TEMA 6

CONCEÇÕES DE SER HUMANO

CAPÍTULO 4

PIAGET E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

PSICOLOGIA B

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

Estádio do desenvolvimento cognitivo caracterizado pelo crescente uso do pensamento simbólico e da linguagem mas ainda de forma pré-lógica.

A criança não se limita a agir sobre os objectos (como antes) mas representa-os, isto é, substitui-os por símbolos que valem por esses objectos e assim pode pensar sobre eles, desenhá-los, etc. Da inteligência prática passamos à inteligência representativa ou pensamento.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

A característica geral do pensamento pré-operatório e a razão de ser das suas limitações : a centração ou

egocentrismo (centração em si mesmo). A centração ou egocentrismo pode ser entendida de dois

modos: a) o sujeito é incapaz de compreender que há várias

perspectivas acerca da realidade e dos objectos considerando somente o seu ponto de vista.

b) o sujeito concentra-se em um aspecto de um problema ou de uma situação ignorando outros aspectos igualmente relevantes.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

Piaget considera que o estádio pré-operatório é constituído por 2 períodos distintos:

1 – A fase do pensamento pré-conceptual ou mágico, centrado na imaginação e por ela dominado (dura dos 2 aos 4 anos).

2 – A fase do pensamento intuitivo, centrado na percepção dos dados sensoriais e a ela submetido (prolonga-se dos 4 aos 7 anos).

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

O pensamento pré-conceptual ou mágico

Vive de imagens e não de conceitos. É um pensamento mágico, que transforma o imaginário em realidade.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

EXEMPLOS DE PENSAMENTO MÁGICOa) O animismo – tendência para atribuir aos objectos

físicos e aos fenómenos naturais qualidades psicológicas (sentimentos, vontade, pensamentos e emoções). O animismo exprime-se em frases como “O Sol está a deitar-se porque está com sono” e “A minha boneca está doente” e na ideia de que as estrelas que se vêem no céu à noite iluminam-no para o Sol dormir sem medo da escuridão.

b) O realismo – tendência para atribuir a realidades psicológicas (desejos, medos, fantasias), uma existência física. Assim, a fada madrinha, o Lobo Mau e o Pai Natal não são ficções.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

EXEMPLOS DE PENSAMENTO MÁGICOc) O artificialismo – tendência para acreditar que os objectos

físicos e acontecimentos naturais são produzidos por pessoas: “O céu foi pintado por um grande artista.”

d) O finalismo – tendência para acreditar que nada acontece por acidente e, sobretudo, que tudo tem uma justificação finalista, isto é, existe em função do fim que cumpre. Assim, as nuvens movimentam-se para encobrirem o Sol, este existe para que não vivamos sempre de noite, as educadoras do infantário estão lá de manhã, vivem lá, esperando por mim todos os dias da semana. É típico da criança nesta fase pensar que as pessoas e os objectos existem em função de si.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

PENSAMENTO INTUITIVO

Tipo de pensamento centrado nos aspectos particulares dos objectos, ainda incapaz de generalização propriamente dita, pouco flexível e contraditório. Não sendo já influenciada como o era pelas suas fantasias, a criança é excessivamente influenciada pela sua percepção das propriedades dos objectos físicos e confunde as aparências com a realidade.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

EXEMPLOS DE PENSAMENTO INTUITIVO

a) O raciocínio pré-causal – Traduz a dificuldade de entendimento das relações causa-efeito. Por exemplo, uma criança pode pensar que um túmulo é a causa da morte porque as pessoas mortas estão lá enterradas; outra poderá pensar que estando frio em casa e havendo lá aranhas são estas a causa do frio.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

EXEMPLOS DE PENSAMENTO INTUITIVOb) Dificuldade em distinguir uma classe de objectos de um

único objecto. Confunde o todo com uma das suas partes, o geral com o particular, identificando todos com alguns. A criança baseia a maioria das suas inferências num acontecimento particular ou num simples atributo de um objecto. Assim, poderá concluir que por todos terem volantes, camiões, autocarros e automóveis são objectos idênticos. Dada a imprecisão da generalização, o raciocínio não é indutivo mas transductivo, isto é, não abandona o plano do particular, não atinge o conceito geral (“meio de transporte rodoviário”).

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

c) A ausência da noção de conservação da quantidade. Característica própria de um pensamento que, baseado na intuição e não na lógica, não compreende que há permanência na mudança, confundindo aparência e realidade.

Imaginemos a seguinte situação: mostramos a uma criança de 6 anos dois copos idênticos e com a mesma quantidade de líquido, algo que a criança obviamente sabe. Vertamos o líquido de um dos copos para um terceiro copo diferente, alto e estreito.

Perguntemos à criança qual dos copos tem maior quantidade de líquido. A resposta será: o copo alto e estreito.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

1.A criança observa dois copos idênticos (com o mesmo diâmetro e a mesma altura) que contêm igual quantidade de líquido. 2.Observa que o líquido de um dos copos passa para um copo mais alto e menos largo. 3.Interrogada sobre qual dos copos contém maior quantidade de líquido, a sua resposta será: “O copo mais alto!”. Confundiu a aparência com a realidade.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

O que aconteceu?A criança foi vítima das aparências, deixou-se iludir

Por que razão a criança errou ?A criança centrou a sua atenção num aspecto do problema – a

altura do copo, ou seja, o nível da água – ignorando completamente outros aspectos igualmente relevantes ( incapacidade de descentração).

Não se apercebeu de que uma alteração em dado aspecto pode ser compensada por uma mudança quanto a outro aspecto. O que realmente aconteceu no exemplo apresentado é que uma alteração quanto à altura (aumenta) do recipiente foi compensada por uma outra, a diminuição do diâmetro.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

A criança notaria que não houve aumento da quantidade de líquido se fizesse regressar este ao recipiente original (um dos copos baixos e largos), isto é, se invertesse a operação efectuada.

Contudo, o seu pensamento é marcado pela irreversibilidade, pela incapacidade de mentalmente inverter uma sequência de factos ou de operações regressando ao ponto de partida.

O ESTÁDIO PRÉ - OPERATÓRIO

A importância da aquisição da noção de conservação da quantidade

A aquisição do conceito de conservação – a capacidade de mentalmente representar a estabilidade no seio da mudança – é o sinal de que a fase pré-operatória foi ultrapassada.

Esta capacidade de mentalmente anular uma mudança aparente significa que o pensamento se tornou reversível. A reversibilidade é um esquema que permite compreender que se A é maior que B então B é menor do que A. Tal esquema, torna relativamente fácil a uma criança reverter uma operação efectuada (7 + 2 = 9) retornando ao ponto inicial (9 – 2 = 7).

Comparação entre os estádios sensório motor e pré-operatório

INTELIGÊNCIA SENSÓRIO - MOTORA

. A inteligência apoia-se em percepções e actos motores, desenvolve-se através da acção.

( inteligência prática)

. Ausência de capacidade de representação simbólica e por isso de pensamento ou de linguagem.

INTELIGÊNCIA PRÉ - OPERATÓRIA.A inteligência apoia-se em

símbolos (a criança consegue pensar num objecto, pessoa ou situação, sem os ter presentes – capacidade de representação simbólica)

(inteligência simbólica ou representativa)

. Com a linguagem surge o pensamento.

. Ausência de pensamento lógico.