o facebook na educação - dinâmicas de participação de um grupo de alunos de 8º ano na disciplina de CFQ

de : António Manuel Andrade Ferreira de Almeida

Trabalho realizado sob a orientação deProfessora Doutora Maria Isabel Alves Rodrigues

Pereira ESECS, Instituto Politécnico de Leiria

Escola Superior de Educação e Ciências SociaisInstituto Politécnico de Leiria

O Facebook na educação – dinâmicas de participação de

um grupo de alunos de 8º ano na disciplina de ciências

físico-químicas

Relatório de projeto

Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23

2

Pertinência do estudo

1 Objetivos do estudo

2Enquadramento teórico

3

O Facebook na educação – dinâmicas de participação de

um grupo de alunos de 8º ano na disciplina de ciências

físico-químicas

Metodologia

4 Resultados /Conclusões

5


3

Estudos escassos, em Portugal e aplicados a esta faixa etária (13-15

anos)

Utilizar o facebook como uma rede académica /Aprender com e no

facebook

Interações, dinâmicas de participação dos alunos fora da

sala de aula

"As escolas devem refletir o mundo em que vivemos hoje. E nós vivemos em um mundo social” " (Smith, 2007).

Pertinência do estudo1


4

Analisar os ciclos de participação de um grupo

de alunos de 8º ano na disciplina de Ciências Físico-Químicas, num

grupo fechado do facebook, nas dimensões

interação, a comunicação e a colaboração entre alunos e professor.

Objetivos do estudo2

colaboração

1.

O f

ace

book

com

o

red

e d

e a

pre

nd

izag

em

Conceitos e tipos de rede

As redes sociais

As redes como fonte de partilha de informação e

conhecimentos

Comunidades virtuais de aprendizagem

O papel do professor nas CVA

conexões

cooperaç

ão

interaçõ

es

partilha

Enquadramento teórico3participação

aprendizagem

2.

O f

ace

book

na

ed

uca

ção O potencial do

facebook no ensino - aprendizagem

Algumas experiências educativas com a

rede social facebook

3.D

inâm

icas

e

inte

raçõ

es

no f

ace

book

As interações

Tipos de participação


7

Quais as atividades em que os alunos participam mais?

Que papéis assumem os alunos nas suas

participações no facebook?

Como se caracteriza a participação dos alunos no

facebook?

Que balanço fazem os alunos desta experiência de

aprendizagem, nomeadamente quanto às

vantagens e às dificuldades?

Questões de investigação

Metodologia4


8

planificação açãoObservação(avaliação)

Investigação - ação

Reflexão(teorização

)

CICLOS

Coutinho (2009)


9

Nos dois momentos do projeto – fase 2 e fase 3 – cumpriram-se os ciclos da investigação-ação: planificação, ação, observação e reflexão.


10

Participantes / recursos tecnológicos

57 alunos 3 turmas de 8º

ano

Computador

em casa

Computador

pessoalinternet e-mail

Conta no

facebook

Conta no

Moodle

N=57 57 40 57 57 52 56

Idades entre 13 e 15 anos


11

Instrumentos de recolha

Questionários online – google docs

Preenchimento de grelhas com o número e tipo de interações no facebook

Observação direta


12

Vídeo realizado e publicado por um aluno de uma atividade experimental em FQ


13

Exemplo de uma das simulações realizada em aula e publicada pelo professor


14

Uma das perguntas da semana, colocadas com o professor


15

Outras aplicações colocadas à

disposição dos alunos

Jogo dos elementos químicos no “Play Hangman”

Powerpoints de conteúdos no slideshare

16

Colaboração e entreajuda dos alunos



17

1º ciclo da Investigação-ação

- aplicação mais interessante- frequência de acesso ao grupo-balanço que fazem do projeto

- publicações de alunos- respostas a “ pergunta da semana”

- comentários- likes

-

Resultados / Conclusões5

questionário

Análise das

interações


18

12 de outubro 23 de outubro 8 de novembro 5 de janeiro 12 de janeiro 18 de janeiro 24 de janeiro

0.5

0.611

0.5

0.556

0.333

0.611

0.444

Análise dos resultados no 1º ciclo da IA – 1 turma

Total de respostas à “pergunta da semana” entre out2011 e fev 2012, do 8º D

Em média, cerca de 50% dos alunos respondia….


19

Interações do 8º D entre out. 2011 e fev. 2012

a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8

0.333

0.194

0.111 0.1110.083

0.055 0.0550.027

a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 a12

22%

9%

6%

9%

14%

5%

15% 15%

2% 1% 1% 1%

Publicação de posts - os mais dinâmicos

Total de likes

a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 a12 a13 a14

0.246835443037975

0.0886075949367089

0.1265822784810130.094936708

86075950.069620253164557

0.0126582278481013

0.0949367088607595

0.0569620253164557

0.0696202531645570.044303797

4683544

0.05696202531645570.025316455

69620250.00632911392405063

0.00632911392405063

Total de comentários


20

2º ciclo da IA de 22/2 a 31/05 - 3 turmas

8ºD 8ºB 8ºC prof

20

9

0

47

Total de publicações

8ºD 8ºB 8ºC

1821

16

9 4

0

nº alunos turma nº alunos publicaram

Relação entre alunos que publicaram e alunos da turma


21

Interações das 3 turmas entre 22 fev. a 31 maio

a partir 22 fev março abril maio

0.0%

54.5%

0.0%

54.4%

100.0%

45.5%

100.0%

45.5%

alunos prof

8ºB 8ºC 8ºD prof

21.9%18.8%

33.9%

25.3%

Percentagens de posts publicados mensalmente

Percentagens de comentários a publicações


22

24-Fev 29-Fev 29 fev (2ª) 13-Abr 18-Abr 25-Abr 13-Mai 14-Mai 14 mai (2ª)

29% 29%

23%

37%

15%

23%

33%31%

37%

Interação “pergunta da semana” entre 22/2 a 31/05 - 3 turmas

Percentagem de alunos das 3 turmas que respondeu à “pergunta da semana”.


23

Comparação das diferentes interações entre 22/2 a 31/05 - 3 turmas

comentários posts likes pergunta semana

78%

44%

67%72%

33%

19%

43%

52%56%

0%

75%

63%

8ºD 8ºB 8ºC

Quadro resumo da participação por turma, nas diferentes interações, entre 22 de fevereiro e 31 de maio de 2012.


24

concl

usõ

es

Da análise das dinâmicas do grupo de facebook resultaram: 144 publicações: 68 alunos e 76 do professor 639 comentários e 264 likes

- A participação foi significativa relativamente à interação “pergunta da semana”.- A percentagem de alunos observadores é superior aqueles que comentavam e publicavam, de acordo com a literatura (Mason(1999); Nonnecke e Preece(2001).

- A utilização da página e de diferentes ferramentas permitiu aos alunos identificar algumas das potencialidades do facebook, que ainda não conheciam e melhorar as suas competências ao nível das novas tecnologia

- A dinâmica, partilha de recursos e materiais realizados pelos alunos, ( vídeos e fotos de atividades experimentais) foi a forma de alguns alunos participarem ativamente. - Apesar da presença regular do professor no FB a percentagem de alunos a participar continua reduzida, contudo, no inquérito final realizado apercebemo-nos, que mesmo não deixando rastos, os alunos viam e liam as participações dos outros e do professor.


25

os alunos revelaram apetência na utilização do facebook como mais uma ferramenta no seu estudo, participando com algum dinamismo, criando e sugerindo recursos a colocar nesta rede social.O balanço final foi positivo, os alunos substituíram uma plataforma habitual por este grupo fechado de rede, de uma forma muito natural e sem dificuldades, reconhecendo vantagens e desvantagens no seu uso na aprendizagem.

Documents

o facebook na educação - dinâmicas de participação de um grupo de alunos de 8º ano na disciplina de CFQ