletos.


A liderança do fator conhecimento, traz no seu bojo, pela primeira vez na história da humanidade, a predominância do intelecto sobre o músculo .


A educação deve ser concebida a partir de princípios

básicos, que constituem os 4 PILARES DA

EDUCAÇÃO:

► Aprender a conhecer: comparação, análise, argumentação,

avaliação crítica.

► Aprender a Fazer: Aquisição de competências que tornem a

pessoa apta a enfrentar variadas situações e trabalhar em equipe.

► Aprender a conviver: Participação em projetos que propiciem a

descoberta do outro.

► Aprender a ser: Contribuir para o desenvolvimento total da

pessoa em espírito e corpo, inteligência e sensibilidade.


4 PILARES PARA A GESTÃO:

1.Aprender a conhecer o mundo contemporâneo e

relacioná-lo as demandas de sua escola;

2.Aprender a planejar e fazer a escola que se quer;

3.Aprender a conviver com tantas e diferentes

pessoas, definindo e partilhando com elas um

projeto de escola;

4.Aprender a utilizar, sem medo, as próprias

potencialidades de crescimento e de formação

contínua.


“A criação de novos conhecimentos nunca foi tão acelerada como hoje, provocando a necessidade de rever continuamente o já sabido , reorganizando em novas bases todo o saber acumulado”Não acompanhar esse movimento representa uma desvantagem para as pessoas e para os setores que elas atuam, nesse contexto a escola deve estar inserida de forma que seus alunos possam ser realmente beneficiados por um ensino atual e coerente com as demandas de mercado.



Democracia e educação são dois temas que guardam entre si uma estreita articulação.

► A democracia pode ser entendida como um

VALOR (algo que é importante e em que se acredita) e como um PROCESSO ( algo que se vive e é produto daquilo que fazemos).

► A escola, na verdade, por suas características,

pode e deve ser um lugar privilegiado de exercício da democracia como valor e como processo. Depois da família, é o local onde se inicia a socialização entre pessoas.


ESCOLA E COMUNIDADE PLURALIDADE E DEMOCRACIA

► A escola deve estar em permanente contato com as

famílias de alunos, deve conhecer seu entorno e ter capacidade comunicativa com ambos, pois uma escola democrática sabe em sua essência que mais importante do que o prédio e ou instalações é a qualidade do trabalho realizado dentro dela. É sua capacidade de articular ouvindo e expondo pontos de vista.

► Na escola democrática entendemos que as famílias não

devem ser chamadas apenas para ouvirem reclamações, mas para darem sugestões e para auxiliarem na tomada de medidas, assim fazemos democracia como processo e valor.


“ Quando a gente pensa que sabe todas as respostas, vem a vida e muda as perguntas” Anônimo

Módulo I Progestão 2012 - Linamar Gonçalves31

COMO SOBREVIVER

NUMA BOA NA

SOCIEDADE DO

CONHECIMENTO?













BOM ALMOÇO!!

Retorno: 13:00 horas


A DANÇA DAS

CADEIRAS COOPERATIVAS

Tempo: 30 min


PROBLEMATIZAÇÃO

MODULO II


MAPA DE UNIDADES - MODULO II

UNIDADE IPor que promover a gestão democrática na escola?

► Diretrizes legais;

► Concepção e Importância;

► Administração de conflitos;

UNIDADE IIComo promover o espaço de participação de pessoas esetores da comunidade escolar?

► Relação de reciprocidade Escola/Comunidade;

► Participação e exercício da Cidadania

► Mecanismo de Integração Escola/Sociedade.


UNIDADE IIIComo construir autonomia na escola?

► Autonomia da escole e construção do PP;

► Autonomia e mecanismo de participação;

► Gestão colegiada;

UNIDADE IVComo estimular ações inovadoras, capazes de modificar o ambiente de trabalho e formação nas escolas?

► Ações inovadoras e promoção de liderança na escola;

► Organização dos tempos escolares;

► Relação social e situações de trabalhos na escola.


VÍDEO

INSTITUCIONAL

Horário Tema

8:00 às 9:15hs

- Mensagem Paulo Freire;

- Dinâmica Motivacional – “Teia”;

- Recolhimento e socialização das atividades;

9:30 às 12:00hs Sistematização Modulo I

12:00 às 13:00hs Almoço

13:00 às 15:30hs

- Dinâmica com a temática do Módulo II – “A Dança das Cadeiras Cooperativas”

- Problematização do tema do módulo II por meio de questões

- Apresentação do Mapa de Unidades Modulo II

- PROGESTÃO – 8ª Edição: Apresentação e debate do vídeo institucional.

15:45 às 16:00hs Entrega de material (Cadernos de Atividades e Intermódulo II)

16:00 às 17:30hsLeitura das atividades módulo II e V

Encerramento: Mensagem

Progestão 8ª edição – 2012

2º encontro presencial – Sistematização Módulo I Apresentação Módulo II e VTurma: 1 Tutora: Linamar Gonçalves Data : 17 de Abril Local: E.E. Jose Gomes Junqueira


“ Nosso cérebro, uma vez alargado por uma idéia, jamais volta ao

tamanho anterior”Albert Einstein

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Módulo 1 Progestão 2012 · realizado pela escola e a vida dos alunos. Atividade 04 Reunião entre profissionais da escola, alunos e família. ... do presente constataremos que a