O Timbira falado pelos Canela Apãniekrá: uma contribuição ... · estudos da morfossintaxe de uma língua Jê I Flávia de Castro Alves --Campinas, SP: [s.n.], ... 3.3.2.1.3 Verbos

Flávia de Castro Alves

O TIMBIRA F ALADO PELOS CANELA AP ÃNIEKRÁ:

UMA CONTRIBUIÇÃO AOS ESTUDOS DA MORFOSSINTAXE DE

UMA LÍNGUA JÊ

Tese apresentada ao Departamento de Lingüística do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas como requisito parcial para a obtenção do título de Doutor em Lingüística

Orientadora: Prof' Dr" Lucy Seki

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS

Instituto de Estudos da Linguagem

Outubro de 2004

AL87t

FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA IEL - UNICAMP

Alves, Flávia de Castro O Timbira falado pelos Canela Apãniekrá: uma contribuição aos

estudos da morfossintaxe de uma língua Jê I Flávia de Castro Alves - -Campinas, SP: [s.n.], 2004.

Orientadora: Prof' Dr" Lucy Seki Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de

Estudos da Linguagem.

1. Gramática comparada e geral - Construções ergativas. 2. Lingüística histórica. 3. Língua indígena. 4. Gramática comparada e geral - Análise sintática. L Seki, Lucy. IL Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Línguagem. IH. Título.

11

BANCA EXAMINADORA

ProfDr Spike Gildea

Pro f' Dr" Luciana Dourado

Pro f Dr Frantomé Bezerra Pacheco

ProfDr Angel Corbera Mori

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1'\d; l

iii

RESUMO

O objetivo deste trabalho é apresentar uma descrição de aspectos fundamentais da morfossintaxe da língua Timbira falada pelos Apãniekrá da Área Indígena Porquinhos, localizada no interior do estado do Maranhão.

O trabalho compreende seis capítulos. O capítulo 1 apresenta informações gerais relacionadas aos povos Timbira (quem e quantos são, sua localização e um breve histórico da minha relação com eles (como lingüista e como assessora lingüística)); os trabalhos anteriores sobre a(s) língua(s) falada(s) por esses povos e sobre a minha proposta de classificação, baseada na comparação dos inventários fonêmicos, das categorias de tempo, aspecto e modo, da ordem dos constituintes e da ergatividade morfológica, de serem duas as línguas dos povos Timbira (a língua Timbira, falada pelos povos Timbira à direita do Rio Tocantins (Apãniekrá, Rarnkokamekrá, Krahô, Gavião Pykobjê e Kfikatí) e pelos Gavião do Pará, e a língua Apinajé, falada pelos Apinajé que estão à esquerda do mesmo rio). O capítulo 2 apresenta uma análise de aspectos da fonologia do Apãniekrá, resultado de uma revisão da minha dissertação de mestrado. Os capítulos 3 a 5 apresentam uma descrição de tópicos selecionados da morfossintaxe do Apãniekrá que contribuem para uma compreensão mais aprofundada do fenômeno da ergatividade em Timbira e nas línguas Jê: o capítulo 3 (classes de palavras) apresenta as características semãnticas, sintáticas e morfológicas das principais classes de palavras: nome, verbo, advérbio, pronome, numerais, posposições, conjunções e partículas; o capítulo 4 (orações simples) apresenta a ordem dos constituintes, os sistemas de marcação de caso (Ativo-Estativo, NominativoAbsolutivo e Ergativo-Absolutivo), os principais tipos de predicado (verbais e não-verbais) e a estrutura das orações declarativas e negativas das orações simples da língua; o capítulo 5 (orações complexas) apresenta as sentenças complexas (as subordinadas completivas, com verbos de modalidade, de manipulação e de percepção, cognição, expressão, as relativas e as coordenadas), os mecanismos de co-referenciação e o sistema de switchreference. O capítulo 6 apresenta uma hipótese para o aparecimento da ergatividade morfológica em Timbira: a partir da comparação de determinadas propriedades morfossintáticas com outras três línguas Jê (Apinajé - Kayapó Suyá), levanto uma hipótese para o aparecimento da ergatividade em Timbira. F oi proposto considerar também, dentro da família lingüística Jê, o subgrupo Apinajé- Kayapó- Suyá- Timbira.

Palavras-chave: Timbira, Apãniekrá, morfossintaxe, ergatividade, lingüística histórica.

IV

ABSTRACT

This work endeavors to describe the phonological system, word classes, case marking and agreement systems, phrases, simple clauses, types of predicate and complex sentences of Timbira Apãniekrá, language of northem branch of the Jê family. This language is spoken by approximately 450 people living at Área Indígena Porquinhos in the state o f Maranhão, Brazil.

This dissertation explore too the hypothesis that the nominalization construction is one possible source for ergativity in this language.

Key-words: Timbira, Apãniekrá, morphosyntax, ergativity, historicallinguistics.

v

Aos Povos Timbira,

em especial aos Canela Apãniekrá

'JAH jamais permitirá que as mãos do terror venham sufocar o amor.'

Bob Marley, por Gilberto Gil

VI

Não tenho nada com isso nem vem falar

Eu não consigo entender sua lógica

Minha palavra cantada pode espantar

E a seus ouvidos parecer exótica.

Mas acontece que eu não posso me deixar

Levar por um papo que já não deu, não deu ...

Nenhuma força virá me fazer calar

Faço no tempo soar minha sílaba

Canto somente o que pede pra se cantar

Sou o que soa, eu não douro pílula.

Tudo que eu quero é um acorde perfeito e maior

Com todo mundo podendo brilhar num cãntico

Canto somente o que não pode mais se calar

Noutras palavras sou muito romãntico.

Muito romãntico Canção de Caetano V eloso

do disco Muito (dentro da estrela azulada), 1976

Vll

AGRADECIMENTOS

Ao povo Canela Apãniekrá, pelo acolhida sempre alegre e fraternal nas minhas visitas à aldeia. Ao meu amigo formal Neno. Não importa qual seja a minha retribuição à hospitalidade e zelo dos Apãniekrá, vou estar eternamente em débito com eles. Às lideranças Apãniekrá, pela cordialidade. À minha mãe, irmã e sobrinhas Apãniekrá, pela companhia e por me ensinarem tantas coisas sobre mim mesma com a sua visão feminina e feminista do mundo. E finalmente aos meus informantes, pela colaboração com a pesquisa e pela paciência e seriedade dedicadas às intermináveis entrevistas para coleta de dados lingüísticos. Se não fossem vocês, esse trabalho não teria sido realizado.

Aos professores Timbira, pelos anos de convívio e de reflexão metalingüística. Por me considerarem uma aliada na sua luta e, acima de tudo, por me mostrarem que a nossa relação não pode se resumir a uma proposta de grafia.

À minha orientadora Lucy Seki, pela contribuição na elaboração deste trabalho e pela tolerância (e paciência) com que lidou com essa orientanda aquariana, que admira incondicionalmente a liberdade e a independência.

Ao CNPq, pelo apoio financeiro recebido através da bolsa de estudos que me permitiu desenvolver as atividades do doutorado em dedicação exclusiva.

À Pós-Graduação do IEL e ao Faep, pelos auxílios financeiros concedidos.

Aos professores do Departamento de Lingüística do IEL, em especial aos que participaram da banca das minhas duas qualificações em área complementar (Maria Bernadete Marques Abaurre, Wilmar da Rocha D' Angelis, Maria Filomena Spatti Sândalo, Angel Humberto Corbera Mori).

Às professoras Luciana Dourado (UnB), que participou da minha banca de qualificação de tese, e Stella Telles (UFPE), que participou da minha banca de qualificação em Gramática, pela leitura cuidadosa e pelas valiosas sugestões.

A Spike Gildea (University of Oregon), pelas discussões e pelas sugestões sempre valiosas ao meu trabalho, mas também pelo alto astral e lindas canções.

Sei que este espaço é reservado para agradecermos a pessoas, não a trabalhos. No entanto, não resisti à tentação de mencionar um autor em especial, cujo trabalho admiro enormemente. Não poderia deixar de fazer referência a esse autor que me ajudou a compreender o Apãniekrá e, principalmente, como, perdida entre tantas sentenças (simples, complexas e cada vez mais complexas ... ), mas com dois de seus livros, Syntax I, li (an introduction), pude começar a montar o quebra-cabeça da gramática do Apãniekrá. À sua compreensão da linguagem, complexa, inovadora e incrivelmente genial, senhor Talmy Givón.

Aos colegas da Área de Línguas Indígenas da Unicamp, por formarmos uma comunidade.

Vlll

Às minhas amigas lingüistas. Juntas desabafamos, nos solidarizamos, nos fortalecemos e nos divertimos muito.

À minha mãe, pela força e pelo seu apoio logístico total.

À minha família (que maneira mais feliz de viver!):

Meus filhos, que são feras na doçura, na força e na graça. Alice: a menina solta, decidida, cheia de vida etc e tal. Não tem onde caiba, eu te amo. Minha flor, serei pra sempre o teu cantor. Arrigo: te amar e te deixar livre para amar, brincar, correr, cansar, dormir em paz. Meu leãozinho, te amar e deixar ser o que você é.

Meu marido e super companheiro Viena: sem grilos, sem desespero, sem tédio, sem fim ...

ix

SUMÁRJO

WTRODUÇÃO _________________________________________ l

1. OS TIMBIRA 3

1.1 Minha relação com os Timbira: pesquisa e educação 3 1.1.1 O Programa de Educação Indígena do CTI e a construção de uma grafia uniformizada para a língua falada pelos povos Timbira --------- 6

1.1.2 A questão dialetal e a elaboração da grafia uniformizada 7

1.1.3 Levantamento das propostas de grafia para a língua falada pelos povos

Timbira --:---:--:--::-:::-:---:--:--::-......,.-:-:-:--:-:-:-:----::--,...-:-:------ 8 1.1.4 Resultados da Oficina de Grafia Timbira (dezembro de 2003) 1 O

1.1.5 Reflexões sobre a metodologia usada na elaboração da proposta de grafia uniformizada 12 1.1.6 Próximos passos 13

1.2 Os povos Timbira 14 1.2.1 Os povos Timbira e sua língua 16 1.2.2 Trabalhos anteriores sobre a língua falada pelos povos Timbíra 16 1.2.3 Classificação da língua dos povos Timbira 1 7

1.2.3 .1 Inventários fonêmicos 17 1.2.3.2 As categorias de tempo, aspecto e modo 19 1.2.3.3 Ordem dos constituintes 20 1.2.3 .4 Ergatividade morfológica 20

2. FONOLOGIA 24 2.1 As unidades distintivas 24

2.1.1 As obstruintes surdas 25 2.1.2 As consoantes nasais 31 2.1.3 Os glides 35 2.1.4 Vogais 39

2.2 Constituição silábica 42 2.2.1 Onsets 42 2.2.2. Codas 43

2.3 Acento 44

3. CLASSES DE PALAVRAS 46 3.1 Principais classes de palavras 46

3.1.1 Critérios de classificação 46 3.1.2 Critérios morfotáticos 46

3.2 Nomes 47 3.2.1 Caracterização semântica 47 3.2.2 Caracterização sintática 49 3.2.3 Caracterização morfológica 51

3.2.3.1 Morfologia derivacional 53 3.3 Verbos 54

3.3 .1 Caracterização semântica 54

X

3.3.2 Caracterização sintática-:------------------ 57 3.3.2.1 Verbos intransitivos 57

3.3.2.1.1 Verbos intransitivos ativos 57 3.3.2.1.2 Verbos intransitivos não-ativos 57 3.3.2.1.3 Verbos intransitivos com 'sujeito' no dativo 60 3.3.2.1.4 Verbos intransitivos com 'objeto indireto' 60

3.3 .2.2 Verbos transitivos 62 3.3.2.2.1 Verbos transitivos bivalentes 62 3.3.2.2.2 Verbos transitivos trivalentes 62 3.3.2.2.3 Verbos transitivos com 'sujeito' experienciador 63

3.3.2.3 Operadores 63 3.3.3 Caracterização morfológica 64

3.3.3.1 Tempo, aspecto e modo 66 3.3.3.2 Vozes do verbo 68

3.3.3.2.1 Reflexiva 68 3.3.3.2.2 Recíproca 71 3.3.3.2.3 Voz média 71

3.3.3.3 Morfologia transitivizadora e detransitivizadora 73 3.3 .3 .3 .1 Causativo morfológico 73

3.3.3.3.1.1 Causativização de verbos intransitivos não-ativos

~~~~--~~~~~~~~~--~---73 3.3.3.3.1.2 Causativização de verbos intransitivos ativos _75

3.3.3.3.2 Detransitívizador 78 3.3.3.4 Morfologia derivacional 78

3.4 Advérbios 79 3.5 Pronomes 80

3 .5 .1 Pronomes pessoais 80 3.5.1.1 Pronomes pessoais enfáticos 80 3.5 .1.2 Pronomes pessoais livres 81 3.5.1.3 Pronomes pessoais prefixos 82

3.5.2 Pronomes reflexivos 84 3.5.3 Pronome recíproco 84 3.5.4 Pronomes demonstrativos 85 3.5.5 Pronomes indefinidos 85

3.6 Numerais 86 3. 7 Posposições 86

3.7.1 Cópula 88 3.8 Conjunções 88 3.9 Partículas 89

4. ORAÇÕES SIMPLES 92 4.1 Ordem dos constituintes 92 4.2 Marcação de caso 96

4.2.1 Sistema Ativo-Estativo 97 4.2.1.1 Hierarquia de pessoa, um subsistema do Ativo-Estativo 104

4.2.2 Sistema Nominativo-Absolutivo 106 4.2.3 Sistema Ergativo-Absolutivo 108

XI

4.3 Principais tipos de predicado 11 O 4.3.1 Predicados verbais 110

4.3.1.1 Predicados Intransitivos 110 4.3.1.1.1 Predicados Intransitivos Simples 111 4.3.1.1.2 Predicados Intransitivos Não-ativos 112 4.3.1.1.3 Predicados Intransitivos com 'Sujeito' Experienciador 113 4.3.1.1.4 Predicados Intransitivos com 'Objeto Indireto' 114

4.3 .1.2 Predicados Transitivos 116 4.3.1.2.1 Predicados Transitivos Simples 116 4.3.1.2.2 Predicados Transitivos com 'Sujeito' Experienciador _ 117 4.3.1.2.3 Predicados com Verbos Bi-Transitivos 118 4.3.1.2.4 Predicados com Complemento Oracional 119

4.3.2 Predicados não-verbais 120 4.3.2.1 Predicados Equativos 120 4.3 .2.2 Predicados Possessivos 122 4.3.2.3 Predicados Locativos 124

4.4 Tipos de oração 124 4.4.1 Orações declarativas 125

4.4.1.1 Declarativas básicas 125 4.4.1.2 Declarativas clivadas --------------- 126 4.4.1.3 Declarativas focalizadas 126

4.4.1.3.1 Foco apresentacional 126 4.4.1.3.2 Foco contrastivo 127

4.4.1.4 Declarativas topicalizadas 128 4.4.1.4.1 Tópico (deslocamento à esquerda) 128 4.4.1.4.2 Tópico contrastivo 129

4.4.2 Orações negativas 129 4.4.2.1 Negação do predicado verbal 129 4.4.2.2 Negação do predicado não-verbal 131

5. SENTENÇAS COMPLEXAS 132 5.1 Sentenças comp1etivas 132

5 .1.1 Verbos de modalidade 13 3 5.1.2 Verbos de manipulação 135 5 .1.3 Verbos de percepção, cognição, expressão (PCU) 13 8

5.2 Sentenças relativas 140 5.2.1 Relativização primària 141

5.2.1.1 Relativização do sujeito 141 5.2.1.2 Relativização do objeto 141

5.2.2 Relativização de objeto indireto 141 5.2.3 Relativização de oblíquo 142

5.3 Sentenças coordenadas 142 5.3.1 Mecanismos de co-referenciação 143 5.3 .2 Continuidade do tópico e swítch-reference: uma perspectiva diacrônica_ 145

6. AS FORMAS VERBAIS: DESCRIÇÃO SINCRÔNICA E HIPÓTESE DIACRÔNICA ___________________________________________________ 148

Xll

CONSIDERAÇÕES FINAIS _______________ 159

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 160

ANEXOS 164

Xl!l

ABREVIATURAS

ABS absolutivo ALT alternativo ASP aspecto BEN benefactivo CAUS cansativo CLV clivagem COL coletivo COM comitativo CONJ conjunção COP cópula Co-ref co-referente CRD coordenativo DAT dativo DEF definido DEM demonstrativo DIR direcional DS sujeito diferente DSJ disjunção DTR detransitivizador Ex c! exclusivo ERG ergativo EVD evidenciai FRS frustativo FUT futuro GEN genitivo GNR genérico HAB habitual HRT hortativo In c! inclusivo IND indefinido INS instrumental INT interrogativo INTR intransitivo IRR irrealis LOC locativo MAL malefactivo MD voz média MOV movimento MS mesmo sujeito

Msuj marca de sujeito NEG negação NEGT negativo NF não-finito NMZ nominalizador PAS passado

XIV

PD passado distante PG prefixo genérico PL plural POS posse POSP posposição POST positivo PR prefixo relaciona! Pred predicativo PROG progressivo PROSP prospectivo RCP recíproco REL relativizador RFL reflexivo RLS realis SN sintagma nominal SUB subordinador SV sintagrna verbal TCL termo de classe TOP tópico TRZ transitivizador 1 1• pessoa 2 za pessoa 3 3• pessoa

prefixo = clítico ? ainda sem definição

XV

Introdução

INTRODUÇÃO

O objetivo deste trabalho é, primeiramente, documentar a língua Timbira falada pelos Apãniekrá da Área Indígenas Porquinhos, no estado do Maranhão. Em segundo lugar, apresentar informações gerais sobre esses povos para contextualizar a discussão e definição de sua política lingüística (cujo resultado mais evidente é, sem dúvida, a construção de uma grafia uniformizada para ser usada pela totalidade dos povos Timbira).

O objetivo principal, no entanto, é fornecer urna primeira descrição de aspectos fundamentais da morfossintaxe da língua. Este trabalho também tem como finalidade dar subsídios para o leitor levantar sua próprias hipóteses em relação à ergatividade em Timbira Apãniekrá e, mais especificamente, fornecer informações de uma língua Jê para as teorias sobre sistemas de ergatividade cindida.

A pesquisa sobre sistemas ergativos nas línguas do mundo é interessante e tem sido altamente produtiva na lingüística funcional-tipológica. Urban (1985) considera que o Brasil Central fornece um laboratório para o estudo do fenômeno da ergatividade. Nesse sentido, minha intenção ao apresentar os fenômenos relacionados à ergatividade cindida do Apãniekrá numa perspectiva diacrônica foi a de que a compreensão da ergatividade será ainda mais abrangente (e interessante) se fizermos referência à história da língua, lançando mão de reconstruções hipotético-dedutivas.

O trabalho apresenta informações relacionadas aos povos Timbira, quem e quantos são, sua localização e um breve histórico da minha relação com eles (como lingüista e como assessora lingüística) (capítulo 1 ), uma análise de aspectos da fonologia da língua falada pelos Apãniekrá (capítulo 2), dos seguintes aspectos da morfossintaxe: classe de palavras (capítulo 3), orações simples (capítulo 4) e orações complexas (capítulo 5), e uma hipótese para o aparecimento da ergatividade morfológica em Timbira (capítulo 6).

Os dados utilizados para a elaboração deste trabalho foram coletados de outubro de 1994 a julho de 2004. Parte dos dados foi coletada em trabalho lingüístico de campo. Na aldeia dos Apãníekrá, a coleta foi o mais ampla e abrangente possível, incluindo os seguintes tipos de dados: produções espontâneas, diálogos; textos de diferentes tipos: narrativos (mitos, relatos históricos, relatos pessoais etc.), procedurais (instruções de como desenvolver atividades etc.), expositórios (explicações de fenômenos, conceitos, crenças, costumes). Todo esse material está gravado em mini disc e fitas K7. Também foram coletados dados especialmente elicitados, a partir de questionários já existentes e de outros que foram elaborados segundo a necessidade da pesquisa. Esse material está registrado em transcrições fonológicas e apenas parte dele está gravado em mini disc e fitas K7.

A realização de pesquisa de campo constitui uma situação mais adequada, por permitir abordar a língua em seu contexto histórico e sócio-cultural. No entanto, dada a escassez de recursos para a realização de trabalho de campo, trabalhei com meus informantes principalmente durante as noites ou nos dias subseqüentes aos cursos ou oficinas que participei. Outra conseqüência da falta de apoio das agências brasileiras de fomento à pesquisa de campo com línguas indígenas é que a maioria absoluta dos textos narrativos, procedurais e expositórios ainda não foram trabalhados.

O trabalho de análise da língua foi realizado segundo uma abordagem funcional tipo lógica, como apresentada nos trabalhos de Comrie, Dixon, Foley, Givón, Nichols entre outros, utilizando a metodologia habitual da Lingüística Descritiva que trabalha com

O Timbira falado pelos Canela Apãniekrá Flávia de Castro Alves

I

Introdução

generalizações no nível de fatos, já que se quer chegar à descrição o maís extensiva e informativa possível das línguas.

O objetivo desse tipo de abordagem não é a elaboração de construtos teóricos, mas a análise de fenômenos lingüísticos considerados em seus próprios termos. Essa linha metodológica dá prioridade a generalizações mais concretas como primeiro passo essencial para o trabalho de lingüística descritiva. Por outro lado, é conveniente também na medida em que seus. resultados podem ser utilizados por diferentes especialistas e podem se reverter em beneficios para a comunidade falante.


2

1. OS TIMBIRA

1.1 Minha relação com os Timbira: pesquisa e educação

Capítulo I Os Timbira

O meu interesse pelo estudo da língua Timbira surgiu quando ainda era aluna do curso de Letras da FFLCHIUSP, em 1994, enquanto esperava o parecer de um projeto de pesquisa (o segundo) com a língua guarani. Nessa época, o professor Waldemar Ferreira Netto procurava um estudante de Letras para assessorá-lo nas aulas de português do curso de formação de professores Timbira, que seria realizado no estado do Maranhão. Como era, por um lado, a possibilidade que eu tinha de conhecer um povo jê, cuja língua, cultura e temperamento diferiam enormemente dos guarani que eu conhecia e com quem eu trabalhava e, por outro, de ser uma oportunidade de conhecer e contribuir com a educação escolar indígena, achei que seria uma boa experiência para mim participar do curso.

Durante esse que era o II Seminário de Professores Timbira, realizado pelo Centro de Trabalho Indigenista (CTI, uma organização não-governamental) na cidade de Carolina (MA), pude conhecer os representantes de vários povos Timbira: os Apãniekrá, os K.rahô, os Apinajé e os Pykobjê.

As aulas de português foram extremamente produtivas, com os alunos se sentindo muito motivados. O professor Waldemar e a coordenadora do Programa de Educação Timbira do CTI, Maria Elisa Ladeira, observando meu interesse pela língua Timbira e o interesse dos Timbira pelo estudo de sua língua materna, acharam interessante ter um lingüista que se dedicasse ao estudo dessa língua (pelo menos de uma de suas variantes). Seria bom para a Academia (no caso específico, para a Fonologia) e bom para o Programa de Educação Timbira (que poderia, por exemplo, propor oficinas para a construção de grafia). Como era eu que estava lá participando do curso, foi para mim que fizeram a proposta de realizar o estudo da fonologia do Timbira. E eu, feliz coincidência, que tinha acabado de saber que a Fapesp tinha negado o meu projeto para o estudo do guarani, aceitei a proposta.

Foi assim que se definiu o tema do meu trabalho de iniciação científica (desenvolvido nos anos 1994-95, com bolsa do CNPq), que teve como título Levantamento fonêmico contrastivo das línguas Apinayé, Canela e Krahô (família lingüística Jê). O objetivo da pesquisa era realizar um primeiro mapeamento das diferenças e semelhanças dessas línguas, comparando seus inventários fonêmicos e suas constituições silábicas. O objetivo foi o de entender, no nivel da fonologia, quão diferentes e quão semelhantes são o Apinajé, o Canela e o K.rahô.

O meu primeiro trabalho de campo para coleta de dados lingüísticos foi realizado na Área Indígena Porquinhos (MA), em julho de 1995. O motivo de eu ter ido para a aldeia dos Apãniekrá foi o fato de o CTI, que foi quem subsidiou essa minha primeira viagem a campo, querer incorporar a escola da aldeia apãniekrá em seu Programa de Educação. Por isso, o meu objetivo era fazer um relatório sobre as condições da escola. O outro objetivo dessa viagem era coletar dados da língua Timbira falada pelo povo apãniekrá para que eu pudesse escrever o meu projeto do mestrado. A necessidade em realizar o trabalho de campo antes da definição do projeto se justificou porque, nesse ano, eu estava grávida da minha primeira filha.

Em setembro de 1995, já comprometida com o Programa de Educação Timbira do CTI, ajudei a organizar na Faculdade de Letras da FFLCH I USP o IH Seminário de Professores Timbira, cujo tema foi A uniformização na grafia Timbira. As atividades que

O Timbira falado pelos Canela Apãniekrá

Flávia de Castro Alves 3


desenvolvi nesse encontro foram: 1) docência (lingüística, língua portuguesa e suas variantes, língua timbira e suas variantes, tipos diferentes de escrita (exemplos de pictogramas, ideogramas, silabários etc)); 2) iniciar a discussão para a construção de uma proposta de grafia uniformizada para a língua falada pelos povos Timbira; 3) elaboração de textos para serem usados como material didático nas aulas de português e de lingüística: As diferentes formas de escrita (sobre conceitos lingüísticos, tipos e propostas de grafia), As letras e seus sons (sobre conceitos lingüísticos, grafema, fonema e língua portuguesa), Línguas faladas e língua escrita: as variações do português falado e a unidade do português escrito (sobre conceitos lingüísticos e língua portuguesa).

No ano de 1998, durante o VII Curso de Formação de Professores Timbira, o primeiro que participei no Centro de Ensino .e Pesquisa Timbira Penxw)'j Hempejxy, tive a oportunidade apresentar e discutir os resultados preliminares da minha pesquisa de mestrado aos professores Timbira. Foi muito interessante a reação deles, principalmente ao saber que um lingüista (na época eu estava mais preocupada com a fonologia) se preocupa com questões no mínimo estranhas. Sem contar as soluções que a gente encontra para esses problemas (por exemplo, que em todas as variantes da língua Timbira não há sílabas que comecem com tr, e que isso pode ser explicado por uma tendência comum nas línguas do mundo que evita que consoantes com mesmo ponto de articulação ocorram no início da sílaba). Achei muito natural a cara deles de espanto e admiração. Por outro lado, estavam começando a se encantar com a Lingüística. Queriam saber mais e mais.

Depois que comecei o doutorado, só encontrei novamente os professores Timbira em março de 2002. Mas o número de vezes que nos encontramos nesse ano compensou os quase três anos que fiquei sem vê-los: um curso do magistério indígena para os professores Kiíkatí (onde tive a oportunidade de conhecê-los), dois encontros para discutir a uníformização das grafias para a língua Timbira e a Oficina Pedagógica Timbira (realizada pela Coordenadoria Geral de Apoio às Escolas Indígenas do Ministério da Educação em parceria com o CTI, a Gerência de Desenvolvimento Humano (Área de Educação Indígena) do Estado do Maranhão e Fundação Nacional do Índio (FUNAI)) para a discussão sobre o funcionamento, currículo e programa da Escola Timbira.

No entanto, o que mais me alegrou nesse ano foi poder ter voltado à aldeia dos Apãníekrá, e ter levado cornígo a minha filha:

Quando cheguei em Barra do Corda, fui buscar a minha autorização na Funai e encontrei alguns Apãniekrá. Alguns já meus conhecidos: professores, compadres e comadres (meus amigos formais), inclusive o cacique da aldeia, que veio conversar comigo com toda a sua diplomacia, típica dos povos Timbira. Foi muito bom encontrá-los, ser reconhecida por eles, ainda que a minha última passagem pela aldeia tivesse sido em 1995. Soube então como estavam as coisas na aldeia, as novidades, perguntei da intJe (mulher em cuja casa eu fico hospedada e que eu chamo de mãe), das festas que eu perdi e das que eu poderia participar se pudesse ficar na aldeia um pouco mais.

Cheguei na aldeia nesse mesmo dia, por volta das 21h. A distãncia não é grande, são 120 quilômetros apenas, mas a estrada é muito ruim. Não importa, o lugar é mníto lindo: um areião sem fim, no meio da vegetação do cerrado.

É sempre uma emoção muito grande a chegada na aldeia. Para minha surpresa, os Apãniekrá não estavam me esperando. Achei que a Funai tivesse passado um rádio (o único meio de comunicação da aldeia), avisando que eu estava chegando, mas não. Por isso as pessoas me olhavam, tentando me reconhecer, mas sem lua estava muito escuro. Até que




alguém que viajava na traseira da Toyota disse que eu era a Pa?nõ e que aquela menina,

que estava lá atrás também, era a minha filha. Pa?nõ é meu nome apãniekrá, que recebi quando fui para a aldeia pela primeira vez.

Rapidamente chegamos à casa da minha mãe apãniekrá. Ela, que já é velha, estava muito emocionada, com uma cara de choro, praticamente me arrancou de dentro do carro. Logo me perguntou do krare ('filhinho'), que quando eu estive lá em 1995 estava na minha barriga. E aí eu pude dizer 'Está aqui', mostrando a Alice.

Nessa noite recebi muitas visitas, famílias inteiras que queriam me ver e conhecer a minha filha. Perguntavam da viagem, do marido, do filho que ficou na cidade, de São Paulo e o porquê de eu ter levado tanto tempo para voltar. Pergunta difícil de responder, porque me dei conta de que eles estiveram me esperando.

Na manhã seguinte, fui chamada para ir ao pátio (o lugar das reuniões) para expor o objetivo da minha passagem pela aldeia. Falei então longamente sobre a minha pesquisa: que era um estudo do dialeto Apãniekrá, que eu precisava de informantes que pudessem trabalhar comigo etc. Eu na verdade já tinha um informante, Anelivaldo Pihok, mas precisava saber a opinião da comunidade. Existe mais ou menos um consenso entre os apãniekrá que diz que para estudar, por exemplo, os mitos o melhor é trabalhar com o Moisés; já a história das lutas dos antigos é com o Eusébio; as canções com o Luís Kraíba. Embora todos eles conheçam os mitos, as histórias de guerras, as canções etc, para esses tipos de textos narrativos (mitos, relatos históricos, etc.) e expositórios (explicações de fenômenos, conceitos, crenças, costumes) somente alguns são "autorizados", no sentido de serem competentes, a reproduzi-los.

Com relação ao Pihok, eu disse que preferia trabalhar com ele porque já estava acostumada, mas que se a comunidade achasse que ele não era um bom professor para mim, que não tinha problema, não. Eu iria trabalhar com quem eles me indicassem. O Pihok é o professor que dá aulas há mais tempo na aldeia (contratado pelo estado do Maranhão), e por isso tem um certo prestígio. Como a comunidade não se opôs à minha escolha, eu pude continuar trabalhando com ele mesmo. Ele é indicado para trabalhar com o que nós lingüistas chamamos de dados especialmente elicitados, com relatos pessoais e procedurais (instruções de como desenvolver atividades etc.) e na transcrição desses pequenos textos. Falei também sobre a minha assessoria ao Projeto de Educação Timbira, coordenado pelo CTI. Mostrei como a partir da minha pesquisa eu me engajei nos cursos de Lingüística para os professores Timbira, na elaboração de uma grafia Timbira, de material didático etc.

Importante dizer que esse tipo de compromisso que se estabelece com a comunidade não é nenhum tipo de problema moral do pesquisador, embora pareça pela maneira como normalmente o lingüista expõe o problema (argumentando que "Os resultados da pesquisa precisam voltar para a comunidade", só se for para servir de papel para emolar cigarro!). A verdade é que quando me dei conta já está envolvida, aí não é mais possível recusar pedidos (ou determinações) da comunidade. Por exemplo, em junho de 2002, durante a Oficina Pedagógica Timbira, uma professora Kiíkatí queria saber com quem os Kiíkatí

teriam que falar para exigir a minha presença na aldeia. Ora, ela não estava me perguntando se eu queria ir para a aldeia Kiíkatí. Ela estava dando isso como certo. O problema era conseguir quem iria arcar com as despesas. O interessante é que os Kiíkatí tem uma relação de muitos anos com missionários que moram na aldeia e estudam a língua. No entanto, eles




não são reconhecidos pela comunidade, ou seja, não são as pessoas que a comunidade vai exigir para assessorá-la nas ações relativas à língua.

O tempo na aldeia é diferente do tempo na cidade. Não é possível trabalhar com o informante mais que quatro horas por dia. As entrevistas realizadas para coleta de dados da língua são sempre muito chatas e parecem intermináveis. Por isso sempre admirei a paciência e seriedade com que os Timbira encaram essas entrevistas, às vezes parecem mais animados do que eu.

Os Apãniekrá parecem gostar da presença de visitantes na aldeia, sobretudo se essas pessoas se interessam pela cultura deles. Tratavam-me com a maior deferência, minha filha (que na época tinha seis anos) com extraordinários carinho e cuidados. Ela também recebeu nome, quis cortar o cabelo como eles, foi pintada com urucum e ganhou, como as outras meninas que são iniciadas, muitos, muitos presentes.

As atividades sociais também são intensas. Tem as brincadeiras no pátio, que começam à noite e entram pela madrugada. Ou ainda quando um cantador vai para o pàtio, bem antes do sol nascer (segundo eles 'no cantar do primeiro galo') e a 'mulherzada' vai se juntando, uma a uma, para ajudá-lo a cantar.

Nas conversas à noite, na frente das casas, sempre falamos de várias coisas. Querem saber sobre o avião que me deixou em Teresina ou em Imperatriz, sobre São Paulo (que alguns já conhecem) e me pedem mais e mais histórias da cidade grande. Contam também as histórias da aldeia, das viagens que fizeram, falam das pessoas que morreram. Nessas horas eu ficava só ouvindo, porque esquecem de mim e falam na língua. Umas histórias cumpridas, em que a fala ficava meio musical, sobretudo a fala das mulheres. É dificil não lembrar do artigo de Anthony Seeger (1986) sobre os Suyá: 'é tudo música para os meus ouvidos'. Nessas horas eu me sinto uma pessoa muito, muito afortunada.

Assim são os meus dias na aldeia, em que me divido entre as atividades de pesquisa e a vida social.

De 2002 até hoje não voltei para a aldeia dos Apãniekrá. Por outro lado, tenho trabalho bastante com a Comissão1 de Professores Timbira no Centro de Ensino e Pesquisa Timbira Penxw)'j Hempejxy, na cidade de Carolina (MA). Terminando o doutorado, espero poder me envolver mais com as reivindicações da Comissão, principalmente na concretização das expectativas que eles têm em relação a mim (como, por exemplo, a criação de um acervo de narrativas Timbira (nos moldes do Acervo Musical Timbira, coordenado pela etnomusicóloga Kilza Setti com assessoria do CTI)).

1.1.1 O Programa de Educação Indígena do CTI e a construção de uma grafia uniformizada para a língua falada pelos povos Timbira

Os Programas de Educação do CTI, entre eles o desenvolvido com os povos Timbira, têm como proposta contribuir para a manutenção de práticas sócio-culturais dos povos indígenas, capacitando-os para que elaborem e promovam seus próprios projetos de futuro numa perspectiva de respeito à diversidade cultural.

1 A Comissão de Professores Timbira é como um "departamento" da Associação Wy'ty-Cate das Comunidades Timbira do Maranhão e Tocantins, uma associação indígena que representa seis povos Timbira (Krahô, Apinajé, KiUallí, Gavião (Pykobjê), Canela Apãniekrá e Canela Ramkokamekrá) e que surgiu junto com a implantação do Projeto Frutos do Cerrado, em 1993.



Capítulo 1 Os Tímbira

Desde 1993, através dos cursos de formação de professores organizados pelo CTI com a assessoria do Departamento de Letras Clássicas e V emáculas da FFLCH I USP, tem sido discutida a possibilidade de uma política lingüística consensual para a totalidade dos povos Timbira. A realização de um Seminário Lingüístico realizado para os professores Timbira na Faculdade de Letras da USP em 1995, a formação de duas lingüistas especializadas, (com as especificidades da língua falada pelos Apãniekrá Canela e outra com os Pykobjê (Gavião), Rosane de Sá Amado) no âmbito do Programa de Pós-Graduação do Departamento de Lingüística da USP, a realização de um levantamento lingüístico (Alves: 2002) em parceria com os professores Timbira, e a realização de inúmeras oficinas no Centro de Ensino e Pesquisa Timbira Penxwyj Hempejxy voltadas para a definição de uma grafia uniformizada (na totalidade das aldeias abrangidas pelo Programa de Educação do CTI), foram as atividades desenvolvidas pelo CTI em parceria com lingüistas da Faculdade de Letras da USP. Estas discussões, levadas ao longo de nove anos, resultaram na definição de uma política lingüística que compreende uma proposta de grafia uniformizada para ser utilizada no contexto das escolas, na comunicação interna nas diferentes aldeias e na manifestação de logomarcas e nomes para a comunicação externa.

A proposta das oficinas de grafia era a de que a Comissão de Professores Timbira, assessorada por lingüistas e demais especialistas, pudesse convencionar uma grafia unifonnizada e organizar um pequeno material para circular entre os demais professores Timbira. O objetivo desse acordo é que ele pudesse, posteriormente, orientar a elaboração de um material para alfabetização a ser utilizado na totalidade das escolas Timbira.

1.1.2 A questão dialetal e a elaboração da grafia uniformizada

Um acordo ortográfico não se resume a uma questão técnica. A construção de uma escrita 'padrão' está orientada muito mais por questões de natureza sócio-cultural e política do que propriamente lingüística. A definição das fronteiras língua/dialeto é um reflexo da necessidade de seus falantes de marcar a distãncia ou proximidade de uma língua/dialeto em relação à/ao outra/o. Um bom exemplo é a história da codificação língüística do português do século XVI: os intelectuais portugueses codificaram o dialeto de maior prestígio (em detrimento dos outros), sendo que o acordo ortográfico resultante vem contribuindo para construir essa diferença.

O conceito de língua abrange o sistema, que é do domínio de todos os falantes de uma mesma língua, e as normas, que, como variantes desse sistema, são do domínio de grupos sociais, regionais etc. (Coseriu, 1987). Em outras palavras, as variantes dialetais de uma mesma língua precisam compartilhar (em sua forma e função), as categorias gramaticais, tais como pessoa, número, gênero, caso, tempo, aspecto, modo ou modalidade etc. Nesses termos, o Apinajé não pode ser considerado, ao lado do Krahô, Kn""katí, Pykobjê, Parkatejê, Apãniekrá e Ramkokamekrá, um dialeto da língua Timbira (a evidência para essa consideração é que, embora a princípio pareça que o Apinajé se diferencie do Timbira apenas por aspectos que caracterizariam modos de realização das variantes de uma mesma língua, uma análise mais apurada mostra que o Apinajé não compartilha o mesmo sistema gramatical que o Timbira (com relação, por exemplo, à marcação de caso). Por isso, do ponto de vista da Lingüística Descritiva, é preciso considerar o Apinajé e o Timbira como línguas diferentes.



Capitulo 1 Os Timbira

Apesar das diferenças lingüísticas (e algumas sócio-culturais) entre os diferentes povos Timbira (Apinajé, Krabô, K.n'katí, Krêjê, Kukojrekatejê, Pykobjê, Parkatejê, Apãniekrá e Rarnkokamekrá), de maneira geral, estes grupos são suficientemente similares para serem considerados conjuntamente: apresentam como características comuns a música, o corte de cabelo, a morfología da aldeia e a corrid;;t com toras.

Mesmo que a Lingüística mostre que o Apinajé e o Timbira são línguas diferentes, do ponto de vista dos próprios Timbira, há que se chamar atenção para o fato de que a identidade lingüística é o mais importante símbolo da identidade coletiva entre todos os povos Timbira (incluindo aí o Apinajé). Por isso mesmo, os professores Apinajé seguem participando das discussões para a elaboração de uma grafia uniformizada. Essa participação é imprescindível, já que a proposta de grafia precisa ser discutida e elaborada por representantes de TODOS os povos Timbira (uma vez que muitas das atividades desenvolvidas pelos professores Timbira não se definem independentemente, mas segundo a realidade e as expectativas dessas comunidades).

Nesse sentido, a política lingüística Timbira se diferencia enormemente da história da codificação lingüística do português do século XVI: intelectuais I professores, lideranças e comunidade vêm construindo uma escrita que seja visível, no plano gráfico, a semelhança entre os seus dialetos (para 'nós que falamos a mesma língua' como dizem), uma vez que consideram que todos os dialetos são de prestígio. Dessa forma, a escrita uniformizada representa, simbolicamente, mais um instrumento de fortalecimento da unidade dos povos Timbira.

1.1.3 Levantamento das propostas de grafia para a língua falada pelos povos Timbira

Com exceção da proposta de grafia apresentada por LeopoÍdina Araújo (lingüista, UFPA) para o Parkatejê, todas as outras propostas apresentadas a seguir foram elaboradas pelo Summer Institute of Linguistics (SIL) (para o Apãniekrá, Rarnkokamekrá e Krabô (Canela-Kraho, grafia única para as três línguas) e para o Apinajé) e pelas Novas Tribos (NT) (para o Kiíkatí e que é usada também para a grafia do Pykobyê).

É preciso dizer que há tantas propostas de grafia quantos foram os missionários que passaram pelas aldeias Timbira, o que faz com que povos que falam a mesma língua não consigam se entender pela escrita (tamanha a divergência das propostas). No entanto, o problema principal dessas propostas não são elas em si, mas a maneira como foram construídas (sem a participação de representantes Timbira) e como elas vêm sendo ensinadas (como se fossem 'as ortografias', isto é, a maneira 'correta' de se escrever a língua Timbira).

Motivados, portanto, pelo descontentamento por parte dos povos Timbira em relação às propostas de grafias elaboradas para suas línguas (com exceção dos Parkatejê), pela proximidade entre essas línguas e por reforçar fundamentalmente a identidade Timbira entre esses povos, partiu do CTI a idéia de se discutir uma proposta de uma grafia uniformizada para todas esses dialetos. O primeiro encontro foi em 1995, em que se fez necessária a presença de um lingüista (Alves) para realizar o levantamento dessas variantes, mediar a discussão e conduzir o debate. Nessas discussões sobre a elaboração da grafia (se uniformizada para todos os dialetos ou não), a presença de um lingüista que estuda a língua Timbira vem permitindo aos representantes indígenas escolhidos por seus respectivos povos (quase sempre professores) o acesso ao conhecimento lingüístico especializado.



Capítulo 1 Os Timbira

Segue abaixo o inventário de fonemas (em negrito) e grafemas (em itálico) do Apinajé e de seis dialetos Timbira:

Apinajé2 Apãn I Ramko I Krabô Parkatejê Kiíkatí I Pykobyê pp tt tjx kk '}'

mbb ntd nd3i ngg mm nn Jlllh l)g wv rr ii

PP tt tjx kc,qu khk ?h pp tt tjx kk ?h mm nn g mm nn

hh ww rr ii

pp tt tjx kk khk ?' mmnn

ww rr jj hh ww rr jj hh iiii iy1jí uu üü

iiii iy 1jí uu üü eê ;;,y oô

eê ;;,y oô eeee 3à oo 3õ

ee ee 3à eê oo 3õ aa aa

aaãã

iiíi my úíjí uu üü e e ee aaãã

oôõõ 00

ii iy uu ee ee ;;,y 00 õõ

aa aa

Como se pode observar, para selecionar os grafemas, mesmo em se tratando de línguas tão próximas, os autores das propostas das grafias não se preocuparam em dialogar, no sentido de selecionarem grafemas comuns para as diferentes línguas (um mesmo grafema para um mesmo fonema). As grafias se desenvolveram de maneira independente. Por exemplo, a grafia Canela-Krabô e a Apinajé, ambas propostas pelos missionários do SIL, apresentam w e c, qu, na primeira e v e k, na segunda, respectivamente para os fonemas w e k. Poderíamos pensar que a escolha de v foi uma decisão dos próprios Apinajé, mas posso dizer que no caso de c, qu, do Canela-Krabô não só foi uma decisão, mas uma imposição, por analogia ao português ( qu antes de e, i, e c diante das outras vogais).

Mas o que vai realmente dificultar a leitura por um Krabô de um texto escrito por um Gavião, por exemplo, é a variação na escrita das vogais: I) há vogais que são pronunciadas diferentemente, dependendo da nação do leitor, mas que são escritas de uma única maneira (é o que eu chamo de feliz coincidência); 2) há vogais que são pronunciadas de uma mesma maneira, mas que são escritas de formas diferentes; e 3) há vogais que são pronunciadas e escritas de maneira diferente. Essa variação está sistematizada abaixo (os fonemas vocálicos antes da barra e os grafemas em itálico):

Apinajé Apãn I Ramko I Krabô Parkatejê Kiíkatí I Pykobyê e;;,olêyô _e'Jolêyô ____ . e"(olêyô __ iiuliyu

iiu/iyu __ iiuliyu imuliyu e;;,oleyo E3oleào -e3oleào EAOieào / ala ala ala ala 11iíliyu--11üliyú - --;---'é33/eãõ -'é31eõ ~:lue~yu ~ êõ/eõ

ãlã ãlã ãlã ãly

2 mb, nd, nd3, ng são considerados variantes dos fonemas m, n, Jl, l), respectivamente, estes quando ocorrem

em início de sílaba com núcleo oral (Burgess & Ham, !968).




em que se lê os fonemas i i u do Apinajé, que são escritos i y u, respectivamente,

equivalem aos fonemas e :;, o no Kfíkatí I Pykobyê, que por sua vez são escritos ê y ô. Os

exemplos abaixo representam a variação vocálica que ocorre na escrita :

1) vogais que são pronunciadas diferentemente, mas que são escritas de uma única maneira (e, o)

Apinajé Apãn I Ramko I Krahô

tep I tep 'peixe' tep I tep m3 I mõ 'ir' m31mõ

Parkatejê

tep I tep

m31mõ

Kfíkatí I Pykobyê tep I tep mõlmõ

2) vogais que são pronunciadas de uma mesma maneira, mas que são escritas de formas diferentes

Apinajé

kr3 I krã 'cabeça'

Apãn I Ramko I Krahô

kilyãl krã

Parkatejê

krãl krã Kfíkatí I Pykobyê

krã, kilyã I crj

3) as vogais que são pronunciadas e escritas de maneira diferente

Apinajé

kri I kry 'frio' ti I ti 'grande'

Apãn I Ramko I Krahô khri I kry

ti I ti

Parkatejê

!mui kry ti I ti

Kfíkatí I Pykobyê kr::~, khr::~ I cry te I te

Ao longo desses quase dez anos de discussão, o que tenho tentado mostrar aos professores Timbira é que, uma vez estabelecidas as diferenças, eles podem se juntar e combinar como é que querem escrever, todos de uma mesma maneira. Que é possível chegar a uma uniformidade na língua escrita sem perder a variedade da língua falada. E que há um método de trabalho para se construir uma grafia. Nos nossos últimos encontros tenho feito a exposição dessa metodologia, e vejo entre os professores um grande interesse no acesso e apropriação desse conhecimento (as técnicas e os procedimentos da Lingüística).

1.1.4 Resultados da Oficina de Grafia Timbira (dezembro de 2003)

O objetivo principal dessa Oficina foi alcançado: conseguir mostrar o mecanismo de elaboração de uma grafia de maneira que os membros da Comissão de Professores Timbira entendessem e se apropriassem dele. O que aconteceu foi realmente fascinante: os professores tomaram a frente, discutiram, brigaram, ameaçaram ir embora, aprovaram consoantes e vogais e depois ainda foram para a lousa fazer os primeiros exercícios para testar as letras que eles mesmos tinham aprovado.

Adoraram fazer as listas de palavras (mas este foi só o primeiro exercício usando as letras aprovadas), tanto que minha previsão que era de três ou quatro dias para terminar as quase 400 palavras não se concretizou: eles fizeram e corrigiram essas listas em menos de dois dias! Outro momento importante foi fazer a carta de apresentação da proposta de grafia para levar para as aldeias (em anexo). Nesse momento ficou claro que, para eles, a escrita uniformizada representa mais um instrumento de fortalecimento da unidade desses povos




Timbira: o que antes era importante marcar na escrita como diferente, agora é importante marcar como se fosse quase igual.

No jantar de confraternização, um branco, questionando que agora ele ia ter dificuldade para ler, um professor Krahô tentou mostrar a ele que uma grafia uniformizada era o melhor a se fazer sim, mesmo que os kupe ('os brancos') não saibam ler bem, o importante é que todos os Timbira vão poder se entender. Ou um professor Gavião, que disse, no momento em que todos os participantes da Oficina fizeram sua avaliação, que tinha gostado muito de participar das discussões, de conhecer e de ajudar a fazer a grafia uniformizada, e que agora ele acreditava que ela era o melhor para as crianças Timbira. Sem falar nas palavras do seu irmão, dizendo que os Timbira, mesmo tendo se espalhado há muitos anos atrás, hoje precisavam se manter unidos. E que a escrita uniformizada é uma ferramenta para os Timbira afirmarem essa unidade.

A seguir, farei algumas considerações gerais sobre as atividades realizadas durante a Oficina de Grafia Timbira, cujos objetivos (alcançados!) foram discutir e construir uma grafia uniformizada para a língua falada por esses povos.

Confesso que não tinha certeza se algum dia os professores iam chegar a um acordo sobre a uniformização de uma grafia, mas acreditava que o importante era que eles estivessem fazendo essa discussão. Mesmo assim, a minha previsão era a de que, se um dia isso acontecesse, os povos Krahô (das aldeias Rio Vermelho, Nova e Cachoeira) e os Canela Apãniekrá, que são os únicos que não têm presença missionária na aldeia, adotariam só essa grafia (a uniformizada), uma vez que não há outra sistematizada (na verdade, houve uma proposta em 1982, a Ortografia Canela-Krahô, feita por Popjes & Popjes, no entanto eles não estão nas aldeias para implementá-la). Já os Canela Ramkokamekrá, Gavião (Pykobjê), Kfikatí e Apinajé continuariam usando suas grafias que já estão sistematizadas, sendo nelas alfabetizados e, em algum momento de sua vida escolar, conheceriam a grafia uniformizada Timbira e sua história.

Durante a Oficina de Grafia, observando o comportamento e/ou a fala dos professores, pude constatar que só as minhas previsões relacionadas aos Krahô e Apãniekrá parecem ter se confirmado. Com relação aos Ramkokamekrá, Gavião, Kfikatí e Apinajé ainda não sei dizer o que vai acontecer.

Os professores Ramkokamekrá, se dependesse só da vontade deles, abandonariam a grafia "missionária", mesmo com os missionários (embora não sejam os autores) morando na aldeia. Os motivos: 1) não houve representatividade Ramkokamekrá na construção da grafia pela Missão; 2) é muito melhor que os povos que falam a mesma língua possam também se comunicar pela escrita.

Quanto aos professores Gavião e Kfikatí, esses realmente me surpreenderam. Começaram a comentar, primeiro de brincadeira, que a grafia uniformizada estava saindo melhor que a que eles vinham usando (bem menos complicada, diga-se de passagem), por isso iam chegar na aldeia e dizer para o missionário que não iam mais usar a grafia que ele tinha feito. Depois seriamente, ao explicar a proposta de grafia uniformizada ao presidente da Associação Wy'ty-Cate (Jonas Gavião, também professor) que chegou nos últimos dias da discussão. Os motivos que levaram esses professores a querer a substituição da grafia foram: os mesmos 1) e 2) acima dos Ramkokamekrá; 3) as crianças vão ter menos dificuldade na hora de escrever (uma vez que a grafia uniformizada é mais simples); 4) a grafia uniformizada Timbira é mais um instrumento para reforçar a unidade dos povos Timbira.

O Timbira falado pelos Canela Apãnieb"á



A situação dos Apinajé é um pouco diferente: mesmo que eu (lingüista não indígena) saiba que os Apinajé são falantes de uma outra língua, essa divisão não é evidente para os povos Timbira, principalmente porque os Krahô, Kiíkatí, Gavião (Pykobjê), Canela Apãniekrá e Canela Ramkokamekrá não parecem ter muita dificuldade em entender a língua Apinajé. Por outro lado, a participação dos professores Apinajé na construção da grafia uniformizada Timbira é imprescindível, talvez não para substituir a grafia que eles já vêm usando, mas porque é extremamente importante para os professores Timbira que a idéia de uma grafia uniformizada fosse discutida e proposta por representantes de todos os povos Timbira pertencentes à Associação Wy'ty-Cate. Por que isso é tão importante? Porque muitas das atividades desenvolvidas pela Comissão de Professores não se definem independentemente, mas segundo a realidade e as expectativas dessas comunidades (como já mencionado anteriormente). Vou dar o exemplo dos Gavião (Pykobjê) e dos Kiíkatí: mesmo eles, pelo menos a princípio, não querendo substituir a grafia que vinham usando (que foi proposta por missionários das Novas Tribos), sempre participaram das discussões. Aliás, as discussões sobre grafia nunca começam sem que os representantes de todos os povos Timbira estejam presentes. O mais importante para os professores não é que esses dois povos abandonem a escrita do missionário para usar a que a Comissão está construindo, e sim que se tenha uma grafia comum para possibilitar a comunicação interna entre os Timbira (os mais entusiasmados na construção dessa grafia, sem dúvida, sempre foram os Krahô e os Canela). Como disse o Cornélio Canela, da Aldeia Escalvado, "para que nós podemos se entender melhor através da escrita".

Portanto, para saber se eles vão mesmo abandonar a grafia missionária e ficar só com a uniformizada ou se vão ficar com as duas, é preciso esperar. Eles ainda precisam discutir exaustivamente tudo isso, entre eles (professores) e com as lideranças e a comunidade. No entanto, para mim, o mais importante de tudo isso foi ver o quanto as discussões sobre grafia fizeram com que esses professores Timbira se fortalecessem e como, unidos, vêm discutindo seus projetos de futuro.

No caso específico dos Apinajé, ainda é preciso avaliar se a apropriação da grafia uniformizada será tão tranqüila como foi para os outros povos Timbira, uma vez que essa grafia pode revelar-se extremamente abstrata para os falantes do Apinajé. Se por um lado, a intuição dos falantes dos dialetos Timbira permitiu reduzir as diferenças na escrita (sobretudo as com relação à grande variação vocálica) de maneira que ela possa ser recuperada na fala sem maiores problemas, por outro lado, dado o fato de apenas uma professora apinajé estar presente na Oficina, não pude avaliar a "performance apinajé" no uso da grafia uniformizada.

Nesse sentido, é imprescindível um encontro da Comissão de Professores Timbira com um grande número de professores e lideranças apinajé, para discutirmos, testarmos e avaliarmos se, uma vez conhecido os segredos da grafia uniformizada (uma letra representa quais sons, dependendo dos dialetos), os Apinajé poderão se apoderar desse sistema de escrita e fazer uso dele usando seu conhecimento da língua materna (como os outros Timbira), sem a necessidade de ficar "decorando" o jeito certo de escrever as palavras.

1.1.5 Reflexões sobre a metodologia usada na elaboração da proposta de grafia uniformizada



Capitulo l Os Timbira

A minha função, como lingüista, nas oficinas de grafia é falar que os sistemas de escrita são convenções, mostrar o mecanismo de elaboração de uma escrita e mostrar onde é que os Timbira estavam escrevendo diferente e/ou igual (porque com ou sem sistematização de uma grafia, eles já vinham escrevendo!), provar que eles é que são os mais bem autorizados a propor e discutir uma escrita para a sua língua. Porque eles têm uma intuição que eu, que não sou falante nativa da língua, jamais terei. E, por fim, provocar e mediar essa discussão.

Importante dizer que nos encontros que tenho com os Timbira (cursos, oficinas, trabalho de campo etc) sempre deixo claro que o lingüista é um pesquisador da língua, não uma autoridade. Assim, as decisões sempre foram deles, inclusive com generalizações bastante interessantes (do meu ponto de vista de lingüista).

Acredito que a proposta de criação de uma grafia é um processo longo, e que meu trabalho (que não precisa se resumir à produção de cartilhas em língua indígena) tem sido orientado pelas seguintes questões: 'para que vocês querem uma grafia?', e 'que tipo de grafia eu, lingüista não indígena, estou ajudando a construir?'.

Sendo que para responder a essas questões (que sempre parecem óbvias, mas que precisam ser amplamente discutidas 'com a comunidade', nas palavras deles), eles têm que ter em mente uma outra bem mais complexa: 'qual é o futuro que os Timbira estão construindo?'. Há uma questão para o lingüista também: 'como a grafia (e outras ações relativas à língua) pode ajudar a construir o futuro desses povos?'.

Enfim, minha atividade como consultora lingüística é resultado de uma longa discussão e tem procurado atender aquilo que o grupo está querendo.

1.1.6 Próximos passos

Ainda há muito trabalho a fazer, inclusive alguns aJustes que eu não mencionei na uniformização porque acho que já no próximo encontro os próprios professores vão sugerir como mudanças. Como a língua é um objeto dinâmico, criar uma tradição escrita requer paciência e muito empenho, isso sem contar o grande número de variantes dialetais que a grafia uniformizada quer contemplar ... Mas uma vez estabelecido que é isso mesmo que se quer, é continuar trabalhando duro!

Para dar prosseguimento a essa oficina e à tradição escrita na língua Timbira, seria ideal que a construção da grafia uniformizada Timbira (ainda temos muito que discutir: propostas de ajustes que virão, separação das palavras, pontuação etc.) fosse feita a partir da elaboração de um material de consulta (para os professores, alunos e comunidade). Ou seja, os dois produtos das próximas oficinas seriam versões preliminares de um dicionário escolar (que inclusive já começou a ser elaborado na oficina passada) e de uma gramática pedagógica (ao invés da cartilha, que ficaria para um segundo momento). Esse material, que não será nesse primeiro momento exaustivamente trabalhado (por isso chamei de versão preliminar), também serviria como divulgação, para circular nas aldeias, do que vem sendo discutido e produzido pelos professores da Comissão nas Oficinas de Grafia. E mais, seria o lugar onde a comunidade poderia dar suas sugestões.

Não podemos esquecer que, para que todo o nosso esforço não vire depois papel de enrolar cigarro (que tem sido o fim de muitas cartilhas e cadernos dos alunos das aldeias), é preciso respeitar o tempo de apropriação da grafia e, o mais importante, de a comunidade (incluindo aí os professores) achar uma função para ela (pensando do ponto de vista da




comunicação, algo mais que o seu caráter intrinsecamente político). Por isso, minha sugestão é que primeiro se estabeleça uma tradição de escrita na língua Timbira a partir de objetos/produtos bastante concretos e contextualizados (esse, portanto, não seria o lugar da cartilha (que por definição é descontextualizada)).

Com isso, estaremos alargando os objetivos das oficinas. Além de os representantes Timbira estarem participando ativamente do processo de criação da grafia (diferentemente, então, da construção das grafias feita pelos missionários), os próximos encontros poderão ter também como metas o esboço de dois materiais, o dicionário e a gramática da língua Timbira. Posteriormente a essa etapa, a qual irá propiciar aos professores a reflexão sobre suas línguas e a conscientização sobre seu funcionamento, a elaboração da cartilha será um processo muito mais objetivo, fácil e rápido.

1.2 Os povos Timbira

A partir de dados contidos em fontes históricas (principalmente os escritos deixados pelo major de Paula Ribeiro, o mais antigo historiador desses povos), é possível estimar a população Timbira, no início do século XIX, em no máximo doze mil índios. Portanto, oitenta anos após a regularização do fluxo de expansão neo-brasileiro e do estabelecimento dos primeiros núcleos estáveis e fazendas a sudeste, leste e nordeste do território Timbira. Anteriormente a essa época é possível estimar a população Timbira entre vinte e cinco e trinta e cinco mil índios (Azanha, 1984).

O etnólogo pioneiro no estudo dos povos Timbira é o alemão Curt Unkel Nimuendajú. Em seu trabalho The Eastern Timbira (1946), o autor classifica sob o rótulo 'Timbira' 15 grupos3

:

TIMBIRA Timbira do Leste (à direita do Rio Tocantins) Timbira do Oeste

(à esquerda do Rio Tocantis) Grupos do Norte Grupos do Sul

-Timbira de Araparytíua - Kreyé de Cajuapára - Apinayé (Gurupí) - Kfíkatí - Kreyé de Bacabal - Knkoékamekrá de Bacabal

-Pukobye - Gaviões do Oeste ou da Floresta - Krepumkateye - Krahô - Põrekamekra - Kénkateye -Apanyekra - Ramkokamekra - Cakamekra

Para essa classificação, Nimuendajú considerou 'in each case the allocation rests either on available samples ofthe language or on some competent investigator's statement

3 A grafia dos nomes dos povos feita por Nimuendajú foi mantida.




that the speech in question is to be equated with that o f a linguistically documented member ofthe branch' (Nimuendajú, op. cit., p.6). Por outro lado, nessa classificação proposta pelo autor, como ele mesmo descreve, há uma forte correlação entre a distribuição geográfica e o parentesco lingüístico.

Atualmente, os Timbira somam uma população aproximada de seis mil indivíduos e são compostos pelos povos Apãniekrá4

, Ramkokamekrá (ambos conhecidos como Canela), Apinajé, Krahô, Kiíkati, Parkatejê (Gaviões do Pará) e Pykobjê (Gaviões do Maranhão). Esses sete grupos vivem de maneira autônoma, distribuídos nos estados do Maranhão, Tocantins e Pará (ver mapa em anexo):

Apinajé: Terra Indígena Apinayé (ref. mapa 17), municípios de Tocantinópolis, Itaguatins e Maurilândia (TO); estimativa da população 990 indivíduos (Funasa, 1999);

Apãniekrá: Terra Indígena Porquinhos (ref. mapa 251), mumc!p!O de Barra do Corda (MA); estimativa da população 458 indivíduos (Funai Barra do Corda, 2000);

Rarnkokamekrá: Terra Indígena Kanela (ref. mapa 161), município de Barra do Corda (MA); estimativa da população 1387 indivíduos (Funai Barra do Corda, 2000);

Krahô: Área Indígena Kraolãndia (ref. mapa 177), municípios de Goiatins e Itacajá (TO); estimativa da população 1790 indivíduos (Funasa, 1999);

Kiíkati: Área Indígena Kiíkatí (ref. mapa 179) (ainda aguardadando homologação e registro), municípios de Amarante, Montes Altos e Sítio Novo (MA); estimativa da população 620 indivíduos (Funai Imperatriz, 2000);

Parkatejê: Terra Indígena Mãe Maria (ref. mapa MÃE MARIA), município de Bom Jesus do Tocantins (P A); estimativa da população 414 indivíduos (Funai Marabá, 2000);

Pykobjê: Área Indígena Governador (ref. mapa 1 09), município de Amarante (MA); estimativa da população 250 indivíduos (Funai Imperatriz, 1998).

Os Kokujrekatejê (atualmente conhecidos sob a denominação Timbira), os Kreyê de Cajuapara e os Timbira de Araparitíua (ambos conhecidos atualmente como Kfejê) já não vivem como grupos autônomos. Em número reduzido de indivíduos, esses grupos vivem atualmente com os Guajajara e os Tembé (falantes de línguas da família Tupi-Guarani):

Kokujrekatejê: Terra Indígena Geralda!Toco Preto (ref. mapa 108), município de Grajaú (MA); estimativa da população 60 indivíduos timbira e 80 indivíduos guajajara (Funai Barra do Corda, 2000);

4 Grafia seguindo a proposta de graf1a dos nomes indígenas em Rodrigues (1986).




Kokujrekatejê e Krejê de Cajuapara: Terra Indígena Rio Pindaré (ref. mapa 273), município de Bom Jardim (MA) (fonte Schrõder, 2002), estimativa da população timbira e krejê ?, estimativa população total 555 (grande maioria é guajajara) (Funai

São Luís, 2000);

Timbira do Araparitíua e dos Krejê de Cajuapara: Terra Indígena do Alto Guamá

(ref. mapa ALTO RIO GUAMÁ), municípios de Paragominas, Nova Esperança do Piriá e Santa Luiza do Pará (MA) (fonte Melatti, 1999), estimativa da população krejê ? , estimativa população total 922 (maioria da população composta por indivíduos dos povos guajá, urubu kaapor, tembé e munduruku) (Funai, 1999); Terra Indígena do Alto Turiaçu (ref. mapa 8), municípios de Carutapera, Cândido Mendes, Turiaçu e Monção (MA) (fonte Crocker, 2002), estimativa da população krejê ? , estimativa população total 596 (maioria da população composta por indivíduos dos povos guajá, urubu kaapor e tembé) (Funai São Luís, 2000).

Os indíviduos pertencentes aos povos Kenkatejê, Krepumkatejê, Põrekamekrá e Txokamekrá vivem hoje espalhados entre os sete povos que vivem de maneira autônoma, citados anteriormente. Com relação aos Krejê de Bacabal, atualmente não há pessoas que se identifiquem como pertencentes a esse grupo (Melatti, 1999).

1.2 .1 Os povos Timbira e sua língua

Sobre língua falada por esses povos, Rodrigues (1986) afirma que o complexo lingüístico Timbira compreende as variantes faladas pelos Apãniekrá, Ramkokamekrá, Krahô, Kfíkati, Parkatejê e Pykobjê. Os Apinajé, embora do ponto de vista cultural possam ser considerados um povo Timbira, sua língua está mais próxima da língua Kayapó, e não do Timbira (Rodrigues, 1986). De fato, o Apinajé apresenta, além das diferenças no léxico e na fonologia, diferenças em aspectos da morfossintaxe, como mostrarei a seguir. De qualquer forma, apesar dessas diferenças lingüísticas (e algumas sócio-culturais) entre os diferentes povos Timbira, de maneira geral, estes grupos são suficientemente similares para serem considerados conjuntamente: apresentam como características comuns a língua, a música, o corte de cabelo, a morfologia da aldeia e a corrida com toras. Nimuendajú (1946) considera que a unidade do grupo Timbira e sua classificação na família lingüística Jê são tão evidentes que até hoje não foram postas em dúvida por ninguém que se ocupou seriamente do assunto.

1.2.2 Trabalhos anteriores sobre a língua falada pelos povos Timbira

A Bibliografia das línguas Macro-Jê (2002) nos informa sobre os trabalhos realizados sobre o Timbira falado por vários grupos. Nessa publicação é possível perceber que as línguas mais estudadas são o Apinajé e o Parkatejê.

Alguns dos estudos realizados sobre o Apinajé são: CALLOW, J.C. (1962), BURGESS, E. & HAM, P. (1968), SALANOVA, A.P. (2001) e OLIVEIRA, C.O. (2003). Dentre os estudos sobre o Parkatejê os mais abrangentes são os realizados por ARAÚJO, L.M.S. (1977), (1989) e FERREIRA, M.N.O. (2003). Os estudos sobre o Krahô resumemse a SHELL, O. (1952), SOUZA, S.M. (1990), (1997). Sobre o Pykobjê há o trabalho




realizado por SÁ, R.M. (1999). Sobre o Canela Apãniekrá há o trabalho de ALVES, F.C. (1999) e sobre o Canela Ramkokamekrá o de POPJES, J. & POPJES, J. (1986).

Estudos contrastivos realizados sobre a língua falada pelos povos Timbira são os de ALVES, F.C.(l995), ALVES, F.C. & SÁ, R.M. (2000) e ALVES, F.C. (2002).

No entanto, sobre a língua falada pelos Kfíkatí, Krejê e Kokujrekatejê há ausência

total de estudos.

1.2 .3 Classificação da língua dos povos Timbira

Uma língua pode ser definida como um sistema de categorização do mundo, segundo a teoria dos signos (Fiorin, 2002). Ou seja, as línguas não são nomenclaturas que se aplicam a uma realidade pré-ordenada, mas são modos de interpretar o mundo. No entanto, para o que vai nos interessar nesse momento, o melhor conceito de língua é o que abrange o sistema, que é de domínio de todos os falantes de uma mesma língua, e suas variantes. Em outras palavras, as variantes dialetais de uma mesma língua precisam compartilhar (em sua forma e função), as categorias gramaticais, tais como as categorias de pessoa, número, gênero, caso, tempo, aspecto, modo ou modalidade etc.

Nesse sentido, o Apinajé não pode ser considerado um dialeto assim como Krahô, Kfikatí, Pykobjê, Parkatejê, Apãniekrá e Ramkokamekrá da língua Timbira. A evidência para essa consideração é que, embora a princípio pareça que o Apinajé se diferencie do Timbira apenas pelo diferente sotaque, pelo uso de vocabulários próprios, pela presença ou não de concordãncias verbais e nominais etc. (o que caracterizaria modos de realização das variantes de uma mesma língua), uma análise mais apurada mostra que o Apinajé não compartilha o mesmo sistema que o Timbira (com relação, por exemplo, às categorias de pessoa, tempo/aspecto/modo e sistema de marcação de caso). Por isso é preciso considerar Apinajé e Timbira como línguas diferentes.

Com relação ao Timbira, Rodrigues (1986) o classifica como um grupo que compreende as línguas dos índios Canela (Ramkókamekra e Apãniekra), Krinkatí, Pukobyé (Gavião do Maranhão) Krenjé (Kreyé), Parakáteye (Parakatejé ou Gavião do Pará) e dos Krahô.

Minha proposta, no entanto, é considerar Krahô, Kiíkatí, Pykobjê, Apãniekrá e Ramkokamekrá como dialetos da língua Timbira, seguindo o critério da autodemarcação lingüística (o mais importante símbolo da identidade coletiva entre todos os povos Timbira, já mencionado anteriormente). Essa análise é subsidiada pelo trabalho de Campbell (1999), que considera que a definição de língua não é uma tarefa essencialmente lingüística, mas muitas vezes determinada por fatores políticos e sociais.

1.2.3.1 Inventários fonêmicos

Os dados lingüísticos utilizados neste trabalho são de Ham (1961) e Oliveira (2003) para o Apinajé, de Alves (1999) para o Apãniekrá, de Sá (1999) para o Pykobyê e de Araújo (1993) e Araújo & Ferreira (2002) para o Parkatejê. Os dados do Ramkokamekrá, Krahô e Kiíkatí foram por mim coletados (entre os anos de 1995 a 2003).




Para exemplificar o Apinajé e os casos de variação dialetal dentro da língua falada pelos outros povos Timbira, apresento a seguir o inventário de fonemas

5:

Apinajé Apãn/Ramkol Krahô Parkatejê Kiíkatí I Pykobyê

p t tS k 1 p t tS k 'l pttJk? p t tS k kh ? mnjliJ mn J1 IJ mn mn wr J wr j h wr J h ií ií u ü wr j h ií múí uü ! u

e ;J o ií ií uü e y oõ e e g oõ

e€33:>3 e g o e A " aã e e 3 "" aã aã

aã

Embora o inventário de fonemas seja praticamente o mesmo (com exceção da série das nasais, que parece ser mais uma diferença de análise), há uma grande variação na distribuição das vogais nos seis dialetos. Essa variação vocálica é previsível e está representada na segunda tabela:

Apinajé Apãn/RamkoiK.rahô Parkatejê Kiíkatí I Pykobyê

ego ego eYO i i u

i i u i i u i lU u

----e3:> e3:> fAC> ego

a a a a íí ü ííü í úí ü ----€33 €3 eõ eõ

ã ã ã ã

Com relação às consoantes, há a presença da oclusiva velar aspirada kh que se opõe a velar não aspirada k em Pykobyê, oposição que é inexistente para o Apinajé, Apãniekrá, Ramkokamekrá, Krahô, Parkatejê e Kiíkatí, que apresentam apenas o fonema não aspirado k (a aspiração é fonética). Considero essa variação também uma diferença de análise.

Outra variação diz respeito ao que os autores que trabalharam com o Apinajé consideram como fonemas nasais m, n, ]1, IJ, embora sua realização fonética seja mb, nd, nd3, l)g, respectivamente (Burgess & Ham, 1968).

Ou seja, a variação consonantal também é regular e passível de previsão, como se pode observar no quadro abaixo.

5 Precisei uniformizar a maneira de grafar os fonemas das línguas apenas por uma questão didática: facilitar a visualização. Foram os casos de tS para o Apinajé e Parkatejê, que P. Ham e L. Araújo, usam c; para o

Pykobyê, ã, que R. Sá usa~. e 1 e h, que essa autom e eu consideramos como variantes ambientais do mesmo fonema, h (para o Pykobjê, Apãniekrá, Ramkokamekrá e Krahô ). 6 Apenas para o Pykobyê.



Apinajé Apãn I Ramko I Krah

Cabeça kr3 k~ã Casa, toca kre k~e Bom mbetS mpej Comer kre(r) khre(r)

Marido mbien mpjen Grande ti Carne (p.Jí lií a.JÍÍ Tamanduá p3t p3t Frio (a?)kri !C' ri Mandioca kw:lr khw:lr Papagaio kwr:lj k~:lj Quente kaiJgr:l kakr:l

Sangue kambro kapro Fígado mba mpa Olho nt:l nt:l

Morder ]la( r) ntJa(r) Cantar IJgre(r) l)kre(r)

Cobra kaiJ3 kakã I kagã kagã

Arco ku?e kuhe kuhe

morfiRR dja ha ka

Parkatejê

krã

kre (m)pej

kre(r)

pjen

hi(r)

pAt

krm

kwrur

krurj

cm>pa t:l

tJa(r)

kre(r)

kahã

kuwe

ka


Pykobyê Kiíkatí

k~ã krã

k~e kre

pef mpeJ

pjin mpjin te

a'i'je aje

p:lt

!C'r:l kr:l khwir kwir

krij

kakro

kaJru pa mpa to nto

ntJa(r)

kre IJkre kaQgã kahã

kohi

h a I ka

Já do ponto de vista da morfossintaxe (como veremos a seguir), a variação entre os dialetos Timbira não é expressiva, mesmo nos casos de interação fonologia/morfologia. Mais uma vez, o Apinajé é que vai apresentar uma variação morfossintática maior (como diferenças no sistema de marcação de caso, diferenças na distribuição dos marcadores de pessoa, entre outras). O que não significa que os falantes de outros povos Timbira não reconheçam essas construções dos falantes do Apinajé, e vice-versa. Mas essas observações têm ainda um caráter preliminar e merecem ser investigadas.

1.2.3 .2 As categorias de tempo, aspecto e modo

Em Timbira, a categoria de tempo morfologicamente marcada é a oposição realis I irrealis, com o marcador de modo que também codifica o tempo futuro (ha ou ka) ocorrendo na segunda posição. Há ainda a ocorrência do sistema ergativo condicionado pelo tempo passado recente (embora não haja uma marca morfológica para expressar esse passado simples).

Em Apinajé (Oliveira, 2003), a oposição marcada morfologicamente também é a categoria de modo (realis I irrealis), com a partícula que funciona como marcador de modo

7 Davis (1966) afirma que j é uma variante posicional de tj", ou seja, quando este ocorre na coda. Já R. Sá diz que o segmento j em posição de coda apresenta, em alguns casos, variações com s e S.




ocorrendo em primeira ou segunda posição (dependendo se o sujeito é nominal ou pronominal).

Timbira A ãniekrá (1) wa ha IJkre

1 IRR cantar 'eu vou cantar'

(3) wakre 1 cantar 'eu canto'

(5) i-l)krer l-cantar

'eu cantei'

(7) wa ha a-ntS a 1 IRR 2-morder

'eu vou te morder'

(9) wa a-ntS a 1 2-morder

'eu te mordo'

(11) i-te a-ntSar 1-ERG 2-morder 'eu te mordi'

1.2.3.3 Ordem dos constituintes

A inajé (2) bt paj gre

IRR 1 IRR dançar 'eu dançarei'

(4) na pa gõr realis 1 dormir 'eu dormi'

(6) itS-kra na muw 1-filho realis chorar

'meu filho chorou'

(8) pa a-mã pitSo re 1 2-DAT fruto colher 'eu colho fruto pra você'

(lO)pakãm p1 ka'te 1 3-DAT lenha rachar 'eu racho lenha pra ele'

( 13) kuvi na meõ ':)=kagr:) fogo realis comida CAUS=esquentar 'o fogo esquentou a comida'

A ordem de palavras não marcada em Timbira e Apinajé é OV, com o sujeito precedendo o sintagma verbal. As categorias prototipicamente de flexão do verbo, tais como tempo e aspecto, são expressas em Apinaj é através de várias partículas espalhadas pela sentença (Oliveira, op. cit.). Já em Timbira, com exceção do morfema que marca o modo irrealis (sempre em segunda posição), as marcas de aspecto também são expressas por partículas, embora estas possam ocorrer em primeira ou em segunda posição (quer dizer, precedendo ou seguindo o sujeito, nas sentenças não marcadas) e no fmal das orações (os operadores).

1.2.3.4 Ergatividade morfológica

Uma abordagem do sistema de marcação de caso nas orações independentes do Timbira revela que dentre o conjunto de fatores que condicionam uma mistura dos sistemas ergativo e ativo-estativo nas marcações das relações sintáticas fundamentais dentro de uma sentença simples, apenas o relacionado ao componente tempo foi encontrado em Timbira.




As construções sentenciais em Timbira que operam numa base de marcação de caso ativa-estativa (Alves, neste trabalho e Araújo, 1989) ou de intransitividade cindida (Ferreira, 2003) são as que não expressam tempo passado recente. Já as que operam numa base ergativa-absolutiva são as que expressam tempo passado recente8

.

No sistema ativo-estativo ou de intransitividade cindida (c f. Ferreira, 2003), o verbo recebe o prefixo pessoal que identifica o objeto direto. O sujeito, tanto o transitivo quanto o intransitivo, são identificados por um pronome livre. O verbo está na sua forma finita (ntJa 'morder', pi 'pegar', ku 'comer'). No sistema ergativo, o verbo recebe o prefixo pessoal que identifica o objeto direto e o sujeito intransitivo. O sujeito transitivo é marcado pela posposição te, que marca o caso ergativo. O verbo está na sua forma não-finita (ntJar, pir, kur).

(14) wam59

1 andar 'eu ando'

(16) wa lií ku

I carne comer 'eu como carne'

(18) wak;;~ ka ha a-pi faca 2 IR 2-pegar 'a faca, você vai pegá-la'

(15) i-mõr 1-andar(NF) 'eu andei'

(17) i-tê hí kur 1-ERG carne comer(NF) 'eu comi carne'

(19)wak;;~waha ku-pi faca 1 IR 3-pegar 'a faca, eu vou pegá-la'

Abaixo, exemplos do Pykobjê e Parkatejê comparados com o Apãniekrá:

P kobjê (dados R.S.Amado, 2003) (20) wa khwir ki

1 mandioca ralar 'eu estou ralando mandioca'

(22) ej-te 1-POSP

~ir Iãn mandioca ralar

'eu ralei mandioca'

Parkatejê (dados M.N.O.Ferreira, 2003) (24)wa mü mõ

1 !f

'eu vou'

A ãniekrá (21) wa

1

apu kw;;~r

PRG mandioca ke ralar

'eu estou ralando mandioca'

(23) i-tê kw;;~r ken 1-ERGmandioca ralar 'eu ralei mandioca'

A ãniekrá (25) wa

I ma mõ DIR Ir

'eu vou'

8 Interessante observar que o fator que desencadeia o alinhamento da lingua para o sistema ergativo, o tempo passado recente, não é o que vai desencadear esse mesmo alinhamento para outras linguas Jê (Apinajé, Kayapó e Suyá). Aliás, nessas linguas não há o contraste presente I passado. Sentenças como ga tep krE do

Kayapó, fora de contexto, são sempre ambíguas 'você come(u) peixe'. 9 Os exemplos citados são do Timbíra falado pelos Apãniekrá.



(26) i-tê ku-pir 1-ERG Onc-pegar+Pas 'eu a peguei' (a cesta)

(28) i-tê hõpun 1-ERGPR-ver-PAS 'eu o vi'

(27) i-tê i-pir 1-ERG 3-pegar 'eu a peguei' (a cesta)

(29) i-te h-õpum

1-ERG3-ver 'eu o vi'


A tabela a seguir apresenta os pronomes livres e os prefixos pronominais em Timbira. A forma antes da barra representa a forma fonológica do prefixo pronominal da língua Timbira falada pelos Apãniekrá, Ramkokamekrá, Krahô e Parkatejê. A forma depois da barra refere-se à forma fonológica do prefixo pronominal da língua Timbira falada pelos Kfíkatí e Pykobjê:

linc lsing

2

3

refixos pronominais

ku- I ko-

pa('l)-i- I ej-

a-antes C

i(?)-le('l)--0 antes V

h-

ronomes livres kulko

wa ka

kelki

Os prefixos pronominais codificam o sujeito intransitivo e o objeto direto (se 3" pessoa, o prefixo varia se o verbo inicia por consoante ou vogal), enquanto que o sujeito transitivo, se pronominal, também é codificado pela mesma séria de prefixos (se 3" pessoa o prefixo será ku- I ko-) seguida pela marca te (o que configura o sistema ergativo na língua). Os pronomes livres codificam o sujeito transitivo e intransitivo no sistema ativo-estativo.

Quando a língua está operando no sistema ativo-estativo, alguns verbos transitivos apresentam concordância com o sujeito ao invés do objeto. Esse fenômeno obedece a uma hierarquia de pessoa (2A > 30): quando o sujeito é de 2" pessoa a- e o objeto é de 3" ku-. Maiores detalhes no capítulo 4, no item sobre sistema de marcação de caso.

Em Apinajé (Oliveira, 2003), a ergatividade é limitada a certos contextos de subordinação. A relativização é um domínio na qual a ergatividade é expressa. As orações relativas apresentam um marcador de caso que se refere ao argumento ergativo do verbo relativizado. O morfema ergativo tem dois alomorfes cuja distribuição é determinada através das distinções de pessoa: te refere-se a um participante do ato discursivo e é marcado pelos prefixos de concordãncia de 1 • e 2" pessoas; k:Jt refere-se à 3" pessoa e não recebe nenhum prefixo. O marcador de caso ergativo ocupa a primeira posição nas sentenças relativas. Os argumentos absolutivos são expressos por NPs plenos ou por prefixos pronominais presos à forma não-finita do verbo relativizado:

10 Onc =objeto não contíguo.

O Timbira falado pelos Canela Apãniekrá Flávia de Castro Alves 22


(30) [ic-te a-m:í bi jareJl ja] na 0 te kfí õ kam:í pa [1-ERG 2-DAT homem contar.NF DEF] RLS 3 HAB aldeia DEMLOC viver 'Esse homem [que eu estou contando para você] vive em outra aldeia'

(31) [di bt i]l-m:í bi jareJl ja] na 0 te õ kfí kam:í [mulher 3ERG1-DAT homem contar.NF DEF]RLS 3 HAB DEMaldeia LOC m:1nen pa também viver 'Essa mulher [que me contou sobre o homem] também vive em outra aldeia'

(32) [di c:Jm ja] na pre ra i]l-m:i a-jare [mulherlevantar.NF DEF]RLS PAS ASP 1-DAT 2-contar 'Essa mulher [que está levantando lá] sempre me fala sobre você'



2. FONOLOGIA

Capítulo 2 Fonologia

Em minha dissertação de mestrado Alves (1999), Aspectos fonológicos do Apãniekrá (Jê), apresento uma descrição das unidades distintivas na língua e da distribuição dessas unidades na sílaba. Neste capítulo vou incorporar algumas modificações com relação à descrição e estatuto de certos fonemas e alo fones (que não constavam da análise anterior). O objetivo principal é mostrar que as consoantes nasais Jl, I) fazem parte

do inventário fonológico e que a consoante kh não constitui um fonema da língua.

2.1 As unidades distintivas

Em Alves (1999), mostro que o Apãniekrá apresenta os seguintes fonemas consonantais e vocálicos (entre colchetes os respectivos alofones):

bilabial alveolar palatal velar glotal oclusiva /p/ /ti /k/

[p b j3 mp mb [t d õ r nt [k g I)k l)g I)] m] nd] /kh/

[kh kl>i k' k' tSJ

africada ltSI [ts tS J1tS j hJ

nasal /m/ In! [m bm] [n dn]

contínua /w/ /r/ /j/ Ih/ [w j3 b] [q!U [i 3 d3 Hl [hx 'i']

anterior central posterior alta oral /il[ie] li/ [i ::l] /u/[uo::>]

nasal li! [í eJ li/ [i] /UI [ií] média- oral /e/ [e i] /::J/ [::li] /o/[ou] alta média- oral /e/[eei] /s/[s::Ji] h/[::> o] baixa nasal lei [e e] /3/ [3 õ] baixa oral /al[as::J]

nasal lã! [H 3]

A análise atual considera os fonemas e suas variantes /m/ [m mp bm p], In! [n nt dn t], 1]11 [J1 ntS tSJ, IIJI [!J IJk k g] como representantes das consoantes nasais ()11) não

constavam da análise anterior) ao lado das obstruintes /p/ [p b j3], /t/ [t d õ r], ltSI [tS ts j], /k/ [k g kh kl>i k' k' tSJ. Outra diferença da análise de 1999 é considerar os seguintes

fonemas /w/ [w j3 b], /r/ [r -ti U, /j/ [j 3 d3 *],Ih/ [h x 'i'] como representantes de uma única série, a dos glides:


p t tS m n J1 w f J

i1

e

EE

k

lJ h ií uü ;} o

3 :J3

aã

obstruintes

nasais

glides

vogais


A seguir, retomarei dois aspectos anteriormente estudados propondo uma nova análise.

2.1.1 As obstruintes surdas

Fonemas oclusivos surdos com pontos de articulação bilabial, alveolar e velar, /p/, /ti e lk/, respectivamente:

(33) ['pa] 'eu' (pronome enfático) (34) ['ta] 'chuva' (35) ['ka] 'você' (pronome enfático)

Cada um desses fonemas apresenta variações em suas realizações fonéticas:

(36) [a.buj'khõ]

0 apu ikõ 3 PRG beber 'ele está bebendo'

(37) [ nej .dcp 'p1'i' .ri:.ja'khcb.na l ne i-te pí'i'-ti NEG 1-ERGpau-grande 'eu não cortei madeira'

(38) [a.dej'pa.l]

a-tE 1-par 2-ERG l-escutar 'você me escutou'

(39) [ned'm3]

nct m3

3 VIr 'ele veio'



j-akEp na PR-cortar NEG

25

(40)

(41)

(42)

['ko?.ga'kro]

ko kakro água estar.quente 'a água ferveu' (lit.: 'a água está quente')

[' ra:.m;)?'tig.na]

ramã i-tik na ASP 3-morrer NEG 'agora, ele não está morto'

[me.gre:'kre.l.]

me krekrer PL moço 'moços'

Capítulo2 Fonologia

No corpus analisado, as variantes sonoras ocorrem em posição intervocálica:

(43) [r:>p'ti.a.buj'khõ]

r:>pti apu ikõ

onça PRG beber 'a onça está bebendo'

e quando ocorrem contíguas a consoantes sonoras e a consoantes ou vogais nasaís em fronteira morfológica ou de palavra:

(44) [i:.d:>'t:>k]

i-t:>t:>k

l-coração 'meu coração'

(45) [i.ga'pr:>]

i-kapr:> l-sangue 'meu sangue'

( 46) ['kho.bre]

kop-re 'mosquito'

(47) [í'J15Í.gu,he] 1-

1-jl-5

PR-GEN 'meu arco'

kuhe arco




A regra de assimilação de sonoridade, que se aplica categoricamente antes ou após consoantes soantes, é a seguinte:

I p t k I-+ [ b d g] I_#[+ soante] 1

[ +soante] # _ I_##[+ soante]

[+soante] ##_

I p I e I t I podem realizar-se também, no onset de sílaba átona, como [j3] e [ô], respectivamente:

( 48) [,pa.pjak'khrut.kat'to.i] - [,pa.bjak'khrut.kat'to.i] - [,pa.j3jak'khrut.kat'to.i]

pa-pjakrut kator lincl-dois satr 'nós dois saímos'

(49) [waj'te:'ko?.to.kak'kro]- [waj'te:'ko?.do.kak'kro]- [waj'te:'ko?.õo.kak'kro]

wa i-te ko t::>= kakr::>

1 1-ERGágua CAUS= estar.quente 'eu esquentei água'

(50) [lo?'ti]- [lo?'di]- ['lo?.õi]

ro?-ti 'sucuri'

A regra de fricativização das oclusivas surdas p t, que se aplica opcionalmente em sílabas átonas, é a seguinte:

/pt/-+ [j3õ] /_V [-acento]

I tI em final de palavra, realiza-se, quando contíguo à palatal I j /, como [tJ] ou [ d3]:

(51) [mej'putJ.ja'pje] me i-mput J-apje PL l-pescoço PR-comprido 'nosso pescoço é comprido'

(52) ['pid3.ja'jo]

pit j-aj::> sol PR-redondo 'o sol é redondo'

1 # fronteira de morfema; ## fronteira de palavra em interior de sintagmas.



(53) [netfje] net =je ele =COL 'eles'


[t], [tS] e [d3] ocorrem em distribuição complementar como variantes ambientais:

t -'> [ tS- d3] I _ # j ##. - J

[t]/nda

Esse processo, de assimilação por contigüidade, pode ser descrito como a palatalização da oclusiva dental surda diante da consoante palatal j.

[tSJ também coincide foneticamente com o fonema ltSI:

(54) ['ton] 'tatu' (55) ['tSõn] 'urubu'

o qual compõe, juntamente com p t k, a série das consoantes obstruintes orais da língua Timbira Apãniekrá.

O fonema tSrealiza-se [tSJ ou, opcionalmente, como [ts]:

(56) [i:.tSop'tSop] i-tS-optSop 1-PR-coceira 'minha coceira'

(57) [ku:'tSuj.di] kutSuj-ti 'pato'

(58) [r:>p'te:.me?'khri:ren'tsa.U r:>p cachorro

te me ERG PL

'o cachorro mordeu o nenê'

(59) [ka:'te:.i,khret'ts3m] ka a-te ikre tS-ãm

krire ntSar nenê morder

2 2-ERGcasa PR-construir 'você construiu a casa'

ltSI é considerado por Popjes (1971) como um fonema não habilitado para a posição de coda silábica. Davis ( 1966) considera que ltSI manifesta-se foneticamente como [j] em



final de sílaba. Estaremos seguindo a proposta de Davis porque, em trabalho comparativo realizado com a língua Timbira falada pelo povo Gavião (em que foram observados os segmentos habilitados para as posições de onset e coda nas variantes Apãniekrá e Gavião )2

,

em alguns itens lexicais cuja coda era ocupada por [tSJ em Gavião, em Apãniekrá ocorria um [j] na mesma posição. Nesse sentido, o fonema ltJI do Apãniekrá estará sendo considerado como estando em distribuição complementar: ocorre como [ tSJ no onset e como [jJ na coda. Por outro lado, por ljl ser também um fonema na língua, será mais interessante tratar o contraste I tJ *' j I como neutralizado na posição final da sílaba. Numa análise em termos de neutralização e arquifonemas, ltJI e ljl podem ser assim representados:

início de sílaba: fonemas ltJI e ljl

final de sílaba: arquifonema J

0, embora considerado no trabalho de 1999 como fonema na língua, não faz parte do sistema fonológico proposto neste trabalho. As justificativas para essa alteração são as seguintes:

a) /khl pode realizar-se sem a aspiração em sílaba átona e ocorrer como [g]: (60) [kat'kho] - [khat'kho]

kat-k3 'calça'

(61) [ka'Mj.J13'i'.kfí]- [ka'h~j.J13'i''khfí] kahãJ ]1-3 kfí mulher PR-GEN aldeia 'aldeia da mulher'

(62) [i:'ta'i'.i:.gu.ga't::lj]- [i:'ta'i'.i:,k~.ka't::lj] ita i-kukat::lJ esta l-testa 'esta é minha testa'

(63) [ka'Mj.gr~'i',kho]- [ka'h1íj.khr~'i',kho]

kahãJ krã-k3 mulher chapéu 'chapéu da mulher'

Como [g] ocorre nos mesmos ambientes anteriormente previstos e descritos para o fonema lk/ e, principalmente, como kh pode não ocorrer em sílaba átona, nossa proposta é

considerar um lk/ que, em sílaba tônica realiza-se com aspiração [kh]:

2 ALVES, F.C. & SÁ, R.M. (2000). As estruturas silábicas do Apãniekrá e do Pykobjê: uma contribuição ao estudo da sílaba nas línguas Timbira. Anais do Congresso da ABRALIN. Florianópolis: UFSC.




I k I -c> [kh]l_ V

[+acento]

b) observando os pares de dados: (64) [í'l)kfE] (65) [i?'kh3]

i?-l)krE i?-ks 3-ovo 3-pele 'ovo (dele)' 'pele (dele)'

(66) [í'l)kre] (67) [i?'khrªl i?-l)kre i?-krã 3-três 3-cabeça 'três' 'cabeça (dele)'

(68) [í'l)kr3] (69) [i?'k~a]

i?-l)kr3 i?-kra 3-estar.seco 3-filho 'está seco' 'filho (dele)'

(70) [í'l)kwan] (71) [i'i''khje]

i'i'-l)kwan i?-kje 3-pena 3-coxa 'pena (dele)' 'coxa (dele)'

Uma vez que o prefixo de 3• pessoa é i 'i'-, pode-se concluir que a oposição não está entre as oclusivas k I kh, ou seja, entre a oclusiva velar aspirada e não-aspirada, mas entre k

I l)k (como será mostrado no item 2.1.2, sobre as nasais).

Uma regra de palatalização pode ainda transformar a consoante k (quando onset de sílaba tônica), diante de vogais anteriores, nas variantes [kbj]- [k"]- [k']- [tSJ:

(72) [ha'pi:'kbje]- [ha'pi:.k"e]- [ha.pi:'k'e] h-api kuke 3-rabo puxar 'puxar o rabo (dele)'

(73) [i:'kbje]- [i:'k"e]- [i:'k'e]- [i:'tJe] i-ke l-coxa 'minha coxa'



(74) [ha?'khet]- [ ha?'tJet]

ha?ket 'mato'

(75) [mej'k~]- [mej'tfí] mE i-kí PL l-cabelo 'nosso cabelo'

2.1.2 As consoantes nasais


Em trabalho anterior (Alves, 1999), as seqüências nasal+ consoante homorgânica do Apãniekrá eram analisadas como sendo de dois tipos: o primeiro tipo ocorrendo seguindo vogal nasal em sílaba aberta (processo de caráter meramente fonético comprovado pela opcionalidade de sua ocorrência):

(76) [pí'ntJo]- [pí'tJo]

pí-tfo árvore-TCL( doce) 'fruta'

(77) [p5'1Jxi]- [p5'xi] p5-hi milho-TCL( semente) 'milho'.

O segundo tipo como sendo a manifestação de uma nasal, marcada lexicalmente, ocorrendo em interior e em fronteira de palavra (processo de caráter fonológico).

No entanto, uma nova análise pode ser proposta para essa nasal marcada lexicalmente:

(78) [i:'put] 'meu pescoço'3 (79) [i: 'pa.l.] 'meu pé' (80) [a: 'put] 'teu pescoço' (81) [a:'pa.l.] 'teu pé' (82) [ím'put] 'pescoço dele' (83) [i?'pa.l.] 'pé dele'

(84) [i:'t:J] 'meu olho' (85) [i:'tu] 'minha barriga' (86) [a:'t:J] 'teu olho' (87) [a: 'tu] 'tua barriga' (88) [m'to] 'olho dele' (89) [i ?'tu] 'barriga dele'

As seqüências [ím] em (82), [ín] em (88) e [i?] em (83) e (89) são tratadas por Popjes (1986:175) como variações do prefixo de 3' pessoa. O autor, com base na ocorrência de diferentes formas de prefixo de 3' pessoa, divide as raízes verbais transitivas em cinco

3 {i-}, {a-}, {i?-} !', 2' e 3'pessoas, respectivamente.




subclasses (p.l94-195). Assim, i?- ocorre com verbos da subclasse 2, enquanto im-I in

ocorrem com verbos da classe 3 (im- precedendo p, in- nos outros ambientes), dados e glosas de Popjes (op.cit.) em (90)-(92):

(90) i'l-kura 3- matar 'mate-o'

(91) ku-te in-tJer 3- PAST 3- beliscar 'ele a beliscou'

(92) 1m-psn

3- carregar '(ele) o carregou'

As ocorrências de três diferentes prefixos de 3• pessoa indicam que talvez existam subclasses de nomes inalienáveis (partes do corpo e termos de parentesco). Souza (1990) fala em duas classes: i?- fazendo parte da primeira, inda segunda. Essas formas prefixais parecem ser mesmo gramaticalmente condicionadas (im-poderia ser a variação de in-).

Mas como explicar a ocorrência da nasal em

(93) [hü'mre] 'homem'

(94) [r:1p'ti] 'onça'

(95) [,hü.mre'mput] 'pescoço do homem'

(96) [,r:lp.fi'mput] 'pescoço da onça'

(97) [,hü.mrê'nto] 'olho do homem'

(98) [,r:1p. fi 'nt:1] 'olho da onça'

em oposição à ocorrência da glotal como elemento inserido em

(99) [,hU.mre'l'pa.l] 'pé do homem'

(1 00) [,r:1p.ti'l'pa.{] 'pé da onça'

(101) [,hü.mre?'tu] 'barriga do homem' (102) [,r:1p.ti'l'tu] 'barriga da onça'

A oclusiva glotal pode ser derivada por uma regra de inserção:

cr cr

I I c v c v

I I 0~?/ [ ]_



Em que se lê: sílabas leves (em fronteira morfológica ou de palavra em interior de sintagmas) tomam-se pesadas pela inserção do segmento ? .

Como a 'pré-nasalização' não é provocada pelo prefixo de 3• pessoa ((83), (89)), nem pelo possuidor 'homem', 'onça' ((93), (94)), a nasal só pode ser parte da consoante inicial do termo inalienável ('pescoço', 'olho'). Outro dado interessante é que a ocorrência das pré-nasalizadas está restrita ao onset de sílaba com núcleo oral. Por esse motivo serão neste trabalho analisadas como variantes posicionais da série das nasais m, n, ]1, lJ:

m, n, ]1, lJ m, n,Jl, lJ I_ v mp, nt, ntJ, lJk I_ v

A ocorrência dessas pré-nasalizadas está restrita à fronteira de morfema e à fronteira de palavra no interior de sintagmas (nominais e verbais). Não ocorrem em início absoluto de palavra. É importante notar que, nos mesmos ambientes em que ocorrem essa prénasalização, ocorre também o segmento ?. No entanto, estão em distribuição

complementar:

(C) (C) V 0 --+ (C)( C) V m, n, Jl, lJ I_ # mp, nt, ntJ, lJk ##

(C) (C) V ? I_# p, t, tJ, k, m, n, h ##

sendo que uma outra regra, que apaga segmentos idênticos, teria que se aplicar nas seqüências resultantes mmp, nnt, nntJ, lJlJk:

mp, nt, ntJ, 1Jk --+ p, t, tJ, k I m, n, ]1, lJ _

Outro dado importante é o dos pronomes dependentes de I a e 2• pessoas que se realizam foneticamente como vogais alongadas. Esse alongamento parece ser lexicalizado 4

já que, mesmo diante os itens lexicais mput e nta ('pescoço' e 'olho'), lm n]llJI realizam-se

[p t tJ k] ((78), (80), (84), (86)). As pré-nasalizadas são segmentos ambissilábicos, uma vez que não ocorrem quando

a sílaba não termina em vogal:

(103) [ka'h:ij] 'mulher' (1 04) [ka.h:ij 'put] 'pescoço da mulher'

(1 05) [ka.h:ij'to] 'olho da mulher'

4 A língua apresenta um tipo de alongamento de vogais que pode talvez ser interpretado como um alongamento compensatório. As evidências seriam as outras línguas jê que apresentam uma consoante coronal como parte do pronome de 1 a e za pessoas. Outra hipótese seria considerar esses alongamentos como remanescentes de um sistema vocálico no qual a duração vocálica era distintiva. Um argumento a favor dessa hipótese é que a língua, ainda hoje, apresenta pares mínimos do tipo kuhe 'arco' e ku:he 'abscesso'.



(106) ['rop] 'cachorro' (107) [rop'put] 'pescoço do cachorro' (108) [rop'to] 'olho do cachorro'


mas vão ocorrer, categoricamente, se seguirem sílaba leve, nasalizando a vogal tautossilábica:

(109) [a?'khraj.re] 'menino' (110) [a?'khraj.rem'put] 'pescoço do menino' (111) [a?'khraj.ren'to] 'olho do menino'

Os itens lexicais terminados em vogal e que estejam em fronteira morfológica ou de palavra com itens que não sejam iniciados pelas obstruintes nasais, têm sua última sílaba travada pelo segmento ?:

(112) [a?'khraj.re?'tu] 'barriga do menino' (113) [ a?'khraj .re?'pa.l.] 'pé do menino'

Como a referência à última sílaba do complemento do nome ou do verbo permite prever a ocorrência das consoantes mp, nt, ntJ, l;)k e, por outro lado, como a ocorrência dessas consoantes estão restritas à fronteira esquerda do núcleo (nome ou verbo), podemos pensar em termos de neutralização e arquifonemas:

margem esquerda de item Iexical quando núcleo de sintagma fonemas p, t, tJ, k,

m, n, Jl, lJ arquifonemas [ []complemento+ [ P, T, TJ, K I_ V] núcleo] SN, sv

Apenas as nasais m n podem ocorrer em coda,Jl g não. Quando as consoantes nasais ocorrem na coda silábica nasalizam obrigatoriamente a vogal nuclear:

(I 14) [priim'k~oj] nome de mulher (I 15) [ãm'kro] 'dia'

M n podem ainda realizar-se como [ bm dn] (consoante nasal precedida de oclusiva sonora homorgânica) em coda no final de palavra. Neste caso, a vogal tautossilábica não é nasalizada.

(116) [i?'p1ím]- [i?'p::l bm] i?-pom 3-cair 'ele caiu'



(117) ['khen] - ['khedn]

kEn 'pedra'


As variantes [bm dn] funcionam como um único segmento, pois de acordo com o padrão silábico da língua, só pode ocorrer uma consoante em posição de coda.

Davis (1966) faz referência à realização das nasais como oclusivas sonoras com pós-nasalização. Popjes (1971) diz que os conjuntos de consoantes homorgânicas ocorrem apenas depois de vogal oral e são variantes de seus correspondentes nasais. Nos nossos dados, pudemos verificar que a realização das nasais como co~ untos homorgânicos [bm dn] ocorrem em distribuição complementar como variaíJ.tes posicionais:

lmnl--+ --+

[bm dn]l em final de palavra [mn]l nda

As nasais J1 IJ passam, então, neste trabalho, a ser consideradas como fonemas na

língua. No entanto, só ocorrem como onset de sílaba com núcleo nasal:

(118) [ ,i.jlii: 'khwa]

i-)1-iikwa 1-PR-casa 'minha casa'

(119) [ke'ha.ka'IJ1i.gu' -ta]

ke ha kaiJã kura

3 1RR cobra matar 'ele vai matar a cobra'

IJ ocorre ainda com uma variação do prefixo pronominal de 2" pessoa a- quando este

ocorre diante do prefixo relaciona! j-:

(120) [a.ja'pak]- [IJa'pak] a-j-apak 2-PR-orelha 'tua orelha'

A ocorrência de aj- está restrita à fala mais cuidadosa, enquanto 1)- ocorre na fala mais natural.

2.1.3 Os glides

I w I pode realizar-se como [w P b v] no onset simples e como [w] no onset

complexo (neste caso, como segundo elemento) e na coda:



(121) [wo'ho]- Wo'ho]- [bo'ho] woho 'folha'

(122) [ka'tjwa] katjwa 'noite'

(123) ['k11ruw] kruw 'flecha'

lw I -7 [ w - j3 - b] I no onset simples [w]lnda


I f I pode realizar-se [ f { 1 ll no onset simples ou ramificado (neste caso, como segundo elemento), e como [{]na coda:

(124) ['f:>p]- ['{:>p]- ['bp]- ['l:>p] r:>p 'cachorro'

(125) [Jlü7'khfa]-[Jlü7'kh{a]-[Jlü7'khla]- [Jlü7'khlaJ i-]1-üíkra 1-PR-mão 'minha mão'

(126) ['khw::~.!]

kw::~f

'mandioca'

[ {] trata-se de uma variante posicionaL ou seja, está condicionada à ocorrência de I r! em posição de coda silábica. Nos outros ambientes a variação é livre:

I r I -7 [ {] I na coda. [f-{-1-lJ Inda

I j I pode realizar-se como [j ;j; d3 d;j;] no onset simples, como [j] no onset complexo (neste caso, como segundo elemento) e na coda:

(127) ['j:>t]- (';j;:>t]- ['d3:>t]- ['d;j;:>t] j:>t 'batata'


(128) [i:'tõj] i-tõJ l-irmã 'minha irmã'

(129) ['pje] pJe 'terra'

/j I ~ [j- 4- d3- d4) I no onset simples [j]/nda

I w I e I j I são tratadas como consoantes porque:


a) ocorrem no mesmo ambiente que Ir! (como segundo elemento de um onset complexo). C+r /lera I 'filho'

C+w I -arkwa I 'boca' C+j I -ajge I 'pegar'

b) não há, em interior de palavra, sílabas constituídas apenas por vogais. Essa condição é dada pelo padrão silábico da língua. *a.u.a r.h o v.v.vc.cv

mas a.war.ho v .cvc .cv

Por outro lado, em margem de palavra, há ocorrências de sílabas constituídas apenas por vogal. Mas as vogais estão restritas a i e ª em início de palavra, e apenas ª em fim de palavra. *I pie I mas I pje I 'chão' * I kakúí I mas I kakwí I 'bater' * I kruu I mas I kruw I 'flecha' * I kr;Ji I mas I kr;JJ I 'papagaio'

I h I realiza-se como [h] no onset, [?] na coda, e [ x] no onset precedendo [i):

(130) [ka'h:ij] 'mulher' (131) [hü'mre] 'homem' (132) [i?'te] 'perna dele'



(133) [p1?'ho] 'folha'

(134) [ku'xi] 'fogo'

(135) [p3'xi] 'milho'


No trabalho de 1999, estávamos considerando que I h I podia realizar-se também como [tSJ, mas apenas no interior de determinadas palavras. Popjes (1986) já havia feito referência a essa variação (p.l93). Segundo o autor, trata-se de uma regra morfofonológica que opera na maior parte das palavras da língua: [tSJ, ocorrendo no interior da frase, tomarse-ia [h] no irúcio da frase (dados (136-139) de Popjes (op.cit.)):

(136) p:> tJumre 'veado macho'

(138) pjen tJom 'grãos de areia'

(137) hiímre 'masculino, homem'

(139) hom 'sementes'

Nossa hipótese, que ia ao encontro da proposta de Popjes, considerava um !tJ! que, em início de palavra, realiza-se [h]:

(140) ['hiím]'homem, masculino'

(141) [ka'haíj] 'mulher, femirúno' (142) [i'i''vej] 'ele é velho ' (143) [vej'tJiim] 'velho' (144) [,vej.ga'hªj] 'velha'

Mas ao estudar mais detalhadamente a morfossintaxe da língua, percebi que se tratam de morfemas diferentes: h- 3" pessoa, tf- prefixo relaciona!:

(145) h-iím-re (146) p:> tJ-iím 3PG-macho-TCL(hum) veado PR-macho '(qualquer) homem' 'veado macho'

(147) h-õm (148) pjen tJ-õm 3PG-grão areia PR-grão ' (qualquer) grão' 'grão de areia'

I h I pode ainda, em irúcio de palavra, variar com 0:

(149) [ha'i''tu]- [a'i''tu] 'capim' (150) [ho:.tfª'i''tfªk]- [o:.tfª'i''tfªk] 'galinha' (151) [ha'i''khet]- [a'í''khet] 'mato'

['í'] trata-se de uma variante posicional, ou seja, está condicionada à ocorrência de Ih/ em posição de coda silábica.

[x] trata-se de uma variante ambiental, pois está condicionada à ocorrência de /h/ precedendo a vogal i.



Ih! ~

2.1.4 Vogais

0 I em início de palavra [ x ] I no onset simples, antes de i [?] /nacoda

[h]/nda

A língua distingue subjacentemente 16 vogais, 1 O orais e 6 nasais.

11

e

e e

ií :;>

3

aã

uü

o :J3


Consideraremos, portanto, a vogal central oral 3 (como Popjes), mas não a vogal

central nasal 3 (como Davis). É que encontramos exemplos da oposição s/ e, s/:;,, 3h, s/ a:

/s/-/e/ (152) ['krs] 'seco' (153) ['kre] 'ovo'

(154) ('tJs] 'doente' (155) ('te] 'perna'

/s/-/:;,/ (156) ('hs] 'dor' (157) ['h:;,] 'amargo'

(158) ['ps] 'comer' (159) ['p:;,] 'carregar'

/3/-/:J/ (160) ['kh3] 'pele' (161) ['kh::~p] 'aroeira'

(162) [ a'p3] 'comer' (163) ('p::~] 'veado'

/s/-la/ (164) ['krs] 'seco' (165) ['kra] 'paca'

(166) [a'ps] 'comer' (167) ('pa] 'eu'

Por outro lado, não há exemplos que comprovem a oposição ;;i/3, 3/ã, nem 3/e, 3/3.

(ã], (3] e [;;i] podem ainda ser considerados como as formas nasalizadas da vogal /a/ quando esta ocorre contígua a consoantes nasais:

(168) i-j-amaho [ja.ma'ho] ~ [ja.mã'ho] ~ [j3.ma'ho] ~ [j;;i.ma'ho] 'minha barba'

(169) amp:J (ãrn'p:>] ~ [3m'p:>] ~ (;;ím'p::~] 'o que?'

(170) kuran (ku'rãn] ~ [ku'r3n] ~ [ku'r;;in] 'matar'

Como [ã] ocorre apenas diante de consoante nasal, [3] e [;;i] seriam então as

manifestações do fonema /ã/:

(171) hotJãhtJãk [,ho:.tJ3'i''tJ3 k] ~ [,ho:.tJ;;i?'tJ;;ik] 'galinha'



A forma de maior ocorrência é [;i]; [3] ocorre pouquíssimas vezes:

(172) kahãJ [ka'h;ij] 'mulher' (173) krã ['khr;i] 'cabeça'


Com relação à grande vanaçao superficial das vogais em Apãniekrá, duas características foram observadas: (i) ela é opcional e (ii) ocorre dentro de determinados limites de posição e altura. Nos exemplos abaixo, há a perda da distinção e/e, 3/';1, o/o, e/i, ';l/i, o/u:

(174) tep ['tep]- ['tep] 'peixe'

(175) mpej ['mpej] - ['mpej] 'estar.bom'

(176) katf3r [ka'tfs.(J- [ka'tf';J.(J 'queimar.NF' (177) akw3 [a'khw3]- [a'khw';J] 'cavar'

(178) wapo [wa'po]- [wa'po] 'faca' (179) kakro [ka'kro]- [ka'kro] 'quente'

(180) ku?he [gu?'he] - [gu?'hi] 'levantar' ( 181) kuker [gu: 'khe.(J - [gu: 'khi.(J 'procurar' (182) a{kr';Jt [a?'khr';Jt]- [a?'khrit] 'caju' (183) kw';Jr ['khw;J.(J- ['khwi.(J 'mandioca'

(184) kro-re ['lqo:.re]- ['kru:.re] 'caitetu'

(185) h5krow-tfo [h5'krow'tfo]- [h5'krow'tfu] 'mamão'

No quadro das vogais abaixo, vê-se que vogais média-baixas podem sofrer alçamento e realizarem-se como média-altas:

alta média-alta média-baixa

baixa

/i/

/e/ [e i] /e/ [e e]

li! /;J/ [;) i]

/3/[3;J] la!

lu! lo/ [ou]

/o/[oo]

Esse alçamento pode também ocorrer através de mais camadas:

(186) pikrar [pi:'khra.(J -[pi:'khr3.(J- [pi:'khr';J.(J 'assustar'

(187) ampopsr [mbo:'p3.(J- [mbo:'p::l.(J- [ãm'po:'pi.(J 'árvore' (188) kakre [,ga:'khre]- [a:'khre]- [ka:'khri] 'caçar'

Por exemplo: a vogal baixa /a/ pode manifestar-se como baixa, média-baixa ou média-alta, enquanto que as vogais média-baixas /3 e/ podem manifestar-se como médiabaixa, média-alta ou alta. Não ocorreu alçamento de lo!.

As vogais centrais /i ::l 3/ podem manifestar-se como vogais posteriores:



(189) tikti ['tik.ti] - ['tuk.ti] 'preto'

(190) wak~ [wa'kh::>]- [wa'k1o] 'machado'

(191) hsht;, [hs?'t;,]- [h;,?'t;,] 'muito'

Capitulo 2 Fonologia

As vogais li ::> 3/ podem ainda realizar-se como posteriores e sofrer alçamento:

(192) k3 [kh3]- [k1~]- [k1;,]- [k1 o] 'pele'

(193) kur::> [gu:'.[.::>]- [gu:'.[.i]- [gu'nu:.rm] 'liso'

(194) wak~ [wa'k1~]- [wa'k1o]- [wa'k1u] 'machado'

De ocorrência mais rara, as vogais da língua podem também apresentar abaixamento (no corpus analisado há apenas quatro ocorrências):

(195) ti ['ti]- ['te] 'grande' (196) tik ['tik]- ['t~k] 'morrer'

(197) ku ['khu]- ['k1o] 'comer'

(198) ntuw ['tuw]- ['t;,w] 'novo'

O quadro seguinte apresenta as posibilidades de variação vocálica:

i mu

~ o

3 ;)

a

No caso das vogais nasais e das nasalizadas, o alçamento também pode ocorrer:

(199) tem ['têm] -['têm] 'viajar'

(200) kranre ['k1r3n.re]- ['k1r::ín.le] 'cará'

(201) k5 ['k15]- ['k1õ] 'beber'

(202) j-ipon [d3i'põn]- [d3i'piin] 'rasgar'

(203) p~m ['p::ím]- ['pím] 'cair'

Há ainda duas ocorrências de abaixamento vocálico (uma da vogal nasa11í/ e outra

da vogal nasalizada [ü]) e uma única ocorrência de posteriorização da vogal lã/:

(204) kakWí [,ga.khWJ] - [,ga.khwe] 'bater'

(205) kum ['k1iím]- ['k1õm] 'fumaça'

(206) kranrE ['khr3n.re]- ['l2'r5n.le] 'cará'



2.2 Constituição silábica


O Apãniekrá apresenta o seguinte padrão silábico: (C1)(Cz)V(C3). As possibilidades de ocorrência dos fonemas neste padrão são: - C 1 - todas as consoantes - Cz- w f j

Seqüências de consoantes em início de sílaba estão restritas a pf, pj, tw, tJw, kw, kf, kj. - c3 -p, t, tJ,k,m,n, w,r,j,h

C3 só ocupará a posição de coda se não puder ser silabificado como onset da sílaba seguinte.

2.2.1 Onsets

O onset é um constituinte obrigatório nas sílabas do Apãniekrá, embora, excepcionalmente, nas margens da palavra, o onset seja um constituinte opcional da sílaba:

(207) ª.psn 'piranha' (208) i.taf 'aqui' (209) ª.ta 'aquele(a)' (210) !.ta 'esse(a)' (211) a?.kraJ.fe 'criança' (212) i?.n5 'outro'

(213) aw.ke 'esquerdo' (214) arn.kro 'dia'

(215) ku.ne.ª 'todos' (216) ku.fe.ª 'ali' (217) ka.te.ª 'grosso'

Distingue-se na língua onset simples e complexo. Todo segmento consonantal da língua pode constituir um onset simples:

início palavra interior palavra (218) git 'sol' (219) ka.gu.ti 'jaó' (220) tep 'peixe' (221) pi.!ek 'mutum'

(222) tfep.fe 'morcego' (223) pí.tfo 'fruta' (224) ko 'água' (225) kaJ.k::~f nome masculino (226) ken 'pedra' (227) wa.k::~ 'machado' (228) nií 'jacaré' (229) par.men 'derrubar' (230) ne 'e' (231) pa.harn.n5 'namorar' (232) ,c::>p 'cachorro' (233) ka.,c::~ 'veado' (234) walp (235) a.wa.f3 'inajá'

(236) ist 'batata' (237) pije 'mulher'

(238) .tii 'carne' (239) pi.ka.)!uf 'correr'

O onset complexo composto por dois segmentos consiste de uma obstruinte ou nasal seguida de f, w ouj:

O Tímbira falado pelos Canela Apãniekrá



início palavra interior palavra (240) mr5 'mergulhar' (241) a.mfi reflexivo (242) ru:in 'piqui' (243) ka. ru:o 'sangue' (244) me 'chão' (245) i?. QÍ a.krut 'dois' (246) tw::.m 'banha' (247) ke.twa.je rito de iniciação (248) tfw::.r 'banhar' (249) ka.tfwa 'sal' (250) kr:>.t:>t.re 'puçá' (251) ka.kr:> 'quente' (252) kri 'frio' (253) ku.krit 'anta' (254) kw::.r 'mandioca' (255) ka.kWí 'bater'

A ausência de hw, hr, hj, wj, rw e jw mostra que seqüências de segmentos no onset complexo precisam crescer em sonoridade (o quadro abaixo, que divide os segmentos em quatro grandes classes, identifica seus respectivos graus de sonoridade e estabelece, a partir desses valores, uma escala de sonoridade (Clements & Hume:1995)):

[soante] [ aproximante] [vocóide] escala de sonoridade Obstruinte o Nasal + 1 Glide + + 2 Voai + + + 3

As outras seqüências proibidas no onset complexo são * pw, mw, tr, tj, nr, nj, rj, tJr, tJj, jr. Tais segmentos consonantais possuem os seguintes pontos de articulação: pw, mw representam seqüências de segmentos labiais, enquanto que tr, tj, nr, nj, rj, tJr, tJj, jr representam seqüências de segmentos coronais. Portanto, as seqüências de segmentos proibidas no onset complexo são as que possuem o mesmo ponto de articulação.

labial coronal

p +

2.2.2. Codas

m +

t

+

n tJ

+ +

w +

f

+

A coda pode ser constituída por um único segmento:

interior palavra final palavra (256) r:>g.ti 'onça' (257) teu 'peixe' (258) tut.kw::.J nome fem. (259) p31 'tamanduá'

(260) hs.lí;.ti 'gavião' (261) a.te!ç 'machucar'

(262) prüm-k::.J nome fem. (263) tJãm 'levantar'

(264) pjen.tJon 'areia' (265) pi.ken 'dançar'

(266) aw.ja.he 'caçar' (267) kru~ 'flecha'

(268) ko,I.kwa 'céu' (269) ti,! 'velha'



J

+

43

(270) j-ar.kwa 'boca'

(272) J1-51.to 'língua'

(271) pi.krar 'assustar'

(273) nií1 'pegue'


Exceto JllJ, todos os outros segmentos consonantais podem constituir uma coda.

2.3 Acento

Na tipologia das regras de acento apresentada em Hayes (1995: 31), os sistemas de acento das línguas dividem-se em sistemas rítmicos e sistemas morfológicos. Em um sistema de acento rítmico, o acento está baseado em fatores fonológicos, como por exemplo o peso silábico. Em um sistema morfológico, o acento serve para elucidar a estrutura morfológica da palavra. Freqüentemente, determinada sílaba de uma raiz recebe o acento primário, e os afixos ou são átonos ou recebem um acento fraco.

O Timbira Apãniekrá pertence ao grupo de línguas que apresenta em seu sistema de acento a variedade morfológica: o acento de palavra5 (qualquer que seja sua classe (nome, verbo, advérbio)) cai sempre na última sílaba da raiz.

(274) pa.pja.krút (275) pa.IJkré [pa.bja'k~t] [paiJ'k:re] pa-pjakrut paÍ-IJkre 1incl-dois 1incl-três 'nós dois' 'nós três'

(276) ka.pú.ti (277) krú.re [ka: 'pu. ti] ['kru:.re] kaputi krure 'jaó' 'caititu'

(278) a.mp5.rã (279) a.mp:S.tJo [3m'p:>:.r:J] [3m.p:>:'tJo] a?-mp::>-rã aí -mp:>-tJ o GNR-algo-TCL(flor) GNR -algo-TCL( doce) 'flor' 'fruta'

Hayes (1995: 32) ainda faz referência aos sistemas de acento morfológico e rítmico, os quais não são manifestados em sua forma pura. Segundo o autor, a maioria dos sistemas de acento é uma mistura das noções 'morfológica' e 'rítmica'.

O Apãniekrá apresenta inúmeras ocorrências de alongamento de vogais e de consoantes, os quais foram interpretados ou como motivados por princípios de silabificação ou através da referência direta à estrutura silábica (Alves, 1999), uma vez que só ocorrem apenas em sílabas abertas (para o alongamento de vogais) ou seguindo sílabas abertas (para o alongamento de consoantes).

5 Refiro-me aqui à palavra morfossintática (ou gramatical), composta por uma raiz mais possíveis realizações de categorias morfossintáticas (como número, pessoa, tempo, modo, aspecto etc.).


(280) [kro:'tw:im]

kro tw~m

porco banha 'banha de porco'

(282) [hap'pak] h-apak 3-orelha 'orelha dele'

(281)

(283)

[ka.bi:'J<hen]

ka a-piken

2 2-dançar 'vocês dançaram'

[prat'tji] pratji

'melancia'


No entanto, a ocorrência de segmentos alongados como sendo previsível com base em restrições sobre o número de segmentos ligados à coda, não invalida uma outra hipótese: a de que tais alongamentos possam ser ocasionados por sua ocorrência em constituintes prosódicos maiores. Talvez uma descrição do ritmo lingüístico, feita com base numa observação mais aprofundada da distribuição do acento secundário na língua, possa dar conta desse fenõmeno.



3. CLASSES DE PALAVRAS

Capítulo 3 Classes de palavras

Neste trabalho, tratarei fundamentalmente das seguintes classes de palavras que se distinguem em Apãniekrá:

Nomes; Verbos; Advérbios; Pronomes; Numerais; Posposições; Conjunções e Partículas.

3.1 Principais classes de palavras

As palavras de uma língua podem ser divididas em dois tipos principais (Givón: 2001):

palavras lexicais ('conteúdo'); palavras não lexicais ('função'):

o morfemas gramaticais; o morfemas derivacionais.

Para definir se uma palavra pertence a uma ou outra classe, há critérios de classificação que precisam ser verificados. Para as palavras lexicais (nomes, verbos, adjetivos, advérbios) são três: semãntico, morfológico e sintático. Para as palavras não lexicais (os morfemas), além desses três, há ainda os critérios morfotáticos.

3 .1.1 Critérios de classificação

As principais classes de palavras lexicais (nome, verbo, adjetivo e advérbio) são definidas e descritas a partir de três critérios:

Semãntico: tipos de significados que tendem a ser codificados por palavras de uma determinada classe; Morfológico: tipos de morfemas vinculados (ambos gramatical e derivacional) que tendem a ser afixados a palavras de uma determinada classe; Sintático: posição(ões) típica(s) na oração que palavras de uma determinada classe tendem a ocupar.

3.1.2 Critérios morfotáticos

Os morfemas (gramaticais ou derivacionais) podem ser classificados como flexões, afixos e clíticos, podendo também preceder seu radical (preposicional) ou segui-lo (posposicional).

A diferença entre flexão, afixo e clítico (Givón: op.cit.) é essencialmente diacrônica, relacionada com a 'idade' do morfema. O primeiro estágio de um morfema Gá não mais uma palavra lexical) é a cliticização, por meio do qual o novo morfema é desacentuado e


Capítulo 3 Classes de

vinculado a uma palavra lexical adjacente na construção (sintagma, oração) de onde ele se originou.

Um clítico pode mudar para um afixo. Isso ocorre quando sua localização não é mais definida em termos de uma construção, mas sim de um determinado tipo de palavra (nome, verbo, adjetivo, advérbio). O afixo aparece agora em uma ordem fixa em relação aos outros morfemas presos à palavra.

Uma flexão é um afixo fonologicamente degradado, que se fundiu com seu radical ou com outros afixos, a ponto de ser impossível identificar exatamente a sua fronteira.

3.2 Nomes 3.2.1 Caracterização semântica

Os nomes em Apãniekrá são subcategorizados em duas classes principais: inalienáveis e alienáveis. Esse limite classificatório apresenta enorme variação na expressão da categoria de posse.

A classe dos nomes inalienáveis inclui termos das partes do corpo, termos de parentesco e certos objetos manufaturados. O possuidor é indicado por um nominal ou por prefixo pronominal, precedido ou não por um prefixo relaciona! (para sua definição ver 3.2.3 caracterização morfológica).

(284) r:)p krã cachorro cabeça 'cabeça do cachorro'

(285) a-j-arkwa 2-PR-boca 'tua boca'

(286) pa?-kra

1 incl-filho 'nosso filho'

(287) maria rosa tõ Maria Rosa irmão 'irmão da Maria Rosa'

Nomes inanimados são ainda divididos entre 'entidades naturais' e certos 'artefatos feito por humanos' (casa, faca etc.). Estes últimos podem ser possuídos inalienavelmente:

(288) i-]1-iíkwa

1-PR-casa 'minha casa'

(289) i?-patJi 3-pulseira 'pulseira dele'




A classe dos nomes alienáveis inclui itens da cultura material, animais, plantas, fenômenos naturais. O possuidor é indicado por um nominal ou por prefixo pronominal seguido pela posposição de genitivo 5 (apenas para a posse alienável).

(290) kahãj Jl-5 mulher PR-GEN

r::>p

cachorro 'cachorro da mulher'

(291) pa- Jl-5 kuhe lincl PR-GEN arco 'nosso arco'

Outro parâmetro classificatório com conseqüência gramatical em Apãniekrá é o traço humano vs não-humano dos nomes, em que no plural são marcados diferentemente:

+humano: mê=

(292) mê= hümre

PL= homem 'homens'

-humano: j3'i't::> (294) ken j-3'i't::>

pedraPR-ser.muito 'pedras'

(293) mê= kahãj

PL= mulher 'mulheres'

(295) p3rkre j-3'i'to

canoa PR-ser.muito 'canoas'

Uma classificação nominal baseada na forma e tamanho dos objetos concretos também é encontrada (para mais detalhes ver item 3.2.3):

(296) kupê'i'-k3 branco-TCL(pele) 'pano'

(297) aroj-hi arroz-TCL( semente) 'arroz'

Por último, nomes humanos podem ainda ser classificados por traços tais como forte/fraco, idade entre outros.

(298) toj-ti avó-grande 'avó (forte, gorda)'

(300) intJe-vej mamãe-velha 'mamãe (velha)'



(299) t:Jj-re avó-pequeno 'avó (fraca, magra)'

(301) intJe-ntuw mamãe-novo 'madrasta'

48

3 .2.2 Caracterização sintática


As características sintáticas apresentadas exclusivamente pelo nome são duas (e estão relacionadas):

1) Os nomes (como núcleo de SN ou como objeto de posposição) ocupam tipicamente as funções gramaticais de 'sujeito', 'OD', 'OI', predicado nominal na sentença;

Os exemplos abaixo mostram os nomes como núcleos do SN:

'sujeito' 'OD' 'OI' (302) hümrê apu ko t:>=m5 r:Jp w~r

homem PRG água CAUS=ir cachorroDIR 'o homem está levando água para o cachorro'

Predicado.Nominal (303) ku pe paí'hi

3 COP cacique 'ele é cacique'

Os nomes podem também ocorrer como complementos de um sintagma posposicional:

(304) jan5 te paJn5 0 pupun Janõ POSP(ERG) Pahnõ (ABS) ver 'A Janõ viu a Pahnõ'

(305) hümre pe pur pok homem POSP(MAL) roça queimar 'A roça do homem queimou'

2) Os nomes ocupam o núcleo do SN (periferia esquerda), enquanto todos os outros elementos do sintagma são seus modificadores (ocupando a periferia direita): oração relativa, nomes, verbos não-ativos, demonstrativos e numerais.

Os nomes podem ser modificados por uma oração relativa (a qual segue o núcleo nominal):

Oração relativa (306) r:>p ita mpê} ne i?-tik

cachorroREL bom MS 3-morrer 'o cachorro (que era) bom morreu'

por um verbo não-ativo, por um demonstrativo:



Nome Verbo Demonstrativo (307) kuhi te ikrt: v&j ita to= katJw:lr

fogo ERG casa velha DEF CAUS= queimar 'o fogo queimou a casa velha'

por um nome:

Nome Nome (308) i-kra kahãj poJ

1-filho mulher chegar 'minha filha chegou'

e ainda por um numeral:

Nome Numeral (309) mê= i'l-gko gkre

PL= 3-piolho três 'três piolhos (deles)'

Capitulo 3 Classes de palavras

Os adjuntos adnominais, que são modificadores que formam um constituinte sintagmático com os nomes (SN), têm grande importância semântica, uma vez que expressam informações sobre o referente do SN que não é expresso pelo nome.

As classes principais dos adjuntos adnominais em Apâniekrá são: verbos nãoativos1, pronomes demonstrativos e numerais.

Verbos não-ativos expressam qualidades ou atributos. Essas palavras, além de sua função de modificadores do nome, também funcionam como predicados (ver capítulo 4 sobre predicados não-ativos). Por constituírem uma subclasse de verbos intransitivos na língua, serão tratados separadamente (item 3.3.2.1.2).

Demonstrativos são palavras que expressam as noções de definitude e indefinitude. Como em Apâniekrá não há artigos, os significados 'definido' e 'indefinido' são expressos por modificadores demonstrativos e indefinidos (ver item 3.5.4 e 3.5.5 (pronomes demonstrativos e pronomes indefinidos)).

(31 O) a?krajre i ta menino DEF 'o menino'

(311) a?krajre n5 menino lND 'um/algum menino'

As noções de quantidade são expressas através de verbos intransitivos não-ativos ('ser.muito', 'ser.pouco'), de numerais ('um', 'dois', 'três') e de pronomes indefinidos ('todos', alguns'):

1 A oração na qual ocorre o verbo não-ativo com função atributiva será relativizada.


(312) i?-mpor pjakrut 3-chifre dois 'dois chifres (dele)'

(313) kut5 !Jkrire minhoca ser.pouco 'poucas minhocas'

3.2.3 Caracterização morfológica


As características morfológicas apresentadas exclusivamente pelo nome são: Posse inalienável e Termos de classe.

A outra característica da morfologia dos nomes, embora compartilhada igualmente com os verbos e com uma única posposição 5 GEN, é:

Prefixo relaciona!.

A expressão de posse nos nomes inalienavelmente possuídos é feita por meio de prefixo pronominal ou por um outro nome, ambos precedendo o núcleo nominal.

(314) pai- krã 1incl-cabeça 'nossa cabeça'

(315) rop krã cachorro cabeça 'cabeça do cachorro'

Os termos de classe são nomes que ocorrem no final do radical de alguns nomes. Não se comportam, no entanto, tão produtivamente como um sistema de classificação, que se estendem a vários campos lexicais. Semanticamente, expressam ou limites classificatóríos ( +humano/-humano, forte/fraco) ou a forma dos objetos concretos comuns a uma classe de nomes (grande/pequeno, forma de semente, de grão, de pele, doce, orificio etc). Sintaticamente, são núcleos dos nomes compostos, funcionando como classificadores do léxico.

Esses termos utilizados ainda são usados no estágio atual da língua como nomes (k3 'pele', hi 'semente', tJ-om 'grão') ou verbos (ti 'grande').

(316) kupê-k3 branco-TCL(pele) 'pano'

(317) pi-k3 pau-TCL(pele) 'casca (da árvore)'



(318) p3-hi milho-TCL( semente) 'milho'

(319) kw;Jr tJ-om mandioca PR-TCL(grão) 'farinha de mandioca'

(320) pí-tJo pau-TCL( doce) 'fruta'

(321) i?-ntuw-re 3-novo-TCL(humano) 'moço'

(322) rop-re cachorro-TCL(pequeno) 'raposa (mas também 'cachorro pequeno')

(323) rop-ti cachorro-TCL(grande) 'onça' (mas também 'cachorro grande')


A combinação de um nome com um termo de classe (sincronicamente também um nome) representam um tipo de formação de nomes compostos na língua.

Na definição de Rodrigues (s.d.) os prefixos relacionais indicam se o elemento dependente ocorre imediatamente adjacente a seu núcleo. Segundo o autor, os prefixos relacionais são índices da relação de contigüidade entre dependentes e núcleo.

Em Apãniekrá, nos sintagrnas nominais, cujos núcleos são iniciados por vogal há ocorrência dos prefixos j- (antes de vogal oral) - jl- (antes de vogal nasal), tJ-. Sua distribuição é lexicalmente condicionada.

(324) rop j-arkwa cachorro PR-boca 'boca do cachorro'

(325) rop tJ-optJop cachorro PR -coceira 'coceira do cachorro'

Nos núcleos iniciados por consoante não há ocorrência de prefixos relacionais.



(326) rop krã cachorro cabeça 'cabeça do cachorro'


No entanto, diante dos complementos desses núcleos terminados em vogais, há inserção da oclusiva glotal (pela regra descrita no capítulo 2 (pág. 32)). Esse elemento ? não pode ser considerado um formativo (ao contrário dos prefixos relacionais ), uma vez que ele é o resultado de uma regra fonológica.

(327) [rop'ti?'khr5] ropti krã onça cabeça 'cabeça da onça'

3.2.3.1 Morfologia derivacional

Nomes podem ser derivados de raízes verbais (a partir da forma não-finita do verbo). Os sufixos nominalizadores encontrados foram: kate (nominalização de participante) e tJ3 (nominalização de não-agentivos).

(328) h-3pen 3-trabalhar 'ele trabalhou'

(329) h-3pen -kate 3-trabalhar.NF -NMZ 'trabalhador'

(330) a-pe h-3pen 2-COP 3-trabalhar.NF 'você é trabalhador'

(331) h-ujaher 3-caçar 'ele caçou'

(332) h-ujaher -kate 3-caçar.NF -NMZ 'caçador'

(333) i-km l-cantar 'eu cantei'



-kate -NMZ

53

(334) 1-pe 1-COP

i?-I]krer 3-cantar.NF

'eu sou cantador'

(335) i-têm l-ir 'eu viajei'

(336) i-têm -tJ3 1-ir.NF -NMZ 'minha viagem'

-kate -NMZ

(337) amJi kin -tJ3 RFL sentir.alegria 'namorado( a)'

-NMZ

No entanto, o sufixo tJ 3 pode, em alguns contextos, indicar lugar:

(338) i-tJw~r -tJs 1-banhar.NF -NMZ(lugar) 'o lugar do meu banho'

(339) h-swmr3 -tJs 3-cozinhar -NMZ 'lugar onde se cozinha'

(340) tep mã i-per -tJs pescar.NF -NMZ 'lugar onde se pesca'

(341) tep pr::> -tJ 3 peixe capturar -NMZ

(c f. i-tJ w~r 'meu banhar')

'tarrafa (lugar para guardar o peixe pescado)'

3.3 Verbos 3.3 .1 Caracterização semãntica


Verbos codificam estados (estados temporários e qualidades inerentes), eventos, ações. Seus 'sujeitos'2 podem ser agentes (verbos ativos), pacientes (verbos não-ativos) ou experienciadores (geralmente verbos com 'sujeito' no dativo).

2 Neste trabalho, o critério utilizado para a definição do 'sujeito' foi o semântico (por isso o uso das aspas). No entanto, em outro trabalho já em andamento, a partir do estudo das relações gramaticais será possível defmir a categoria de sujeito (e também do que está sendo chamado neste trabalho de 'objeto direto', 'indireto' e 'oblíquo') na língua.



Verbos ativos, cujo 'sujeito' é responsável pelo início ou pelo controle da ação:

(342) pe ku kat::~

PD 1 incl sair 'nós saímos'

(343) ke ha me aps 3 IRR PL comer 'eles vão comer'

(344) wa a-pupu 1 2-ver 'eu vejo você'

(345) r::~p apu h5tJs?tJsk tJa cachorroPRG galinha morder 'o cachorro está mordendo a galinha'

(346) ramã kuhi apu ikre t::~= katJ s ASP fogo PRG casa CAUS= queimar 'o fogo já está queimando a casa'

Verbos não-ativos, cujo 'sujeito' é paciente. Estes verbos denotam estados, qualidades ou ações não-controladas. Apresentam um único argumento, S (nos termos de Dixon, 1994) subjacente ((347)-(350)) ou derivado ((351)-(353)), pela incorporação do 'objeto':

(347) i-kakr::~

1-estar.quente 'eu estou com febre'

(348) a-tertet 2-tremer 'você está tremendo'

(349) i?-I)kr~

3-secar 'ele está seco', 'ele secou'

(350) pa?-p~m

lincl-cair 'nós caímos'



(351) ka ha =me a-Jl-1= kut;, 2 IRR =PL 2-PR-came= emagrecer 'vocês vão emagrecer'

(352) i-jl.:J= k;,ti

(353)

1-PR-came= engordar 'eu engordei'

pe wa PD 1

i-jl-5= j-alíí

1-PR-comida=PR-vomitar 'eu vomitei'


Os verbos não-ativos podem ainda denotar sentimentos (fisiológicos ou psicológicos). Nesses casos, seus 'sujeitos' são marcados pelo dativo:

(354) i-mã pa 1-DAT sentir.medo 'eu estou com medo'

(355) keha i-mã kri

FUT 1-DAT sentir.frio 'eu vou ficar com frio'

(356) í-mã tep prãm 1-DAT peixe sentir.fome 'eu quero peixe'

(357) i-mã a-lãn 1-DAT 2-sentir.alegria 'eu gosto de você' (lit.: 'você me dá alegria')

(358) ku-mã amJi lãn 3-DAT RFL sentir.alegria 'ele se divertiu'

(359) i-mã IJ-ape 1-DAT 2-sentir.amargura 'eu sinto sua falta' (contexto: 'sua ausência me dá dor')



3.3.2 Caracterização sintática


Aos verbos em Apãniekrá, e somente a eles, estão associadas categorias de tempo, aspecto, modo. Essas categorias, prototipicamente de flexão no verbo, são expressas na língua através de partículas no início ou de operadores no final da sentença.

Verbos que tenham um 'objeto direto' são considerados sintaticamente transitivos. Todos os outros são considerados sintaticamente intransitivos (Givón, 200 I). Esses dois tipos de verbos, por sua vez, são subdivididos:

Intransitivos: ativos, não-ativos, com 'sujeito' dativo e com 'objeto indireto'; Transitivos: bivalentes, trivalentes e com 'sujeito' dativo.

3.3.2.1 Verbos intransitivos 3.3.2.1.1 Verbos intransitivos ativos

Verbos intransitivos ativos apresentam seu 'sujeito' codificado por nominais ou ora por pronomes dependentes (tempo passado simples), ora por pronomes livres (nos outros ambientes).

(360) ka apu kre 2 PRG cantar 'você está cantando'

(361) (ka) a-krer 2 2-cantar 'você cantou'

(362) kahãj ke ha a?kukre mulher 3 IRR correr 'a mulher vai correr'

(363) h-3?kukren 3-correr 'ela correu'

(364) ka apu ap3 2 PRG comer 'você está comendo'

(365) a-j-3p;:m 2-PR-comer 'você comeu'

3.3 .2.1.2 Verbos intransitivos não-ativos

Verbos intransitivos não-ativos apresentam seu 'sujeito' expresso por nominais ou por pronomes dependentes (c f. quadro pág. 98).



(366) r:)p mpEJ cachorro estar.bom 'o cachorro é bom'

(367) a'i'krajrE kakr:) criança estar.quente 'a criança está com febre'

(368) moto ken motor estar.ruim 'o motor está ruim', 'o motor estragou'

(369) lií tJ-3r carne PR-estar.cozida 'a carne está cozida', ' a carne cozinhou'

(370) ka ha a-p<lm 2 IEtFl 2-cair 'você vai cair'

(371) (wa) i-p<!m 1 l-cair 'eu caí'

(372) (wa) apu i-kakok 1 PRG l-falar 'eu estou falando'

(373) (ka) a-kakok 2 2-falar 'você falou'


Os verbos intransitivos não-ativos em Apãniekrá, além de codificarem ações não controladas pelo 'sujeito', expressam significados adjetivos. São duas as evidências para que esses itens lexicais constituam uma subclasse de verbos intransitivos, ao invés de serem classificados como adjetivos:

1) Causativização morfológica do verbo não-ativo, como os intransitivos ativos (para mais detalhes sobre causativização do verbo intransitivo ver 3.3.3.3.1 Cansativo morfológico):

(374) ku-te pap t:)= i'i'-mpej 3-ERG Jirau CAUS= 3-estar.bom 'ele consertou o jirau'



(375) a?krajre te ko t:J= i?-kakr:J

criança ERG água CAUS= 3-estar.quente 'a criança esquentou a água'

(376) hiímre te moto homem ERG motor

t:J= i7-ken CAUS= 3-estar.ruim

'o homem estragou o motor'

(377) me?vej te lií t:J= h-3r velha ERG carne CAUS= 3-estar.cozido 'a velha cozinhou a carne'


2) Relativização da oração com verbo não-ativo na função atributiva no sintagma nominal

(378) r:Jp [ita mpej]REL ne it-tÍk cachorro REL bom MS 3-morrer 'o cachorro (que era) bom morreu'

Há, no entanto, certos verbos não-ativos que apresentam uma causativização analítica (ao invés da morfológica que ocorre em (374) (377)), com uma sentença principal e uma subordinada:

(379) i-te 0 t:Jn mã h-aka 1-ERG 3-fazer DS 3-estar.branco 'eu o embranqueci' (literalmente: eu fiz ele ficar (pintado de) branco)'

Outra característica de determinados verbos não-ativos é que, quando ocorrem como modificadores do nome, não há relativização (ao contrário do que ocorre em (378)):

(380) r:lp j-aka tik cachorroPR-estar.branco morrer 'o cachorro branco morreu'

(381) ikre ita vej casa DEMestar.velho 'a casa está velha'

(382) ikre vej ita te katfw;Jr

casa estar.velho DEMPOSP queimar 'a casa velha queimou'



(383) k3h3 pifi p:lm cofo estar.pesado cmr 'o cofo pesado caiu'


Neste trabalho palavras como aka, vEj e pifi, que ocorrem como modificadores sem relativização, serão considerados, de maneira preliminar, verbos não-ativos. Em futuros estudos, verificarei a possibilidade de essas palavras constituírem uma classe de adjetivos. Uma outra hipótese a ser investigada é a de que os verbos não-ativos seri= subcategorizados segundo seus tipos semânticos (Dixon, 1977). Os verbos cujos significados adjetivais estivessem mais abaixo na hierarquia seria!TI relativizados quando na função atributiva. Essa hipótese foi levantada por Oliveira (2003) para o Apinajé.

3.3.2.1.3 Verbos intransitivos com 'sujeito' no dativo

Verbos intransitivos que codifica!TI sentimentos (fisiológicos e psicológicos) apresenta!TI seu 'sujeito' marcado pela posposição mã (dativo).

(384) i-mã kri 1-DAT sentir.frio 'eu estou com frio'

(385) a-mã prãm 2-DAT sentir.fome 'você está com fome'

(386) ku-mã Kín 3-DAT sentir.alegria 'ele está alegre'

3.3.2.1.4 Verbos intransitivos com 'objeto indireto'

Esses verbos intransitivos apresent= dois argumentos básicos, sendo que um deles é sempre marcado por uma posposição, o qual será considerado um 'objeto indireto' (para mais detalhes ver 4.3.1.1.4). O 'sujeito' pode ser agente (387), paciente (388) ou experenciador (389):

(387) kar3 kãm i-kat5k veado LOC l-atirar 'eu atirei no veado'

(388) ikre p1n i?-p:lm casa LOC 3-cair 'ele caiu de cima da casa'


(389) í-mã tep nã prãm

1-DAT peixe POSP sentir.fome 'eu quero peixe'


Quando a oração está no passado simples, a morfologia ergativa pode ser estendida aos 'sujeitos' ativos desses verbos (exemplos (390) e (391)): o 'sujeito' agente é expresso por um pronome dependente prefixado ao verbo 5< por um nominal ou prefixo pronominal seguido pela posposição de ergativo (este último típico das construções com verbo transitivo).

(390) hürnre te kar3 kãm i?-kat3k homem ERG veado LOC 3-atirar 'o homem atirou no veado'

(391) a-te í-mã a-kakok 2-ERG 1-DAT 2-falar 'você conversou comigo'

A morfologia ergativa não ocorre quando os 'sujeitos' são semanticamente pacientes ou experienciadores (ou seja, quando estes não iniciam ou não têm controle sobre a ação):

(392) *ku-te i-kre p1n 3-ERG l-casa LOC

i?-p;;1m 3-cair

'ele caiu de cima da minha casa'

Nos verbos intransitivos com 'objeto indireto', a concordância de 'sujeito' expressa no verbo não pode ser apagada, independentemente se o 'sujeito' também for expresso por um pronome livre (no caso dos verbos com 'sujeito' agente, paciente ou experienciador) ou por um nominal ou prefixo pronominal seguido da posposição de ergativo (apenas para o verbo com 'sujeito' agente):

(393) *ka ha i-mã kakok 2 IRR 1-DAT falar

'você vai conversar comigo' (cf. exemplo (391))

(394) *hürnre te kar3 kãm kat3k homem ERG veado LOC atirar 'o homem atirou no veado' (cf. exemplo (390))

Já para os verbos intransitivos ativos com um único argumento básico, quando a oração expressa tempo futuro, não há concordância de 'sujeito' no verbo:

(395) wa ha pur w;;Jr ma m3 1 IRR roça DIR MOVir 'eu vou para a roça'



(396) *wa ha pur w:Jr ma i-m3(r) 1 IRR roça DIR MOVI-ir

'eu vou para a roça'

(397) ka ha k;, pe kre 2 IRR pátio LOC cantar 'você vai cantar no pátio'

(398) *ka ha k:J pe a-kre(r) 2 IRR pátio LOC 2-cantar 'você vai cantar no pátio'


Importante observar que, quando a oração está no passado simples, a diferença entre os verbos intransitivos ativos e os intransitivos ativos com 'objeto indireto' pode se neutralizar. Isso acontece porque a morfologia ergativa pode se estender também aos intransitivos ativos, nas construções em que o 'sujeito' parece ser topicalizado e quando há um sintagma posposicional entre o 'sujeito' e o verbo:

Intransitivos ativos (399) ku-te k:J pe i?-l)krer

3-ERG pátio LOC 3-cantar 'ele cantou no pátio'

Intransitivos (ativos) com 'objeto indireto' (400) ku-te í-mã i?-kakok k:J pe

3-erg 1-DAT 3-falar pátio LOC 'ele conversou comigo no pátio'

As considerações sobre esses verbos aqui tratados como intransitivos com 'objeto indireto' representam uma primeira abordagem do problema, o qual, por sua complexidade, precisa de um estudo mais aprofundado.

3.3.2.2 Verbos transitivos 3.3.2.2.1 Verbos transitivos bivalentes

Os verbos transitivos bivalentes apresentam dois argumentos básicos: 'sujeito' e 'objeto direto'.

(401) vej te rop krã katJwir velha ERG cachorro cabeça machucar 'a velha machucou a cabeça do cachorro'

3.3.2.2.2 Verbos transitivos trivalentes

Os verbos transitivos trivalentes apresentam três argumentos básicos: 'sujeito', 'objeto direto' e 'objeto indireto'.


(402) i-te ramã pedro 1-ERG ASP Pedro

mã m3k::> ]1-3r DAT mocóPR-dar

'eu dei o mocó para o Pedro'

3.3.2.2.3 Verbos transitivos com 'sujeito' experienciador


Os verbos transitivos com 'sujeito' experienciador apresentam dois argumentos básicos: 'sujeito' no dativo e 'objeto direto'. Foram poucos os verbos desse subtipo de verbos transitivos encontrados na língua.

(403) a?krajre mã r::>p pa criança DAT cachorro sentir.medo 'a criança está com medo do cachorro'

(404) pe ku-mã a-kín

(405)

PD 3-DAT 2-sentir.alegria 'ele gostou de você' (há um tempinho atrás)

wa 1

ha IRR

i-mã i-kra 1-DAT l-filho

'eu vou dar à luz'

p;Jm

cair

3.3.2.3 Operadores

Em Apãniekrá, operadores3 expressam noções aspectuais, ('uma vez', 'tudo' 'ser.muito', 'ser. pouco' etc) e polaridade. Sintaticamente, ocupam a posição final da oração, ou seja, imediatamente depois do verbo principal.

(406) ape'i'nã ka ha a-m3r pitSet amanhã 2 IRR 2-ir.NF um 'amanhã você vai andar uma vez'

( 407) i -l)krEr j-e'i'to 1-cantar.NF PR-ser.muito 'eu cantei muito'

( 408) ku mE pa-]1-3t !Jkrire lincl PL lincl-PR-dormir.NF ser. pouco 'nós vamos dormir pouco'

3 Definição para operador: 'TAM morphemes arise almost universally from modal-aspectual main verbs that grammaticalize- become 'operators' on- and eventnally cliticize to their complement- 'operand'- verbs' (Givón, 2001).



(409) ku ha me pa?-l)kre ne me pa-J-3p;;m nare

lincl IRR PL lincl-três NEG PL lincl-PR-comer NEG 'nós três não vamos comer'


Alguns desses operadores, os representados pelos verbos intransitivos não-ativos, ocorrem também como verbos principais. Neste caso, eles ocupam o núcleo do predicado:

( 41 O) apsn-je?kra j-s?to Apãniekrá PR-ser.muito 'os Apãniekrá são muitos'

(411) i?-l)kw:m l)krire 3-pena ser.pequeno 'a pena é pequena'

(412) a?-kakrã inare

nuvem NEG 'não tem nuvem'

3.3.3 Caracterização morfológica

A principal característica morfológica apresentada exclusivamente pelos verbos ativos é a oposição das formas finita e não-finita. Não há morfemas de tempo, aspecto e modo afixados no verbo (ver sistema TAM mais adiante). No entanto, uma regra morfofonológica modifica o final do radical da maioria dos verbos ativos (transitivos e intransitivos) que expressam tempo passado simples. Os verbos ativos terminados em vogal (na forma finita) recebem uma consoante (m, n, p, r, t, j, k) marcada lexicalmente (a forma resultante é derivada da forma não-finita (para maiores detalhes sobre a etimologia dessas formas ver capítulo 6) ).

(413) wa wn

1 descer 'eu desço'

(415) wa IJÕr 1 dormir 'eu durmo'

(414)

(416)

i-wrik 1-descer(NF) 'eu desci'

. - 4 1-jl-::Jt

1-PR -dormir(NF) 'eu dormi'

Com relação à concordãncia verbal, apenas o 'sujeito' intransitivo e o 'objeto direto', quando não nominais, são expressos por pronominais absolutivos prefixados ao verbo não-finito.

A outra característica da morfologia dos verbos, compartilhada igualmente com os nomes (como já mencionado anteriormente) é o prefixo relaciona!. Nos sintagmas verbais,

4 g5r ej5t são formas supletivas do verbo 'dormir'.



cujos núcleos (o próprio verbo) são iniciados por vogal, há ocorrência de j- (antes de vogal oral)- ]1- (antes de vogal nasal) e tJ- prefixados ao verbo. Sua distribuição é lexicalmente condicionada.

(417) waha ku-tJ-o 1 IRR 3-PR-pendurar 'eu vou pendurá-lo (o animal caçado)'

( 418) i-tõ te i-mã tep ]1-Õr

l-irmão ERG 1-DAT peixePR-dar(NF) 'meu irmão deu peixe para mim'

Ainda é preciso investigar em Apãniekrá se os prefixos relacionais não tem também uma relação forte com a fonologia dos itens lexicais onde ocorrem. Nesses casos, os prefixos parecem ocorrer condicionados morfofonologicamente (seriam elementos morfológicos que ocorrem apenas se a estrutura silábica exigir, ou seja, diante de radicais iniciados por vogais (ou derivados de vogais (cf. 421-423))):

ap:l e j3p:ln 'comer (INTR)'

(419) wa ha ap:l

1 IRR comer 'eu vou comer'

( 420) i-j-3p:ln 1-PR-comer 'eu comi'

tJwa, tJw.:Jr e W.:Jr 'banhar'

(421) wa ha tJ-wa 1 IRR PR-banhar 'eu vou banhar'

( 422) i-tJ-w:lr

1-PR-banhar(NF) 'eu banhei'

(423) 0 W:lr 3-banhar(NF) 'ele banhou'

Segundo essa hipótese alguns verbos, como 'dar', 'sentar', 'guardar', 'pendurar', segmentando o prefixo relaciona!, teriam seus radicais resumidos a, respectivamente, -3, -1, -i, -o. Numa perspectiva histórica, o Timbira oferece evidências para considerar o prefixo relaciona! como etimologicamente parte do prefixo pronominal (*ij- > i- (foneticamente [i:]) lp, *aj- > a- (foneticamente [a:]) 2p), o qual teria sido reanalisado como parte do

O Timbira falado pelos Canela Apãniekrà



radical verbal ou nominal. Essa hipótese será retomada e desenvolvida em trabalhos posteriores.

Outra hipótese seria considerar o prefixo relaciona! como parte da morfologia da forma não-finita do verbo. Além da regra morfofonológica que ocorre no final do radical (a inserção de uma consoante definida lexicalmente), haveria também uma modificação no início do radical. Essa modificação pode ser vista nos verbos intransitivos ativos, cujo 'sujeito' não apresenta concordãncia no verbo nas sentenças que não expressam passado simples. No passado simples, o 'sujeito' intransitivo ativo é expresso por um prefixo no verbo (exemplos (420) e (422)).

Essa talvez não seja a melhor hipótese, uma vez que os prefixos relacionais teriam explicações diferentes dependendo do item lexical (se verbo ou nome). O exemplo (417) também seria mais um argumento para descartar essa segunda hipótese. Ao contrário, a primeira hipótese, de os prefixos serem investigados na relação léxico I fonologia, é mais abrangente.

Dentre as operações morfológicas no verbo destacam-se a mudança de voz (reflexiva, recíproca e média), o mecanismo de causativização dos intransitivos e o de detransitivização dos transitivos.

3.3.3.1 Tempo, aspecto e modo

Comrie (1985) considera que as expressões para localizar um evento no tempo5'6

podem ser divididas em três classes: expressões lexicalmente compostas (potencialmente infinitas): 'cinco minutos depois', 'daqui duas horas', etc; itens lexicais: agora, hoje, amanhã; categorias gramaticais: expressões gramaticalizadas de localização no tempo (presente, passado, futuro). O tempo absoluto (default, por oposição ao tempo relativo) é usado para referir-se

ao tempo que considera o momento presente (que tem uma função principal na definição dos sistemas de tempo nas línguas do mundo) como seu centro dêitico7

•

O Timbira Apãniekrá pareceu primeiramente apresentar uma cisão binária no seu sistema de tempo, com oposição futuro I não futuro (esta última, por sua vez, com uma subdivisão presente I passado). Com o futuro sendo considerado uma categoria da sentença toda, e não apenas do verbo. A partícula ha, que ocorre em segunda posição, sempre segue o 'sujeito' expresso por um pronome independente.

(424) ke ha hümre kw~r p1 3 FUT homem mandioca pegar 'o homem vai pegar mandioca'

5 Essa mesma classificação é possível para outras oposições nacionais, tais como aspecto ou número. 6 É freqüente a localização no tempo derivar etimologicamente de expressões espaciais. 7 Um sistema que relaciona entidades a um ponto de referência é chamado sistema dêitico. Nesse sentido, o tempo, mas não o aspecto, é dêitico. A situação de fala, um ponto simples no tempo, é o centro dêitico.


( 425) ka ha i { -kura

2 FUT 3-matar 'você vai matá-lo'

(426) wa ha te 1 FUT viajar 'eu vou viajar'

(427) ku ha pa'i'-kakr:>

lincl FUT lincl-quente 'nós vamos ficar com febre'


No entanto, a distinção entre futuro, por um lado, e passado e presente por outro, é melhor analisada nos termos de uma diferença de modo ao invés de tempo. A partícula ha tem mais um uso moda! (realis vs. irrealis) que não requer referência ao tempo futuro:

(428) ke aw-pa nã mã ke ha i'i'-t;;~j l)kre

(429)

3 DTR-ouvir SUB DS 3 IRR 3-forte cantar 'ele; ouviria se elei cantasse'

ke ha ku-tJ3 nã mã 3 IRR 3-morder SUB DS

ke ha ramã r;:,p

3 IRR ASP cachorro 'ele o; mataria se o cachorro; o mordesse'

kura matar

Nesse sentido, a interpretação da localização no tempo (no caso, o futuro) seria uma implicatura da distãncia moda! do Timbira Apãniekrá, mas não parte do significado dessas oposições.

Outra evidência a favor da distinção de modo (realis vs. irrealis) é o uso do tempo presente para indicar referência ao tempo futuro imediato:

(430) wa ma m5 1 DlR Ir 'eu vou embora'

(431) ku pa-pjakrut ma fé lincl lincl-dois DlR Ir 'nós dois vamos viajar'

Se a oposição futuro I não futuro pode ser analisada como uma oposiçao na categoria de modo (realis vs. irrealis ), pode-se dizer então que o Apãniekrá apresenta também uma cisão binária em seu sistema de tempo, com a oposição passado vívido I nãopassado vívido (passado afastado e recente). Os critérios usados para determinar o status dessa oposição são as alterações morfofonêmicas no verbo e a distribuição dos pronomes em posição de 'sujeito'.

O Timbira falado pelos



O tempo passado vívido, como o próprio nome já diz, descreve uma situação que se realizou antes do momento da fala e que ainda é recente na perspectiva do falante. A oposição distante I vívido8 representa, assim, um contraste aspectual mais fino na codificação do passado.

(432) h-spsn

3-comer (passado vívido) 'ele comeu (há pouco tempo)'

( 433) pe 0 aps

PD 3-comer 'ele comeu (quando era pequeno)'

(434) r;,p te i-tfar

cachorroERG l-morder (passado vívido) 'o cachorro me mordeu (há pouco tempo)'

(435) pe r;,p i-tfa PD cachorro l-morder 'o cachorro me mordeu (quando eu era pequena)'

Não existe uma fronteira evidente para definir o que é um evento mais recente ou um menos recente. A explicação dos falantes é de que o passado distante é usado para expressar situações que ocorreram há mais tempo, e não necessariamente há muito tempo, embora ele possa também ser usado nessas situações. Nesse sentido, o termo 'distante' não define bem esse contraste aspectual de proximidade que existe nas construções que denotam passado perfectivo. Por isso, a oposição 'mais ou menos próximo' parece mais bem descrita pelos termos 'passado vívido' vs 'passado afastado', lembrando que o que vai definir o uso de um passado ou outro é a perspectiva do falante. No entanto, usarei a denominação 'passado simples' para referir-me as construções que expressam passado vívido e 'passado distante' para o passado afastado.

O tempo poderia ser considerado uma categoria do verbo, uma vez que a língua não utiliza partículas sentenciais como marcadores do passado simples, mas que ele é indicado pela morfologia verbal. No entanto, essa hipótese não se confirma uma vez que não pode ser estendida às construções que expressam o tempo presente e o futuro.

O tempo passado simples não ocorre marcado (por meio da oposição na forma verbal (finita vs não-fmita)) nos predicados nominais e nas sentenças com verbos intransitivos não-ativos. Já o modo irrealis só ocorre marcado nos predicados verbais.

8 Considerada por Givón (200 I) como um dos três contrastes aspectuais (perfectividade: perfectivo vs imperfectivo; seqüencialidade ou relevância: perfectivo vs. perfecto; proximidade: distante vs. vívido).

O Timbira falado pelos Canela Apãniekrã Flávia de Castro Alves 68

3.3.3.2 Vozes do verbo


Além das construções com verbo transitivo na voz ativa em Apãniekrá, tais verbos podem ocorrer em construções na voz reflexiva, recíproca e média. Suas características são apresentas a seguir.

3.3 .3 .2.1 Reflexiva

A definição semãntica dada por Givón (2001) para os reflexivos considera que o sujeito e objeto de um evento ou estado, considerado em suas funções semãnticas, são coreferentes. Ou seja, o sujeito age (acts upon) sobre si mesmo.

A reflexivização do objeto direto em Apãniekrá pode ser visto a seguir, com as sentenças transitivas ativas em (436), (438) e (440), com sujeito9 e objeto não co-referentes, contrastando com suas equivalentes reflexivas ((437), (439), (441)), onde o objeto direto é representado pelo pronome reflexivo arnji:

( 436) hürnre te kar3 pupun

homem ERG veado ver 'o homem viu o veado'

(437) hiímre te arnJi pupun homem ERG RFL ver 'o homem se viu'

( 438) hürnre te kar3 kuran

homem ERG veado matar 'o homem matou veado'

(439) hürnre te arnJi kuran homem ERG RFL matar 'o homem se matou'

(440) kahãj te pí.?ti j-akep mulher ERG madeira PR-cortar 'a mulher cortou madeira'

(441) kahãj te arnJ1 j-akep mulher ERG RFL PR-cortar

'a mulher se cortou'

9 O controle nos reflexivos parece ser universal e está relacionado à categoria universal de sujeito - a função que controla semanticamente a atividade é também o controlador gramatical numa construção reflexiva

(Dixon, !994). ··········-······--·---~

O Tirnbira falado pelos Canela Apãniekrá



Embora semanticamente menos transitiva 10, a morfossintaxe verbal da sentença

reflexiva ainda é transitiva, com o sujeito marcado pelo caso ergativo no passado simples. As outras construções reflexivas ocorrem com o sujeito sendo o possuidor do objeto

(direto ou indireto). São as chamadas reflexivas possessivas:

( 44 2) kahãj te i?-kra pupun mulherERG 3-filho ver 'a mulher viu seu filho (de outra pessoa)'

(443) kahãj te amjí kra pupun mulher ERG RFL filho ver 'a mulher viu seu (próprio) filho'

( 444) alice te h-3 ata p!r Alice ERG 3-comida DEMpegar

'Alice pegou aquela comida (de outra pessoa)'

( 445) alice te amJ1 j1-Õ pir Alice ERG RFL PR-comida pegar

'Alice pegou sua (própria) comida'

( 446) i-te amJ1 te kWín 1-ERG RFL perna quebrar 'eu quebrei a minha perna'

Há também as reflexivas benefactivas, com o beneficiário sendo igual ao sujeito ( 44 7) ou igual ao termo possuído do sujeito ( 448):

(447)

(448)

i-te amJ1 mã kupe?k3 1-ERG RFL DAT pano 'eu comprei pano pra mim'

j-apror PR-levar

ku-te amJ1 prõ mã kupe?k3 3-ERG RFL esposa DAT pano 'ele levou pano para sua mulher'

t::>= tem CAUS= ir

Uma outra construção reflexiva do tipo das benefactivas que incluem o sujeito também foi encontrada (com o reflexivo katJuj). O interessante nessas construções é que a forma não-marcada parece ser a com o beneficiário no final da sentença (ao contrário, portanto, do verbo em posição final):

10 Um evento transitivo prototípico apresenta os segnintes aspectos: agente (responsável pelo evento), paciente (que registra a mudança de estado do evento) e verbo (que codifica um evento télico, perfectívo, seqüencial e realis) (Givón, 2001).


(449)

(450)

i-te h-apror mE pa? -kunea katS uj 1-ERG 3-levar PL lincl-todos RFL 'eu comprei (pano) pra nós todos'

i-te kupEÍk3 j-apror pa-pjakrut 1-ERG pano PR-Ievar lincl-dois

i-te pa-pjakrut katJuj kupê?k3 1-ERG lincl-dois RFL pano 'eu comprei pano pra nós dois'

katJuj RFL

J-apror PR-Ievar

3.3 .3 .2.2 Recíproca

ou


Dois eventos, com o sujeito do primeiro sendo objeto do segundo (um age sobre o outro) e vice-versa. O objeto direto é representado pelo pronome recíproco ajpen. Os exemplos abaixo mostram construções com recíprocos e não-recíprocos:

REFLEXIVA (451) me= pa'l-te amji pupun

PL= lincl-ERG RFL ver 'nós nos vimos (eu me vi e você se viu)'

RECÍPROCA (452) me= pa?-te ajpenpupun

ATIVA (453)

PL= linci-ERG RCP ver 'nós nos vimos (eu vi você e você me viu)'

ku-te i-hok 3-ERG l-pintar 'ela me pintou'

RECÍPROCA (454) ramã me= ku-te =mE ajpenhok

ASP PL= 3-ERG =PL RCP pintar 'elas já se pintaram (uma pintou a outra)'

3.3.3.2.3 Voz média

As construções prototipicamente transitivas têm sua valência reduzida pelo morfema pi- (voz média) prefixado ao verbo. O agente (o 'sujeito' na oração transitiva) não é expresso na oração intransitiva derivada e o paciente (o 'objeto' na transitiva) é então promovido a 'sujeito' (intransitivo não-ativo).




Semanticamente, o verbo derivado denota um evento não-agentivo. O agente é defocalizado semanticamente e não apenas pragmaticamente (como na passiva) (Givón, 2001).

( 455) i-te karaw ka?hek 1-ERG garrafa quebrar 'eu quebrei a garrafa'

( 456) karaw pi-ka?hek garrafa MD-quebrar 'a garrafa quebrou'

( 457) a-te ken kapon 2-ERG pedra partir 'você partiu a pedra'

( 458) ken pi-kapon pedra MD-partir 'a pedra partiu'

(459) ku-te kruw kWín 3-ERG flecha quebrar 'ele quebrou a flecha'

(460) kruw pi-kWín flecha MD-quebrar 'a flecha quebrou'

(461) rop ko j-atSw:Jr cachorro água PR-derramar 'o cachorro derramou a água'

(462) ko pi-j-atSw:Jr água MD-PR-derramar 'a água derramou'

No entanto, alguns verbos podem ocorrer sem o prefixo pi- de redução de valência:

( 463) rop te bor katS W:Jr cachorro ERG bola furar 'o cachorro furou a bola'

(464) bor katSw;;,r bola furar 'a bola furou'


(465) hõtJe j-ipon rede rasgar 'a rede rasgou'

3.3.3.3 Morfologia causativizadora e detransitivizadora


Em Timbira Apãniekrá, o mecanismo de causativização dos intransitivos (ativos e não-ativos) se faz via cansativo morfológico. Já o mecanismo de detransitivização dos transitivos se faz via uso do prefixo aw- no verbo (indicando 'objeto' genérico).

3.3.3.3.1 Cansativo morfológico

Comrie (1976) considera que, nas construções cansativas, determinado verbo cansativo terá um argumento a mais que o seu verbo correspondente não-cansativo, pela adição de um sintagma nominal expressando a pessoa ou a coisa que ocasiona aquela ação. São várias as estratégias que a sintaxe das línguas utilizam para acomodar esse SN extra.

Ainda segundo esse autor, a estrutura dessas construções cansativas consiste de uma sentença matriz e uma sentença encaixada (cansativo analítico) ou de uma construção onde o verbo cansativo e o encaixado são co-lexicalizados em uma estrutura derivada, morfologicamente complexa, mas sintaticamente um verbo simples (cansativo morfológico). No entanto, em muitas línguas (tais como o francês), o cansativo analítico também opera como uma construção verbal co-lexicalizada em diferentes graus.

Neste trabalho, como orações cansativas, estou considerando as construções na língua Apãniekrá que fazem uso do clítico t :r= ( causativizador, provavelmente derivado do verbo 'fazer', cuja forma também é ta) para derivar verbos transitivos de intransitivos. As construções cansativas de transitivos, por constituírem orações complexas (com o verbo to 'fazer' na oração matriz), serão analisadas juntamente com as orações com verbo de manipulação da língua (cf. cap.S).

A estratégia de causativização na língua independe da natureza semãntica do verbo intransitivo, muito embora haja algumas pequenas diferenças se for o verbo ativo ou nãoativo, como se verá a seguir.

3.3.3.3.1.1 Causativização de verbos intransitivos não-ativos

Os predicados intransitivos não-ativos podem ser acrescidos de uma posição argumentai para expressar o 'sujeito' agente (o causer). A construção causativizada derivada apresenta o causativizador t:r= cliticizado ao verbo intransitivo.

( 466) ko kakro

água estar.quente 'a água está quente'



(467) a-tE ko t:J= i?-kakr:J 2-ERG água CAUS= 3-estar.quente 'você esquentou a água'

(468) lií tJ-3r carne PR-estar.cozida 'a carne cozinhou'

( 469) a-te 1ií t:J= h-3r 2-ERG carne CAUS= 3-estar.cozida 'você cozinhou a carne'


É possível verificar que há urna variação na forma do verbo 'cozinhar'. Isso pode ser explicado por um fenômeno muito produtivo na língua, que indica se o elemento dependente ocorre imediatamente adjacente a seu núcleo 11

• Assim, a ocorrência do prefixo i?-/ h- no verbo mostra que o seu complemento (o 'objeto' na oração derivada) não está lá:

(470) ku ha pap t:J= i?-mpEj lincl IRR jirau CAUS= 3-estar.bom 'nós vamos consertar o jirau'

(471) i-tE ko t:>= h-akri 1-ERG água CAUS= 3-estar.frio 'eu esfriei a água'

No Apinajé (Oliveira, 2003), a ocorrência do prefixo j- parece mostrar que o verbo incorpora o cansativo:

(472)

(473) jakri 'be cold' :>=j-akri 'cool'

Na língua Timbira falada pelos Kiíkatí, a incorporação parece ser do 'objeto' nominal:

(474) ej-te to= ku- kakro 1-ERG CAUS= água-estar.quente · 'eu esquentei a água'

(475) ej-te 1-ERG

to= ku- j-CAUS= água-PR-

'eu esfriei a água'

ala:;, estar.frio

11 São os prefixos relacionais, índices da relação de contigüidade entre dependentes e núcleo.

O Timbira falado pelos Canela Apãníekrá



No Kfikatí, quando este nominal é deslocado, o sentido da oração muda:

(476) ej-te ku to e?-kakro 1-ERG água INS 3-estar.quente 'eu esquentei alguma coisa dentro da água'

(477) ej-te ku to h-akr;J 1-ERG água INS 3-estar.frio 'eu esfriei alguma coisa na água'

Os informantes Apãniekrá, quando perguntados sobre as construções cansativas com 'objeto' incorporado, dizem que também estão corretas. Contudo, observando o uso dessas construções na fala cotidiana, elas ocorrem mais fortemente sem incorporação. Nos dados elicitados também sempre ocorre o 'objeto' nominal não-incorporado.

3.3.3.3.1.2 Causativização de verbos intransitivos ativos

Os verbos intransitivos ativos, quando acrescidos de um argumento paciente, a princípio parecem assumir a estrutura dos intransitivos com 'objeto indireto' (ver 4.3.1.1.4):

(478) a-k5n

(479)

(480)

2-beber 'você bebeu'

r:lp k5n cachorro beber 'o cachorro bebeu'

(ka) ko to a-k5n 2 água POSP 2-beber 'você bebeu água'

(481) ko t:J r:Jp k5n água POSP cachorro beber 'o cachorro bebeu água'

Da mesma forma que os intransitivos com 'OI' no passado simples, o 'sujeito' do verbo k5n ocorre muitas vezes prefixado á posposição que marca o caso ergativo:

(482) a-te ko to 2-ERG água POSP 'você bebeu água'



a-k5n 2-beber

75

(483) r:Jp tE ko t:J i?-kõn cachorro ERG água POSP 3-beber 'o cachorro bebeu água'

Capítulo 3 de

Ou seja, tanto a estratégia de causativização dos verbos intransitivos ativos no passado simples, assim como os verbos intransitivos com 'OI', precisam de um estudo mais aprofundado. No entanto, observando a ocorrência desse verbo em outras construções que não no tempo passado simples, nota-se que um verbo como k5n se diferencia dos verbos da classe dos intransitivos com 'OI' e se aproxima dos verbos intransitivos não-ativos em sua estratégia de causativização:

( 484) ka ha ko t:J= ik3 2 IRR água CAUS= beber 'você vai beber água'

( 485) ka apu ko t:J= ik3 2 PRG água CAUS= beber 'você está tomando água'

Com exceção do verbo 'beber' que, quando na estrutura derivada, apresenta concordância com 1 • pessoa gramaticalizada 12 (i-k3), os verbos nessas construções têm o 'sujeito' (agente) deslocado para o início da sentença sem deixar marca de concordância no verbo:

( 486) wa ha ma a-t:J= te carorin w:::~r

1 IRR DIR 2-CAUS= ir CarolinaDIR 'eu vou levar você pra Carolina'

(487) ka ha mprar-tfs t:J= te 2 IRR andar-NMZ CAUS= ir 'você vai dirigir o carro'

(488) a-tem-tfs kãm waha a-to= apak 2-ir-NMZ LOC 1 IRR 2-CAUS= lembrar 'quando você for embora, eu vou sentir saudades suas'

Comparando as construções cansativas no tempo passado simples com esses últimos exemplos, é possível explicar a assimetria na marca de concordância do 'sujeito' no verbo. No passado simples, o sistema de marcação de caso que opera na língua é o ergativo-absolutivo, em que o verbo ocorre em sua forma não-finita e o 'sujeito' intransitivo pronominal é expresso por um prefixo. Dessa forma, mesmo que o 'sujeito' da

12 Em Apinajé também, itkõ 'beber (intransitivo)' e t-o=itkõ 'beber (transitivo)', sendo que o prefixo it- na língua marca 1 a pessoa.


Capitulo 3 Classes de

oração transitiva derivada seja deslocado para o início da oração, o verbo continua marcado pelo prefixo co-referente ao 'sujeito' ergativo.

Numa perspectiva contrastiva, essa estrutura do verbo cansativo do Apãniekrá é a mesma das construções do Apinajé com um nome causativizado (nessa língua, segundo Oliveira (2003), verbos intransitivos (ativos e descritivos) e nomes podem ser causativizados): 'sujeito' expresso por prefixo pronominal no verbo (o mesmo prefixo que ocorre nos nomes indicando o possuidor) co-referente ao 'sujeito' ergativo (quando este ocorre):

( 489) pa na pa prE a =t-o ij1-bjeJ1 1 RLS 1 PAS 2=PR-do/1NS 1-husband 'I [fem.] have married you [msc.]' (Lit.: 'I've "husbanded" with you I made you my husband')

em que o possuidor do nome inalienável 'marido' é co-referente ao 'sujeito' 13.

Nas cansativas negativas, a co-referência com o 'sujeito' também ocorre por meio de prefixo pronominal no verbo, independentemente do tempo passado simples:

(490)

(491)

a-tem-tJ3 kãm wa 2-ir-NMZ LOC DS

ne a-to= i-j-apak nare NEG 2-CAUS= 1-PR-lembrar.NFNEG

'quando você for embora, eu não vou sentir saudades suas'

wa 1

h a IRR

ne mprar-tJ 3 NEG andar-NMZ

'eu não vou dirigir o carro'

to= i-tem nare CAUS= 1-ir.NF NEG

Interessante observar que essas sentenças do Apãniekrá (no tempo passado e na negação) apresentam uma estrutura semelhante às construções derivadas de nomes causativizados do Apinajé. Assim, a marca de pessoa nos verbos causativizados do Apãniekrá pode estar codificando não o 'sujeito', mas o possuidor ( etimologicamente o paciente?, como nos não-ativos), o qual é co-referente ao 'sujeito'.

Ao contrário, nas sentenças que não ocorrem no tempo passado e nas que não apresentam operadores para expressar as categorias T AM, a estrutura das construções cansativas é bastante diferente (ou seja, verbos sem concordãncia com o 'sujeito').

13 A autora ainda observa que o morfema -a é ambíguo nas construções com nomes causativizados: pode ser interpretado como núcleo de um sintagma posposicional instrumental (o marcador instrumental em Apinajé é também (t)~) ou como parte de uma construção cansativa (derivado do verbo o 'fazer'). Essa seria uma

análise plausível também para o Apãniekrá, uma vez que a posposição que marca o instrumental e o verbo 'fazer' são igualmente ta, mas que ainda precisa ser investigada: a- te ko to a-k3n 2- ERG água INS/fazer 2-beber.NF 'você bebeu água' (Lit.: 'você bebeu com água', 'você fez a água sua bebida' ou 'você matou sua sede com água').


3.3.3.3.2 Detransitivizador


Alguns verbos transitivos em Apãniekrá podem ter sua valência reduzida pela ocorrência do morfema aw- (intransitivizador) prefixado ao verbo.

A interpretação desses verbos quando esse prefixo ocorre é de um 'objeto' com significado genérico. Já o 'sujeito' semanticamente é sempre agente.

(492) ke ha me aw-jabe 3 IRR PL DTR-caçar 'eles vão caçar'

( 493) a?krajre ata apu aw-pa menino DEMPRG DTR-ouvir (prestando atenção) 'aquele menino está ouvindo'

A alomorfia desse prefixo ainda não está clara, uma vez que ele pode ocorrer como: aw-, sw, a-, ~u-.

( 494) i-j-sw-mr3 1-PR-DTR-cozinhar 'eu cozinhei'

( 495) i-mã i-j-a-kre kin 1-DAT 1-PR-DTR-plantar gostar

'eu gosto de plantar'

( 496) i-j-u-j-akor 1-PR-DTR-PR-soltar.fumaça

'eu fumei'

Historicamente, o morfema a(w)- pode estar relacionado com o prefixo que ocorre diante de alguns nomes, cujo significado resultante pode ser traduzido como 'qualquer': ampo-tJo (GNR-coisa-doce)'fruta', a'?-tu 'capim (genérico)', a?-ket 'mato (genérico)', awkapst 'noite' etc.

3.3 .3 .4 Morfologia derivacional

Verbos podem ser derivados de outras raízes verbais. Os padrões derivacionaís incluem verbos ou clíticos (etimologicamente também verbos) prefixados a uma raiz verbal. Os padrões encontrados foram: to= causativizador (já apresentado anteriormente), =ket negativo e =pej positivo.

( 497) to= i-j-apak =ket CAUS= 1-PR-lembrar =NEGT 'eu esqueci (algo)'


( 498) i-mã h-a?kre =pej 1-DAT 3-saber ~POST 'eu sei'

3.4 Advérbios


Advérbios de lugar e de tempo na língua são palavras compostas por um dêitico seguido por uma posposição.

O dêitico que indica lugar é composto pelo morfema demonstrativo ta, antecedido por um morfema de 1 • ou 2" pessoa, e seguido pela posposição locativa ri:

(499) i-ta ri I-DEM LOC 'aqui, neste lugar'

(500) a-ta ri 2-DEM LOC 'lá, naquele lugar'

Esses advérbios apresentam duas formas em variação: ita ri ou itar ('aqui') e ata ri ou atar ('lá').

Os dêiticos que indicam tempo são vários, enquanto que as posposições que os seguem são ou a locativa kãm ou uma ainda sem definição nã:

(501) i?-n3 kãm 3-IND LOC 'ontem'

(502) apê nã dia POSP 'amanhã'

(503) i-ta kãm I-DEM LOC 'hoje'

(504) amkr:> kãm dia LOC 'demanbã'

(505) irsrs nã

'cedo'

Futuramente, será realizado um levantamento dos diversos tipos de advérbios, verificando seu posicionamento, efeitos de escopo etc.



3.5 Pronomes


Pronomes são palavras usadas como substituto de um nome ou de um SN. Vários tipos de pronomes podem ser distinguidos em Apãniekrá: pessoal, reflexivo, recíproco, demonstrativo, indefinido.

3.5.1 Pronomes pessoais

Pronomes pessoais são palavras usadas para se referir ao falante, à pessoa com quem se fala e a outras pessoas e coisas cujos referentes são identificáveis pelo contexto.

O Apãniekrá distingue três subclasses de pronomes pessoais: enfáticos, livres e prefixos.

3.5 .1.1 Pronomes pessoais enfáticos

Esses pronomes pessoais só são usados para humanos, nas construções com valor enfático. Ocorrem mais freqüentemente no início da sentença, funcionando como tópico ou foco contrastivo. Podem também ser coordenados e aparecer sozinhos em respostas.

São os únicos pronomes pessoais com acento próprio.

!singular pa !dual pa-pjakrut ltrial pa?-gkre

!plural me=pa

2singular ka 2dual ajwar 2plural me=ka

3singular ta 3plural me= ta

(506) pawa ma mõ 1 1 DIR Ir 'eu é que vou'

(507) püm te mã alguém ERG INTG 'quem fez isso?'

pa nE ta 1 CONJ 3 'eu e ele'


'eu' 'nós dois' 'nós três'

'nós (inclusivo)'

'você' 'vocês dois' 'vocês'

'ele, ela' 'eles, elas'

i ta t::m? DEMfazer

80

(508) pa wa lenf 1

i-tE n o kak:Wín 1-ERG CLV 3-bater

'eu que bati nele (e não outro)' lit.: 'eu, eu bati nele'

(509) pa mã i-kakr::> 1 TOP 1-estar.quente 'eu estou com febre'


As formas ajwar (2dual) 'vocês dois', pa-pjakrut (l-dual) 'nós dois' e pa?-!Jkre (1-trial) 'nós três' podem ocupar determinadas posições sintáticas (as mesmas que um SN nominal) enquanto que todos os outros pronomes enfáticos não:

(510) pa?-!Jkre tJ-w::lr 1incl-três PR-banhar 'nós três banhamos'

(511) hümre tJ-w::lr homem PR-banhar 'o homem banhou'

(512) *pa tJ-w::lr mas pa i-tJ-w::lr 1enf PR-banhar 1 enf 1-PR-banhar 'eu banhei'

Mesmo assim, ajwar, papjakrut e pal)kre serão neste trabalho considerados pronomes enfáticos de maneira preliminar, até que um estudo mais aprofundado seja realizado.

3.5.1.2 Pronomes pessoais livres

Os pronomes livres ocorrem apenas como 'sujeito' de verbos transitivos e intransitivos, nunca como 'objeto'.

1 inclusivo dual 1 inclusivo plural 1 singular 1 exclusivo plural 2 singular 2 plural

3 singular

3 plural



ku ku=me wa wa=me

ka ka=me

ke/ o

ke=me I orne

81


Esses pronomes podem ser deslocados à esquerda, quando há informação nova. Algumas vezes podem ocorrer como co-referentes ao 'sujeito' (de 1• ou 2" pessoa), quando estes são expressos por pronomes dependentes no passado simples.

forma não-marcada (513) pur W'lr ka =mê m3

roça DIR 2 =PL Ir 'vocês vão para a roça'

deslocamento à esquerda (514) ka =mê pur w:lr m3

2 =PL roça DIR ir 'vocês vão para a roça'

(515) wa i-te =mê l:íi tJet 1 1-ERG =PL carne assar 'nós assamos carne'

A série dos pronomes livres não pode aparecer sozinha no enunciado e não tem restrição sobre o referente. No entanto, quando o 'sujeito' é de 3a pessoa, há uma variação 0

I ke:

(516) 0 wn 3-descer 'ele desceu' (quando sabemos quem é o 'ele')

(517) ke wri 3 descer 'ele desceu' (quando não sabemos quem é)

A marca de plural do 'sujeito' (=mê) ocorre cliticizada ao pronome ou à partícula de modo irrealis (que por sua vez é uma partícula de segunda posição):

(518) ke ha =mê pipipre 3 IRR =PL banana 'vocês vão comer banana'

3.5.1.3 Pronomes pessoais prefixos

krê comer

Esses pronomes pessoais ocorrem em Apãniekrá prefixados a um núcleo lexical (Nome, Verbo, Posposição), isto é, como possessivos ou 'sujeito' de predicado nominal, como 'sujeito' de verbos no passado simples, como 'objeto' de verbos transitivos e como objeto de posposições.



1 inclusivo dual 1 inclusivo plural

1 singular 1 exclusivo plural 2 singular 2 plural

3 singular

3 plural

(519) i-kahãj l-mulher 'eu sou mulher'

(520) i-kra l-filho 'meu filho'

(521) me= a-poj PL= 2-chegar 'vocês chegaram'

pa(?)-me=pa(?)-1-

me= i-a-me= a-

i(?)- I h- I ku-1 0

me= i(?)-/ me= h- I me= ku- I me= 0

(522) kahãj te ku-mã ko j-akje mulher ERG 3-DAT água PR-buscar 'a mulher buscou água para ele'

O prefixo a-j- (2-PR) varia com o prefixo portmanteau g-, como em:

(523) a-j-apak 2-PR-orelha 'tua orelha'

ou g-apak (2+PR)-orelha


Os prefixos de 3• pessoa i(?)- I h- I 0 são freqüentemente usados para identificar um possuidor genérico:

(524) 0 kapro 3PG-sangue 'sangue' (de qualquer um)

(525) i?-pro 3PG-cinzas 'cinzas' (de qualquer coisa)



(526) h-ur 3PG-pus 'pus' (de qualquer um)


me= cliticizado ao sintagma posposicional indica o plural do prefixo na função de

'sujeito'; quando cliticizado ao sintagma verbal indica plural do prefixo na função de 'objeto direto'.

(527) ku-te =me a-pupun 3-ERG =PL 2-ver 'eles viram você'

(528) ku-te me= a-pupun 3-ERG PL= 2-ver 'ele viu vocês'

Embora seja possível também marcar o plural do 'sujeito' pleonasticamente:

(529) mE= ku-te =mE a-pupun PL= 3-ERG =PL 2-ver 'eles viram você'

3.5.2 Pronomes reflexivos

Pronomes reflexivos são pronomes que são interpretados como co-referenciais a outro nominal da sentença na qual ele ocorre.

Em Apãniekrá o pronome reflexivo é representado pela forma invariável amji, i. e.

não há marca da pessoa ou do número do nominal com o qual ele é co-referencial.

(530) mE= pa?-te amjí pupun PL= lincl-ERG RFL ver 'nós nos vimos (eu me vi e vocês se viram)'

3.5.3 Pronome recíproco

Pronomes recíprocos são pronomes que são interpretados como co-referenciais a outro nominal, mas são usados para expressar ações mútuas.

Em Apãniekrá, o pronome recíproco é representado pela forma invariável ajpen, i. e., não há marca da pessoa ou do número do nominal com o qual ele é co-referencial.

(531) mE= pa?-te ajpen pupun PL= lincl-ERG RCP ver 'nós nos vimos (eu vi vocês e vocês me viram)'



3.5 .4 Pronomes demonstrativos


Pronomes demonstrativos expressam as noções dêiticas 'esse', 'aquele'. Em Apãniekrá, esses pronomes são constituídos por um morfema demonstrativo ta,

precedido por um morfema de t• ou 2• pessoa: i-ta (1-DEM) 'esse', a-ta (2-DEM) 'aquele'. Esses pronomes ainda podem ser pluralizados pelo coletivo je.

Como não há na língua artigos definidos, esses pronomes podem ser usados semanticamente para indicar definitude. Sintaticamente, ocorrem na mesma posição que outros elementos do SN:

(532) kahãj ita =je mulher DEM =PL 'as mulheres' ou 'essas mulheres'

O morfema demonstrativo ta é também usado como pronome pessoal enfático de 3• pessoa, a qual pode vir seguida pela marca de tópico mã (ta ou ta =mã 'ele, ela').

Os pronomes demonstrativos podem também ocorrer como relativizadores, ou seja, como marcadores de orações relativas (mais informações sobre as relativas serão dadas na seção 5.2):

(533) tep tJet ita ramã ku-te i?-krer peixe assar REL ASP 3-ERG 3-comer 'o peixe que já foi assado já foi comido'

(534) hümre apu kre ata i-poj homem PRG cantar REL 3-chegar 'o homem que está cantando chegou'

3.5 .5 Pronomes indefinidos

Os pronomes indefinidos em Apãniekrá consistem de dois morfemas: um expressando o significado de indefinitude e o outro significando 'pessoa' ou 'coisa':

(535) i?-n5 3-indefinido 'algum'

Assim como os demonstrativos, esse pronome indefinido pode ser usado semanticamente para indicar indefinitude (sintaticamente na mesma posição que outros elementos do SN):

(536) kahãj n5 mulher lND 'uma mulher' ou 'alguma mulher'


Capítulo 3 Classes de .palavras

Outros pronomes indefinidos na língua são i?-kunea (3-todos) 'todos', ampo (a?

mpo (prefixo genérico-indefinido)) 'algo' e JlÍÍm 'alguém'. Ampo pode ser usado como genérico quando ocorre junto com um termo de classe:

(537) arnpo-rã GNR-TCL(flor) 'flor (de qualquer tipo)'

(538) arnpo -tJo GNR-TCL(fruta) 'fruta (de qualquer tipo)'

JlÍÍm pode ser pluralizado: JlÜlll =je (alguém =PL) 'alguéns', ou negado: ne= Jlüm (NEG= alguém) 'ninguém'.

3.6 Numerais

Os numerais em Apãniekrá consistem de dois morfemas: um expressando uma terceira pessoa genérica e o outro indicando a quantidade: 0 pitJet (3-um) 'um', i-pjakrut (3-dois) 'dois', i?-gkre (3-três) 'três'.

Os termos dessa classe podem ser usados como modificadores do nome e como operadores verbais:

(539) a?krajre gkre criança três 'três crianças'

(540) I-p;Jm pjakrut l-cair dois 'eu cai duas vezes'

3. 7 Posposições

Posposições são palavras que indicam a função sintática e semãntica do SN ao qual ele pertence.

Pela co-relação que existe entre a ·ordem de constituintes e a ocorrência das adposições na língua, esses marcadores de caso, como núcleos, ocorrem no final do sintagma posposicional (SP). Os nomes, que podem vir modificados por seus adjuntos, ocorrem na posição inicial do SP.

As principais posposições na língua são: te ergativo; mã dativo e/ou benefactivo; pe malefactivo; te genitivo; -5 genitivo; kot comitativo; to instrumental; kãm locativo; ri locativo; pe locativo; p1n essivo; w;Jr direcional (em movimento).



(541) wa kupê ]1-5 kií 1 branco PR-GEN aldeia 'eu cheguei da cidade'

p1n i-poj ESS l-chegar

(542) pur ita i-tõj te kje roça DEM l-irmã GEN POS 'esta roça é da minha irmã'

(543) ku-te h-aren wa psrkre kãm J1ÜITI kot i-poj 3-ERG 3-falar 1 barco LOC alguém COMI-chegar 'ele falou com quem chegou no barco comigo'

( 544) aí'krajre te waks to amjí j-akep

(545)

criança ERG faca lNS RFL PR-cortar 'a criança se cortou com a faca'

kií w~r i-te alice aldeia DIR 1-ERG Alice

J-apror PR-Ievar

'eu levei a Alice pra aldeia comigo'


Algumas posposições homônimas, como já observado por Dourado (2001) para o Panará, podem ter diferentes funções. Em Apãniekrá, isso foi observado com as posposições kot (atrás, em (lugar)), to (em (lugar)) e kãm (com):

(546) rop kot i-pikahur cachorro COM l-correr 'eu corri atrás do cachorro'

(54 7) 0 apu pri i ta kot m5 3 PRG caminhoDEMCOMandar 'ele está andando no caminho'

(548) hümre pur to ape homem roça lNS trabalhar 'o homem trabalhou na roça'

(549) enfermeira te i-kra kãm tJer enfermeira ERG l-filho LOC gritar 'a enfermeira gritou com o meu filho'

Outra característica das posposições é que estas podem apresentar como seu 'objeto' um prefixo pronominal de terceira pessoa (ku-, ií'-, 0) ou com o prefixo aí'-, indicando não-referencialidade. Esses prefixos substituem o SN complemento.



(550) ku- ri 3- LOC 'naquele lugar'

(551) a?- nã GNR- POSP 'qualquer' (para 'objeto indireto')


A posposição nã ainda está sem definição. Sua ocorrência, no entanto, marca 'objetos indiretos':

(552) ku-tE kar3 nã kat:~r

3-ERG veado POSP assar 'ele assou veado'

3.7.1 Cópula

A cópula é uma palavra usada para indicar uma relação entre um predicado nominal ou um adjetivo e um nominal ou prefixo pronominal. Em Apãniekrá, a cópula segue o 'sujeito' da oração não-verbal, o qual pode ser expresso por um SN ou por um prefixo pronominal. Por essas características sintáticas, a cópula será considerada o núcleo de um sintagma posposicional, pertencente à classe de posposições da língua.

(553) me= pa-pe i?-l)krer -kate Pl= lincl-COP 3-cantar.NF-NMZ 'nós somos cantadores'

Mais exemplos ver item 4.3.2.1 (predicados equativos).

3.8 Conjunções

Conjunções são palavras que são usadas para unir palavras, sintagmas ou orações. Duas são as classes de conjunções que são tradicionalmente distinguidas: as conjunções coordenativas e as subordinativas.

As conjunções que funcionam como marcadores de coordenação são: me (para SNs), ne (para SNs e para orações com mesmo 'sujeito'), mã (para orações com diferentes 'sujeitos'), ket (para orações).

(554) wa alice me ko ne h3 t:J= m3 1 alice CONJ água CONJ comida CAUS= ir 'eu e a Alice levamos água e comida pra minha mãe'

(555) i-poj ne i-tE l-chegar MS 1-ERG 'eu cheguei e vi a Alice'



alice pupun Alice ver

intJe w:Jr mamãe DIR

88

(556) 1-poJ mã alice te i-pupun l-chegar DS Alice ERG l-ver 'eu cheguei e a Alice me viu'

(557) tfs kaha ape ket kaha INTG 2 IRR trabalhar ALT 2 IRR 'você vai trabalhar ou comer'

(558) kaha kra kura ket kaha kukoj

ap;}? comer

kura? 2 IRR anta matar ALT 2 IRR macaco matar 'você vai matar anta ou macaco?


As conjunções encontradas que funcionam como marcadores de subordinação são nã, t:>, W;}r e kw<Jr-jape:

(559) i-te arrigo j1-5t nã i?-t:>n 1-ERG Arrigo PR-dormir.NFSUB 3-fazer 'eu fiz o Arrigo dormir'

(560) mã w<Jr t:> TI kat:>r DIR banhar.NF SUB CLV sair 'foi pra banhar que ele saiu'

(561) tep krer W<Jr TI 0 m5 peixecomer.NF SUB CLV 3 ir 'foi para comer peixe que ele veio'

(562) i-kra kakr:> 0 W;}r kw<Jr-jape l-filho estar.quente 3-nadar.NFSUB 'meu filho está com febre porque nadou'

(563) k;} ma m5r prãm kw<Jr-jape ri kat:>r pátio DIR ir.NF querer SUB CLV sair 'ele saiu porque queria ir ao pátio' (lit.: foi porque ele queria ir pro pátio que ele saiu')

3.9 Partículas

As partículas na língua constituem uma classe definida posicionalmente, ou seja, a partir de sua ocorrência numa posição fixa em relação aos outros elementos da sentença. Assim, por não serem definidas a partir de uma base funcional, constituem-se de vários tipos de marcadores (tempo, aspecto, modo e modalidade), os quais ocorrem sempre no início da oração (1 • ou 2• posição).

O Timbira falado pelos Caoela Apãniekrá


Partícula de tempo: pe passado distante (sempre 1 • posição) (564) pe i-mã krí

PD 1-DAT sentir.frio 'eu senti frio'


Partículas de aspectos: ainda precisam de um estudo aprofundado, por isso algumas glosas aparecem com a tradução (ao invés da denominação de aspecto). ramã 'já' (565) ramã me= ku-te =me ajpenhok

ASP PL= 3-ERG =PL RCP pintar 'elas já se pintaram'

k:lrmã 'ainda' (566) a'i'krajre k:>rmã IJÕr

criança ASP dorme 'a criança ainda dorme'

a pu progressivo (2" posição, sempre seguindo o 'sujeito' nominal ou pronominal) (567) ka apu IJÕr

2 PRG dormir 'você está dormindo'

Partículas de modo e de modalidade: também precisam de um estudo aprofundado, por isso algumas glosas aparecem com a tradução (ao invés da denominação de modo/modalidade).

ha irrealis (2" posição, sempre seguindo o 'sujeito' pronominal) (568) ku ha pap t:>= mpej

lincl IRR jirau CAUS= estar.bom 'nós vamos consertar o jirau'

h a hortativo (sempre I • posição) (569) ha ku ne ku-ri tJwa

HRT lincl CRD 3-LOC banhar 'vamos lá tomar banho?'

tJ3 interrogação (sempre !•posição) (579) tJ3 ko ita kakr:>?

INTG água DEM estar.quente 'a água está quente?'

W:lr frustativo (sempre I" posição) (571) w:Jr wa ko j-atJ3

FRS I água PR-buscar 'eu não vou buscar água'



(572) w:1r ke ha ko j-atJ3

jamã (573)

m3hã (574)

FRS 3 IRR água PR-buscar 'pode ser que ele não vá buscar água'

evidenciai (não comprometimento com o que se afirma) ke ha jamã toyota kato 3 IRR EVD Toyota chegar 'parece que a Toyota vai chegar'

evidenciai (não comprometimento com o que se afirma) m3hã i-]1-3 j-amrE EVD 1-PR-comida PR-acabar 'parece que a minha comida acabou'

m3rmã evidenciai (não comprometimento com o que se afirma) (575) m3rmã carorin ri i?-mpEj

EVD CarolinaLOC 3-ser.bom


'parece que em Carolina é bonito' (eu não vi, mas eu estou pensando)

O Timbira falado pelos Canela


4. ORAÇÕES SIMPLES 4.1 Ordem dos constituintes

Capítulo 4 Orações simples

Segundo a tipologia de ordem de palavra numa oração simples, pode-se afirmar que o Apãniekrá é uma língua OV consistentemente rígida:

S-V (576) hiímre gkrer homem cantar 'o homem cantou'

(577) i-gkrer

l-cantar 'eu cantei'

S-0-V (578) ropti te rop kuran

onça ERG cachorro matar 'a onça matou o cachorro'

(579) ropti te i'i'-kuran

onça ERG 3-matar 'a onça o matou'

(580) ku-te rop kuran 3-ERGcachorro matar 'ele matou o cachorro'

(581) ku-te i'i'-kuran

3-ERG 3-matar 'ele o matou'

OI-S-V (582) maria mã rop pikrar Maria DAT cachorro assustar 'O cachorro assutou a Maria'

S-OI-OD-V (583) luis te pedro mã m3k::! )1-3r Luís ERG Pedro DAT mocó PR-dar 'Luís deu o mocó para o Pedro'

S-Loc-OI-OD-V (584) kahãj apu pur kãm vej-kahãj mã kw:lr mulher PRO roça LOC velha DAT mandioca kre plantar 'a mulher está plantando mandioca na roça para a velha'



S-OI-OD-V-Loc (585) kahãj apu vej-kahãj mã kw;>r kre mulherPRG velha DAT mandioca plantar pur kãm roça LOC 'a mulher está plantando mandioca para a velha na roça'

S-Cop-Pred

S-V -Operador

(586) luis pe pa?hi Luís COP cacique 'Luís é o cacique'

(587) intuwre ke ha rapaz 3 IRll 'o rapaz vai cantar bonito'

l)krEr cantar.NF

mpej estar.bonito

A ordem rígida OV ocorre nas declarativas básicas (i.e., nas orações não-marcadas). As variações nessa ordem ocorrem em orações marcadas ( clivadas, topicalizadas, focalizadas e interrogativas).

Todos esses constituintes nucleares, quando ocorrem, estão distribuídos da seguinte maneira:

J•pos s

2• posição tempo e/ou aspecto e/ou intens negação

Contudo há exceções:

3• posição locativo e/ou instnunental

4• posição benefactivo ou

malefactivo

predicado pós-verbal OV operador

I) a partícula pe, que expressa o passado distante, ocorre sempre em primeira posição

(588) pe PD

pi te árvore vertical

'a árvore era comprida'

r!

comprido

2) a ordem 'sujeito', partículas de aspecto e clítico de negação vai depender do tipo de 'sujeito' (se expresso por um nominal ou por um pronome livre ou preso) e de qual (ou quais) partícula ocorre(m) na oração.

3) algumas partículas de aspecto (ramã, k:Jrmã) e a negação (expressa pela ocorrência do clítico nE) ocorrem mais produtivamente depois do 'sujeito' (quando este é expresso por um nominal ou por um pronome livre). Já a partícula que expressa aspecto progressivo ocorre sempre depois do 'sujeito'

(589) ku ne apu pa-pah3mn5 nare

lincl NEG PRG lincl-namorar NEG 'nós não estamos namorando'


(590) ka

2 kormã me ASP PL

k3hokkahit estudar

'vocês ainda estão estudando'

(591) me?vej velha

ramã h-õr ASP 3-dormir

'a velha já está dormindo'


São duas as situações em que ramã e kormã ocorrem em primeira posição: ou quando o 'sujeito' é 3• pessoa pronominal01

:

(592) kormã me pra ASP PL viajar 'eles ainda estão viajando'

(593) ramã apu tJwa ASP PRG banhar 'ele já está banhando'

ou quando a língua, operando no sistema ergativo, apresenta seu 'sujeito' transitivo e intransitivo expressos por um prefixo pronominal:

(594) ramã ku-te =me kw;;>r ASP 3-ERG=PL mandioca 'elas já ralaram mandioca'

(595) kormã me= a-te =me líí ASP PL= 2-ERG=PL carne 'vocês ainda não assaram a carne'

(596) ramã i- tJw;;>r ASP l-banhar 'eu já banhei'

(597) k:Jrmã a-tJw;;>r nare ASP 2-banhar NEG 'vocês ainda não banharam'

1 Há uma ocorrência ainda sem explicação: ra mil krire mil k:u?he ASP PL criança PL levantando 'as crianças já estão levantando'

ke ralar

tJet nare assar NEG

O fato de a partícula ocorrer sem mã talvez aponte para uma solução.


Capítulo 4

Mas se o 'sujeito' for um nominal ou se um pronome livre co-referente com o 'sujeito' ocorrer, a partícula de aspecto ocorrerá em segunda posição:

(598) me PL

pa?-l)kre liNCL-três

te ramã h-ükvva ERG ASP 3-casa

'nós três já fizemos a casa dele'

(599) kahãj te k:mnã ko j-akjen na mulherERG ASP água PR-pegar NEG 'a mulher ainda não pegou água'

(600) wa ramã i-poj 1 ASP l-chegar 'eu já cheguei'

t::m fazer

Já para a partícula de intensificação da negação ocorrer em primeira posição não há outra explicação a não ser a própria marca da ênfase (incluindo o 'sujeito' ou não):

(601) ne me NEG PL

kuprire menina

te me ERG PL

'as meninas não comeram banana'

p!p!pre banana

krer nare comer NEG

A posição da partícula que codifica o tempo futuro (expresso pelo marcador de modo irrealis ha) é sempre a segunda. Quando ele ocorre, o 'sujeito' será expresso por (ou co-referente a) um pronome livre em primeira posição:

(602) ka ha ikre tJ-ãm 2 IRR casa PR -construir 'você vai construir a minha casa'

(603) ke ha hümre mpti j-ahe 3 IRR homem onça PR-caçar 'o homem vai caçar onça'

No entanto, o 'sujeito' pode ser deslocado para a esquerda em orações topicalizadas:

(604) intuw ke ha ropkror pupu jovem 3 IRR onça pintada ver 'o jovem, ele vai ver a onça pintada'

No caso de constituintes periféricos, expressões lexicalmente compostas que codificam o tempo precedem o 'sujeito', enquanto que apenas locativos e instrumentais seguem o verbo2

:

2 A ocorrência de orações com todos esses constituintes só ocorre em dados 'elicitados.



expressão lexical S tempo ou loca! ou de tempo aspecto instrum

benefact ou malefact

OV opera dor

Nas orações complexas a ordem dos constituintes nucleares é:

S-Comp-OV3 (605) i-te [arrigojl-Õt nã]

Comp-SOV (606)

1-ERGArrigo PR-dormir.NFSUB 'eu fiz o Arrigo dormir'

[tep krer nã] wa

i?-t::m 3-fazer

a-t::>= prãm


locat ou instrum

pe1xe comer.NF SUB 1 2-CAUS= querer 'eu quero que você coma peixe'

SOV-Comp (607) kahãj ke ha hümre mã hüte [ke mulher3 IRR homem DAT deixar 3 ku-ku] 3-comer 'a mulher vai deixar o homem comer'

te kahãj pupun [0 mõr (608) hümre homem ERG mulherver 3-sair.NF

na] SUB

'o homem viu a mulher sair'

4.2 Marcação de caso

h a IRR

Os principais tipos de sistemas de marcação de caso (Comrie, 1978), na perspectiva funcional-tipológica, são:

Neutro: S =A= P (ex: inglês); Nominativo-Acusativo: S =A., P (ex: latim); Ergativo-Absolutivo: S = P o' A (ex: basco ).

Em que S = único argumento do verbo intrariSitivo, A = agente, P = paciente. Uma abordagem preliminar do sistema de marcação de caso nas orações

independentes do Apãniekrá (Alves, 2001a) revelou que dentre o conjunto de fatores que condicionam uma mistura dos sistemas ergativo e acusativo nas marcações das relações sintáticas fundamentais dentro de uma sentença simples, apenas o relacionado ao componente tempo foi encontrado em Apãniekrá. No entanto, Alves (2001b,c) mostrou que, ainda que o 'sujeito' dos verbos transitivos não venha marcado pela posposição te, a língua assume características do sistema ergativo (como verbo na forma não-finita, S expresso por pronome preso, entre outras) condicionada pelo uso de operadores.

Uma análise mais detalhada do sistema de marcação de caso revelou que essa é uma língua ativa-estativa (como já proposta por Araújo (1989) para o Timbira Parkatejê). No entanto, outros dois sistemas também operam na língua: nominativo-absolutivo,

3 Comp = sentença complemento.


Capitulo 4 Orações simples

condicionado pela ocorrência de operadores pós-verbais (aspectuais e modais), e ergativoabsolutivo, condicionado pela expressão do tempo passado simples.

4.2.1 Sistema Ativo-Estativo

Uma língua ativa-estativa opera numa base de marcação de caso semanticamente orientada, apresentando um contraste entre agente e não-agente. Nessas línguas, a natureza semântica do verbo é que vai indicar a qual classe ele pertence. Se descrever um estado ou uma atividade não controlada, esse verbo será marcado como não-ativo, enquanto que se descrever uma atividade controlada, o verbo será marcado como ativo. No entanto, ainda que essas línguas tenham sempre uma base semântica, há algumas exceções (com número e natureza das exceções variando de língua para língua). O verbo 'trabalhar', por exemplo, pode ser ativo em algumas línguas e não-ativo em outras.

O Timbira Apãniekrá representa uma das variantes principais desse sistema, o qual constitui-se de três distinções contrastivas (Givón, 2001): agente versus não-agente (este por sua vez subdividido em paciente versus dativo). Esse contraste orienta a marcação de caso do 'sujeito' transitivo e intransitivo na língua.

Não seria o caso de classificar esse sistema como intransitividade cindida (Split-S system, nos termos de Dixon (1994)), uma vez que a língua não distingue apenas subtipos de 'sujeito' intransitivo. Ao contrário, em Apãniekrá a natureza semântica do verbo intransitivo e transitivo orienta a marcação de caso do 'sujeito' intransitivo e transitivo. Ou seja, a marcação de caso em Apãniekrá orientada semanticamente não se restringe aos verbos intransitivos.

Outro argumento para não classificar o sistema da língua como intransitividade cindida deve-se ao fato da própria natureza deste sistema: Split-S apresenta características dos outros dois tipos principais de sistemas encontrados nas línguas: sistema acusativo (orientado pragmaticamente), em que o 'sujeito' intransitivo é marcado da mesma maneira que o 'sujeito' transitivo; sistema ergativo (orientado pela transitividade), em que o 'sujeito' intransitivo é marcado da mesma maneira que o 'objeto'.

A princípio a cisão na marcação do 'sujeito' intransitivo sugeria um sistema de intransitividade cindida, mas uma análise nos termos da caracterização semântica do verbo intransitivo e transitivo (se codificam estados, eventos ou ações) mostrou que a marcação das relações sintáticas fundamentais dentro de uma sentença simples em Apãniekrá é, embora algumas vezes orientada pragmaticamente ou pela transitividade do verbo, antes de qualquer coisa semanticamente orientada. É o que mostrarei a seguir.

O quadro abaixo apresenta a distribuição dos pronomes e prefixos pessoais segundo a natureza semântica do verbo:




verbo de atividade controlada verbo de estado ou de itividade não controlada agente paciente experienciador

líncl dual ku pa('l)-

líncl pl kume me pa(?)-lsing wa 1-lexcl pl wame me i-2 sing ka a-2 pl kame me a-3 sing kel 0 i('l)- I h- ku-

3 pl kemel 0me me i(í')- I me h- meku-

A seguir, exemplos do 'sujeito' e do 'objeto' de verbos transitivos (verbos cujo 'sujeito' é o controlador ou o paciente da ação ou o experienciador):

Verbos transitivos ativos São verbos de atividade controlada, cujo 'sujeito' é agente. Nessas construções, o 'sujeito' transitivo e o 'objeto direto' podem ser expressos

por um sintagma nominal 0 marcados (ou seja, não há ocorrência de posposição para marcar o caso). Quando pronominais, o 'sujeito' será expresso por um pronome livre (conforme tabela acima) e o 'objeto' por um prefixo pronominal.

(609) wa 1

a-pupu 2-ver

'eu vejo você'

(610) ka 2

1-pupu l-ver

'você me vê'

( 611) ke r:>pti pupu 3 onça ver 'ele vê a onça'

( 612) ropti h-5mpu onça 3-ver 'a onça o vê'

(613) r:>p apu hõtJsí'tJsk tJa cachorro PRG galinha morder 'o cachorro está mordendo a galinha'


( 614) ramã kuhi apu ikre t:J=

ASP fogo PRG casa CAUS= 'o fogo já está queimando a minha casa'

(615) ke ha ta kuhi pi 3 IRR chuva fogo apagar 'a chuva vai apagar o fogo'

Verbos transitivos não-ativos

katf3 queimar

São verbos de atividade não controlada, cujo 'sujeito' é paciente.


Nessas construções, o 'sujeito' transitivo e o 'objeto direto' podem ser expressos por um sintagma nominal 0 marcados. Quando pronominal, o 'sujeito' será expresso por um prefixo (conforme tabela acima).

Quando há ocorrência das categorias de tempo, aspecto e modo, o 'sujeito' (nominal ou pronominal) é deslocado de sua posição original, deixando uma marca de concordância (expressa pelo prefixo pessoal (assim como nos intransitivos não-ativos)).

O que é particularmente interessante nessas sentenças é a incorporação do argumento 'objeto' (inalienavehnente possuído) ao núcleo verbal. O verbo complexo resultante tem sua valência reduzida (verbo transitivo ~verbo intransitivo).

(616) a?krajre apu h-5= j-alú

criança PRG 3-comida= PR-vomitar 'a criança está vomitando'

(617) ka ha =me a-Jl:i= kut:J

2 IRR =PL 2-PR-came= emagrecer 'vocês vão emagrecer'

(618) i-]1:i= bt 1-PR-came= engordar 'eu engordei'

As sentenças acima, talvez por seu 'sujeito' ser o paciente (e não o agente), não apresentam seu 'sujeito' marcado pelo caso ergativo quando expressam o tempo passado (adiante, mostrarei que o 'sujeito' do verbo intransitivo ativo pode, em alguns casos, ser seguido da posposição ergativa). Ao contrário, a sentença (621) com verbo ativo, expressa o passado simples pelo alinhamento para o sistema ergativo (esse sistema será apresentado em detalhes no item 4.2.3):

(619) pe

PD wa

1 'eu vomitei'

i-]1-5= j-alúr

1-PR-comida=PR-vomitar



(620) i-]1-=í.= kutor

1-PR-came= emagrecer 'eu emagreci'

(621) i-te i-j-arko men

1-ERG 1-PR-saliva JOgar 'eu cuspi'


O passado dos verbos transitivos com 'sujeito' paciente é expresso pelo uso da partícula pe no início da sentença (no caso do passado não recente) ou pelo verbo em sua forma não-finita (com uma alteração morfofonológica no final do seu radical, no caso do passado simples).

O exemplo ( 621 ), com verbo transitivo ativo, apresenta uma morfologia típica da marcação de caso do sistema ergativo-absolutivo. Com os verbos transitivos cujo 'sujeito' não controla a ação essa estrutura não ocorre(* marca que a sentença não é possível):

(622) *i-te 1-ERG 'eu vomitei'

i-]1-5 j-alfu 1-PR-comida PR-vomitar

Um outro exemplo de incorporação vai ajudar a mapear a assimetria do verbo transitivo nas sentenças com 'sujeito' agente ou paciente:

(623) i-te i-kra mp;m

1-ERG l-filho carregar 'eu carreguei meu filho'

(624) i-kra= mp;m

1-filho= carregar 'eu carreguei meu filho'

O verbo transitivo (tanto o de atividade controlada quanto o de atividade nãocontrolada) tem o seu argumento 'objeto' incorporado quando este apresentar seu o possuidor inalienável co-referente com o seu 'sujeito' (agente ou paciente). O verbo complexo resultante é intransitivo. Esse fenômeno é muito produtivo na língua.

A diferença semântica entre esses dois tipos de verbo fica clara na expressão do tempo passado simples, em que o 'sujeito' agente vem expresso pela morfologia ergativa enquanto que o 'sujeito' paciente não. Talvez a estratégia de a língua não permitir uma construção ergativa correspondente a essas sentenças no passado simples (expressas sempre com a incorporação nominal do 'objeto') seja uma saída encontrada pela língua para que o 'sujeito' do verbo não-ativo seja marcado como paciente (por meio do prefixo pronominal). Outros exemplos com relação a essa questão serão discutidos no item 4.3.1.1.4.

Não é objetivo central desta tese explorar o fenômeno da incorporação nominal na língua. Lancei mão da referência a esse tema apenas para justificar que os verbos transitivos jalíí, kuto e kot, quando expressam atividade não-controlada, apresentam um 'sujeito' paciente.


Verbos transitivos com 'sujeito' dativo


São verbos de atividade não controlada, cujo 'sujeito' é experienciador. Nessas construções, o 'sujeito' e o 'objeto' podem ser expressos por um SN ou por

um prefixo pronominal. Contudo, o SN 'objeto' será 0 marcado e o SN 'sujeito' será marcado pelo caso dativo.

(628) í-mã tEp prãm 1-DAT pe1xe querer 'eu quero de peixe'

(629) í-mã 1-DAT

h-upa 3-sentir.medo

'eu estou com medo dele'

(630) wa

1

ha í-mã IR.R 1-DAT

'eu vou sentir medo dele'

(631) i-mã a-kín

1-DAT 2-gostar 'eu gosto de você'

(632) wa ha i-mã

I IR.R 1-DAT 'eu vou gostar de você'

h-üpa 3-sentir.medo

a-kín 2-gostar

Uma síntese das propriedades do sistema de marcação de caso das sentenças transitivas do Apãniekrá está apresentada no quadro a seguir:

verbo atividade controlada estado ou atividade não controlada sujeito semântica agente paciente experienciador morfossintaxe SN 0 marcado ou SN ou prefixo SN ou prefixo

pronome livre pronominal ('objeto' pronominal no dativo incorporado)

A seguir, exemplos do 'sujeito' de verbos intransitivos (verbos cujo 'sujeito' é o controlador ou o paciente da ação ou o experienciador):

Verbos intransitivos ativos São verbos de atividade controlada, cujo 'sujeito' é agente. Nessas construções, o 'sujeito' intransitivo pode ser expresso por um sintagma

nominal0 marcados (ou seja, não há ocorrência de posposição para marcar o caso). Quando

pronominais, o 'sujeito' será expresso por um pronome livre.



(633)

(634)

(635)

(636)

(637)

(638)

(639)

wa ma m5 1 DIR andar 'eu ando'

pe hfunre ma te PD homem DIR Ir 'o homem viajou'

ka a pu tJwa 2 PRG banhar 'você está banhando'

ke h a kahãj a?kukre 3 IRR mulher correr 'a mulher vai correr'

pe ku kat:)

PD 1 sa1r 'nós saímos'

ka me IJkre 2 PL cantar 'vocês cantam'

ke ha me aps 3 IRR PL comer 'eles vão comer'

Verbos intransitivos não-ativos São verbos de atividade não controlada, cujo 'sujeito' é paciente.


Nessas construções, o 'sujeito' intransitivo pode ser expresso por um sintagma nominal0 marcado. Quando pronominal, o 'sujeito' será expresso por um prefixo.

(640) i-kakro 1-estar.quente 'eu estou com febre'

(641) a-tertct 2-tremer 'você treme'

(642) i?-l)kr<J 3-estar.seco 'ele está seco'



(643) pa?-p:lm l-cair 'nós caímos'

( 644) me a-pej PL 2-ser.bonito 'vocês são bonitos'

(645) me i?-ti PL 3-ser.grande 'eles são grandes'


Nessas construções com verbos que denotam ações não controladas ou estados, o SN 'sujeito' pode ser deslocado de sua posição original, deixando uma marca de concordância (expressa pelo prefixo pessoal). O 'sujeito' pronominal pode também ocorrer expresso por um prefixo e pelo pronome livre. Esse tipo de construção ocorre quando há na sentença marcas de tempo e/ou aspecto:

(646) a?krajre ke ha i?-kakr:> criança 3 IRR 3-estar.quente 'a criança vai ficar com febre'

(647) pe ka apu a-tertet PD 2 PRG 2-tremer 'você estava tremendo'

(648) 0 a pu i?-l)kr:l 3 PRG 3-estar.seco 'ele está secando'

(649) ku h a pa?-p:lm 1 IRR l-cair 'nós vamos cair'

(650) ka h a me a-pej 2 IRR PL 2-ser.bonito 'vocês vão ser bonitos'

(651) ke ha me i?-ti 3 IRR PL 3-ser.grande 'vocês vão ser grandes'

Verbos intransitivos com 'sujeito' dativo São verbos de atividade não controlada, cujo 'sujeito' é experienciador.




Nessas construções, o 'sujeito' pode ser expresso por um SN ou por um prefixo pronominal marcados pelo caso dativo.

(652) i-mã pa 1-DATter.medo 'eu estou com medo'

(653) keha FUT

i-mã kri 1-DATter.frio

'eu vou ficar com frio'

Uma síntese das propriedades da marcação de caso das sentenças intransitivas do Apãniekrá está apresentada no quadro a seguir:

verbo atividade controlada estado ou atividade não controlada 'sujeito' semântica agente paciente experienciador morfossintaxe SN 0 marcado ou SN ou prefixo SN ou prefixo

pronome livre pronominal pronominal no dativo

Comparando as características do sistema de marcação de caso das sentenças transitivas e intransitivas em Apãniekrá, confirma-se a distinção de três tipos de 'sujeito' (orientados a partir da semântica do verbo): agente versus paciente versus dativo.

Uma vez que o contraste entre agente e não-agente orienta a marcação de caso, será mais apropriado considerar que a língua apresenta um sistema ativo-estativo, orientado semanticamente.

4.2.1.1 Hierarquia de pessoa, um subsistema do Ativo-Estativo

Quando a língua opera no sistema ativo-estativo, alguns verbos transitivos apresentam concordância com o 'sujeito' ao invés do 'objeto'. Esse fenômeno obedece a urna hierarquia de pessoa: quando o 'sujeito' é de 2• pessoa (a-) e o 'objeto' é de 3• (ku-).

(654) wa apu lii ku 1 PRG carne comer 'eu estou comendo carne'

(655) lii wa apu ku-ku carne 1 PRG 3-comer 'carne, eu estou comendo'

(656) ka apu lii ku 2 PRG carne comer 'você está comendo carne'

O Tirnbira falado pelos Canela Apãniekrá


(657) ka 2

apu a-ku PRG 2-comer

'você está comendo (carne)'

(658) tEp ka a-tSi peixe 2 2-guardar 'o peixe, você guarda'

(659) wa ku- tSi 1 3- guardar 'eu guardo (o peixe)'

(660) wak:l ka ha a-pi

faca 2 IR]( 2-pegar 'a faca, você vai pegá-la'


Em (654) e (656), o 'objeto' é um nominal (líí) e o 'sujeito' é expresso por um pronome livre de 1 • (654) ou 2" pessoa (656). Em (655) com o 'objeto' topicalizado ou em (659) com a não-ocorrência do 'objeto' nominal (peixe), o verbo apresenta o prefixo pronominal ku- (3" pessoa) que concorda com o 'objeto'.

A concordância com o 'sujeito' (ao invés da concordância com o 'objeto') ocorre em (658) e (660), com o 'objeto' nominal topicalizado, e em (657) quando o 'objeto' nominal não ocorre. A categoria flexionai do verbo obedece à seguinte hierarquia: 2A > 30.

A subclasse de verbos transitivos que apresentam concordância com o prefixo de 3" pessoa ku- é bastante expressiva na língua. No entanto, não foi possível identificar o traço semântico (ou não existe ou já se tornou sincronicamente opaco) que agrupa esses verbos em mna subclasse, em oposição à outra subclasse de verbos que apresenta concordância de 3" pessoa i 'i'-. Oliveira (2003) considera para o Apinajé que a ocorrência ku- está limitada a

raízes verbais monossilábicas, enquanto 0 ocorre nos outros ambientes. Essa é uma boa

hipótese para a explicar a distribuição de ku- ou i('i')- (este por sua vez variando também

com 0) nos verbos transitivos do Apãniekrá, mas que precisa ser investigada mais

amplamente. No entanto, diferentemente do Apinajé, a variação ku- I i('i') I 0 em Apãniekrá ocorre apenas diante de verbos monossilábicos iniciados por consoante; se o verbo começa por vogal, o prefixo de 3" pessoa será sempre h-.

A tabela a seguir apresenta a marcação do 'objeto' no verbo transitivo determinada pela hierarquia de pessoa (A = sujeito transitivo, O= objeto direto), a qual só funciona para a relação 2A X 30:

O 3• essoa A antes C 2· pessoa a- 1 i('i')-0

antes V h-


4.2.2 Sistema Nominativo-Absolutivo


Algumas construções em Apãniekrá apresentam o verbo em sua forma não-finita quando seguido de um operador que codifica categorias de aspecto e polaridade (o qual é indicado lexicalmente pelo uso de alguns verbos não-ativos ('muito', 'pouco', 'bem', 'mal', negação etc.)).

Nessas construções, o 'sujeito' intransitivo é marcado pleonasticamente (expresso por um pronome livre juntamente com uma marca de concordância no verbo (expresso pelo prefixo pronominal)). Ou seja, está alinhado tanto com o 'sujeito' transitivo (pronome livre) quanto com o 'objeto direto' (prefixo pronominal).

Essas propriedades caracterizam um sistema Nominativo-Absolutivo4:

A=S S=O !dual ku pa(7)-

lincl pl kume me pa(f)-

lsing wa 1-

lexcl pl wame me i-

2 sing ka a-2 pl kame me a-

3 sing ke/0 i(í)-/ h-

3 pl keme /0 me me i(f)- I me h-

(661) wa apu m5 1 PRG andar 'eu estou andando'

(662) ka ha a-m5r t:>?hi 2 IRR 2-andar.NF muito 'você vai andar muito'

(663) wa ha 1)5r 1 IRR dormir 'eu vou dormir'

(664) ke ha me h-5t krirene 3 IRR PL 3-dormir.NF ser.pouco 'eles vão dormir pouco'

(665) pe wa a7kukre PD I correr 'eu corri'

4 Gostaria de agradecer a Spike Gildea a sugestão de considerar o Nominativo-Absolutivo como um sistema operante na língua. No entanto, a responsabilidade pelos erros é minha.



(666) ka ne apu IJ-3?kukren na

2 NEG PRG (2+PR)-correr.NF NEG 'você não está correndo'

(667) me PL

pa?-gkre l-três

ku 1

'nós três não corremos'

ne me NEG PL

pa-j3?kukren na 1-correr.NF NEG

É possível verificar que, juntamente com a forma pronominal, a forma verbal também é alterada: em (661), (663) e (665), o 'sujeito' é expresso por pronome livre e o verbo ocorre em sua forma finita (a língua está operando no sistema ativo-estativo ), enquanto que em (662), (664), (666) e (667), o verbo apresenta uma marca de concordância com o 'sujeito' e ocorre em sua forma não-finita (operando no sistema nominativoabsolutivo ).

Nas sentenças transitivas do Nominativo-Absolutivo, o verbo ocorre em sua forma não-finita:

(668) ka ha Wak;) pi

2 IRR faca pegar 'você vai pegar a faca'

(669) ka ha wakG ptr na

2 IRR faca pegar.NF NEG 'você não vai pegar a faca'

Essa construção, desencadeada pela ocorrência de um operador, afeta o verbo (forma finita-+ forma não-finita) e seus argumentos internos (o 'objeto direto' e o 'sujeito' intransitivo), não seus argumentos externos (como 'sujeito' transitivo). O alinhamento S/0 é expresso pela mesma marca de concordância:

Sistema Ativo-Estativo Sistema Nominativo-Absolutivo Verbo final Verbo seguido de operador

Verbo transitivo A O-V A O-V Verbo intransitivo s 0V s S-V

Forma verbal Finita Não-finita

Como o Nominativo-Absolutivo representa um outro sistema operando na língua ao lado do Ativo-Estativo, algumas características que ocorrem neste último, não ocorrem no primeiro. Por exemplo, os verbos transitivos que, no subsistema de Hierarquia de Pessoa do Ativo-Estativo, apresentam concordância verbal com o 'sujeito' transitivo de 2• pessoa; já nas construções nominativas-absolutivas, que não compartilham desse subsistema, o 'objeto' de 3• pessoa será expresso pelo prefixo i?- (e não mais pelo prefixo a-, se 'sujeito'

2a pessoa, ou ku-, se outras pessoas):



(670) ka ha a-pl

2 IRR 2-pegar 'você vai pegá-la'

(671) ka ha i?-pir nare

2 IRR 3-pegar.NF NEG 'você não vai pegá-la'

(672) wa ha i'i'-pir nare 1 IRR 3-pegar.NF NEG 'eu não vou pegá-la'

4.2.3 Sistema Ergativo-Absolutivo


O Apãniekrá opera parcialmente num sistema ergativo. O que condiciona esse alinhamento são as construções sentenciais que expressam tempo passado simples.

No sistema ativo-estativo, como foi visto, o verbo recebe o prefixo pessoal que identifica o 'objeto direto'. O 'sujeito', tanto o transitivo quanto o intransitivo, são identificados por um pronome livre. O verbo está na sua forma finita (ou seja, sem a alteração morfofonológica no final do seu radical: katJs 'queimar', pí 'apagar', tJa

'morder', pi 'pegar', ku 'comer'). No sistema ergativo, o verbo recebe o prefixo pessoal que identifica o 'objeto direto' e o 'sujeito' intransitivo. O verbo está na sua forma nãofinita (o radical sofre uma modificação morfofonológica: katJsr, p-rr, tJar, pir, kur).

O 'sujeito' de verbos transitivos, quando em orações que expressam tempo passado simples, vem marcado obrigatoriamente pela posposição te, que interpreto como marcador

de caso ergativo. A evidência para tal consideração é que esse marcador é sempre usado posposto a um sintagma nominal (SN) que está na função A, e nunca posposto a um SN em função Sou O.

A morfologia ergativa pode ser observada tanto na marcação no NP:

(673) kuhi te ikre 0 t::J= fogo ERG casa ABS CAUS= 'o fogo queimou a casa'

(674) ta te kuhi 0 pír chuva ERG fogo ABS apagar 'a chuva apagou o fogo'

(675) r::Jp te h5tJs?tJsk 0 tJar chuva ERG galinha ABS morder 'o cachorro mordeu a galinha'

como na concordância verbal:



katJsr queimar

108

(6?6) i-te 1-ERG 'eu vi você'

(677) a-kator 2-chegar 'você chegou'

a-pupun 2.ver


A sistematização do uso funcional das unidades pronominais do Apãniekrá está apresentada no quadro abaixo: os prefixos pronominais marcados pela posposição te somente são usados para expressar o 'sujeito' do verbo transitivo (A), ou seja, são formas ergativas contrapondo-se às formas absolutivas, que são usadas para expressar o 'sujeito' do verbo intransitivo (S) e o 'objeto direto' (0):

A S=O !dual pa?- te pa(?)-lsing i- tê 1-

lincl pl me pa?- te me pa(?)-

lexcl pl mê i- te mê i-

2 sing a- tE a-

2 pl mê a- tE mê a-

3 sing ku- tE i(?)- I h- I 0

3 pl mê ku- te me i('í')- I me h- I me 0

(678) i-m3r l-andar 'eu andei'

(679) a-m3r 2-andar 'você andou'

(680) 0mõr 3-andar 'ele andou'

(681) i-tE a-pupun 1-ERG 2-ver 'eu vi você'

(682) a-te i-pupun 2-ERG l-ver 'você me viu'


(683) ku-te 3-ERG 'ele o viu'

h-3mpun 3-ver


Como o Ergativo-Absolutivo (assim como o Nominativo-Absolutivo) representa um outro sistema operando na língua paralelamente ao Ativo-Estativo, algumas características que ocorrem neste último, não ocorrem no primeiro. Por exemplo, os verbos transitivos que, no subsistema de Hierarquia de Pessoa do Ativo-Estativo, apresentam concordância verbal com o 'sujeito' transitivo de 2" pessoa, nas construções ergativas, que não compartilham desse subsistema, o 'objeto' de 3" pessoa será expresso pelo prefixo i'i'- (e não mais pelo prefixo a-, se 'sujeito' 2" pessoa, ou ku-, se 1 • ou 3" pessoa):

(684) wak~ ka ha a-p! faca 2 IRR 2-pegar 'a faca, você vai pegá-la'

(685) wa ha ku-pi 1 IRR 3-pegar 'eu vou pegá-la'

(686) a-te i?-pir 2-ERG 3-pegar 'você a pegou'

(687) i-te 1-ERG 'eu a peguei'

i?-pir 3-pegar

4.3 Principais tipos de predicado

Os predicados em Apâniekrá são a seguir divididos e apresentados em dois tipos principais: os que têm como núcleo um verbo (os predicados verbais) e os que têm como núcleo um sintagmanominal ou posposicional (os predicados não-verbais).

4.3 .1 Predicados verbais

Os predicados verbais têm como característica principal o fato de terem como núcleo do predicado um verbo. Como já dito anteriormente, em Apãniekrá o verbo ocorre sempre em posição final e a ordem não marcada de seus constituintes nucleares é S(O)V.

Esses predicados podem ser intransitivos ou transitivos, cada um desses por sua vez com respectivas subdivisões.

4.3 .1.1 Predicados Intransitivos

São quatro os tipos de predicados intransitivos em Apãniekrá: simples, não-ativos, com 'sujeito' experienciador e com 'objeto indireto'.



4.3.1.1.1 Predicados Intransitivos Simples


Esses predicados intransitivos caracterizam-se por terem como núcleo um verbo cujo 'sujeito' é o controlador da ação. Nesses predicados, duas formas verbais variam condicionadas pela ocorrência de operadores internos pós-verbais ou pela expressão do tempo passado recente. Essas formas, que neste momento ainda continuarão a ser descritas apenas como forma não-finita opondo-se à forma finita do verbo, serão retomadas e melhor analisadas no capítulo 6.

As categorias de tempo, aspecto e modo ou modalidade não são expressas via morfologia verbal, mas sim por partículas (que codificam tempo, aspecto e modo) e por operadores pós-verbais (que codificam outros aspectos e modalidades verbais). A única flexão no verbo intransitivo é a categoria de pessoa, mesmo assim só quando o predicado denotar passado recente.

O 'sujeito' (agente) pode ser representado por um sintagma nominal (SN) ou por um pronome. No caso de um SN como 'sujeito', este precede imediatamente o verbo. Se deslocado dessa posição ou se não ocorrer porque já está subentendido, no passado simples uma marca de 3• pessoa precisa ocorrer.

A distribuição dos pronomes (se pronomes livres ou prefixos pessoais), assim como a das formais verbais (se não-finita ou finita), está condicionada pela ocorrência de operadores pós-verbais ou pela expressão do tempo passado recente:

(688) wa ha l)kre 1 IRR cantar 'eu vou cantar'

(689) ka apu IJkre 2 PRG cantar 'você está cantando'

(690) pe wa apu IJkre PD 1 PRG cantar 'eu cantava'

(691) a-kra-tJ-iím-re 2-filho-PR-masc-hum 'teu filho cantou'

(692) it-l)krer 3-cantar 'ele cantou'

(693) ke h a hiímre

3 IR homem 'ele não vai cantar'



l)krer cantar

ir-IJkrer nare 3-cantar.NF NEG

111

(694) ka

2 apu a-IJkrer PRG 2-cantar.NF

'você está cantando bem'

mpeJ estar.bem


A distribuição e o condicionamento das formas pronominais e verbais estão sintetizados no quadro abaixo:

Passado recente

forma pronominal I prefixo forma verbal não-finita

4.3.1.1.2 Predicados Intransitivos Não-ativos

Operador pós-verbal Nenhum anteriores

prefixo I pronome livre não-finita finita

dos

Os predicados não-ativos caracterizam-se por terem como núcleo um verbo de estado ou de ação não-controlada.

O 'sujeito' (paciente) pode ser representado por um sintagma nominal (SN) ou por um prefixo pronominal, mas nunca por apenas um pronome livre (isto é, ocorrer sem concordância). Nos casos de orações topicalizadas ou no modo irrealis, quando o pronome livre ocorre, a concordância no verbo não pode ser apagada. No caso de um SN como 'sujeito', este precede imediatamente o verbo. Se deslocado dessa posição ou se não ocorrer, urna concordância de pessoa irá ocorrer.

(695) i-kakr:J 1-estar.quente 'eu estou quente (com febre)'

(696) pa mã i-kakr:J 1 enf TOP 1-estar.quente 'eu estou quente (com febre)'

A expressão das categorias de tempo, aspecto e modo ou modalidade ocorre da mesma maneira que nos predicados intransitivos simples, ou seja, através de partículas:

(697) wa ha i-kakr:J 1 IRR 1-estar.quente 'eu vou ficar quente (com febre)'

(698) pe wa a pu i-kakr:J PD 1 PRG 1-estar.quente 'eu estava quente (com febre)'

(699) pe a'i'krajre kakr:J PD criança estar.quente 'a criança esteve quente (com febre)'



e através de operadores pós-verbais:

(700) ko kakr:> l)krirc água estar.quente pouco 'a água está pouco quente'

· (701) a?krajre kakr:> mar e criança NEG estar.quente NEG 'a criança não está quente (com febre)'

4.3.1.1.3 Predicados Intransitivos com 'Sujeito' Experienciador


Esses predicados intransitivos caracterizam-se por terem como núcleo um verbo cujo 'sujeito' é seguido pela posposição dativa.

O 'sujeito' pode ser representado por um SN ou por um prefixo pronominal. Não há variação na forma verbal (forma finita e não-finita).

(702) í-mã kri 1-DAT sentir.frio 'eu estou com frio'

(703) a?krajre mã prãm criança DAT sentir.fome 'a criança está com fome'

Em dados co1etados espontaneamente (ou seja, dados que não foram e1icitados), apenas o tempo passado e futuro ocorreram marcados nesses predicados.

(704) keha í-mã FUT 1-DAT

kri sentir.frio

'eu vou ficar com frio'

(705) pe PD

me PL

a-mã 2-DAT

'vocês estiveram com fome'

prãm sentir.fome

Sobre a expressão das categorias de aspecto e modalidade nesses predicados, feita através do uso de operadores pós-verbais, encontrei ocorrências apenas com o operador de negação:

(706) r:>p cachorro

mã kri DAT sentir.frio

'o cachorro não está com frio'



nare NEG

ll3

(707) i-mã 1-DAT

prãm nare sentir.fome NEG

'eu não estou com fome'

4.3.1.1.4 Predicados Intransitivos com 'Objeto Indireto'


Considerando a definição de Givón (200 1) para os protótipos sintáticos de uma sentença transitiva ('Sentenças e verbos que têm um 'objeto direto' são sintaticamente transitivos. Todos os outros são sintaticamente intransitivos'), as seguintes sentenças do Apãniekrá foram consideradas exemplos de predicados intransitivos com complemento indireto.

Um verbo que ocorre neste tipo de predicado merece atenção especial: o verbo pikrar 'assustar', que ocorre tanto em construções tipicamente médias (708) como em construções com um 'sujeito' intransitivo e um 'objeto indireto' (709) e (710).

(708) kars pi-krar veado MD-assustar 'o veado se assustou'

(709) kars mã i-pikrar veado DAT l-assustar 'eu assustei o veado'

(710) i-mã a-pikrar 1-DAT2-assustar 'você me assustou'

Talvez seja mais apropriado considerar o verbo pikrar 'assustar' como tendo o prefixo pi- (voz média) lexicalizado e, assim, podendo ser usado tanto em construções ativas como não-ativas.

Outras duas construções com 'sujeito' intransitivo e 'objeto indireto' podem ser agrupadas segundo seus subtipos semãnticos, que são os seguintes:

Objeto indireto associativo: verbos sintaticamente intransitivos que codificam eventos recíprocos, onde o 'sujeito' é um agente e o 'objeto indireto' é um coagente associativo.

(711) a-mã 2-DAT

i-kat:)r l-sair

'eu encontrei com você'

(712) i-mã a-kakok 1-DAT2-falar 'você conversou comigo'




Embora as traduções dos verbos intransitivos kator e kakok sejam, respectivamente, sair e falar, nas construções com 'objeto indireto' esses verbos assumem outros significados. Os informantes, quando consultados, me explicaram que (711) significa que eu estava andando e você estava andando e a gente se encontrou. Em (712), o significado é de que eu falei (para você) e você também falou (para mim). Muito diferente, portanto, dos dois papéis semânticos do verbo pikrar (um é o estímulo, o que assusta, e o outro experenciador, o que foi assustado).

Objeto indireto locativo: verbos deste subgrupo são, em certo sentido, o protótipo de verbos intransitivos com um 'objeto indireto'. Seu 'sujeito' é ou um agente ou um paciente e seu 'objeto indireto' é um locativo.

(713) ikre p1n i?-pGm casa LOC 3-cair 'ele caiu de cima da casa'

(714) ke h a i-kre pjn i?-pGm 3 IRR casa LOC 3-cair 'ele vai cair de cima da casa'

(715) ka ne alice ka me cidade p1n me a-pOJ 2 CONJ Alice 2 PL cidade LOC PL 2-chegar 'você e Alice chegaram da cidade'

(716) wa h a kar3 kãrn i-kat5k 1 IRR veado LOC l-atirar 'eu vou atirar no veado'

Uma característica desse tipo de predicado (como descrito anteriormente) é o seu 'sujeito' (se controlar ou iniciar ativamente a ação) ocorrer muitas vezes marcado pleonasticamante, com a posposição que marca o caso ergativo.

(717) a?krajre menino

te kar3 mã i-pikrar ERG veado DAT 3-assustar

'o menino assustou o veado'

(718) a-te i-mã a-kakok 2-ERG 1-DAT2-falar 'você conversou comigo'

(719) i-te kar3 kãrn i-kat3k 1-erg veado loc l-atirar 'eu atirei no veado'



4.3.1.2 Predicados Transitivos


De acordo com a definição de Givón (2001) citada anteriormente para os protótipos sintáticos de nma sentença transitiva ('Sentenças e verbos que têm um 'objeto direto' são sintaticamente transitivos. Todos os outros são sintaticamente intransitivos'), é possível identificar no Apãniekrá quatro tipos de predicados transitivos: simples, com 'sujeito' experienciador, com verbo bitransitivo e com complemento oracional.

4.3 .1.2.1 Predicados Transitivos Simples

Os predicados transitivos simples caracterizam-se por terem como núcleo nm verbo transitivo, cujos complementos são constituídos por nm 'objeto direto' e um 'sujeito'. Nesses predicados (assim como nos intransitivos simples), duas formas verbais (não-finita e finita) variam condicionadas pela ocorrência de operadores pós-verbais ou pela expressão do tempo passado simples.

O 'sujeito' pode ser representado por um SN ou por nm pronome. No caso de um SN como 'objeto', este precede imediatamente o verbo. Se deslocado dessa posição ou se não ocorrer, uma concordãncia de 3a pessoa irá ocorrer.

A expressão das categorias de tempo, aspecto e modo ou modalidade ocorrem via partículas (que codificam tempo e aspecto), pela partícula ha (modo irrealis) seguindo o 'sujeito' expresso por nm pronome livre e por operadores pós-verbais (que codificam outros aspectos e modalidades verbais).

(720) vej-kahãj apu r:lp krã katJwi

(721)

(722)

velha PRG cachorro cabeça machucar 'a velha está machucando a cabeça do cachorro'

ka ha kupe'lk3

3 IRR pano 'você vai comprar pano'

r:lpti te i'l-kuran onça ERG 3-matar 'a onça o matou'

J-apro PR-levar

(723) pa'l-te h-ak:ep lincl-ERG 3-cortar 'nós o cortamos'

O sistema de marcação de caso (se ergativo-absolutivo ou nominativo-absolutivo), assim como a distribuição das formais verbais (se não-finita ou finita), está condicionada pela expressão do tempo passado recente (como nos exemplos mostrados acima) ou pela ocorrência de operadores:




(724) vej-kahãj apu rop krã katJwir to?hi velha PRG cachorro cabeça rnachucar.NF muito 'a velha está machucando muito a cabeça do cachorro'

(725) ka ha ne kupe?ks 3 IRR NEG pano 'você não vai comprar pano'

J-apro PR-Ievar

nare NEG

A ocorrência e o condicionamento do sistema de marcação de caso e das formas verbais estão sintetizados no quadro abaixo:

Passado simples Operador pós-verbal Nenhum dos anteriores

sistema marcação caso ergativo-absolutivo norninativo-absolutivo ativo-estativo forma verbaJ não-finita não-finita finita

4.3.1.2.2 Predicados Transitivos com 'Sujeito' Experienciador

Os predicados transitivos com 'sujeito' experienciador caracterizam-se por terem corno núcleo um verbo cujo 'sujeito' é seguido pela posposição dativa. 'Sujeito' dativo, na definição de Givón (200 1 ), representa um participante sem pretender ou iniciar ativamente o evento.

O 'sujeito' pode ser representado por um SN ou por um prefixo pronominal. O 'objeto' pode ser representado por um SN antes do verbo ou por um prefixo pessoal no verbo.

(726) j stkahi rnã a-iãn JstkahiDAT 2-sentir.alegria 'J stkahi gosta de você' (lit.: 'você dá alegria para Jstkahi')

(727) ku-rnã i'i'-kra p:lrn 3-DAT3-filho dar.à.luz 'ela deu à luz (o seu filho)' (lit.: 'o filho dela caiu para ela')

Assim corno nos predicados intransitivos com 'sujeito' experienciador, não há variação na forma verbal. O tempo passado e o modo irrealis ocorrem marcados nesses predicados através das partículas pe e ha, respectivamente. Já o aspecto é expresso por operadores pós-verbais.

(728) ka ha a-rnã i'i'-iãn 2 IRR 2-DAT3-gostar 'você vai gostar dele'


(729) pe PD

ku-mã i'i'-kra p;,m 3-DAT3-filho dar.à.luz

'há um tempinho atrás ela deu à luz'

(730) ke

3 h a IRR

ku-mã i'i'-kra p;,m

3-DAT3-filho dar.à.luz 'ela vai dar à luz'

Capítulo 4

Importante observar que o verbo prãm 'querer' pode ocorrer com dois tipos de 'sujeito': prefixo pronominal seguido da posposição de dativo ou pronome livre.

(731) í-mã tep nã prãm 1-DATpeixe POSP querer 'eu quero peixe'

(732) wa tep nã prãm

1 petxe POSP querer 'eu quero peixe'

Nos casos com o verbo prãm, o complemento do verbo, quando nominal, vem marcado pela posposição nã. Se complemento verbal, essa posposição não precisa ocorrer.

4.3.1.2.3 Predicados com Verbos Si-Transitivos

Predicados com verbos bi-transitivos codificam eventos com três participantes obrigatórios, um com a função de 'sujeito' sintático e os outros dois de 'objetos'. Dos dois objetos, um assume a função sintática de 'objeto direto' e o outro de 'objeto indireto' (Givón: op.cit).

Os 'objetos indiretos' são de três tipos:

Objeto indireto dativo-benefactivo (733) ku ha pedro mã m3k;} ]1-5

lincl IRR Pedro DAT mocó PR-dar 'nós vamos dar o mocó para o Pedro'

(734) wa i-te ku-mã r::>pti j-akre 1 1-ERG3-DATonça PR-mostrar 'eu mostrei a onça para ele'

Objeto indireto locativo (735) 0 apu pur kãm kw<lr

3 PRG roça LOC mandioca 'ele está plantando mandioca na roça'


kre plantar

118

(736) i-te peJ kãm

1-ERGespelho LOC 'eu vi você no espelho'

Objeto indireto instrumental

a-pupun

2-ver

(73 7) ke ha pej i ta to h-akep

3 IRR espelho DEM INS 3-cortar 'ele vai cortá-lo com o espelho'

4.3.1.2.4 Predicados com Complemento Oracional


Os verbos que ocorrem nesse tipo de predicado podem ocorrer como núcleo de outros predicados também. Dependendo do verbo, seus complementos podem ser finitos ou não-finitos.

A partir das características semãnticas e sintáticas do seu verbo, os predicados transitivos com complemento oracional podem ser divididos em três tipos:

Predicados com verbos de modalidade O 'sujeito' desses verbos é marcado com o caso dativo ou, no caso verbo prãm

'querer', podendo ser expresso também por um pronome livre. O complemento verbal é sempre uma sentença não-finita (entre [ ]).

(738) í-mã [i-j-akre] J.ã.n

i-DAT 1-PR-plantar.NF gostar 'eu gosto de plantar'

(739) í-mã (kro jl-=í krer]

1-DATporco PR-came comer.NF 'eu quero comer carne de porco'

(740) wa [i-j15t] prãm 1 1-dormir.NF querer 'eu quero dormir'

Predicados com verbos de manipulação

prãm querer

O 'sujeito' desses verbos pode ser marcado pelo caso ergativo ou ser expresso por nominal ou um pronome livre. O complemento verbal é sempre uma sentença finita.

(741) ka a-te i-kujahek [wa

2 2-ERG l-mandar DS 'você me mandou sair'

(742) ka i-to= tJa

2 1-CAUS= obrigar 'você me obrigou a te olhar'



i-kator] l-sair

[i-te a-pupun nã]

1-ERG 2-ver POSP

119


Predicados com verbos de cognição, percepção e expressão A característica semântica do 'sujeito' desses verbos (se experíenciador, paciente ou

agente) é que vai determinar a sua forma de expressão (se marcado com o caso dativo ou não). O complemento verbal é sempre uma sentença não-finita.

(743) i-kra mã [bisikret t:>= i?-mprar] j-a?krE=pEj l-filho DAT bicicleta CAUS= 3-andar.NF PR-saber=POST 'meu filho sabe andar de bicicleta'

(744) a-te [kupê?k., j-apro] t:>= 1-ERGpano PR-levar CAUS=

a-j-apak=ket 2-PR-Iembrar=NEGT

'você esqueceu de comprar pano'

(7 45) kahãj te i-kra pupun [pur W;)r mulherERG 1-filhover.NFroça DIR 'a mulher viu meu filho indo pra roça'

m3r nã] ir.NF POSP

Esses verbos, por ocorrerem como núcleos da oração principal (numa oração complexa), serão analisados em detalhes no capítulo 5.

4.3.2 Predicados não-verbais

Os predicados não verbais são expressos na língua por meio de duas construções: construções com cópula e construções justapostas. A ordem não marcada de seus constituintes é sempre sujeito +predicado.

Semanticamente, sentenças copulares representam estados (permanentes ou temporários). Seu sujeito ocupa o papel semântico de paciente ou de dativo do estado (Givón, 2001). A palavra copular (um verbo, por exemplo) que ocorre nessas construções expressa a relação existente entre um sujeito e um predicado nominal.

Em Apâniekrá não há verbos copulares. A palavra que expressa essa relação é uma posposição. Essas construções com cópula são representadas por um sujeito expresso por uma locução posposicional (seguida pela posposição pe ), enquanto que uma locução nominal (nome ou um verbo nominalizado) funciona como predicado.

O outro tipo de estrutura de predicado não-verbal na língua são as construções justapostas. Na justaposição não há nenhum elemento gramatical que expresse a relação entre o sujeito e o predicado nominal, ao contrário, essas construções consistem apenas de um nome em posição de predicado mais seu sujeito.

As construções com cópula são encontradas em predicados equativos enquanto as construções com justaposição também são encontradas em predicados equativos, possessivos e locativos.

4.3.2.1 Predicados Equativos

Esses predicados têm como características I) indicar uma relação de identidade entre entidades co-referentes e 2) serem expressos por dois tipos de construção (cópula ou justaposição).

O Timbira falado pelos Canela Apâniekrá



Nas construções com cópula, a posição de sujeito do predicado equativo pode ser ocupada por um pronome dependente (prefixado à cópula) ou por um ou mais nomes (próprios ou não) coordenados. O núcleo do predicado pode ser ocupado por um nome próprio ou por um nome alienável ou inalienável. Pode ocorrer ainda, no início da sentença, uma partícula indicando tempo passado:

(746) a-pe hümrt: 2-COPhomem 'você é homem'

(7 4 7) ku-pe ko 3-COPágua 'é água'

(748) kahãj me a?krajre pe ap3njekra mulherCONJ criança COP apãniekrá 'a mulher e a criança são apãniekrá'

(749) anelivaldo me zequinha pe i?-kahok kahitkate Anelivaldo CONJ Zequinha COP 3-estudar NMZ 'Anelivaldo e Zequinha são professores'

(7 50) ku-pe a-prõ 3-COP 2-esposa 'ela é a tua esposa'

(751) pe

PD ramã ku-pe pa?hi

ASP 3-COP chefe 'ele já foi chefe'

Nas construções justapostas, a posição de sujeito é ocupada por um demonstrativo. O núcleo do predicado pode ser ocupado por um nome próprio ou por um nome alienável ou inalienável.

(752) i ta mã alice DEM TOP Alice 'esta é Alice'

(753) ita a-jl.:jtSi DEM 2-PR-esposa 'esta é tua esposa'

É possível que o SUJeito seja expresso também por pronomes dependentes prefixados ao nome (este, por sua vez, o núcleo do predicado). No entanto, os nomes que




ocorrem nesse tipo de construção precisam ser ao mesmo tempo não possuíveis e flexionáveis5

:

(754) i-kahãj l-mulher 'eu sou mulher'

(755) a-tf-úm-rE 2-PR-masc-hum 'você é homem'

não sendo possível nesses exemplos uma interpretação possessiva de 'minha mulher' ou 'meu homem'.

Há ainda as construções justapostas cujos sujeitos e núcleos do predicado são representados por locuções nominais:

(756) kahãj j-apr~

mulher PR-nome mana Maria

'o nome da mulher é Maria'

(757) flavia maria amelia tõj Flávia Maria Amélia irmã 'Flávia é irmã da Maria Amélia'

4.3.2.2 Predicados Possessivos

Esses predicados apresentam vários tipos de construção. Uma delas é constituída por um nome (alienável ou inalienável) que ocorre na posição de núcleo do predicado, o qual é precedido por seu sujeito, marcado pelo caso dativo.

(758) ku-mã tep 3-DATpeixe 'ele tem peixe'

(759) ke h a i-mã 3 IRR 1-DAT 'eu vou ter peixe'

(760) brmã i-mã i-j3p~n-tf3

tEp peixe

ainda 1-DATI-comer-NMZ 'eu ainda tenho comida'

5 Em futuros estudos, verificarei a possibilidade de os termos kahãj 'mulher' mas também 'remea' e hümre 'homem' mas também 'macho', assim como aka 'branco', vl[i 'velho' e pití 'pesado', constituírem uma classe de adjetivos.


(761) me ku-mã amjí-Kín-tJs PL 3-DATRFL-sentir.alegria-NMZ 'eles têm namorada'


Nos casos em que o nome é inalienavelmente possuído, o sujeito e o prefixo de posse são co-referentes. Para os nomes alienavelmente possuídos, o nome pode ou não receber a marca de genitivo -3.

(762) a-mã a-tõ 2-DAT 2-irmão 'você tem irmão'

(763) a-mã psrkre 2-DATcanoa 'você tem canoa'

(764) kupri mã h-3 tJii menma DAT 3-GENpai 'a menina tem pai'

Importante observar também que, quando ocorrem em orações negativas ou interrogativas, o sujeito dos predicados possessivos pode vir seguido pela posposição malefactiva pe (ao invés da dativa mã):

(765) a-mã psrkre? ou a-pe psrkre? 2-DAT canoa 2-MAL canoa 'você tem canoa?' 'você não tem canoa?

(766) ku-mã ií-prõ in are ou 3-DAT 3-esposa NEG

ku-pe i?-prõ in are 3-MAL 3-esposa NEG 'ele não tem esposa'

O outro tipo de construção dos predicados possessivos é constituído por um ou mais nomes (referentes humanos) ou um prefixo pronominal em posição de sujeito. O núcleo do predicado é preenchido por uma palavra que indica posse kje. Nessas construções, quando o sujeito é expresso por um pronome dependente, este vem marcado pela posposição te (genitivo ).

(767) i-te kje 1-GENPOS 'é meu'



(768) mana rosa

Maria Rosa

mê pedro sinduca amji

CONJ Pedro SinducaRFL 'Maria Rosa e Pedro Sinduca são irmãos'

4.3.2.3 Predicados Locativos

tõ i'.i'-kje

irmão 3-POS


Esses predicados são constituídos por um sintagma nominal em posição de sujeito e um sintagma posposicional (indicando lugar) como predicado.

(769) h-õ'.i't:l h-arkwa kãm 3PG-língua 3PG-boca LOC 'a língua está na boca'

(770) k:w;lr pur kãm

mandioca roça LOC 'tem mandioca na roça'

Algumas construções locativas apresentam um verbo posicional no final da sentença.

(771) ma intJ e j-íikwa kãm alice apu DIR mãe PR-casa LOC Alice em.pé 'Alice está na casa da minha mãe (andando)'

(772) ma intJe j-íikwa kãm alice ]1-Í

DIR mãe PR-casa LOC Alice PR-sentado 'Alice está na casa da minha mãe (sentada)'

(773) parkre kãm p-i canoa LOC PR-sentado '(ele está) na canoa (sentado)'

4.4 Tipos de oração

Considerando o estatuto da informação (informação velha (pressuposta) e informação nova (não-pressuposta)), apresento a seguir as propriedades de articulação das oposições tópico-comentário e foco-pressuposição do Timbira Apãniekrá, estabelecidas a partir do seu contraste com as orações declarativas básicas e clivadas.

Com relação à articulação tópico-comentário, foi possível reconhecer na língua dois tipos de construções topicalizadas: o tópico propriamente dito e o tópico contrastivo. Embora seja possível considerá-los como duas estratégias diferentes de codificação do tópico, esse contraste pode ser neutralizado:



(774) wak;~ ka ha a-pl

faca 2 IRR 2-pegar 'a faca <•l você vai pegá-la'

(775) waka a-te 1-p1r

faca 2-erg 3-pegar 'a faca <•l você a pegou'


Nos exemplos acima, a única maneira de identificar o tipo de tópico seria via entonação (entonação simples para o tópico contrastivo, entonação de vírgula para o tópico propriamente dito). O que não me parece uma tarefa muito fácil, a não ser que os dados trabalhados sejam elicitados. Nas narrativas, esse trabalho é extremamente complicado.

Com relação à articulação foco-pressuposição, considero que as construções com foco apresentacional já estão preliminarmente descritas. No entanto, ainda tenho dúvidas em algumas construções com foco contrastivo: as que usam a coordenação de sentenças. Talvez uma descrição das estratégias de combinações das sentenças em Apãniekrá permita uma análise mais abrangente dessas sentenças coordenadas, utilizadas para codificar o foco contrastivo.

A descrição das propriedades de tópico e foco em Apãniekrá apresentada aqui representa apenas um esboço do problema. No entanto, tem como objetivo servir de roteiro para futuros estudos que aprofundem o tema na língua. Essa pesquisa, desenvolvida a partir de textos orais, só será possível quando se tiver uma boa compreensão da língua.

Um dos critérios usados para distinguir construções topicalizadas de construções focalizadas é o estatuto da informação. Rizzi (1997) considera que tópico é o elemento mais à esquerda e expressa uma informação velha. Já o foco introduz uma informação nova. A partir dos testes para identificação do foco apresentacional e do foco contrastivo, propostos por Zubizarreta (1998), e das considerações sobre construções de tópico, apresentadas por Rizzi (1997), foram elaborados testes compostos de perguntas e respostas que apliquei a meus informantes do Timbira Apãniekrá.

A análise dos resultados foi feita utilizando a metodologia proposta em Givón (2001). Nesse livro, o autor discute as estratégias de codificação do tópico (principalmente o uso pragmático da ordem dos constituintes e, algumas vezes, morfologia e entonação) e de codificação do foco (entonação, ordem dos constituintes e morfologia).

4.4.1 Orações declarativas 4.4.1.1 Declarativas básicas

As declarativas básicas são orações não-marcadas. Seguem, portanto, a ordem dos constituintes apresentada em 4.1:

(775) wa

1 h a

IRR tJ-wa PR-banhar

'eu vou banhar'



(776) ku-te a-mã kukrit plr 3-ERG2-DAT anta matar.com.flecha 'ele matou anta pra você'

4.4.1.2 Declarativas clivadas


As construções c!ivadas apresentam um constituinte deslocado para a esquerda da oração seguido pela partícula ri:

(777) ku-te ri i-pír 3-ERGCLV 3-matar.com.flecha 'foi ele que matou'

(778) kukrit ri anta CLV

i-te i-pír l-ERG3-matar.com.flecha

'foi anta que eu matei'

(779) a-mã ri i-te kukrit plr 2-DATCLV 1-ERGanta matar.com.flecha 'foi pra você que eu matei anta'

4.4.1.3 Declarativas focalizadas

As construções focalizadas são expressas via acento (foco in situ) e na posição final da sentença (ambas estratégias utilizadas para o foco apresentacional), via sentenças clivadas (foco apresentacional e contrastivo) e via deslocamento do constituinte contrastado para a periferia sintática esquerda (foco contrastivo).

4.4.1.3.1 Foco apresentacional

As características sintáticas e tipológicas do foco apresentacional são: ocorrência in situ ou no final da sentença:

(780) ku-te [lfí tJet]Foco 3-ERGcarne assar 'ele assou carne' (contexto 'o que o Pedro fez')

(781) [ku-te kars kuran]Tóp 3-ERGveado matar

[pedro te ]Foco Pedro ERG

'ele matou veado, o Pedro' (contexto 'quem matou o veado')

fronteamento do constituinte focado via clivagem.



(782) pedro te n i-tJet

Pedro ERG CL V 3-assar 'foi o Pedro que a assou' (contexto 'quem assou a carne')

(783) kars n ku-te i'l-kuran

(784)

veado CLV 3-ERG3-matar 'foi veado que ele matou' (contexto 'o que o Pedro matou')

kars i ta intJe mã n ku-te i'l-kuran veado DEM mãe DAT CLV 3-ERG3-matar 'o veado, foi para a minha mãe que ele matou' (contexto 'para quem ele matou o veado')

4.4.1.3.2 Foco contrastivo

As características do foco contrastivo são:


frontearnento do constituinte contrastado (via deslocamento à esquerda ou clivagem); concordância pronominal obrigatória com o 'objeto' deslocado. Para os dois tipos de focalização, há manutenção da marcação de caso do NP

nominal. Quando o elemento contrastado for pronominal, este ocorrerá em sua forma enfática, podendo muitas vezes vir marcado pela posposição que marca o tópico.

(785) ta 3

mã wa TOP 1

i-te 0 kakWín 1-ERG3-bater

'foi nele que eu bati (e não em outro)'

deslocamento à esquerda (786) ke [kumtum nã]FocoCont

não capivara POSP 'não, capivara ele assou' (contexto 'ele assou veado?')

ku-te 0 kat:Jr 3-ERG3 assar

(787) [kar3]FocoCont ne [kumtum]Tóp ne ku-tE 0 nã kat:Jr veado e capivara NEG 3-ERG 3 POSP assar 'veado, e não capivara, ele assou' lit.: 'veado e, capivara, ele não a assou' (contexto 'ele assou a capivara?')

c li vagem (788) i-tE n a-kakWín

1-ERGCLV 2-bater 'fui eu que bati em você (e não outro)'


(789) atar n keha i-mã amJ1 k1n nare lá CLV FUT 1-DAT RFL alegre NEG 'naquele lugar é que eu vou ficar triste (e não em outro)'

4.4.1.4 Declarativas topicalizadas


As estratégias utilizadas nas construções topicalizadas são deslocamento à esquerda (lefl dislocation) e tópico contrastivo (Y-movement).

4.4.1.4.1 Tópico (deslocamento à esquerda)

As características sintáticas e tipológicas do deslocamento à esquerda são: um contorno entonacional separado do NP deslocado; neutralização da marcação de caso do NP tópico; retomada pronominal do NP tópico na sentença (se OD).

(790) (hfunre hóP ku-te kar3 knran homem 3-erg veado matar 'o homem, ele matou veado'

(791) [kar3hóP veado

hfunre te homem

'o veado, homem o matou'

i?-kuran ERG 3-matar

(792) (kar3 kuranhóP pedro te kojkwakr3 veado matar Pedro ERG verão 'matar veado, o Pedro (matou) no verão'

kãm LOC

(contexto 'em que época o Pedro matou muito veado?')

Há ainda uma alternativa paratática, em que se pode expressar a informação pressuposta na construção de foco. Essa parte é freqüentemente dispensada porque está altamente acessível. Uma hipótese seria considerar essas construções como uma saída encontrada pela língua para manter o foco na posição fmal da sentença (muítas línguas rigidamente SOV preferem colocar o foco na última posição da sentença):

(793) [ku-te kar3 kuran]Tóp pedro te 3-ERGveado matar Pedro ERG 'ele matou veado, o Pedro' (contexto 'quem matou o veado?')

(794) (ku-te i?-knran]Tóp kojkwakr3 kãm 3-ERG3-matar verão LOC 'ele o matou, no verão' (contexto 'em que época o Pedro matou muito veado?')

O Tímbíra falado pelos Canela Apãníekrá


4.4.1.4.2 Tópico contrastivo

As características sintáticas e tipo lógicas do tópico contrastivo são: um contorno entonacional simples; manutenção da marcação de caso do NP; concordância pronominal obrigatória com o 'objeto' deslocado.


(795) [híhc wa ha ku-kre ne [tep]Tcwa carne 1 IRR 3-comer CONJ peixe I

ku-tS-i 3-PR-guardar

'a carne, eu vou comer e o peixe, eu vou guardar'

4.4.2 Orações negativas

A negação dos predicados em Apãniekrá é feita por níf (partícula de intensificação

da negação) e na, nareou inare(operadores de negação). A negação categórica é ke 'não'.

(796) ke ne i-j-3p<ln nare

não NEG 1-PR-comer NEG 'não, eu não comi'

A partícula níJ ocorre sempre em 2" posição (3" se houver a partícula de modo irrealis) na sentença no sistema nominativo-absolutivo (ou seja, seguindo o sujeito, quando este é expresso por nominal ou pronome livre). No sistema ergativo-absolutivo ou nas sentenças com cópula níJ ocorre em primeira posição na sentença, embora possa ocorrer também em segunda se o sujeito for ergativo.

A variação na e nare ainda não está clara, já que as duas formas ocorreram como

operadores de polaridade na mesma posição (sempre no final da sentença). Essas formas negam os predicados verbais (com exceção dos não-ativos) e os equativos e locativos.

Já a forma inare ocorre na negação dos predicados verbais com verbos intransitivos não-ativos e na negação dos predicados não-verbais (com exceção dos equativos). A forma hamnar e ocorre apenas na negação dos predicados possessivos.

A diferença entre nare e inare parece estar relacionada com o estado + ou -contingente expresso nos predicados. No entanto, essa hipótese ainda precisa ser verificada.

4.4.2.1 Negação do predicado verbal

No sistema nominativo-absolutivo níJ ocorre sempre seguindo o sujeito (nominal ou

pronominal (pronome livre)) com nareocorrendo no final da sentença.

(797) a?krajrE

memno

ne rop

NEG cachorro

kahir

bater.NF 'o menino não quer bater no cachorro'



prãm nare querer NEG

129

(798) ke 3

h a IRR

nl: i{-t;lj r:)p NEG 3-forte cachorro

kahir bater.NF

'ele não vai querer (com certeza) bater no cachorro'

prãm nare querer NEG


Para n e ocorrer em primeira posição na sentença só quando a língua está operando no sistema ergativo-absolutivo.

(799) ne hümre tJ w;lr nare NEG homem banhar NEG 'o homem não banhou'

(800) nl: a-te i-pupun nare NEG 2-ERGl-ver NEG 'você não me viu'

Embora com os sujeitos ergativos (pronominais e nominais), a partícula de ênfase possa ocorrer também em segunda posição:

(801) i-te nl: ir;lf;l nã 1-ERGNEG cedo 'eu esqueci de levantar cedo'

i-j1ãm l-levantar

t:)=i-j-apak=ket nare CAUS=l-PR-lembrar=NEGT NEG

(802) a?krajre te nl: !fi krer nare cnança ERG NEG carne comer NEG 'a criança não comeu carne'

Exatamente por se tratar de uma partícula de ênfase, ne muitas vezes não ocorre. Também não encontrei ocorrências de ênfase nos predicados intransitivos com sujeito experienciador:

(803) a?krajre mã prãm nare cnança DAT sentir.fome NEG 'a criança não está com fome'

Como mencionado anteriormente, a negação do predicado não-ativo se faz com o uso do operador inar e:

(804) kahãj ita nl: kakr:) inare mulherDEM NEG estar.quente NEG 'a mulher não está com febre'

Sendo que quando o verbo não-ativo termina em consoante, o operador realiza-se foneticamente como nare(ao invés de inare):



(805) rop

cachorro

tertet (i)nare tremer NEG

'o cachorro não está tremendo'

4.4.2.2 Negação do predicado não-verbal


Nos predicados não-verbais, a negação é indicada pela ocorrência do operador de negação nart: (nos predicados equativos e locativos) ou por inart: ou hamnart: (nos predicados possessivos).

(806) ita a-]1.:"itJi nare DEM 2-PR-esposa NEG 'esta não é a sua esposa'

(807) ne ku-pe a-prõ nare

(808)

(809)

NEG 3-COP 2-esposa NEG 'ela não é a sua esposa'

kwar pur kãm nare mandioca roça LOC NEG 'não há mandioca na roça'

intuw pe amjí-kín-tJ s rapaz MAL RFL-sentir.alegria.NMZ

intuw pe amJí-kín-tJs rapaz MAL RFL-sentir.alegria.NMZ 'o rapaz não tem namorada'



inare ou

NEG

hamnare NEG

131

5. SENTENÇAS COMPLEXAS

Capítulo 5 Sentenças complexas

Neste capítulo serão descritas algumas das construções com dois verbos na língua. Os tipos de sentenças tratadas aqui serão as subordinadas completivas e relativas e as coordenadas.

5.1 Sentenças completivas

As completivas verbais são sentenças que funcionam como argumentos sujeito ou objeto de outras sentenças. As sentenças complemento são análogas aos objetos sentenciais. Os verbos que tomam sentenças como complementos, podendo ter complemento verbal ou objeto nominal, pertencem a três classes principais: verbos de modalidade, verbos de manipulação e verbos de percepção, cognição e expressão. (Givón, 2001)

Em Apãniekrá, a principal característica das sentenças complemento é a ocorrência do verbo em sua forma não-finita, i. e. em uma estrutura nominalizada.

Uma sentença é mais comumente nominalizada (Givón, op.cit.) quando ela ocupa uma posição/função prototípica nominal- sujeito, OD, OI ou predicado nominal- de outra sentença. A nominalização gramatical (ao invés da derivação lexical) pode ser definída como um processo pelo qual uma sentença verbal finita - uma sentença complemento ou um sintagma verbal sem sujeito- é convertido em um sintagma nominal. Com o sintagma nominalizado, o deverbal assume a função sintática de núcleo nominal, enquanto outros constituintes sentenciais sujeito, objetos, complementos verbais ou advérbios - assumem a função de modificadores.

A norninalização é mais bem descrita nos termos dos ajustes sintáticos do protótipo da sentença verbal finita para o protótipo nominal. Os componentes de tais ajustes em Apãniekrá são:

verbo freqüentemente adquire morfologia nominalizada; é comum a perda da morfologia tempo-aspecto-modo.

A sintaxe da complementação em Apãniekrá, na perspectiva de uma gramática 'escalar' da integração de eventos subjacente ao complexo continuum cognitivo-semântico (Givón (op. cit.)), é esboçada no quadro abaixo. O objetivo do quadro é mostrar o isomorfismo sistemático entre a semântica e a sintaxe da complementação em Apãniekrá:

Integração máxima do evento (um evento simples) M o DALIDADE

M PERCEPÇÃO A COGNIÇÃO NIPULAÇÃO EXPRESSÃO (PCU) Integração mínima do evento (dois eventos distintos)

Ou seja, quanto maior a integração entre os verbos em Apãniekrá (i. e., os de modalidade), maior a relação de dependência sintática entre as sentenças, e vice-versa (os de manipulação e de percepção, cognição e expressão (PCU)).



A seguir, as sentenças complemento em Apãniekrá são descritas de acordo com a classe do verbo da sentença principal.

5.1.1 Verbos de modalidade

Verbos em Apãniekrá como 'querer', 'acabar', 'parar' e 'continuar' apresentam como caracteristicas (a partir de Givón, op. cit., sobre verbos de modalidade):

Protótipo semântico: o verbo principal codifica a ação, estado ou atitude aspectual (início, término, continuação) ou moda! (intenção) de seu sujeito em relação ao evento/estado codificado na sentença complemento; o sujeito da sentença principal é co-referente com o sujeito da sentença complemento.

Protótipo sintático: o sujeito do verbo principal é também o sujeito da sentença complemento; o sujeito da sentença complemento concorda com o sujeito; o verbo da sentença complemento é sempre não-finito; a sentença complemento é análoga ao objeto da sentença principal OV.

Como exemplos desses verbos de modalidade em Apãniekrá, encontrei alguns verbos intransitivos não-ativos, que são causativizados para expressar categorias aspectuais. Nesses casos, a forma do verbo intransitivo complemento (não-finito) apresenta concordância com o sujeito:

(810) 0 apu [h-3pen] to= h-arnre 3 PRG 3-trabalhar.NF CAUS= 3-acabar 'ele está acabando de trabalhar'

(811) ka ha [a-j-3p~n] to= h-iku 2 IRR 2-PR-comer.NF CAUS= 3-parar 'você vai parar de comer'

(812) ka h a [lií kur] to= h-iku 2 IRR carne comer.NF CAUS= 3-parar 'você vai parar de comer carne'

Uma outra construção co-ocorrendo na língua, também utilizada para expressar categorias de aspecto, apresenta esse verbo não-ativo em sua correspondente não-cansativa:

(813) ka 2

ha [a-j-3p~n]

IRR 2-PR-comer.NF 'você vai parar de comer'



j-iku PR-parar

133

(814) ka

2 h a

IRR

[h1 kur]

carne comer.NF 'você vai parar de comer carne'

(815) 0 apu [h-spen] 3 PRG 3-trabalhar.NF 'ele está acabando de trabalhar'

j-iku PR-parar

j-am=re RP-acabar


Os verbos pa e l)kr:;J podem também ser causativizados para expressar aspecto continuativo. Nesses casos, o verbo principal e o da oração complemento (se transitivo) apresentam concordância com o sujeito (nominal ou pronome livre):

(816) ka kií i ta kãm a pu a-pa 2 aldeia DEM LOC PRG 2-viver 'você mora na aldeia'

(817) wa [i-kakok] t:J= 1-pa 1 1-falar.NF CAUS= l-viver 'eu vivo falando'

(818) ka [a-j-sp;m] t:J= a-pa 2 2-PR-comer.NF CAUS= 2-viver 'você vive comendo'

(819) r:Jp [!fi kur] t:J= cachorro carne comer.NF 'o cachorro vive comendo carne'

CAUS= i'?-pa 3-viver

(820) ko l)kr;l água estar.seco 'a água secou'

(821) wa 1

[i-kakok l-falar

'eu continuo falando'

kãm] t:J= LOC CAUS=

i-l)kr:J l-continuar

O verbo prãm ocorre com dois tipos de sujeito: dativo e pronome livre. Se sujeito dativo, sua sentença complemento ocorre preferencialmente (mas não categoricamente) marcada pela partícula nã:

(822) i-mã 1-DAT

[i-jlõt na] prãm 1-dormir.NF SUB querer

'eu quero dormir'




(823) i-mã

1-DAT

[kro J1.:j

carne PR-carne

krêr]

comer.NF

prãm nare

querer NEG 'eu não quero comer carne de porco'

Se o sujeito é um nominal ou pronome livre, o subordinador não ocorre:

(824) wa [i-j1õt] prãm

1 1-dormir.NF querer 'eu quero dormir'

(825) wa mê [rosane mã kuhe j1-3r] prãm

1 PL Rosane DAT arco PR-dar.NF querer 'nós queremos dar arco pra Rosane'

5.1.2 Verbos de manipulação

Verbos em Apãniekrá como 'fazer', 'deixar', 'pedir' e 'falar' apresentam como caracteristicas (a partir de Givón, op. cit., sobre verbos de manipulação):

Protótipo semântico: o agente do verbo principal manipula o comportamento do manipulado (manipulee), um agente potencial; o manipulado do verbo principal é co-referente com o agente do verbo complemento; a sentença complemento codifica o evento alvo a ser realizado pelo manipulado.

Protótipo sintático:

(826)

(827)

o agente-manipulador do verbo principal é o sujeito da sentença principal; o manipulado do verbo principal é o objeto direto da sentença principal; o manipulado do verbo principal é também o sujeito da sentença complemento; o sujeito-manipulado da sentença complemento é codificado como zero na sentença complemento (se verbo transitivo) ou indicado por um prefixo pronominal (se verbo intransitivo); o verbo da sentença complemento apresenta uma morfologia não-finita (se um evento simples) ou finita (se dois eventos), dependendo do verbo de manipulação; duas ordens são possíveis para a sentença complemento: Comp SOVe SOV Comp; as duas sentenças podem ser separadas por uma partícula subordinadora.

hürnre i ta te pije nã h-3fW;lr [ke ku-mã ape]

homem DEM ERG mulher POSP 3-pedir DS 3-DATtrabalhar 'o homem pediu para a mulher para ela trabalhar para ele'

i-te hümre i ta mã [ke i-mã 0 t:> l 1-ERG homem DEM DAT DS 1-DAT 3-fazer 'eu (falei) para o homem para ele fazer para mim'




O verbo prãm pode ser usado como verbo de manipulação. Nessas construções, ele ocorre causativizado e o sujeito da sentença principal é um pronome livre. A ordem é Comp SOV:

(828) [tep kri:r nã] wa a- t:)= prãm peixe comer.NF SUB 1 2- CAUS= querer 'eu quero que você coma peixe'

(829) [a- l)krer nã] wa a- to= prãm 2- cantar.NF SUB 1 2- CAUS= querer 'eu quero que você cante'

Para 'deixar', encontrei na língua quatro verbos diferentes. O traço semântico que diferencia esses verbos parece estar relacionado com a categoria de tempo: Presente: (-amãr e t:r-to=i-nõ1

), ordem Comp SOV. A sentença complemento é marcada pela partícula nã e o seu verbo apresenta morfologia não-finita.

(830) [i-l]krEr nã] ka 1-cantar.NF SUB 2 'você me deixa cantar'

(831) [í-l)krEr nã] ka 1-cantar.NF SUB 2 'você me deixa cantar'

(832) [a-l)krEr nã] wa 2-cantar.NF SUB 1 'eu deixo você cantar'

í-j-arnãr 1-PR-deixar

i-t::>= 1-CAUS=

a-t::>= 2-CAUS=

t::>= CAUS=

to= CAUS=

i-nõ l-deixar

í-nõ l-deixar

Futuro (iite) e Passado (aJkre e hiiten): ordem SOV Comp. A sentença complemento tem a mesma estrutura da principal; não há ocorrência da partícula subordínadora nã.

(833) ke 3

h a IRR

í-mã h-üte l-DAT3-deixar

'ele vai me deixar comer'

(834) ke 3

ha IRR

a-mã h-üte 2-DAT3-deíxar

'ele vai deixar você comer'

[wa DS

[ka DS

ha IRR

ku-ku] 3-comer

ha a-ku] IRR 2-comer

1 Talvez a forma causativizada do verbo nõ 'deitar' tenha se grarnaticalízado com o prefixo de 1' pessoa i( assim como to=to=i-k5 'beber' (transitivo)). Curiosamente também, nesse verbo há dois clíticos cansativos.



(835) i-te a-mã h-a'i'kre [ka l-ERG2-DAT3-deixar DS 'eu deixei você comer'

(836) a-te i-mã h-a'i'kre 2-ERGl-DAT 3-saber 'você me deixou comer'

(837) a-te i-mã h-iíten 2-ERGl-DAT 3-deixar 'você me deixou comer'

a-ku]

2-comer

[wa ku-ku] DS 3-comer

[wa ku-ku] DS 3-comer


Com os verbos k:ujahek 'mandar' e t:m 'fazer', embora a sentença complemento não seja marcada pela partícula nã, o seu verbo apresenta morfologia não-finita. A ordem é SOV Comp. A ocorrência do marcador de mudança de sujeito (mã) será analisada no item sobre swítch-reference.

(838) wa i-te i'i'-kujahek mã [0 kat:>r] 1 l-ERG3-mandar DS 3-sair 'eu mandei ele sair'

(839) ku-te i-kujahek [wa i-kator] 3-ERG l-mandar DS l-sair 'ele me mandou sair'

(840) i-te 0 ton mã [h-aka] 1-ERG 3-fazer DS 3-branco 'eu fiz ele ficar (pintado de) branco'

(841) i-te [ alice J1-5t nã] i'i'-ton 1-ERGAlice PR-dormir.NFSUB 3-fazer 'eu fiz a Alice dormir'

Há pelo menos duas construções para expressar o verbo 'obrigar'. Na primeira, não há ocorrência do verbo de manipulação na sentença principal e o verbo da subordinada apresenta morfologia não-finita:

(842) [ka i-pupun nã] wa 2 1-ver.NF SUB 1 'eu te (obriguei) a me olhar'

a-mã 2-DAT

A segunda construção, com o verbo causativizado t:J=tfa, a sentença complemento é marcada pelo subordinador nã e o verbo apresenta morfologia não-finita. A ordem é SOV Comp:


(843) ka i-to= tJa

2 1-CAUS= obrigar 'você me obrigou a te olhar'

(844) ka 0 to= tJa 2 3-CAUS= obrigar 'você o obrigou a te olhar'

[i-te a-pupun

1-ERG 2-ver.NF

[ku-tc . a-pupun

3-ERG2-ver.NF

nã]

SUB

nã]

SUB


A exceção é a sentença abaixo (ainda sem explicação), na qual a sentença complemento não é marcada pela partícula nã e o verbo não apresenta morfologia nãofinita:

(845) wa h a i'i'-kra-kahãj to=tJa [ke i 'i' -kra-tJ -fun-rc 1 IRR 3-filho-mulherCAUS=obrigar 3 3-filho-PR-masc-hum mã kw:lr !JÕ] DAT mandioca dar 'eu vou obrigar a menina a dar mandioca para o menino'

A negação das sentenças com ta=tfam, os dois verbos (principal e complemento) apresentam uma morfologia não-finita:

(846) ku ne 0to= pa'i'-tJam [ke pa-pupun nã] 1incl NEG 3-CAUS= 1incl-obrigar.NF DS 1incl-ver.NF SUB narc

NEG 'nós não obrigamos ele a nos olhar'

(847) wa ne me 0 to= i-tJam [ke me i-pupun 1excl NEG PL 3-CAUS= 1-obrigar.NF DS PL 1-ver.NF nã] nare

SUB NEG 'nós não obrigamos ele a nos olhar'

Importante notar que o sujeito da sentença complemento, mesmo no passado simples, não é seguido pela posposição ergativa (cf. (843)-(844)).

5.1.3 Verbos de percepção, cognição, expressão (PCU)

Verbos em Apãniekrá como 'saber', 'esquecer', 'ver' e 'dizer' apresentam como características (a partir de Givón, op. cit., sobre verbos de percepção, cognição, expressão):

Protótipo semântico: - o verbo na sentença principal codifica ou um estado ou evento mental de um ato verbal de percepção, cognição ou expressão;

o sujeito do verbo é ou um dativo ou um agente;



Capítulo 5 Sentenças cm~_rlexas

o estado ou evento codificado no complemento é análogo ao paciente do verbo da sentença principal.

Protótipo sintático:

(848)

(849)

(850)

(851)

(852)

(853)

(854)

(855)

o verbo da sentença complemento apresenta uma morfologia não-finita (se um evento simples) ou finita (se dois eventos), dependendo do verbo PCU; o sujeito da sentença complemento pode ser co-referente ou com o sujeito ou com o objeto direto da principal; as duas sentenças podem ser separadas por um morfema subordinador; três ordens são possíveis para a sentença complemento: S Comp V, Comp SOV e SOVComp.

i-kra mã [bisikret to= mprar] j-a?kre=pej l-filho DAT bicicleta CAUS= andar PR-saber=POST 'meu filho sabe andar de bicicleta'

i-te [ir:mmã i-j1ãm] to= i-japak=ket 1-ERG cedo l-levantar CAUS= 1-lembrar=NEG 'eu esqueci de levantar cedo'

i-te [kupe?k:l j-apro] to= i-japak=ket

1-ERG pano PR-levar CAUS= 1-lembrar=NEG 'eu esqueci de comprar pano'

O morfema subordinador nã ocorre apenas com determinados verbos PCU:

i-te [a-mõr nã] a-pupun

1-ERG 2-ir.NF SUB 2-ver 'eu vi você sair'

wa h a [a-mõr nã] a-pupu 1 IRR 2-ir.NF SUB 2-ver 'eu vou ver você sair'

ku-te 1-pupun [wa i-pikahur nã] 3-ERGl-ver DS 1-correr.NF SUB 'ele me viu correr'

ku-te a-pupun [a-pikahur nã] 3-ERG 2-ver 2-correr.NF SUB 'ele viu você correr'

a-te h-õmpun [i-pikahur nã]

2-ERG 3-ver 3-correr.NF SUB 'você viu ele correr'

O Timbira falado pelos Canela Apãniekrá 139 Flávia de Castro Alves

(856)

(857)

(858)

(859)

Capitulo 5 Sentenças complexas

Com outros verbos, no entanto, a partícula subordinadora não ocorre:

[h-Ir] wa i-tê h-õmpun

3-sentar.NF DS 1-ERG 3-ver 'eu vi ele sentado'

wa i-tê h-õmpun mã lfiir] 1 1-ERG 3-ver DS sentar.NF 'vi que ele está sentado'

Com outros verbos PCU, nã também não ocorre:

k:u-tê i-mã [ke h a ma tê] 3-ERG 1-DAT 3 IRR DIR Ir 'ele (disse) pra mim que vai sair'

ku-te me a-mã [ke h a me awjahe] 3-ERGPL 2-DAT 3 IRR PL caçar 'eles (disseram) pra você que vão caçar'

5.2 Sentenças relativas

Sentenças relativas são, sintaticamente, orações subordinadas que funcionam como modificadores do SN. Uma indicação comum de tal dependência é que a oração relativa 'precisa de um argumento', o qual é co-referencial com o núcleo nominaL Tradicionalmente, isso tem sido descrito como apagamento sob co-referência.

O nominal co-referente necessário pode ocupar várias funções (sujeito, objeto direto, objeto indireto etc.). Essa diversidade potencial das funções, associada à característica do apagamento sob co-referência das orações relativas, dá origem, pelo menos em princípio, ao problema da retomada do caso (case recoverability problem). A tipologia sintática das orações relativas pode ser vista como a tipologia das várias estratégias empregadas pelas línguas para resolver esse problema. (Givón, op.cit.)

As orações relativas podem apresentar características sintáticas de outros tipos principais de subordinadas na língua. Em Apãniekrá, as orações relativas apresentam características das orações coordenadas (que serão vistas a seguir).

Na tipologia das orações relativas (as estratégias das línguas para a retomada do caso), o Apãniekrá apresenta uma combinação de duas estratégias de relativização:

estratégia paratática: a oração relativa precede a oração principal (deslocamento do núcleo nominal para a esquerda, como nas construções com tópico (ver item 4.4.1.4)); o argumento co-referente é expresso por um SN pleno na relativa e por um pronome anafórico ou 0 na oração principal; estratégia do pronome relativo: um morfema subordinador relativo (expresso pelo demonstrativo ita 'este' ou ata 'aquele') segue o nominal co-referente (se sujeito, objeto direto e indireto) e ocorre marcando a fronteira da oração relativa (exceto se o nominal co-referente for o sujeito).


5.2.1 Relativização primária 5.2.1.1 Relativização do sujeito

Capitulo 5 Sentenças complexas

As orações com relativização do sujeito apresentam o mesmo sistema de switchreference encontrado nas orações coordenadas. A diferença é que, nessas relativas, um morfema especial (ita, demonstrativo) segue o nome co-referente.

(860) hümre ita pur to ape homem DEM roça LOC trabalhar

ne MS

1-pOJ 3-chegar

'o homem que trabalhou na roça chegou'

(861) hümre i ta poj ne pur to ape homem DEM chegar MS roça LOC trabalhar 'o homem que chegou trabalhou na roça'

5.2.1.2 Relativização do objeto

As orações com relativização do objeto apresentam um morfema especial (ita, demonstrativo) segue o nome co-referente e outro morfema (ata, também demonstrativo) que ocorre na fronteira da oração relativa.

(862) a-tE pije ita J-apror 2-ERGmulherDEM PR-levar 'vocês levaram a mulher pra aldeia'

(863) p!Je ita a-te h-apror mulherDEM 2-ERG3-levar

ma DIR

ma DIR

kfi W:lr

aldeia DIR

kfi w:Jr aldeia DIR

'a mulher que vocês levaram pra aldeia morreu'

5.2.2 Relativização de objeto indireto

ata 0 tik DEM 3-morrer

As orações com relativização do objeto indireto apresentam um morfema especial (ita (que pode ocorrer pluralizado, ita-je)) que segue o nome co-referente e que ocorre na fronteira da oração relativa. No entanto, em algumas dados, esse pronome não ocorreu (em nenhuma das duas posições mencionadas acima).

Outra característica dessas orações é que elas apresentam o mesmo sistema de switch-reference encontrado nas orações coordenadas.

(864) i-tE 1-ERG

pije te mulherPOSP

'eu ajudei as mulheres'

kaipar ajudar

(865) pije ita-je i-te me i?-te kaipar mulherDEM-PL 1-ERGPL 3-POSP ajudar 'as mulheres que eu ajudei foram embora'



ita-je mã me DEM-PLDS PL

pra Ir

141

(866) hümre pe pur pok mã homem MAL roça queimar DS 'o homem, cuja roça foi queimada, foi embora'

5.2.3 Relativização de oblíquo

ma tê DIR 1r


As orações com relativização de oblíquo apresentam o morfema demonstrativo ata que ocorre na fronteira da oração relativa.

(867) ka kií i ta kãm apu a-pa 2 aldeia DEM LOC PRG 2-viver 'você mora na aldeia'

(868) kií kãm ka apu a-pa ata ampa mã aldeia LOC 2 PRG 2-viver DEM longe DIR 'a aldeia onde você mora é longe'

(869) cidade w::~r kupê tê ata ampa mã cidade DIR branco ir DEM longe DIR 'a cidade para onde o branco vai é longe'

Quando o nominal co-referente não é topicalizado, é necessário que o SN pleno se repita na oração principal.

(870) kupê h-3 kií pín tê ata h-3 kií branco 3-GENaldeia ING 1r DEM 3-GENaldeia 'a cidade de onde o branco veio é longe'

ampa mã longe DIR

A descrição das propriedades das sentenças relativas em Apãniekrá apresentada aqui representa apenas um esboço do problema. No entanto, tem como objetivo servir de roteiro para futuros estudos que aprofundem o tema na língua.

5.3 Sentenças coordenadas

Em Apãniekrá, a interação gramatical entre as orações coordenadas, embora menor que nas completivas e relativas, é comprovada pelas estratégias de marcação de coreferência do sujeito nessas orações. Segundo o sistema de switch-reference da língua (codificado por um tipo de marcação não-canônica e pela ocorrência de diferentes operadores sintáticos) é possível marcar se o sujeito transitivo ou intransitivo (S) é o mesmo em todas as orações coordenadas. Dessa forma, não é possível considerar que as orações coordenadas se opõem às subordinadas no sentido tradicional desses termos (em que as subordinadas dependem de uma oração principal e as coordenadas são consideradas mais independentes). Pelo contrário, também as construções coordenadas constituem-se de uma oração principal e uma (ou mais) oração dependente.



Outra evidência que mostra a interação gramatical das orações coordenadas é o fato de seu sistema de switch-reference ser também uma característica das orações subordinadas relativas e completivas.

As orações coordenadas podem ser combinadas numa relação de conjunção ou de disjunção.

(871) r:>p pe i?-hire cachorro PD 3-magro 'o cachorro era magro e morreu'

(872) r:>p pe h-ikoti cachorro PD 3-gordo 'o cachorro era gordo e morreu'

(873) rop pe h-ikoti cachorro PD 3-gordo 'o cachorro era gordo mas morreu'

5.3.1 Mecanismos de co-referenciação

ne i?-tik CONJ 3-morrer

nê i?-tik CONJ 3-morrer

kãm i?-tik DISJ 3-morrer

As estratégias na língua para marcar a co-referência dos SUJeitos nas sentenças coordenadas são duas: apagamento do mesmo SN sujeito da segunda oração (apagamento sob co-referência) e uso da conjunção ne:

S1 = Sz (em que sujeito (transitivo ou intransitivo) da oração principal é co-referente com sujeito da oração dependente)

(874) wa ha poj ne 0 a-pupu 1 IRR chegar CONJ co-ref 2-ver 'eu vou chegar e te ver'

(875) ke ha alice poj nE 0 i-pupu 3 IRR Alice chegar CONJ co-ref l-ver 'Alice vai chegar e vai me ver'

(876) i-tE a-pupun l-ERG2-ver

ne 0 mate CONJ co-ref DIR Ir

'eu vi você e fui embora'

No entanto, se o sujeito da segunda oração é ergativo, ainda que seja possível, não é muito comum apagá-lo. Nesses casos, como nos exemplos acima, só ocorre a conjunção:

(877) I-poJ nê i-tE a-pupun l-chegar CONJ l-ERG2-ver 'eu cheguei e vi você'



(878) hümre poj ne ku-te a-pupun homem chegar CONJ 3-ERG2-ver 'O homem chegou e te viu'

(879) intJe te intJü pupun ne 0 amji mãe ERG pai ver CONJ co-ref RFL 'a mãe viu o pai e voltou'

j-atJsr PR-voltar


Já as estratégias que a língua utiliza para marcar que o sujeito da principal não é coreferente com o sujeito da dependente podem ser divididas em duas: uma utilizada quando a língua está operando no sistema ergativo e o sujeito da oração dependente é de 3• pessoa e outra nos demais situações.

Quando sistema ergativo e sujeito de 3• pessoa, nominal ou pronominal, o operador utilizado para a conjunção das orações é mã:

sl * s2 (3• pessoa)

(880) i-te hümre pupun mã 0

1-ERGhomem ver CONJ 3 'eu vi o homem e ele foi embora'

(881) 1-poJ mã hümre l-chegar CONJ homem 'eu cheguei e o homem me viu

te ERG

ma te DIR Ir

I-pupun l-ver

Com S1 e S2 nominais, o sujeito da segundo oração não é apagado (mesmo já tendo aparecido como objeto na primeira oração e com o uso do operador que marca que S1 e S2 não são co-referentes):

01 = S2 (em que o objeto da primeira oração é co-referente com o sujeito da segunda oração) (882) pedro te joão pupun mã joão m5r

Pedro ERG João ver CONJ João Ir 'Pedro viu o João e João foi embora'

(883) rop te i-kra ntJar mã i-kra ma te cachorro ERG l-filho morder CONJ l-filho DIR Ir 'o cachorro mordeu meu filho e meu filho fugiu'

(884) intJe te intJü pupun mã intJü mãe ERG pai ver CONJ pai 'a mãe viu o pai e o pai voltou'

te amjí

ERG RFL j-atJsr PR-voltar

As demais estratégias utilizadas para marcar que S1 e S2 não são co-referentes ocorrem quando o sujeito não é de 3• pessoa ergativo (nominal ou pronominal). Ou seja,




quando a língua opera no sistema de marcação de caso ativo-estativo e nominativoabsolutivo e, quando no sistema ergativo-absolutivo, o sujeito restringe-se à I • e 2• pessoas. Nesses casos, não há uso de operadores sintáticos. O que vai marcar a não co-referência de S1 e S2 é o uso dos pronomes independentes, podendo, algumas vezes, ocorrer a conjunção ne:

(885) hürnre homem

te 1-pupun ERG l-ver

'o homem me viu e eu fui embora'

(nE) wa CONJ I

(886) i-te a-pupun 1-ERG l-ver

ka 2

ma tE DIR 1r

'eu te vi e você foi embora'

(887) a-poJ wa i-te a-pupun 2-chegar DS 1-ERG2-ver 'você chegou e eu te vi'

ma tE DIR 1r

O sujeito de terceira pessoa expresso pelo pronome livre ke (quando não há ambigüidade (3• pessoa e r• ou 2• pessoas)), embora não seja utilizado no sistema ergativo para marcar a mudança do sujeito na oração dependente, vai ocorrer quando a língua operar no sistema ativo-estativo:

(888) ka ha poJ ke ha 2 IRR chegar 3 IRR 'você vai chegar e ele vai te ver'

a-pupu 2-ver

(889) wa ha poj ke alice 1-pupu 1 IRR chegar 3 Alice l-ver 'eu vou chegar e a Alice vai me ver'

5.3.2 Continuidade do tópico e switch-reference: uma perspectiva diacrônica

Um sistema de switch-reference canônico é uma categoria flexionai do verbo, que indica se o seu sujeito é idêntico ao sujeito do outro verbo. Switch-reference pode ser marcada por um morfema independente ou por um afixo no verbo. A função desses sistemas é evitar ambigüidade na referência. (Haiman & Munro, 1983).

Givón (1983a) considera que o mais interessante e funcionalmente importante na descontinuidade do tópico em uma língua é naturalmente a mudança do sujeito. Se, no entanto, estivermos interessados em descobrir os princípios gerais (funcionais e de codificação) que determinam a gramática da distinção 'canônica' SS (mesmo sujeito) I DS (sujeito diferente), então será preciso ter uma compreensão de todo o domínio funcional da continuidade do tópico no discurso, no qual o contraste 'canônico' SS/DS naturalmente tem um papel importante.

O autor também sugere que a discussão da switch-reference tradicional (i.e. relevância do sujeito) poder-se-ia limitar ao alçamento de um número de contraste de




candidatos óbvios, do qual poderia surgir, potencialmente, algum tipo de sistema de switchreference gramaticalizado diacronicamente.

Nesse sentido, os mecanismos de co-referenciação encontrados nas orações coordenadas e em algumas orações subordinadas em Apãniekrá, analisados de uma perspectiva diacrônica, configuram um sistema não-canônico de switch-reference gramaticalízado. A origem desse sistema teria sido a gramaticalização do contraste entre anáfora zero e pronome independente (ver exemplos 77-81).

Abaixo, a cisão no sistema de switch-reference na língua, dependendo do sistema de marcação de caso e da categoria de pessoa:

Sistema ss DS

ergativo 1 a e za pessoas 3•pessoa

ne ativo-estativo pronomes mã nominativo-absolutivo livres

A conjunção ne que ocorre na coordenação das sentenças com mesmo sujeito é a mesma que ocorre para coordenar nominais e pronominais no SN:

(890) pa lenf

ne ka CONJ 2enf

'eu e você'

(891) ko ne h-5 água CONJ 3-comida 'água e comida'

Os pronomes livres em algumas construções, embora não amplamente investigados nessa questão, parecem se comportar mais como tópicos do que como sujeitos gramaticais2

.

Por outro lado, a conjunção mã que ocorre na coordenação das sentenças com sujeitos diferentes (3• pessoa) parece ser a mesma que ocorre para marcar o tópico.

(892) pa mã i-kakro 1 enf TOP l-quente 'eu estou com febre'

Numa conversa com informantes Kiíkatí, falantes de uma outra variante da língua Timbira, consegui coletar o seguinte contraste:

(893) ken te wak;l mã ko-te ej-mã h-õr pedra GEN faca TOP 3-ERG1-DAT3-dar 'a faca de pedra, ele a deu para mim'

2 O Timbira Apãniekrá parece tratar-se de uma língua tópico-proeminente.


Capítulo 5 -------------------------___ Sent:nças complexas

(894) papto mã ko-te ej-mã h-õr mocó TOP 3-ERG l-DAT3-dar 'o mocó, ele o deu para mim'

(895) papto wa mocó 1

ej-te ko-mã h-õr 1-ERG l-DA T3-dar

'o mocó, eu o dei para ele'

Nessas construções, o tópico (propriamente dito) ocorre marcado pela posposição mã. A diferença do Apãniekrá em relação ao Kfíkatí é o fato dessa partícula, no primeiro,

só ocorrer marcando os pronomes enfáticos, não os nominais, que são sempre o marcados (ver tipos de oração).

No entanto, uma hipótese pode ser leYantada: 1) na tentativa de entender o sistema de switch-reference do Apãniekrá dentro do domínio funcional da continuidade do tópico no discurso; e 2) considerando os princípios universais que classificam a ordem TóPICOCOMENTÁRIO como mais contínuo e a ordem COMENTÁRIO-TÓPICO como mais descontínuo: o Apãniekrá apresenta, nas sentenças coordenadas e em algumas subordinadas com sujeito de 3• pessoa, uma outra estratégia de switch-reference (a marcação canônica). A primeira oração seria marcada como tópico, pela posposição mã, e a dependente como comentário.

Por último, segundo a tipologia proposta por Givón (op. cit.), que considera que o contraste 'canônico' SS, "the one most commonly refered to as 'real' switch-reference" (p. 77), pode ser:

(a) antecipatório - este tipo classifica o ,·erbo de uma oração precedente como uma antecipação da situação SS/DS da oração seguinte;

(b) não-antecipatório - este tipo projeta para trás a relação entre uma oração mais alta ou precedente e a identificação da continuidade ou mudança do referente.

o sistema de switch-reference canônica do Apãniekrá é do tipo (a), utilizando como operadores sintáticos nê (SS) e mã (DS). Por outro lado, um sistema não-canônico também opera na língua, de maneira muito mais produtiva que o canônico. Diacronicamente, é possível que, em conjunção com outras propriedades funcionais e de codificação do tópico, a marcação canônica de switch-reference tenha se originado da gramática de distinção 'nãocanônica' do sujeito na língua. Nesse, o contraste SS/DS é marcado com apagamento sob co-referência e partícula n€ vs pronome livre, respectivamente.



Capítulo 6 As formas verbais: descrição sincrônica e hipótese diacrônica

6. AS FORMAS VERBAIS: DESCRIÇÃO SINCRÔNICA E HIPÓTESE DIACRÔNICA

A descrição dos sistemas de marcação de caso do Timbira Apãniekrá, feita com base nas generalizações encontradas nos construtos teóricos da perspectiva funcionaltipológica, dá conta dos fatos que encontramos nessa língua. No entanto, a compreensão desse fenômeno será ainda mais abrangente (e interessante) se fizermos referência à história do Timbira, lançando mão de reconstruções hipotético-dedutivas.

A família lingüística Jê atual1 compreende as seguintes línguas: Akwén (Xakriabá, Xavante, Xerente), Apinajé, Kaingáng (Kaingáng do Paraná, Kaingáng Central, Kaingáng do Sudoeste, Kaingáng do Sudeste), Kayapó (Gorotíre, Kararaô, Kokraimoro, Kubenkrankegn, Menkrangnoti, Mentuktíre, Xikrín), Panará, Suyá (Suyá, Tapayúna), Timbira (Apãniekrá, Ramkokamekrá, Krahô, Parkatejê, Pykobjê, Krejê, Kfikatí), Xokléng.

É possível reconhecer dentro dessa família de línguas o subgrupo Apinajé- Kayapó - Suyá - Timbira. Essas quatro línguas compartilham muitas propriedades morfossintáticas, inclusive no que diz respeito à morfologia ergativa. Por exemplo, em Apinajé e Kayapó, com relação à forma do verbo, que sofre modificações quando ocorre numa oração subordinada (é a sua forma não-finita, em que há a ocorrência de uma consoante, lexicalmente pré-especificada, no final do radical).

Kayapó (dados M.A.Reis Silva, 2001) (896) túí I tüím 'cair'

kre I kren 'comer' pumü I pumÜJl 'ver'

(897) ga tep kre 2 peixe comer 'você come(u) peixe'

(898) i-mÃ [aje tep kren] prÃm 1-DAT 2ERG peixe comer querer 'eu quero que você coma peixe'

Apinajé (dados C.C. de Oliveira: 2003) (899) tSa I tS::lm 'levantar'

kat:> I kat:>r 'sair' pubu I pubuJl 'ver'

(900) [it-te a-m:i bi [1-ERG 2-DAThomem õ kam:i pa DEM LOC VIVer

jareJll contar.NF]

na 0

RLS 3

'Esse homem [que eu estou te falando] vive em outra aldeia'

te HAB

1 Primeiro o nome da língua e, entre parênteses, as suas variantes. Fonte Rodrigues, 1986.



kií aldeia

148

Capitulo 6 As formas verbais: descrição sincrônica e hipótese diacrônica

Essa variação na forma verbal, juntamente com o sujeito transitivo expresso por um pronome ergativo (no caso do Kayapó) ou seguido pela posposição ergativa (no caso do Apinajé), pode ser analisada como a expressão do padrão ergativo/absolutivo, condicionada pelo contexto de subordinação da sentença (como Oliveira (2003) para o Apinajé).

No entanto, o condicionamento para a expressão do padrão ergativo em Timbira Apãniekrã é diferente: o sistema ergativo/absolutivo ocorre quando as construções sentenciais expressam tempo passado simples.

(90 1) a-te tep krer 2-ERGpeixe comer 'você comeu peixe'

(902) ka tep kre 2 perxe comer 'você come peixe'

Com relação às sentenças subordinadas em Timbira, foram encontradas as ordens [ S [ S (O) V] subordinada V] principal do Kayapó (exemplos (903)-(905)), [ S (O) V] subordinada [

S V ] principal no Apinajé (exemplo (906)), mas também [ S V ]principal [ S (O) V ] subordinada

(exemplos (907)-(911)):

(903)

(904)

wa [i-j15t] prãm 1 1-dormir.NF querer 'eu quero dormir'

i-mã [kro ]1-=í krer] 1-DATcarne PR-carne comer.NF 'eu quero comer carne de porco'

prãm querer

(905) a-mã [jüri i-tem-tS3 2-DATonde 1-ir-NMZ

ita nã] i-ja?kre=pej (dados Popjes, 1986) DEM SUB l-saber

'você sabe aonde eu estou indo'

(906) [tep krer nã] wa peixe comer.NF SUB 1 'eu quero que você coma peixe'

(907) wa a-pupu [ a-pikahur 1 2-ver 2-correr.NF 'eu vejo você correndo'

(908) i-te h-5mpun mã

1-ERG3-ver DS 'eu vi ele ir'



nã] SUB

[ma MOV

a- t:J= 2- CAUS=

te] Ir

prãm querer

149


(909) i-te kahãj t:m [ke tep kre]

1-ERGmulherfazer 3 pe1xe comer 'eu fiz a mulher comer o peixe'

(910) i-te a?krajre mãn

mandar

[ke

3 1-ERGmenino 'eu mandei o menino sair'

(911) hümre te tep krer ne homem ERG pe1xe comer MS 'o homem comeu o peixe e foi embora'

ha ma mõ]

IRR DlR sa1r

[ma te] DlR !f

(para 'o homem que comeu o peixe foi embora')

Observando os dados acima, vemos que os contextos de subordinação das sentenças do Apãniekrá não desencadeiam o sistema ergativo como no Kayapó e Apinajé. Embora o verbo da sentença subordinada ocorra em sua forma não-finita ((903-904), (905) com verbo nominalizado, (907)), essa característica está relacionada com a nominalização gramatical (nos termos de ajustes sintáticos do protótipo da sentença verbal finita para o protótipo nominal) de algumas sentenças subordinadas da língua. Contudo, não se pode falar em sistema ergativo uma vez que o sujeito transitivo não é marcado ergativamente (pela posposição te).

Nos outros exemplos (908-911), a forma verbal das subordinadas é finita, ou seja, não há ocorrência da nominalização gramatical. Uma explicação seria que na sintaxe da subordinação em Apãniekrá quanto maior a integração entre os verbos (i. e., verbos de modalidade e alguns de manipulação e de PCU), maior a relação de dependência sintática entre as sentenças. Já para outros verbos de manipulação e de PCU, mas principalmente para os verbos das sentenças coordenadas, exatamente pela integração sintática entre os verbos ser menor, a relação de independência sintática entre os verbos é maior.

Ao contrário do Timbira Apãniekrá, em Apinajé, Kayapó e Suyá, o que desencadeia o sistema ergativo é a ocorrência do verbo em contextos de subordinação. Nessas construções ergativas, a forma verbal é expressa pela forma não-finita do verbo. Em Apãniekrá, a forma verbal não-finita associada ao ergativo nas outras três línguas ocorre em dois tipos de construções: na primeira, essa forma verbal morfologicamente marcada (krer,

m5r) ocorre nas sentenças independentes que expressam o tempo passado simples (ou passado 'vívido'). Na segunda construção, a forma não-finita do verbo ocorre quando seguido de um operador que codifica categorias de aspecto e polaridade (o qual é indicado lexicalmente pelo uso de alguns verbos não-ativos ('ser.muito', 'ser.pouco', 'estar.bem', 'estar.mal', negação etc.)).

O que é particularmente interessante na ocorrência desses operadores em Timbira Apãniekrá é que o fenômeno desencadeado pela posição não-final da forma não-finita do verbo é um indicativo de que as quatro línguas têm uma origem comum, o que poderia ser reconstruído nos termos do proto-Timbira. A hipótese seria de que as quatro línguas apresentavam a forma não-finita do verbo limitada à sua ocorrência em contextos de subordinação (com o Timbira se diferenciando depois, por apresentar essa forma verbal também nas sentenças independentes no passado simples).




Essa análise justifica-se, uma vez que em Timbira, Suyá e Kayapó2 a ocorrência desses operadores pós-verbais (na minha análise para o Apãniekrá) condiciona o alinhamento para o sistema ergativo-absolutivo em Suyá e Kayapó e o sistema nominativoabsolutivo em TimbiraApãniekrá:

Suyá (dados L. C. Santos) (912) wa l)gre

1 dançar 'eu dancei'

(913) 1-l)grere kere 1-dançar.NF NEG 'eu não dancei'

(914) pedra ra te Pedro MS 1r 'Pedro foi'

(915) pedra ra tem mã Pedro MS ir.NF FUT 'Pedro vai'

(916) kare i-kaken kere 2ERG 1-arranhar.NF NEG 'você não me arranhou'

Kayapó (dados M.A. Reis Silva) (917) d3a ba túi

FUT 1 cair 'eu cairei'

(918) i-túim 'rr1r

1-cair.NF PROSP 'eu cairei'

(920) d3a ga i-pumií FUT 2 l-ver 'você me verá'

(921) aJE i-pumÜJ1 mií.

2ERG 1-ver.NF PROSP 'você me verá'

2 No trabalho de Oliveira (2003) sobre o Apinajé não há dados de sentenças com ocorrência desses operadores.

O Timbira falado pelos Canela Apãoiekrá


Capitulo 6 As formas verbais: descrição sincrônica e hipótese diacrônica

(922) ga tep kre 2 peixe comer 'você come(u) peixe'

(923) aje tep kren ket 2ERG peixe comer.NF NEG 'você não come(u) peixe'

Nos exemplos acima, por causa da ocorrência dos operadores aspectuais e de polaridade, o sujeito transitivo ocorre expresso por um pronome ergativo3 e o verbo ocorre em sua forma não-finita.

No Apãniekrá, quando os operadores ocorrem no final das sentenças para expressar categorias de aspecto e polaridade, o sujeito intransitivo é marcado pleonasticamente (expresso por um pronome livre e por uma marca de concordância no verbo (um prefixo pronominal)). Ou seja, está alinhado tanto com o sujeito transitivo quanto com o objeto direto.

(924) ke apu a'i'kukre 3 PRG correr 'ele está correndo'

(925) ke apu [h-s?kukren] mpej 3 PRG 3-correr.NF estar.bem 'ele está correndo bem'

(926) a-j37kukren 2-correr 'você correu'

(927) ka ha [a-js?kukren] na 2 IRR 2-correr.NF NEG 'você não vai correr'

Com as informações apresentadas acima, pode-se concluir que dentre as propriedades verbais compartilhadas pelas quatro línguas em questão destacam-se:

a diferença morfologicamente visível na raiz verbal (a distribuição complementar da forma não-finita e da forma finita do verbo) está associada ao sistema de marcação de caso cindido nessas línguas: ora ativo-estativo (Timbira Apãniekrá), de intransitividade cindida (Apinajé) ou nominativo I acusativo (Kayapó e Suyá), ora ergativo I absolutivo (Apinajé, Kayapó, Timbira), ora nominativo-absolutivo (Timbira Apãniekrá);

3 Importante notar que, em Suyá e Kayapó, o sujeito transitivo nominal é 0 marcado no sistema ergativo.



o sistema ativo-estativo (Timbira Apãniekrá), nominativo (Kayapó e Suyá) ou de intransitividade cindida (Apinajé) (dependendo da análise (Alves (neste trabalho), Santos (1997) e Reis Silva (2001) ou Oliveira (2003), respectivamente) caracterizase pelo verbo sempre final, na sua forma finita, e pelo sujeito ser expresso por pronomes livres;

o sistema ergativo caracteriza-se pelo verbo em sua forma não-finita, embora no Apinajé, Kayapó, Suyá em posição não-final e no Timbira em posição final;

o sistema ergativo é condicionado pela ocorrência do verbo em contextos de subordinação em Apinajé, Kayapó, Suyá, enquanto que em Timbira esse sistema é condicionado pelo tempo passado simples;

em Timbira, o verbo quando ocorre em contextos de subordinação condiciona o sistema nominativo-absolutivo.

A tabela a seguir resume essas informações:

Sistema Ativo-Estativo (Timbira Apãniekrá), Nominativo-Acusativo (Kayapó e Suyá) ou de Intransitividade Cindida (A ina'é)

Sistema ErgativocAbsolutivo

Sistema Absolutivo

Nominativo-

ó, Suyá Timbira características

verbo forma finita verbo em posição final

condicionamento e características oposição oração tempo passado simples

principal/subordinada verbo forma não-finita verbo forma não-finita

verbo em osição não-final verbo em osição final condicionamento e características

oposição oração principal/subordinada verbo forma não-finita

verbo em posição não-final

Uma segunda questão, que é na verdade a minha hipótese para o aparecimento da morfologia ergativa na língua Timbira \ é o fato de o sistema ergativo poder ser derivado da reanálise de um sistema de nominalização5 da protolíngua organizado ergativamenté.

4 E mais especificamente à variante falada pelos índios Apãniekrá, o Timbira-Apãniekrá. 5 Essa nominalização pode ser descrita, seguindo a proposta de Comrie & Thompson (1985) como clausal nominalization (nominalização sem nome derivado lexicalmente). O seu traço característico é que não há evidências a favor de seu núcleo ser um nome lexícal. No entanto, suas propriedades morfossintáticas (como a categoria de pessoa) sugerem que é mais apropriado ver essas sentenças como sofrendo certas modificações que as permitem funcionar como um NP, ao invés de pensar que o verbo se transforme em nome em tais nominalizações.




O fenômeno ainda produtivo em Apinajé, Kayapó e Suyá, analisado sincronicamente como a expressão do sistema de marcação de caso ergativo nessas línguas, nos dá pistas de como pode ter sido na protolíngua. Assim, a estrutura do NP em

(928) * ka i-kra pupu 7

2 1-filho ver 'você viu (vê) meu filho' (literalmente)

seria a mesma que a do verbo na forma não-finita em

(929) * ka i-m3r pupu 2 l-sair ver 'você viu (vê) o meu sair' (literalmente)

ou seja, [ S [prefixo pessoal-N (lexical ou derivado de verbo)] V]. Ou ainda em

(930) * ka [i-te i'l-pir] pupu 2 1-GEN 3-pegar.NF ver 'você viu (vê) o meu pegar (dela)' (literalmente)

(931) *ka [i-te wak~ pir] pupu 2 1-GEN faca pegar.NF ver 'você viu (vê) o meu pegar da faca' (literalmente)

[ S [prefixo pessoal-genitivo prefixo pessoal-N derivado de verbo] V], em que o 'sujeito' da sentença nominalizada é um oblíquo, marcado com o caso genitivo.

O alinhamento dos constituintes nas sentenças com verbo nominalizado (que caracteriza um sistema ergativo) fica evidente quando visto através do contraste sentenças independentes I sentenças subordinadas:

Sentenças independentes Sentenças subordinadas Pronome Prefixo Prefixo Pessoal + Prefixo Independente Pessoal Genitivo Pessoal

Verbo A O-V A-te O-V transitivo Verbo s 0V S-V intransitivo Forma verbal Finita Não-finita

Nas sentenças independentes, o verbo estaria na sua forma finita (pupu, m5,pJ). Nas subordinadas, o verbo assumiria sua forma não-finita (pupun, m3r, pir).

6 Tipologicamente, essa hipótese não é nenhuma novidade. Gildea (1992, 1998) já considerava ser assim o sistema de subordinação em Proto-Caribe. 7 Como não há proposta de reconstrução do sistema fonológico da protolíngua do subgrupo Apinajé-KayapóSuyá-Timbíra, estarei escrevendo as sentenças utilizando os fonemas do Timbira Apãniekrá.



A forma não-finita do verbo ocorria também quando argumento sujeito de verbos que tomam orações como complementos da pro to língua (os operadores depois da reanálise):

(932) * a-te i-kra pupun nare 2-GEN l-filho ver.NF negação existencial 'não é I não há o seu ver do meu filho' (literalmente)

(933) *i-te lú tJet mpej 1-GEN carne assar estar.bom 'está bom I é bom o seu assar da carne' (literalmente)

Essas sentenças reconstruídas como as construções nominalizadas do pro to-Timbira, com a ocorrência do sujeito genitivo e da forma não-finita do verbo (uma construção possessiva oblíqua), teriam sido reanalisadas no Timbira como construções finitas, passando a ser usada em orações independentes.

Já o verbo complemento em sua forma não-finita teria sido reanalisado como verbo principal, enquanto que o verbo complement-taking teria sido reanalisado como um operador.

A seguir, tentarei mostrar que o que coincide, sincronicamente, com a morfologia ergativa do Apãniekrá pode representar primeiramente a reanálise das construções nominalizadas (os argumentos sujeito de verbos complement-taking no proto-Timbira) como sentenças finitas, as quais passam a ser usadas na língua como sentenças independentes, denotando tempo passado recente.

As construções nominalizadas ocorriam como sujeito de verbos complement-taking, como por exemplo:

(934) * ((i-te Wak;l pir]subordinada na]principa! 1-GEN faca pegar.NF negação existencial 'não é I não há o meu pegar de faca' (literalmente)

com a 1 • pessoa do singular seguida pela marca de genitivo te. Essa marca te é usada ainda hoje em Apãniekrá em certas construções genitivas, como as para indicar o material com que o item especificado é feito:

(935) karek te prire argila GEN animal 'animal de argila'

(936) ken te wak;l

pedra GEN faca 'faca de pedra'

A inexistência de marcas morfológicas para marcar tempo (passado ou presente) deixava ambígua uma sentença como:



(937) * wa a-pupu 1 2-ver 'eu vejo/vi você'

(essa ambigüidade ainda é encontrada no Apinajé, no Kayapó e no Suyá atuais). Por outro lado, a ocorrência de te numa posição em que ocorrem outras marcas de aspecto e modo pode ter facilitado sua interpretação como marca de tempo/aspecto/modo8

.

(938) wa h a a-kak:Wí 1 IRR 2-bater 'eu vou te bater'

(939) wa a pu a-kak:Wí 1 PRG 2-bater 'eu estou te batendo'

Se essa previsão estiver correta, a oração assumiria urna outra estrutura: o que era considerado o verbo complemento passa a representar o verbo principal e o que era considerado o verbo principal passa a representar um operador:

(940) * [[i-te a-kak:Wín]sujeito narE]oração principal 1-GEN 2-bater.NF negação existencial 'não é I não há o meu bater em você'

(941) [i-tesujeito 1-PAS/ERG

a-kak:Wín l oração principal [ nare ]operador 2-bater NEG

'eu não te bati'

Essa proposta de estrutura justifica-se urna vez que encontramos em Timbira Apãniekrá atual essas construções etimologicamente nominalizadas sendo usadas como sentenças independentes (o que configura o sistema ergativo-absolutivo na língua atualmente, condicionado pela expressão do tempo passado simples).

(942) [i-te 1-ERG 'eu te bati'

a-kak:Wín] oração principal 2-bater

Sincronicamente, nas sentenças com a nominalização (sem nome derivado lexica!mente (clause nominalization, Comrie & Thompson (1985))) do verbo, não há ocorrência da posposição ergativa te marcando o sujeito dos verbos transitivos. Essa

8 A ordem não marcada dos constituintes nucleares em Timbira Apãniekrá é SOV. Os outros constituintes não nucleares, quando ocorrem, estão distribuídos da seguinte maneira:

S tempo ou advérbio e/ou locativo e/ou benefactivo ou OV aspecto instrumental rnalefactivo

com o sujeito em primeira posição e o verbo em última. Para maiores detalhes, ver capítulo 4.



nominalização afeta só o verbo (forma finita ~ forma não-finita) e seus argumentos internos (como sujeito intransitivo e objeto). Esse fenômeno, descrito anteriormente, representa uma expressão do sistema de marcação de caso norninativo-absolutivo na língua (o qual não tem ainda sua evolução explicada). Esse sistema representa também uma inovação do Timbira em relação às outras línguas Jê.

(943) kahãj ke ha a'i'kukre mulher 3 IRR correr 'a mulher vai correr'

(944) kahãj ke ha h-3?kukren mpej

mulher 3 IRR correr.NF correr 'a mulher vai correr bem'

Pelo menos duas são as evidências sincrônicas independentes para sustentar a hipótese de que a morfologia ergativa do Timbira Apãniekrá seja derivada de um sistema de nominalização da protolíngua:

I) a concordância pronominal com a posposição que marca o caso ergativo te é a mesma que concorda com a posposição que marca o caso dativo mã. Ou seja, podem ser analisados como sendo oblíquo (no caso de mã), ou como derivado de oblíquo (no caso de te).

(945) i-mã 1-DAT 'para mim'

a-mã 2-DAT 'para você'

ku-mã 3-DAT 'para ele'

pa-mã 1incl-DAT 'para nós'

(946) i-tê 1-ERG

a-tê 2-ERG

ku-te 3-ERG

pa'i'-te 1incl-ERG

2) os verbos que apresentam concordância com o sujeito de 2• pessoa (como ku 'comer', pi 'pegar', tJ-i 'guardar') no sistema ativo-estativo (segundo a hierarquia de pessoa 2A > 30), apresentam concordância com o objeto no sistema ergativo. Ou seja, presença de uma morfologia para indicar que o sujeito ergativo de 2• pessoa ate não tem a mesma natureza que o ka.

ATNO-ESTATNO (947) wa ha ku-ku

1 IRR 3-comer 'eu vou comê-lo'

ERGATNO (949) i-te i?-kur

l-ERG3-comer 'eu a comi'



(948) ka 2

ha a-ku IRR 2-comer

'você vai comê-lo'

(950) a-te i?-kur

2-ERG 3-comer 'você a comeu'

157


Para explicar a interpretação de passado das sentenças nominalizadas da protolíngua no Timbira há uma hipótese que precisa ainda ser investigada. Em Apãniekrá, o predicado cujo núcleo é um verbo não-ativo é sempre interpretado como realis. Ao contrário, para ser interpretado como irrealis, a partícula ha precisa ocorrer no início da sentença. Pode ser então que o passado recente das construções nominalizadas seja derivada da interpretação sempre realis do complemento do verbo não-ativo.

Outra hipótese a ser investigada é a forma não-finita codificar o particípio passado.



Considerações finais

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O objetivo deste trabalho foi apresentar uma descrição de aspectos fundamentais da morfossintaxe da língua Timbira falada pelos Apãniekrá da Área Indígena Porquinhos, localizada no estado do Maranhão. Embora seja uma primeira documentação da gramática dessa língua, a análise e a descrição de vários aspectos morfossintáticos se fizeram necessárias para uma compreensão mais ampla do Apãniekrá. Nunca é demais repetir que se trata de uma descrição parcial e incompleta da língua e, como já apontadas em vários momentos do texto, muitas questões ainda necessitam de uma investigação mais aprofundada.

O trabalho compreende cinco capítulos. O primeiro apresentou informações gerais sobre os povos Timbira, sobre os trabalhos anteriores sobre a( s) língua( s) falada por esses povos e sobre a minha proposta de classificação, baseada na comparação dos inventários fonêmicos, das categorias de tempo, aspecto e modo, da ordem dos constituintes e da ergatividade morfológica, de serem duas as línguas dos povos Timbira (a língua Timbira, falada pelos povos Timbira à esquerda do Rio Tocantins (Apãniekrá, Ramkokamekrá, Krahô, Gavião Pykobjê e Kiíkatí) e pelos Gavião do Pará, e a língua Apinajé, falada pelos Apinajé que estão à díreita do mesmo rio).

O capítulo dois apresentou uma análise de aspectos da fonologia do Apãniekrá, resultado de uma revisão da minha dissertação de mestrado. A maior modificação em relação ao trabalho de 1999 foi a inclusão das consoantes }11) na série das nasais no sistema fonológico da língua.

Os capítulos de três a cinco apresentaram uma descrição de tópicos selecionados da morfossintaxe do Apãniekrá que contribuíssem para uma compreensão mais aprofundada do fenômeno da ergatidade em Timbira e nas línguas Jê. O capítulo três descreveu as características semãnticas, sintáticas e morfológicas das principais classes de palavras: nome, verbo, advérbio, pronome, numerais, posposições, conjunções e partículas.

O capítulo quatro descreveu a ordem dos constituintes, os sistemas de marcação de caso (Ativo-Estativo, Nominativo-Absolutivo e Ergativo-Absolutivo), os principais tipos de predicado (verbais e não-verbais) e a estrutura das orações declarativas e negativas das orações simples da língua.

O capítulo cinco descreveu as sentenças complexas (as subordinadas completivas, com verbos de modalidade, de manipulação e de percepção, cognição, expressão, as relativas e as coordenadas), os mecanismos de co-referenciação e o sistema de switchreference.

Finalmente, o capítulo seis apresentou, a partir da comparação de determinadas propriedades morfossintáticas com outras três línguas Jê (Apinajé - Kayapó Suyá), uma hipótese para o aparecimento da ergatividade em Timbira. Foi proposto considerar também, dentro da família lingüística Jê, o subgrupo Apinajé- Kayapó- Suyá- Timbira.

O objetivo principal de terem sido esses (e não outros) os tópicos abordados na tese foi fornecer uma descrição de aspectos fundamentais da morfossintaxe da língua que dessem subsídios para levantarmos (o leitor e eu) nossas próprias hipóteses em relação à ergatividade em Timbira Apãniekrá. E, mais especificamente, fornecer informações de uma língua Jê para as teorias sobre sistemas de ergatividade cindida.

A língua Timbira falada pelos Canela Apãniekrá


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O Timbi:ra falado peloo Canela Apãniekrá Flávia de Castro i~Jves 161

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Fonte: Povos Indígenas no Brasil1996-2000 I (Carlos Alberto Ricardo (editor)) São Paulo: Instituto Socioambiental, 2000.


ANEXOS

164

ANEXOS

Penxwyj Hempejxy, 14 de dezembro de 2003.

Hypy, mejkwy, amcro etany wa mejpe e'ky'hõc to me ehempej catetje te cõprõn nê

me ajpên my me ecakõc, me pa'te ajpen par cateje te e'hõc eta kõt ajpên par nê, ajpên kõt

to e'hõc xy'ny.

Mym etaje pe õprõ he, Pynhe, Tep-hot, Hõjawen, Cõjam, Pekên, Kr:Y'hy, Pehõc,

Jahet, Cõxet, Kên me, mê cõte São Paulo k)fm cõprõn 1995 ny. Me pa'te ajpên kõt to'hõc

xy'ny. Pe wa me ete eta kym e'hõc eta to me hanê, nê me to pyxet nê e'kõt me ajpen

k)'mpa pej to hane.

Ne wa ha me amy e'ky'hõc eta pê ca me hõmpõ nê me cah:Yt ke empej cõ me ta'ny

ajpen kympa pej. Ke e'hõc ajpen pyryc. Ne wyr cõ me pa'cakõc to antõw. Ne ha me a'pyn

ny me pa'cakõc to me pa'cakõc.

Nê mym mê ete me pa'cakõc ny e'hõc to (± 350) me pa'cakõc kõt me ate hõmpõn

xy'ny. Wa camy me ete to e'hõc cape x)"ny me ete to e'hõc to haj)fr.

Etaje te my to e'hõc etajepej:

Comélio Peapete, Jonas Pynhe, Mário Prõjape, Neide Apinajé, Joel, Iramar, Diana, Ari

Karõmpej, Edmar, Célio, Creuza Priirnkw:Yj, Sabino Cõjam, Iltom I'pry, Gregório Hil'te,

Benedito Hyc, Anelivaldo Pehõc, Boaventura Xwaxwa, Dórcio Hõ'he, Zé Antônio

Xekaprõ, Rosane Cõ'tetet e Flávia Pa'nõ.


ANEXOS

TRADUÇÃO (por Comélio Canela (Ramkokamekrá), da Aldeia Escalvado)

Penxw)j Hempejxy, 14 de dezembro de 2003.

Bom minha comunidade, a partir de hoje nós que somos professores nos unimos e nós

combinamos entre nós para fazer essa grafia (uniformizada), para que nós podemos se

entender melhor através da escrita, principalmente o povo que fala a mesma língua.

Antes teve lá em São Paulo com essas pessoas Pynhe, Tep-hot, Hõjawen, Cõjam, Peken,

K.ry'hy, Pehõc, Jahet, Cõxet, Ken, no ano de 1995, para podermos escrever igualmente. Por

isso uniformizamos essas grafias e fizemos uma só escrita para que nós podemos se

entender melhor.

E nós vamos mostrar essa escrita para vocês verem e entenderem. A escrita não pode mudar

a fala da comunidade, continua falando do mesmo jeito. E primeiro nós fizemos como

experiência (mais ou menos 350 palavras) para vocês lerem e terem uma idéia e corrigirem.

São essas pessoas que fizeram: Comélio Peapete, Jonas Pynhe, Mário Prõjape, Neide

Apinajé, Joel, Iramar, Diana, Ari Karõmpej, Edmar, Célio, Creuza PriirnkwYj, Sabino

Cõjam, Iltom I'pr)', Gregório Hií'te, Benedito Hyc, Anelivaldo Pehõc, Boaventura

Xwaxwa, Dórcio Hõ'he, Zé Antônio Xekaprõ, Rosane Cõ'tetet e Flávia Pa'nõ.


ANEXOS

GRAFIA UNIFORMIZADA PARA OS DIALETOS TIMBIRA

LETRAS APROVADAS EM 12 DE DEZEMBRO DE 2003

CONSOANTES: p -t-x-c-k-' -m-n- g-w- j -r-h

VOGAIS: a-e-e-e-1-y-y-y-o-õ-õ-u

Explicação das consoantes:

1) c-qu-k Não vão usar qu c para final da sílaba - hapac c - k para início de sílaba- ca, kop

2) '-h h para início de sílaba - hapac ' para final de sílaba- Pa 'nõ

3) g-h Os Krikati vão escrever h onde os falantes dos outros dialetos timbira vão escrever g - cahjí I cagjí, hõr I gõr.

4) j- X

Os Gavião vão escrever x no final de algumas palavras, enquanto os falantes dos outros dialetos timbira vão escrever j - ipoj I ejpux.

5) p-t-x- m-n -w- r Como em todos os dialetos timbira essas letras já estavam sendo escritas da mesma forma, elas foram mantidas.

Explicação das vogais:

1) a-y ca,pa cahjíj, jíhjí, mjí

2)y-y Alguns povos vão dizer [3] ou(;>], onde outros vão dizer vão escrever[;>] ou [i], mas todos

vão escrever y - cry, hy, py, kwyr.

Alguns povos vão dizer [i] onde outros vão dizer[;>], mas todos vão escrever y- cokryt,

tyc, kry.


ANEXOS

3) e- e Alguns vão dizer (E) e outros vão dizer [e], mas todos vão escrever e- tep, ate.

Alguns vão dizer (e] e outros vão dizer [i], mas todos vão escrever e -caapi!r, cate.

4) o-õ Alguns vão dizer [:l] e outros [o], mas todos vão escrever o- kop, i!'to.

Alguns vão dizer [o] e outros vão dizer ( u], mas todos vão escrever õ - capro, comxif.

5) e -r Alguns vão dizer [e] e outros vão dizer (e], mas todos vão escrever e - cokríJ, tê.

Alguns vão dizer [í] e outros vão dizer (e], mas todos vão escrever i - pi, ml.

6) õ-ü Alguns vão dizer (3] e outros vão dizer [õ], mas todos vão escrever õ - mõ, põ.

Alguns vão dizer [ü] e outros vão dizer [õ], mas todos vão escrever ü - enxú, húmre.


ANEXOS

LISTA DE PALAVRAS- ANIMAIS

PORTUGUÊS TIMBIRA Bicho doméstico pry pejapare Bicho de caça pry jophe Papagaio kryjte pej Juruva (ave) rõ'te Arara azul pyn Tatu tón Tamanduá pyt Gambá pyke Mucura (tipo de gambá) krote Raposa xore Ratão amxote Rato amxo Morcego xep Macaco cokoj Guariba (bugio) copyt Coelho kryjacra Porco kró Capivara cómtóm Paca era Cu tia cóken Gato ropre Lobo guará pote I xote Quati wakõ Onça rop Anta cókryt Veado cary Cabra popeJre Gado pryte Ave pryre jara Asa h ara Pena encwyn Ema my Ovo encre

Lambu a'tor.re Perdiz peke

Jaó capóre

Garça caapre

O Timbira falado pelos Canela Apãniekrá 169 Flávia de Castro Alves

ANEXOS

Socó (ave) crawcrawre Pato coxoj Urubu xon Galinha xy'xyc Gavião hyc Mutumljacu pytêc Pomba totre Periquito krere Coruja porpot Beija-flor jonre Tartaruga capryn Jacaré m1 Enguia PYP Caracol twyn Escorpião pacre Gafanhoto xycxyc Grilo aroj Barata po'pojre Cupim ror Formiga promre Piolho enco Pulga I bicho-do-pé wapre Vaga-lume wajca ry'ry Cigarra co'kot I kor Borboleta wewe Mariposa krytjarare Lagarta ame o Mosca kop Mosquito kopre Pernilongo jojojre Borrachudo prymte Pium prymre Mutuca de cavalo pohiitte Besouro aJinko'kojte Iguana I teiú kycatetecte Calango wetre Camaleão kõc Cobra cahy I cagy Sucuri ro'te Jibóia hykate


Sapo Peixe Cascudo Surubim Arraia

prõtte tep kete põpõre xewxet

LISTA DE PALAVRAS- BOTÂNICA

PORTUGUÊS TIMBIRA Cajá pyrej Urucum py Murici cote Mamão prymxõ Jenipapo prõte Algodão caxytj1 Fumo p)'rhõ Pimenta pyrhy Lar~ a ryj Pequi pren Fava pynkryt Pau d'arco tõcre Amendoim cahy Pimentão pyrhy'te Milho põhy Espiga de milho põhy ca'kõ Milho verde põhy tetet Raspa de espiga põhyxõm PaJha de milho põhy'pry Folha de milho põhy'hõ Pé de milho põhypyr Capim miçanga capare'hy I acyre Gengibre xexep Arroz ary Abóbora cõ'kõncahyc I jarej Cabaça cõ'kõn Feijão p)'tjy'tõj Melancia pratxe Inhame krerõ Batata & batata doce jyt


ANEXOS

171

Mandioca kwyr

Tu c um ronre Buriti crow Coco rõrte I rõte Açaí tere Bacaba caaper Inajá awar Banana pypyre I panynxõ I põpxõ Abacaxi prõprõtxõ I prõprõ Bambu po'he Timbó a'krõ Samambaia crate I craatep)'r Cacau hõncrytexõ Caju a'kryt Macaúba ronhyc Bacuri cõmxe Araçá tecryj Puçá crotot Mangaba penxõ I a'penxõ Mel pen

LISTA DE PALAVRAS- CULTURA MATERIAL

PORTUGUÊS Jirau Casa Palha de inajá Palha de piaçaba Palha de buriti Fita de buriti Abano de talo de buriti Cinto Esteira Esteira p/ meninos( as) Pacará Mocó (bolsa pequena) Arco Flecha Pau-de-leite

TIMBIRA pyr I kwyc I par ekre ejkre awarhõ rõ pejho I rõr pejho I po crowho crowho jõr kajhy'te cajper xy cagy cohe I xy cõ'pep I ca'ty I pap copep papto I caj I cas maco I papto cõhe krõw arymhOc


ANEXOS

172

Jenipapo Carvão Pote Cuia Maracá Flautinha Cocar Pulseira Lança (flecha afiada) Borduna Cesta Colar Tiririca Munguru (olho-de-cabra) Dentes de animais Linha de tucum Penada asa Pena do corpo Pau roxo (casca escura) Galheiro Dente de macaco Esteira de coco de babaçu

porte I protte projproj I prypryj I pryjpryj pot crat co'tõj I co'tox hykõrxy I po'pa hy'ky e'paxe krõwaxwa koty I ku hymcjenxy hõkrexe capare catecre pryrexwa ronrexe a'pcy a'kwyn I enkwyn cohe ky'tyc po ci:ikõj xwa rõrhi:ite ci:i?pep

LISTA DE PALAVRAS- PARTES DO CORPO

PORTUGUÊS TIMBIRA Cabeça e'kry Cabelo e'k1 Testa e'ki:icatyx Sobrancelha, cílio entoho Lágrima entocaci:i Nariz e'krYt Ranho h1jarop Bochecha h1te

Boca harkwa

Dente wa

Lábio ha'ky

Saliva har.ry Baba har.ry.te


ANEXOS

173

Cuspe Ele cuspiu Língua Mandíbula Queixo Barba Bigode Orelha Ouvido Pescoço Nuca Garganta Joelho Ele se ajoelhou Cotovelo Axila Ombro Mão Pulso Braço Antebraço Dedo da mão Osso da mão Unha Tornozelo Calcanhar Pé Sola do pé Dedo do pé Canela Perna Coxa Quadril Nádegas Bunda Ânus Peido Cocô Pênis Testículos

h arco harcore hõ'to h ama hahe I harhe hamaho I harho e'kryho I harho hapac hOparxy I hapac.kre empot empot kat I empot krat hOkre I hõkre e'kõnkry e'kõnkry'najy e'pakõn harakre hekre hü'kra hüntyj I hümtyx hara' e'pa harakat I harakrat , pakrat hü'kra'he 1 hü'he hü'kra'he hü'kop hõ'cojre I e'parkõn e'parkat I e'parkrat e'par e'parjõkwa e'parkry'he e'te'he e'te e'kje e'kat I e 'krat hõJ1 I entotJ1 hõ I entot hõka'kre I entotkre

· e'pec hín hexot encre


ANEXOS

174

ANEXOS

Menstruação c a pro Vulva e'hekryt Vagina e'hekre I he Mijo hy Fazer amor (substantivo) ajní Grávida e'kra I e'tec I ra'kra Nascer e'pym Dar à luz, parir comy e'kra pym Peito e'ky Teta e'ky'kryt Peito de mulher hõkot Leite de mulher e'kycaco Barriga e'to Pança e>tecte Estômago hõxy Intestino hínkratetet I hínkra Coração e'totoc Sangue c a pro Fígado empa Rim a'nyptín I e'cakry Veia coxec Osso e'he Coluna vertebral e'kõhe Costela hewry'he I hõrõ Tutano caJ1n Gordura e'twym banha e''tüny'twym Nervo hícoxec Gordo hecot Pele e'ky Suor a'nyco Carne (de pessoa) mehí Carne (de comer) hí korxy Corpo híkonea I híkone Miolos e'krycajin Cara e'koc Pêlo e'ho Goela hõkrekat I hõkrekrat Gogó hõkac I e'ka Esqueleto me'he


LISTA DE PALAVRAS- TERMOS DE PARENTESCO

PORTUGUÊS Pai Sogro de H Sogro deM Sogra de H SogradeM Avô, vovô Avô paterno, avô matemo Avó, vovó Avó paterna, avó materna Tio paterno mais velho Tio paterno mais novo Marido da irmã do pai de H Marido da irmã do pai de M Tia paterna Tia materna mais velha Tia materna mais nova Esposa do irmão da mãe de H Esposa do irmão da mãe de M Marido Esposa Irmão Irmão mais velho Irmã Irmã mais velha Irmão de esposa Irmão de marido Irmã de esposa Irmã de marido Filho, filha Genro de H GenrodeM Nora de H NoradeM Filho de irmão de H Filho de irmão de M Filho de irmã de H Filho de irmã de M


TIMBIRA enxíl pyjket 1 pyjketje kry'tílmje 1 preketje hyxwyje I e'pynje propekej I prekyxje kette I wej kette I kcytílmwej tyjte I tyjre tyjte I tyjre enxílky enxílcopry kette ernpjen tyjre enxeky enxecopry e'prõ

ernpjen e'prõ I lílxe e'tõ e'tõ'ky e 'tõj 1 e 'tõx e'tõjky 1 e'tõxky empyje e'pje 1 tokyje e'prõ 1 e'p)inje toctyje I e 'preje I awpreje e'kra e'pejõje e'wawy I e'pejõje epynje exwyje e'kra e'tymxw)' e'tymxwy e'kra

ANEXOS

176

Filha de irmão de H Filha de irmão de M Filha de irmã de H Filha de irmã de M Neto Neta Parente Casar -se (H) Casar -se (M) Madrasta Padrasto Enteado, enteada


ANEXOS

e'kra ejaparxwyj I japarxwyx ejaparxwyj I japarxwyx e'kra e'tymxwy ejaparxwyj I japarxwyx e'kwy ejekwatüwa j!kwa enxetow enxütow e'kra

177

Documents

O Timbira falado pelos Canela Apãniekrá: uma contribuição ... · estudos da morfossintaxe de uma língua Jê I Flávia de Castro Alves --Campinas, SP: [s.n.], ... 3.3.2.1.3 Verbos