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1 NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO Fernanda Italiano ([email protected] ) Ligya Sayuri Massunaga ([email protected] ) Lourdes Borges ([email protected] ) Mariane Emilio Barbosa ([email protected] ) Sandro Alexandre Silvestre ([email protected] ) Tópicos Avançados de TI Professor Jose Henrique T. C. Sbrocco Resumo Este artigo apresenta alguns dos benefícios que as novas tecnologias agregam a educação, as dificuldades encontradas pelos profissionais da área e algumas das ferramentas mais utilizadas. Palavras Chave: EAD, MID INTRODUÇÃO A educação impelida pelos novos desafios apresentados por um mundo em constantes avanços tecnológicos vem ao longo do tempo transformando seu modelo metodológico e assumindo técnicas que visam integrar e democratizar o ensino para com isso atender a realidade de sua clientela cada vez mais autônoma, com pouca disponibilidade de tempo, e, sobretudo, com um perfil mais pesquisador, desprendido da pessoa do professor, que era a figura unicamente responsável pela transmissão do saber na escola tradicional. Diante dessa nova realidade, e para a obtenção de sua finalidade, a nova educação com seu aparato técnico, precisa transpor algumas barreiras que limitam sua atuação, tais como os poucos recursos, o interesse do público alvo, entre outros. Este trabalho apresenta um breve relato de como se encontra o ensino superior no Brasil e faz uma comparação do ensino anterior, que era mais voltado para ensinar o aluno e não se preocupar se ele está aprendendo o conteúdo, com o ensino atual, que

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NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO

Fernanda Italiano ([email protected])

Ligya Sayuri Massunaga ([email protected])

Lourdes Borges ([email protected])

Mariane Emilio Barbosa ([email protected])

Sandro Alexandre Silvestre ([email protected])

Tópicos Avançados de TI – Professor Jose Henrique T. C. Sbrocco

Resumo

Este artigo apresenta alguns dos benefícios que as novas tecnologias agregam a

educação, as dificuldades encontradas pelos profissionais da área e algumas das

ferramentas mais utilizadas.

Palavras Chave: EAD, MID

INTRODUÇÃO

A educação impelida pelos novos desafios apresentados por um mundo em

constantes avanços tecnológicos vem ao longo do tempo transformando seu modelo

metodológico e assumindo técnicas que visam integrar e democratizar o ensino para

com isso atender a realidade de sua clientela cada vez mais autônoma, com pouca

disponibilidade de tempo, e, sobretudo, com um perfil mais pesquisador, desprendido da

pessoa do professor, que era a figura unicamente responsável pela transmissão do saber

na escola tradicional. Diante dessa nova realidade, e para a obtenção de sua finalidade, a

nova educação com seu aparato técnico, precisa transpor algumas barreiras que limitam

sua atuação, tais como os poucos recursos, o interesse do público alvo, entre outros.

Este trabalho apresenta um breve relato de como se encontra o ensino superior

no Brasil e faz uma comparação do ensino anterior, que era mais voltado para ensinar o

aluno e não se preocupar se ele está aprendendo o conteúdo, com o ensino atual, que

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está voltado para a aprendizagem do aluno, onde o professor repassa o conteúdo e

espera um retorno do aluno.

Atualmente o professor tem a oportunidade de variar as suas metodologias de

ensino, pois nos encontramos à frente de um leque de tecnologias que podem ser

utilizadas em sala de aula. Já não é mais difícil obtermos o conhecimento, devido ao

grande número de opções para chegar à ele, um exemplo disso, é a educação à distância,

que vem crescendo cada vez mais com a tecnologia.

Num segundo momento, foram apresentadas algumas reflexões sobre as

tecnologias que podem ser utilizadas em sala e qual a sua importância. Mas para que o

professor possa ter acesso a essas tecnologias, é preciso se aperfeiçoar, primeiramente

conhecer e saber se realmente terá fundamento utilizá-lo em sala, não esquecendo do

importante papel do mediador do conhecimento.

AS NOVAS TECNOLOGIAS E O DESAFIO DO PROFESSOR

O ensino superior no Brasil sofreu algumas alterações durante esses últimos

anos, atualmente temos a progressiva heterogeneidade dos estudantes, redução de

investimentos, educação voltada para a aprendizagem, e não poderia deixar de citar a

importante incorporação do mundo das novas tecnologias e do ensino a distância.

Atualmente o Governo ajuda quem quer estudar e não têm condições de pagar

uma mensalidade de uma faculdade ou de fazer um cursinho para passar no vestibular

de uma Instituição pública, reduzindo assim, os investimentos que a pessoa faz para a

formação acadêmica.

A educação está voltada para a aprendizagem e não para o ensino, pois o que é

muito estudado e falado ultimamente é que o professor precisa estar preocupado com a

aprendizagem do aluno, e não somente passar o conteúdo e achar que sua missão foi

cumprida, pelo ao contrário, é necessário transmitir o conteúdo e ao mesmo tempo nos

preocuparmos em saber se esse conhecimento foi adquirido pelo aluno.

Hoje em dia temos vários recursos para utilizarmos em sala de aula que poderia

auxiliar nessa captura de conhecimentos e que pode facilitar a aprendizagem do aluno,

assim como recursos tecnológicos, que antigamente os professores não contavam com

tanta tecnologia em sala de aula.

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Até a educação a distância que vem aparecendo cada vez mais como modalidade

de educação extremamente adequada e desejável para atender as novas demandas

educacionais. Neste modelo percebemos claramente a flexibilidade entre as dimensões

de espaço e tempo, bem como a autonomia do estudante, ou seja, um alto grau de

autonomia do aluno quanto ao lugar de seus estudos, o que nos leva a pensar como a

tecnologia evoluiu ultimamente, pois o aluno consegue adquirir conhecimentos diante

de seus principais meios de aprendizagem que são o material impresso, vídeos e áudio,

atividades online e leitura em bibliotecas virtuais.

Sabemos que hoje em dia é cada vez menos o número de atividades que não

necessitam de processos de formação específica para serem realizadas, por isso a

formação acadêmica é cada vez mais necessária e profunda à medida que as atividades

torna suas exigências mais complexas. Estes jovens sabem que é difícil para eles

encontrar uma ocupação profissional digna se não atingirem um bom nível de instrução.

Por isso a formação superior está aí, seja ela presencial ou a distância, para atender estas

pessoas que necessitam de uma formação acadêmica.

A educação superior desempenha um papel muito importante no atual estágio de

desenvolvimento econômico, em que a inovação e a pesquisa agregam valor a uma

economia baseada no conhecimento. Entretanto, mudanças se fazem necessárias,

estamos vivendo na Sociedade do Conhecimento, ou mais conhecida como momento

pós-industrial, em que estamos passando do dinheiro para o conhecimento. As

mudanças no acesso à informação estão acontecendo a todo momento, e é neste

momento que o professor deve agir como um trabalhador do conhecimento, ou seja, se

aperfeiçoar, ir atrás de novos conhecimentos, deixar esse ensino tradicional de lado e

partir para as novas tecnologias aplicadas à educação. Podemos dizer que vivemos em

uma sociedade industrial (ensino presencial), mas que estamos nos encaminhando para

uma sociedade pós industrial (ensino a distância).

Mas para que tudo isso se concretize e para que nosso aluno possa ter um ensino

de qualidade, professores do ensino superior necessitam de novos treinamentos e

capacitações para haver essa mudança em sala de aula.

As mudanças na educação dependem em primeiro lugar, de termos educadores

maduros intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas, abertas, que saibam motivar e

dialogar. Aquele que mostra o que sabe e ao mesmo tempo está sempre atento ao que

não sabe, que saiba chamar a atenção do aluno para o conteúdo da aula e facilite todo o

processo de organizar a aprendizagem. Mas infelizmente ainda temos uma boa parte de

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professores que é previsível, que repete fórmulas e sínteses, sem se preocupar com as

mudanças que vem por aí.

Michel de Montaigne (1533 – 1592) já dizia que, “decorar, apenas, representa ter

a barriga cheia de comida, sem digeri-la. E isso seria de todo inútil, porque se não

assimilarmos o alimento, ou seja, o conhecimento, como nos fortaleceríamos e

cresceríamos?”

Essa fala de Montaigne nos faz refletir sobre o ensino atual, em que o professor

não apenas faz com que o aluno decore o conteúdo, mas que aprenda, pois o aluno

somente chegará a sabedoria quando souber formular e responder aos questionamentos

que a busca pelo conhecimento coloca em sua mente.

O educador precisa ser o mediador emocional, aquele que motiva, incentiva,

estimula; o mediador intelectual, aquele que ajuda a escolher as informações mais

importantes, que informa; o mediador comunicacional, aquele que organiza atividades

de pesquisa, interações, o professor atua como orientador comunicacional e tecnológico,

ajuda a desenvolver todas as formas de expressão, de interação, conteúdos e

tecnologias.

Para Vygotsky e Piaget, a interação no processo de construção do conhecimento

é muito importante. Vygotsky diz que a mediação de adultos ou de outras pessoas mais

desenvolvidas possibilita o atingimento da Zona de Desenvolvimento Proximal, que

leva o aluno de um nível de desempenho real a um nível de desempenho potencial. Por

isso a importância da interação do aluno com o professor, com os colegas e a sociedade.

O professor pode e deve utilizar meios em que faça o aluno interagir, como

debates, discussões em sala, desta forma, descobriremos o que o aluno sabe e o que

pode aprender.

E as tecnologias de informação e comunicação estão aí, o educador tem a

oportunidade de levar para a sala de aula e proporcionar ao seu aluno um ensino atual e

de qualidade, porém, é preciso antes de tudo saber o que está fazendo, o porquê da

utilização, se tem fundamento e se irá servir para o conteúdo que será trabalhado, pois

de nada adianta utilizar destes meios apenas porque está na moda ou porque é

orientação da instituição. Também não podemos apenas utilizar um meio de

aprendizagem, devemos ter um equilíbrio e saber sempre quando utilizá-los,

diversificando as formas de dar aula e de realizar atividades.

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O professor tem um grande número de opções metodológicas, de possibilidades

de organizar sua comunicação com seus alunos, de introduzir um tema, de trabalhar

com os alunos presencialmente ou virtualmente e de avaliá-los. Como exemplo temos,

computador, internet, televisão, softwares educativos, rádio, multimídias, entre outros.

“Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias

tecnologias e os muitos procedimentos metodológicos. Mas também é importante que

amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de

comunicação audiovisual/telemática” (MORAN, 200, p.32).

É importante que cada educador encontre sua forma de ensinar utilizando-se das

novas tecnologias, que faça sentir-se bem, comunicar-se bem, ensinar bem e que possa

ajudar seus alunos no processo ensino-aprendizagem.

TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

No Ensino a Distância de uma Instituição Privada de Ensino Superior do Norte

do Paraná, oferece aos alunos dessa modalidade, em seu ambiente virtual de

aprendizagem, um ícone que dá acesso há milhares de obras de autores de diversas

áreas, denominada como Biblioteca Virtual Universitária. O aluno pode pesquisar o

livro, fazer a leitura no livro digital, ou então, fazer a impressão de 50% do livro,

efetuando uma taxa de pagamento. Esta é uma ferramenta em que o professor precisa

incentivar o aluno a utilizar, não somente o aluno, mas também o próprio professor. A

internet atualmente oferece vários caminhos para que o aluno obtenha conhecimento,

basta saber utilizá-la adequadamente.

A Instituição também possui um ícone denominado como Biblioteca Digital,

onde o professor pode disponibilizar neste campo os materiais que foram utilizados nas

aulas ministradas, arquivos interessantes sobre o assunto abordado, as aulas gravadas e

também mídias interativas digitais. O aluno terá acesso a todos estes arquivos podendo

baixá-los em seu computador e estudar em qualquer lugar que estiver.

A Mídia Interativa Digital (MID) também é um atrativo muito interessante no

Ensino a Distância dessa instituição, pois é um meio do aluno estudar o conteúdo de

uma forma divertida, contribuindo para seus estudos. Nesta ferramenta o professor

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elabora textos sobre o assunto da disciplina, com dicas de filmes relacionados ao

conteúdo, jogos e atividades online, dicas para refletir e se aprofundar mais no assunto,

e ainda é ilustrativa, o que o torna mais prazeroso no momento de estudar.

Não apenas no Ensino a Distância, mas também no Ensino Presencial, o

professor poderá utilizar estas ferramentas. Na instituição citada já se pode verificar a

mudança que o departamento de ensino a distância proporcionou ao ensino presencial,

visto que, os alunos da modalidade tradicional já fazem parte de um ambiente online,

onde os professores podem disponibilizar neste ambiente, arquivos, vídeos, slides, entre

outros, para que o aluno tenha acesso, é o chamado Aluno Online. Neste mesmo espaço,

o professor poderá elaborar uma MID e disponibilizar para os alunos, facilitando a

assimilação do conteúdo ministrado em aula.

AS NOVAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA

Os computadores, a tecnologia digital e as inovações no mundo audiovisual já

transformaram as nossas sociedades. E tudo continua a mudar a uma velocidade

estonteante. nas escolas as novas tecnologias estão a dar os seus frutos e prevemos que

irão produzir uma verdadeira revolução nos tempos mais próximos. Já começamos a ver

a utilização dos quadros interativos que tornam muito mais atraentes e fáceis de

perceber as explicações do professor. Em breve teremos que mudar a expressão

“chamar o aluno à pedra”. Ele poderá também manipular o que está no quadro e dar o

seu contributo interessadamente e de uma maneira lúdica.

A utilização dos retro-projetores para a ilustração das aulas já era uma boa

técnica, mas com o uso do portátil e do projector de vídeo as novas possibilidades são

incomparáveis. Cada bom profissional do ensino terá no seu computador uma base de

dados com textos, esquemas, planos de aula, pequenos vídeos que poderá projetar

quando achar conveniente.

Todos sabemos a força e o impacto que as imagens têm. É costume referir que

uma imagem vale mais que mil palavras. E de facto elas poderão ser um bom ponto de

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partida para se poder atingir os processos cognitivos mais exigentes. Os alunos

cresceram rodeados de imagens e os seus cérebros estão moldados nesse contexto.

Sendo assim a escola terá que ir ao encontro dessa condição para alcançar os seus

objectivos mais ambiciosos.

Sabemos que um dos grandes problemas da escola é o insucesso, o abandono

precoce e a indisciplina que muitas vezes resulta da passividade dos alunos que

dificilmente conseguem suportar longas exposições teóricas, muitas vezes

desenquadradas dos seus interesses. É uma saco! Dizem eles. Têm que estar sentadinhos

a escutar o professor em aulas de até 90 minutos e por vezes não aguentam mais. As

moças conseguem resistir mais algum tempo, mas o rapazes querem ação e o ensino

tradicional pouca ação lhes dá. Será que com as novas tecnologias e a orientação

inteligente dos professores, conseguiremos ultrapassar esta situação? Segundo COUTO,

Coré (2008):

Não dá para ficar nas eternas lamentações que atribuem todas as

culpas aos pais, ao desinteresse, à impreparação e má vontade

dos alunos, que só querem brincadeira, que estão viciados nos

jogos, nas novelas e em tudo o que é superficialidade e que,

ainda por cima, só sabem é faltar o respeito aos professores.

Tudo isto pode ser verdade, mas não podemos continuar

na atitude recriminatória sem um esforço para mudar métodos

de há 30 anos que podiam ser eficazes mas que já não servem

para esta geração que foi moldada pela televisão, pelas consolas

e pelos computadores.

É muito difícil reconverter toda uma forma tradicional de ensinar. Há toda uma

inércia que leva a querer perpetuar os velhos hábitos e estilos. Há professores que ainda

não venceram os seus complexos perante os computadores e novas tecnologias e que as

vêem como um bicho-de-sete-cabeças. Mas já começa a ser muito raro.

Em algumas escolas já é prática corrente a comunicação interactiva por mail; do

Conselho Diretivo para todos os professores, dos coordenadores de Departamento e de

Grupo para os seus pares. O preenchimento das pautas e das faltas segue um programa

informático que permite todos os registos e a comunicação aos pais. O dinheiro em

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moeda está desaparecendo da escola e todos os pagamentos já se fazem por cartão

eletrónico, assim como o controle das entradas.

Tudo isto é sinal de que as coisas estão a mudar para melhor e que vamos

continuar nessa linha. Tem-se auditórios muito bem equipados para projetar filmes,

conteúdos da Internet, sessões em PowerPoint e também para o uso do quadro interativo

e mesmo para a vídeo-conferência.

Existe um conjunto de portáteis que podem ser requisitados pelos professores,

juntamente com um projetor de vídeo, para qualquer sala. É pena que nem toda as salas

estejam devidamente preparadas e com as condições ideais para a projeção. Nas salas

normais há muita luz, o som é inadequado.

Que benefícios e que resultados teremos com o uso desses formidáveis

instrumentos interativos?

Serão muito variáveis. Dependerão da capacidade de mobilização dos

professores, da disponibilidade de tempo, do interesse dos alunos. Haverá casos com

enorme sucesso e outros sem qualquer impacto. Uma coisa é certa: se uns e outros

levarem as coisas a sério, só poderemos colher os melhores frutos. As potencialidades

são enormes mas tudo depende dos artistas.

Nas aulas de ensino à distância, pode-se usar vídeo-conferência. Podemos ter

uma sala de aula virtual a decorrer sem a presença física do professor. Como por magia

um professor, sentado à sua secretária, pode iniciar uma aula que chega à casa de cada

um dos seus alunos. Frente a tela do seu computador, eles podem ver, escutar e fazer

perguntas ao professor em tempo real. Em agumas universidades os alunos, que estão

doentes ou impossibilitados de estar presentes, podem assistir à aula por vídeo-

conferência.

A PROBLEMÁTICA DOS POUCO RECURSOS

Tudo isso seria um grande ganho para a educação, se não se esbarrasse nos

problemas socias. Muito embora essas novas tecnologias sejam muito viáveis, ainda

existêm algumas barreiras que precisam se transpostas. Uma delas são as poucas

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políticas de incentivo por parte governamnetal, que pouquissimas vezes as têm esse

assunto como prioridade.

Outro fator determinante é a acessibilidade, quantos terão acesso a tais recursos?

Essa é uma pergunta que nus leva a repensar essas técnicas, pois a realidade em que

muitas escolas estão inseridas estão limitadas a pouquissimos recursos didáticos, isso

sem mencionar aquelas escolas que mão têm uma estrutura física que ofereça as

mínimas condições de segurança, do daquelas que carece da figura do professo que é o

facilitador, o incentivador dessa nova abordagem.

Contudo, temos esses novos extraordinários meios ao alcance de boa prte da

clientela escolar, agora o que é preciso é tirar o devido proveito deles.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A educação superior no Brasil muda a cada ano que passa, as tecnologias estão

crescendo a cada dia, percebemos com este estudo que tudo vai se renovando, mas não

devemos esquecer que a educação deve-se mudar para melhor, para uma melhor

qualidade de ensino.

De acordo com o estudo realizado, constatamos que as tecnologias podem ser

utilizadas cada vez mais pelos professores em sala de aula, para que possamos inovar as

metodologias. Mas isso somente ocorrerá se o educador procurar essas tecnologias e se

aperfeiçoar. Atualmente temos vários cursos superiores oferecidos pela Educação a

Distância que nos mostra a velocidade que a tecnologia vem crescendo.

Este estudo também nos permitiu uma análise de algumas dessas ferramentas e

sua importância para o ensino aprendizagem do aluno, para que deixemos de lado o

ensino tradicional e passemos a utilizar um ensino mais voltado para a situação atual,

onde o aluno quer discutir em sala, quer inovação, informações novas e recentes, quer

observar aquele conteúdo na prática, enfim, fica claro a importância do professor se

atualizar e utilizar a metodologia que melhor se encaixe com sua aula e conteúdo.

As escolas estão passando por uma ampla transformação no tocante aos seus

métodos de ensino, principalmente nos recursos utilizados no ensino-aprendizagem. Em

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épocas passadas, todo conhecimento se centralizava na figura do mestre, que era o único

detentor do saber, e dele dependia toda a produção, processamento e transmissão do

saber, essa era a postura da chamada “Escola Tradicional”. Seus recursos didáticos

limitavam-se ao uso do quadro negro, o giz e do livro, o espaço para a produção do

conhecimento também era restrito a sala de aula e a frequência integral e regular era um

dos requisitos para o alunato ser aprovado.

Essa postura tradicional era altamente discriminatória, pois favorecia

grandemente a quem tinha os meios e as condições necessária de ser um frequentador

assiduo da escola. Aqueles que pelas poucas condiçoes, não frequentavam as aulas de

maneira intgral tinha um rendimento totalmente inferior aos demais, implicando

futuramnete em desingualdade sociais.

No ínterim, a “Nova Educação” têm em seus parâmetros a inclusão desse

alunato outrora deixado de lado. Isso perpassa pela necessidade de inseri-lo em um novo

contexto proporcionado pelas tecnologias aplicadas à educação.

E nesse contexto que o presente artigo foi elaborado com o objetivo de

demosntrar quão favoráveis foram as novas tecnologias aplicadas a educação para um

melhor aproveitamento da capacidade produtiva dos alunos, além de esclarecer alguns

possíveis entráves à aplicação dessas novas tecnologias, tendo em vista a dificuldade de

adaptação por parte de alguns profissionais operadores da educação cumulado com a

problemática das politicas públicas de educação.

Diante das inúmeras mudanças de um mundo globalizado, a educação

tradicional têm se tornado cada vez mais obsoleta, perdendo assim, um espaço cada vez

mais considerável para a nova educação, uma vez que esta, tem por finalidade atender a

uma demanda crescente de estudantes mais autosuficientes, desprendidos da figura

central do professor e com um perfil mais pesquisador.

É nesse contexto, que o presente artigo visou fazer um contraponto entre as

diferentes abordagens da educação, passando pelo seu histórico em diferentes

momentos e enfatizando os possíveis benefícios provenientes das novas técnicas

aplicadas à educação, além de esclarecer alguns entraves que se opõe a efetivação

dessas referidas técnicas, entre os quais destacamos a limitação econômica dos

diretamente interessados, os poucos incentívos, além é claro, das dificuldades

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enfrentadas por alguns profissionais da educação em se adaptarem a essa nova realidade

e adequarem seus métodos pouco compatíveis com a mesma.

Concluimos com esse trabalho, que a implantação da nova educação voltada as

novas técnicas já é uma realidade atuante cujo processo é irreversível, ainda setorizado,

e tende a substituir a educação tradicional pela sua estrutura tecnológica mais

integradora e condizente com a realizadade vivenciada por um mundo globalizado.

REFERENCIAS

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nós da pesquisa científica na prática acadêmica. Espírito Santo. Ex-libris. 2008

COUTO, Coré. As novas tecnologias aplicadas à educação em meio eletrônico,

Disponível em <http://jornal.esfmp.pt/node/4 > Acesso em 24 de outubro de 2008.

ARETIO,Lorenzo G. Educação a distância Hoy. Colecíon de educação permantente.

Madrid: UNESCO,1994

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Autor: Maria José de Azevedo Araujo

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Autores Associados, Campinas, 4. ed., 2006.

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Tedesco, Juan C., Educação e Novas Tecnologias: esperança ou incerteza?, Editora

Cortez, São Paulo, 2004.

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Zabalza Miguel A., O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas., Editora

Artmed,

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 900 cursos online com

certificado

http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/16027/da-educacao-tradicional-

as-novas-tecnologias-aplicadas-a-educacao#ixzz2DO0Ai3WL, consultado em

20/11/2012