Upload
hadang
View
213
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
NOS BASTIDORES DE
UMA ESCOLA PÚBLICA
tecendo vozes dos atores...
revelando cenas,
produzindo olhares
����������������� �
�����������������
�������� � ����������
�������������
NOS BASTIDORES DE
UMA ESCOLA PÚBLICA
tecendo vozes dos atores...
revelando cenas,
produzindo olhares
®
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Nos bastidores de uma escola pública : tecendo vozes dos atores...
revelando cenas, produzindo olhares / Adair Mendes Nacarato, Regina
Célia Grando, Vivian Batista da Silva, (organizadoras). – Campinas, SP :
Mercado de Letras, 2012.
Apoio Institucional: Fapesp
Vários autores.
ISBN 978-85-7591-223-2
1. Comunidade e escola 2. Cotidiano escolar 3. Educação 4. Escolas
públicas - Itatiba (SP) 5. Periferias urbanas 6. Pesquisa educacional
7. Sociologia educacional I. Nacarato, Adair Mendes. II. Grando,
Regina Célia. III. Silva, Vivian Batista de.
12-06720 CDD-371.001Índices para catálogo sistemático:
1. Escolas públicas : Cultura escolar : Educação 371.001
capa e gerência editorial: Vande Rotta Gomidepreparação dos originais: Editora Mercado de Letras
DIREITOS RESERVADOS PARA A LÍNGUA PORTUGUESA:© MERCADO DE LETRAS EDIÇÕES E LIVRARIA LTDA.
Rua João da Cruz e Souza, 53Telefax: (19) 3241-7514 – CEP 13070-116
Campinas SP Brasilwww.mercado-de-letras.com.br
1a ediçãojunho/2012
IMPRESSÃO DIGITAL– IMPRESSO NO BRASIL –
Esta obra está protegida pela Lei 9610/98.É proibida sua reprodução parcial ou totalsem a autorização prévia do Editor. O infratorestará sujeito às penalidades previstas na Lei.
�������
�� ��� �!"�����#$����� ���!%�
�&������#� #��������� �'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'� (
������������
�� ��������#���������)�����*���� ��� �!%�
���#$� ��+� ����$ �� ��,���-� ���������.����
$%�������� �'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'� /0
������������������������������� ���������
�������������������� ��
������������ �������������
��� ��������� ����������������������1��� � �'��'��'� 23
��������������������
�� ���#!%������ ����� �$. ���*��� ��4�����
��$�� �� ���� ����� �5#�� �'��'��'��'��'��'��'��'��'��'� (0
��������� ��������
����������������������������
����������������������������
������!%����#�)��#���� ��4���)��#����
�� ������������-��&���6 ��������� %� �'��'��'��'��'��'��'�30
���������� �
��%����� ��4������&���������!%��4�$7���8
��#�����$&�� �������� �'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'� /09
������������ ��� �����
���5#������&���������'''�
����&�� �������4�� �'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'� /(0
! �����������"� ���������
��������� �����������*���$�� ����&�$�
����$#�������$�5#������$ �'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'� 2:9
���#���$���������������%�����%���
�� �� ����$��+#����*���4��$�!%��
���+���$������%� �'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'� 2;0
������������������ ���
����,������$%�������#�����������1��� ��
��������$#������������ �'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'� 2((
"��� ����������� ����
�����������������������������������
1< ���=���-�� �� �� �!"�-���$ ���"���-�5#�$
�&�-������!"�*�� ���&������ ������� �< �
��� ��4�����'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'��'� 0/(
�������������������� ��
�1>�1�1�?�@A1��B1��������1�?���@C�
����1�����D?����1���D��
������������
�������������� �����������������������������
������������������������ ���������������������
������������������������ ���������������������������
� ������������������������������������������������
!�����"��������#���$�%&������&%����� �!����������
����� ��������������������� �' ��������#��� ������� �
��������������� ��"��������"������������������� �!
��������������������������� �����������������
���������#�������������������( ���������������)���� �
������� ���������������� ������ �������� ��������
$ ���� ��� *�"��� � *���� +� �� ��� ������� ����� �������
�� ��+�)������)���������������������������������
����������� ��� ,����� �����������������������
������������� ���������� �-�� �� ��� ������)�������
.
����������������������� �����#���� ���/���� )��
���� �������������� ���������������������� ��
�������������������"��������� ��� ����������������
������������� ���������������������� �
*� ������ ��� ��� �������� ������ +� �0�1� ��2
�������*���������� �� ��%������������������� ���������
������� +� ����� ��� ���� �� ������ ��� ��� �� � 3����
��4��������������������������������)����� ���� ����
����� ��� ��� �� �� �����)� �� ��� ��� ������� � -��
� �������������� �������������������5�����)����
�����������������������"����������� )�����������������
������� ���,���������� �����������#� �����������
������������������� �� ������������ �
6�� ���� ���� ��� ���� ���� �� ����� ���,����
������������������������������������ ��� �������
���������,���������������������� ����������
-��������,�����%�������������7���� ��8����������
���������������� �������������� �������� ��� �' ���
��� �������� ���� �� ���9� ��� ����� ����� ������� ��
�����)� ��� ���� ��������� ��� �� �������� �� �� #��
� �� ������������������������������������������������
���� �������� ������������������� �5�������������
)� �� ����� ��������� ���)���� ��� ���� ��� ��������
�������������:�;��� ��������������' ��������� ������
������#�� ������ �������� �
7���������1���*���������������� �������������� �
��������������������������#�������������������������
����������� ����������� ����������������������
������ ����������� ������� ��������������� ���� /��
�����������������������������������������������
�������������������)��������������������������������
������ ��������� �<�������������)�������������
=
������������������4������������)��������������������
������ �� �������������������������������������
��� � ��������� ��� ���)�� �� ������ ��� ���,���� � ����
������ � �*������������ ����������������������)�
� ����������������������������������������� �3��
�� ��������,��������������,�����>��� �����>����*������
��� �������������������������������������������
��� ���������������,��������������� �!����������� �������
������ ��� � ������ � ������ ���� ��������� ��?�� ��� �
����� ������ ��� �� �� �� ���� ��� ��� �������� �� �
������ �!�������� ���,�������������@������ �A�
��������������"���� �������� �B��������������������
4����������������� �� ��������� ��4���� �<�� �
�$*���� � �������� ��������������4� ��������������������
����� �������������� �������������������� �����
�� ������ �������������� ���������������������
�� ��������#��� �!�����"����� ��� ���������������"����
���������� �����������������������������������
���������������>��� �����>����*������������� ��� ��
�����,���
!�������� �� ������ �������� �������� ��������#
)��� ������� �������� ���"�����"������� ���� �
������������>���� ����������<��������#����� �����
� ����/��� "� �� #��� ���� � ����� �����������������
����� ��� �������������������������CD�#�� ������DE��
DF�� ������������������������#� ������������� ������
������������������������������/�����,�������
�������� �!�������+��������G�? ��*���������
<������+��� )����������������������������������
����������� �������������� ����������������������
���������������� ���������� ������ ����������
#�� �5
H
os jovens se mostraram proativos, com o aumento gradativo
da autonomia que lhes foi proporcionada nas aulas, nas
reuniões e nos eventos. As argumentações com os professo-
res, o auxílio nas resoluções de situações-problema, os ques-
tionamentos em aula e o monitoramento das atividades do
Programa foram melhorando dia a dia e a cada ação ficava
explícita a evolução de cada um. (p. 273)
��������������������������������������
����� #�� ���������������������������������������
�������#�� ������������������� ������� ���������� ���
���� ���������4� ��������/��������)������������ ��
����������� ���"�� ���,���������� ���������������
���� ������ ����������� �!��)������������������
������ ��������������������� ������������������ ����
����������-�����* ��� �������?��������� ��������������
���� ��� ������ ������ � *����� ��� �� ��� �� �� �
�����������������"��� �����������/��������������
������������ ������� ������ �-��� ����������������
����������������������� �������� ����������� �����
��� �������������������������������� �����������������
�����������(����������������
%� ���� ������ ������������������������"�����
�� ���� )���������������� ����������������������
��� ������ �������� ���I��*�����������0� �4���1��
4� ����4������ ������������������������������������
� ���������JK���� � �*����������������� ���� ����������
��������4������������DK���� ��������� ���������������
0������� ��"���( ���������������� ��������������� �!�
�������������� ������������������� )����� �����
������� �������������� � ������������������������
DK
����������������������������� ��������������������
��� ���������� ����������������
*������� ������������ ������������*����0� ���
-�������G��� ��<"����8� ����6���� �1��������������������
� ��4���� � �#���� ����"�� ���� ����� ���,����� ����
����� �<������������������������������������������
� �� ����������������������� ���������������������
����������4��������������?��������������������������
�����������)������������������������������ ���
���������� �������� �!�����"���� �����������������
����� ������������������ �����������������������
�������� "� � ������ ��� ���� �#������ ��� ��������� �
���������������������� �!����������,���������������
���������������������������4����������������� )��
���� � � *�� ����� ���� �?������ ����� ���� �?����
������������� ������ ������ ������������ ��������
��� �� ��� ��������������������� ����� ���� ���� �
������������������������������ )������� ����������
���� �������������/������������ �����"����������
��4��� �?����+�� ������������������������������������
�����������+�������������������� ���� ����������
���������� �
������������������"����������5������ �"������
�� ������������ ��������������� ����������������������
����� �<�������������������������������������
����� ������� ��� ��,������ �(������� �� �/� ���� ����� �
��� ��������)�������� ��������"������ �������������
���������������������� ����� ����:6�#������,������
-�����* ��� ; �*���� �������������������������������
�������� �� �/� �������� ���� ������ ������ ��� ��
���������������������"���?��������� ���� ��������
:�/����;� ������� �� �� ��������� ���� ����� � �����������
DD
G���� ����������� ������#�� ������ �������������
� �� ���������� ����������� ������� ��������� �
����������� ������� ������������4���������� ������
������������� ���
DC
��>���1��������1���B�B1)1���D�*�
���>�1�1�?�@C��B1����>��E1?�����>��?�DF�B�-
?1��B������������C���1���G1�
��������������������
��������� ��������
������������������ � ��
A descoberta de caminhos fecundos que permitam a produ-
ção de mudanças qualitativas e pertinentes nas escolas
supõe a possibilidade de fazer dos professores produtores
de inovações, articulando, no seu exercício profissional, a
produção de mudanças com as dimensões da pesquisa e da
formação. A produção de inovações, em cada estabeleci-
mento de ensino, assume, portanto, a forma de um empreen-
dimento de aprendizagem coletiva. (Rui Canário 2006)
-� ������ ��� G��� <� ���� ������ ��4�� ���� "
���,����������������������������� ��������)�������
DJ
������� ��������������������� �������������� ����
���� ��������� ��� ������� ��� ���� ������ ��� �������
������ �*����������� ����"����������������)��������
� ������� ������ ������������ ��������������/��
8������� ������ �������������������$ ������������
%� ����� �� ���� ������ �(������ �� ������� ��� ������� ��
�������&������ ������� )�������� �����%�������� �� ��
���@���������0��)������ �� ��(����B ����������
����� � ������������������������� ���������������)��
��� �� ��(����� ������������������������������� �
��������������������������������������������� �!�
������������������(���������������������������?,��
L��������������������� ������#��
*���������� ������� ������� ���,����� #��)���
CKKE��� ����������CKKH� ���0�1���� ��������*�������
�� �� ��%�������������4� ������� �����������������)���
�������������������
!��#����� ����������������5
/' *���������� ��������������������������
� �� ������������ ������������������������
?�������������,������������������������� �
�� �� �� ������� ��� �������� �� ��
� �������������� ���������������������?����
���������� �����4�������������������� ����
������ � !�� ������������ ���������� ���� �
������������������?���������� ������������
��������(����������������������������������)�
�����������������������������9���������
������4��������������?,������������������
� ����� � �������� �,����� ���� ���������
���4���������������� ���������������� ����
DM
������������������������� ����� ��������/���
��������� ������� � ����������������
��� ����� ������ ��� ���� � !�� ������� ���4���
��������������� �������������� ��4��� �
��,���� �G�� )����������������� ����������
�������� �������� '���������� ���� �����
��� � ������������������ ������ �������
���������������� �� ������������������
���� ���� ���� ��� �� �� ��������4�����
��� ������� �����?��� ��������� ��� ����
�' �������������������� ���������������
2' *�� ����� ���������� � �' ������ #��� ��������
�� ����� ��������������������������
����� �����������?���������� ��������������
��������� ������������������������������
����� ��������������������� ��4����� ���
���������������� ������������������������
��� ��� �� ��� ������� ���� �������� �� ���
�����) � !� � ����� ��� ����� ����� ��� ���
��������G���<)�����:DHHK;������#����������
�� ������������ ��������L�� ��� ��������������
���� � ������� ��� ��� �� �� ��� �� L�� ��������
���������� ����� ��������������� ������������
��������� ������������ ��� �
*������� �������� ����������������������������������� ������� ��� ��4� ��� ��� � *�� ����� ������� +� ���� �/���<)����������������������� ������4�����+����4�������������� ������#��������� � ������������� �����������L�� �' ������L�#��� ������"�������� ��������� ��������)���/��������?�������������� ������������������ ���������������� ���)#������� �<)�������������� ��� ��������� �� �� �� ������ �� ��� ������� ��
DE
�?����������������9�� ��������� ���,����)�������� ������������������������,������������������ �*�������� ��������������� ����������� ������������������������� ��������� ��������������������������������������� ������������������ ������������?������������9����������
N����� ����� ���� �� ��� ���������� ��� �������� ������������������ ����������� ����������������������������������/��������� ���� ��������������������������� ����������?������� ���� ��� ����������� ���������������������� ���������������� ���������� �' ���� �� #��� ����� �?���� ���� � ��� �� �������� �� ������������������ �����������?���������� ���������������������
�����������������#����������������� ������� �� ������ � ���������� ������ �� ����� ��� �������� ��#��� �� ��� � ����� �� %����� � O����� ������ � � ,���� ����#����������������������������#������ ��������������������������� �*������ �������������� ���� ������������������ ������������������������ �
-�������� �������������+�#��)����CKKE���#� )���CKKF�+������������������������������CK����������� ������� �� ����������� �� �� ��� ���9� �� ������� ��� ����������� ������������������
!��#��������������������� ������������ �< ����,�������� ���������������������� ��������������������� ������ � �� �������� ������ ���� �� ����/��������������������%����� �*��������������������������������������4������ �� ���������������� ��������������������������������������"���������� ���������� ��������������������������� ��� ����"���������� ���������� �<���������������)����� �������� �� �����)�� ��� CKKF�� �/� �� � �� � � ,�����
DF
CKK. �-������ ����CKK.��������������������� ������DM����������������������� ��������������E�������� *��"�� ����������� ��� �����������������������:�����������������������$ ���������;������� ��� �������������)�������� ��������� �������� ����������#������������������������ �� ���������������4���L� ����������� ��� � !������� ���� ������ �� ���� �������������� ���� ��� �� � ����/�� ����� ����� � ��������������� ������������������ ������.������������������������ ��������������J �
*������������������� /��� � ����������������
L���������������������������� �������� �����������������
N���������������� ��� ��������������)�������� ��
��������������������� �����������9�����������#��
���������������������������������������� �������
���� )������������� �� �� ��� �< ����� �������
�������������� �� ������� �������� ����� ���� � ������ � � ��
�����������/����� ���������������������������������
�������� ��� � �� � ����� � N����� ����� �� ������� ����
���4������������������ ����������������� �����������
�� ���������������������?,���L����������������������
� � �������� ������������������������)������� �� ���
������������������������� ������+������������������
����� ����� ������
-�� ���� ������� � �� �� �#���� ��� �����)
�� ����������������������������������������������������
?��������������������������������������������� ������
���� �' ������#��� ������?����������������������� ����
��������� �������������� ������?����������5
• ��������������,������ �!�� �4��������������
�����?������������������������������������
D.
������� L� ������ ��� ��?��� ������,������ ��
�/����������� �*���������������������� '�
������������������������� �����4��������� �����
�������������������������������� ������
���� �' ���������#��� ����9��������������������
�?������������������� �����������������������
�������� �������� �O�����������������������
�)������������� ������ ����� �5���?�����������
��������(�������� ������� �*������� � �����
����������������������������������?�������
�� ������������������ ������� �' ��������
#��� ��������������� ��L����������� �3��������
�� �������������������)�����������������
���� �������������� ������� ������������
��4���������������������������� ���L�������
�����������+������������� ����� ��������������
��� �����+� ��� ��� ��� ����� ����� ��� ������
������9������������������� �9������������
��� ������ ��� ��� ��� � !�� �������� ����"�
��?����������� � ��������������"������
��� ������������������� ������������� ����
������������� ��:�������������������; �*��� �����
�����������4������������/�������� �' ���
��#��� ��������������/������������������ ���
����������������� ������,��� D�
• $����4���� ��� ����� �� ��������� � ����� ��� ��
���� )� ������ ��� ������� L� ��� ��������� ��L
� ��������������� ����������� �' ������#��� ����
���� ���� �� ������� ����� � *�/�� ��� ����������
D=
1. Esse trabalho gerou duas publicações pelos pesquisadores do grupo: Nacarato,
Fernandes, Salvadori, Grando e Silva 2008, pp. 175-184; Salvadori 2007, pp.
167-181.
��/�����������������������������������������
����� ������������������������ ���������
��� � ����� � ������ ���� ���� ���� ������ �� �
����)�������������������� �!�����������)��
������������4��������������� � �3������
���������4������� ������������������ ������
• ������������������������� ���������� �!�������
���������������������������� �������������+
����)����� �' ���+�������������� ��?������
����� �*�������� ��������������������������������
�� �� ��� ���)� �� ��� ����� ���� �� ���� �
���4�� ���� � ������ �� ������� �� ����� ��� ��
���5� ����� �"� ���� :�,����� ������ � �� ��,�� �
����;9� �� ���� �� �����9� �� ���� ��� "� ������ �
�������4������5�������������������� �������
�������������� �����������������������������
����������������� ����� �����������)��������
�� ���� ���� ����������������� �������������
������������������ ����������� ������������
� ��?���������������������������� ������� ���
�� ������� ������ ����� �� � ������ � ������ ��
������������ D
• G����4��������#����� �������������������������
-�������������� �������������)����������
����� ���������� ��������������������4������
#�������� ���� ����������������������#��������
���� ����� ����� �� � �������� � ��� � %��
�����)������� ������������������ ����L�� �' �
������L�������� ��� �
DH
1. Essa atividade gerou a publicação: Fernandes, Salvadori, Silva 2009, pp.
165-184.
• *������ ������� �������������� ������������� �!�
����� ����������)�������5��!��������������
����"� #�� �!�� ��#������� ��� 0����� 0�����
:DHHH;9��� ����� ����#���������� �������8-39
����$���0����� �������:CKKD; �!�����������������
�����% ����:&#���������' ���8"�����DH==;�����3)"
* ������
• ����������������������� ����' �����������
��� ����� ����� �G����4���������"�����������
��� �� �������� �� ����� ��� ��?��� ���� ��������5� �
������ ����� �������� ��� ����� ������9��
������4���9��������� ������/������������9��
����������� ��������������9��������������9��
������������������� �������� ��?�9��������
�� ������������������ ������
• * ������ �� �������� �������������/���� �����4��
������������ �* ������������������������4��
������������������� ������� ���������������
������ ��� ������ ����� ����� ���������� � �' ����
���,�������������������� �������� ���� ����?��
�� �������� �������������������
����� �����)� ��� �� ���� ������������� � �����
� � �� �#���� ���"������ ������� �� ���� ������
����� ���� ����� �� ������ � ����� � <�� �� ������
������� ������� ��#����������������4�����������,���
����4���#����������������#� ���� ���������������
�� �%����������)�����������������������������������
�� ����������������� �
*� ������� ������������ ����� �� �/���� ���� ���� �
�#������� ��������� �P������������#���������������
�����������������L�������?���������������������
CK
��� ������Q�!����������4�Q�P�����������������������
�� �������� ��Q
�������������������������������� �������#�����
� �������������������������������5������������
�#��������������Q�<������� �����#�����������/���
�������#�����������������Q�<����������� ����� �
������������ ����������������Q
!����������������������5������������ �-��� �
� �������#�� ��)��,������������������������������
������� ��� ��������� �� ������� ��� �������������
�������/���� ���� �*����������#����������/����
���������������������������������������� �� �%�������
������ ������������������� �����������������������
%���������������������������������?�� �
%� ���� ����������)������� ���,�� �G����/��
� �������������������������5����������������)������
4��� �%���������������������5��� �����������/��
������,���������� �-���� ���������������������� �!
������� ������������ ��������������4����� ��������
�� ��������������)��������� � �-��������������������
4��������4�������5����������������$�%����� �������
���� ��� ������� �� ����������� �� �� ��� ���
�����/���� �<����������� /������������ ����������
������������ ������ �
-� (����� � � �� �#���� ����"�� ������� � ��
��������� ������� �N �*�)���R����:G������$ ����
���I&$�*;�������������������� ������������� ������
��������������#���� �������������� ���������� �����
�� ��������������������� ������� ������������ ������
� ����������� ��������)���� �������������4���
���������� ��������' �� �
CD
�������������������������������������������
���������������� �� ���� ����������� �� ����
������������������������"������������ ��������������
���� ��������� �-�� �� �������������������������
��������� ������#�������������4�����������,����� ��
������������� �%����������� ����������� �������
����������������������������)�������������
��������������������������������������������� �$�
����� �� ����� ��� ��������� ��� � @���� � ��� B � <�
������ �� ������� ��I�� ��� ���� ��� ����� �� ����� ��
������������#��5�@<������ )������������������
��� ��������� ����������� ������������������� ���
�� �#��� �� ���� ��� ���� ������ �� �#�� � O#�� ��
� ������������������ �B �
0��� ��������� �������Q�-�������������
������"���������������"������ ������ �� �*���������
����������������������������������� �����#��
�� ��4� ����� ����� �� ��� ��� ��� ��� ������ ������ � N�
����������������� ���-�����* ��� �� �� ����������
��9�>��� ��� �� ������� �������� �����������
���������9����������������� ������� �����������
�#���@0���������������������� B�+�>���� �����I���
7������+�� �� ���� ������� �
-�� ������� ��� ������� ����� ������� � ��� �� �����
��������� ������������� �������������������
���� �*��������-���������?����������������������
����������� ��5�@������������� �� ������)����������
���������������������� �* ���������/��� )�������������
���� � ��� ���� ����� ���� ���� ��� �� � ������� ����� ����
���������������� �!��#�����?�����������4�B �-����
�����������������������������I��������� ��5�
CC
Eu me apaixonei pelas leituras que fiz. Eu pensei muito em fazer, em
continuar... Você vai se identificando com o que vai lendo. Você tem
uma forma de trabalhar e vai se perguntando “será que só eu penso dessa
forma?” Daí você vai encontrando os textos e vai se identificando. Ou
ele escreveu pra mim [referindo-se aos textos de Charlot]. Eu lia os textos
e muitas vezes não entendia o que lia... ia para as discussões e daí as
coisas se esclareciam... as discussões eram muito ricas nesse sentido,
de esclarecer aquilo que a gente não havia entendido.
-�� �� ��������4����������>��� ��������/���
���,���������)������ �����������������������4���5�@��
�/��� ������������������#��� ���� �����������
���������������B �
!������ �����������)����������������������4���
�������#��� ������� ��������������������������
���������������������� ����������?����� �� ������
����� �<�����������������7�����5�
O projeto foi a oportunidade de se unir a outras pessoas. São poucas
as oportunidades que a gente tem de estar com pessoas que pensam
da mesma forma. O grupo começou grande, foi diminuindo, cada um
com seus compromissos e problemas particulares. Essa oportunidade
de estar com pessoas que estão a fim de falar sobre a mesma coisa,
que é totalmente diferente de uma reunião de HTPC, em que o
professor é obrigado a estar ali, porque faz parte do horário dele e
ele tem que falar alguma coisa, porque ele está lá e ainda assim a
gente escuta coisas que eu não me conformo.
-� � �� ��� ������� ���� ����?���� ���4����� �����
����������������������������#����� ��������������
� ����� ������������������������ ����?������������)
���� ������������������>���� ����������� ���
CJ
#��� ��� ��� � ����� �������������������� ���������� ��
�"��������������������������������������4��������
��� ����� ���������� ��� �����9� �� ��� �� �� ����
�"��������������������� �� ������������ �<�����
�����5�@�������������"��������������������������������
���� ���� ����������)#� �*���������������������� ��
������������������������������������N�I�������� ��
)��� ��4� ���� �������� ���� ������������ �
"����������� ������������ �����B
����������������������&������������������ �
������ ���������#�����?��� �������������������
�� �� ��� ������� ��� �� ��� �������� � %�� ����� ��� ����
� ���� ��� �� ������ �� ��� ����� ���� � G����� ��� �
������������������?���� ����������������������?��
���� )������������� ������������� ���������������
������ ���������������(���������������� �G����� ���
)��/����� � ������ ��� ���� �� �������� �������� � ����
���� ��������������������� �S� ������������4������
������������������������� ��������� �*��������
�������������������������������������� ����"������
�����4����������� ������������� �
<����� ����)��/������ �������������������
����������� ��� ������� "� �� ���� ���� ���� � ������ ��
� �������� ����?��������/����� ������������ ��� ������
������ �� � -����� ����� �� "� ���� �� ������ ��� ��
������ �*������� �������������� ������#����
�� ���������������������#���������������� ��� �����
������ ����/�5� ����� ��� ��� �� '������ ���� ����
������ ������������������� ������ �������������
��� ������ � �� ����� ����� ��� �������� ���� ���
��� ���� ��������4��������� ������� �����?��� ������
�� �� � ����' ��� � ���� �������� �� �� ������� ��
CM
������+����������������������� ��' ������������ �����
���������������
������� )��������������������������������� �
������������)����������4��������� /�����������
������������ �� ������������������� � �
�� ������ �O��������������������������������
��������������������������������������4�������������
�������������������������)��� � �
*�������������������0����T �����1��������
������<������������44����������* ����U������%��
� ������N� ����3������>������������������������)���
� ������������� ������������� �
-������4���� ��������������������� ����� ����
���������������������������L���������������� ����
����������������������������������������������������
� ��������������� �����
��(��)������%�% ���*(����
<*-UG�!��G���:CKKF; ������ ������(����+�,���#��������-�
�������.�� ����*����5�*������� �DH
<O*3��G��G���:DHHK; �������!������ ���� /�������#�*�������
��#�������01����>����5�N����
%�G-*-N��������* �* 9��*>6*N!G���0����T �����1���
����>6*��6���� �1 �:CKKH; �@G����� ����������� �' ���
��#��� ����5������ ������������ ����������������
��� B�2����03���4� �(��"� �� � CJ"�$%$&�������
�� �DFE�D=M
-*<*G*3!��*����0 9�%�G-*-N��������* �* 9��*>6*N!�
G��� 0���� T ����� 1 9� 8G*-N!�� G��� �� < � �� ��>6*�
CE
6���� � 1 � :CKK=; � @����� ���� �� ������ ��� ���/��5
� ������ �� ���������������������������� /� B
2����03��������#���������"�G����������%*��1*�
�� �D.�� (���CH�+�#� &#� ���� �D.E�D=M
�*>6*N!G���0����T �����1 �:CKK.; �@� ���������������/�
��� �� ��� ������� ��� �� B� ����01���� �� � D=�� V
C:EJ;�����&������ �DF.�D=D
CF