N E P R E

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO, PREVENÇÃO, ATENÇÃO E ATENDIMENTO

ÀS VIOLÊNCIAS NA ESCOLA

APRESENTAÇÃO

Documento oficial escrito por educadores catarinenses que vem registrar uma política de enfrentamento à complexa realidade dos fenômenos de violência no contexto escolar.

Núcleos nas 36 GEREDs e em 1350 unidades escolares para comprometer cada segmento com estudos e ações no combate às violências.

INTRODUÇÃO Presenciamos manifestações recorrentes dos fenômenos

das violências nos diferentes contextos sociais, inclusive na educação, onde crianças, jovens e profissionais da área reproduzem as violências e tensões do mundo exterior, além das específicas da escola, fruto da (des)organização dos espaços, currículo e das próprias vivências escolares.

Pesquisa escolar em 2010 com os gestores sobre violências e uso/abuso de substâncias psicoativas (percepção sobre violência, intensidade, classificação, locais, os envolvidos, dificuldades para enfrentamento, incidência e outros)

INTRODUÇÃO – PESQUISA Como se classifica, segundo a percepção do gestor da

UE, o fenômeno da violência no contexto da sua escola?

68,32% baixa proporção e 22,65% média. Predomina o Bullying, seguido pela depredação de

patrimônio público. Deficiência na articulação em rede para o atendimento

às vítimas e dificuldades da escola em trabalhar o fenômeno.

NEPRE objetiva fomentar ações em rede intersetorial, visando promover uma educação em e para os direitos humanos na Educação Básica.

ESTRUTURA

SED / GERED

Um coordenador; Técnicos da Gerência, conforme a composição da

estrutura, identificando profissionais nas áreas da Psicologia, Sociologia, Pedagogia, Assistência Social, para formação da equipe multidisciplinar.

Um técnico representante das demais diretorias da SED.

Coordenação técnica (preferencialmente especialistas ou atp efetivos na escola);

Gestor;

Representantes de professores;

Representantes de alunos;

Representantes de pais;

Representantes de lideranças do entorno da escola

* mãe psicóloga

* pai policial / bombeiro

* saúde (Posto, Agentes...)

* CRAS

* associação de moradores e outros...

PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES

NEPRE/GERED Implementar e avaliar sistematicamente a política de

prevenção e as ações realizadas; Articular com instâncias governamentais e não

governamentais locais para firmar parcerias, por meio de assinatura de termo de adesão;

Construir instrumentos adequados para encaminhar atendimento na rede intersetorial;

Acompanhar e monitorar o atendimento; Articular as ações do NEPRE com a escola.

PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES

NEPRE / ESCOLA Implementar e avaliar sistematicamente a política de

prevenção e as ações realizadas; Articular as ações do NEPRE com as entidades

democráticas da escola (CDE, APP, grêmio estudantil) Criar um espaço de referência; Incluir no PPP a temática violência para ser

trabalhada nas diferentes áreas do conhecimento; Articular com entidades do entorno da escola a

constituição da rede de atendimento;

NEPRE/ESCOLA - ATRIBUIÇÕES

Envolver os alunos em ações coletivas esportivas, culturais...

Estimular a criação de grêmios para a mediação de conflitos, situando-se como multiplicadores dos valores humanos.

Elaborar plano de ação anual para implementação do NEPRE, bem como outras demandas sociais;

ESPAÇO DE REFERÊNCIA (ESCOLA)

Ouvir e considerar as falas sobre violências; Atender com atenção às demandas das

famílias que procuram a escola para falar de violências envolvendo os filhos, inclusive aquelas do entorno da escola;

Oportunizar o conhecimento e discutir junto com os professores, funcionários, alunos e pais as legislações atinentes ao tema.

VIOLÊNCIA - Conceito

Fenômeno gerado nos processos sociais, levando as pessoas, grupos, instituições e sociedades a se agredirem mutuamente, a se dominarem, a tomarem à força a vida, o psiquismo, os bens e/ou o patrimônio alheio. (MINAYO e ASSIS, 1993,

apud MINISTÉRIO DA SAÚDE, 1997).

AS VIOLÊNCIAS - classificações

Psicológica; Física; Simbólica (exercício do poder) Sexual; Doméstica; Contra idosos; Contra crianças;

MARCO LEGAL Declaração Universal dos Diretos Humanos (1948);

Constituição Federal (1988);

Constituição de SC ( 1989);

ECA (Lei nº 8.069 de 1990);

LDB (Lei 9394 de 1996);

Programa Nacional dos Direitos Humanos (2009)

Lei que combate o Bullying (nº 14651 de 2009)

Resolução que fixa diretrizes para o EF 9 anos (nº 7/2010)

Lei Maria da Penha (nº 11.340/2006)

Lei 11525/2007 (acrescenta na LDB obrigatoriedade da inclusão de conteúdo dos direitos da Criança e Adolescente no EF.

Plano Nacional de Promoção da Cidadania e Direitos Humanos de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis (2009)

Plano Nacional de Educação (2011 a 2021)

VIOLÊNCIAS NA, À e DA ESCOLA

NA – dentro do espaço escolar, sem ligação com a escola, poderiam ocorrer em qualquer outro lugar.

À - ligadas às atividades da escola, quando alunos provocam incêndio, batem ou insultam professores, visam diretamente à instituição ou quem a representa.

DA - violência institucional, que os próprios jovens suportam através da maneira como são tratados (insultos, racismos...)

(Rocha 2010, p. 93)

VIOLÊNCIAS NA, À e DA ESCOLA

Espaço escolar como um locus onde ocorrem situações de incivilidade, bullying, injustiças, indisciplina, desrespeito, intimidação, agressividade, preconceito, vandalismo.

Compreender esses fenômenos nos processos reais, contextualizados, historicamente datados e geograficamente localizados, permitindo intervenções pedagógicas que resultam de soluções compartilhadas para situações que devem ser cuidadas por todos.

GESTÃO DO CUIDADODesafia:

A construir uma concepção de escola como espaço de encontro e de oportunidades para se estar-junto-com, capaz de reconhecer a importância social e afetiva de todos aqueles que, de algum modo, habitam-na.

A fomentar espaços de formação continuada para estar inter-relacionando teoria e prática.

Criar uma escola pública que abarca diversidades culturais, sociais e econômicas, requer dos profissionais da educação disposição para reconhecer que outras escolas são possíveis, mas se forem gestadas a partir da escola que temos.

AÇÕES DA POLÍTICA - NEPRE

Atendimento: ação de solucionar situações e fatos já ocorridos, em a educação, a prevenção e a atenção não foram efetivas. Implementar parcerias com diversos setores da sociedade, afim de implementar uma rede de atendimento.

1ª instância escola: possibilitar o entendimento, conciliação das partes, contando com membros do NEPRE, que devem agir como árbitros imparciais, discrição e sem ligação com os envolvidos.

Quando não resolvido o encaminhamento será realizado pelo setor parceiro determinado.

AÇÕES DE POLÍTICA DO NEPRE

Educação: direito de todo cidadão. Constitui trabalho primordial da escola. O currículo deve privilegiar saberes que permitam ao aluno trabalhar sobre as violências em qualquer disciplina, com espaços esteticamente organizados e sem periculosidade.

Prevenção: a prevenção, focada nas violências na escola, significa evitar ou impossibilitar a ocorrência deste fenômeno. Todas as pessoas são responsáveis (ECA)

Atenção: procedimentos de encaminhamento e na requisição a órgãos provedores de serviços públicos para atendimento. Metodologias de olhar, de escuta, de acolhimento e de diálogo.

REDE DE ATENDIMENTO

Parcerias formalizadas entre a SED e demais entidades executoras, por meio de termo de cooperação que detalhará as obrigações e compromissos, de cada um.

Se a escola não solucionar encaminhar para:

Conselho Tutelar;

Serviços públicos da área da saúde;

Ministério Público;

Programas de assistência social;

Polícia Militar; entre outros.

SUGESTÕES

Criação de blog (postar atividades/projetos, ações na escola/comunidade)

Concursos nas escolas - desenhos, redação...(tema: paz – solidariedade – bullying – depredação...)

Capacitações para professores (palestras, fórum...)

MATERIAISWeb conferência - SED

Guia prático sobre drogas

TV ESCOLA:

* Escola / Educação – Convívio Escolar – A Violência na Escola - dvd 03

* Ética – Direitos Humanos – Violência que rola – dvd 06

* Ética – Violência, Comunidade e Escola

Filmes:

* Bullying

* Infância Roubada

* Meninas