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¹ O presente artigo baseia-se no tema de Trabalho de Conclusão de Curso -TCC da referida autora que discute a questão do território da Saúde, que se encontra em etapa de desenvolvimento, sendo possível obter por meio deste artigo apenas os resultados preliminares.
O TERRITÓRIO DA SAÚDE NA COMUNIDADE ESCOLAR DA ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO CANELA- MONTES CLAROS/MG ¹
TRINDADE, Jéssica Ingrid Silva Graduanda em Geografia - Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES
SILVEIRA, Iara Maria Soares Costa Professora Doutora do Departamento de Geociências – Universidade Estadual de Montes Claros -
UNIMONTES [email protected]
INTRODUÇÃO
A escola, devido sua capilaridade e relevância para o desenvolvimento de
práticas pedagógicas que conduzam à Promoção da Saúde e a qualidade de vida dos
discentes é considerada como espaço institucional excepcional para o encontro concreto
e efetivo entre saúde e educação. A busca pela construção de ambientes saudáveis é
fruto da colaboração de todos os envolvidos na comunidade escolar, uma vez que,
práticas educativas associadas ao processo de ensino aprendizagem refletem na
concepção da saúde individual e coletiva, pois grande parte dos educandos repassa os
conhecimentos adquiridos na escola para o seu cotidiano familiar.
Dentre as ações desenvolvidas na escola para promover a saúde da comunidade
é possível citar: alimentação e ambiente saudáveis, higienização, meio ambiente
equilibradamente sustentável, além de posturas éticas e morais como a justiça, equidade
e solidariedade, levando em consideração a realidade vivenciada pela comunidade
escolar. Segundo a Lei Nº 8.080, de 19 De Setembro de 1990 em seu artigo 3º informa
que:
A saúde tem como fatores determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais; os níveis de saúde da população expressam a organização social e econômica do país. (BRASIL, 1990)
Além das práticas de saúde desenvolvidas na unidade educacional, a Estratégia
Saúde da Família – ESF, surge como apoio na aproximação entre a escola e as questões
inerentes à saúde dos discentes, sendo possível destacar as abordagens sanitárias, saúde
bucal, vacinação, além das temáticas voltadas para as Doenças Sexualmente
Transmissíveis – DSTs, a sexualidade, e até mesmo o Planejamento Familiar, uma vez
que, houve um acentuado crescimento de gravidez na adolescência, fator este avaliado
ultimamente como um problema de saúde pública.
Dentro desta perspectiva, a Escola Estadual Antônio Canela em parceria com as
ESFs Ciro dos Anjos, São Geraldo e Jardim São Geraldo, vale destacar que são
Estratégias díspares, contudo, atendem no mesmo prédio, e trabalham em prol do
território da saúde da comunidade escolar Antônio Canela.
Diante do exposto, o objetivo do presente artigo está pautado em descrever as
propostas pedagógicas de saúde e educação no território da comunidade escolar Escola
Estadual Antônio Canela através do Subprojeto Geografia e Promoção da Saúde. O
referido subprojeto é procedente do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência – PIBID, em parceria com a Universidade Estadual de Montes Claros –
UNIMONTES, e por meio das práticas voltadas para a promoção da saúde tem
proporcionado aos alunos da Escola Estadual Antônio Canela, novas posturas quanto à
importância da saúde e qualidade de vida. A atuação do PIBID nesta unidade escolar se
deu através de dezoito acadêmicos bolsistas atuantes, quatro supervisoras e uma
coordenadora, visando assim, com intuito de obter uma nova visão de saúde âmbito
escolar.
O caminho metodológico empregado na construção do presente estudo está
baseado preliminarmente na caracterização da comunidade escolar, conhecendo a
realidade vivenciada, através de reuniões e debates com o corpo de funcionários e
alunos, além de visitas à Secretaria Municipal de Saúde, para obtenção de dados
disponibilizados pelo Sistema de Informação da Atenção Básica/SIABDATA/SUS e na
Estratégia Saúde da Família – ESF, para investigar as ações e práticas de saúde
realizadas na unidade de ensino por meio da ESF.
Posteriormente, será feito o levantamento de referencial bibliográfico, através
autores que discutem a temática educação e saúde. Em seguida, os integrantes bolsistas
do Subprojeto Geografia Promoção à Saúde irão inserir estratégias pedagógicas na
unidade de ensino da educação básica voltadas para palestras, oficinas, construção de
hortas, além de orientações relacionadas à higiene, orientações sexuais, morais,
promovendo assim, hábitos saudáveis. Vale ressaltar que o Subprojeto iniciou a suas
atividades em Março de 2014, sendo possível a atuação no período de dois anos, onde
serão realizadas diversas intervenções no decorrer do período de inserção do subprojeto.
ESPAÇOS DA SAÚDE NO TERRITÓRIO DE ABRANGÊNCIA DA ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO CANELA
A escola enquanto promotora da educação, busca de forma interdisciplinar,
ações que propiciem a qualidade de vida e saúde dos seus discentes, apoiada em
parceiros conhecedores do assunto, envolvendo profissionais responsáveis por
diagnosticar, interferir e procurar desenvolver práticas inerentes à promoção da saúde,
dentro do contexto histórico e socioeconômico dos seus alunos e consequentemente da
comunidade de abrangência.
O autocuidado da saúde dos alunos da unidade de ensino supracitada é
abordagem recorrentemente discutida dentro e fora da sala de aula. Dentro das ações
elencadas no espaço educacional, o acesso às consultas com psicólogos é a mais
recorrente. A atuação do psicólogo é voltada para um leque de possibilidades, onde os
fatores emocionais e de comportamento
a escola como
um campo de atuação do psicólogo (e eventualmente de produção científica) caracterizado pela utilização da Psicologia no contexto escolar, com o objetivo de contribuir para otimizar o processo educativo, entendido este como complexo processo de transmissãodesenvolvimento da subjetividade (Martinez, 2003b, p. 107)
A inserção desses profissionais concretiza a promoção da saúde no contexto
escolar, resultando em comportamentos saudáveis dentro do espaço educacional e no
território de abrangência da Escola Estadual Antônio Canela
integração permanente da educação e da saúde
inserida no território da comunidade Antônio Canela, surge na perspectiva de inclusão
de medidas de saúde para
de três ESFs que atendem à população envolvida no contexto educacional em questão.
Figura 01
comportamento são os mais trabalhados. Martínez (2003)
um campo de atuação do psicólogo (e eventualmente de produção científica) caracterizado pela utilização da Psicologia no contexto escolar, com o objetivo de contribuir para otimizar o processo educativo, entendido este como complexo processo de transmissão cultural e de espaço de desenvolvimento da subjetividade (Martinez, 2003b, p. 107)
A inserção desses profissionais concretiza a promoção da saúde no contexto
em comportamentos saudáveis dentro do espaço educacional e no
abrangência da Escola Estadual Antônio Canela. Tendo em vista a
integração permanente da educação e da saúde, a Estratégia Saúde da Família
inserida no território da comunidade Antônio Canela, surge na perspectiva de inclusão
os alunos. A figura 01 é possível constatar a estrutura física
de três ESFs que atendem à população envolvida no contexto educacional em questão.
Figura 01: Estratégia Saúde da Família Fonte: TRINDADE, 2014.
Martínez (2003) define
um campo de atuação do psicólogo (e eventualmente de produção científica) caracterizado pela utilização da Psicologia no contexto escolar, com o objetivo de contribuir para otimizar o processo educativo, entendido este
cultural e de espaço de desenvolvimento da subjetividade (Martinez, 2003b, p. 107)
A inserção desses profissionais concretiza a promoção da saúde no contexto
em comportamentos saudáveis dentro do espaço educacional e no
. Tendo em vista a
a Estratégia Saúde da Família – ESF
inserida no território da comunidade Antônio Canela, surge na perspectiva de inclusão
é possível constatar a estrutura física
de três ESFs que atendem à população envolvida no contexto educacional em questão.
As ESFs atendem os discentes e as suas famílias através de ações necessárias e
efetivas para a promoção e a qualidade de vida de forma individual e coletiva. No
contexto escolar pode ser abordados temas sobre a gravidez na adolescência, drogas,
doenças sexualmente transmissíveis - DSTs, vacinação, higiene, nutrição, entre outros,
oportunizando e estabelecendo o ensino aprendizagem de práticas saudáveis dentro e
fora do espaço escolar.
AÇÕES E PRÁTICAS PEDAGOGICAS SUBPROJETO GEOGRAFIA PROMOÇÃO DA SAÚDE NA COMUNIDADE ESCOLAR ANTÔNIO CANELA
A saúde no âmbito educacional está sendo relevante para a promoção e
qualidade de vida dos alunos, onde a saúde está incluso no processo de aprendizagem
dos discentes, estando conectado aos conteúdos de Geografia. A Saúde dentro da escola
é uma temática constantemente debatida no cenário educacional, pois através de
orientações pertinentes ao ensino aprendizagem, a questão da prevenção e atenção à
saúde é tema transversal, devendo estar relacionado ao exercício docente. Articulando à
aprendizagem escolar à promoção da saúde, de forma integrada com a comunidade, às
políticas publicas em prol da formação cidadã e da melhoria da qualidade de vida dos
sujeitos envolvidos, contribui para a promoção, atenção, prevenção e reabilitação na
comunidade escolar, como também território da sociedade que ali vive (BRASIL,
2006).
A figura 02 é possível visualizar a entrada principal da Escola, na Avenida
Nossa Senhora de Fátima, nº2. 239, entre os limites dos bairros Jardim São Geraldo,
Major Prates, Chiquinho Guimarães, Mangues e Ciro dos Anjos
O papel da Universidade nesse processo de Atenção a Saúde entra em ação por
meio do PIBID atrelado ao
auxiliando os acadêmicos bolsistas e professores supervisores nas intervenções com
projetos que envolva a comunidade escolar
ambiente saudável de ensino
perspicazes, levando os alunos a compreender as dinâmicas necessárias para a condução
de melhor qualidade de vida. Entre os instrumentos pedagógicos realizados na
comunidade escolar, por meio das ações dos acadêmicos, coordenação do Subprojeto,
professores supervisores e a comunidade escolar são possíveis citar: Combate e
Prevenção à Dengue e Pales
Ressalta-se que o Subprojeto Geografia Promoção da Saúde encontra
inicial na comunidade escolar, onde suas atividades começaram a ser realizadas em
Março de 2014. Por meio da figura 03 verifica
Escola Estadual Antônio Canela.
Figura 02: Entrada principal da Escola. Fonte: TRINDADE, 2014.
O papel da Universidade nesse processo de Atenção a Saúde entra em ação por
PIBID atrelado ao Subprojeto Geografia Promoção da Saúde, que
auxiliando os acadêmicos bolsistas e professores supervisores nas intervenções com
projetos que envolva a comunidade escolar em intervenções que relaci
ambiente saudável de ensino. As práticas pedagógicas voltadas para o tema são bem
, levando os alunos a compreender as dinâmicas necessárias para a condução
r qualidade de vida. Entre os instrumentos pedagógicos realizados na
comunidade escolar, por meio das ações dos acadêmicos, coordenação do Subprojeto,
professores supervisores e a comunidade escolar são possíveis citar: Combate e
Prevenção à Dengue e Palestras sobre Meio Ambiente.
se que o Subprojeto Geografia Promoção da Saúde encontra
inicial na comunidade escolar, onde suas atividades começaram a ser realizadas em
Março de 2014. Por meio da figura 03 verifica-se a apresentação do Subp
Escola Estadual Antônio Canela.
O papel da Universidade nesse processo de Atenção a Saúde entra em ação por
Geografia Promoção da Saúde, que vem
auxiliando os acadêmicos bolsistas e professores supervisores nas intervenções com
intervenções que relacionadas a um
. As práticas pedagógicas voltadas para o tema são bem
, levando os alunos a compreender as dinâmicas necessárias para a condução
r qualidade de vida. Entre os instrumentos pedagógicos realizados na
comunidade escolar, por meio das ações dos acadêmicos, coordenação do Subprojeto,
professores supervisores e a comunidade escolar são possíveis citar: Combate e
se que o Subprojeto Geografia Promoção da Saúde encontra-se em fase
inicial na comunidade escolar, onde suas atividades começaram a ser realizadas em
se a apresentação do Subprojeto para a
Figura 03: Apresentando
A inserção do Subprojeto Geografia Promoção à Saúde,
melhor qualidade de vida dos alunos, funcionários da escola
desenvolver um projeto sobre a “dengu
realizado dentro da comunidade escolar, visando
discentes e suas famílias através dos conteúdos da Geografia, que
saúde individual e coletiva da comunidade escolar.
Sendo assim, foi realizado um trabalho de campo com os alunos do 8º ao 3º ano,
no dia vinte e três e vinte e seis de maio deste ano,
acompanhados pelos acadêmicos bolsistas e
realizado nos Bairros Ciro dos Anjos, Jardim São Geraldo e São Geraldo I,
encontram inseridos no território da
levantamento epidemiológico
levando os discentes a conhecer
presentando Subprojeto Promoção à Saúde para a comunidade escolarFonte: TRINDADE, 2014.
A inserção do Subprojeto Geografia Promoção à Saúde, voltada para uma
qualidade de vida dos alunos, funcionários da escola e familiares buscou
um projeto sobre a “dengue” conforme citado anteriormente, sendo
dentro da comunidade escolar, visando melhorias qualidade de vida dos
através dos conteúdos da Geografia, que corroboram
saúde individual e coletiva da comunidade escolar.
Sendo assim, foi realizado um trabalho de campo com os alunos do 8º ao 3º ano,
no dia vinte e três e vinte e seis de maio deste ano, onde os discentes foram
acompanhados pelos acadêmicos bolsistas e pela professora supervisora. O campo foi
realizado nos Bairros Ciro dos Anjos, Jardim São Geraldo e São Geraldo I,
encontram inseridos no território da comunidade escolar, onde foi
levantamento epidemiológico investigando sobre a prevenção e combate à
os discentes a conhecerem de perto a realidade vivida pela comunidade escolar.
para a comunidade escolar
voltada para uma
familiares buscou
conforme citado anteriormente, sendo
qualidade de vida dos
corroboram com a
Sendo assim, foi realizado um trabalho de campo com os alunos do 8º ao 3º ano,
os discentes foram
professora supervisora. O campo foi
realizado nos Bairros Ciro dos Anjos, Jardim São Geraldo e São Geraldo I, que se
onde foi feito um
do sobre a prevenção e combate à “dengue”,
de perto a realidade vivida pela comunidade escolar.
Através da figura 04 visualiza
prol do combate e prevenção da Dengue.
Figura 04: Participação na Prevenção e Combate a Dengue
Segundo Pereira (2003),
ambiente de produção e aplicação de saberes destinados ao desenvolvimento humano
em prol da saúde dos indivíduos.
educacional proporcionam d
comunidade escolar. Nesse sentido, a escola é o palco responsável pelas mudanças de
posturas e construção de saberes e conhecimentos voltados para a saúde individual e
coletiva. O subprojeto inserido no território da comunidade escolar está cumprindo de
forma positiva o seu papel de promoção e qualidade de vida dos indivíduos inseridos no
contexto educacional.
visualiza-se a interação entre acadêmicos, docentes e discentes e
prol do combate e prevenção da Dengue.
Participação na Prevenção e Combate a DengueFonte: TRINDADE, 2014.
egundo Pereira (2003), parecerias entre a educação e a saúde resulta em
ambiente de produção e aplicação de saberes destinados ao desenvolvimento humano
dos indivíduos. Deste modo ações preventivas oriundas do espaço
educacional proporcionam direta e indiretamente para melhoria da qualidade de vida da
Nesse sentido, a escola é o palco responsável pelas mudanças de
posturas e construção de saberes e conhecimentos voltados para a saúde individual e
O subprojeto inserido no território da comunidade escolar está cumprindo de
sitiva o seu papel de promoção e qualidade de vida dos indivíduos inseridos no
se a interação entre acadêmicos, docentes e discentes em
Participação na Prevenção e Combate a Dengue
a saúde resulta em
ambiente de produção e aplicação de saberes destinados ao desenvolvimento humano
Deste modo ações preventivas oriundas do espaço
melhoria da qualidade de vida da
Nesse sentido, a escola é o palco responsável pelas mudanças de
posturas e construção de saberes e conhecimentos voltados para a saúde individual e
O subprojeto inserido no território da comunidade escolar está cumprindo de
sitiva o seu papel de promoção e qualidade de vida dos indivíduos inseridos no
CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES
Para a efetivação de um território saudável é necessária contar com o apoio e o
envolvimento de parceiros, buscando criar estratégias educativas, despertando a
importância de ações voltadas para a saúde individual e coletiva da comunidade escolar
e desenvolvendo atividades práticas no território da saúde escolar. Dentro das ações
educativas, a prevenção ao uso das drogas e outros vícios, gravidez, orientação sexual,
DSTs, entre outros são continuamente trabalhadas e discutidas dentro e fora do cenário
escolar, através das iniciativas das Estratégias Saúde da Família do território da
comunidade escolar.
Através do Subprojeto Geografia Promoção da Saúde foi possível estimular a
participação comunitária, onde favoreceu a interação e construção coletiva de práticas
que corroboraram de forma significativa para a transformação no âmbito educacional da
comunidade escolar Escola Estadual Antônio Canela, tendendo a melhoria a qualidade
de vida dos discentes, voltados para as ações desenvolvidas pelos os acadêmicos
bolsistas. À Promoção da Saúde e a escola, devem andar juntas, buscando uma unidade
educacional saudável por intermédio de ações e práticas ligadas à melhoria da qualidade
de vida dos alunos através da participação social e educacional.
Tendo a escola tem um papel fundamental no desenvolvimento sadio de seus
alunos, principalmente em seu território de abrangência, buscou atrelar iniciativas
significantes no cotidiano escolar, através de parceiros com o mesmo objetivo. Portanto,
planejando conjuntamente, ações e práticas pedagógicas para o desenvolvimento
humano, saúde e qualidade de vida, tornar-se-á a escola como espaço de relações e de
hábitos saudáveis, na busca da saúde individual e coletiva em todo o seu território de
abrangência.
REFERÊNCIAS
BRASIL, Ministério LEI Nº 8.080/1990 Brasília (DF). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8080.htm. Acesso em Junho de 2014. BRASIL, Ministério da Saúde. Política Nacional de Promoção da saúde. Brasília (DF): Ministério da Saúde; 2006 MARTÍNEZ, A. M. Psicologia Escolar e Educacional: compromissos com a educação brasileira. Psicologia Escolar e Educacional, Campinas, v. 13, n. 1, p. 169-177, jan./jun. 2009. Disponível em: http://pepsic.bvs-si.org.br/scielo.php?script=sciissuetoc&pid=1413-855720090001&lng=pt&nrm=iso. Acesso: Acesso em Junho de 2014. PEREIRA, A.L.F. As tendências pedagógicas e a prática educativa nas Ciências da Saúde. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v.19, n.5, p.1527-1534, 2003.
