1

O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM

Refletir sobre o papel de uma determinada categoria profissional é desencadear um processo de conscientização do que caracteriza a ação e, portanto, dos aspectos de identidade desse profissional. O papel profissional deve ser concebido como o conjunto de funções e das condições necessárias para que alguém o assuma e o exerça. O papel dá uma identidade, focaliza e delimita o campo de ação profissional; estabelece as interfaces com outros campos. O papel profissional é um dos vários papéis assumidos pelas pessoas na vida social. Representa a contribuição para a evolução do mundo, para o bem estar social. O papel profissional gera uma expectativa e comportamento, no sentido de sua contribuição para a ação global da Empresa, da sociedade. Exercer um papel profissional é exercer as funções que lhe foram conferidas, nos limites estabelecidos; é atender às expectativas que suscita; é contribuir para o alcance dos objetivos institucionais; é contribuir para o desenvolvimento da Organização na qual esse papel é exercido. Assumir um papel profissional é ter uma referência como pessoa. E a escolha do papel profissional é uma decisão importante na vida, porque representa uma forma de viver. A escolha do papel que se quer assumir precisa considerar questões como: o que caracteriza esse papel profissional; quais as exigências para o seu exercício; até que ponto eu me identifico com esse trabalho; é o que pretendo, realmente? Existe acordo entre esse papel e os meus interesses, minhas características pessoais? Sem responder a essas perguntas fica difícil ter a consciência da escolha. Sem a consciência da escolha pode-se optar pelo que não se quer. Não se querendo, fica difícil envolver-se, dar de si, preparar-se continuamente para melhorar o desempenho. Exercer um papel profissional, conscientemente, ajuda o equilíbrio pessoal, é fonte de prazer, de realização e contribui para a saúde global. Vamos refletir sobre o papel do docente numa perspectiva ontológica. Vamos desbravar o “ser” docente. Para isso temos que pensar em algumas perguntas: 1. o que dá identidade ao papel de docente?; o que caracteriza esse papel? Esta é a parte mais visível do ser. Mas temos que pensar nesse “ser’ atuando. E aí estamos enfocando a parte menos visível do papel. O papel é a “capa” do docente. Mas, quando funciona, existe a pessoa que veste essa “capa”. E é esta pessoa (com tudo o que ela é) que vai desempenhar o papel, encenar a história de um modo ao mesmo tempo universal e particular. Esse

2

funcionamento é fruto, portanto, da “capa” ( que é estática, um conceito universal) e da pessoa que a “veste” (que dá vida, movimento e particularidade). O docente ocupa uma lugar representativo para as pessoas. 2. Que lugar é esse? O que representa? É símbolo de quê? Quais os significados “mitológicos” desse lugar? O que significa para quem ocupa esse lugar e para os alunos? A ação do docente, por conceito, exige interação com uma outra parte: o aluno. A relação estabelecida contém expectativas, desejos, fantasias, medos de ambos os lados. 3. O que quer um aluno? O que quer um docente? Há possibilidade de conciliação desses desejos? 4. Qual o compromisso desse profissional com a comunidade? 5. Quais as principais dificuldades para o exercício desse papel? O trabalho em subgrupos é o de refletir e responder essas perguntas a partir de uma discussão calcada na experiência de cada um. Este é um momento de elaboração das experiências; de refletir sobre um papel profissional que você exerce/exerceu ou vai exercer. Por fim, torna-se importante você trazer essa reflexão para si para não ficar numa análise geral. Como você se situa no exercício do papel de docente em função dessas discussões e conclusões a que o grupo chegou? Estratégias a) O texto sobre papel profissional do docente pode ser trabalhado com uma exposição dialogada ou pode ser trabalhado em plenário, sorteando as frases abaixo entre os participantes e solicitando a cada um que teça comentários sobre a que lhe coube. A discussão pode ser enriquecida com comentários de outras pessoas, inclusive do próprio facilitador. Duração 30 min O PAPEL PROFISSIONAL DEVE SER CONCEBIDO COMO O CONJUNTO DE FUNÇÕES E DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA QUE ALGUÉM O ASSUMA E O EXERÇA. O PAPEL DÁ UMA IDENTIDADE, FOCALIZA E DELIMITA O CAMPO DE AÇÃO PROFISSIONAL; ESTABELECE AS INTERFACES COM OUTROS CAMPOS. O PAPEL PROFISSONAL É UM DOS VÁRIOS PAPÉIS ASSUMIDOS PELAS PESSOAS NA VIDA SOCIAL.

3

O PAPEL PROFISSIONAL GERA UMA EXPECTATIVA DE COMPORTAMENTO, NO SENTIDO DE SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A AÇÃO GLOBAL DA EMPRESA, DA SOCIEDADE EXERCER UM PAPEL PROFISSIONAL É EXERCER AS FUNÇÕES QUE LHE FORAM CONFERIDAS, NOS LIMITES ESTABELECIDOS EXERCER UM PAPEL PROFISSIONAL É ATENDER ÀS EXPECTATIVAS QUE SUSCITA; É CONTRIBUIR PARA O ALCANCE DOS OBJETIVOS INSTITUCIONAIS; É CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DA ORGANIZAÇÃO NA QUAL ESSE PAPEL É EXERCIDO. ASSUMIR UM PAPEL PROFISSIONAL É TER UMA REFERÊNCIA COMO PESSOA. EXERCER UM PAPEL PROFISSIONAL CONSCIENTEMENTE AJUDA O EQUILÍBRIO PESSOAL, É FONTE DE PRAZER, CONTRIBUI PARA A SAÚDE. b) O grupo pode ser dividido em subgrupos 1. O que dá identidade ao papel de docente? O que caracteriza esse papel? 2. Que lugar é esse? O que representa? É símbolo de quê? Quais os significados “mitológicos” desse lugar? O que significa para quem ocupa esse lugar e para os alunos? 3. O que quer um aluno? O que quer um docente? Há possibilidade de conciliação desses desejos? 4. Qual o compromisso desse profissional com a comunidade? 5. Quais as principais dificuldades para o exercício desse papel? c) Em pares, cada um explicita ao outro o que pensa sobre a resposta à questão: Como você se situa no exercício do papel de docente em função dessas discussões e conclusões a que o grupo chegou?

4

ATRIBUIÇÕES

Atividades Pedagógicas

• Planejar ministrar aulas de sua área de atuação e avaliar a aprendizagem dos

alunos.

• Elaborar situações de aprendizagem, roteiros didáticos, consoante os

procedimentos internos do SENAI.

• Elaborar e participar da reformulação e atualização dos materiais didáticos

pertinentes a sua área de atuação.

• Planejar e organizar os recursos necessários ao desenvolvimento da atividade de

docência.

• Participar das atividades de elaboração de planos de curso, programas de curso e

de projetos de educação profissional. • Participar de Conselho de classe, de reuniões pedagógicas e de reuniões de pais

e mestres.

Atividades Administrativas • Preencher o Diário de Classe (freqüência, conteúdo desenvolvido, avaliações).

• Organizar os ambientes de aprendizagem com vistas à utilização nas aulas.

• Elaborar planos de trabalho.

• Solicitar material de consumo para ser utilizado nas aulas.

• Exercer suas atividades cumprindo os procedimentos do Sistema de Gestão

Integrada do SENAI-PE

Atividades Técnicas • Prestar informações para a aquisição de máquinas, ferramentas, equipamentos e

instrumentos.

• Participar de consultorias técnicas às empresas.