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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Substantivos simples, compostos, primitivos e derivados O substantivo faz parte da classe de palavras variáveis da língua portuguesa. Isso quer

dizer que pode apresentar flexões de gênero, número e grau.

A definição de substantivo é: a palavra que dá nome aos seres, coisas, lugares, ideias,

sentimentos.

Quanto à forma, os substantivos podem ser classificados em: simples, compostos,

primitivos e derivados. Vejamos:

Substantivo simples: Quando possui apenas uma palavra ou um termo: tempo, flor, sol,

chuva.

Substantivo composto: Quando possui mais de uma palavra ou de um termo: passatempo,

couve-flor, girassol, guarda-chuva.

Substantivo primitivo: É a base de formação de outras palavras, ou seja, não deriva de

nenhuma outra palavra: pedra, carta, nobre.

Substantivo derivado: É formado a partir de outra palavra, a qual é um substantivo primitivo:

pedreiro, carteira, nobreza.

Agora, pensando nas informações acima e lembrando das nossas aulas, resolva as atividades

propostas com atenção.

1- Passe marca texto nas palavras abaixo que são substantivos compostos. a) girassol b) passatempo

c) pernilongo d) moleque

e) mandachuva f) extraoficial

g) semianalfabeto h) madrepérola

i) bem-te-vi j) lobisomem

2- Corrija os substantivos compostos escritos incorretamente. Consulte o dicionário para conferir suas respostas.

a) auto-retrato ________________________________________

b) passatempos _______________________________________

c) micronutriente _______________________________________

d) micro-ondas ________________________________________

e) infra-estrutura _______________________________________

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4. Complete as frases com o plural das palavras dadas.

a) Os _________ foram apresentados primeiro. (homem)

b) Não sei quais __________ escolher. (chapéu)

c) Costuma colocar alguns _________ na comida. (anis)

d) Apenas consegui resolver o problema das formigas com uns ________. (pó)

e) Os __________________ foram agredidos. (repórter)

f) Tinham ____________________ muito bem trabalhados. (abdômen)

g) Comprou __________ em alta. (ação)

h) Há _____________ que vêm para bem. (mal)

i) Foram tão ___________ comigo! (afável)

j) Eles são muito _______________ para fazer as coisas. (ágil)

k) O lápis que eu tenho é diferente dos ____________ que você tem. (lápis)

LEMBRE-SE: As palavras desconhecidas devem sempre ser procuradas no dicionário.

5- Complete a tabela abaixo com as palavras adequadas às classes gramaticais pedidas:

Substantivo

Próprio

Substantivo

Comum

Adjetivo Substantivo

primitivo

Substantivo

derivado

mesa

colorido

Paulo

carta

nobreza

6- Agora vamos brincar de O que é, o que é? Todas as respostas são um substantivo.

a- Cai em pé e corre deitado? _______________________________________________

b- Quebra quando se fala? _________________________________________________

c- Tenho cauda, mas não sou cão. Não tenho asas e sei voar. Se me largam, eu não subo.

Saio ao vento para brincar. __________________________________________________

d- Dá muitas voltas e não sai do lugar? __________________________________________

e– O que é, o que é? O que tem no meio do ovo? __________________________________

f– O que é, o que é? Surdo e mudo, mas conta tudo? ________________________________

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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Produção de texto: Dentre os diferentes gêneros textuais apresentados, estamos estudando contos de suspense. Leia com bastante atenção o conto “ A casa mal- assombrada”, das páginas 68 até a 71, resolva os exercícios das páginas 72 até a 74 e por fim , nas linhas abaixo, crie o seu próprio conto de suspense. Atenção aos parágrafos, organização, sinais de pontuação, título e coerência do texto, certo? ___________________________________________ ___________________________________________________________________________

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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Leia com atenção a matéria sobre o Novo coronavírus, retirado do jornal O Estado de Minas online, no dia 12/03/2020 . ( adaptado para fins didáticos)

O coronavírus no ambiente escolar: como tratar o tema com as crianças, ensinar sobre prevenção e evitar o medo

Escolas adotam diferentes processos de ensino para mostrar aos pequenos, de forma leve e didática, como lidar com o problema

Joana Gontijo postado em 12/03/2020 11:04 / atualizado em 12/03/2020 17:31

(foto: Edésio Ferreira) s)

Com o novo coronavírus cresce a responsabilidade de profissionais da educação no propósito

de esclarecer dúvidas e derrubar ansiedades desnecessárias e preocupações

exageradas, elucidando a realidade da situação. Entre as formas de abordagem,estão a

importância de cuidados básicos de higiene e a diminuição do pavor exacerbado.

Além de prevenir, na mesma medida estão atitudes para tranquilizar estudantes e familiares

alarmados com a proximidade da doença. Lavar as mãos muitas vezes ao dia com sabão, água

e, se possível, aplicar o álcool gel, procurar não compartilhar com os colegas lanches ou artigos

pessoais como garrafinhas, copos e talheres, preferir garrafinhas ao invés de bebedouros,

manter janelas abertas e os ambientes limpos, evitar tocar o rosto com as mãos, o cuidado ao

tossir e espirrar, evitar locais fechados e aglomeração de pessoas, priorizando áreas abertas

para a realização das atividades, ter atenção para quem apresentar algum tipo de sintoma e

evitar que crianças gripadas frequentem as aulas, higienização de superfícies, como móveis e

corrimão, e de objetos de uso coletivo, como teclados e materiais escolares, além de palestras

e atividades de conscientização, são algumas das ações propaladas pelas instituições de

ensino desde que o Covid-19 chegou ao Brasil.

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Na escola Trilha da Criança, no Anchieta, em Belo Horizonte, o tema do coronavírus é

trabalhado com os alunos através de ações educativas para evitar o contágio de doenças

infecciosas, entre elas o Covid-19. Segundo a diretora, a escola reforça com os pais as normas

referentes ao cuidado com a saúde.

Entre as medidas, o envio de circular para orientar as famílias e lembrá-las sobre

procedimentos como não enviar criança doente, com sintomas, para a escola, e, após episódio

de doença infectocontagiosa, por exemplo, apresentar atestado médico confirmando que não

se encontra em período de contágio.

"Além disso, reforçamos também o uso prioritário dos espaços abertos, as medidas de higiene

entre colaboradores e crianças, bem como intensificamos os cuidados com a limpeza de

corrimãos, dentre outros. Os murais estão repletos de orientações, e os processos envolvem

inclusive os trabalhos pedagógicos com os alunos", diz Ana Paula.

Na Trilha da Criança, o assunto é abordado em situações de rotina. Os profissionais

também são instruídos a utilizar luvas ao manusear os alimentos das crianças, procedimento

que já existe na escola, e ensinam as crianças a não compartilhar lanche e brinquedos que são

levados à boca. "As discussões e ações realizadas com as crianças são compartilhadas com as

famílias pelo aplicativo da escola, por meio de fotos, bilhetes, relatos, entre outros. São

orientações que devem ser seguidas tanto na escola como em casa", conta a diretora.

Tudo sobre o coronavírus - Covid-19: da origem à chegada ao Brasil

"Orientamos ainda que a roupa de cama das crianças que dormem na escola sejam enviadas

em saquinhos individuais, tipo enxoval, e os brinquedos das salas e do berçário são higienizados

regularmente", continua Ana Paula. "Quando a criança apresenta febre no ambiente escolar,

entramos em contato com a família solicitando que busquem a criança e aguarde no mínimo 24

horas sem febre para retornar à escola", acrescenta.

A diretora reitera a importância de que as famílias sigam as normas de boa convivência e não

levem a criança para a escola com sintomas de gripe ou resfriado, febre, diarreia ou vômito, e

que procurem o pediatra e permaneçam com ela em casa pelo período recomendado.

"Ensinamos os colaboradores que lidam diretamente com as crianças que, em caso de suspeita

de doença infectocontagiosa respiratória, entre o tempo de contato com os pais e eles virem

buscar a criança, utilizem máscara. Ou, no caso do colaborador apresentar tosse sem outros

sintomas mais severos, tais como febre, coriza e vômito, também pontuamos o uso da máscara."

Na Qualoo Escola Criativa, o diretor, Marcelo Batista, relata que, com trabalhos em grupo,

os alunos já compreendem as formas principais para prevenir o coronavírus, e muitos

começaram a adotar algumas medidas, como evitar o aperto de mão. Para o educador, a melhor

maneira de evitar o pânico é oferecer conhecimento sobre o tema, como saber reconhecer

sintomas e entender sobre as principais diferenças entre uma gripe comum e o coronavírus,

entre outros assuntos.

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Ele pondera que, quando uma criança tosse ou espirra, ainda que a recomendação seja cobrir

a boca, não há motivo para ter uma ação punitiva. "O lanche e os objetos não devem ser

compartilhados, a não ser que os lanches sejam servidos em porções. O contato direto com a

saliva é um fator preocupante", diz.

"No caso de crianças gripadas, é importante prestar atenção aos sintomas dessa gripe. Pode

ser interessante não só ficar em casa, como também procurar atendimento médico", continua.

Na percepção da escola, não há motivo, por enquanto, de pensar em suspensão das aulas. "Só

existe um caso confirmado de coronavírus em Minas Gerais. Seguimos o posicionamento do

Ministério da Saúde", pontua Marcelo.

Depois de ler o texto com bastante atenção, responda as questões abaixo em uma folha pautada.

. Não esqueça de colocar o cabeçalho com data ,o assunto da tarefa e as questões com suas respectivas respostas.

1- Retire do texto, as principais atitudes que as escolas citadas estão tomando e as orientações dadas aos alunos e famílias em relação ao Covid-19, e com suas palavras escreva resumidamente essas informações.

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2- Quais são os cuidados que você e seus familiares estão tomando em relação ao novo coronavírus?

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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Vamos retomar o que aprendemos desde o início do ano sobre substantivos, adjetivos, artigos,

verbos, pronomes e palavras em geral.

Leia o texto abaixo com atenção

O mestre Pedro conduz seu aprendiz pela floresta. Embora mais velho,

caminhava com igualdade, enquanto seu aprendiz escorregava e caia a todo

instante.

O aprendiz reclama, levanta-se, cospe no chão que considera traiçoeiro, e

continua a acompanhar seu mestre.

Depois de longa caminhada, chegaram a um lugar sagrado. Sem parar, o mestre

dá meia volta e começa a viagem de volta.

– Você não me ensinou nada hoje – diz o aprendiz, levando mais um tombo.

– Ensinei sim, mas você parece que não aprende – respondeu o mestre – estou

tentando te ensinar como se lida com os erros da vida.

– E como lidar com eles?

– Como deveria lidar com seus tombos – respondeu o mestre – Em vez de ficar

amaldiçoando o lugar onde caiu, devia procurar aquilo que o fez escorregar.

https://acessaber.com.br/tag/interpretacao-de-texto/- Adaptado para fins

didáticos.

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1- Retire do texto:

a) Um substantivo próprio:____________________________________

b) Três substantivos comuns: ______________________________________

c) Dois artigos: _________________________________________________

d) Dois verbos no tempo passado: _____________________________________

e) Dois verbos no tempo presente: ___________________________________

2- Complete as frases com os pronomes: eu – ele – eles - nós – elas:

a) ........................ adoro tomar sorvete.

b) ........................ ficamos muito felizes com as notas das provas.

c) ........................ trabalha na fábrica de artigos esportivos.

d) ....................... foram juntas ensaiar a dança.

e) .. ..................... cheguei em casa atrasado.

f) ....................... eles gostam de jogar futebol nos finais de semana.

4- Circule os encontros vocálicos das palavras:

peneira coração saúde

fêmea besouro carruagem

joelho poeta água

Lua gaiola silêncio

5- Separe as sílabas das palavras e classifique-as quanto ao número de sílabas (monossílaba,

dissílaba, trissílaba, polissílaba).

Mês -___________________________________________________________________

Construção - _____________________________________________________________

Nascimento - _____________________________________________________________

Noite - __________________________________________________________________

Sol - ____________________________________________________________________

Pacote - _________________________________________________________________

Passarinho - ______________________________________________________________

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6- Completa as frases com os verbos entre parênteses no tempo indicado:

a) Os meninos ___________ cedo para caminhar até a cachoeira. (acordar – passado)

b) Eu ____________ o trabalho na casa de Pedro. ( levar – futuro)

c) Zeca _______________ muitas figurinhas para a sua coleção. (comprar – presente)

8- Completa as frases com um dos verbos entre parênteses:

a) As árvores ______________ seus galhos com o vento de ontem. (balançaram –

balançarão)

b) Amanhã, os alunos __________________ na apresentação da escola. (dançaram –

dançarão)

c) Os repórteres dos telejornais ________________ hoje a noite sobre as olimpíadas. (falaram

– falarão)

d) Os atores _________________ no teatro ontem uma ótima peça. (apresentaram –

apresentarão)

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Agora é hora de descontrair um pouco! Vamos fazer um jogo de adivinhas? Boa sorte!

a- O que está no meio do ovo? ________________________________________________

b- O que é que todos têm dois, você tem um e eu não tenho Nenhum?

___________________________________________________________________________

c- O que está em cima de nós?

___________________________________________________________________________

d- O que tem no final do infinito?

___________________________________________________________________________

e- O que é que tem na cabeça, mas não é cabelo; tem no poço, mas não é água?

___________________________________________________________________________

f- O que é que tem capa mas não é super-homem, tem folha mas não é árvore, tem orelha mas não é gente?

___________________________________________________________________________

g- O que é que fica no meio do gol?

__________________________________________________________________________

h- O que é que tem em dezembro, mas não existe em qualquer outro mês?

__________________________________________________________________________

i- O que é que tem na água e no sal, mas não tem no tempero?

__________________________________________________________________________

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j- O que é que tem 8 letras e tirando a metade ainda fica 8?

__________________________________________________________________________

k- O que está no meio da Lua?

__________________________________________________________________________

l- Como dizer os cinco dias da semana sem falar segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira e sexta-feira?

___________________________________________________________________________

m- Qual a palavra de 7 letras que, se tirarmos 5, ficam 11?

___________________________________________________________________________

n- Qual é a parte do corpo que, perdendo uma letra, fica leve?

___________________________________________________________________________

o- Qual é a parte do corpo que, se você tirar uma letra, fica vazia?

___________________________________________________________________________

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Sinais de pontuação Os sinais de pontuação servem para mostrar as marcas sonoras em um texto escrito. Sem esses

sinais de pontuação não conseguiríamos entender um texto escrito.

A herança

Um homem rico esta muito doente. Sentindo que sua hora estava chegando, pediu papel e caneta e escreveu:

“Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos pobres”

Mas antes de pontuar sua frase ele morreu. Para quem o falecido deixou sua fortuna? Eram quatro concorrentes.

Nesse mesmo dia todos foram chamados para decidir o impasse.

● O sobrinho pontuou da seguinte forma:

“Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.”

● Já a irmã pontuou assim:

“Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres”

● O padeiro fez a pontuação que julgou correta:

“Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.”

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● E um representante dos pobres, com mais estudo, fez sua versão:

“Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro”

Como não entrou-se em acordo o caso foi parar no tribunal. O juiz decidiu que a herança deveria ficar com os pobres.

Texto adaptado de Amaro Ventura e Roberto Augusto Soares Leite. Comunicação/Expressão em língua nacional. São Paulo: Nacional, 1973. 6º ano, p.84.

Interpretação de texto

1) Qual é o assunto principal do texto?

a) ( ) a herança

b) ( ) a pontuação

c) ( ) a família

2) Quantos personagens estão disputando a herança?

a) ( ) 6

b) ( ) 4

c) ( ) 10

3) Esse texto é ?

d) ( ) informativo

e) ( ) descritivo

f) ( ) narrativo

4) Diga como se chamam e qual a função dos sinais abaixo.

a) ? = _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) ! = _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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c) . = _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

d) … = ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

e) – = ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

f) , = _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5- Mostre como você pontuaria o trecho abaixo se você fosse a Elisa.

Esse presente é para meu neto não para minha neta também não penso em dá-lo para Renata

minha melhor amiga não é para meu filho jamais será dado para minha nora Elisa

6- Faça a atividade da página 27 do livro de lição de casa e páginas 75 e 76 do livro grosso de

Português.

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Produção de texto: A partir da imagem abaixo, crie um texto com o título: “O presente misterioso “. Use sua criatividade e não esqueça dos parágrafos, sinais de pontuação, capricho e coerência do texto, certo? ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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Exercícios de sistematização de classes gramaticais- Substantivos, artigos e

adjetivos.

SUBSTANTIVO é toda a palavra que denomina um ser; é usada para nomear pessoas, coisas,

animais, lugares e sentimentos. Normalmente vem precedida de artigo.

1- Complete a tabela abaixo com 4 substantivos e 4 adjetivos que combinem com os

substantivos escolhidos por você.

SUBSTANTIVOS ADJETIVOS

2- Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo:

a) As pessoas estavam muito contentes na festa.

b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.

c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.

d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.

e) O cachorro quase me mordeu.

ARTIGO é a palavra que se coloca antes do substantivo para determiná-lo ou indeterminá-lo.

Os artigos classificam-se em:

Definidos: o / a / os / as

Indefinidos: um / uns / uma / umas

3-Classifique os artigos conforme o modelo:

O senhor me dá um presente de aniversário?

o = artigo definido, masculino, singular

um = artigo indefinido, masculino, singular

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a) Ganhei uma caneta dourada.

___________________________________________________________________________

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b) Os irmãos ganharam doces.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) A gaita era verde.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ADJETIVO é a palavra que caracteriza o substantivo.

Exemplo: Aquela moça é muito bonita. (Bonita é um adjetivo)

4- Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir:

a) O sapo verde deu um pulo engraçado.

b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas.

c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva.

d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos!

e) Os belos e cantadores bem-te-vis acordam-me pela manhã.

5- O adjetivo caracteriza o substantivo de vários modos: bonito, por exemplo, atribui uma

qualidade positiva; feio, uma negativa.

Atribua a cada item a seguir uma qualidade positiva e uma negativa:

Substantivo Qualidade positiva Qualidade negativa

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INTERJEIÇÃO são palavras invariáveis que expressam uma emoção, um sentimento.

As interjeições mais comuns são:

de alegria: ah! oh! oba!

de aplauso: viva! bis! bravo!

de chamamento: ó! olá! alô!

de dor: ui! ai!

de silêncio: silêncio! psiu!

de surpresa: oh! ah!

de advertência: cuidado! atenção!

de alívio: ufa! Arre!

de admiração: ah! oh! puxa! nossa!

de desejo: oxalá! tomara!

de saudação: salve! viva! olá!

de terror: ui! credo! cruzes

6) Identifique as interjeições:

a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.

b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!

c) Temos a família reunida de novo. Viva!

d) Você vai conseguir. Força!

7) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro abaixo:

alegria – aborrecimento – saudação – desejo – advertência – admiração

a) Caramba! Como ela samba! ______________________________________________

b) Cuidado! Trecho sem acostamento! ________________________________________

c) Oxalá os pais saibam compreendê-lo. _______________________________________

d) Olá! Como passou a noite? _______________________________________________

e) Oba, as férias estão aí. ___________________________________________________

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Leia o texto abaixo com atenção e responda as questões

Fantasmas chateados Ela entrou. Subiu as escadas, curiosa para saber de onde vinha aquele gemido. Camila

ficou gelada quando ouviu “UUUUUUU”, que saia do velho quarto. Olhando lá dentro, não

acreditou: dois fantasmas conversavam, queixando-se assim: “UUUUUU”.

Eles não viram Camila e, muito tristes, contavam caso:

- Que solidão!. Como é chato ser fantasma. Ninguém liga mais, ninguém toma susto ...

- É mesmo! Fantasma é coisa de antigamente. Que falta de respeito!

Camila, sem fôlego, ouvia aquele papo fantasmagórico:

- O terror virou moda. O pessoal adora filmes de espanto!

- Pois é! Usam esses penteados punks, pinturas na cara, roupas dark e ouvem rock---

horror! Até novela de vampiro já fizeram! Assim não temos mais chance!

- Ontem fui assombrar a vizinha e levei a maior bronca: “Luizinho, não suje o lençol!”

- Pô meu, e eu, lá no escuro do cinema, querendo pregar susto. Pensaram que eu fosse

anúncio de filme de ficção!

- UUUUUUUUU!! Que humilhação! Vamos para o cemitério curtir as mágoas numa cova

funda.

Camila desceu a escada. Foi para casa de cabelo em pé. Não conseguiu dormir. Que

medão! Mas também que pena! Até assombração merecia ser feliz. De repente teve uma ideia.

O parque de diversões ficava tão perto do casarão ... e então ...

Na outra noite, Camila voltou e gritou bem alto:

- Seu fantasma bobão! Cara de melão! Não me pega não!

Lá de cima veio um “UUUUUUU” muito ofendido. A menininha correu em direção ao

parque. Atrás dela vinham os fantasmas.

- Para menina atrevida! Vou lhe dar um sermão sobrenatural! Um pito paranormal!

Camila entrou voando no parque e os fantasmas vieram atrás. Ela saiu pela frente, mas

eles não. Foi por ali mesmo que quiseram ficar. A menina havia levado seus “amigos solitários”

para a Casa do Terror do parquinho. Num lugar cheio de pessoas que se divertiam com sustos,

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podiam esbanjar seus dons fantasmagóricos. As pessoas riam com os sustos de brincadeira e

Camila pensava:

- Se eles soubessem que aqui tem fantasmas de verdade ....

http://profhelena4e5ano.blogspot.com/2011/02/fantasmas-chateados.html Rogério Borges.

1. Na sua opinião, por que Camila não conseguia acreditar que havia fantasmas no quarto?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Por que razão os fantasmas estavam tão tristes?

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3. Qual a solução encontrada por eles para curtir a tristeza?

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___________________________________________________________________________

4. De que maneira Camila voltou para casa?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Qual a solução encontrada por ela para acabar com a tristeza dos “amigos”?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6. Ao dizer para Camila que ia lhe fazer um sermão “sobrenatural” o fantasma quis dizer que o

sermão seria:

( ) muito violento ( ) de outro mundo ( ) muito amigável

7. A atitude de Camila ao ajudar o fantasma foi de:

( ) solidariedade ( ) medo ( ) irritação

8. Procure no texto os adjetivos referentes aos substantivos abaixo:

Quarto __________________ papo _________________ cova _______________

Penteados __________________ roupas ____________ parque de _____________

Amigos _________________ Casa do ________________ fantasmas de _____________

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ENTREVISTA

A entrevista tem por objetivo levar informações aos leitores ou ouvintes. Quem faz as perguntas

é o entrevistador e quem responde é o entrevistado.

Pensando nisso, faça de conta que você é o entrevistador e escolha algum adulto da sua casa

para ser o entrevistado, respondendo às perguntas abaixo.

1- Qual o seu nome?

__________________________________________________________________________

2- Qual a sua idade?

__________________________________________________________________________

3- Qual a sua profissão?

___________________________________________________________________________

4- Qual a sua comida preferida?

___________________________________________________________________________

5- Você pratica algum esporte? Qual?

___________________________________________________________________________

6- O que você costuma fazer aos finais de semana?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________.