O captulo 1, escrito por Telma Leal e Ktia Melo, apresenta uma introduo geral sobre a temtica do livro, com exposio de alguns princpios bsicos da abordagem scio interacionista assumidos pelos autores da obra, e conceitos oriundos da teoria dos gneros textuais. As autoras defendem, neste texto, que, para escrever bem, preciso ler muito e com diferentes finalidades.

No captulo seguinte, Alexsandro Silva e Ktia Melo discutem as noes anunciadas no captulo anterior, abordando duas dimenses fundamentais da atividade de escrita: a dimenso scio discursiva e a dimenso cognitiva, que, segundo os autores, mostram-se sempre interrelacionadas.

Telma Leal e Ana Carolina Brando, no captulo 3, retomando as ideias discutidas noscaptulos anteriores, expem objetivos didticos gerais, que no podem deixar de aparecer nos planejamentos dos professores. Tratam tais objetivos em uma perspectiva crtico construtiva, enfocando, tambm, a questo da progresso escolar.

No captulo 4, Artur Morais e Andra Ferreira abordam a avaliao da produo de textos na escola, com base nos objetivos do ensino e nas concepes de lngua e de produo de textos, expostas nos captulos iniciais. Os autores, ainda, propem temas para debate, que perpassam o cotidiano dos professores e que, muitas vezes, so vistos com preconceito e de forma superficial.

Dando continuidade s discusses, Ktia Melo e Alexsandro Silva, no captulo 5, enfocam otema planejamento do ensino de produo de textos, sintetizando alguns pressupostosindispensveis para pensar as situaes didticas e para ajudar os alunos a ampliar seusconhecimentos e desenvolver capacidades de escrita.O captulo 6 est centrado no processo de escolarizao da escrita. Assim, com base naanlise de situaes didticas de produo de textos, Eliana Albuquerque e Telma Leal dedicam-sea refletir sobre as especificidades do contexto escolar de produo e sobre a aprendizagem dosgneros que emergem e circulam na escola, com a finalidade de mediar a construo dosconhecimentos.No captulo 7, Ana Carolina Brando continua falando sobre planejamento do ensino,tendo como eixo de reflexo a questo da reviso textual. Trata dos processos cognitivos e estratgias didticas que podem ser adotadas para levar os alunos a pensar enquanto escrevem ea revisar o j escrito.O captulo 8, de autoria de Artur Morais e Alexsandro Silva, conclui o livro, com a discussosobre as relaes entre anlise lingustica e produo de textos: um tpico que, sem dvida, temsido um dos focos de tenso no ensino da lngua materna.Sem querermos esgotar os temas relativos ao ensino de produo de textos, esperamospoder contribuir para um aprofundamento dos saberes necessrios atuao docente daquelesque sero os leitores dos textos apresentados neste livro. Esperamos, ainda, poder contar com aparticipao desses mesmos leitores na reconstruo dos sentidos e na busca de outros saberespara continuarmos este debate. Telma Leal e Ana Carolina Brando Maro, 2006.