NCE/17/00074 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos · NCE/17/00074 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos Apresentação do pedido P e r g u n t a s A

20/07/2018 NCE/17/00074 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos

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NCE/17/00074 — Apresentação do pedido - Novo ciclo deestudos

Apresentação do pedido

Perguntas A1 a A4

A1. Instituição de ensino superior: Instituto Politécnico De Leiria

A1.a. Outras Instituições de ensino superior:

A2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):

Escola Superior De Tecnologia E Gestão De Leiria

A3. Designação do ciclo de estudos:

Engenharia para Fabricação Digital Direta

A3. Study programme name:

Engineering for Direct Digital Manufacturing

A4. Grau:

Mestre

Perguntas A5 a A10

A5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Engenharia Mecânica

A5. Main scientific area of the study programme:

Mechanical Engineering

A6.1. Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 dígitos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março(CNAEF):

521

A6.2. Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 dígitos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 deMarço (CNAEF), se aplicável:

543

A6.3. Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 dígitos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16de Março (CNAEF), se aplicável:

523

A7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:

120

A8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 63/2016, de 13 de setembro):

4 semestres

A8. Duration of the study programme (art.º 3 Decree-Law 63/2016, September 13th):

4 semesters

A9. Número máximo de admissões (artº 64º, Lei 62/2007 de 10 de Setembro):

40

A10. Condições específicas de ingresso:



Podem candidatar- se ao ciclo de estudos conducente ao grau de mestre: 1) Titulares do grau de licenciado ou equivalente legal em Engenharias ou áreas afins.

2) Titulares de um grau académico superior estrangeiro conferido na sequência de um 1.º ciclo de estudos organizadode acordo com os princípios do Processo de Bolonha por um Estado aderente a este Processo, em engenharias ouáreas afins.

3) Titulares de um grau académico superior estrangeiro que seja reconhecido como satisfazendo os objetivos do graude licenciado em Engenharia ou áreas afins, pelo Conselho Técnico -Científico (CTC) da Escola Superior de Tecnologiae Gestão (ESTG) do Instituto Politécnico de Leiria (IPLeiria). 4) Detentores de um currículo escolar, científico ou profissional que seja reconhecido como atestando capacidadepara a realização deste ciclo de estudos pelo CTC da ESTG-IPLeiria.

A10. Specific entry requirements:

May apply for access to the course of study leading to this master degree: 1) Holders of an undergraduate degree or alegal equivalent in Engineering or related fields. 2) Holders of a foreign higher education diploma, granted after a firstcycle of studies, under the principles of the Bologna Process by a EU State which has subscribed this Process, inEngineering or related fields .

3) Holders of a foreign higher education diploma that is recognized as meeting the objectives of an undergraduatedegree by the Technical and Scientific Council (CTC) of the School of Technology and Management (ESTG) of thePolytechnic Institute of Leiria (IPLeiria), in Engineering or related areas.

4) Holders of an academic, scientific or professional curriculum, recognized as adequate to attend the cycle of studiesby the CTC of ESTG-IPLeiria.

Pergunta A11

Pergunta A11

A11. Percursos alternativos como ramos, variantes, áreas de especialização do mestrado ou especialidades dodoutoramento em que o ciclo de estudos se estrutura (se aplicável):

Não

A11.1. Ramos, variantes, áreas de especialização do mestrado ou especialidades do doutoramento (se aplicável)

A11.1. Ramos, variantes, áreas de especialização do mestrado ou especialidades do doutoramento, em que o ciclo deestudos se estrutura (se aplicável) / Branches, options, specialization areas of the master or specialities of the PhD (ifapplicable)

Ramo, variante, área de especialização do mestrado ou especialidadedo doutoramento:

Branch, option, specialization area of the master orspeciality of the PhD:

<sem resposta>

A12. Estrutura curricular

Mapa I - Não Aplicável.

A12.1. Ciclo de Estudos: Engenharia para Fabricação Digital Direta

A12.1. Study Programme:


A12.2. Grau:

Mestre

A12.3. Ramo, variante, área de especialização do mestrado ou especialidade do doutoramento (se aplicável):

Não Aplicável.

A12.3. Branch, option, specialization area of the master or speciality of the PhD (if applicable):

Not Applicable.

A12.4. Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau / Scientific areas and credits that



must be obtained for the awarding of the degree

Área Científica / Scientific Area Sigla /Acronym

ECTS Obrigatórios / MandatoryECTS

ECTS Minímos Optativos* / Minimum OptionalECTS*

Engenharia Mecânica / MechanicalEngineering EM 93 0

Materiais / Materials MAT 22 0Engenharia Electrónica / ElectronicEngineering EE 5 0

(4 Items) 120 0

Perguntas A13 e A16

A13. Regime de funcionamento: Outros

A13.1. Se outro, especifique:

Diurno, Pós Laboral

A13.1. If other, specify:

Daytime, After working hours

A14. Local onde o ciclo de estudos será ministrado:

O ciclo de estudos será ministrado nas instalações da ESTG-IPLeiria. Complementarmente, os estudantes poderão teracesso a laboratórios do Centro para o Desenvolvimento Rápido de Sustentado de Produto do Instituto Politécnico deLeiria (CDRSP-IPLeiria) e de outras instituições que integram a Infraestrutura Científica PAMI (Portuguese AdditiveManufacturing Initiative) aprovada pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) liderada pelo Politécnico deLeiria, em particular, o Centro Tecnológico de Moldes e Ferramentas Especiais (Centimfe). Estão também envolvidosnum ambiente de inovação e empreendedorismo através das Incubadoras OPEN e D. Dinis.

A14. Premises where the study programme will be lectured:

The study cycle will be taught at ESTG-IPLeiria. Complementary, students could also have access to severallaboratories located at the Center for Rapid and Sustainable Product Development (CDRSP-IPLeiria) and in otherinstitutions that integrates the research infrastructure PAMI (Portuguese Additive Manufacturing Initiative) approved bythe Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT) and leaded by the Polytechnic Institute of Leiria, inparticular, the Technological Center for the Mold Making, Special Tooling and Plastic Industries (Centimfe). Studentswill also be involved in an innovative and entrepreneurship environment through OPEN and D. Dinis incubators.

A15. Regulamento de creditação de formação e experiência profissional (PDF, máx. 500kB):

A15._Regulamento-n.º-168-2016.pdf A16. Observações:

Durante o desenvolvimento do Mestrado proposto foram ouvidos o departamento de engenharia mecânica (DEM),assim como, estatutariamente previsto, os órgãos da ESTG-IPLeiria, i.e, Conselho Pedagógico (CP) e ConselhoTécnico- Científico (CTC); e o Conselho Académico (CA) do Politécnico de Leiria. O curso proposto teve parecerpositivo destes 3 órgãos. Na presente proposta são apresentadas as atas desses órgãos.

A16. Observations:

During the development of the proposed Master degree, were heard the mechanical engineering department (DEM),and as statutorily requested, the bodies of the ESTG-IPLeiria, namely the Pedagogic Board (CP) and Technical andScientific Board (CTC); and the Academic Council (CA) of the Polytechnic of Leiria. The proposed degree had apositive opinion of these three bodies. On this proposal the minutes of all the boards are included.

Instrução do pedido

1. Formalização do pedido

1.1. Deliberações

Mapa II - Conselho Pedagógico ESTG-IPLeiria

1.1.1. Órgão ouvido: Conselho Pedagógico ESTG-IPLeiria

http://a3es.pt/si/iportal.php/process_form/download/formId/a68775a4-2dce-785b-3bbf-59dde4a4a8ca/questionId/7231eb98-d900-2a97-6e2b-59a940851658



1.1.2. Cópia de ata (ou extrato de ata) ou deliberação deste órgão assinada e datada (PDF, máx. 100kB):

1.1.2._CP_ESTGIPLeiria.pdf

Mapa II - Conselho Técnico- Científico ESTG-IPLeiria

1.1.1. Órgão ouvido: Conselho Técnico- Científico ESTG-IPLeiria


1.1.2._CTC_ESTGIPLeiria.pdf

Mapa II - Conselho Académico IPLeiria

1.1.1. Órgão ouvido: Conselho Académico IPLeiria


1.1.2._CA_IPLeiria.pdf

1.2. Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos

1.2. Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos A(s) respetiva(s) ficha(s) curricular(es) deve(m) ser apresentada(s) no Mapa V.

Nuno Alves , Geoffrey Mitchell e Fábio Simões

2. Plano de estudos

Mapa III - - 1º Ano / 1º Semestre, First year / First Semester

2.1. Ciclo de Estudos: Engenharia para Fabricação Digital Direta

2.1. Study Programme:


2.2. Grau:

Mestre

2.3. Ramo, variante, área de especialização do mestrado ou especialidade do doutoramento (se aplicável):

<sem resposta>

2.3. Branch, option, specialization area of the master or speciality of the PhD (if applicable):

<no answer>

2.4. Ano/semestre/trimestre curricular:

1º Ano / 1º Semestre, First year / First Semester

2.5. Plano de Estudos / Study plan

Unidade Curricular / Curricular UnitÁreaCientífica /ScientificArea (1)

Duração /Duration(2)

HorasTrabalho /WorkingHours (3)

HorasContacto /Contact Hours(4)

ECTS Observações /Observations (5)

Introdução à Fabricação Digital Direta e DesafiosFuturos / Introduction to Direct DigitalManufacturing and Future Challenges

EM Semestral/1Semester 162 T-30;OT-15 6 Obrigatória/Mandatory

Tecnologia de Fabricação Digital Direta I / DirectDigital Manufacturing Technology I EM Semestral/1

Semester 189 TP-15;PL-15;OT-15 7 Obrigatória/Mandatory

Introdução à Investigação / Introduction toResearch EM Semestral/1

Semester 135 T-30;OT-15 5 Obrigatória/Mandatory

Materiais de Elevado Desempenho / HighPerformance Materials MAT Semestral/1

Semester 135 T-15;PL-15;OT-15 5 Obrigatória/Mandatory

Métodos Experimentais para Caracterização deMateriais/ Experimental Methods for MaterialCharacterization

MATSemestral/1Semester 189 TP-15;PL-

15;OT-15 7 Obrigatória/Mandatory

http://a3es.pt/si/iportal.php/process_form/download/formId/a68775a4-2dce-785b-3bbf-59dde4a4a8ca/questionId/7282033d-fd09-3c9b-413c-59a9406bc4e5/annexId/13392c68-1b02-b92b-019c-59dde4cc8110

http://a3es.pt/si/iportal.php/process_form/download/formId/a68775a4-2dce-785b-3bbf-59dde4a4a8ca/questionId/7282033d-fd09-3c9b-413c-59a9406bc4e5/annexId/2ac90a17-381d-4196-a7ff-59de055098c8

http://a3es.pt/si/iportal.php/process_form/download/formId/a68775a4-2dce-785b-3bbf-59dde4a4a8ca/questionId/7282033d-fd09-3c9b-413c-59a9406bc4e5/annexId/7378920e-4986-8020-1d33-59de05016973



(5 Items)

Mapa III - - 1º Ano/2º Semestre, First year/Second Semester




2.2. Grau:

Mestre


<sem resposta>


<no answer>


1º Ano/2º Semestre, First year/Second Semester


Unidade Curricular / Curricular UnitÁreaCientífica /ScientificArea (1)

Duração /Duration(2)

HorasTrabalho /WorkingHours (3)

HorasContacto /ContactHours (4)

ECTS Observações /Observations (5)

Tecnologia de Fabricação Digital Direta II / DirectDigital Manufacturing Technology II EM Semestral/1

Semester 135 TP-15;PL-15;OT-15 5 Obrigatória/Mandatory

Materiais para Fabricação Digital Direta/Materialsfor Direct Digital Manufacturing MAT Semestral/1


Fabricação Digital Direta para Aplicações Médicase Dentárias / Direct Digital Manufacturing forMedical and Dental Applications

EM Semestral/1Semester 135 TP-15;PL-

15;OT-15 5 Optativa / Elective

Fabricação Digital Direta para AplicaçõesIndustriais / Direct Digital Manufacturing forIndustrial Applications



Fabricação Digital Direta para ProdutosPersonalizados / Direct Digital Manufacturing forPersonal Products



Metodologias de Investigação / ResearchMethodologies EM Semestral/1

Semester 135 T-30;OT-15 5 Obrigatória/Mandatory

Reciclagem de Materiais /Recycling MAT Semestral/1Semester 135 TP-15;PL-

15;OT-15 5 Obrigatória/Mandatory

Automatização e Robótica /Automation andRobotics EE Semestral/1


(8 Items)

Mapa III - - 2º Ano/1º e 2º Semestres, Second Year/First and Second Semesters




2.2. Grau:

Mestre


<sem resposta>




<no answer>


2º Ano/1º e 2º Semestres, Second Year/First and Second Semesters


Unidade Curricular /Curricular Unit

Área Científica /Scientific Area (1)

Duração /Duration (2)

Horas Trabalho /Working Hours (3)

Horas Contacto /Contact Hours (4) ECTS Observações /

Observations (5)Dissertação /Dissertation EM Anual/Annual 1620 TP-60 60 Optativa / Elective

Projeto/Project EM Anual/Annual 1620 TP-60 60 Optativa / ElectiveEstágio/Internship EM Anual/Annual 1620 E-60 60 Optativa / Elective(3 Items)

3. Descrição e fundamentação dos objetivos, sua adequação ao projeto educativo, científico e culturalda instituição, e unidades curriculares

3.1. Dos objetivos do ciclo de estudos

3.1.1. Objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos: Este Mestrado Internacional está desenhado para responder aos desafios da digitalização da indústria (Indústria 4.0)

através da Fabricação Digital Direta (FDD), sendo apoiado pela Infraestrutura Científica PAMI, permitindo aprofundaros conhecimentos e competências neste domínio emergente nas vertentes científica, tecnológica e social integradasnos desafios societais. Permitirá também dar continuidade à formação de 1º ciclo em engenharia existente no IPLeiria e em outras instituiçõesde ensino superior, consolidando assim a oferta de 2º ciclo em engenharia na instituição.

Contribuirá fortemente para desenvolver a ligação com o tecido empresarial da região através da aplicação de boaspráticas e investigação industrial que permita resolver problemas de grau de dificuldade média e elevada. Osdiplomados possuirão um nível considerável de autonomia, inovação, integridade científica e profissionalcontribuindo para que sejam agentes catalisadores de IDT em ambiente empresarial.

3.1.1. Generic objectives defined for the study programme:

This International Master is designed to respond to the challenges of industry digitalization (Industry 4.0) throughDirect Digital Manufacturing (DDM). It is supported by the PAMI Scientific Infrastructure, deepening the knowledge andskills in this emerging field in scientific, technological and societal challenges.

It will also allow to continue the 1st cycle training in engineering existing in IPLeiria and other higher educationinstitutions, thus consolidating the 2nd cycle offer in engineering in IPLeiria.

It will contribute strongly to reinforce the partnership between academy and companies of the region through theapplication of good practices and industrial research to solve problems of medium and high difficulty. Graduates willhave a considerable degree of autonomy, innovation, scientific and professional integrity, contributing for being R&Dcatalyst in the business environment.

3.1.2. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes:

O mestrado pretende que os estudantes aprofundem os conhecimentos e competências no domínio emergente daFDD:

1)Compreender os processos FDD e o seu papel no contexto da Indústria 4.0 2)Selecionar processos FDD tendo em conta os materiais, a forma, a função e critérios económicos

3)Expandir o universo de soluções para a conceção, desenvolvimento e materialização de produtos obtidos portecnologias FDD

4)Selecionar materiais adequados a determinado processo de FDD, considerando a modificação de propriedadesfísicas, ou outras, durante esse processo

5)Aplicar os processos FDD no âmbito da Indústria 4.0, nomeadamente produtos customizados/personalizados,descentralização e digitalização da produção, e modificação de cadeias logísticas

6)Entender os impactos de nível social decorrentes da generalização dos processos de FDD 7)Adquirir competências profissionais e de investigação científica, incluindo capacidades de comunicação de

conhecimentos para especialistas e não especialistas

3.1.2. Intended learning outcomes (knowledge, skills and competences) to be developed by the students:

This Master's Degree aims to deepen students' knowledge and skills in the emerging field of DDM, namely: 1) Understanding DDM processes and their role in the context of Industry 4.0;

2) Select DDM processes taking into account the materials, form, function and economic criteria; 3) Expand the universe of solutions for the design, development and materialization of products obtained by DDM

technologies;



4) Select suitable materials for a given DDM process, considering the modification of physical or other propertiesduring this process;

5) Apply the DDM processes in the scope of Industry 4.0, namely customized and personalized products,decentralization and digitalization of production, and modification of logistics chains;

6) Understand the social-level impacts resulting from generalized DDM processes; 7) Acquire professional skills and scientific research, including knowledge communication skills for both specialists

and non-specialists.

3.1.3. Inserção do ciclo de estudos na estratégia institucional de oferta formativa face à missão da instituição:

A ESTG é uma das unidades orgânicas do IPLeiria, tendo como missão formar pessoas altamente qualificadas, numaperspetiva interdisciplinar e num contexto de excelência, com capacidade de adaptação à mudança, promover ainvestigação, inovação, difusão e a transferência do conhecimento e cultura, a qualidade e a inovação, bem como, oempreendedorismo e a aprendizagem ao longo da vida, sendo uma força motriz de desenvolvimento regional enacional numa perspetiva global. O IPLeiria enquanto estabelecimento de ensino superior público realiza atividadesnos domínios do ensino, da formação profissional, da investigação e da prestação de serviços à comunidade,regendo-se por padrões de qualidade que assegurem uma resposta adequada às necessidades da região em que seinsere.

Este mestrado insere-se no contexto do projeto educativo, científico e cultural do IPLeiria, assentando nas formaçõesde base em engenharia mais antigas desta escola. Constitui também uma oferta formativa pioneira no contexto daIndústria 4.0, possuindo o seu corpo docente uma larga experiência e qualificação. Ao longo dos anos, a ESTG temcolocado no mercado de trabalho inúmeros diplomados em Engenharia, com uma formação de base de carácterprofissionalizante, e com um impacto relevante a nível regional. Tem também contribuído com transferência deconhecimento de alto nível através de diversos protocolos com empresas, enquadrando inúmeros projetos nacionaise internacionais com os diversos parceiros do tecido empresarial e outras instituições de ensino superior quernacionais quer internacionais.

Este ciclo de estudos tem associada a unidade orgânica de investigação, Centro para o Desenvolvimento Rápido eSustentado do Produto (CDRSP) do IPLeiria, tendo como missão contribuir para o desenvolvimento científico etecnológico, conduzindo a produtos, materiais e processos mais adequados e eficientes, acrescentando valor àIndústria e promovendo na sociedade a consciência da importância da investigação para o tecido económico-social.Para cumprir a sua missão o CDRSP realiza investigação científica e tecnológica e promove ações de disseminação,formação e consultadoria em áreas estratégicas da engenharia e fabricação digital direta. Neste contextointerdisciplinar, o CDRSP possui uma forte capacidade de adaptação à mudança, promovendo o empreendedorismo esendo uma força motriz de desenvolvimento regional, nacional e internacional.

Esta oferta formativa nasce como resposta da Instituição à necessidade de formação de técnicos altamentequalificados aos desafios da Indústria 4.0 através da FDD assegurando uma forte componente internacional desde oseu início. O enquadramento do Mestrado na Infraestrutura Científica PAMI inserida no Roteiro Nacional deInfraestruturas de Investigação de Interesse Estratégico da Fundação para a Ciência e Tecnologia garante que estedecorra num ecossistema profícuo.

3.1.3. Insertion of the study programme in the institutional training offer strategy against the mission of the institution:

ESTG is one of the organic units of IPLeiria, whose mission is to train highly qualified people, in an interdisciplinaryperspective and in a context of excellence, with capacity to adapt to change, to promote research, innovation, diffusionand transfer of knowledge and culture, to quality and innovation as well as entrepreneurship and lifelong learning as adriving force for regional and national development from a global perspective. IPLeiria as a public higher educationinstitution carrying out activities in the fields of education, vocational training, research and service provision to thecommunity, being governed by quality standards that ensure an adequate response to the needs of the region in whichit operates.

This master's degree is part of IPLeiria's educational, scientific and cultural project, based on the oldest engineering-based formations of this school. It is also a pioneering training offer in the context of Industry 4.0, having its academicstaff a wide experience and qualification. Over the years, ESTG has placed many graduates in Engineering, with abasic vocational training, with a relevant impact at the regional level. It has also contributed to high-level knowledgetransfer through various protocols with companies, framing numerous national and international projects with thevarious partners as companies and other institutions of higher education, both national and international.

This cycle of studies is associated with the Organic Research Unit of IPLeiria, Center for Rapid and SustainableProduct Development (CDRSP), whose mission is to contribute to scientific and technological development, leading tomore adequate and efficient products, materials and processes, adding value to industry and promoting awareness insociety of the importance of research in the economic and social context. To fulfill its mission, the CDRSP carries outscientific and technological research and promotes dissemination, training and consulting activities in strategicengineering and direct digital manufacturing areas. In this interdisciplinary context, CDRSP has a strong capacity toadapt to change, promoting entrepreneurship and being a driving force for regional, national and internationaldevelopment.

This training offer starts as a response of the Institution to the need to train highly qualified technicians to thechallenges of Industry 4.0 through the DDM, ensuring a strong international component since its beginning. ThisMaster is strongly connected with the Scientific Infrastructure PAMI integrated on the National Roadmap for ResearchInfrastructures of Strategic Interest of the Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT) which ensures asuitable ecosystem for its feasibility.



3.2. Adequação ao projeto educativo, científico e cultural da Instituição

3.2.1. Projeto educativo, científico e cultural da Instituição: O Instituto Politécnico de Leiria (IPLeiria) é uma instituição pública de ensino superior comprometida com a formação

integral dos cidadãos, a aprendizagem ao longo da vida, a investigação, a difusão e transferência do conhecimento ecultura, a qualidade e a inovação. Promove ativamente o desenvolvimento regional e nacional e a internacionalização.Valoriza a inclusão, a cooperação, a responsabilidade, a criatividade e o espírito crítico e empreendedor. A ESTG éuma instituição pública de ensino superior, unidade orgânica do IPLeiria. Atualmente, a ESTG conta com cerca de 6000estudantes, distribuídos por TESPs, cursos de licenciatura e cursos de mestrado, nos regimes diurno (D), pós- laboral(PL) ou a distância (EaD), nas áreas de engenharias, tecnologias, gestão, administração pública e ciências jurídicas. Aoferta educativa da Instituição é diversificada e acompanha a evolução do conhecimento, da sua aplicação e dasnecessidades profissionais. A ESTG está fortemente empenhada com a realização de formações de caráter avançado,a prestação de serviços, a investigação científica e a transferência de tecnologia. No âmbito da cooperação, a escolatem estabelecido parcerias com empresas, quer da região de Leiria, quer com empresas de âmbito nacional, quepermitem o desenvolvimento de projetos, a prestação de serviços e a lecionação de aulas em ambiente empresarial decriação e transferência de conhecimento nas áreas da engenharia e tecnologia, ciências empresariais e ciênciasjurídicas. Na concretização do projeto educativo, científico e cultural da ESTG existe um corpo docente altamentequalificado e pessoal técnico e administrativo também com elevadas competências profissionais e em permanenteatualização. A formação avançada dos seus docentes é promovida e estimulada pelo seu enquadramento nasunidades de investigação do IPLeiria. A instituição tem práticas de responsabilidade social, nomeadamente pelaparticipação dos seus alunos, docentes e não docentes em ações e atividades de índole social, com forte componentecívica e de cidadania, e relevantes no âmbito regional ou nacional. A ESTG juntamente com o CDRSP possuemlaboratórios de vanguarda propícios para o excelente funcionamento deste mestrado.

3.2.1. Institution’s educational, scientific and cultural project:

The Polytechnic Institute of Leiria (IPLeiria) is a public institution of higher education committed with the integralformation of citizens, the lifelong learning, the research, the dissemination and the transfer of knowledge and culture,the quality and the innovation. Actively promotes regional and national development and internationalization. IPLeiriavalues the inclusion, the cooperation, the responsibility, the creativity and the critical spirit and the entrepreneurship.The ESTG is a public institution of higher education, the organic unity of IPLeiria. Currently, ESTG – Leiria has about6000 students spread across undergraduate and master's degrees in daytime regimes (D), after work (PL) and distancelearning (DL), in the fields of engineering, technology, management, public administration and law sciences. Theeducational offer to the institution is diverse and it is aligned with the evolution of knowledge, its application andbusiness needs. The ESTG is strongly committed with the realization of advanced trainings, services, scientificresearch and technology transfer. Concerning the cooperation with external entities, the school has establishedpartnerships with businesses either in the region of Leiria and with companies nationwide, allowing the developmentof projects, services deliveries and teaching classes in a business environment, build and transfer of knowledge in thefields of engineering and technology, business sciences and law sciences. On completion of the educational, scientificand cultural project of the ESTG, there is a highly qualified teaching staff and administrative and technical staff alsowith relevant professional skills and in permanente training. The advanced training of the teachers is promoted andencouraged within the research units of the IPLeiria. The institution has social responsibility practices, including theparticipation of students, teachers and non-teachers staff in actions and activities of a social character, with a strongcomponent of civic and citizenship, and relevant at the regional or national level. IPLeiria has research anddevelopment research units with high relevance and quality projects, endowed with appropriate infrastructures,heavily involved in the transfer of knowledge and technology to the outside. ESTG together with the CDRSP have state-of-the-art laboratories that guarantees the excellent functioning of this MSc.

3.2.2. Demonstração de que os objetivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projeto educativo,científico e cultural da Instituição:

O mestrado em Engenharia para Fabricação Digital Direta enquadra- se no projeto educativo, científico e cultural daInstituição pelas seguintes razões: 1) Estar incluído nos domínios nucleares de formação na instituição,nomeadamente na área das tecnologias, mais concretamente das engenharias. 2) Responder à dinâmica dedesenvolvimento do projeto educativo e científico, nomeadamente pela oferta de formação avançada que responda àsnecessidades do meio em que está inserida. 3) Ter como objetivo o desenvolvimento de parcerias empresariais narealização de projetos e dissertações com vista à implementação de soluções inovadoras para responder aos desafiosda Indústria 4.0 através da fabricação digital direta nas empresas e organizações. 4) Ter como objetivo odesenvolvimento da investigação industrial, nomeadamente pela realização de projetos e dissertações, visando atransferência do conhecimento e o empreendedorismo.

3.2.2. Demonstration that the study programme's objectives are compatible with the Institution's educational, scientificand cultural project:

The International Master degree on Engineering for Direct Digital Manufacturing is coherent with the educational,scientific and cultural project of the institution due to the following reasons: 1) It is included in training fields of theinstitution, particularly in technology studies and more precisely in engineering. 2) It answers to the dynamics in thedevelopment of scientific and educational project, namely the provision of advanced training that meets the needs ofthe environment in which it operates. 3) It aims to develop business partnerships with the projects and dissertationsfocused in the implementation of innovative solutions to respond the challenges of Industry 4.0 through direct digitalmanufacturing in companies and organizations. 4) It aims to develop industrial research, in particular by carrying outprojects and dissertations focused in knowledge transfer.



3.3. Unidades Curriculares

Mapa IV - Introdução à FDD e Desafios Futuros/Introduction to DDM and Future Challenges

3.3.1. Unidade curricular: Introdução à FDD e Desafios Futuros/Introduction to DDM and Future Challenges

3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo) e respetivas horas de contacto na unidade curricular:

Geoffrey Robert Mitchell , T-10

3.3.3. Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular:

Ana Lisboa, T-5;OT-5 Artur Mateus, T-10;OT-5

Leopoldina Alves, T-5;OT-5

3.3.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):

C1. Roadmap da Indústria 4.0; C2. Compreender as oportunidades e os desafios da FDD;

C3. Compreender a importância do software na FDD; C4. Compreender o processo de design e as oportunidades de evoluir para o design por função oferecidas pela FDD;

C5. Compreender a natureza da inter-relação entre materiais e a tecnologia utilizada em FDD; C6. Compreender os desafios da proteção de propriedade intelectual na FDD;

C7. Compreender os desafios sociais relacionados com a implementação generalizada da FDD.

3.3.4. Intended learning outcomes (knowledge, skills and competences to be developed by the students):

C1. Roadmap of the Industry 4.0; C2. An appreciation of the scope of the opportunities and challenges with DDM;

C3. An understanding of the importance of software in DDM; C4. An understanding of the process of design and the opportunities to evolve to design by function offered in DDM;

C5. An understanding of the interrelated nature of materials and DDM Technology; C6. An appreciation of the difficulties with intellectual property protection in DDM; C7. An understanding of the possible social changes which will accompany the widespread implementation of DDM.

3.3.5. Conteúdos programáticos:

1.Visão global da FDD e os seus desafios técnicos e de design 2.FDD e software

3.FDD e design, design forma e função 4.Natureza da inter-relação dos materiais e a tecnologia de FDD

5.Desafios da Propriedade intelectual/industrial com FDD 6.Empreendedorismo e inovação

7.FDD e a dimensão social 8.Tendências futuras para a FDD

3.3.5. Syllabus:

1.DDM overview and technical and design challenges 2.DDM and software

3.DDM and design, design by form and function 4.Interrelated nature of materials and DDM technology

5.Intellectual Property Challenges with DDM 6.Entrepreneurship and innovation

7.DDM and the social dimension 8.Future trends for DDM

3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

1.Visão global da FDD e os seus desafios técnicos/design (C1, C2) 2.FDD e software (C3)

3.FDD e design, design forma e função (C4) 4. Natureza da inter-relação dos materiais e a tecnologia de FDD (C5)

5. Desafios da Propriedade intelectual/industrial com FDD (C6) 6. Empreendedorismo e inovação (C6, C7)

7. FDD e a dimensão social (C7) 9. Tendências futuras para a FDD (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7)


http://a3es.pt/si/iportal.php/process_form/print?processId=14bd1138-5b18-4d53-7189-59c258d137a1&formId=a68775a4-2dce-785b-3bbf-59dd… 10/56

3.3.6. Evidence of the syllabus coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes:

1.DDM overview and technical and design challenges (C1, C2) 2.DDM and software (C3)

3.DDM and design, design by form and function (C4) 4. Interrelated nature of materials and DDM technology (C5)

5.Intellectual Property Challenges with DDM (C6) 6. Entrepreneurship and innovation (C6, C7)

7. DDM and the social dimension (C7) 8. Future trends for DDM (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7)

3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):

I.Ensino Presencial A. Ensino Teórico: - Apresentação e discussão dos conceitos e abordagens utilizados em FDD;

- Apresentação e discussão do potencial impacto social e económico da FDD. B. Orientação Tutorial: Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem no

estudante (sessões de brainstorming e workshops)

II. Aprendizagem Autónoma - Estudo - Leitura de materiais da unidade curricular (UC) e bibliografia recomendada: aplicação dos conhecimentos

apreendidos aos desafios que emergem do processo ensino-aprendizagem na UC; - Resolução dos trabalhos recomendados pela UC.

III. Metodologia de Avaliação:

- Um Relatório escrito, 40% - Duas Apresentações orais com discussão, 60%

3.3.7. Teaching methodologies (including assessment):

I. Contact Teaching A. Lectures

- Presentation and discussion of the concepts and principles used in DDM; - Presentation and discussion of the social and economic potential impact of DDM.

B. Tutorial guidance: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process(Brainstorming sessions and Workshops)

II. Autonomous learning

- Study: Reading of curricular unit (UC) materials and recommended bibliography: application of acquired knowledgeto the challenges that emerge from the teaching-learning process at the UC.

- Resolution of UC recommended problems.

III. Assessment: - One Written report, 40%

- Two Oral presentations including discussion, 60%

3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

I.Ensino Presencial A. Ensino Teórico: - Apresentação e discussão dos conceitos e abordagens utilizados em FDD (C1, C2, C3, C4, C5);

- Apresentação e discussão do potencial impacto social e económico da FDD (C6, C7). B. Orientação Tutorial: Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem no

estudante (sessões de brainstorming e workshops) (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7)

II. Aprendizagem Autónoma - Estudo - Leitura de materiais da unidade curricular (UC) e bibliografia recomendada: aplicação dos conhecimentos

apreendidos aos desafios que emergem do processo ensino-aprendizagem na UC (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7); - Resolução dos trabalhos recomendados pela UC (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7).


- Um Relatório escrito, 40% - Duas Apresentações orais com discussão, 60%

3.3.8. Evidence of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes:

I. Contact Teaching A. Lectures

- Presentation and discussion of the concepts and principles used in DDM (C1, C2, C3, C4, C5); - Presentation and discussion of the social and economic potential impact of DDM (C6, C7).

B. Tutorial guidance: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process



(Brainstorming sessions and Workshops) (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7)

II. Autonomous learning - Study: Reading of curricular unit (UC) materials and recommended bibliography: application of acquired knowledge

to the challenges that emerge from the teaching-learning process at the UC (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7); - Resolution of UC recommended problems (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7).

III. Assessment:

- One Written report, 40% - Two Oral presentations including discussion, 60%

3.3.9. Bibliografia principal:

• Mitchell G, Alves N and Mateus A (2018). Direct Digital Manufacturing, Springer Publisher. • Wu D, Rosen D, Wang L, Schaefer D (2015). Cloud-based design and manufacturing: A new paradigm in digital

manufacturing and design innovation, Computer-Aided Design, Vol. 59, pp. 1–14(http://dx.doi.org/10.1016/j.cad.2014.07.006).

• Chen D et al. (2015). Direct digital manufacturing: definition, evolution, and sustainability Implications, Journal ofCleaner Production, Vol. 107, pp. 615-625 (http://dx.doi.org/10.1016/j.jclepro.2015.05.009).

• Al-Ahmari A (2017). Direct Digital Manufacturing, Journal of King Saud University – Engineering Sciences, Vol. 29, pp.203 (http://dx.doi.org/10.1016/j.jksues.2017.06.006).

• Mitchell G (2017). Climate Change and Manufacturing, Procedia Manufacturing, Vol. 12, pp. 298–306(https://doi.org/10.1016/j.promfg.2017.08.033).

• Manufacturing Our Future Cases on the Future of Manufacturing (2016). World Economic Forum.

Mapa IV - Tecnologia de Fabricação Digital Direta I / Direct Digital Manufacturing Technology I

3.3.1. Unidade curricular: Tecnologia de Fabricação Digital Direta I / Direct Digital Manufacturing Technology I


Artur Jorge dos Santos Mateus , TP-5;PL-5;OT-5


João Matias, TP-5;PL-5;OT-5

Nuno Alves, TP-5;PL-5;OT-5


O principal objetivo desta unidade curricular é promover no estudante uma mentalidade consciente sobre os desafiose oportunidades em FDD e capacitar o futuro engenheiro ou investigador no domínio da fabricação integrada porcomputador:

C1. Compreender a natureza interdisciplinar da fabricação aditiva, subtrativa e híbrida, incluindo as metodologias deconceção e projeto relacionadas e os materiais utilizados, assim como custos económicos e impactos ambientaisassociados à utilização das diferentes tecnologias.

C2. Capacitar o estudante para conceber, projetar e produzir novos produtos utilizando as tecnologias de fabricaçãomais apropriadas, numa perspectiva económica e ambiental. Também é esperado que o estudante desenvolvacapacidades em conceção, projeto e materialização de novos sistemas de FDD.


The main objective of this curricular unit is to promote an aware mind-set concerning challenges and opportunities inDDM and to ability future engineer or researcher in the field of computer-integrated manufacturing, allowing:

C1. An understanding of disciplinary knowledge and skills in additive, subtractive and hybrid manufacturing, includingdesign methodologies and materials used, as well as economic costs and environmental impacts associated with theuse of different technologies.

C2. Ability the student to design and manufacture new products using the most appropriate manufacturingtechnologies from an economic and environmental perspective. It is also expected that student develop skills in thedeveloping of new DDM systems.


1. Tecnologia de fabricação subtrativa integrada por computador. 1.1. Fabricação subtrativa assistida por computador (CAM): Controlo numérico por computador (CNC); Máquinas

ferramenta CNC. 2. Tecnologia de fabricação aditiva integrada por computador (AM).



2.1. Introdução e conceitos básicos 2.2. Desenvolvimento da tecnologia AM: Cadeia do processo AM; Processos AM; Software para AM; Pós-

processamento em AM; Design para AM (DfAM): Design conceptual (eliminação/redução das limitações correntes nodesign para fabricação tradicional (DFM) e design para montagem (DFA); Design para peças/componentespersonalizadas; Design/otimização topológica (estruturas leves multifuncionais; materiais com gradiente funcional);design de geometria complexa/livre; ferramentas de design/projeto para AM

3.Novas tendências em AM: AM tetra-dimensional (4D); Monitorização e controlo em tempo real dos processos AM. 4.Tecnologia de fabricação híbrida integrada por computador (CAM/AM).

5. Aplicações.

3.3.5. Syllabus:

1. Computer-integrated subtractive manufacturing technology 1.1. Computer aided manufacturing (CAM): Computer numerical control (CNC); CNC machine tools

2. Computer-integrated additive manufacturing (AM) technology 2.1. Introduction and basic principles

2.2. Development of three-dimensional AM: AM process chain; AM processes; Software tools for AM; AM post-processing; Design for AM (DfAM): Early stage conceptual design (avoiding current design limitations into design formanufacturing (DFM) and design for assembly (DFA); Design for form-fitting customized parts; Topology design(design for lightweight multifunctional structures and functionally graded material); Freeform design; Design tools forAM

3. New trends in AM: four-dimensional (4D) AM; Real-time monitoring and control of AM 4. Computer-integrated hybrid technology (CAM/DfAM)

5. Applications.


A unidade curricular enquadra-se no domínio da conceção e projeto assistido por computador e processos defabricação. Os objetivos de aprendizagem serão atingidos diretamente através da implementação do conteúdoprogramático listado anteriormente. Os objetivos de aprendizagem (C1 a C2) serão atingidos através da seguintecorrespondência com os conteúdos programáticos:

1. Tecnologia de fabricação subtrativa integrada por computador (C1, C2).

1.1. Fabricação subtrativa assistida por computador (CAM): Controlo numérico por computador (CNC); Máquinasferramenta CNC.

2. Tecnologia de fabricação aditiva integrada por computador (AM) (C1, C2). 2.1. Introdução e conceitos básicos.

2.2. Desenvolvimento da tecnologia AM: Cadeia do processo AM; Processos AM; Software para AM; Pós-processamento em AM; Design para AM (DfAM): Design conceptual (eliminação/redução das limitações correntes nodesign para fabricação tradicional (DFM) e design para montagem (DFA); Design para peças/componentespersonalizadas; Design/otimização topológica (estruturas leves multifuncionais; materiais com gradiente funcional);design de geometria complexa/livre; ferramentas de design/projeto para AM.

3. Novas tendências em AM: AM tetra-dimensional (4D); Monitorização e controlo em tempo real dos processos AM(C1, C2).

4. Tecnologia de fabricação híbrida integrada por computador (CAM/AM) (C1, C2). 5. Aplicações (C1, C2).


The course fits into the field of conceptual design, computer-aided design and manufacturing processes. Learningoutcomes are directly achieved through the implementation of the programmatic contents listed. Learning outcomesfrom C1 to C2 will be reached according to the following correspondence with the syllabus:

1. Computer-integrated subtractive manufacturing technology (C1, C2).

1.1. Computer aided manufacturing (CAM): Computer numerical control (CNC); CNC machine tools. 2. Computer-integrated additive manufacturing (AM) technology (C1, C2).

2.1. Introduction and basic principles. 2.2. Development of three-dimensional AM: AM process chain; AM processes; Software tools for AM; AM post-

processing; Design for AM (DfAM): Early stage conceptual design (avoiding current design limitations into design formanufacturing (DFM) and design for assembly (DFA); Design for form-fitting customized parts; Topology design(design for lightweight multifunctional structures and functionally graded material); Freeform design; Design tools forAM.

3. New trends in AM: four-dimensional (4D) AM; Real-time monitoring and control of AM (C1, C2). 4. Computer-integrated hybrid technology (CAM/DfAM) (C1, C2).

5. Applications (C1, C2).


O ensino será apoiado por bibliografia atualizada (livros e artigos científicos e tecnológicos). Juntamente com as aulasteóricas-práticas (TP) serão ministradas aulas em ambiente laboratorial com vista à explicação “in-situ” dastecnologias de fabricação integrada por computador: I. Ensino presencial

Ensino TP: - Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos

B. Ensino Prático-Laboratorial (PL):



- Realização de trabalhos PL C. Orientação Tutorial: Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem no

estudante (sessões de brainstorming e workshops) II. Aprendizagem Autónoma:

Estudo de materiais e bibliografia recomendada na UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios queemergem do processo ensino-aprendizagem da UC

Resolução de trabalhos TP e PL recomendados pela UC III. Metodologia de Avaliação:

- Um relatório escrito, 40% - Três Apresentações orais com discussão (1ª:1,5); (2ª:2,3) e (3ª:4,5), 60%


The teaching will be supported by updated bibliography (books and papers). Together with the theoretical-practical(TP) classes, laboratory classes will be taught in order to explain in situ the computer integrated manufacturingtechnologies:

I. Contact Teaching A. TP Lectures:

- Presentation and discussion of the contents B. Practical (P) Teaching:

Laboratory practical works C. Tutorial guidance: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process

(Brainstorming sessions and workshops) II. Autonomous learning

- Reading of curricular unit (UC) materials and recommended bibliography: application of acquired knowledge to therequirements of the teaching-learning process (to consolidate TP knowledge in laboratory environment).

- Resolution of TP and L works recommended on the UC. III. Assessment:

- One Written report, 40% - Three Oral presentations including discussion (1ª: 1, 5); (2ª: 2, 3, 5) e (3ª: 4, 5), 60%


O ensino está baseado em aulas teórico-práticas em sala de aula. Adicionalmente, ocorrerão exposições e explicaçõesem ambiente laboratorial que permitirão consolidar conceitos teórico-práticos com a finalidade de ajudar o estudante aatingir plenamente os objetivos da UC (C1 a C2). As apresentações, brainstorming e workshops adicionais tambémcontribuirão para melhorar as capacidades do estudante. O conteúdo da apresentação e a capacidade de comunicaçãoserão discutidos e avaliados. Além disso, a avaliação será completada através da elaboração de um relatório escritosobre tecnologias de fabricação integrada por computador (C1 a C2).


Teaching is based on classroom theoretical lessons. In addition, explanations in laboratory environment willconsolidate theoretical concepts in order to help students to achieve the objectives listed (C1 to C2). Mappingpresentations, brainstorming and additional workshops will also contribute to improve the skills of the student. Thecontent and skill communications of each mapping presentation will be discussed and evaluated. Moreover, theevaluation will be completed through the preparation of a written report on computer integrated manufacturingtechnologies (C1 a C2).


• Mitchell G, Alves N and Mateus A (2018). Direct Digital Manufacturing, Springer Publisher. • Gibson I, Rosen D, Stucker B (2010). Additive Manufacturing Technologies: Rapid Prototyping to Direct Digital

Manufacturing. ISBN: 978-1-4419-1119-3. • Hopkinson N, Hague R, Dickens P (2005). Rapid Manufacturing: An Industrial Revolution for the Digital Age, John

Wiley & Sons. ISBN: 978-0-470-01613-8 • Holmström J, Holweg M, Khajavi S, Partanen J (2016). The direct digital manufacturing (r)evolution: definition of a

research agenda. Oper Manag Res, Vol. 9, pp. 1–10 (doi 10.1007/s12063-016-0106-z).

Mapa IV - Introdução à Investigação / Introduction to Research

3.3.1. Unidade curricular: Introdução à Investigação / Introduction to Research


Fábio Jorge Pereira Simões, T-10,OT-5


Paula Faria, T-10,OT-5

Rui Ruben, T-10,OT-5




Pretende-se desenvolver noções básicas sobre a metodologia da investigação científica, fazendo com que o alunoentenda a ciência como processo de produção e comunicação do conhecimento; pretende-se ainda fornecerinstrumentos para que o aluno possa redigir e apresentar trabalhos académicos com rigor, sistematização e espíritocrítico. Engloba também noções de propriedade intelectual, estabelecendo as bases para a definição de um projeto deinvestigação.

C. Competências C1. Entender as bases da investigação científica;

C2. Saber identificar um tópico de pesquisa e seguir as etapas fundamentais da pesquisa; C3. Saber utilizar as ferramentas associadas na escrita de um documento científico;

C4. Capacidade de preparar um documento científico e uma apresentação oral; C5. Adquirir noções sobre propriedade intelectual;

C6. Desenvolver o espírito crítico.


This unit intends to introduce the student with the basics of scientific research. The student will understand thescience as a process of production and communication of knowledge; the aim is also to provide tools for the studentto write and present papers with academic rigor, systematic and critical spirit. It also encopasses notions onintellectual property. The base for a research project is to be established.

C. skills C1. To understand the fundamentals of scientific research;

C2. To be able to identify a research topic and conduct the fundamental steps of research; C3. To use appropriate tools for writing a scientific paper;

C4. Ability to prepare a scientific paper and an oral communication; C5. To acquire notions on intellectual property;

C5. Ability to develop critical thinking.


1. Fundamentos da investigação científica 1.1. Investigação qualitativa e quantitativa 1.2. O processo de investigação

2. Comunidade Científica e Áreas Científicas 3. Instituições de Apoio à Investigação Científica em Portugal

4. Comunicações e Textos para a Comunidade Científica 4.1. Recursos Bibliográficos

4.2. Escrita de textos científicos 5. Registo de Propriedade

6. Projeto de Investigação

3.3.5. Syllabus:

1. Basis of Scientific Research 1.1. Qualitative and quantitative research

1.2. The process of research 2. Scientific community and Scientific Areas

3. Institutions to support Scientific Research in Portugal 4. Communications and Texts for the Scientific Community

4.1. Library resources 4.2. Writing of scientific texts

5. Intellectual Property 6. Research Project


1. Fundamentos da investigação científica (C1, C2) 2. Comunidade Científica e Áreas Científicas (C1, C2)

3. Instituições de Apoio à Investigação Científica em Portugal (C1) 4. Comunicações e Textos para a Comunidade Científica (C2, C3, C4, C5, C6)

5. Registo de Propriedade (C1, C4, C5, C6) 6. Projeto de Investigação (C1, C2, C3, C4, C5, C6)


1. Basis of Scientific Research (C1,C2) 2. Scientific community and Scientific Areas C1, C2)

3. Institutions to support Scientific Research in Portugal (C1) 4. Communications and Texts for the Scientific Community (C2, C3, C4, C5, C6)

5. Intellectual Property (C1, C4, C5, C6) 6. Research Project (C1, C2, C3, C4, C5, C6)




1. Ensino teórico - As aulas teóricas são essencialmente expositivas com recurso a vários materiais pedagógicos.

2. Aprendizagem autónoma: - Leitura da bibliografia recomendada para esta unidade curricular,

- Pesquisa de informação adicional ; - Trabalhos de grupo.

3. Brainstorming e Workshops

Metodologia de Avaliação:

1. Avaliação periódica: a. Prova escrita - 40%

b. Relatório escrito consistindo numa revisão do estado da arte no âmbito do planeamento de um projeto deinvestigação – 60% 2. Avaliação final:

a. Prova escrita - 40% b. Relatório escrito consistindo numa revisão do estado da arte no âmbito do planeamento de um projeto de

investigação – 60%


1. Theoretical lectures. - The lectures are essentially expository using various materials.

2. Autonomous learning: - Reading the bibliography recommended for this curricular unit;

- Search for additional support materials; - Work group.

3. Brainstorming and Workshops

Assessment: 1. Periodic assessment:

a. Written test - 40% ; b. Scientific research work consisting of a literature review in the scope of the project preparation - 60%;

2. Final assessment: a. Written test - 40%; b. Scientific research work consisting of a literature review in the scope of the project preparation - 60%.


1. Ensino teórico (C1, C2, C3, C4, C5, C6) - As aulas teóricas são essencialmente expositivas com recurso a vários materiais pedagógicos.

2. Aprendizagem autónoma (C1, C2, C3, C4, C5, C6) - Leitura da bibliografia recomendada para esta unidade curricular,

- Pesquisa de informação adicional - Trabalhos de grupo

3. Brainstorming e Workshops (C1, C2, C3, C4, C5, C6)


1. Theoretical lectures - The lectures are essentially expository using various materials. (C1, C2, C3, C4, C5, C6)

2. Autonomous learning (C1, C2, C3, C4, C5, C6) - Reading of recommended bibliography for this curricular unit

- Search for additional support materials - Work group

3. Brainstorming and Workshops (C1, C2, C3, C4, C5, C6)


• DePoy E, Gitlin L (2016). Introduction to Research: Understanding and Applying Multiple Strategies, Fifth Edition.Elsevier Publishing. ISBN: 978-0-323-26171-5

• McBurney D H, White T L (2003). Research methods. Wadsworth Publishing. • Knight H J (2001). Patent strategy: for researchers and research managers. John Wiley.

• Badin A B (1995). Project management for research: a guide for engineering and science. Springer. • Day R A, Gastel B (2006). How to write and publish a scientific paper. Greenwood Press.

• Hawking S (1998). A Brief History of Time, Bantam Books. ISBN 0-553-38016-8. • Singh S (2005). Big Bang. HarperCollins. ISBN 0007162219.

Mapa IV - Materiais de Elevado Desempenho / High Performance Materials

3.3.1. Unidade curricular: Materiais de Elevado Desempenho / High Performance Materials




Fábio Jorge Pereira Simões , T-15;OT-5


António Mário Pereira, PL-15;OT-10


Esta UC tem por objetivo concorrer para o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos durante o curso de 1ºciclo, na área dos materiais. Os estudantes são incentivados a estudar, a nível avançado, materiais inovadores erespetivas tecnologias associadas, em domínios que vão desde os biomateriais até aos nano-materiais, assim comometodologias sistemáticas para a sua seleção.

C1. Identificar diferentes materiais de elevado desempenho em aplicações de engenharia e capacidade de analisar aaplicabilidade de materiais de elevado desempenho de forma crítica;

C2. Capacidade para combinar diferentes materiais em aplicações que requeiram caraterísticas específicas emdomínios variados como a eletrónica, medicina, aeronáutica, sector automóvel, etc..

C3. Capacidade para caracterizar e selecionar materiais de elevado desempenho com base nas suas propriedades.CT1. Capacidade de trabalhar em grupo em ambiente de projeto ou ambiente laboratorial.


The subject of High performance materials intends to develop the basic knowledge level on materials science studentspossess after graduate level. Students are encouraged to learn about and investigate innovative materials and therespective technologies, within domains such as biomaterials and nanomaterials, as well as systematic materialselection procedures. The learning outcomes are (C - skill; CT - transversal skill): C1. Identify different performance materials in engineering applications and the ability to critically analyse theapplicability of high-performance materials;

C2. Ability to combine different materials in applications requiring specific characteristics in fields as diverse aselectronics, medicine, aerospace, automotive, etc.;

C3. Ability to characterize performance and select materials based on their properties. CT1. Ability to work in groups in the scope of a project or laboratory work


1. Materiais 1.1. Materiais para aplicações em engenharia: propriedades mecânicas e físicas

1.2. Materiais avançados 2. Biomateriais 2.1. Definições e campos de aplicação

2.2. Biomateriais de 1ª, 2ª, 3ª e 4ª geração 2.3. Tipos de biomateriais e critérios de seleção

2.4. Avaliação do desempenho biológico 3.Materiais porosos e celulares: madeira; cortiça; osso trabecular ou cortical; favos de abelha; caules de plantas,

espuma de titânio, espumas sintáticas, etc 3.1. Espumas poliméricas

3.1.1. Aplicações, vantagens deste tipo de materiais 3.1.2. Técnicas de produção de espumas poliméricas 3.1.3. Apresentação de casos de estudo

4.Nanomateriais 4.1. Nanotecnologia: introdução

4.2. Apresentação de casos de estudo 5. Noções de seleção de materiais

5.1 Seleção por função 5.2 Seleção considerando a forma

5.3 Seleção considerando o processo de fabrico

3.3.5. Syllabus:

1. Introduction to Materials 1.1. Materials for engineering applications: Mechanical and physical properties

1.2. Advanced Materials 2. Biomaterials

2.1. Definitions and application fields 2.2. 1st, 2nd, 3rd and 4th generation of biomaterials

2.3. Types of biomaterials and selection criteria 2.4. Assessment of the biological performance

3. Cellular and Porous Materials 3.1. Natural materials

3.2. Polymeric Foams 3.3. Applications, advantages of these materials

3.3.1. Technical production of polymeric foams 3.3.2. Presentation of case studies

4. Nanomaterials 4.1. Nanotechnology: Introduction



4.2. Presentation of case studies 5. Materials Selection

5.1. Selection by function 5.2. Selection including shape

5.3. Selection for manufacturing


1. Materiais (C1 a C3, CT1, CT2) 2. Biomateriais (C1 a C3, CT1, CT2)

3. Materiais porosos e celulares: cortiça; osso trabecular ou cortical; favos de abelha; caules de plantas, espuma detitânio, espuma sintáticas, etc. (C1 a C3, CT1, CT2)

4. Nanomateriais (C1 a C3, CT1, CT2) 5. Seleção de Materiais (C1 a C3, CT1)


1. Materials (C1 to C3, CT1, CT2) 2. Biomaterials (C1 to C3, CT1, CT2)

3. Cellular and Porous Materials (C1 to C3, CT1, CT2) 4. Nanomaterials (C1 to C3, CT1, CT2)

5. Materials Selection (C1 to C3, CT1)


I. Ensino Presencial A. Ensino teórico

- Exposição dos conteúdos programáticos B. Prática laboratorial

- Metodologias sistemáticas de seleção de materiais -Aplicação dos conceitos adquiridos na resolução de problemas

-Trabalho de pesquisa e recolha de informação, desenvolvimento de capacidade crítica na análise de resultados e deautonomia

C. Orientação Tutorial: Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem noestudante (sessões de brainstorming e workshops)

II. Aprendizagem Autónoma: -Estudo de materiais e bibliografia recomendada na UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que

emergem do processo ensino-aprendizagem da UC -Resolução de trabalhos TP e PL recomendados pela UC

III. Metodologia de Avaliação: i) Contínua / Periódica

- Uma Prova Escrita,40% - Três trabalhos laboratoriais,60%

ii) Final – Opção A ou B: A -Um Prova Escrita, 40% + Três Trabalhos Laboratoriais, 60%

B -Uma Prova Escrita,100%


I. Contact Teaching A. Theoretical Lectures

-Presentation of the syllabus and illustrative examples B. Practical (P) Teaching

-Systematic procedures for materials selection -Application of acquired concepts in solving practical problems (individual and global works)

-Research and information gathering, development of critical capacity to analyse results and autonomy C. Tutorial guidance: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process


- Reading of UC materials and recommended bibliography: application of acquired knowledge to the requirements ofthe teaching-learning process (to consolidate TP knowledge in laboratory environment)

- Resolution of TP and L works recommended on the UC III. Assessment:

i. Continuous/Periodic: -Written test, 40%

-Laboratory works, 60% ii. Final - Option A or B:

A -1Written test, 40% + 3 Laboratory works, 60% B -1Written test,100%


I. Ensino Presencial A. Ensino teórico (C1, C2, C3)

- Exposição dos conteúdos programáticos B. Prática laboratorial (C1, C2, C3, CT1)



- Metodologias sistemáticas de seleção de materiais - Aplicação dos conceitos adquiridos na resolução de problemas

- Trabalho de pesquisa e recolha de informação, desenvolvimento de capacidade crítica na análise de resultados e deautonomia

C. Orientação Tutorial: Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem noestudante (sessões de brainstorming e workshops) (C1, C2, C3, CT1)

II. Aprendizagem Autónoma (C1, C2, C3, CT1) : - Estudo de materiais e bibliografia recomendada na UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que

emergem do processo ensino-aprendizagem da UC (para consolidar o conhecimento teórico-prático em ambientelaboratorial)

- Resolução de trabalhos TP e PL recomendados pela UC


I. Contact Teaching A. Theoretical Lectures (C1, C2, C3)

-Presentation of the syllabus and illustrative examples B. Practical (P) Teaching (C1, C2, C3, CT1)

-Systematic procedures for materials selection -Application of acquired concepts in solving practical problems (individual and global works)

-Research and information gathering, development of critical capacity to analyse results and autonomy C. Tutorial guidance: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process

(Brainstorming sessions and workshops) (C1, C2, C3, CT1) II. Autonomous learning (C1, C2, C3, CT1)

- Reading of UC materials and recommended bibliography: application of acquired knowledge to the requirements ofthe teaching-learning process (to consolidate TP knowledge in laboratory environment).

- Resolution of TP and L works recommended on the UC.


• Fortes M A, Ferreira P J (2003). Materiais 2000: Capítulo 3. Polímeros: IST Press (ISBN: 972-8469-23-3). • Ratner B, Hoffman A, Schoen F, Lemons J (2004). Biomaterials Science – An Introduction to - Materials in Medicine.

Academic Press (ISBN: 978-0-12-374626-9). • Bidanda B, Bártolo P J (2007). Bio-materials and prototyping applications in medicine. New Jersey. Springer (ISBN

978-0-387-47683-4). • Gibson L J, Ashby M J (1999). Cellular Solids: Structure and Properties. Cambridge Solid State Series (ISBN:9781139878326).

• Poole C, Owens F, Poole C, Owens F (2003). Introduction to Nanotechnology. John Wiley & Sons (ISBN: 978-0-471-07935-4).

• Budinski K G, Budinski (2005). Engineering Materials - Properties and Selection M.K. New York. Pearson Prentice Hall(ISBN: 9780131837799). • Ashby M F (2005). Materials selection in mechanical design, Butterworth Heinemann, Oxford (ISBN: 9780080468648).

Mapa IV - Mét.Experimentais para Caracterização de Materiais/ Experimental Met. for Material Characterization

3.3.1. Unidade curricular: Mét.Experimentais para Caracterização de Materiais/ Experimental Met. for Material Characterization


Geoffrey Robert Mitchell, TP-10;OT-5


António Mário Pereira, PL-10;OT-5

Florindo Gaspar, TP-5;PL-5;OT-5


C1. Conhecimento das diferentes escalas da estrutura presente nos materiais; C2. Capacidade de selecionar os métodos experimentais mais relevantes para um dado material e perceber o que se

pode compreender; C3. Conhecimento do papel específico e fulcral que a seleção de uma amostra de material representa tendo em

consideração uma dada técnica de caracterização e a sua influência nos dados obtidos; C4. Experiência prática na utilização de técnicas experimentais de caracterização de materiais;

C5. Experiência na interpretação de dados obtida para técnicas experimentais específicas.


C1. An understanding of the different scales of structure present in materials; C2. The ability to select the experimental methods most relevant to a particular material system and to appreciate what

can be found by using that method; C3. A knowledge of the key role in selecting and presenting a sample to a particular technique and the influence this



has on the data obtained; C4. Practical experience in the use of experimental techniques;

C5. Experience in the interpretation of data obtained using selected experimental techniques.


1. Escala da estrutura nos materiais 2. Mapeamento de métodos experimentais para caracterização de materiais

3. Seleção de amostras e sua preparação de acordo com cada técnica 4. Microscopia (de luz, eletrónica e de força atómica)

5. Técnicas de Difração 6. Espectroscopia (IR, UV-Vis, NMR)

7. Análise térmica (DSC, DTMA) 8. Medição das propriedades

9. Técnicas biológicas de ensaio 10. Análise de dados experimentais

3.3.5. Syllabus:

1. Scales of Structure in Materials 2. Map of Experimental methods for Materials

3. Sample selection and presentation to technique 4. Microscopy (light, electron and atomic force)

5. Diffraction techniques 6. Spectroscopy (IR, UV-Vis, NMR)

7. Thermal analysis (DSC, DTMA) 8. Property measurements

9. Biological tests 10. Experimental Data Analysis


Os objetivos de aprendizagem serão atingidos diretamente através da implementação do conteúdo programáticolistado anteriormente. Os objetivos de aprendizagem (C1 a C5) serão atingidos através da seguinte correspondênciacom os conteúdos programáticos:

1. Escala da estrutura nos materiais (C1)

2. Mapeamento de métodos experimentais para caracterização de materiais (C2) 3. Seleção de amostras e sua preparação de acordo com cada técnica (C3)

4. Microscopia (de luz, eletrónica e de força atómica) (C4) 5. Técnicas de Difração (C4)

6. Espectroscopia (IR, UV-Vis, NMR) (C4) 7. Análise térmica (DSC, DTMA) (C4)

8. Medição das propriedades (C4) 9. Técnicas biológicas de ensaio (C4)

10. Análise de dados experimentais (C5)


Learning outcomes are directly achieved through the implementation of the programmatic contents listed. Learningoutcomes from C1 to C5 will be reached according to the following correspondence with the syllabus:

1. Scales of Structure in Materials (C1)

2. Map of Experimental methods for Materials (C2) 3. Sample selection and presentation to technique (C3)

4. Microscopy (light, electron and atomic force) (C4) 5. Diffraction techniques (C4)

6. Spectroscopy (IR, UV-Vis, NMR) (C4) 7. Thermal analysis (DSC, DTMA) (C4)

8. Property measurements (C4) 9. Biological tests (C4)

10. Experimental Data Analysis (C5)


O ensino será apoiado por bibliografia atualizada (livros e artigos científicos e tecnológicos). Juntamente com as aulasTP serão ministradas aulas em ambiente laboratorial com vista à demonstração “in-situ” para incrementar acompreensão prática dos processos de caracterização experimental de materiais: I. Ensino presencial

A. Ensino TP: -Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos

B.Ensino PL: -Realização de trabalhos PL(Conteúdos:4 a 10)

C.Orientação Tutorial:Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem noestudante (sessões de brainstorming e workshops)

II.Aprendizagem Autónoma:



Estudo de materiais e bibliografia recomendada na UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios queemergem do processo ensino-aprendizagem da UC

Resolução de trabalhos TP e PL recomendados pela UC III. Metodologia de Avaliação:

- 2 relatórios escrito, 50% - 5 Apresentações orais com discussão (1,2,3,4 a 9 e 10), 50%


The teaching will be supported by updated bibliography (books and papers). Together with the theoretical-practical(TP) classes, laboratory classes will be taught in order to demonstrate in situ and improve the practical apprehensionof experimental characterization methods:



-Laboratory practical works (Contents: 4 to 10) C. Tutorial guidance: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process



- Resolution of TP and L works recommended on the UC. III. Assessment:

- 2 Written reports,50% - 5 Oral presentations including discussion (Contents:1,2,3, 4 to 9, 10),50%


O ensino está baseado em aulas em sala de aula e aulas laboratoriais. Estas aulas permitirão consolidar conceitosteóricos. Os trabalhos práticos efetuados durante as aulas permitirão que os alunos atinjam os objetivos enumerados(C1 a C5). O conteúdo dos trabalhos práticos será discutido em workshops e apresentações com o objetivo dedisseminar cada um dos trabalhos por todos os restantes alunos. A metodologia de ensino, baseada em aulas em salade aula e aulas em laboratório permitirá uma consolidação dos conhecimentos que serão avaliados através detrabalhos práticos. No domínio da caracterização dos materiais é importante o conhecimento aprofundado dosconceitos teóricos, mas também dos aspetos experimentais e práticos. Com a presente metodologia de ensino eavaliação todos os aspetos serão colmatados.


The teaching is based on classroom lessons and lab classes. These classes will consolidate theoretical concepts.Practical assignments during class will allow students to achieve the objectives listed (C1 to C5). The content of eachpractical work will be discussed in workshops and presentations with the aim of disseminating by all students. Theteaching methodology, based on classroom and laboratory classes will allow a consolidation of the knowledge that willbe evaluated through practical works. In material characterization domain, it is important to have a solid knowledge ofthe theoretical concepts, but also of the experimental and practical aspects. With the present teaching methodologyand evaluation, all aspects will be filled.


• Zhang S, Li L, Kumar A (2008). Materials Characterization Techniques, CRC Press. • Brandon D, Kaplan W D (2008). Microstructural Characterization of Materials 2nd Edition, Wiley.

• Leng Y (2013). Materials Characterization: Introduction to Microscopic and Spectroscopic Methods, 2nd Edition,Wiley-VCH.

• Menczel J D, Prime B - editors (2009). Thermal Analysis of Polymers: Fundamentals and Applications 1st Edition,Wiley.

Mapa IV - Tecnologia de Fabricação Digital Direta II / Direct Digital Manufacturing Technology II

3.3.1. Unidade curricular: Tecnologia de Fabricação Digital Direta II / Direct Digital Manufacturing Technology II


Nuno Manuel Fernandes Alves, TP-5


Carlos Neves, TP-5;PL-5;OT-5

João Matias, PL-5;OT-5

Paula Faria, TP-5;PL-5;OT-5




O principal objetivo da unidade curricular Processos de Fabricação Digital Direta é dotar o estudante de fortesconhecimentos e aptidões domínio da fabricação aditiva (FA), nomeadamente:

C1. Compreender os processos de FA e a sua relação com a modelação computacional C2. Compreender e dotar o estudante de competências em modelação computacional para FA

C3. Compreender os sistemas de sensores e a sua operação relevante para FA C4. Compreender os processos de incorporar/embeber sensores em FA


The main objective of the DDM Technology Specifics course is to provide student with strong competences andabilities in the field of additive manufacturing (AM), namely:

C1. An understanding of the AM processes and its relation with computational modelling C2. Understand deeply computational modelling for AM

C3. A knowledge of sensor systems and their operation relevant to AM C4. An understanding of the processes for embedding sensors with AM


1.Métodos Computacionais para FA 2.Sensores para FA

3.Processos de FA 3.1 Processos de foto-polimerização

3.2 Processos baseados em pós 3.3 Processos baseados em extrusão

3.4 Processos de impressão 3D a jato 3.5 Processos de escrita direta

3.6 Processos baseados em folhas materiais 3.7 Processos que envolvem elevada energia 3.8 Pós-processamento

3.3.5. Syllabus:

. Computational Methods for AM 2. Sensors for AM

3. AM Processes 3.1 Photo-polymerization Processes

3.2 Powder based Processes 3.3 Extrusion based Processes

3.4 Jet based Processes 3.5 Direct Writing Processes

3.6 Sheet based Processes 3.7 High Energy Processes 3.8 Post Processing


1. Métodos Computacionais para FA (C1, C2) 2. Sensores para FA (C3, C4)

3. Processos de FA (C1)


1. Computational Methods for AM (C1, C2) 2. Sensors for AM (C3, C4)

3. AM Processes (C1)


O ensino será apoiado por bibliografia atualizada (livros e artigos científicos e tecnológicos). Juntamente com as aulasTP serão ministradas aulas em ambiente laboratorial com vista à explicação “in-situ” as tecnologias de FA, assimcomo formar o estudante na utilização dos equipamentos de FA: I. Ensino presencial

A. Ensino TP: - Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos

B. Ensino PL: - Realização de trabalhos PL

C. Orientação Tutorial: Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem noestudante (sessões de brainstorming e workshops)

II. Aprendizagem Autónoma: Estudo de materiais e bibliografia da UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que emergem do

processo ensino-aprendizagem Resolução de trabalhos TP e PL da UC




- Um relatório escrito, 40% - Três Apresentações orais com discussão (1ª: 1 2ª: 2, 3ª: o estudante pode escolher 4 processos de FA em 8), 60%


The teaching will be supported by updated bibliography (books and papers). Together with the theoretical-practical(TP) classes, laboratory classes will be taught in a laboratory environment in order to explain and training studentsusing AM processes:


- Presentation and discussion of the contents B. Practical(P) Teaching:

-Laboratory practical works C. Tutorial guidance: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process



- Resolution of TP and L works recommended on the UC III. Assessment:

- One Written report,40% - Three Mapping Oral presentations including discussion (1st: 1, 2nd: 2,3 rd: student can chose 4 processes of AM

from 8), 60%


O ensino está baseado em aulas teórico-práticas em sala de aula. Adicionalmente, ocorrerão exposições, explicaçõese formação do estudante na utilização de equipamentos de FA em ambiente laboratorial que permitirão consolidarconceitos teórico-práticos e conhecimentos de natureza prática com a finalidade de ajudar o estudante a atingirplenamente os objetivos da UC (C1 a C3). As apresentações, brainstorming e workshops adicionais tambémcontribuirão para melhorar as capacidades do estudante. O conteúdo da apresentação e a capacidade de comunicaçãoserão discutidos e avaliados. Além disso, a avaliação será completada através da elaboração de um relatório escritosobre tecnologias de FA.


Teaching is based on classroom theoretical-practical lessons. In addition, explanations and training work in alaboratory environment will consolidate theoretical concepts and practical skills which will help students to achievethe objectives listed (C1 to C3). Mapping presentations, brainstorming and additional workshops will also contribute toimprove the skills of the student. The content and skill communications of each mapping presentation will bediscussed and evaluated. Moreover, the evaluation will be completed through the preparation of a written report on AMtechnologies.


• Mitchell G, Alves N and Mateus A (2018). Direct Digital Manufacturing, Springer Publisher. • Chua C K, Leong K F (2014). 3D Printing and Additive Manufacturing Principles and Applications (Fourth Edition of

Rapid Prototyping), World Scientific Publishing. • Gibson I, Rosen D, Stucker B (2010). Additive Manufacturing Technologies: Rapid Prototyping to Direct Digital

Manufacturing. ISBN: 978-1-4419-1119-3 • Hopkinson N, Hague R, Dickens R (2006). Rapid Manufacturing: An Industrial Revolution for the Digital Age, John

Wiley & Sons.

Mapa IV - Materiais para Fabricação Digital Direta/Materials for Direct Digital Manufacturing

3.3.1. Unidade curricular: Materiais para Fabricação Digital Direta/Materials for Direct Digital Manufacturing


Geoffrey Robert Mitchell, T-10


Artur Mateus, PL-5;OT-5

Florindo Gaspar, PL-5;OT-5

Nelson Ferreira, T-5;PL-5;OT-5


C1. Compreender os diferentes tipos de materiais e sua relevância para FDD C2. Compreender as diferenças entre materiais passivos e funcionais e a sua relação com FDD



C3. Adquirir sólidos conhecimentos em materiais passivos para FDD C4. Adquirir sólidos conhecimentos em materiais funcionais para FDD

C5. Compreender como a FDD pode afetar a microestrutura de materiais e, portanto, as suas propriedades C6. Adquirir sólidos conhecimentos sobre modelação computacional de materiais para FDD


C1. An understanding of the different material types and their relevance to DDM C2. An understanding of the differences between passive and functional materials and its relationship to DDM

C3. A knowledge of passive materials for DDM C4. A knowledge of function materials for DDM C5. An understanding of how DDM may impact on the microstructure of materials and hence their properties

C6. A knowledge of the scope of computational modelling of materials for DDM


1.Overview sobre os diferentes tipos de material 2.Materiais passivos para FDD

3.Materiais funcionais para FDD 4.Impacto da FDD na microestrutura dos materiais

5.Modelação computacional de materiais em DDM

3.3.5. Syllabus:

1. Overview of material types 2. Passive materials for DDM 3. Functional materials for DDM

4. Impact of DDM on Materials microstructure 5. Computational modelling of materials in DDM


Os resultados de aprendizagem estão diretamente ligados aos conteúdos programáticos como se segue: 1. Overview sobre os diferentes tipos de material (C1, C2 e C6)

2. Materiais para FDD passiva (C2, C3, C5 e C6) 3. Materiais para FDD funcional (C2, C4, C5 e C6)

4. Impacto da FDD na microestrutura dos materiais (C5 e C6) 5. Modelação computacional de materiais em DDM (C6)


The learning outcomes are directly linked to the Syllabus as following: ENG

1. Overview of material types (C1, C2 e C6) 2. Materials for DDM passive (C2, C3, C5 e C6)

3. Materials for DDM functional (C2, C4, C5 e C6) 4. Impact of DDM on Materials microstructure (C5 e C6)

5. Computational modelling of materials in DDM (C6)


O ensino será apoiado por bibliografia atualizada (livros e artigos científicos e tecnológicos). Juntamente com as aulasteóricas (T) serão ministradas aulas em ambiente PL com vista à explicação “in-situ” dos métodos experimentais paracaracterização de materiais. Serão ainda realizados trabalhos experimentais de caracterização: I.Ensino presencial

A.Ensino T: -Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos

B. Ensino PL: -Realização de trabalhos PL

C.Orientação Tutorial: Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem noestudante (sessões de brainstorming e workshops)

II. Aprendizagem Autónoma: - Estudo de materiais e bibliografia da UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que emergem do

processo ensino-aprendizagem - Resolução de trabalhos T e PL da UC

III. Metodologia de Avaliação: -1 relatório escrito,40%

-3 Apresentações orais com discussão (O estudante pode escolher 3 dos tópicos 2 a 5),60%


The teaching will be supported by updated bibliography (books and papers). Together with the T classes, PL classeswill be taught in a laboratory environment in order to explain and training students in experimental methods formaterials characterization. Experimental works will be also performed:

I. Contact Teaching A. T Lectures:




- Laboratory experimental works C. Tutorial guidance: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process


-Reading of UC materials and recommended bibliography: application of acquired knowledge to the requirements ofthe teaching-learning process (to consolidate T knowledge in laboratory environment)

-Resolution of T and PL works recommended III. Assessment:

-1 Written report,40% -3 Mapping oral presentations including discussion (Student can chose 3 from contents 2 to 5),60%


O ensino está baseado em aulas teóricas em sala de aula. Adicionalmente, ocorrerão exposições, explicações demétodos experimentais, bem como, ensaios para caracterização de materiais dotando o estudante das competênciasnecessárias para que o mesmo atinja plenamente os objetivos da UC (C1 a C6). As apresentações, brainstorming eworkshops adicionais também contribuirão para melhorar as capacidades do estudante (C1 a C6). O conteúdo dasapresentações e a capacidade de comunicação serão discutidos e avaliados. Além disso, a avaliação será completadaatravés da elaboração de um relatório escrito sobre caracterização de materiais para FDD.


Teaching is based on classroom theoretical lessons. In addition, explanations of experimental methods and materialcharacterization tests will provide the competences required to help students to achieve the objectives listed (C1 toC6). Mapping presentations, brainstorming and additional workshops will also contribute to improve the skills of thestudent (C1 to C6). The content and skill communications of each mapping presentation will be discussed andevaluated. Moreover, the evaluation will be completed through the preparation of a written report on materialscharacterization for DDM.


• Mitchell G, Alves N and Mateus A (2018). Direct Digital Manufacturing, Springer Publisher. • Yang L, Hsu K, Baughman B, Godfrey B, Medina F, Menon M, Wiener S (2017). Additive Manufacturing of Metals: The

Technology, Materials, Design and Production (Springer Series in Advanced Manufacturing) 1st edition (ISBN-13: 978-3319551272, ISBN-10: 3319551272).

• Bandyopadhyay A, Bose, S (2016). Additive Manufacturing, CRC Press (ISBN-13: 978-1-4822-2360-6) • Hall C (2014). Materials: A Very Short Introduction. Oxford University Press. (ISBN: 978-0199672677).

• Gibson I, Rosen D, Stucker B (2010). Additive Manufacturing Technologies: Rapid Prototyping to Direct DigitalManufacturing. ISBN: 978-1-4419-1119-3.

• Bourell D, Kruth P, Leu M, Levy G, Rosen D, Clareg B (2017). Materials for additive manufacturing, CIRP Annals, Vol.66, pp. 659-681 (doi.org/10.1016/j.cirp.2017.05.009)

Mapa IV - FDD para Aplicações Médicas e Dentárias/DDM for Medical and Dental Applications

3.3.1. Unidade curricular: FDD para Aplicações Médicas e Dentárias/DDM for Medical and Dental Applications


Pedro Gil Frade Morouço , TP-10;OT-5


Paula Faria, PL-5;OT-5

Sandra Amado, TP-5;PL-10;OT-5


A UC de Fabrico Digital Direto para Aplicações Médicas e Dentárias pretende dotar os estudantes de conhecimentosao nível da aplicabilidade das tecnologias disponíveis para o domínio biomédico. Para o efeito, entende-se quecompreendam as vantagens e desvantagens das diferentes metodologias, assim como a sua aplicação, com recursoaos conhecimentos adquiridos no primeiro semestre, nomeadamente nas UC de Tecnologia de Fabricação DigitalDireta e Métodos Experimentais para Caracterização de Materiais.

Como objetivos específicos, os estudantes devem: C1. Dominar as tecnologias disponíveis para as aplicações biomédicas

C2. Aplicar as ferramentas de fabrico digital direto nos domínios médico e dentário C3. Demonstrar capacidade de trabalhar em grupo com sentido crítico




The CU Direct Digital Manufacturing for Medical and Dental Applications aims to provide students with knowledge onthe applicability of available technologies for the biomedical domain. To this end, it is aimed that they understand theadvantages and disadvantages of the different methodologies, as well as their application, using the knowledgeacquired in the first semester, namely in Direct Digital Manufacturing Technology I and Experimental Methods forCharacterization of Materials.

As specific objectives, students should: C1. Mastering the technologies available for biomedical applications

C2. Apply the tools of direct digital manufacture in the medical and dental domains C3. Demonstrate ability to work in group with critical skills


1. Visão geral das tecnologias disponíveis 1.1. Vantagens e desvantagens

1.2. Requisitos de adequação para aplicações biomédicas 2. FDD para produtos farmacêuticos

2.1. Produção de sistemas personalizados de entrega de drogas 2.2. Micro tecidos para estudos terapêuticos

3. FDD para planeamento e treino cirúrgico 4. FDD para engenharia de tecidos

4.1. Definição e âmbito da biofabricação 4.2. Bioimpressão e Biomontagem

5. FDD para odontologia

3.3.5. Syllabus:

1. Overview of the available technologies 1.1. Advantages and disadvantages

1.2. Suitability requirements for biomedical applications 2. DDM for pharmaceutics

2.1. Production of customized drug delivery systems 2.2. Micro tissues for therapeutics studies

3. DDM for surgery planning and training 4. DDM for tissue engineering

4.1. Definition and scope of biofabrication 4.2. Bioprinting and Bioassembly

5. DDM for dentistry


1. Visão geral das tecnologias disponíveis (C1 e C3) 2. FDD para produtos farmacêuticos (C1 a C3)

3. FDD para planeamento e treino cirúrgico (C1 a C3) 4. FDD para engenharia de tecidos (C1 a C3)

5. FDD para odontologia (C1 a C3)


1. Overview of the available technologies (C1 and C3) 2. DDM for pharmaceutics (C1 to C3)

3. DDM for surgery planning and training (C1 to C3) 4. DDM for tissue engineering (C1 to C3)

5. DDM for dentistry (C1 to C3)


I. Ensino presencial A. Ensino TP:

-Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos e exemplos ilustrativos -Procedimentos sistemáticos para o desenvolvimento de aplicações biomédicas

B. Ensino PL: -Aplicação de conceitos adquiridos na resolução de problemas práticos (ind e grupo)

-Pesquisa e recolha de informações, desenvolvimento de capacidade crítica e autonomia para analisar resultados C. OT-Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem no estudante

(sessões de brainstorming e workshops) II. Aprendizagem Autónoma:

Estudo de materiais e bibliografia da UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que emergem doprocesso ensino-aprendizagem

- Resolução de trabalhos TP e PL III. Metodologia de Avaliação:

a) Avaliação contínua - 1 frequência (30%) e 2 trabalhos individuais (35%+35%); b) Avaliação por exame - realização de uma prova global de conhecimentos na modalidade de teste escrito,

correspondendo a 100%.




I. Contact Teaching A. TP lectures:

- Presentation and discussion of the syllabus and illustrative examples -Systematic procedures for the development of biomedical applications B. PL Teaching:

- Application of acquired concepts in solving practical problems (individual and global works) -Research and information gathering, development of critical capacity and autonomy to analyse results

C. OT: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process (Brainstorming sessionsand workshops)

II. Autonomous learning - Reading of UC materials and bibliography: application of acquired knowledge to the requirements of the teaching-

learning process (to consolidate TP knowledge in laboratory environment). - Resolution of TP and PL works

III. Assessment: a) Continuous evaluation - 1 written test (30%) and 2 individual works (35%+35%);

b) Evaluation by examination - perform a proof of global knowledge, in the form of written test.


I. Ensino presencial A. Ensino TP (C1 e C2):

-Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos e exemplos ilustrativos -Procedimentos sistemáticos para o desenvolvimento de aplicações biomédicas

B. Ensino PL (C1 a C3): -Aplicação de conceitos adquiridos na resolução de problemas práticos (ind e grupo)

-Pesquisa e recolha de informações, desenvolvimento de capacidade crítica e autonomia para analisar resultados C.OT-Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem no estudante (sessões

de brainstorming e workshops) (C1 a C3) II. Aprendizagem Autónoma (C1 a C3):

- Estudo de materiais e bibliografia da UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que emergem doprocesso ensino-aprendizagem





I. Contact Teaching A. TP lectures (C1 e C2):

- Presentation and discussion of the syllabus and illustrative examples -Systematic procedures for the development of biomedical applications B. PL Teaching (C1 a C3):

- Application of acquired concepts in solving practical problems (individual and global works) -Research and information gathering, development of critical capacity and autonomy to analyse results

C. OT: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process (Brainstorming sessionsand workshops) (C1 a C3)

II. Autonomous learning (C1 a C3) - Reading of UC materials and bibliography: application of acquired knowledge to the requirements of the teaching-


III. Assessment: a) Continuous evaluation - 1 written test (30%) and 2 individual works (35%+35%);

b) Evaluation by examination - perform a proof of global knowledge, in the form of written test.


- Guo N, Leu M C (2013). Additive manufacturing: technology, applications and research needs. Frontiers of MechanicalEngineering,Vol. 8 (3), pp. 215-243.

- Khademhosseini A, Langer R (2016). A decade of progress in tissue engineering. Nature protocols, Vol. 11 (10), pp.1775-1781.

- Melchels F P, Domingos M A, Klein T J, Malda J, Bartolo P J, Hutmacher D W (2012). Additive manufacturing of tissuesand organs. Progress in Polymer Science,Vol. 37 (8), pp. 1079-1104.

- Vaezi M, Seitz H, Yang S (2013). A review on 3D micro-additive manufacturing technologies. The International Journalof Advanced Manufacturing Technology,Vol. 67 (5-8), pp. 1721-1754.

- Woodfield T, Lim K, Morouço P, Levato R, Malda J, Melchels F (2017). Biofabrication in Tissue Engineering.Comprehensive Biomaterials II, Vol. 5, pp. 236-266.

-Amado S, Morouço P, Pascoal-Faria P, Alves N (2017). Tailoring Bioengineered Scaffolds for Regenerative Medicine,Biomaterials in Regenerative Medicine (ISBN 978-953-51-5459-4).

Mapa IV - FDD para Aplicações Industriais / DDM for Industrial Applications



3.3.1. Unidade curricular: FDD para Aplicações Industriais / DDM for Industrial Applications


Artur Jorge dos Santos Mateus, TP-5;OT-5


Florindo Gaspar, PL-5;OT-5

Pedro Martinho, TP-5;PL-10;OT-5

Vítor Ferreira, TP-5;OT-5


C1.Conhecimento das aplicações de FDD em áreas específicas; C2.Compreensão das tendências futuras do FDD;

C3.Conhecimento dos processos que envolvem a gestão e organização dos processo de FDD; C4.Conhecimento de novos modelos de negócio que estão a emergir e que estão relacionados com as tecnologias de

FDD; C5.Conhecimento e compreensão ao nível do impacto social das tecnologias de FDD e da necessidade de uma

orientação e organização para mudanças com resultados positivos.


C1. A knowledge of the applications for DDM in specific areas; C2. An understanding of future directions and prospects for DDM

C3.A knowledge of the processes involved in managing direct digital manufacturing; C4.A knowledge of the new business models which are emerging in connection with DDM;

C5.An understanding of the possible social impacts of DDM and the need for positive management of change.


Os conteúdos programáticos estão estruturados em cinco itens principais. Os quatro primeiros itens são de âmbitointrodutório e contextual. O quinto item é referente em específico à aplicação da FDD às aplicações industriais. Dediversas aplicações industriais foram selecionadas as que são mais relevantes.

1. Tendências futuras do FDD 2. Gestão e organização do FDD

3.Novos modelos de gestão orientados para FDD 4.Desafios Societais

5.FDD para aplicações industriais 5.1FDD para o setor aeroespacial e defesa

5.2FDD para o setor automóvel 5.3 FDD para a construção

5.4FDD para o fabrico de ferramentas 5.5FDD para o processamento de comida

3.3.5. Syllabus:

The program is structured in five main items. The first four items are introductory and contextual. The fifth item isreferring specifically to the application of DDM to industrial applications. Among several industrial applications mostrelevant five were select.

1. Future prospects for DDM 2. Managing DDM

3. New Business Models 4. Social Challenges

5. DDM for Industrial applications 5.1 DDM for Aerospace and Defence

5.2 DDM for Automotive 5.3 DDM for Construction

5.4 DDM for Tooling 5.5 DDM for Food processing


Os objetivos de aprendizagem serão atingidos diretamente através da implementação do conteúdo programáticolistado anteriormente. Os objetivos de aprendizagem (C1 a C5) serão atingidos através da seguinte correspondênciacom os conteúdos programáticos: 1. Tendências futuras do FDD (C2)

2. Gestão e organização do FDD (C3) 3.Novos modelos de gestão orientados para FDD (C4)

4.Desafios Societais (C5) 5.FDD para aplicações industriais (C1)

5.1FDD para o setor aeroespacial e defesa



5.2FDD para o setor automóvel 5.3 FDD para a construção

5.4FDD para o fabrico de ferramentas 5.5FDD para o processamento de comida


Learning outcomes are directly achieved through the implementation of the programmatic contents listed. Learningoutcomes from C1 to C5 will be reached according to the following correspondence with the syllabus: 1. Future prospects for DDM (C2)

2. Managing DDM (C3) 3. New Business Models (C4)

4. Social Challenges (C5) 5. DDM for Industrial applications (C1)

5.1 DDM for Aerospace and Defence 5.2 DDM for Automotive

5.3 DDM for Construction 5.4 DDM for Tooling

5.5 DDM for Food processing


As aulas serão divididas em módulos, 1 a 9, abrangendo todos os itens do programa (1, 2, 3 , 4, 5). A par das aulas TPem sala de aula, serão também lecionadas aulas em ambiente industrial/laboratorial dotando o estudante decompetências práticas referentes aos conteúdos da UC: I.Ensino presencial

A.Ensino TP: -Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos

B.Ensino PL: -Realização de trabalhos PL

C. OT:Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem no estudante(sessões de brainstorming e workshops)

II.Aprendizagem Autónoma: -Estudo de materiais e bibliografia da UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que emergem do

processo ensino-aprendizagem -Resolução de trabalhos TP e PL III. Metodologia de Avaliação:

-1 Relatório que deve abordar os 4 primeiros itens do programa, devendo ser focado numa aplicação industrial listadaou outra pertinente, 50%

-1 Apresentação oral do relatório elaborado, 50%


Classes will be divided into modules 1 to 9 cover all items of the program(1 to 5).Along with the TP classes in theclassroom, classes will be also taught in an industrial/laboratorial environment providing to the student the PL skills:


- Presentation and discussion of the contents B. PL Teaching:

- Laboratory experimental works C. Tutorial guidance: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process


- Reading materials and bibliography: application of acquired knowledge to the requirements of the teaching-learningprocess (to consolidate TP knowledge in laboratory environment)

- Resolution of TP and PL works III. Assessment:

- One Report focus on both: four first items of the syllabus, and on an industrial application listed or in another onepertinent,50%

- One Mapping oral presentation including discussion of the written report,50%


O ensino assentará essencialmente em aulas em que os conteúdos programáticos listados anteriormente serãoleccionados por diferentes docentes doutorados especialistas na área. O estudante fará um relatório que seráapresentado oralmente. Esta apresentação permitirá a discussão acerca destes assuntos com os diversosespecialistas (C1 a C5). O ensino dos temas será suportado por bibliografia atualizada quer sob a forma de livro querde artigos científicos e tecnológicos nos diversos domínios. A par das aulas teórico-prática em sala de aula, serãotambém lecionadas aulas em ambiente industrial/laboratorial dotando o estudante de competências práticas referentesaos conteúdos programáticos da UC (C1 a C5). A metodologia adotada permitirá desenvolver a autonomia doestudante.


Teaching will mainly be based on classes in which contents listed above can be taught by different specialists in thedifferent areas. Student must prepare a written report which will be presented orally. This presentation will allow



discussion with various teachers (PhD holders) with expertise in each field (C1 a C5). The teaching of the themes willbe supported by updated bibliography either in the form of a book or of scientific and technological papers in variousdomains. Along with the theoretical-practical classes in the classroom, classes will be also taught in anindustrial/laboratorial environment providing to the student the practical skills related with the CU contents (C1 a C5).The adopted methodology will develop self learning skills in the student.


- Mitchell G, Alves N and Mateus A (2018). Direct Digital Manufacturing, Springer Publisher. - Gibson I, Rosen D, Stucker B (2010). Additive Manufacturing Technologies: Rapid Prototyping to Direct Digital

Manufacturing. ISBN: 978-1-4419-1119-3 - Hopkinson N, Hague R, Dickens R (2006). Rapid Manufacturing: An Industrial Revolution for the Digital Age. John

Wiley & Sons.

Mapa IV - FDD para Produtos Personalizados / DDM for Personal Products

3.3.1. Unidade curricular: FDD para Produtos Personalizados / DDM for Personal Products


Geoffrey Mitchell, TP-10


Ana Lisboa, TP-5;PL-5;OT-5

Fábio Jorge Pereira Simões , PL-5;OT-5

Fátima Barreiros, PL-5;OT-5


A UC de Fabrico Digital Direto para Produtos Personalizados pretende dotar os estudantes de conhecimentos ao nívelda aplicabilidade das tecnologias disponíveis para a customização de produtos. Para o efeito é necessário quecompreendam e distingam os diferentes conceitos e sua aplicação, com recurso aos conhecimentos adquiridos noprimeiro semestre, nomeadamente nas UC de Tecnologia de Fabricação Digital Direta I e Métodos Experimentais paraCaracterização de Materiais.

Como objetivos específicos, os estudantes devem: C1: Dominar os conceitos que envolvem a customização de bens de consumo

C2: Dominar as tecnologias disponíveis para customização de bens de consumo C3: Demonstrar capacidade de trabalhar em grupo com sentido crítico


The UC Direct Digital Manufacturing for Personal Products aims to provide students with knowledge on theapplicability of available technologies for product customization. To this end, it is aimed that they understand anddistinguish the different concepts and their application, using the knowledge acquired in the first semester, namely inthe Direct Digital Manufacturing Technology I and Experimental Methods for Material Characterization.

As specific objectives, students should: C1: Mastering the concepts involving consumer goods customization

C2: Mastering the technologies available for consumer goods customization C3: Demonstrate ability to work in group with critical skills


1.Visão geral de bens de consumo e bens de produto 1.1.Definição

1.2.Classificação 1.3.Exemplos

2.Customização de bens de consumo 2.1.Abordagens para a customização em massa e personalização de produtos

2.2.Desafios e limitações à customização em massa e personalização de produtos 3.FDD para Bens de Consumo Customizados

3.3.5. Syllabus:

1.Overview of the consumer goods and producer goods 1.1.Definition

1.2.Classification 1.3.Exemples

2.Consumer Goods customization 2.1.Approaches to Mass Customization and Product Personalization



2.2.Challenges and limitations to Mass Customization and Product Personalization 3.DDM for Customized Consumer Goods


1.Visão geral de bens de consumo e bens de produto (C1 e C3) 2.Customização de bens de consumo (C1 a C3)

3.FDD para bens de consumo customizados (C1 a C3)


1.Overview of the consumer goods and producer goods (C1 and C3) 2.Consumer Goods Customization (C1 to C3)

3.DDM for Consumer Goods Customization (C1 to C3)


I. Ensino presencial A. Ensino TP:

-Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos e exemplos ilustrativos -Procedimentos sistemáticos para o desenvolvimento de bens de consumo customizados

B. Ensino PL: -Aplicação de conceitos adquiridos na resolução de problemas práticos (trabalhos individuais e em grupo)


de brainstorming e workshops) II. Aprendizagem Autónoma:

- Estudo de materiais e bibliografia: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que emergem doprocesso ensino-aprendizagem

- Resolução de trabalhos TP e PL


I. Contact Teaching A. TP lectures:

- Presentation and discussion of the syllabus and illustrative examples -Systematic procedures for the development of customized consumer goods

B. P Teaching: - Application of acquired concepts in solving practical problems (individual and global works)

-Research and information gathering, development of critical capacity and autonomy to analyse results C. OT: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process (Brainstorming sessions

and workshops) II. Autonomous learning

- Reading of UC materials and bibliography: application of acquired knowledge to the requirements of the teaching-learning process (to consolidate TP knowledge in laboratory environment).

- Resolution of TP and L works


I. Ensino presencial A. Ensino TP (C1 e C2):

-Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos e exemplos ilustrativos -Procedimentos sistemáticos para o desenvolvimento de bens de consumo customizados

B. Ensino PL (C1 a C3): -Aplicação de conceitos adquiridos na resolução de problemas práticos (trabalhos individuais e em grupo)


de brainstorming e workshops) (C1 a C3) II. Aprendizagem Autónoma (C1 a C3):

- Estudo de materiais e bibliografia: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que emergem doprocesso ensino-aprendizagem


a) Contínua - 1 prova escrita (30%) e 2 trabalhos escritos individuais (35%+35%); b) Exame - realização de uma prova global de conhecimentos na modalidade de teste escrito (100%).


I. Contact Teaching A. TP lectures (C1, C2):

- Presentation and discussion of the syllabus and illustrative examples -Systematic procedures for the development of customized consumer goods

B. P Teaching (C1 a C3): - Application of acquired concepts in solving practical problems (individual and global works)

-Research and information gathering, development of critical capacity and autonomy to analyse results C. OT: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process (Brainstorming sessions



and workshops) (C1 a C3) II. Autonomous learning (C1 a C3)

- Reading of UC materials and bibliography: application of acquired knowledge to the requirements of the teaching-learning process (to consolidate TP knowledge in laboratory environment).

- Resolution of TP and L works III. Assessment:

a) Continuous evaluation - 1 written test (30%) and 2 individual written works (35%+35%); b) Evaluation by examination - perform a proof of global knowledge, in the form of written test (100%).


-Coletti P, Aichner T (2011). Mass Customization, Springerbriefs in Business. (doi: 10.1007/978-3-642-18390-4_2). -Custom Nation: Why Customization Is the Future of Business and How to Profit From It Paperback (2012).

-Davis S, Joseph Pine B (1999) II. Mass Customization: The New Frontier in Business Competition Paperback. -Hvam L, Mortensen L H, Riis J (2008). Product Customization.

-Bogers M, Hadar R, Bilberg A (2016). Additive manufacturing for consumer-centric business models: Implications forsupply chains in consumer goods manufacturing. Technological Forecasting & Social Change, Vol. 102, pp. 225–239.

Mapa IV - Metodologias de Investigação / Research Methodologies

3.3.1. Unidade curricular: Metodologias de Investigação / Research Methodologies


Paula Cristina Rodrigues Pascoal Faria, T-10;OT-5


Nuno Manuel Fernandes Alves, T-10;OT-5

Pedro Gil Frade Morouço, T-10;OT-5


Adquirir uma visão geral acerca do estado-de-arte e dos principais desafios de investigação na área da FDD.Aperfeiçoar competências de investigação, nomeadamente, análise crítica de trabalhos científicos/industriais, síntese,escrita científica, comunicação verbal e escrita, raciocínio crítico, aprendizagem autónoma e integração num grupo deinvestigação no sentido de definir e planear o seu projeto ou dissertação.

Esta UC desenvolve as competências adquiridas na UC de Introdução à Investigação.

C1. Compreender e definir o âmbito geral de um dissertação/projeto/estágio (D/P/E)

C2. Fazer um levantamento do estado-de-arte e dos principais desafios de investigação na área da FDD

C3. Definir a estrutura do D/P/E

C4. Aplicar ferramentas de gestão/planeamento de D/P/E

C5. Consolidar a capacidade de investigação científica e tecnológica

C6. Compreender aspetos de comunicação e transferência de conhecimento e tecnologia

C7. Planear uma D/P/E na área da FDD


To acquire competences to elaborate a state of the art in DDM and understand main research challenges in DDM. To improve research skills, including critical analysis of scientific / industrial works, synthesis, scientific writing,

verbal and written communication, critical thinking, autonomous learning and integration into a research group. This UC develops the competences acquired in the UC of Introduction of Research, in order to prepare the dissertation,

project or training in the area of DDM. C. Skills

To: C1.understand and define the general scope of the dissertation/project/training

C2.elaborate a state of the art in DDM and understand main research challenges in DDM C3.define a work structure, schedules and resources for a project

C4. apply project planning/management tools C5. analyze risks and assess quality issues

C6. consolidate the ability for scientific and technological research C7. understand communication and technology transfer issues

C8. plan a project on DDM




1. Fontes de pesquisa bibliográfica: utilização, aplicabilidade, aspectos éticos

2. Discussão de metodologias de elaboração de dissertação/projeto/estágio, incluindo a utilização de ferramentas degestão de bibliografia

3. Análise de dados

4. Entender o que é uma dissertação/projeto/estágio de mestrado e os seus graus de exigência

5. Contextualizar o tema da dissertação/projeto/estágio que se pretende desenvolver

6. Discutir exemplos de dissertação/projeto/estágio

7. Comunicar ciência: apresentações em conferências, redação e processo de submissão de artigos científicos outécnicos

8. Apresentar um plano de trabalhos detalhado para cumprir o objectivo da dissertação/projeto/estágio em FDD

3.3.5. Syllabus:

1. Sources of bibliographic research: use, applicability, ethical aspects

2. Discussion of methodologies to elaborate a dissertation/project/training, including the use of bibliographicmanagement tools

3. Data analysis

4. Understand what is a dissertation/project/training and different level of requirements

5. Contextualize the theme of the dissertation/project/training to be developed

6. Discussion of examples of dissertation/project/training

7. Science communication: presentations at conferences, writing and submission process of scientific/technicalarticles

8. To present a detailed work plan to meet the purpose of the dissertation/project/training in DDM


1. Fontes de pesquisa bibliográfica: utilização, aplicabilidade, aspectos éticos (C1, C2 e C3)

2. Discussão de metodologias de elaboração de dissertação/projeto/estágio, incluindo a utilização de ferramentas degestão de bibliografia (C2, C3, C4 e C5)

3. Análise de dados (C4 e C5)

4. Entender o que é uma dissertação/projeto/estágio de mestrado e os seus graus de exigência (C5)

5. Contextualizar o tema da dissertação/projeto/estágio que se pretende desenvolver (C5)

6. Discutir exemplos de dissertação/projeto/estágio (C5 e C7)

7. Comunicar ciência: apresentações em conferências, redação e processo de submissão de artigos científicos outécnicos (C6)

8. Apresentar um plano de trabalhos detalhado para cumprir o objectivo da dissertação/projeto/estágio em FDD (C7)


1. Sources of bibliographic research: use, applicability, ethical aspects (C1, C2 e C3)

2. Discussion of methodologies to elaborate a dissertation/project/training, including the use of bibliographicmanagement tools (C2, C3, C4 e C5)

3. Data analysis (C4 e C5)

4. Understand what is a dissertation/project/training and different level of requirements (C5)



5. Contextualize the theme of the dissertation/project/training to be developed (C5)

6. Discussion of examples of dissertation/project/training (C5 and C7)

7. Science communication: presentations at conferences, writing and submission process of scientific/technicalarticles (C6)

8. To present a detailed work plan to meet the purpose of the dissertation/project/training in DDM (C7)


I. Ensino presencial A. Ensino T:

- As aulas teóricas são essencialmente expositivas com recurso a vários materiais pedagógicos. B.OT-Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem no estudante (sessões

de brainstorming e workshops) II. Aprendizagem Autónoma:

-Os estudantes desenvolvem as suas competências de planeamento de projetos e usam as fontes da bibliografia parasuportar a sua aprendizagem

- Resolução de trabalhos T III. Metodologia de Avaliação:

-1 relatório escrito, 50% -1 Apresentação oral com discussão, 50%


I. Contact Teaching A. T lectures:

- The lectures are essentially expository using various materials B. OT: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process (Brainstorming sessions

and workshops) II. Autonomous learning

- Students develop their project planning skills and use bibliographic sources to support their learning - Resolution of theoretical works

III. Assessment: -1 Written report, 50%

-1 Mapping oral presentation including discussion, 50%


I. Ensino presencial A. Ensino T (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8):

- As aulas teóricas são essencialmente expositivas com recurso a vários materiais pedagógicos. B.OT-Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem no estudante (sessões

de brainstorming e workshops) (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8) II. Aprendizagem Autónoma:

-Os estudantes desenvolvem as suas competências de planeamento de projetos e usam as fontes da bibliografia parasuportar a sua aprendizagem

- Resolução de trabalhos T III. Metodologia de Avaliação:

-1 relatório escrito, 50% -1 Apresentação oral com discussão, 50%


I. Contact Teaching A. T lectures (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8):

- The lectures are essentially expository using various materials B. OT: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process (Brainstorming sessions

and workshops) (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8) II. Autonomous learning

- Students develop their project planning skills and use bibliographic sources to support their learning - Resolution of theoretical works

III. Assessment: -1 Written report, 50%

-1 Mapping oral presentation including discussion, 50%


Peat J, Elliott E, Baur L, Keena V (2002). Scientific Writing: Easy When You Know How. ISBN: 978-0-7279-1625-9. BMJBooks.

Muñoz J L A, Blanco J L Y, Capuz-Rizo S F (2014). Project Management and Engineering Research. McCormac C (2012).Research project success : the essential guide for science and engineering students. RSC Pub.

Basten G (2011).Introduction to scientific research. Studentia Ventus Publishing. Oliveira L A (2013).Ética em Investigação Científica, Lidel.



Oliveira L A (2011).Dissertação e Tese em Ciência e Tecnologia Segundo Bolonha. Lidel. Carvalho J E (2009). Metodologia do Trabalho Científico, Lisboa, Escolar Editora.

Lima J A, Pacheco J A (2006).Fazer Investigação, Porto Editora. Pereira A, Poupa C (2008).Como Escrever uma Tese, Monografia ou Trabalho Científico Usando o Word, Edições

Sílabo. Oliver P (2003). The Student’s Guide to Research Ethics, Philadelphia, Open University Press.

Novak J, Gowin B (1984). Learning how to Learn, Cambridge University Press.

Mapa IV - Reciclagem de Materiais /Recycling

3.3.1. Unidade curricular: Reciclagem de Materiais /Recycling


Fátima Maria Carvalhinhas Barreiros, TP-10;PL-5;OT-5


Florindo Gaspar, TP-5;PL-10;OT-10


A unidade curricular de Reciclagem do Mestrado em Engenharia para a Fabricação Digital Direta visa proporcionar aoaluno a aquisição de competências relacionadas com a reciclagem dos diferentes tipos de materiais.

C1. Conhecer a terminologia, os conceitos, as perspetivas e as ferramentas mais vulgarmente utilizadas no campo dareciclagem.

C2. Definir estratégias para o desenvolvimento de metodologias a adotar no âmbito daRedução/Reutilização/Reciclagem de materiais.

C3. Identificar as metodologias e técnicas mais apropriadas para a reciclagem dos diferentes tipos de materiais. C4. Otimizar recursos, processos e produtos obtidos por reciclagem

C5. Responder às crescentes solicitações da indústria e dos serviços, no âmbito da reciclagem de materiais.


The curricular unit of Recycling of the Master in Engineering for Direct Digital Manufacturing aims providing thestudent with the acquisition of competences related to recycling of the different kind of materials.

C1. Know the terminology, concepts, perspectives and tools of recycling. C2. Define strategies for the development of methodologies in the aim of materials. Reduction / Reuse / Recycling.

C3. Identify the most appropriate methodologies and techniques for recycling different kind of materials. C4. Optimise resources, processes and products obtained by recycling.

C5. Answer to emergent solicitations of the market and services in the aim of materials recycling


1. Introdução à reciclagem 1.1 Conceitos gerais

1.2 Vantagens da reciclagem 2. Perspetivas e enquadramento legal da reciclagem

3. Materiais recicláveis e não recicláveis 4. Resíduos sólidos urbanos

4.1 Processos de tratamento 4.2 Compostagem

4.3 Incineração e co-incineração 5. Reciclagem de materiais poliméricos, metálicos, cerâmicos e compósitos

5.1 Matérias-primas e respetiva classificação 5.2 Tratamento, processos, técnicas e equipamentos de reciclagem

6. Aplicações de materiais reciclados 7. Tendências e perspetivas da reciclagem

3.3.5. Syllabus:

1. Introduction to recycling 1.1. General concepts

1.2. Advantages of recycling 2. Perspectives and legal framework of recycling

3. Recyclable and non-recyclable materials 4. Solid Urban Waste

4.1. Treatment Processes 4.2. Composting

4.3. Incineration and co-incineration 5. Recycling polymeric, metallic, ceramic and composite materials

5.1. Raw materials and respective classification 5.2. Treatment, processes, techniques and equipment recycling



6. Applications of recycled materials 7. Trends and prospects for recycling


1. Introdução à reciclagem 1.1 Conceitos gerais (C1, C2)

1.2 Vantagens da reciclagem (C1, C2) 2. Perspetivas e enquadramento legal da reciclagem (C1, C2)

3. Materiais recicláveis e não recicláveis (C1, C2) 4. Resíduos sólidos urbanos

4.1 Processos de tratamento (C2, C3) 4.2 Compostagem (C2, C3)

4.3 Incineração e co-incineração (C2, C3) 5. Reciclagem de materiais poliméricos, metálicos, cerâmicos e compósitos

5.1 Matérias-primas e respetiva classificação (C2, C3) 5.2 Tratamento, processos, técnicas e equipamentos de reciclagem (C2, C3)

6. Aplicações de materiais reciclados (C4, C5) 7. Tendências e perspetivas da reciclagem (C4, C5)


1. Introduction to recycling (C1, C2) 1.1 General concepts (C1, C2)

1.2 Advantages of recycling 2. Perspectives and legal framework (C1, C2)

3. Recyclable and non-recyclable materials (C1, C2) 4. Solid Urban Waste

4.1 Treatment Processes (C2, C3) 4.2 Composting (C2, C3)

4.3 Incineration and co-incineration (C2, C3) 5. Recycling of polymeric, metallic, ceramics and composite materials

5.1. Raw materials and respective classification (C2, C3) 5.2. Treatment, processes, techniques and equipment recycling (C2, C3)

6. Applications of recycled materials (C4, C5) 7. Trends and prospects for recycling (C4, C5)


I.Ensino Presencial A.Ensino TP

Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos Resolução de casos práticos relativos às matérias lecionadas

B. Ensino PL Realização de trabalhos de pesquisa que correspondem à resolução de problemas sobre reciclagem de materiais

C. OT - Sessões de acompanhamento dos estudantes para conduzir o processo de aprendizagem e esclarecer dúvidas(sessões de brainstorming e workshops)

II. Aprendizagem Autónoma - Estudo de materiais e bibliografia da UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que emergem do

processo ensino-aprendizagem -Resolução de trabalhos TP e PL Metodologia de Avaliação:




I. Contact Teaching A. Theoretical and Practical Lectures

Presentation and discussion of contents Resolution of case studies related with subjects

B. Practical and Laboratorial Teaching Realization of research works corresponding to the resolution of problems of materials recycling

C. Tutorial Guidance - OT: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process(Brainstorming sessions and workshops)

II. Autonomous Learning - Reading of UC materials and bibliography: application of acquired knowledge to the requirements of the teaching-



I. Ensino Presencial A. Ensino TP (C1 a C5)

- Apresentação e discussão dos conteúdos programáticos



- Resolução de casos práticos relativos às matérias lecionadas B. Ensino PL (C1 a C5)

- Realização de trabalhos de pesquisa que correspondem à resolução de problemas sobre reciclagem de materiais C. OT - Sessões de acompanhamento dos estudantes para conduzir o processo de aprendizagem e esclarecer dúvidas

(sessões de brainstorming e workshops) (C1 a C5) II. Aprendizagem Autónoma (C1 a C5)

- Estudo de materiais e bibliografia da UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que emergem doprocesso ensino-aprendizagem

- Resolução de trabalhos TP e PL


I. Contact Teaching A. Theoretical and Practical Lectures (C1 a C5)

Presentation and discussion of contents Resolution of case studies related with subjects

B. Practical and Laboratorial Teaching (C1 a C5) Realization of research works corresponding to the resolution of problems of materials recycling

C. Tutorial Guidance - OT: Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process(Brainstorming sessions and workshops) (C1 a C5)

II. Autonomous Learning (C1 a C5) - Reading of UC materials and bibliography: application of acquired knowledge to the requirements of the teaching-



Mitchell G, Alves N and Mateus A (2018). Direct Digital Manufacturing, Springer Publisher.

Tchobanoglous G, Theisen I (1993). Integrated Solid Waste Management: Engineering Principles and ManagementIssues”, McGraw-Hill Inc.

Martinho M G M, Gonçalves, M G P (2000). Gestão de Resíduos, Universidade Aberta.

Oliveira R (2000). Tratamento de Resíduos Sólidos, Escola de Engenharia, Universidade do Minho.

Goodship V (2007). Introduction to plastic recycling, Smithers Rapra Technology Limited.

Green J A S (2007). Aluminum Recycling and Processing for Energy Conservation and Sustainability, ASMInternational.

Hon B (2002). Design and Manufacture for Sustainable Development, John Wiley & Sons.

Relatório do Estado do Ambiente (2014). Agência Portuguesa do Ambiente.

Bodsworth C (1994). The Extraction and Refining of Metals, CRC Press, Inc.

Mapa IV - Automatização e Robótica /Automation and Robotics

3.3.1. Unidade curricular: Automatização e Robótica /Automation and Robotics


Carlos Fernando Couceiro de Sousa Neves, TP-15;PL-15;OT-15


Não Aplicável/Not Applicable


Objetivos gerais: C1. Conhecimento e capacidade de reconhecer os principais sistemas e tecnologias disponíveis para a automatização

de processos industriais, desde os sistemas sensoriais, aos sistemas de controlo e comando e aos sistemasrobotizados.

C2. Conhecimento e capacidade de utilizar e conceber aplicações de automatização de complexidade baixa e média. Objetivos específicos

C3. Capacidade de identificação, conhecimento e utilização dos principais tipos de sensores usados em sistemasautomáticos industriais.

C4. Capacidade de reconhecer e utilizar sistemas de controlo, de comando e de supervisão no contexto da automaçãoindustrial

C5. Capacidade para utilização em sistemas automáticos de produção de equipamentos manipuladores robotizados.



Contribuição para objetivos transversais: C6. Capacidade de execução de experiências laboratoriais e pequenos projetos.


General objectives C1. To provide the student with the knowledge and the competence to recognize the main types of systems and

technologies for the automation of industrial processes, from sensors to control and automation systems and torobotics.

C2. To provide the student with the knowledge and capacity to use and conceive automation and control applicationsof low and medium complexity.

Specific objectives C3. To provide the student with the competence to understand and use the main types of sensors in current use in

industrial automation. C4. To provide the student with the capacity to recognize and use control, command and supervision systems in the

context of industrial automation. C5. To provide the student with the capacity to use robots and robotic manipulators in automated systems.

Contribution to soft skills objectives C6. To provide the students with the skills to execute and report laboratory experiments and to document small

projects.


1. Noções gerais sobre sistemas automáticos 1.1. Noção de sistema

1.2. Análise de sistemas 1.3. Síntese de controladores

2. Sensores e Instrumentação 2.1. Noções básicas de instrumentação

2.2.Sensores 2.3.Condicionamento de Sinal

3.Sistemas Automáticos Industriais 3.1.Definições

3.2. Parte operativa e parte de comando 3.3.O autómato programável industrial e suas aplicações

4.Introdução à Robótica 4.1. Robôs Industriais

3.3.5. Syllabus:

1.General notions on automatic systems 1.1.Notion of system

1.2.System analysis 1.3.Controller synthesis

2.Sensors and instrumentation 2.1.Basic notions on instrumentation

2.2.Sensors 2.3.Signal conditioning

3.Automatic industrial systems 3.1.Basic definitions

3.2.Command part and operating part 3.3.The programmable logic controller and its applications

4. Introduction to robotics 4.1.Industrial robots

4.2.Mobile robots 4.3.Advanced robotics


Os conteúdos programáticos constituem-se num semestre coerente de caráter introdutório à área científica daautomação industrial, em que se progride dos conceitos básicos e das noções fundamentais de sistema, deinstrumentação e de controlo automático, até às aplicações de automação industrial e à robótica (C1 a C6). Aintrodução teórica destes conceitos, necessariamente descritiva e pouco aprofundada neste tipo de UC generalista, écomplementada com um conjunto de tarefas computacionais e laboratoriais que permitem a aplicação destesconhecimentos em casos, se bem que elementares, próximos da realidade, consolidando a aprendizagem e dando aosestudantes uma noção clara das capacidades e limitações atuais dos sistemas automáticos (C1 a C6).


This syllabus is a coherent introductory semester in the scientific area of industrial automation, in which the studentprogresses from the basic concepts and fundamental notions of systems, instrumentation and automatic control to themain application of industrial automation and robotics (C1 a C6).

The theoretical introduction of these concepts, necessarily an overview in this generic curricular unit, iscomplemented with a set of computational and laboratory tasks to allow the application of those concepts tolaboratory experiments that are, although elementary, near to real applications, this way consolidating their learning



outcomes and giving the students a clear notion of the capabilities and limitations of the present day automatedsystems (C1 a C6).


I.Ensino presencial A.Ensino TP:

- Apresentação e discussão dos conceitos teóricos constantes dos conteúdos programáticos. -Exemplificação e resolução de problemas e situações ilustrativas.

B.PL - Realização de experiências simuladas em computador com sistemas automáticos.

- Realização de experiências laboratoriais de aplicação didática daqueles sistemas. C.OT-Sessões de orientação e discussão para orientar e estimular o processo de aprendizagem no estudante (sessões

de brainstorming e workshops) II.Autónoma:

-Estudo de materiais e bibliografia da UC: aplicação dos conhecimentos apreendidos aos desafios que emergem doprocesso ensino-aprendizagem

-Resolução de trabalhos TP e PL Metodologia de Avaliação:

2 Partes: Parte A:elaboração de exercícios e experiências durante as aulas práticas (15%) e resposta a um teste teórico(15%).

Parte B:Aplicação das competências adquiridas na realização de um projeto de Engenharia para FDD transversal atodas as UCs do mestrado.(70%)


I.Contact Teaching A.TP lectures:

-Presentation and discussion of the theoretical topics in the syllabus. -Resolution of exercises and illustrative problems.

B.PL Teaching: -Computer simulated experiments with automatic systems

-Conduction of experiments with didactic automatic systems C.OT:Orientation and discussion sessions to guide and stimulate student’s learning process (Brainstorming sessions

and workshops) II.Autonomous learning

-Reading of UC materials and bibliography: application of acquired knowledge to the requirements of the teaching-learning process (to consolidate TP knowledge in laboratory environment).

-Resolution of TP and PL works Assessment - two parts:

Part A:exercises and experiments done during P classes(15%). Written theoretical test(15%). Part B:The remaining 70% of the grading are evaluated through the application the concepts worked in the UC within

the scope of a global engineering for DDM project spanning all the units of the program.


As metodologias de ensino usadas contribuem para as competências gerais estabelecidas para a UC da seguinteforma: O ensino teórico, através da apresentação e discussão dos conceitos teóricos constantes dos conteúdosprogramáticos permite atingir as competências de âmbito geral, fundamentalmente o conhecimento dos conceitosbásicos, dos formalismos e da sua relação com os sistemas automáticos. Através ainda desta metodologia, e aquandoda exemplificação e resolução de problemas e situações ilustrativas, é alicerçada a compreensão e a ligação àrealidade destes conhecimentos (C1 a C6). No ensino prático e laboratorial, nomeadamente com a realização deexperiências simuladas, com o recurso a meios informáticos e laboratoriais é possível atingir as competênciasespecíficas que se traduzem aplicação das diversas metodologias estudadas em situações reais ou próximas darealidade, ainda que de baixa complexidade. O registo e relato destas situações e a documentação de pequenosprojetos permite reforçar as competências transversais (C1 a C6). As sessões de orientação tutorial possibilitam, dadaa situação de proximidade, ajustar e seguir a forma como cada estudante acompanha os trabalhos da UC e atinge ascompetências definidas (C1 a C6).


The theoretical lectures, through the presentation and discussion of the theoretical contents of the syllabus, contributeto the attainment of the general competences particularly to the knowledge of the basic concepts, the formalisms ofthe area and its relation with real life automatic systems. These methods also allow a first grounding of thefundamental concepts into reality through the resolution of problems (C1 a C6).

The practical and laboratory sessions allow a further grounding of the concepts and methods taught, through the useof meaningful didactic and computational experiments of low complexity. The reports of these situations and thedocumentation of the small projects fulfil the contribution to the general competences (C1 a C6).

The tutorial guidance sessions allow, given the proximity session, to adjust and follow the way each student isprogressing through the work in the curricular unit (C1 a C6).


McKerrow P J (1991). Introduction to Robotics, Addisson Wesley. Pires J N (2004). Automação Industrial, Lidel Lda.

Webb J (1992). Programmable Logic Controllers, Principles and Applications, 2nd edition, Macmillan Publishing



Company. Caldas-Pinto J R (2007). Técnicas de Automação, ETEP.

Schwarzenbach J (1996). Essentials of control, Longman. Bolton W (1992). Measurements and Instrumentation Systems,Butterworth-Hinemann, Publishing Company.

Mapa IV - Dissertação/Dissertation

3.3.1. Unidade curricular: Dissertação/Dissertation




A orientação do estudante é realizada por um orientador de acordo com o tema da dissertação no âmbito da FDD.Poderá também existir um co-orientador de outra IES./The student supervision will be carried out by a supervisinglecturer, selected in accordance with the dissertation theme related with DDM. Additionally, a co-supervisor from otherIES can also be involved.


A UC tem o desígnio familiarizar o estudante com metodologias e técnicas de investigação científica. Pretende-sedesenvolver a capacidade:

C1. de pesquisar, selecionar e interpretar literatura e fontes de informação relevantes para a sua área de dissertação C2. de desenvolver, sintetizar e implementar trabalho de investigação na área de especialidade

C3. para integrar os conhecimentos, lidar com questões complexas, desenvolver soluções ou emitir juízos emsituações de informação limitada, incluindo reflexões sobre as implicações e responsabilidades éticas e sociais queresultem dessas soluções e dos juízos que os condicionem C4. de identificar as necessidades inerentes à concretização de uma determinada tarefa, planear atividades no espaçoe no tempo e verificar a execução dos trabalhos de investigação

C5. de aprender de modo autónomo, reconhecendo a necessidade de aprendizagem ao longo da vida.


The Dissertation is fundamental to the master, providing the student an opportunity to apply their knowledge in theimplementation of research activities. The UC has the purpose of discussing concepts and aspects related withscience, as well as to acquaint the student with methods and techniques of scientific research to:

C1. search, select and interpret literature and information sources relevant to the chosen dissertation theme. C2. develop, implement and synthesize research work in the chosen area

C3. integrate knowledge, deal with complex issues, develop solutions and make judgments in situations of limited orincomplete information, including reflections on the implications and ethical and social responsibilities that result fromthose solutions and those judgments.

C4. identify the needs inherent to achieving a task, plan activities in space and time and verify the implementation ofresearch. C5. learn independently, recognizing the need for lifelong learning


Os estudantes desenvolverão, com elevado grau de autonomia, um trabalho de dissertação numa das áreas científicasde especialidade. Promove-se o desenvolvimento de uma especialização de natureza profissional pela integração eaplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso numa situação real. O trabalho de dissertação, cujo planodeverá ser aprovado pelo órgão científico estatutariamente competente, poderá incluir uma parte a realizar emambiente de investigação profissional.

3.3.5. Syllabus:

Students will develop, with a high degree of autonomy, a dissertation in one of the areas of expertise within thismaster's degree. The development of the dissertation promotes the professional specialization for the integration andapplication of the knowledge acquired throughout the degree programme in a real situation. The plan for thedissertation work shall be approved by the competent scientific body, and may, in part, be held in a professionalresearch environment.


O programa geral acima descrito garante as competências transversais especificadas acima. Quanto às competênciasespecíficas, elas resultam da interação entre o estudante e o seu orientador em torno da temática escolhida para otrabalho de dissertação (C1, C2, C3, C4, C5).


The syllabus described above provides the transversal skills specified above. As for specific skills, they result from theinteraction between students and their supervisor on the theme chosen for the dissertation (C1, C2, C3, C4, C5).




Orientação Tutorial - Acompanhamento individual dos alunos no planeamento do trabalho, na recolha e análise dainformação relevante, na execução do trabalho de dissertação e no desenvolvimento de capacidade crítica, por umdocente doutorado, eventualmente com coordenação de outros docentes ou de especialistas externos à instituição.

O trabalho de dissertação é objeto de apreciação e discussão pública por um júri nomeado pelo órgão legal eestatutariamente competente, de acordo com o artigo 22º do Decreto-Lei nº 74/2006 de 24 de Março.


The main methodology applied is Tutorial Guidance, monitoring individual students in planning the work, in collectingand analysing relevant information, in the completion of the dissertation, and in the development of the capacity tocriticize the work done. The supervision is led by a lecturer holding a PhD. There may be co-supervision by otherlecturers or specialists, internal or external to the institution. The project work is the subject of public discussion and consideration by a jury appointed by the statutorily competentboard, in accordance with Article 22 of Decree-Law 74/2006 dated March 24th.


A metodologia de ensino proposta aos estudantes permite que os mesmos adquiram os conhecimentos necessáriospara aplicar os conceitos teóricos e as ferramentas adquiridas de modo a implementarem trabalhos de investigaçãoindustrial (C1, C2, C3, C4, C5).


The teaching methodology enables students to obtain the knowledge required to apply the theoretical concepts andthe acquired tools in order to implement them in their research objectives (C1, C2, C3, C4, C5).


Bibliografia a designar pelo (s) orientador(es) para cada caso específico. / The bibliography will be designated by the supervising lecturer(s) according to the chosen themes.

Mapa IV - Projeto/Project

3.3.1. Unidade curricular: Projeto/Project




A orientação do estudante é realizada por um orientador de acordo com o tema do projeto no âmbito da FDD. Poderátambém existir um co-orientador de outra IES./The student supervision will be carried out by a supervising lecturer,selected in accordance with the project theme related with DDM. Additionally, a co-supervisor from other IES can alsobe involved.


A UC de Projeto é fundamental para este curso de Mestrado, proporcionando ao estudante um forte desenvolvimentodas competências técnico-científicas. O estudante irá adquirir a capacidade:

C1. de pesquisar, selecionar e interpretar literatura e fontes de informação relevantes para a sua área de projeto C2. de desenvolver, sintetizar e implementar trabalho de natureza técnico-científica na área de especialidade

C3. para integrar os conhecimentos, lidar com questões complexas, desenvolver soluções ou emitir juízos emsituações de informação limitada ou incompleta, incluindo reflexões sobre as implicações e responsabilidades éticas esociais que resultem dessas soluções e dos juízos que os condicionem

C4. de identificar as necessidades inerentes à concretização de uma determinada tarefa, planear atividades no espaçoe no tempo e verificar a execução dos trabalhos de investigação

C5. de aprender de modo autónomo, reconhecendo a necessidade de aprendizagem ao longo da vida


The UC Project is fundamental to provide the student an opportunity to apply their knowledge to the implementation ofa specific direct digital technology project. The UC has the purpose of developing the ability to:

C1. search, select and interpret literature and information sources relevant to the chosen project theme. C2. develop, implement and synthesize research work in the chosen area

C3. integrate knowledge, deal with complex issues, develop solutions and make judgments in situations of limited orincomplete information, including reflections on the implications and ethical and social responsibilities that result fromthose solutions and those judgments.

C4. identify the needs inherent to achieving a task, plan activities in space and time and verify the implementation of



research. C5. learn independently, recognizing the need for lifelong learning.


Os estudantes desenvolverão, com elevado grau de autonomia, um trabalho de projeto numa das áreas científicas deespecialidade. Promove-se o desenvolvimento de uma especialização de natureza profissional pela integração eaplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso numa situação real. O trabalho de projeto, cujo planodeverá ser aprovado pelo órgão científico estatutariamente competente, poderá incluir uma parte a realizar emambiente de investigação profissional.

3.3.5. Syllabus:

Students will develop, with a high degree of autonomy, a project in one of the areas of expertise within this master'sdegree. The development of the project promotes the professional specialization for the integration and application ofthe knowledge acquired throughout the degree programme in a real situation. The plan for the project work, shall beapproved by the competent scientific body, and may, in part, be held in a professional research environment.


O programa geral acima descrito garante as competências transversais especificadas acima. Quanto às competênciasespecíficas, elas resultarão da interação entre o estudante e o seu orientador em torno da temática escolhida para otrabalho de projeto (C1, C2, C3, C4, C5).


The general syllabus described above provides the general skills specified above. As for specific skills, they resultfrom the interaction between students and their advisor around the theme chosen for the project (C1, C2, C3, C4, C5).


Orientação Tutorial - Acompanhamento individual dos alunos no planeamento do trabalho, na recolha e análise dainformação relevante, na execução do trabalho de projeto e no desenvolvimento de capacidade crítica, por um docentedoutorado, eventualmente com coordenação de outros docentes ou de especialistas externos à instituição. O trabalhode projeto é objeto de apreciação e discussão pública por um júri nomeado pelo órgão legal e estatutariamentecompetente, de acordo com o artigo 22º do Decreto-Lei nº 74/2006 de 24 de Março.


The leading methodology applied is Tutorial Guidance, monitoring individual students in planning the work, incollecting and analysing relevant information, in the completion of the project, and in the development of the capacityto criticize the work done. The supervision is led by a lecturer holding a PhD. There may be co-supervision by otherlecturers or specialists, internal or external to the institution. The project work is the subject of public discussion and consideration by a jury appointed by the statutorily competentboard, in accordance with Article 22 of Decree-Law 74/2006 dated March 24th.


The teaching methodology enables students to obtain the knowledge required to apply the theoretical concepts andthe acquired tools to implement them in their research objectives (C1, C2, C3, C4, C5).


A metodologia de ensino proposta aos estudantes permite que os mesmos adquiram os conhecimentos necessáriospara aplicar os conceitos teóricos e as ferramentas adquiridas de modo a implementarem trabalhos de projeto (C1, C2,C3, C4, C5).


Bibliografia a designar pelo (s) orientador(es) para cada caso específico./The bibliography will be designated by thesupervising lecturer(s) according to the chosen themes.

Mapa IV - Estágio/Internship

3.3.1. Unidade curricular: Estágio/Internship




O efetivo acompanhamento do estudante será realizado por um docente que seguirá o seu percurso durante o estágio,de acordo com a temática escolhida. Além disso haverá, na instituição de acolhimento, um supervisor local que



acompanhará, no dia-a-dia, o desenvolvimento do estágio de acordo com as normas para a avaliação e seleção doselementos das instituições de estágio (ata em anexo no ponto 11.4.1). / The student will be guided by a lecturer duringthe internship, which will be selected in accordance with the theme or themes chosen. Within the hosting institution,there will also be a local supervisor to support the student in the daily work according to the selection and evaluationmechanisms of the monitors of in-service training periods (document in attachment at 11.4.1).


C1. Capacidade de pesquisar, selecionar e interpretar literatura e fontes de informação relevantes C2. Capacidade de sintetizar, otimizar soluções existentes e propor soluções inovadoras para problemas e situações

novas, relacionadas com a FDD C3.Capacidade de conceber, desenvolver e implementar soluções inovadoras relacionadas com a FDD

C4.Capacidade para integrar os conhecimentos adquiridos, lidar com questões complexas, desenvolver soluções ouemitir juízos em situações de informação limitada, incluindo reflexões sobre as implicações e responsabilidades éticae social que resultem dessas soluções e desses juízos

C5.Capacidade de identificar as necessidades inerentes à concretização de um determinado projeto, planearatividades no espaço e no tempo e verificar a execução dos objetivos

C6.Capacidade de apresentar e justificar as suas opções a especialistas e a não especialistas de uma forma clara esem ambiguidades.

C7.Capacidade de aprender de modo autónomo e ao longo da vida


C1. Ability to search, select and interpret literature and information sources relevant to the chosen project theme C2. Ability to synthesize, optimize existing solutions and propose implementable solutions to problems in new and

unfamiliar situations, related to DDM C3.Ability to design, develop and implement innovative solutions related to DDM

C4.Ability to integrate knowledge, deal with complex issues, develop solutions and make judgments in situations oflimited or incomplete information, including reflections on the implications and ethical and social responsibilities thatresult from those solutions and those judgments

C5.Ability to identify requirements, need resources and plan activities to achieve successfully tasks and researchobjectives

C6.Ability to present and justify technical, organisational and scientific decisions to either specialists or non- -specialists in a clear and unambiguous way

C7.Ability to learn independently, recognizing the need for lifelong learning


Os estudantes desenvolverão, com elevado grau de autonomia, um trabalho numa das áreas científicas de estágio deespecialidade. Promove-se o desenvolvimento de uma especialização de natureza profissional pela integração eaplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso numa situação real. O trabalho de estágio, cujo planodeverá ser aprovado pelo órgão científico estatutariamente competente, poderá incluir uma parte a realizar emambiente de investigação industrial.

3.3.5. Syllabus:

Students will develop, with a high degree of autonomy, work in one of the scientific field of an internship. Thedevelopment of the internship promotes the professional specialization for the integration and application of theknowledge acquired throughout the degree programme in a real situation. The internship plan shall be approved by thecompetent scientific body and may include a part to be held in an Industrial research environment.


O programa geral acima descrito garante as competências transversais especificadas acima. Quanto às competênciasespecíficas, elas resultarão da interação entre o estudante e os seus orientadores em torno da temática escolhida parao trabalho de estágio (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7).


The general syllabus described above provides the general skills specified above. As for specific skills, they resultfrom the interaction between students and their advisors around the theme chosen for the internship (C1, C2, C3, C4,C5, C6, C7).


Orientação Tutorial - Acompanhamento individual dos estudantes no planeamento do trabalho, na recolha e análise dainformação relevante, na execução do trabalho de estágio e no desenvolvimento de capacidade crítica, por umdocente doutorado, eventualmente com coorientação de outros docentes ou de especialistas externos à instituição. Otrabalho de estágio é objeto de apreciação e discussão pública por um júri nomeado pelo órgão legal eestatutariamente competente, de acordo com o artigo 22º do Decreto-Lei nº 74/2006 de 24 de março.

Anexam-se no ponto 11.1 manifestações de interesse de 18 empresas disponíveis para acolher estagiários destemestrado. O protocolo final será formalizado aquando da preparação dos estágios de acordo com o regulamentovigente da Instituição.




Tutorial guidance - Monitoring of individual students in planning the work, in collecting and analysing relevantinformation, in the completion of the internship and in the development of a capacity to criticize the work done. Thesupervision is led by a lecturer holding a PhD.

There may be co-supervision by other lecturers or specialists internal or external to the institution. The internship isthe subject of a public discussion and consideration by a jury appointed by the statutorily competent board, inaccordance with Article 22 of Decree-Law 74/2006 date March 24th.

Attached in section 11.1 are expressions of interest of 18 companies available to host students of this master's degree.The final protocol will be formalized during the preparation of the internships in accordance with the Institution'scurrent regulations.


A metodologia de ensino proposta permite que os estudantes adquiram os conhecimentos necessários para aplicar osconceitos teóricos e as ferramentas adquiridas na resolução e/ou otimização de problemas indústrias bem como naimplementação de soluções industriais inovadoras (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7).


The proposed teaching methodology allows students to acquire the necessary knowledge to apply theoreticalconcepts and tools in order to solve and/or optimise industrial problems as well as to implement innovative industrialsolutions (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7).


Bibliografia a designar pelo (s) orientador(es) para cada caso específico. / The bibliography will be designated by thesupervising lecturer(s) according to the chosen theme.

4. Descrição e fundamentação dos recursos docentes do ciclo de estudos

4.1 Descrição e fundamentação dos recursos docentes do ciclo de estudos

4.1.2 Equipa docente do ciclo de estudos

D4.1.2. Equipa docente / Teaching staff

Nome / Name Categoria / Category Grau /Degree

Especialista/ Specialist

Área científica / ScientificArea

Regime de tempo /Employment link

Informação/Information

Nuno Manuel FernandesAlves (Coordenador)

Equiparado a ProfessorAdjunto ou equivalente Doutor Engenharia Mecânica 100 Ficha

submetidaAna Catarina CadimaLisboa

Professor Adjunto ouequivalente Doutor Gestão com especialização

em Marketing 100 Fichasubmetida

António Mário HenriquesPereira

Professor Adjunto ouequivalente Doutor Engenharia Mecânica 100 Ficha

submetidaArtur Jorge dos SantosMateus

Professor Adjunto ouequivalente Doutor Física 100 Ficha

submetidaCarlos Fernando Couceirode Sousa Neves

Professor Coordenadorou equivalente Doutor Robótica 100 Ficha

submetidaFábio Jorge PereiraSimões

Professor Adjunto ouequivalente Doutor Engenharia Mecânica 100 Ficha

submetidaFátima Maria CarvalhinhasBarreiros

Professor Coordenadorou equivalente Doutor Engenharia Mecânica 100 Ficha

submetidaFlorindo José MendesGaspar

Professor Adjunto ouequivalente Doutor Engenharia Civil 100 Ficha

submetida

Geoffrey Robert Mitchell Professor Coordenadorou equivalente Doutor Materials 100 Ficha

submetida

João Manuel Matias Professor Adjunto ouequivalente Doutor Ciência e Eng. de

Polímeros e Compósitos 100 Fichasubmetida

Maria Leopoldina MendesRibeiro de Sousa Alves

Professor Coordenadorou equivalente Doutor Engenharia Mecânica 100 Ficha

submetida

Nelson Martins Ferreira Professor Adjunto ouequivalente Doutor Matemática 100 Ficha

submetidaPaula Cristina RodriguesPascoal Faria

Professor Adjunto ouequivalente Doutor Matemática 100 Ficha

submetida

Pedro Gil Frade Morouço Professor Adjunto ouequivalente Doutor Ciências da Saúde 100 Ficha

submetidaPedro Miguel GonçalvesMartinho

Professor Adjunto ouequivalente Doutor Ciência e Engenharia de

Polímeros e Compósitos 100 Fichasubmetida

Rui Miguel Barreiros Professor Adjunto ou Doutor Engenharia Mecânica 100 Ficha

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http://a3es.pt/si/iportal.php/cv/show/questionId/74581451-2e6f-2fde-6ed5-59a940d6989e/formId/a68775a4-2dce-785b-3bbf-59dde4a4a8ca/annexId/d43e7b96-e3c1-cd88-5faf-59e09de5d454



Ruben equivalente submetida

Sandra Cristina FernandesAmado

Professor Adjunto ouequivalente Doutor

Motricidade Humana -especialidade deFisioterapia

100 Fichasubmetida

Vítor Hugo dos SantosFerreira

Professor Adjunto ouequivalente Doutor Economia de Gestão e

Ciência e tecnologia 100 Fichasubmetida

1800

<sem resposta>

4.2. Dados percentuais dos recursos docentes do ciclo de estudos

4.2.1.Corpo docente próprio do ciclo de estudos

4.2.1. Corpo docente próprio do ciclo de estudos * / Full time teaching staff *

Corpo docente próprio / Full time teaching staff ETI / FTE Percentagem / PercentageNº de docentes do ciclo de estudos em tempo integral na instituição / No. of full time teachers: 18 100

4.2.2.Corpo docente do ciclo de estudos academicamente qualificado

4.2.2. Corpo docente do ciclo de estudos academicamente qualificado * / Academically qualified teaching staff *

Corpo docente academicamente qualificado / Academically qualified teaching staff ETI / FTE Percentagem / PercentageDocentes do ciclo de estudos com o grau de doutor (ETI) / Teaching staff with a PhD (FTE): 18 100

4.2.3.Corpo docente do ciclo de estudos especializado

4.2.3. Corpo docente do ciclo de estudos especializado / Specialized teaching staff

Corpo docente especializado / Specialized teaching staffETI/FTE

Percentagem* /Percentage*

Docentes do ciclo de estudos com o grau de doutor especializados nas áreas fundamentais do ciclo de estudos(ETI) / Teaching staff with a PhD, specialized in the main areas of the study programme (FTE): 13 72.222222222222 18

Especialistas, não doutorados, de reconhecida experiência e competência profissional nas áreas fundamentais dociclo de estudos (ETI) / Specialists, without a PhD, of recognized professional experience and competence, in themain areas of the study programme (FTE):

0 0 18

4.2.4.Estabilidade do corpo docente e dinâmica de formação

4.2.4. Estabilidade do corpo docente e dinâmica de formação / Teaching staff stability and tranning dynamics

Estabilidade e dinâmica de formação / Stability and tranning dynamics ETI /FTE

Percentagem* /Percentage*

Docentes do ciclo de estudos em tempo integral com uma ligação à instituição por um período superior a trêsanos / Full time teaching staff with a link to the institution for a period over three years: 18 100 18

Docentes do ciclo de estudos inscritos em programas de doutoramento há mais de um ano (ETI) / Teaching staffregistered in a doctoral programme for more than one year (FTE): 0 0 18

4.3. Procedimento de avaliação do desempenho

4.3. Procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente e medidas para a sua permanente atualização: Ao nível da avaliação de desempenho, constituem procedimentos de recolha de informação da atuação dos docentes:

a aplicação dos questionários pedagógicos semestrais feitos aos alunos, onde é avaliado o corpo docente; aaplicação dos questionários pedagógicos semestrais à equipa docente e ao responsável da equipa docente; a receçãode reclamações dos estudantes pelo coordenador de curso; os dados académicos sobre o desempenho dosestudantes, acessíveis no sistema de informação do curso; os relatórios de atividades dos docentes, que sãoapreciados pelo conselho técnico- científico.

http://a3es.pt/si/iportal.php/cv/show/questionId/74581451-2e6f-2fde-6ed5-59a940d6989e/formId/a68775a4-2dce-785b-3bbf-59dde4a4a8ca/annexId/d43e7b96-e3c1-cd88-5faf-59e09de5d454

http://a3es.pt/si/iportal.php/cv/show/questionId/74581451-2e6f-2fde-6ed5-59a940d6989e/formId/a68775a4-2dce-785b-3bbf-59dde4a4a8ca/annexId/a26200e4-889a-09b9-3961-59e09d1639f1

http://a3es.pt/si/iportal.php/cv/show/questionId/74581451-2e6f-2fde-6ed5-59a940d6989e/formId/a68775a4-2dce-785b-3bbf-59dde4a4a8ca/annexId/44be1328-ab1b-1089-ea55-59e09d835d57



A análise desta informação é feita no relatório do responsável de cada unidade curricular, onde é proposto um planode atuação de melhoria dos resultados; no relatório anual de curso, da responsabilidade do coordenador de curso eda comissão científico pedagógica de curso e sujeito a apreciação pelo Conselho para a Avaliação e Qualidade, ondesão analisados os resultados académicos, dos questionários pedagógicos a docentes e alunos e são propostasmedidas de melhoria; através da identificação de docentes com resultados a melhorar; na informação do coordenadorde curso ao diretor da Unidade Orgânica (UO) sobre situações que sejam suscetíveis de reserva (art.º 77 dos estatutosdo IPLeiria); através da apreciação dos relatórios de atividades e de desempenho dos docentes.

A avaliação de desempenho do pessoal docente processa- se também nos termos do Estatuto da Carreira do PessoalDocente do Ensino Superior Politécnico, através do Regulamento de Avaliação do Desempenho dos Docentes doInstituto Politécnico de Leiria, Despacho n.º 11288/2013, publicado no Diário da República, 2.ª série, n.º 167, de 30 deagosto.

Constituem procedimentos de permanente atualização e promoção dos resultados da atuação do pessoal docente: apossibilidade de formação contínua, nomeadamente a promovida pela Unidade de Ensino à Distância do IPLeiria,assim como os programas de qualificação do corpo docente.

4.3. Teaching staff performance evaluation procedures and measures for its permanent updating:

In terms of performance evaluation, procedures include collecting information of teachers’ performance: thequestionnaires answered by students each semester, which rates teaching; the pedagogic teaching questionnairesapplied semiannual to the team teaching and the head of the teaching team; complaints received from students by thecourse coordinator; data on the academic performance of students, available in the information system of the course;the reports of teaching activities, which are examined by the Technical and Scientific Council.

The analysis of this information in reported by the responsible of each module, where he or she proposes an actionplan to improve performance; in the annual report of the course, the responsibility of the course coordinator andscientific pedagogical commission of course is subject to consideration by the Council for Evaluation and Quality,where academic results, pedagogical questionnaires to teachers and students are analysed and improvementmeasures are proposed. Teachers with margin to improve results are identified and information is passed from thecourse coordinator to the director of the Unit organic about relevant situations (art. 77 of the statutes of the IPLeiria),by examining the reports of activities and performance of teachers.

The performance assessment of teaching staff also takes place under the Statute of the Teaching and EducationPersonnel Career Performance Regulation and Assessment of Faculty of the Polytechnic Institute of Leiria, Order no. º11288/2013, published in Diário da República, 2ª. serie, n. 167 of 30 August.

Procedures for constant promotion of the performance of teaching staff: the possibility of training, in particularpromoted by the Distance Education Unit of the IPLeiria, as well as the training programs of the faculty.

5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais5.1. Pessoal não docente afeto ao ciclo de estudos:

Os colaboradores não docentes envolvidos na lecionação distribuem -se por diversos serviços que se caracterizampela realização de tarefas técnicas ou administrativas. Ao nível das tarefas técnicas relevamos a atualização emanutenção dos equipamentos laboratoriais, o apoio às aulas práticas de laboratório, a atualização de software noslaboratórios de aplicações informáticas e a manutenção de plataformas de gestão de conteúdos de gestão pedagógicae de e learning. As tarefas administrativas consistem essencialmente na elaboração de horários e marcação de salasparas as aulas e avaliações, na criação e no lançamento de pautas, no registo de faltas dos estudantes e noacompanhamento de estágios e de estudantes em programas de mobilidade. Estão afetos cerca de 33 colaboradoresem regime de contrato de trabalho em funções públicas, 2 afetos ao Departamento de Engenharia Mecânica da ESTG e3 afetos ao CDRSP.

5.1. Non teaching staff allocated to the study programme:

The members of the non academic staff supports academic activities, distributed through different services, and areresponsible for technical and/or administrative tasks. The main technical tasks of these offices include maintainingand updating the laboratories’ equipment, supporting laboratory classes, updating software in computer scienceslaboratories, and maintaining pedagogical management and e learning content management systems. Administrativetasks consist mainly in scheduling classes, booking classrooms for classes and exams, creating students’ grades listsand making them public, keeping a record of student’s attendance, as well as supporting students’ internships andmobility programmes. There are 33 members of the non academic staff, 2 of which exclusively assigned to theMechanical Engineering Department of ESTG and 3 assigned to CDRSP.

5.2. Instalações físicas afetas e/ou utilizadas pelo ciclo de estudos (espaços letivos, bibliotecas, laboratórios, salas decomputadores, etc.):

ESTG Biblioteca

43 Salas de Aula 7 Anfiteatros

3 Salas de Informática 25 Salas de Estudo

Laboratórios: Fabrico Rápido

Prototipagem Rápida e Engenharia Inversa



Engenharia Assistida por Computador Projeto Assistido por Computador

Projeto de Moldes Projeto de EM

Tecnologia Mecânica Termodinâmica e Fluidos

Materiais Química

Automação Robótica

CDRSP

Auditório Sala de Inspiração e Design

Laboratórios: FDD: Metais e Cerâmicos

FDD: Polímeros e Compósitos Desenvolvimento e Integração de Sistemas: Montagem de Componentes elétricos, eletrônicos e mecânicos

Tecnologia Mecânica I e II Química de Materiais

Caracterização de Materiais Engenharia Inversa e Metrologia

Estrutura e Morfologia Sustentabilidade

Desenvolvimento de Produto: Projeto, Engenharia e Fabricação assistidos por computador Computação de elevado desempenho: Métodos Matemáticos e Computacionais

Fabricação Digital Direta: Processos de Biofabricação Cultura Celular

Biomecânica

5.2. Facilities allocated to and/or used by the study programme (teaching spaces, libraries, laboratories, computer rooms,etc.):

ESTG Library

43 Classrooms 7 Amphitheatres

3 Computer rooms 25 Study rooms

Laboratories: Rapid Manufacturing

Rapid Prototyping and Reverse Engineering Computer Aided Engineering

Computer Aided Design Mold Design

Mechanical Engineering Design Mechanical Technology

Thermodynamics and Fluids Materials

Chemistry Automation

Robotics

CDRSP

Auditorium Inspiration and Design room

Laboratories: DDM: Metals and Ceramics

DDM: Polymers and Composites Integration and Development of Systems: Assembling of Electrical, Electronics, Automation and Mechanical

Components Mechanical Technology I and II

Materials Chemistry Materials Characterization

Reverse Engineering and Metrology Structure and Morphology

Sustainability Product Development: Computer Aided Design, Computer Aided Engineering and Manufacturing

High Performance Computer: Mathematical and Computational Methods Direct Digital Manufacturing: BioFabrication

Cell Culture Biomechanics



5.3. Indicação dos principais equipamentos e materiais afetos e/ou utilizados pelo ciclo de estudos (equipamentosdidáticos e científicos, materiais e TICs):

Equipamentos: Fusão Seletiva por Laser

Bioextrusão BioMaTE

Câmara de fluxo de ar laminar de segurança biológica Autoclave

Centrífuga Universal Congelador e Frigorífico

Incubadora de C02 17 Micropipetas

Estéreo-termo-litografia multimaterial Electrospinning

Impressoras 3D:uPRINT,VFLASH,Delta,Box:cerâmicos e polímeros,monocolor zcorp,PrintBig Espectroscopia de Raio X

2 sistemas de digitalização3D 6 Triné Walimex 17380 Pro extensível

Injeção de polímeros Microinjeção

Moldação de injeção por reação Injeção assistida por água

Maquinação computadorizada Espectrofotómetro de infravermelhos

Espectrofotómetro de UV-vis Micro-CT

Microscópio óptico MICROS Simultaneous Thermal Analyzer

Tensiómetro de precisão Máq Universal Servo-Hidráulica de Ensaios Mecânicos

Softwares:

Ansys,Moldex 3D,Abacus,CometPlus, CopyCAD,INVESALIUS,Mimics,Cimatron, Solidworks, Moldflow, SolidCam,Autodesk Mechanical Desktop e Inventor, Matlab, SolidEdge ST5, Powershape, Unigraphics

5.3. Indication of the main equipment and materials allocated to and/or used by the study programme (didactic andscientific equipments, materials and ICTs):

Equipments: Selective Laser Melting

Bioextruder BioMaTE

Laminar air flow câmera for biological safety Autoclave

Centrifuga Universal Freezer and fridge

CO2 Incubator 17 Micropipettes

Multimaterial stereo-thermal-lithography Electrospinning

3D Printers: uPRINT, VFLASH, Delta, Box: ceramics and polymers, monocolor zcorp, PrintBig X-Ray Spectroscopy

2 3D digitalization systems 6 Triné Walimex 17380 Pro extensível

Polymer injection Microinjection

Reaction injection molding Water assisted injection molding

Computer Numerical Control Machining Fourier Transform Infrared Spectroscopy

UV-vis spectrophotometer Micro-CT

Optical microscopy Simultaneous Thermal Analyzer

Precision Tensiometer Universal Servo-Hydraulic Mechanical Testing Machine

Softwares:

Ansys, Moldex 3D, Abacus, CometPlus, CopyCAD, INVESALIUS, Mimics, Cimatron, Solidworks, Moldflow, SolidCam,Autodesk Mechanical Desktop e Inventor, Matlab, SolidEdge ST5, Powershape, Unigraphics



6. Atividades de formação e investigação

Mapa VI - 6.1. Centro(s) de investigação, na área do ciclo de estudos, em que os docentes desenvolvema sua Atividade científica

6.1. Mapa VI Centro(s) de investigação, na área do ciclo de estudos, em que os docentes desenvolvem a sua atividadecientífica / Research Centre(s) in the area of the study programme, where the teachers develop their scientific activities

Centro de Investigação / Research CentreClassificação(FCT) / Mark(FCT)

IES / Institution Observações /Observations

Centro para o Desenvolvimento Rápido e Sustentado do Produto (CDRSP) /Centre for Rapid and Sustainable Product Development (CDRSP) Bom Polytechnic Institute

of Leiria (IPLeiria)

Perguntas 6.2 e 6.3

6.2. Mapa resumo de publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos, na área predominante do ciclo deestudos, em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos cinco anos (referenciação em formato APA):

http://a3es.pt/si/iportal.php/cv/scientific-publication/formId/a68775a4-2dce-785b-3bbf-59dde4a4a8ca 6.3. Lista dos principais projetos e/ou parcerias nacionais e internacionais em que se integram as atividades científicas,

tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos: Infraestrutura Científica PAMI integrada no Roteiro Nacional de Infraestruturas de Investigação de Interesse

Estratégico (Aprovada pela FCT e Financiada pela FCT e Portugal 2020). Parceiros: Universidade de Coimbra (UC),CNC, IPNunes, ISR de Coimbra, CENTIMFE.

Projeto IC&DT - MATIS (Materials and Sustainable Industrial Technologies) (Financiado pelo Centro 2020/Portugal2020). Parceiros: UC.

Projeto de investigação bilateral Portugal-Argélia: Green thermosets - Nanocomposites of Rosin/Maghnite (FCT) Hydrozones – Bioactivated hierarchical hydrogels as zonal implants for articular regeneration. Funding agency:

European Commission, FP7-NMP-2012-Large 6: 12 empresas e IES no total. Projetos mobilizadores financiados pelo Portugal2020:

ADD.ADDITIVE: 23 empresas e IES no total. TOOLING 4.G: 20 empresas e IES no total.

Projeto ADDISPACE - Plataforma para a divulgação e transferência de tecnologias de fabricação aditiva no sectoraeroespacial do SUDOE: 17 empresas e IES no total.

6.3. List of the main projects and/or national and international partnerships, integrating the scientific, technological,cultural and artistic activities developed in the area of the study programme:

Scientific Infrastructure PAMI integrated on the Portuguese Roadmap of research infrastructure of strategic interest(Approved by FCT and funded by FCT and Portugal 2020). Partners: Universidade de Coimbra (UC), CNC, IPNunes, ISRde Coimbra, CENTIMFE.

Project IC&DT - MATIS (Materials and Sustainable Industrial Technologies) (Funded by Centro 2020/Portugal 2020).Partners: UC.

Project of bilateral research Portugal-Argélia: Green thermosets - Nanocomposites of Rosin/Maghnite (FCT) Hydrozones–Bioactivated hierarchical hydrogels as zonal implants for articular regeneration. Funding agency:

European Commission,FP7-NMP-2012-Large 6: 12 companies and universities in total. Mobilizing Projects funded by ANI:

ADD.ADDITIVE: 23 companies and universities in total. TOOLING4.G:20 companies and universities in total.

Project ADDISPACE - Platform for the dissemination and transfer of additive manufacturing technologies in theaerospace sector of SUDOE: 17 companies and universities in total.

7. Atividades de desenvolvimento tecnológico e artísticas, prestação de serviçosà comunidade e formação avançada7.1. Descreva estas atividades e se a sua oferta corresponde às necessidades do mercado, à missão e aos objetivos dainstituição:

A ESTG e o CDRSP realizam investigação científica e tecnológica e promovem acções de disseminação, formação econsultadoria em áreas estratégicas da engenharia para a fabricação digital direta (FDD). Têm atualmente em curso 17projetos IDT na área da FDD em que estão envolvidas 46 empresas e instituições de ensino superior quer nacionais,quer internacionais, no total, com as quais trabalha em estreita ligação dando resposta aos desafios constantes daFDD. O enquadramento do Mestrado na Infraestrutura Científica PAMI “Portuguese Additive Manufacturing Initiative”,do Roteiro Nacional de Infraestruturas de Investigação de Interesse Estratégico, aprovada e financiada pela Fundaçãopara a Ciência e Tecnologia e Centro2020/Portugal2020, reforça a sua pertinência e evidencia o carácter inovador epioneiro do IPLeiria.

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7.1. Describe these activities and if they correspond to the market needs and to the mission and objectives of theinstitution:

ESTG and CDRSP carry out scientific and technological research and promote dissemination, training and consultingactivities in strategic engineering areas for direct digital manufacturing (DDM). There are currently 17 R&D projects inthe DDM area involving 46 companies and higher education institutions both national and international, with which itworks closely in response to the DDM challenges. This Master is strongly connected with the Scientific InfrastructurePAMI (Portuguese Additive Manufacturing Initiative) integrated on the Portuguese Roadmap for ResearchInfrastructures of Strategic Interest of the Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT) and approved andfunded by Centro2020/Portugal2020 reinforcing the pertinence of the Master and showing the innovative and pioneernature of IPLeiria.

8. Enquadramento na rede de formação nacional da área (ensino superiorpúblico)8.1. Avaliação da empregabilidade dos graduados por ciclos de estudos similares com base nos dados do Ministério quetutela o emprego:

Não existem dados da DGES sobre a empregabilidade deste Mestrado pois trata-se de um curso único em Portugal eque se pretende disruptivo.

A FDD aborda temáticas relacionadas com a digitalização da indústria, e neste curso em especial as que estãofortemente relacionadas com a obtenção de novos produtos através da utilização de processos controlados porcomputador. Destaca-se a fabricação aditiva (FA), incluindo a impressão 3D e novos materiais como, por exemplo,materiais inteligentes particularmente adequados aos processos aditivos. É uma área recente e em forte crescimentona Europa e no Mundo estando Portugal a começar a desenvolver as suas competências neste domínio. Existe porisso necessidade de qualificar pessoas nesta área e estar na vanguarda do espaço Europeu e Mundial no EnsinoSuperior como foi fortemente debatido em reunião realizada recentemente no CDRSP envolvendo a tutela e 18empresas e IES chegando-se à conclusão dessa necessidade.

8.1. Evaluation of the graduates' employability based on Ministry responsible for employment data:

There is no data from DGES regarding the employment of this Masters because it is an unique course in Portugal andis intended to be disruptive.

The DDM addresses topics related to the digitalization of the industry, and in this course especially those that arestrongly related to obtaining new products through the use of computer controlled processes. It highlights the additivemanufacturing (AM), including 3D printing and new materials such as, for example, intelligent materials particularlysuitable for AM. It is a recent and growing area in Europe and in the World, and Portugal is starting to develop its skillsin this area. There is a need to qualify people in this area and to be at the forefront of the European and World Space inHigher Education (HE) as was strongly debated at a recent meeting in the CDRSP involving the Ministry of Science andTechnology and Higher Education and 18 companies and HE Institutions coming to the conclusion of this need.

8.2. Avaliação da capacidade de atrair estudantes baseada nos dados de acesso (DGES):

Não Aplicável.

8.2. Evaluation of the capability to attract students based on access data (DGES):

Not Applicable.

8.3. Lista de eventuais parcerias com outras instituições da região que lecionam ciclos de estudos similares:

Não Aplicável.

8.3. List of eventual partnerships with other institutions in the region teaching similar study programmes:

Not Applicable.

9. Fundamentação do número de créditos ECTS do ciclo de estudos9.1. Fundamentação do número total de créditos ECTS e da duração do ciclo de estudos, com base no determinado nosartigos 8.º ou 9.º (1.º ciclo), 18.º (2.º ciclo), 19.º (mestrado integrado) e 31.º (3.º ciclo) do Decreto-Lei 63/2016, de 13 desetembro):

O curso de Mestrado em Engenharia para Fabricação Digital Direta está organizado em 4 semestres curriculares detrabalho totalizando 120 ECTS, estando de acordo com o definido no nº.1 do Artigo 18º e o n.º1 do Artigo 20 do DecretoLei 74/2006 na redação última que lhe foi conferida pelo Decreto Lei 115/2013, de 7 de agosto. A parte letiva estáconcentrada nos dois primeiros semestres e corresponde a 60 ECTS (50% do total dos créditos do ciclo de estudos -cumpre a alínea do n.º1 do Artigo 20 do Decreto Lei 74/2006), distribuídos por 11 unidades curriculares. No 2º semestredo 1º ano os alunos podem escolher 1 de 3 Ucs optativas. Nos 3º e 4º semestres os alunos têm a opção de elaborar



uma dissertação de natureza científica, desenvolver um trabalho de projeto ou efetuar um estágio de naturezaprofissional objeto de relatório final, correspondente a 60 ECTS (50% do total dos créditos do ciclo de estudos -cumpre a alínea b do n.º1 do Artigo 20 do Decreto Lei 74/2006).

9.1. Justification of the total number of ECTS credits and of the duration of the study programme, based on articles no.8 or9 (1st cycle), 18 (2nd cycle), 19 (integrated master) and 31 (3rd cycle) of Decree-Law 63/2016, of September 13th):

The Master's Degree in Engineering for Direct Digital Manufacturing is organized in 4 semesters of curricular worktotaling 120 ECTS, being in accordance with what is defined in nº. 1 of Article 18 and nº. 1 of Article 20 of Decree Law74/2006 in the last version of the Decree Law 115/2013, of August 7. The academic part is concentrated in the first twosemesters and corresponds to 60 ECTS (50% of the total credits of the study cycle is in accordance with nº1 of thearticle 20 (Decree Law 74/2006), distributed in 11 curricular units. In the 2nd semester of the 1st year students canchoose 1 of 3 Ucs electives. In the 3rd and 4th semesters students have the option of developing a scientificdissertation, or a project work or carry out a professional training with a final report, corresponding to 60 ECTS (50% oftotal credits in the cycle of studies in accordance with point b, nº 1 of Article 20 of Decree Law 74/2006).

9.2. Metodologia utilizada no cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares:

A atribuição dos créditos (European Credit Transfer System) foi realizada de acordo com o disposto do Decreto-Lein.º42/2005 de 22 de fevereiro. Foi igualmente considerado o regulamento de aplicação de sistema de créditoscurriculares aos cursos do IPLeiria (Regulamento n.º 16/2006; aprovado pelo Conselho Geral do IPLeiria para darcumprimento ao Artigo 11.º do Decreto Lei n.º 42/2005), no qual se estima que 1 unidade de crédito ECTS correspondea 27 horas de trabalho total do aluno. Nestas horas incluem- se o trabalho individual e de grupo do aluno e o contactodireto com o professor dentro e fora de aula. Com base naquele parâmetro e tendo como objetivo que a estruturacurricular do mestrado seja equilibrada em termos de ECTS, os docentes responsáveis das unidades curricularesdefiniram os conteúdos programáticos, a sua extensão e complexidade, tendo em conta os ECTS definidos.

9.2. Methodology used for the calculation of the ECTS credits of the curricular units:

The Credits (European Credit Transfer System) was attributed in accordance with the Legislative Decree n. º 42/2005 of22 February. It was also considered the regulation of the course credit system of IPLeiria (Regulations No. 16/2006;approved by the General Council of the same institute, in accordance with Art. 11 of Decree Law No. 42/2005), whichestimates that 1 unit ECTS credit corresponds to 27 hours of total work of the student. These hours include individualand group work and direct contact between the student and the teacher inside and outside of class. Based on thatparameter and having as objective that the curriculum of the Master is balanced in terms of ECTS, teachers in chargeof curriculum units defined the syllabus and its size and complexity taking into account the ECTS defined.

9.3. Forma como os docentes foram consultados sobre a metodologia de cálculo do número de créditos ECTS dasunidades curriculares:

Os ECTS foram atribuídos considerando que as unidades curriculares são igualmente relevantes (aproximadamente)na estrutura curricular do Mestrado em Engenharia para Fabricação Digital Direta. Os docentes responsáveis pelosprogramas de cada unidade curricular, em colaboração com outros docentes das respetivas áreas científicas,definiram os conteúdos programáticos, a sua extensão e a complexidade de cada unidade curricular tendo em atençãoas horas de trabalho totais previstas, correspondendo entre 5-7 ECTS. As UC têm 5 ECTS cada , com exceção paraduas UC com 6 e 7 ECTS.

9.3. Process used to consult the teaching staff about the methodology for calculating the number of ECTS credits of thecurricular units:

The ECTS were assigned considering that the curricular units are equally relevant (approximately) to the curriculum ofthe Master in Engineering for Direct Digital Manufacturing. The teachers responsible for each course unit curricular, incollaboration with other teachers of the respective scientific areas, defined the syllabus, its length and complexity ofeach unit curricular taking into account the total expected hours of work, corresponding to 5-7 ECTS. Each curricularunit (UC) has 5 ECTS , excluding two UC with 6 and 7 ECTS.

10. Comparação com ciclos de estudos de referência no espaço europeu10.1. Exemplos de ciclos de estudos existentes em instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior comduração e estrutura semelhantes à proposta:

Em Portugal: Não existem. No Espaço Europeu:

Master Science on Additive Manufacturing and Advanced Manufacturing Technologies, The University of Sheffield, UK Master Science on Advanced Materials and Additive Manufacturing, University of Derby, UK

Master Science on Additive Manufacturing, Anglia Ruskin University, UK Master in Additive Manufacturing, Politecnico di Torino, IT

Master Science on Biofabrication (3D BioPrinting), Utrecht University, Netherlands; University of Würzburg, Germany;Queensland University of Technology and University of Wollongong, Australia (mestrado internacional envolvendo 2universidades Europeias e 2 Australianas).



Também nos Estados Unidos da América iniciaram recentemente mestrados similares: Master of Engineering in Additive Manufacturing, Penn State University, USA

Master of Engineering in Additive Manufacturing, University of Maryland, USA

10.1. Examples of study programmes with similar duration and structure offered by reference institutions of the EuropeanHigher Education Area:

In Portugal: Not Applicable.

In Europe: Master Science on Additive Manufacturing and Advanced Manufacturing Technologies, The University of Sheffield, UK

Master Science on Advanced Materials and Additive Manufacturing, University of Derby, UK Master Science on Additive Manufacturing, Anglia Ruskin University, UK

Master in Additive Manufacturing, Politecnico di Torino, IT Master Science on Biofabrication (3D BioPrinting), Utrecht University, Netherlands; University of Würzburg, Germany;

Queensland University of Technology and University of Wollongong, Australia (International Master involving 2European universities and 2 Australian universities).

In USA: Master of Engineering in Additive Manufacturing, Penn State University, USA

Master of Engineering in Additive Manufacturing, University of Maryland, USA

10.2. Comparação com objetivos de aprendizagem de ciclos de estudos análogos existentes em instituições de referênciado Espaço Europeu de Ensino Superior:

A mudança de paradigma que se está a iniciar na indústria à escala mundial (Indústria 4.0 e sua evolução para aprodução em massa customizada ou personalizada via FA/impressão 3D) não teve até agora reflexo na oferta formativaem Portugal.

Os ciclos de estudo existentes em Portugal não têm relevância no domínio emergente da Engenharia para FDDalicerçada na FA/Impressão 3D.

O Mestrado que se propõe inclui os tópicos mais importantes de FA e impressão 3D, tornando-se assim uma ofertaformativa claramente diferenciadora em engenharia no panorama nacional de formação de 2ºciclo.

No espaço europeu é possível encontrar vários ciclos de estudo dedicados à fabricação aditiva e impressão 3D. Ociclo de estudos que se propõe está em linha com os congéneres europeus, quer ao nível da definição decompetências, quer ao nível dos tópicos incluídos no plano de estudos, quer ainda na adoção das boas práticas emtermos de metodologia de ensino. É também similar nos ciclos de estudos dos EUA.

10.2. Comparison with the intended learning outcomes of similar study programmes offered by reference institutions ofthe European Higher Education Area:

The paradigm changed that is starting in worldwide industry (Industry 4.0 and its evolution to customized massproduction or personalized production via AM / 3D printing) has so far not been reflected in the training offer inPortugal.

The existing study cycles in Portugal have no relevance in the emerging domain of Engineering for DDM based on AM /3D Printing.

The proposed Master's Degree includes the most important topics of AM and 3D printing, thus becoming a clearlydifferentiated training offer in engineering in the 2nd cycle training in Portugal.

In Europe some study cycles dedicated to additive manufacturing and 3D printing recently started. The proposedcourse of study is in line with the European counterparts, both in the definition of competences and skills, and thetopics included in the syllabus, as well as in the adoption of good practices in terms of teaching methodology. It is alsosimilar in US study cycles.

11. Estágios e/ou Formação em Serviço

11.1. e 11.2 Locais de estágio e/ou formação em serviço (quando aplicável)

Mapa VII - Protocolos de Cooperação

Mapa VII - Aníbal H. Abrantes, SA

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Aníbal H. Abrantes, SA

11.1.2. Protocolo (PDF, máx. 150kB):

11.1.2._Aníbal Abrantes.pdf

Mapa VII - AMCubed, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: AMCubed, Lda

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11.1.2._AMCubed.pdf

Mapa VII - BEEVC – Electronic Systems, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: BEEVC – Electronic Systems, Lda


11.1.2._Beeverycreative.pdf

Mapa VII - CODI Comércio Design Industrial, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: CODI Comércio Design Industrial, Lda


11.1.2._CODI.pdf

Mapa VII - Edilásio Carreira da Silva, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Edilásio Carreira da Silva, Lda


11.1.2._Edilásio Silva.pdf

Mapa VII - ISICOM TEC – Engenharia e Automação Industrial, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: ISICOM TEC – Engenharia e Automação Industrial, Lda


11.1.2._ISICOM.pdf

Mapa VII - Moldes RP – Indústria de Moldes, SA

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Moldes RP – Indústria de Moldes, SA


11.1.2._MoldesRP.pdf

Mapa VII - Moldetipo II – Engineering Moulds and Prototypes (Portugal)

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Moldetipo II – Engineering Moulds and Prototypes (Portugal)


11.1.2._Moldetipo II.pdf

Mapa VII - Periplast – Equipamentos Industriais, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Periplast – Equipamentos Industriais, Lda


11.1.2._Periplast.pdf

Mapa VII - Placido Roque-Industria de Moldes e Máquinas, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Placido Roque-Industria de Moldes e Máquinas, Lda


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11.1.2._Plácido Roque.pdf

Mapa VII - Poço-Equipamentos Industriais, SA

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Poço-Equipamentos Industriais, SA


11.1.2._Poco.pdf

Mapa VII - Portumolde – Moldes Portugueses, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Portumolde – Moldes Portugueses, Lda


11.1.2._Portumolde.pdf

Mapa VII - Ribermold, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Ribermold, Lda


11.1.2._Ribermold.pdf

Mapa VII - Setsa – Sociedade de Engenharia e Transformação, SA

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Setsa – Sociedade de Engenharia e Transformação, SA


11.1.2._SETSA.pdf

Mapa VII - Socem ED – Fabricação, Engenharia e Desenvolvimento de Moldes, SA

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Socem ED – Fabricação, Engenharia e Desenvolvimento de Moldes, SA


11.1.2._Socem.pdf

Mapa VII - TJ Moldes SA

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: TJ Moldes SA


11.1.2._TJ moldes.pdf

Mapa VII - Vipex – Comércio e Indústria de Plásticos, SA

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Vipex – Comércio e Indústria de Plásticos, SA


11.1.2._VIPEX.pdf

Mapa VII - WeADD, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: WeADD, Lda


11.1.2._WeAdd.pdf

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Mapa VII - Plastimago-Transformadora de Plásticos, Lda

11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Plastimago-Transformadora de Plásticos, Lda


11.1.2._Plastimago.pdf

Mapa VIII. Plano de distribuição dos estudantes

11.2. Mapa VIII. Plano de distribuição dos estudantes pelos locais de estágio e/ou formação em serviço demonstrando aadequação dos recursos disponíveis.(PDF, máx. 100kB).

11.2._PlanoDistribuicaoEstagio.pdf

11.3. Recursos próprios da Instituição para acompanhamento efetivo dos seus estudantes nos estágiose/ou formação em serviço.

11.3. Recursos próprios da Instituição para o acompanhamento efetivo dos seus estudantes nos estágios e/ou formaçãoem serviço:

ESTG-IPLeiria dispõe de um Gabinete de Estágios e Acompanhamento Profissional (GEAP) cujos objetivos sãodesenvolver programas de estágios adequados à formação dos estudantes, dispor de contactos com entidadesrecetoras de estagiários e entidades empregadoras dos diversos ramos de atividade e contribuir para a integração dosestudantes no mercado de trabalho, servindo de elo de ligação entre a escola e o meio empresarial. Para além dosupervisor da entidade recetora do estagiário, os estudantes de estágio têm um orientador, docente do ciclo deestudos, que acompanha e orienta o estudante na elaboração do relatório de estágio através de reuniões em sala deaula ou gabinete da instituição e mantém o contacto com a entidade recetora do estagiário, nomeadamente, através devisitas à instituição e video conferência.

11.3. Resources of the Institution to effectively follow its students during the in-service training periods:

The ESTG-IP Leiria has an Office of Internships and Professional Monitoring (GEAP) whose goals are to developinternship programs appropriate to the education of students, make the contacts with entities that receive interns andemployers of various industries and contribute to the integration students in the labor market, serving as a liaisonbetween the school and the business. Apart from the supervisor of entity receiving intern, the internship students havea guider, teacher of the course, which accompanies and guides the student in preparing the report internship throughmeetings in the classroom or office of the institution and that maintains contact with the entity receiving intern,including through visits to the institution and video conferencing.

11.4. Orientadores cooperantes

Mapa IX. Normas para a avaliação e seleção dos elementos das instituições de estágio e/ou formação em serviçoresponsáveis por acompanhar os estudantes

11.4.1 Mapa IX. Mecanismos de avaliação e seleção dos orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço,negociados entre a Instituição de ensino superior e as instituições de estágio e/ou formação em serviço (PDF, máx.100kB):

11.4.1_Ata_N58_CTC.pdf

Mapa X. Orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço (obrigatório para ciclo de estudos com estágioobrigatório por Lei)

11.4.2. Mapa X. Orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço (obrigatório para ciclo de estudos comestágio obrigatório por Lei) / External supervisors responsible for following the students' activities (mandatory for studyprogrammes with in-service training mandatory by law)

Nome /Name

Instituição ou estabelecimento aque pertence / Institution

Categoria Profissional /Professional Title

Habilitação Profissional (1)/Professional qualifications (1)

Nº de anos de serviço / Nºof working years

<sem resposta>

12. Análise SWOT do ciclo de estudos12.1. Pontos fortes:

Formação pioneira, nesta área, a nível nacional. Potencial de atração de estudantes de áreas diversas doconhecimento. Importante reforço das competências dos estudantes ligadas a tecnologias de ponta. Corpo docentecom formação especializada e experiência profissional nas áreas de atuação do curso. Programa concebido de forma

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articulada e complementar em relação a formações de 1º ciclo em áreas diversificadas. Existência na instituição de recursos técnicos e laboratoriais adequados de suporte às unidades curriculares do

mestrado. Associação do corpo docente a Centros/Unidades de investigação que desenvolvem trabalhos de investigação de

excelência nas áreas do curso. Mestrado inserido numa região com elevada dinâmica empresarial com necessidadepremente de formação de 2º ciclo no domínio do Mestrado.

12.1. Strengths:

Pioneer training in Portugal. Potential to attract students from different areas of knowledge. Important reinforcement ofspecialized skills on advanced manufacturing technologies. Academic staff with scientific skills, specialized basetraining and professional experience on the areas of the course. Programme designed in articulation with 1st cycleformations of several areas. Existing laboratorial and technical resources supporting curricular units. Academic staffassociated with Research Units developing excellence level of research within the areas of the course. Master courseoffered in a high industrial dynamic region that requires a Master training in this domain.

12.2. Pontos fracos:

Caráter pioneiro da formação pode causar incerteza e dificultar a aceitação da parte de potenciais candidatos.

12.2. Weaknesses:

Pioneer training course can cause uncertainty and hinder acceptance from potential candidates.

12.3. Oportunidades:

Região caracterizada por uma forte intensidade empresarial ao nível das PMEs, com necessidades de colaboradoresna área das tecnologias avançadas de produção. Oportunidade para responder às necessidades actuais do tecidoempresarial e promover a eficiência e a inovação de forma sustentada. Possibilidade de captação de estudantes dasáreas de engenharias e afins, que pretendam prosseguir estudos em áreas relacionadas com tecnologias de fabricoinovadoras, nomeadamente da fabricação aditiva e impressão 3D, catalizadoras da Indústria 4.0.

12.3. Opportunities:

Region with a strong industrial companies, especially small to medium sized companies, in need of collaborators withstrong skills on advanced manufacturing technologies. Opportunity to fulfill current needs of industrial companies andsustainable promoting efficiency and innovation. Possibility to attract students from engineering and related areas,intending to proceed their studies in innovative manufacturing technology areas, namely, additive manufacturing and3D printing, empowering the Industry 4.0.

12.4. Constrangimentos:

Licenciados nas áreas das engenharias com grande procura por parte das empresas da região, o que pode afetar onúmero de candidatos disponíveis para prosseguimento de estudos.

12.4. Threats:

Barchelors in engineeing have high demand from local industries, which may affect the number of available candidatesto this course.

12.5. CONCLUSÕES:

O mestrado em Engenharia para Fabricação Digital Direta surge na sequência de um vasto conjunto de iniciativas bemsucedidas nesta área dinamizadas pela ESTG e CDRSP do IPLeiria. Destacam-se a organização de conferênciasinternacionais, os projetos nacionais e internacionais com o meio académico e empresarial, prestação de serviços edisseminação da atividade científica e técnica para a sociedade em geral, bem como, as orientações e coorientaçõesde mestrados e doutoramentos, no domínio da fabricação digital direta. Realça-se também as excelentes condiçõeslaboratoriais e o elevado número de protocolos de colaboração existentes entre o IPLeiria, outras IES e empresasnacionais e internacionais. Com este mestrado pretende-se reforçar o trabalho desenvolvido, oferecendo umaformação de 2ºciclo que permite dar resposta aos desafios emergentes da Indústria 4.0. Trata- se de um curso deformação avançada que terá um cariz teórico-prático, orientado para a resolução de problemas no contexto dadigitalização da Indústria.

Este curso de Mestrado Internacional possui um grande potencial de atração também de estudantes internacionaisdevido às fortes ligações existentes entre o IPLeiria e IES internacionais no domínio da FDD.

A sua organização modular possibilitará uma melhor articulação das matérias e dos trabalhos que serão propostos.Em cada um dos dois semestres da parte letiva haverá uma UC de introdução à investigação que permitirão dotar oestudante de um espírito crítico e familiarizar-se com as metodologias de investigação, especialmente orientadas pararesponder aos desafios industriais. Nas UC de dissertação, ou projeto ou estágio pretende-se desenvolver/otimizar ouimplementar tecnologias associadas à fabricação digital direta que potenciem a ligação com as empresas da regiãocontribuindo para posicionar a Indústria Nacional na vanguarda das tecnologias da era digital. A dissertação estáfortemente relacionada com a investigação industrial, enquanto que, o projeto e o estágio estão orientados para aresolução de desafios técnicos nos domínios do curso. Esta forte relação com o tecido empresarial contribui paraposicionar a Indústria Nacional entre os líderes mundiais da Indústria 4.0.

O ciclo de estudos conta com recursos humanos docentes altamente qualificados com o grau de doutor em áreascientíficas fortemente relacionadas com a engenharia e a fabricação digital direta.



12.5. CONCLUSIONS:

The Master's degree in Engineering for Direct Digital Manufacturing follows a wide range of successful initiatives inthis area developed by ESTG and CDRSP from IPLeiria. The organization of international conferences, national andinternational projects with the academic and companies, provision of services and dissemination of scientific andtechnical activity for society in general, as well as, the supervision and co-supervision of master and doctoral theses indirect digital manufacturing. The excellent laboratory conditions and the high number of collaboration protocolsbetween IPLeiria, other HEIs and national and international companies are also highlighted. This master's degree aimsto reinforce the work developed, offering a 2nd cycle training that allows to answer the emerging challenges ofIndustry 4.0. It is an advanced training course that will have a theoretical-practical, problem-oriented approach in thecontext of the industry's digitalization.

This International Master's course also has great potential for attracting international students due to the strong linksbetween IPLeiria and international HEIs in the field of DDM.

Its modular organization will enable a better articulation of the subjects and the work proposed. In each of the twosemesters of the 1st year of the Master there will be a curricular unit named “Introduction to research” that willpromote creativity and criticism. Also it will familiarize the students with research methodologies, specially oriented torespond to the industrial challenges. In the last year of the Master, students can chose between a Dissertation orProject or Professional Training all intending to develop technologies/products associated to the direct digitalmanufacturing, being the dissertation related with industrial research and the both Project and Professional Trainingfocusing on solving technical challenges. This strengthens the connection with the companies of the regioncontributing to position the National Industry at the forefront of digital era technologies.

The cycle of studies has academic staff highly qualified with the degree of doctor in scientific areas strongly related tothe engineering and the direct digital manufacturing.

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NCE/17/00074 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos · NCE/17/00074 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos Apresentação do pedido P e r g u n t a s A