MONTESSORI SANTA TEREZINHA · preocupam a sociedade e ameaçam a natureza, são explorados e ... de sensibilização de crianças e jovens na luta pela diluição das ... todos os

MONTESSORI SANTA TEREZINHABoletim do Colégio Montessori Santa Terezinha - Ano 11 - Nº 38 - Setembro-Novembro/2011

A melhor maneira de nos prepararmos para o futuroé concentrar toda a imaginação e entusiasmona execução perfeita do trabalho de hoje.

EXPEDIENTE Informativo Montessori Santa Terezinha

é uma publicação do Colégio Montessori Santa Terezinha

Tiragem: 1.500 exemplares

Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional

Designer Gráfico: Silvio Oliveira da Matta

Coordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini Mantenedora e Diretora-geral

COLÉGIO MONTESSORI SANTA TEREZINHAAv. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - (Metrô Jabaquara)

CEP 04312-120 - SP - Tel.: (11) 5018-1022 www.santaterezinha.com.br

EDITORIAL Estamos terminando o ano de 2011, cientes dos avanços e das conquistas realizadas por nossos

alunos, e pela equipe do nosso colégio.Nosso trabalho é, e sempre será baseado na dignidade,

na ética e sempre focado nos valores, como fator primordial para alcançarmos nossos objetivos.Sabemos das cobranças que surgem relacionadas a metas e

rankings, o que de alguma maneira nos impulsiona a cada vez mais continuarmos com o nosso trabalho de extrema qualidade, mas sempre

priorizando a formação integral de nossos alunos.Temos certeza que, estamos no caminho certo, pois o resultado da pesquisa

feita entre pais e alunos, nos mostrou o quanto nosso colégio está atingindo os seus objetivos e cumprindo a sua missão, e o quanto isto está claro para as famílias.

Ficamos muito felizes quando ao retorno positivo, pois demonstra que estamos correspondendo à confiança das famílias, mas sempre nos conscientizando,

que devemos melhorar em alguns aspectos ainda não satisfatórios. Neste ano, a fim de darmos continuidade ao nosso trabalho pedagógico,

relacionado à sustentabilidade, desenvolvemos vários projetos interdisciplinares, e que contemplaram todos os segmentos, da ao .Educação Infantil Ensino MédioO Projeto nos deu muita satisfação, tanto durante o “A água a serviço dos seres vivos”

processo de pesquisa e execução, quanto no produto final. Tivemos também, o prazer de realizar uma exposição, onde os pais puderam apreciar os trabalhos valiosos e artísticos de seus

filhos. O resultado desse projeto nos levou a seguinte reflexão:“Sabemos que, se não conscientizarmos nossos alunos da necessidade e da importância de cuidarmos da água do nosso planeta, virão dias em que não teremos o suficiente para a

nossa sobrevivência.” Sendo assim, o nosso projeto contemplou todo tipo de abordagem relacionada à água.

Esse tipo de projeto garante a educação integral do aluno, no momento em que contemplamos os conteúdos, aliado à tecnologia, e todos os valores voltados à conscientização da nossa importância, enquanto responsáveis pelo nosso planeta.

Mais uma vez, agradecemos a confiança das famílias e reforçamos o quanto foi importante o “feedback”, em relação à pesquisa realizada. Sabíamos que estávamos no caminho certo, a partir do momento que víamos o crescimento integral dos nossos alunos, a cada etapa vencida, mas a confirmação da satisfação em relação ao nosso trabalho se deu através do “percentual de encantamento” que nossos pais têm em relação ao nosso colégio.

“Encantamos” os alunos, as famílias e todos que participaram dessa nossa jornada. Precisamos cada vez mais do incentivo e do apoio de todos os envolvidos nessa nossa grande missão: “A missão de preparar nossos alunos não só para as melhores faculdades, mas também prepará-los

valorizando a Formação Humana, com bases sólidas dentro da ética, respeito, integridade e cidadania. Desenvolvendo as habilidades e competências, valorizando a criatividade e

formando cidadãos críticos e reflexivos.”Somos parceiros nessa jornada e, merecedores que somos da confiança depositada em

nosso trabalho, a comprovação disso se deu ao grande número de rematrículas realizadas para 2012, continuaremos cada vez mais nos avaliando, avançando e ampliando em relação aos

nossos objetivos e nossas metas.

Agradecemos a todos e aproveitamos para desejar um final de ano repleto de metas que já foram atingidas e, um novo ano com a esperança das metas que serão alcançadas. Este ciclo não tem fim, só tem “começos”.

Feliz Natal e um Ano Novo

repleto de vários “começos”.

No mundo em que vivemos, regido pelas aparências e pelo poder aquisitivo, de que forma o educador comprometido deve atuar para fazer dos seus alunos cidadãos conscientes e responsáveis pela consolidação de uma sociedade mais justa e pela preservação do meio ambiente?

Questões dessa natureza compõem os conteúdos trabalhados, da ao , no nosso colégio, emEducação Infantil Ensino Médio Formação Humana, disciplina que se fundamenta nos princípios da ética social e do meio ambiente.

A carrega como proposta a construção de Formação Humanauma sociedade melhor, despida de discriminação e preconceito, onde a consonância entre homens e natureza seja harmoniosa e produtiva.

Nas aulas, o professor traz a realidade do mundo para a sala de aula, incentivando o debate, levantando propostas para a construção de uma sociedade mais igualitária, na qual a atuação individual dos alunos seja alicerce da mudança.

Com linguagem adequada a cada faixa etária, temas atuais, que preocupam a sociedade e ameaçam a natureza, são explorados e discutidos em aulas interativas, nas quais educadores e alunos se percebem como um entre tantos outros seres importantes, tendo a clareza de que são responsáveis pela evolução positiva dos mecanismos que regulam essas relações.

A proposta dessa disciplina vem ao encontro da filosofia do Colégio e das determinações da legislação educacional. Ambas enfatizam a importância e a emergência de uma educação cada vez mais compromissada com a cidadania: uma educação mais humanista.

Diante de um projeto com tais características, valores humanos essenciais são trabalhados em sala. O voluntariado praticado pelos alunos do , as Ensino Médiocampanhas promovidas pelos alunos do , assim como a reflexão Ensino Fundamentalconstante, somada à ação concreta e diária de respeito ao próximo e ao meio ambiente das crianças da , trabalham a Educação Infantilsolidariedade, a partilha numa demonstração de respeito e aceitação entre todos, independentemente de aparência, idade, sexo ou origem.

Com uma visão de mundo fundamentada na ética, na sustentabilidade, na valorização da vida, na reflexão sobre o consumo e nas demais atitudes que causam impactos no meio ambiente e nas relações sociais e de trabalho, as aulas e a atuação diária em visam à exploração da Formação Humanadiversidade na qual residem a beleza e a força do relacionamento humano.

Acreditamos que o seja um instrumento Projeto de Formação Humanade sensibilização de crianças e jovens na luta pela diluição das desigualdades e de todos os preconceitos, até os mais velados, presentes na sociedade atual.

pela construção degente do bem.

EDUCAÇÃO INFANTIL

BerçárioNido Nido

Berçárioee

Espelho D'águaA aquisição da consciência dos limites do

próprio corpo é um aspecto importante no processo de construção da identidade.

Por isso, o trabalho com espelho é tão explorado e valorizado em nossa rotina diária. Jogos em frente ao espelho, cantigas e danças, o tradicional “esconde-esconde” são algumas das atividades desenvolvidas pelo grupo de e .Berçário Nido

A surpresa de encontrar-se no espelho ao levantar o papel que o encobria, ou a descoberta de se encontrar no reflexo da sua imagem na bacia d'água... Em situações como essas, associadas à convivência cotidiana com outras crianças da mesma faixa etária, as crianças, aos poucos, passam a se diferenciar dos colegas, professores e familiares. É por meio das explorações que faz, do contato físico com outras pessoas, da observação daqueles com quem convive, que a criança aprende sobre o mundo, sobre si mesma e comunica-se pela linguagem corporal.

Em nossa os pais dos alunos de e puderam brincar junto com os seus filhos e tiveram Mostra Cultural Berçário Nidouma pequena mostra da gama de brincadeiras desse gênero que realizamos dia após dia.

EDUCAÇÃO INFANTILMOSTRA CULTURAL 2011

ÁGUA, !GO ATA D IDE VFonte de energia, vida e prazer, a água foi a personagem principal da nossa

exposição realizada na Unidade II, em 23 de Setembro. Os alunos da Educação Infantil alinhavaram, junto ao projeto deste ano, reflexões sobre a importância

deste recurso indispensável à vida.

4 Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 38

Na “Fazenda da Ninoca”, montada para a exposição, as crianças perceberam a importância da preservação do meio ambiente para uma vida harmônica e saudável.

Em todo o processo de execução dos trabalhos realizados pelo Maternal I para a exposição, era comum ouvirmos:

“O bichinho e a plantinha precisam de água para viver.” “Não pode deixar a torneira aberta.” Ou ainda: “A água deixa tudo limpinho.”

aternal IM aternal M I

EDUCAÇÃO INFANTILAo visitarem o espaço do todos puderam navegar pela imaginação e Maternal II

criação de nossos alunos.As crianças compartilharam ideias e sugestões para o uso consciente deste elemento que merece cuidado: “Não pode brincar com água todos os dias, senão a gente gasta toda a água do nosso mundinho!”; “Uma gotinha é um grande desperdício se ficar pingando o tempo todo!”E entre mares cheios de barcos, lagos inundados de jangadas e encantadoras bolinhas de sabão, estavam também tanque,

bacias com água, louças e roupas a serem lavadas e estendidas. Cada criança que entrava na sala se recusava a sair, confirmando o quanto é rica e saudável a interação entre criança e natureza!

Tudo isto porque acreditamos que só respeita, valoriza e cuida, aquele que conhece e interage com este recurso tão importante: a água.

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“Há muito tempo... existia uma turminha que não conhecia a importância da água.”

- O quê? Não! Temos que melhorar isso!Foi assim que começou uma linda história. Em um lugar não muito distante daqui... uma turminha

mergulhou no uso consciente da água e sua importância para todos os seres vivos.

“Tem que escovar os dentes com a torneira fechada...”“Não pode brincar na hora de tomar banho porque a água

vai acabar!”“As flores precisam de água para crescer...”“A chuva molha as árvores das florestas...” “As plantas também tomam água”

ardim Jardim J

5Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 38

Sem perder o encanto e a alegria do mundo da fantasia, a turma do Jardim trouxe as personagens dos contos de fadas para nossa realidade e convidou os visitantes da Mostra a refletir sobre a importância e o uso consciente da água no nosso cotidiano.

Saber que a água é fonte de vida e desenvolver hábitos que evitam seu desperdício são fundamentais na vivência dos nossos pequenos, que nesta jornada vão acumulando conhecimentos e, assim, deixando em seu rastro um mundo melhor!


Mais uma vez nossos alunos do Pré venceram o desafio de dormir fora de casa e animados, participaram de diversas brincadeiras com lanterna na já tradicional “Noite do Pijama”. Vejam o depoimento de Patricia Passos, mãe de João Pedro

Passos Alves, aluno da professora Monica Rocha Romera:

“Obrigada pela força, por conversar com ele e fazê-lo realmente se sentir mais seguro.

Eu sabia que ia ser divertido e que ele iria gostar e, pelo jeito, ele gostou

muito. Veio todo animado pra casa contando o que fez na escola.

Que bom que deu tudo certo. Um beijo.”

MOSTRA CULTURAL 2011ÁGUA, !GO ATA D IDE V

E foi assim: com leveza, vivências divertidas, preocupação com a estética e muita reflexão que construímos, diariamente, hábitos e atitudes que farão de nossas crianças adultos

responsáveis e capazes de viver em equilíbrio com a natureza.

EDUCAÇÃO INFANTIL

EDUCAÇÃO INFANTIL

PréPré Durante o período de planejamento, criação e montagem de objetos que retratassem, na Mostra Cultural, a importância

da água no meio urbano e rural, os comentários das crianças sobre o assunto eram constantes até chegarem à conclusão de que duas ações importantes são necessárias: jogar o lixo apenas em local apropriado e economizar água no banho, na torneira etc.

Enquanto confeccionavam pirarucus de origami para colorir o riacho que saía da fazenda e chegava à cidade, ouvíamos crianças dizendo que se o rio estivesse sujo, os peixes não sobreviveriam. Visualizando o trabalho que representava uma Estação de Tratamento e as engrenagens que possibilitam a chegada da água às nossas casas e prédios (construídos com tanta graça por eles), pudemos ouvi-los dizer: “ (casas), (Estação de Tratamento)”.Ih, se gastar muito aqui vai acabar tudo dali

Numa reflexão paralela, apreciando as telas de Tarsila do Amaral, perceberam como tudo fica mais bonito quando todos os seres – animais, plantas e o homem – vivem em perfeita harmonia com o meio ambiente.


INFANTIL E FUNDAMENTAL I

“Trick or Treat”? Foi a pergunta mais usada nessa data que favoreceu a troca de doces entre as crianças do . Infantil ao Fundamental

E como já virou tradição, os alunos de 6º ao 9º anoorganizaram mais uma vez a tão famosa “Haunted House” English Way que divertiu a todos do .

HALL !WEEN Guloseimas, gostosuras e travessuras marcaram o Halloween para os alunos que frequentam o período integral. Comemorado no dia 31 de outubro, o dia das bruxas é muito esperado pelos

alunos que, com antecedência, providenciaram suas fantasias de vampiros, fadas e monstros.

SEMANADA CRIANÇA

No a semana da criança não Período Integralfoi menos animada do que a do período regular. Planejamos várias atividades para as crianças comemorarem o seu dia em grande estilo. Games, Toys, Crazy Bingo e Contrary’s Day animaram e tiraram o fôlego de todos!

Neste ano tivemos uma semana repleta do que eles mais gostam: mirabolantes histórias,

enigmas, jogos, fantasias e muita diversão! Alimentados por premiadas história como “Não Confunda” (de Eva Furnari Ed. Moderna), “A Casa Sonolenta” (de Audrey Wood – Ed. Ática) e “O Ratinho, O Morango Vermelho Maduro e o Grande Urso Esfomeado” (de Don e Audrey Wood – Brinque-Book), nossos alunos celebraram momentos divertidos participando de gincanas, correndo atrás de um grande urso ou ainda procurando morangos vermelhos através de pistas e disfarces.

EDUCAÇÃO INFANTIL

ENGLISH WAY

Em clima de festa, comemoramos a Semana da Criança com diversas atividades culturais e recreativas. Os alunos vieram vestidos com as cores da bandeira nacional para participar dos Jogos das Cores. Trouxeram seus brinquedos preferidos de casa e realizaram um delicioso lanche de confraternização. A programação especial contribuiu com a socialização, promoveu a interação entre os colegas e trouxe muita alegria a todos os participantes.

Mais do que propiciar momentos de encantamento às crianças, todas as atividades

planejadas e realizadas tiveram como foco principal a integração e a socialização entre as diferentes faixas etárias.

ENSINO FUNDAMENTAL I



1 aos 5 Anos - FundamentalososMOSTRA CULTURAL 2011

A água é um recurso de valor inestimável para a humanidade e elemento fundamental em praticamente todas as suas atividades, desde a alimentação até a

geração de energia. A conscientização sobre a importância e a escassez deste recurso foi o foco do trabalho apresentado em nossa Mostra Cultural 2011.

ÁGUA, !GO ATA D IDE V

1 Anosos ÁGUA VIVA

E você já bebeu água hoje?A saúde e o funcionamento do nosso

organismo são extremamente sensíveis à quantidade de água que ingerimos. E que água ingerimos se estamos jogando esgoto e lixo nos rios, sujando e poluindo a nossa fonte de vida?

O percurso desse bem tão precioso até chegar à torneira de nossas casas representou o

ostrabalho dos alunos dos 4 Anos.

4 Anosos CAMINHO DAS ÁGUAS

3 Anosos CICLO DA VIDA

Usamos a água para matar a nossa sede, tomar banho, praticar esportes, brincar e até para o tratamento de doenças.

Tantas poss ib i l idades desconhecidas fizeram parte das diversas descobertas feitas

ospelos alunos dos 2 Anos que m e r g u l h a r a m e m s u a s produções textuais e artísticas.

2 Anosos LAZER, SAÚDE E BEM ESTAR

Todos os seres vivos dependem da água para viver. As árvores, as plantas, as flores não cresceriam sem a água para lhes dar força. E o que seria de animais como os peixes, as tartarugas, os sapos e os hipopótamos se não tivéssemos mais água no planeta? Essas e outras perguntas foram

osrespondidas pelos alunos dos 1 Anos, que fizeram diversas pesquisas sobre o assunto.

Sólida, liquida ou gasosa?O ciclo da água, o superaquecimento global e suas

consequências bem como as mudanças de temperatura que influenciam e alteram o estado da água foram alguns aspectos

osabordados que proporcionaram aos alunos dos 3 Anos um banho de conhecimento.

5 Anosos FONTE DE ENERGIA

A PORCENTAGEM

DE ÁGUA NO

CORPO HUMANO É:

De onde vem a energia elétrica que utilizamos todos os dias? Qual é o papel da energia hidrelétrica em nossas vidas? Por que, mesmo com a disponibilidade de recursos naturais no Brasil, são instituídos planos aparecem recomendações para e economizar energia?

Essas e out ras ques tões fo ram contempladas durante as aulas de robótica dos que, imersos em tantas os5 Anos i n f o r m a ç õ e s , d e r a m u m s h o w d e criatividade.



As novas tecnologias surgiram para ampliar e integrar o conhecimento de forma rápida e dinâmica,

somando o conhecimento do aluno ao do professor.Na área da alfabetização, o uso de novas tecnologias na

escola possibilita imergir o aluno num universo novo, interessante e interativo, no qual ele se vê como sujeito de sua aprendizagem melhor do que nas formas

tradicionais de ensino, já que nessa fase as crianças apropriam-se do uso de um simbolismo vasto e diferenciado que

ultrapassa o universo alfabético do texto escrito.A leitura também pode ser estimulada através do computador,

pois agora já existem os livros digitais apresentados aos alunos dos em uma de nossas aulas para que se utilizem os1 Anosdessa nova ferramenta.

Letrar é mais que alfabetizar. É ensinar a ler e escrever dentro de um contexto em que a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno.

O ingresso ao mundo da leitura e da escrita ocorre a partir das práticas sociais que exigem, em diferentes contextos, a compreensão textual, a

expressão lógica e verbal. Nesse último trimestre, os alunos dos trabalharam os1 Anossuas competências e habilidades e mostraram que estão prontos para o

mundo letrado abrindo um inesquecível capítulo na história de suas vidas!

1 Anos - Fundamentalose

Parabéns turma!Parabéns turma!

Dando continuidade aos estudos na disciplina de História e com o objetivo de resgatar algumas brincadeiras antigas que fazem parte da nossa cultura, os alunos dos os2 Anosparticiparam do doProjeto “Brinquedos e Brincadeiras” Portal Educacional. Um trabalho interativo, no qual trocaram experiências com crianças de outras escolas.

Também tiveram a oportunidade de entrevistar alguns funcionários da escola, que contaram um pouco de sua

infância, das suas brincadeiras preferidas e resgataram com as turmas algumas daquelas que fizeram parte

de seu passado: cantigas de roda, corre cotia, ioiô, amarelinha, passa anel, cobra cega, peteca, entre outras, convidando os alunos a praticá-las.Brincar, além de proporcionar prazer para as

crianças, acalma e ensina como partilhar, tolerar, compreender e se comportar diante de

outros seres humanos. Brincando as crianças descobrem suas vocações e

talentos e acabam determinando em que adultos se transformarão.

os2 Anos - Fundamental





Precisamos ajudar o planeta.Precisamos reciclar!!!

Não queremos viver em lugares com várias toneladas de lixo, com cheiro muito, mas muito forte.

Precisamos evitar lixo no chão, fábricas soltando fumaça, lixo

entupindo bueiros e animais do oceano morrendo com coisas que os

humanos jogam.Querem vida no planeta?

Então, estão esperando o quê?Ajude o planeta, assim vamos ter um mundo

melhor.ISADORA BARILE ZUCATO 3º B

osAo longo do ano, os alunos dos 3 Anos tiveram contato com diferentes gêneros literários. Essa gama de propostas os ajudou a produzir textos mais coerentes, claros e coesos. O resultado deste trabalho pudemos observar em suas produções, pela riqueza de detalhes e pelo uso correto da teoria aprendida.

Neste trimestre, os alunos dos os4 Anosdesenvolveram uma atividade criativa e prazerosa para o conteúdo “fração”. Caixas de pizza e chocolates foram utilizadas para demonstrar o inteiro e suas partes.

Trabalhar de forma diferenciada estimula o raciocínio além de ser uma delícia!

Gabriela Duarte e Giovanna Soares - 5ºC

os5 Anos - Fundamental Internet é um lugaronde podemos

acessar, mas temosque saber lidar.

Se você nãose cuidar pessoaspodem te pegar.

Vamos nos protegerpara isso

não acontecer.

ÉTICA NA INTERNETA Internet é o mais recente e, sob muitos pontos de vista, o mais poderoso meio de comunicação atual, se comparada ao telégrafo, ao telefone, ao rádio e à televisão.

Ao longo do último século e meio, as pessoas vêm, por meio desse recurso tecnológico, eliminando obstáculos que tanto dificultavam a integração social, como o

tempo e o espaço. Mas, como tudo tem um preço, esse mesmo instrumento, que tanto colabora nas relações pessoais e profissionais, traz sérios riscos aos usuários sejam eles,

indivíduos, empresas ou nações.Internet segura é feita de internautas conscientes. Por isso, nossos alunos foram convidados e

estimulados a refletirem sobre esse assunto tão importante. Por meio de debates, discussões e registros, compreenderam que ser ético na vida real e ou na virtual significa proteger-se, e não fazer com os outros o que não gostaria que fizessem consigo.



os os1 aos 5 Anos - Fundamental

Esta é uma das diversas possibilidades de comunicação que a Internet oferece em

nosso Portal Educacional em que todos os alunos vivenciam situações que implicam criatividade, diálogo e muita interação.

Além do trabalho com os conteúdos curriculares, o principal objetivo do projeto é a realização de atividades lúdicas que estimulam a capacidade de expressão e as competências dos alunos na linguagem escrita.

O Conte um conto também oportuniza situações que desenvolvem a imaginação e a capacidade de trabalho em equipe, por meio do diálogo, da criação de histórias e da troca de ideias entre colégios de diferentes regiões do país.

Abrimos o projeto com a visita dos alunos dos à os1 Anos CRECHE BEM TE VI, no 1º semestre, que nos retribuiu a visita no 2º semestre e participou de diversas atividades que preparamos.

Os alunos do visitaram o pela primeira vez os2 Anos “ABRIGO DOM PAULO”e, claro, foi uma experiência inesquecível, já que além de conhecimentos e informações, trocaram muito carinho com crianças de diversas idades.

Tradicionalmente os alunos dos visitam o os3 Anos INSTITUTO DORINA NOWIL para compartilharem com os deficientes visuais o envolvimento e o interesse por essa realidade tão diferente.

Já os alunos dos fizeram doação de rações ao os4 Anos ABRIGO WAGNER SANCOVICH.

Para fechar com chave de ouro, os alunos dos além de passarem os5 Anosuma tarde com os seus avós, foram ao LAR DOS IDOSOS “VIVÊNCIA FELIZ”para conhecer um pouco mais dessa fase da vida e trocar experiências e afeto com pessoas que têm tanto a nos ensinar.

1 aos 5 Anos - Fundamentalosos

PROJETO

FormaçãoCom foco na aquisição de conhecimentos e

no desenvolvimento de competências e habilidades, o projeto “Convivendo com o outro” também prioriza a educação em valores, voltada para a formação de crianças capazes de compreender o mundo em que vivem e de intervir de forma solidária na sua sociedade.

As campanhas desenvolvidas para atender às diferentes necessidades de cada instituição não têm caráter assistencialista, mas colaborativo. É uma forma de retribuição pelos exemplos e ensinamentos que todas as pessoas envolvidas nos oferecem.

O compromisso e o afeto dos alunos e de suas famílias foram o pano de fundo para este belo trabalho. Só temos a agradecer!

os1 Anos

os2 Anos

os5 Anos os4 Anos os3 Anos

PASSAGEM - REUNIÕES


REUNIÃO DE PAISEntre os meses de agosto e setembro, tivemos o prazer de

receber os pais em nosso Colégio em situações distintas. Foram três encontros muito produtivos: no , um momento 1º

para verificarem os resultados do 2º Trimestre, bem como as necessárias intervenções no processo de aprendizagem de seus filhos; no , apresentamos a proposta pedagógica do 6º ano, uma 2ºoportunidade para esclarecimentos de eventuais dúvidas sobre a dinâmica da nova série; no , para pais do , programamos a 3º 9º Anoexposição da proposta pedagógica do e da 1º Ano do Ensino Médioexplanação da assessora ; Pedagógica do Sistema Anglo de Ensinopreparamos oficinas para demonstrar atividades desenvolvidas no segmento e entregamos o Livro de Poesia elaborado pela maioria dos alunos da série.

O Colégio Montessori Santa Terezinha entende que os momentos de transição de um segmento da escolaridade para outro vêm, geralmente, marcados pela ansiedade, pelas expectativas e alguma insegurança tanto para os alunos quanto para seus pais. Sendo assim, procura amenizar esta fase colaborando, orientando e colocando-se sempre à disposição para contribuir com a estabilidade da dinâmica familiar.

Os alunos dos já demonstram os5 Anosdesejos e ansiedade para “desvendar” o . A fim de que o 6 Ano

fiquem mais preparados e percebam que o “degrau de passagem não é tão alto”, como é feito todos os anos, desenvolvemos atividades para apresentar um pouco da dinâmica da nova série. Começamos nos pela visita da Orientadora Educacional os5 AnosBranca e da Coordenadora Pedagógica Vera do Ensino Fundamental II.

Foi um encontro repleto de perguntas, com muita curiosidade e expectativa. Um bate papo gostoso que só aguçou a vontade de avançar. Depois desse encontro, com maior tranquilidade, os alunos já planejam a passagem para a série seguinte.

A equipe de professores de , para acolher essa o6 Anogarotada cheia de energia, de criatividade e de entusiasmo, preparou e apresentou aulas experimentais que deixaram um “gostinho de quero mais”.

Os alunos do , que já conhecem a Unidade II devido às aulas de PréInformática e à Festa Junina, exploraram os diferentes espaços em diversas atividades.

Os pais também tiveram seu momento com as coordenadoras, quando, num exercício da parceria família-escola, esclareceram suas dúvidas em relação à proposta pedagógica e educacional.

Os pais dos alunos de 2 anos, embora conhecedores da unidade, esclareceram suas dúvidas sobre a mudança na os

rotina, principalmente quanto à avaliação. Movimentos assim, com certeza, ajudam os alunos a compreenderem a mudança de série como o avanço gradual para uma etapa mais complexa da escolaridade.

Agora, os próximos passos serão as ações educacionais que visam à adaptação e à integração das turmas no início do novo ano letivo. Até lá!

O 5º ANO JÁ ESTÁ NO 6º ANO?

XXVIII OLIMPÍADADE INTEGRAÇÃO

EVENTOS - ESPORTE


Homenagem aos Avós

Para complementar as atividades desenvolvidas, realizamos um encontro entre avós dos alunos de

os os5 e 6 Anos. Nessa oportunidade nossos alunos “capricharam” nas apresentações.

Os , sob orientação do os5 Anosprofessor Silas, tocaram flauta e cantaram as seguintes músicas: Eu sei que vou te amar, de Tom Jobim e Vinícius de Moraes; Anjo, de Renato Correa, Dalto e Claudio Rabelo; Dancing Queen - Grupo ABBA.

Os alunos dos , os os 6 e 7 Anossob orientação dos professores Silas e Selva, cantaram a música Você, de Roberto Menescal e Ronaldo Boscóli com dramatização do poema: Vou pra casa da vovó, de Ana Caneo.

O também Ensino Médiohomenageou os avós cantando as músicas: Se eu não te amasse tanto assim, de Paulo Sergio Valle e Herbert Vianna; Garota de Ipanema, de Vinicius de Moraes e Tom Jobim e Amor I Love you, de João Higino Filho.

ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

Desfrutamos de uma tarde bem agradável, num ambiente de confraternizaçãoentre avós, netos, professores e equipe pedagógica.

A prática de atividades físicas objetivou a integração social entre os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio.

Foram dias de união, garra, competição, coleguismo, determinação, alegria e, às vezes, decepção, valores tão importantes na construção do caráter humano.

Nossas aulas de Formação Humana têm como um de seus objetivos valorizar o importante papel dos avós na vida de nossos alunos a fim de que as relações familiares sejam sempre fortalecidas.

O espírito esportivo, mais uma vez, esteve presente em todos os momentos!

“O esporte é importante para modernizar nossa visão de mundo,porque socializa a gente, na derrota e na vitória."

Roberto da Matta

Vice-Campeã da Oliarqui e4º lugar na Liga Paulista Estudantil.

Campeã da Liga Paulista

Categoria A11

Categoria A13

ENSINO FUNDAMENTAL II


Associando os conteúdos trabalhados nas aulas de

Redação de 6º ano pela professora Maria Inez àqueles explorados pela professora Inês Pereira, nas aulas de História, foi proposta aos alunos a elaboração de uma carta, em escrita egípcia, dirigida aos seus pais.

Fundamentados nas técnicas estudadas em Redação, os alunos construíram seus textos usando a modalidade de letra que mais os agradasse entre a demótica (comercial), hierática (simplificação dos hieróglifos) e hieroglífica (escrita sagrada), estudadas nas aulas de História.

O objetivo dessa atividade seria surpreender as famílias com uma mensagem escrita numa linguagem desconhecida, que, para ser decifrada, dependeria da consulta a um cartão de t radução que acompanhava a car ta . Um traba lho “arqueológico” para os pais, cuja tradução revelaria uma mensagem de amor e admiração de seus filhos.

os6 Anos - Fundamental HENRY DAVID THOREAU

“Uma palavra escrita é a mais fina das relíquias”

Trazer para a sala de aula a literatura, o teatro e o cinema e aplicá-los na comunicação do conhecimento, segundo as professoras de linguagens e códigos e suas tecnologias, Selva Giannattasio e Silvana Vívolo, é um poderoso meio para gravar na memória determinados temas e até mesmo, pelo impacto emocional, levar os educandos a refletirem sobre questões morais.

Após a leitura e análise de “Dom Quixote” de Miguel de Cervantes, os alunos adaptaram o texto para o teatro, criaram cenários, figurinos e dramatizaram com muita criatividade e talento para os e . Também foram estimulados a os os 6 7 Anos

assistirem, em casa e com os familiares, ao filme “Billy Elliot” de Stephen Daldry. Posteriormente, em nosso anfiteatro, houve um animado debate sobre as diferenças entre os seres humanos: sociais, étnicas e de comportamento e sobre a importância da aceitação e da tolerância.

Para finalizar o ano letivo, leram “Gente em conflito”, uma coletânea de textos que os levaram a pensar sobre as diversas maneiras pelas quais a violência pode nos afetar e interferir em nossas vidas. Desenvolveram uma campanha com o objetivo de instruir, esclarecer e conscientizar a comunidade montessoriana sobre a necessidade de uma cultura à não violência, promovendo atitudes de cidadãos conscientes.


Em outubro, os alunos dos os 7 Anosvisitaram o Centro Histórico de São Paulo.

Observaram o desenvolvimento e a expansão geográfica da cidade ao longo de sua história; identificaram os contrastes urbanos de uma grande metrópole; perceberam a influência da colonização portuguesa e dos imigrantes europeus na arte e nos costumes, bem como observaram alguns aspectos da desigualdade social.

Centro Histórico de São Paulo

Foi uma tarde muito agradável na qual nossos alunos puderam vivenciar a teoria dada em sala de aula e transformar a informação em conhecimento.

os8 Anos - FundamentalNum mundo de várias linguagens: literatura, teatro e cinema:

osuma proposta multidisciplinar para os 8 Anos

FUNDAMENTAL II E MÉDIO


Os professores Rozângela (Arte), Cristina (Inglês), Jean (Espanhol), Júlio (Redação), Sandra (História) e Silvana (Gramática) propuseram aos os9 Anosnovas perspectivas pedagógicas.

O uso do teatro como forma de expressão, associado à criação de versões de contos de fadas com personagens que falavam não só Português, mas também Inglês e Espanhol, geraram enorme motivação entre os alunos e exploraram grande variedade de objetivos pedagógicos, como atividades cooperativas relacionadas à expressão linguística e artística.

Após o sucesso das apresentações para os alunos do Ensino Fundamental II e 1º ano do E.M., foi a vez dos pais serem convidados para

prestigiar tanta criatividade, no dia 1 de setembro. Foi uma noite realmente especial e gratificante

para a comunidade montessoriana, pois os pais também tiveram a oportunidade de assistir à palestra de Ricardo Orsini o que oportunizou uma reflexão

sobre a educação indo além da aprovação no vestibular.


9 osanos

Os alunos do , orientados pelo professor 1º AnoRodrigo Rossato (Magal), criaram um carro capaz de gerar movimento e alcançar a maior distância possível, sobre um plano horizontal, por meio de um impulso natural e não humano, sob as seguintes condições: não poderia ser movido a motores elétrico e/ou de combustão; não poderia ter sido comercializado, portanto deveria ser desenvolvido pelos alunos em dupla ou trio e confeccionado com material de baixo custo.

os1 Anos - Ensino Médio

PROJETO

FÍSICA (MECÂNICA)

O desafio do projeto foi verificar a possibilidade de fontes alternativas e renováveis de energia sem a queima d e c o m b u s t í v e i s f ó s s e i s e

p o l u e n t e s n a o b t e n ç ã o d e movimento mecânico e forças que agem sobre um corpo - leis da física, sugeridas por Isaac Newton.

A atividade foi dividida em duas etapas:

Ÿ Elaboração de um relatório sobre a matéria prima utilizada, as metas que deveriam ser alcançadas, a descrição do custo, do peso, do atrito, da força motriz, a estimativa de percurso e um esboço do carro;Ÿ Apresentação física do protótipo.


Nosso colégio, em parceria com o Sistema Anglo de Ensino, realizou no dia 28

de agosto a Super Maratona ENEM 2011. Ao todo, foram aplicadas três provas: o , Provão do Ensino Fundamentalpara alunos de ; o , 8º e 9º anos Provão para Treineirosdestinado aos estudantes de 1º e 2º anos do Ensino Médio Simulado ENEM C ; e, por fim, o ompacto, para o3º ano do Ensino Médio.

No início do mês de outubro, foi a vez do Simulado Aberto, que disponibilizou provas no estilo específico de diversos vestibulares concorridos no país, como FUVEST, UNICAMP, UNESP, entre outros. Mais uma oportunidade para nossos alunos se prepararem.

os8 Anos ao Médio

FUNDAMENTAL II E MÉDIO

“O sucesso para qualquer carreira é ser felizdesempenhando aquilo do que se gosta”

os9 Anos e Médio

No dia 2 de setembro, realizamos a nossa XI Jornada das Profissões.No primeiro momento, nossos educandos dos assistiram a uma palestra com os9 Anos e Ensino Médio

Ricardo Orsini, consultor em projetos educacionais, o que oportunizou uma reflexão sobre as diversas profissões existentes no mercado de trabalho, bem como especializações, informações a respeito do exercício das mesmas, o campo de atuação, habilidades necessárias ao futuro profissional etc.

Logo após, enquanto os alunos dos trocavam informações sobre cursos com os ex-alunos João os osos 9 - E.F., 1 e 2 - E.M. Paulo da Rocha (graduando em Medicina pela USP), Ana Clara Segura (graduanda em Relações Internacionais pela USP) e André Lee (graduando em R.I. pela PUC), os vestibulandos dos foram orientados pelo coordenador do Sistema Anglo os3 - E.M.de Ensino, Alberto Francisco do Nascimento, sobre os principais vestibulares, recebendo dicas importantes que muitas vezes são esquecidas num momento de tensão como o da prova.

No intervalo, todos tiveram a chance de visitar stands, instalados em nossa quadra poliesportiva, de renomadas faculdades e universidades para obtenção de mais informações sobre carreiras.

Encerramos essa manhã tão produtiva, em nosso anfiteatro, com uma mesa redonda com convidados de diversas áreas, possibilitando capacitar nossos alunos a uma escolha profissional mais consistente.

Para complementar a Jornada, os alunos dos 2 os os e 3 Anos - E.M.

participaram de duas oficinas na Universidade Anhembi Mor umbi sobre gas t ronomia e publicidade e de uma visita à UNICAMP - projeto

UPA (Universidade de Portas Abertas: um novo paradigma de apresentação da Universidade).

Tiveram a oportunidade de observar o funcionamento do campus, os cursos técnicos e de graduação, os projetos sociais e de pesquisa, os benefícios e infraestrutura.

os os2 e 3 Anos - Médio

Conexão com o VestibularDE SIMULADOS

Entre os dias 8 e 10 de setembro, nossa equipe técnico-pedagógica participou do XV Congresso e Feira de Educação Saber 2011. O tema foi “Escolas de sucesso, Educação de qualidade: o saber rumo a uma gestão de excelência”.

Nesse evento tivemos a oportunidade de participar de diversas palestras e oficinas, que estimularam nosso repensar sobre o papel do educador na busca de novas estratégias a serem aplicadas em aulas.

EDUCAÇÃO DE EXCELÊNCIA

FORMAÇÃO

CONTINUADA

Segundo o célebre geógrafo Milton Santos, “a paisagem não é apenas percebida pelo

olhar; a paisagem exprime sensações de diversas ordens; desta forma, podemos captar essas sensações pelos nossos diferentes sentidos, e assim fazer a leitura da paisagem que nos cerca”. As palavras do nobre pensador demonstram de maneira clara as infindáveis sensações

manifestadas pelos nossos alunos dos ao se depararem com uma trilha no meio da Mata os8 AnosAtlântica.

O entusiasmo do aprender vivenciado ao atravessar uma pequena ponte ou ao molhar os pés percorrendo um curso d'água é singular quando comparamos esse episódio ao cotidiano corriqueiro da cidade grande.

O conhecimento que se constrói no contato e com significado é aprendizado certo. O aprendizado adquirido num ambiente de harmonia e de troca se aloja por toda a vida na memória dos prazeres.

BERTIOGA

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trilha os8 Anos - Fundamental

Os alunos dos realizaram um estudo na cidade de Cananeia, os2 Anos do Ensino Médio litoral sul do Estado de São Paulo. Tombada pela como e UNESCO Patrimônio Natural da Humanidade apontada pela revista americana como o melhor roteiro ecológico do mundo, a “Condé Nast Traveler” região lagunar-estuarina de Cananeia, conhecida como Lagamar, é uma fantástica junção das águas de muitos rios, baías e lagoas com o mar e compreende, num só lugar, 4 ecossistemas: mangues, dunas, restingas e a Mata Atlântica. Aí se encontram inúmeros sítios arqueológicos, os sambaquis, datados

entre seis e quatro mil anos, e ruínas do período colonial.Essa atividade, in loco, permitiu aos alunos: o desenvolvimento de um pensamento

crítico científico, ambiental e social sobre a importância da preservação dos ambientes naturais da região; a observação da dinâmica relação de fatores ambientais com os seres vivos de praias, dunas, restinga, costão rochoso e mata de encosta, ambientes que fazem parte do Bioma da Mata Atlântica; o entendimento e a compreensão do equilíbrio entre os ecossistemas a fim de observar algumas adaptações que os organismos apresentam e que lhes permitem sobreviver em tais ambientes.

Além dessas atividades, os alunos conheceram e conviveram com pessoas de Cananeia, Ilha Comprida e do PEIC (Parque Estadual da Ilha do Cardoso). Entrevistaram pessoas da cooperativa de criação de ostras, do hotel, do sistema de transporte da região, do comércio e da comunidade local para entender como essas pessoas enxergam a vida na região de Cananeia quanto ao acesso e à informação referente aos serviços públicos como saneamento básico, transporte, educação, saúde e segurança pública. Obtiveram dados sobre as expectativas do futuro social e econômico da região; listaram os problemas e sugeriram soluções e, em seguida, montaram um plano de ação possível, real e concreto para melhorar a economia e as condições de vida da população local.

CANANEIAos1 Anos - Ensino Médio

Foto: divulgação Casa de Jorge Amado

Neste ano, Jorge Amado e a Bahia foram escolhidos. Destacamos uma frase de sua autoria que é a mola mestra de nosso projeto: “Não escrevi meu primeiro livro pensando em ficar famoso. Escrevi pela necessidade de expressar o que sentia...”.

VI PRÊMIO JOVEM ESCRITOR...uma homenagem a Jorge Amado !

O domínio da língua oral e escrita é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dele que o homem se comunica, tem acesso a informações, expressa e defende pontos de vista,

partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimentos.

Os textos foram eternizadosem um livro entregue a cada umdos 84 alunos homenageados.

O Colégio Montessori Santa Terezinha cumpre sua função de garantir a todos seus alunos o acesso a esse domínio, aos saberes linguísticos, aspectos necessários para o exercício da cidadania, segundo os PCNs.

Ler e produzir textos é, indiscutivelmente, abrir janelas, transcender, enxergar o mundo e nosso próximo com outros olhares; é resgatar a aprendizagem pela experiência.

Para formar leitores críticos e fomentar o gosto pelo livro e pela produção de textos a equipe de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias trabalha constantemente as habilidades necessárias para aumentar a competência de nossos alunos nessa área. Uma das atividades que desencadeia o contexto citado é o evento Jovem Escritor, em sua 6ª edição, que se fundamenta nas mais variadas formas de leitura e de explorações textuais. Além disso, propicia estudo específico de um escritor que é homenageado pela sua obra, descobertas, emoções, enfim... por sua maneira de ver o mundo.

Parabenizamos nossos talentosos alunos dos Ensinos Fundamental

e Médio por suas produções e apresentações. Mais uma vez,

as atividades desenvolvidas - danças, canto, fragmentos de peças -

cumpriram seu papel!

A todas as crianças e jovens do Colégio Montessori e em especial àqueles que participam do Prêmio Jovem Escritor e que acreditam na força das histórias para mudar o mundo, na força das suas histórias reais e imaginárias, gostaria de pedir que acreditem nos seus sonhos.

Meu avô Jorge, o Jorge Amado que vocês conhecem dos livros, acreditava nos seus e nos sonhos do povo da Bahia, daqueles que se tornaram seus personagens. Ele gostava de contar histórias, mas também de ouvir e conhecer a vida e os assuntos de todos que ele conhecia. Digo que ele era um trocador de histórias. Ele era bom nisso e vocês também podem ser. O primeiro passo? Escutar, escutar o outro, escutar seu coração e deixar a imaginação levar!

Desculpem chegar tão em cima da hora com esse encontro, mas quero saber depois como se passou essa jornada dos jovens escritores.

Cecília Amado e seu avô, Jorge Amado

Beijos da Cecilia Amado

Mensagem enviada por Cecília Amado, neta de Jorge Amado

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MONTESSORI SANTA TEREZINHA · preocupam a sociedade e ameaçam a natureza, são explorados e ... de sensibilização de crianças e jovens na luta pela diluição das ... todos os