1. Problema eHipteses de Pesquisa Dr. Guanis de Barros Vilela Junior

2. O QUE UM PROBLEMA DEPESQUISA? Na acepo cientfica, problema qualquerquesto no solvida e que objeto de discusso,em qualquer domnio do conhecimento (GIL,1999, p.49). Problema, para Kerlinger (1980, p.35), umaquesto que mostra uma situao necessitada dediscusso, investigao, deciso ou soluo. Simplificando, problema uma questo que apesquisa pretende responder. Todo o processo depesquisa ir girar em torno de sua soluo. 3. O QUE UM PROBLEMA DEPESQUISA? Como exemplos de problemas de pesquisa, Gil(1999) arrola questes para as quais ainda no setem respostas. - Qual a composio da atmosfera de Vnus? - Qual a causa da enxaqueca? - Qual a origem do homem americano? - Ser que a propaganda de cigarro pela TV induz aohbito de fumar? - Qual a relao entre subdesenvolvimento edependncia econmica? - Que fatores determinam a deteriorao de uma reaurbana? 4. O QUE UM PROBLEMA DEPESQUISA? A formulao de um problema temrelao com as indagaes: - como so as coisas?; - quais as suas causas?; e - quais as suas conseqncias? 5. A ESCOLHA DO PROBLEMA DE PESQUISA Muitos fatores determinam a escolha de um problemade pesquisa. Para Rudio (2000), o pesquisador, nestemomento, deve fazer as seguintes perguntas: - o problema original? - o problema relevante? - ainda que seja interessante, adequado para mim? - tenho possibilidades reais para executar tal pesquisa? - existem recursos financeiros que viabilizaro aexecuo do projeto? - terei tempo suficiente para investigar tal questo? 6. A ESCOLHA DO PROBLEMA DEPESQUISA O problema sinaliza o foco que voc dar pesquisa.Geralmente voc considera na escolha deste foco: - a relevncia do problema: o problema serrelevante em termos cientficos quando propiciarconhecimentos novos rea de estudo e, em termosprticos, a relevncia refere-se aos benefcios que suasoluo trar para a humanidade, pas, rea deconhecimento, etc.; - a oportunidade de pesquisa: voc escolhedeterminado problema considerando a possibilidade deobter prestgio ou financiamento. 7. FORMULAO DO PROBLEMA DEPESQUISA Na literatura da rea de metodologia cientficapodem-se encontrar muitas recomendaes arespeito da formulao do problema depesquisa. Gil (1999) considera que asrecomendaes no devem ser rgidas e devemser observadas como parmetros para facilitar aformulao de problemas. Veja algumas dessasrecomendaes: 8. FORMULAO DO PROBLEMA DEPESQUISA - o problema deve ser formulado como pergunta, parafacilitar a identificao do que se deseja pesquisar; - o problema tem que ter dimenso vivel: deve serrestrito para permitir a sua viabilidade. O problemaformulado de forma ampla poder tornar invivel arealizao da pesquisa; - o problema deve ter clareza: os termos adotadosdevem ser definidos para esclarecer os significados comque esto sendo usados na pesquisa; - o problema deve ser preciso: alm de definir ostermos necessrio que sua aplicao esteja delimitada. 9. FORMULAO DO PROBLEMA DE PESQUISA Para melhor entendimento de como deve ser formulado umproblema de pesquisa, observe os exemplos abaixo: Assunto: Biomecnica Tema: Biomateriais Problema: Qual o limite biomecnico do ligamento cruzadoanterior de praticantes de karate? Assunto: Aprendizagem Motora Tema: Transferncia de aprendizagem Problema: Qual a taxa de transferncia de aprendizagementre tarefas bsicas para aprendizagem do basquetebol? 10. O QUE SO HIPTESES Hipteses so suposies colocadas como respostas plausveis e provisrias para o problema de pesquisa. As hipteses so provisrias porque podero ser confirmadas ou refutadas com o desenvolvimento da pesquisa. Um mesmo problema pode ter muitas hipteses, que so solues possveis para a sua resoluo. 11. O QUE SO HIPTESESATENO ! No confundaHIPTESE com PRESSUPOSTO TERICO 12. O QUE SO HIPTESES A(s) hiptese(s) ir(o) orientar o planejamento dos procedimentos metodolgicos necessrios execuo da sua pesquisa. O processo de pesquisa estar voltado para a procura de evidncias que comprovem, sustentem ou refutem a afirmativa feita na hiptese. A hiptese define at aonde voc quer chegar e, por isso, ser a diretriz de todo o processo de investigao. A hiptese sempre uma afirmao, uma resposta possvel ao problema proposto. As hipteses podem estar explcitas ou implcitas na pesquisa. 13. O QUE SO HIPTESES Quando analisados os instrumentos adotados para a coletade dados, possvel reconhecer as hipteses subjacentes(implcitas) que conduziram a pesquisa (GIL, 1991). Para Luna (1997), a formulao de hipteses quaseinevitvel, para quem estudioso da rea que pesquisa.Geralmente, com base em anlises do conhecimentodisponvel, o pesquisador acaba apostando naquilo quepode surgir como resultado de sua pesquisa. Uma vezformulado o problema, proposta uma resposta suposta,provvel e provisria (hiptese), que seria o que ele achaplausvel como soluo do problema. 14. CARACTERSTICAS DAS HIPTESES Muitos autores j determinaram as caractersticas oucritrios necessrios para a validade das hipteses.Lakatos e Marconi (1991) listaram onze (11)caractersticas j indicadas na literatura. So elas: - consistncia lgica: o enunciado das hipteses nopode ter contradies e deve ter compatibilidade com ocorpo de conhecimentos cientficos; - verificabilidade: devem ser passveis de verificao; - simplicidade: devem ser parcimoniosas evitandoenunciados complexos; - relevncia: devem ter poder preditivo e/ouexplicativo; 15. CARACTERSTICAS DAS HIPTESES - apoio terico: devem ser baseadas em teoria parater maior probabilidade de apresentar genunacontribuio ao conhecimento cientfico; - especificidade: devem indicar as operaes eprevises a que elas devem ser expostas; - plausibilidade e clareza: devem propor algoadmissvel e que o enunciado possibilite o seuentendimento; - profundidade, fertilidade e originalidade:devem especificar os mecanismos aos quais obedecempara alcanar nveis mais profundos da realidade,favorecer o maior nmero de dedues e expressar umasoluo nova para o problema. 16. CLASSIFICAO DAS HIPTESES O problema, sendo um dificuldade sentida, compreendida e definida, necessita de uma resposta provvel, suposta e provisria, que a hiptese. Para Lakatos e Marconi (1991, p.104) a principal resposta denominada de hiptese bsica e esta pode ser complementada por outras denominadas de hipteses secundrias. 17. CLASSIFICAO DAS HIPTESES Hiptese Bsica a afirmao escolhida por voc como a principal resposta aoproblema proposto. A hiptese bsica pode adquirir diferentes formas, tais como: - afirma, em dada situao, a presena ou ausncia de certosfenmenos; - se refere natureza ou caractersticas de dados fenmenos,em uma situao especfica; - aponta a existncia ou no de determinadas relaes entrefenmenos; - prev variao concomitante, direta ou inversa, entrefenmenos, etc. 18. CLASSIFICAO DAS HIPTESES Hipteses Secundrias So afirmaes complementares e significam outraspossibilidades de resposta para o problema. Podem: abarcar em detalhes o que a hiptese bsica afirma emgeral; englobar aspectos no-especificados na hiptese bsica; indicar relaes deduzidas da primeira; decompor em pormenores a afirmao geral; apontar outras relaes possveis de serem encontradas,etc. 19. COMO FORMULAR HIPTESES O processo de formulao de hipteses denatureza criativa e requer experincia na rea. Gil (1991) analisou a literatura referente descoberta cientfica e concluiu que naformulao de hipteses podem-se usar asseguintes fontes: - observao; - resultados de outras pesquisas; - teorias; - intuio. 20. CONSIDERAES FINAIS Para encerrar a abordagem sobre Problema eHipteses de Pesquisa, apresenta-se umdelineamento de uma pesquisa mostrando: - a definio do problema de pesquisa; e - as hipteses que nortearo o seudesenvolvimento. Ento, observe: 21. CONSIDERAES FINAIS Assunto: Aprendizagem Motora Tema: Transferncia de aprendizagem Problema: Qual a taxa de transferncia deaprendizagem entre tarefas bsicas para aprendizagemdo basquetebol? Hipteses Hiptese Bsica - Com o clculo da taxa de transferncia deaprendizagem, possvel otimizar a aprendizagem dobasquetebol. 22. CONSIDERAES FINAIS Hipteses Secundrias - O modelo de clculo de transferncia deaprendizagem possui alta significncia para atletasiniciantes na modalidade. - Treinar arremessos de 3m no baquetebolmelhora a performance nos lances livres.