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NARRATIVAS DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
António Maneira
Rio de Janeiro, 24 de Agosto, 2015
GPDOC - Grupo de Pesquisa
Docência e Cibercultura da [email protected]
O MEU PERCURSO
Lic. Design de Comunicação - Belas-artes da Universidade de Lisboa
Produção “multimédia” - Laboratório Multimeios - Faculdade de Ciências e
Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa (FCT)
Mestrado em Ciências da Comunicação: Audiovisuais,
Multimédia e Interactividade - Faculdade de Ciências Sociais Humanas da
Universidade Nova de Lisboa (FCSH)
Produção, Gestão, Formação “multimédia” - Lab.eLearning na FCT
Doutorado em Media Digitais - UT Austin|Portugal (FCT + FCSH+ UT
Austin)
Projectos, encontros de professores,… - Educom (Associação
Portuguesa de Telemática Educativa)
Lic. e Mestrado Design Multimédia - Universidade da Beira Interior
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NESTA APRESENTAÇÃO
Sobre a minha tese O problema de investigação
Uma aproximação alternativa
A metodologia de investigação
A implementação do estudo
Os resultados e contribuições
Narrativas Digitais em Hipervídeo Vídeo na internet
Bases de dados
Narrativa digital
Hipervídeo Semântico
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LEARNING ACTIVITIES WITH SEMANTIC
HYPERMEDIA IN HIGHER EDUCATION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAGEM
COM HYPERMEDIA SEMÂNTICO
NO ENSINO SUPERIOR
Orientador:
Prof. Carlos Correia (UNL)
Co-orientadores:
Prof. Joan Hughes (UTA)
Prof. João Correia de Freitas (UNL)4
(Bolsa)
O PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO
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O PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO
O ensino superior não está totalmenteadaptado a um mundo cada vez maisdigital
O que diz a literatura:
Os modelos e práticas de ensino não são fáceis de mudar
Os estudantes têm baixa literacia para os media digitais
Não existe uma fórmula que possa ser aplicada para que haja mudança
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UMA APROXIMAÇÃO ALTERNATIVA
Novos formatos hipervídeo
Internet e redes sociais online
Modelo de ensino participativo
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UMA APROXIMAÇÃO ALTERNATIVA
Formato hipervídeo – hipermedia semâmtico com a aplicação
autora livre (Korsakow)
Vídeos curtos são ligados por palavras-chave (que dão sentido)
Pesquisa, download e reutilização de aplicações e conteúdos
Site de partilha e discussão para a turma (Wordpress)
Modelo adaptável ao professor e aos alunos
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A METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO
Design-Based Research
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Avaliação
Desenvolvimento
Design
Análise
Implementação
A METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO
Design-Based Research:
Promover melhorias efetivas que possam ser replicadas
Realizada em contexto real com a colaboração dos
professores
Fundado em teoria e princípios já usados
Realizar várias iterações para refinar princípios de design
de instrução
A IMPLEMENTAÇÃO DO ESTUDO
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A IMPLEMENTAÇÃO DO ESTUDO
3 implementações (5 a 8 semanas cada)
Encontrar professores interessados
Adaptar o modelo
Sessão inicial
Observação participante
Focus groups
Inquéritos (questionário e entrevistas)
Análise de resultados (vídeos, vídeos interactivos, esboços,
capturas de ecrã, comentários escritos, blog de turma…)
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OS RESULTADOS E CONTRIBUIÇÕES
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Butões
com
links
fixos
Main Media
SNUs’ Previews
OS RESULTADOS E CONTRIBUIÇÕES
14
45%
55%
0 0 09%
73%
18%
0 0
13%
75%
13%
0 0
CONCORDO
TOTALMENTE
CONCORDO NÃO CONCORDO NEM
DISCORDO
DISCORDO DISCORDO
TOTALMENTE
Austin Lisboa 1 Lisboa 2
Na generalidade gostei das actividades de aprendizagem
em que desenvolvemos vídeo interactivos.
OS RESULTADOS E CONTRIBUIÇÕES
Competências:
Síntese
Categorização
Apropriação
Edição Multi-linear
Networking
Negociação
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OS RESULTADOS E CONTRIBUIÇÕES
Atitudes:
Entusiasmo na exploração
Auto gestão
Empatia
Cooperação
Colaboração
Trabalho de equipa
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H i p er v ídeo S e m ânt i co
NarrativaDigital
Bases de
dados
Vídeosonline
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
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NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
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Vídeos online
Dinâmicos e imersivos
Curta duração
Compatíveis com diversos sistemas
Ajustáveis a diversos formatos
Ajustáveis a diferentes redes
Fáceis de partilhar
Pessoais
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
Alex Bruns (2007)
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NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
Vídeos online:
Graava - http://www.producthunt.com/tech/graava
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NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
21
Bases de dados
Categorias (tags)
DescritoresVídeo Cenário Áudio Personagens Acção
00011 Floresta Aves António Fotos de
Macaco
00023 Barco Golfinhos Ana Apresentação
de ilha
00031 Cachueira Cachueira Turista Mergulho
00042 Cachueira Serginho Serginho Explicações
sobre cobras
00052 Restaurante Som de
restaurante
Turista Ida à Foz do
Iguaçu
00006 Foz do Iguaçu Foz do Iguaçu Turista Aprecia o
momento
00017 Alambique Moagem da
cana
Turista Prova
Cachaça
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
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Vídeo como Base de Dados
Dziga Vertov - The man of the moving camera
(1929)
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
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Vídeo como Base de Dados
Vertov The man of the moving camera (1929)
Ridley Scott Life in a day (2011)
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
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Narrativa digitais
Pessoais (primeira pessoa)
Realização barata
Interativas
Não lineares/multi-lineares
Com hiperlinks (Ted Nelson, 1965)
Tempo
Exposição CriseClimax
(resolução)Desfexo
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
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“Kino-Automat" (Expo 1967)
“D-Dag” (2000) (Dogme 95)
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
26
Tempo
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
27
Início
Episódio
Episódio
Episódio
Episódio
Episódio
Ganhou !
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
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The Birthday Party: An Interactive Adventure!
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
Veste a gente!
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
Aplicações:
Treehouse - https://interlude.fm
Racontr - https://racontr.com
Hypervídeos:
Fort McMoney - http://fortmcmoney.com/
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NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
31
Tempo
Exposição CriseClimax
(resolução)Desfexo
HYPERVÍDEO SEMÂNTICO
32
?
Michael Wesch (2008)
HYPERVÍDEO SEMÂNTICO
Links dinâmicos gerados “na hora”
Dependentes de uma fórmula (algoritmo pré-
programado)
Conjunto de palavras-chave (dão sentido à
narrativa)
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HYPERVÍDEO SEMÂNTICO
Vídeos curtos com princípio meio e fim (30 seg. a 2 min.)
Criação de mapa ou rede de conceitos e narrativas
Atribuição de palavras-chave de entrada e de saída a cada
video
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HYPERVÍDEO SEMÂNTICO
35
Palavras-chave
de Saída
“E depois?”
Palavras-chave
de Entrada
*Smal Narrative Unit (Pequena Unidade Narrativa)
Como funciona o Korsakow?
HYPERVÍDEO SEMÂNTICO
36*SNU - Pequena Unidade Narrativa
*
Como funciona o Korsakow?
NARRATIVA DIGITAIS EM HIPERVÍDEO
37
Tempo
Climax
(resolução)
Siemens & Tittenberger (2009, p.1)
39
OBRIGADO
40
OBRIGADO
Dissertação:
http://hdl.handle.net/10362/13871
https://amdigitalmedia.wordpress.com/
www.korsakow.org
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ANÃO NOS OMBROS DE GIGANTES
Audiovisuais e Interactividade
Bandura, Mayer, Paivio, Clark, Feldon, Shephard ...
Contrutivismo
Piaget, Papert, Pea , Perkins, Jonassen, Reeves...
Narrativa
Murray, Anderson, Iiyoshi, Hannafin, Liu, Bera...
Redes semânticas
Spiro, Shapiro e Niederhauser, Pollock, Squire, Reed, Miles, Brusilovsky, Damásio, Barsalou...
Redes sociais
Vygotsky, Torniai...
Conectivismo
Siemens...42
ANÃO NOS OMBROS DE GIGANTES
Metodologias action research
Wilfred Carr e Stephen Kemmis;
Investigação em tecnologias digitais e educação
Daniel Peraya e Bernardette Chalier;
Metodologias design-based research
Ann L. Brown; Clara Coutinho, Terry Anderson e Julie Shattuck,
Jan Herrington e Thomas Reeves;
Métodos quantitativos e qualitativos
Luísa Aires, David Scott e Robin Usher.
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REFERENCE:
How is education to fulfill its societal role of clarifying confusion when tools of control
over information creation and dissemination rest in the hands of learners, contributing
to the growing complexity and confusion of information abundance?
Siemens, G. & Tittenberger, P. (2009). Handbook of Emerging
Technologies for Learning. University of Manitoba. Retrieved
May 8, 2012
http://ltc.umanitoba.ca/wikis/etl/index.php/Handbook_of_Em
erging_Technologies_for_Learning
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Michael Wesch (2008)
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RESEARCH QUESTIONS
RQ1 – Semantic hypermedia authoring
RQ2 – Media provider
RQ3 – Collaborative network
RQ4 – Korsakow usability
RQ5 – Design principles
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NARRATIVA
Quem são estes personagens?
O que é que eles querem?
Porque é que o querem?
O que é que fazem para o conseguir?
O que os impede?
Quais as consequências?
Descobrir as respostas a estas questões de fundo e moldá-las na história é a grande tarefa criativa.
Robert McKee – Story: Style, structure, Substance, and principles ofScreenwriting
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