Observação: Senhores pais/responsáveis. Orientamos que ...€¦ · Pense em uma situação corriqueira que tenha sido vivida por você e escreva sobre ela. O seu texto deve ser

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

O PASTOR E O LOBO

Um pastor costumava levar seu rebanho para bem longe da aldeia. Fazia então uma brincadeira de mau gosto:

— Socorro! Socorro! — gritava. Os lobos estão atacando os meus carneiros!

As pessoas largavam o que estavam fazendo e corriam para ajudá-lo.

O pastor torcia-se de rir, pois não havia lobo algum.

Um dia apareceram lobos de verdade. Enquanto eles devastavam o rebanho, o pastor, horrorizado, gritava:

— Socorro! Socorro! Corram, senão vão chegar tarde!

As pessoas pouco se incomodaram. Pensavam que o gozador estava fazendo mais uma das suas.

E assim, ele perdeu todos os seus carneiros.

Triste, disse ele com seus botões:

— Os mentirosos só ganham uma coisa: não serem acreditados nem quando dizem a verdade.

(GÄRTNER, Hans; ZWERGER, Lisbeth (Comp.). 12 fábulas de Esopo. Tradução Fernanda

Lopes de Almeida. 7. ed. Rio de Janeiro: Ed. Ática, 2003.)

Observação: Senhores pais/responsáveis. Orientamos que todas as atividades da semana de 28/09 a

03/10/2020 serão para verificação de aprendizagem, solicitamos que não respondam pela criança,

pois o professor irá analisar cada resposta durante a correção.


1) Em “Enquanto eles devastavam o rebanho...”, o termo sublinhado refere-se a

(A) lobos.

(B) carneiros.

(C) mentirosos.

(D) vizinhos.

2) Em “... o gozador estava fazendo mais uma das suas.”, a expressão destacada significa no texto

(A) realizar o trabalho do dia-a-dia.

(B) levar o rebanho para longe da aldeia.

(C) atacar todos os carneiros do rebanho.

(D) fazer brincadeira de mau gosto.

3) Pelo final da história, você pode entender que o pastor aprendeu que

(A) "A mentira tem pernas curtas."

(B) "Quem tudo quer tudo perde."

(C) "A ovelha má põe o rebanho a perder."

(D) "Quem desdenha quer comprar."

4) O pastor dessa história é

(A) mentiroso e gozador.

(B) medroso e preguiçoso.

(C) solidário e brincalhão.

(D) alegre e respeitoso.

5) Os vizinhos não confiavam mais no pastor, porque ele

(A) resolvia sozinho os seus problemas.

(B) gritava por qualquer coisa.

(C) fingia que os lobos o atacavam.

(D) tinha muito medo dos lobos.

6) No trecho “— Socorro! Socorro! —gritava. Os lobos estão atacando os meus carneiros!”, o travessão indica o início

da

(A) queixa do mentiroso.

(B) fala das pessoas.

(C) reclamação da vizinhança.

(D) gritaria do pastor.

Fonte: SARESP 2004 – Prova de Leitura e Escrita – 4ª Série EF - Manhã


ATIVIDADE 2 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

1) Em “Pára, senão eu morro de rir!!”, a expressão sublinhada indica

(A) exagero.

(B) medo.

(C) tristeza.

(D) dúvida.


2) Os quadrinhos acima tratam de um sentimento comum às crianças, que é

(A) a ousadia.

(B) o orgulho.

(C) o medo.

(D) a tristeza.

3) Os personagens dos quadrinhos estão fazendo caretas para descobrir qual é

(A) a mais engraçada.

(B) a mais monstruosa.

(C) a menos estranha.

(D) a menos feia.

4) Nos primeiros quadrinhos, as expressões BUÁÁÁÁÁ !! AALG ! IÁÁÁ !! IÁÁÁÁ !! feitas por Cascão e Cebolinha

pretendem imitar

(A) barulhos irritantes.

(B) gritos de alegria.

(C) sons assustadores.

(D) vozes de crianças.

Observe o gráfico

5) Pelo gráfico, você pode afirmar que a pavimentação das estradas brasileiras apresentam

(A) ótimas condições.

(B) muitos problemas.

(C) condições satisfatórias.

(D) problemas menores.



ATIVIDADE 3 – GRAMÁTICA/ORTOGRAFIA – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

1) Complete as frases com as palavras indicadas entre parênteses. Use as terminações –ice ou –isse.

a) Pediu a ela que ______________________ cedo. (dormir)

b) Léo divertiu-se com a _________________ dela. (peralta)

c) Jorge pediu a ela que ________________ ao ser fotografada. (sorrir)

d) Se ___________________ cedo, pegaria o trem a tempo. (partir)

e) A ________________________ pode fazer mal à saúde. (guloso)

f) É _____________________ aborrecer-se por isso. (tolo)

g) Talvez você me ________________________, mas com tanta ______________________ é impossível. (ouvir –

tagarela)

h) Se você ________________________ ao filme inteiro, não o acharia uma _________________ ! (assistir – chato)

i) Se ela ____________________ de ir, seria uma ____________________. (desistir – maluco)

2) Separe as sílabas das palavras abaixo, circule a sílaba tônica (que é pronunciada com mais força) e classifique quanto

à sua tonicidade:

PALAVRA SEPARAÇÃO DE

SÍLABA/SÍLABA

TÔNICA

OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA

Centímetro

Sujeira

Astronauta

Você

Destruída

Mínima

Até


Fonte: https://br.pinterest.com/pin/412853490823426229/ Acesso: 09/09/2020

3) Complete as frases usando por que, porque, por quê ou porquê:

a) _____________________ o capitão abandonou o navio?

b) Não sei o _____________________________ do interesse daquele jovem em viajar para longe.

c) O menino pulou o muro _________________________ ?

d) O estudante usa uniforme ______________________ é obrigatório.

c) Os animais não foram para o lago ___________________ ?

d) ___________________ você comprou o bilhete errado?

e) O meteorologista não soube dizer o __________________________ daquele temporal.

f) ________________ chegou atrasado? ___________________ o trânsito estava um caos.

Fonte: https://tirasdidaticas.wordpress.com/2017/11/27/usos-de-bem-mal-bom-mau-2/ Acesso: 09/09/2020

4) Complete as frases com mal ou mau:

a) Ninguém me falava ___________________ dos vizinhos.

b) __________________________ despontara o sol, já estávamos na rua.

c) O __________________ hábito alimentar muitas vezes prejudica a saúde.

d) O _____________ vizinho só cria conflitos.

e) A poluição é um grande ____________________ para a saúde.

https://br.pinterest.com/pin/412853490823426229/

https://tirasdidaticas.wordpress.com/2017/11/27/usos-de-bem-mal-bom-mau-2/


ATIVIDADE 4 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Salvem os filhotes! Cientistas se unem para proteger animais selvagens em extinção

Ana Maria Azevedo

Em nome dos filhotes mostrados nesta página e de milhões de outros em todo o planeta, centenas de cientistas

de vários países estão este mês em Bangcoc, a capital da Tailândia. Eles participam da reunião da Convenção

Internacional de Espécies Ameaçadas (Cities), um nome complicado para um problema difícil ainda: impedir que

animais selvagens sejam mortos ou aprisionados. Todos os dias, filhotes como estes são ameaçados por caçadores. A

Cities existe para criar leis que evitem o desaparecimento de animais e plantas. Os pandas-gigantes estão entre os

animais protegidos pelas Cities. Hoje, seu comércio é proibido e punido com muito rigor na China, terra natal desses

ursos que de tão fofos mais parecem feitos de pelúcia. A mesma proteção é dada aos ainda mais raros pandas –

vermelhos, também nativos da China e do vizinho Nepal. A Cities protege os orangotangos, os chimpanzés e os gorilas,

mas eles ainda precisam de muita ajuda para não serem extintos. O mesmo vale para os fel inos, como os tigres, os

leões, os chitas e os muito raros gatos-pescadores, encontrados apenas à beira de alguns poucos rios na Ásia. Os

cientistas esperam que desta reunião saiam medidas para proteger, principalmente, os tigres.

(AZEVEDO, Ana Maria. Salvem os filhotes! Cientistas se unem... O Globo, Rio de Janeiro, 9 out. 2004.

Globinho, Meio Ambiente, p. 4.)

1) A reunião dos cientistas da Cities vai acontecer

(A) no Nepal.

(B) na China.

(C) em Bangcoc.

(D) na capital da China.

2) Em “Eles participam da reunião da Convenção Internacional de Espécies Ameaçadas (Cities),” o termo sublinhado

refere-se à palavra

(A) filhotes.

(B) outros.

(C) países.

(D) cientistas.


3) A notícia acima tem como assunto principal informar sobre

(A) os gatos-pescadores encontrados nos rios da Ásia.

(B) a realização do encontro da "Convenção Internacional das Espécies Ameaçadas."

(C) a luta para proteger os tigres e os chitas.

(D) os animais protegidos pela China.

4) A Cities existe para que possa

(A) procurar animais raros em países distantes como a China.

(B) criar leis que impeçam o desaparecimento de animais e plantas.

(C) denunciar os países que protegem o meio ambiente.

(D) levar para o Zoológico animais em extinção.


Texto para as questões 5 e 6.

Chorando errado

O garotinho deixou a bicicleta na calçada e foi rezar um pouquinho na igreja em frente. Nisso passa um enterro

de uma velhinha... quando o menino sai, descobre que tinham roubado sua bicicleta e começa a chorar...

— Não chore criança! Afinal, ela já era bem velhinha – diz um senhor que ia passando por ali.

—É, mas as rodinhas de trás eram novinhas.

Retirado do Manual do Aplicador Língua Portuguesa e Matemática – AMDA 2013 – 5º ano – Prefeitura Municipal de Indaiatuba/Secretaria Municipal de Educação.

5) No trecho “O garotinho deixou a bicicleta na calçada”, a expressão sublinhada indica

(A) causa

(B) lugar

(C) tempo

(D) finalidade

6) O humor da piada está

(A) no enterro de uma velhinha.

(B) no roubo da bicicleta.

(C) no garoto estar chorando por terem roubado sua bicicleta.

(D) na confusão entre o menino e o senhor que o viu chorando.


ATIVIDADE 5 – PRODUÇÃO TEXTUAL – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Gênero Textual: Crônica

Instruções para a atividade escrita

Baseando-se no texto e na proposta abaixo, escreva uma crônica.

Ao terminar sua atividade de escrita, leia atentamente para revisá-la e corrija o que achar necessário. No final

você encontrará um checklist que ajudará na sua revisão.

Eu, minha família e uma televisão

Em uma linda manhã de domingo estávamos indo para a casa dos meus avós almoçar. Chegando lá,

nós vimos uma confusão por causa da televisão. Minha prima queria ver novela, minha tia queria ver um

filme, meus primos queriam jogar vídeo game, meu primo caçula queria ver Barney e lá do fundo grita a

minha avó dizendo que a novela já havia começado, do outro lado gritam meus tios dizendo que o

futebol também tinha começado.

Eu, enrolado na história, não sabia o que fazer. Fui para o terraço e fiquei jogando bola e chutei a bola

tão forte que bateu na antena, caindo o sinal da televisão. Pronto, o pessoal quase me matou de tanta

raiva. Então, todos passaram o dia inteiro conversando e desligaram a televisão. Foi um dia maravilhoso!

Contamos piadas, falamos da novela e do futebol e muitas outras coisas. Mas o que ninguém sabe é que

depois, com outra bolada que eu dei na antena, a televisão voltou a funcionar.

Diego Queiroz - 10 anos

PROPOSTA

Agora você produzirá uma crônica narrativa.

Pense em uma situação corriqueira que tenha sido vivida por você e escreva sobre ela. O seu texto deve ser construído em 1ª pessoa.

Não se esqueça do título.

Para esta atividade você deverá usar no mínimo 7 linhas e escrever com letra legível.

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Checklist:

Apresentou uma situação corriqueira?

A situação foi vivida pelo autor?

O texto foi escrito em 1ª pessoa?

O texto apresenta título?

O texto apresenta 7 linhas ou mais?

Para complementar essa atividade você poderá assistir o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=PNjgRP_ji_g (acesso em 22-09-2020)

O link do vídeo também consta na aba Portal da Educação da nossa escola.

https://www.youtube.com/watch?v=PNjgRP_ji_g


EMEB “DOARDO BORSARI”.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 1 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA

1) Renê entrou em uma livraria e comprou um livro por R$ 35,00 e uma caneta por R$ 3,00. Quais as cédulas que Renê

poderá usar para pagar sua compra?

(A) 1 cédula de 10 reais, 5 cédulas de 5 reais e 3 cédulas de 1 real.

(B) 1 cédula de 10 reais, 4 cédulas de 5 reais e 3 cédulas de 1 real.

(C) 2 cédulas de 10 reais, 1 cédula de 5 reais e 3 cédulas de 1 real.

(D) 2 cédulas de 10 reais, 2 cédulas de 5 reais e 2 cédulas de 1 real.

2) Na biblioteca pública de Cachoeiro de Itapemirim-ES, há 112 620 livros. Decompondo esse número nas suas diversas

ordens tem-se:

(A) 1 X 100 + 6 X 100 + 20

(B) 1 X 1 000 + 6 X 100 + 2 X 10

(C) 1 X 100 000 + 1 X 10 000 + 2 X 1 000 + 6 X 100 + 2 X 10

(D) 1 X 100 000 + 1 X 2 000 + 6 X 100 + 2 X 10

3) Matheus e alguns amigos foram comer uma pizza na lanchonete. O garçom dividiu a pizza como aparece na figura

abaixo.

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzRFliVG1XZGd0Wm8/edit


03/10/2020 serão para verificação de aprendizagem, solicitamos que não respondam pela criança, pois

o professor irá analisar cada resposta durante a correção.



Se Matheus comeu dois pedaços de pizza, qual é a fração que representa a parte da pizza que ele comeu?

(A) 4

1 (B)

2

1 (C)

3

1 (D)

4

3

4) Numa adição, as parcelas são 45.099; 742; 6.918 e 88. Qual é o valor da soma?

(A) 44.357

(B) 47.439

(C) 52.847

(D) 114.279

5) Rafael resolveu a divisão abaixo e apagou a resposta. Encontre o quociente desta divisão.

3 740 : 4

A resposta apagada por Rafael corresponde a:

(A) 535

(B) 735

(C) 835

(D) 935

6) Em um vestiário há 1 346 camisas e em outro, há o triplo desse número. Quantas camisas há no outro vestiário?

(A) 1 349.

(B) 2 349.

(C) 4 038.

(D) 5 038.


ATIVIDADE 2 –SITUAÇÕES-PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA

1) Numa fazenda, havia 530 bois. Na feira de gado, o fazendeiro vendeu 187 de seus bois e comprou mais 268 bois.

Quantos bois há agora na fazenda?

2) Um alfaiate comprou 8 peças de tecido de 30 metros cada uma. Quantos metros de tecido o alfaiate comprou?

3) Em uma estante há 15 prateleiras com 68 livros cada uma. Quantos livros há na estante?

4) Um fabricante de refrigerantes distribuiu igualmente 876 grades de refrigerantes para seus 6 fornecedores. Quantas

grades recebeu cada fornecedor?

5) Tenho 112 botões para repartir com 8 costureiras. Quantos botões receberá cada uma?


ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA

1) O avô de João completou 90 anos de idade. Assinale a alternativa que mostra quantas décadas ele já viveu.

(A) 100

(B) 90

(C) 10

(D) 9

2) Roberto está com febre. Veja a ilustração do termômetro que marca a temperatura dele.

Esse termômetro está marcando:

(A) 39º C.

(B) 39,3º C.

(C) 39,5º C.

(D) 41º C. https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzRFliVG1XZGd0Wm8/edit

3) Marquinhos têm 1,72 m de altura. Podemos dizer que sua altura está entre:

(A) 0,5 m e 1,5 m

(B) 1 m e 1,5 m.

(C) 1,5 m e 2 m.

(D) 1,5 m e 1,6 m.

4) Paula foi ao mercado comprar 1 litro de desinfetante. Ela encontrou os dois tipos de embalagem abaixo.

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzVXRXQU9vV2JETU0/edit

Se Paula escolhesse o desinfetante Limpa Bem ela teria que comprar:

(A) uma embalagem.

(B) duas embalagens.

(C) quatro embalagens.

(D) cinco embalagens.



ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA 1) Uma figura plana tem quatro ângulos retos. Um dos seus lados mede 7 cm e outro mede 3 cm. Essa figura é:

(A) um quadrado

(B) um trapézio

(C) um losango

(D) um retângulo

2) A figura abaixo é um paralelepípedo. Ele tem:

(A) 4 faces, 8 arestas e 6 vértices

(B) 6 faces, 12 arestas e 8 vértices

(C) 6 faces, 12 arestas e 12 vértices

(D) 8 faces, 6 arestas e 12 vértices

3) Ana fará chapéus de palhaço para distribuir aos convidados em sua festa de aniversário. O molde que ela usará

deverá ser em forma de cone. Então ela deverá usar o molde:

A- ( )

B- ( )

C – ( )

D – ( )


ATIVIDADE 5 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA

1) O gráfico abaixo mostra o total de televisores de 29 polegadas vendidos por uma loja no primeiro semestre de 2005.

É correto afirmar que

(A) janeiro e maio, juntos, venderam mais televisores que os demais meses.

(B) a soma de televisores vendidos nos três primeiros meses é maior que os demais meses.

(C) o total de televisores vendidos nos três primeiros meses do ano foi menor que os demais meses.

(D) a soma de televisores de junho e fevereiro é superior aos demais meses.

2) A tabela abaixo mostra os pontos obtidos em um jogo por três jogadores.

Crianças 1ª jogada 2ª jogada 3ª jogada Total de pontos

Pedro 220 360 114 694

Eloah 234 76 167 477

Giovana 233 218 434 885

É correto afirmar que

(A) a diferença entre a 1ª jogada de Eloah e a 1ª jogada de Pedro é de 454 pontos.

(B) a diferença de pontos entre a 3ª jogada de Giovana e o total de pontos de Eloah é de 43 pontos.

(C) a soma de pontos de Pedro e de Giovana é menor que a soma de pontos de Eloah.

(D) o total de pontos de Eloah é menor que os pontos da 2ª jogada de Pedro.

120

242

158

280

320

250

0

50

100

150

200

250

300

350

Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho



ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 1 – FIXAÇÃO DOS GRUPOS HUMANOS – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – HISTÓRIA

ATIVIDADES DE VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM

Fixação dos grupos humanos

O período anterior ao desenvolvimento da escrita (que surgiu há cerca de 6 mil anos) é conhecido como Pré-

História. Esse período foi subdividido em diferentes fases, de acordo com os tipos de ferramenta criados pelos grupos

humanos em momentos e lugares distintos. A criação e o uso desses utensílios estão diretamente relacio nados ao

modo de vida das populações.

1- Quais são os critérios utilizados para dividir os períodos históricos anteriores ao desenvolvimento da escrita?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Período Paleolítico

No Paleolítico (período em que foram criados os primeiros utensílios de pedra até o início da prática da

agricultura, há cerca de 12 mil anos), os grupos humanos eram nômades, caçadores e coletores. Por isso, foi

fundamental desenvolver objetos para a caça, a coleta e o processamento de alimentos. Esses objetos, com o lanças e

machados, geralmente eram feitos de pedra, mas também eram usados madeira, ossos e chifres. Em muitos lugares,

as peles dos animais eram utilizadas para fazer vestimentas.

Apesar da diversidade de materiais empregados nos utensílios e ferramentas, esse período ficou conhecido

com Idade da Pedra Lascada, pois essa era a principal matéria-prima usada entre diferentes povos na confecção dos

instrumentos.





2- Assinale a alternativa que apresenta característica do período Paleolítico.

(A) Fundação de cidades.

(B) Domesticação de animais.

(C) Criação de ferramentas feitas de pedra.

(D) Uso de metais.

3- Por que o período Paleolítico também ficou conhecido como Idade da Pedra Lascada?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Período Neolítico

O desenvolvimento de novas técnicas para fabricação de instrumentos de pedra (como machados, raspadores

e outros) fez com que os estudiosos demarcassem um novo período posterior ao Paleolítico, conhecido como Idade

da Pedra Polida ou Neolítico. Esse período estendeu-se, aproximadamente, de 12 mil até 6 mil anos atrás. Devido à

prática da agricultura e da domesticação de animais (como cabras, boi s, porcos, cavalos, e aves), muitos grupos

começaram a se estabelecer em um local fixo (sedentarismo).

4- O que foi a Revolução Neolítica? Assinale a alternativa correta.

(A) Período em que a humanidade dominou o uso do fogo e criou ferramentas feitas de pedras lascadas.

(B) Período em que a humanidade desenvolveu a agricultura, domesticando e selecionando plantas e estabelecendo

a criação de animais.

(C) Período em que os seres humanos passaram a viver em grupos nômades que se dedicavam à caça e à coleta de

frutos e raízes.

(D) Período históricos em que os grupos humanos fabricaram as primeiras ferramentas feitas de ossos, pedras e outros

materiais.

5- Quais são as diferenças entre os instrumentos e ferramentas produzidos nos períodos Paleolítico e Neolítico?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Fonte: Fonte: Fonte: Buriti mais: história: manual do professor / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida, e produzida pela Editora

Moderna; editora responsável Lucimara Regina de Souza Vasconcelos - 1 . ed. – São Paulo: Moderna, 2017. Capitulo 1 Fixação dos grupos humanos p.10,11,12 e

13 (material do professor) – acesso 10/09/2020



Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=RpRu6O132rU – Acesso: 22/09/2020.

O link do vídeo consta na aba Portal da Educação da nossa escola.

https://www.youtube.com/watch?v=RpRu6O132rU



ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______






ATIVIDADE 1 – MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – GEOGRAFIA


Migração internas e externas no Brasil

No Brasil, as migrações internas são motivadas geralmente por fatores econômicos. Vamos conhecer os

principais fluxos migratórios que ocorreram no Brasil desde os anos de 1950.

As migrações de 1950 e 1970

A partir da década de 1950, a industrialização dos estados de São Paulo e do Rio de Janeiro atraiu muitos

migrantes para a Região Sudeste.

Além da oferta de empregos nas fábricas e nos estabelecimentos comerciais e de serviços, a infraestrutura

disponível no Sudeste também ajudava a proporcionar melhores condições de vida à população.

Por outro lado, o Nordeste, que enfrentava problemas relacionados às secas prolongadas e à baixa oferta de

empregos para a população, tornou-se a principal região de origem dos deslocamentos populacionais desse período.

A maior parte dos migrantes nordestinos se dirigiu para o Sudeste.

Contudo, é importante destacar que, na década de 1950, a construção de Brasília também atraiu para o Centro-

Oeste muitos migrantes nordestinos que buscavam trabalho e uma vida melhor.

Fonte: Buriti mais: geografia: Manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Lina Youssef Jomaa – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2017. Capítulo 2: Movimento migratório p. 18 acesso 09/09/2020





Responda.

1- Quais foram as principais causas que levaram muitos nordestinos a migrar para as Regiões Sudeste e Centro-Oeste

no período de 1950 a 1960?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2- A partir da década de 1950, qual foi o estimulo para migração, aos estados de São Paulo e Rio de Janeiro?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3- Marque com um X a alternativa que indica os atrativos que geraram fluxos migratórios do Sul, do Sudeste e do

Nordeste para o Norte e o Centro-Oeste no período de 1970 a 1990.

(A) Melhoria da qualidade de vida nessas regiões.

(B) Ampliação de vagas de trabalho no setor de alta tecnologia.

(C) Necessidade de mão de obra no comércio e nos serviços.

(D) Oportunidades de trabalho ligadas a obras de infraestrutura e à agropecuária e ao ex trativismo.


4- Por que famílias inteiras se mudam e começam uma nova vida?

Observe a imagem.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/urbanizacao.htm - acesso 09/09/2020

Onde será que tem:

mais emprego? ___________________________________________________________________

mais escolas? ____________________________________________________________________

mais hospitais?___________________________________________________________________

mais facilidade de transporte? _______________________________________________________

Zona rural

Zona urbana

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/urbanizacao.htm


5- Entendemos que migração são movimentos de pessoas no interior de um país diferentes buscando uma vida

melhor.

Mas se ...

Sadi é iraquiano.

E quando Sadi mudou-se do Iraque, ele era chamado de emigrante.

E quando Sadi chegou aqui no ao Brasil para começar sua nova vida ele foi chamado de

imigrante.

Eu posso afirmar que Sadi é um migrante, porém...

Quem consegue descobrir a diferença entre emigrante e imigrante?

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5776/fluxos-migratorios-e-suas-consequencias - acesso 09/09/2020

Assinale a alternativa correta.

(A) O termo imigração é usado para a entrada de pessoas em um país estrangeiro. Já emigração significa o

movimento de saída de pessoas de um país para morar em outro.

(B) O termo imigração é usado para entrada de pessoas em um país estrangeiro. E emigração quer dizer a

mesma coisa, os dois termos tem o mesmo significado.

(C) O termo imigração significa o movimento de saída de pessoas de país para morar em outro. J emigração é

usado para a entrada de pessoas em um país estrangeiro.

(D) Todas a alternativas estão incorretas.


Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=qLUOTd4GQjo – Acesso: 22/09/2020.

O link do vídeo consta na aba Portal da Educação da nossa escola.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5776/fluxos-migratorios-e-suas-consequencias

https://www.youtube.com/watch?v=qLUOTd4GQjo



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ATIVIDADE 1 – RECURSOS NATURAIS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – CIÊNCIAS


Recursos naturais

Os seres vivos dependem de recursos encontrados na natureza para sobreviver, como a água e os alimentos.

Os seres humanos desenvolveram técnicas sofisticadas para extrair e usar os recursos naturais, modificando o

ambiente à sua volta.

Podemos chamar de recursos naturais todos os elementos disponíveis na natureza e que podem ser utilizados

pelos seres vivos. Por exemplo: o solo, a energia solar, o ar, os miné rios, a água e até as plantas e os animais.

Os recursos naturais podem ser usados de diversas formas. Eles estão presentes na alimentação, constituem a

matéria-prima de produtos e também são usados para a produção de energia.

1 – Cite dois recursos encontrados na natureza que podem ser necessários para:

a- uma árvore; _________________________________________________________________________________

b- uma onça-pintada;____________________________________________________________________________

c- um ser humano:______________________________________________________________________________

Os recursos naturais podem ser classificados em não renováveis ou renováveis, de acordo com sua origem e

disponibilidade na natureza.

Os recursos não renováveis levam milhões de anos para se formar na natureza, existem em quantidades finitas e

podem se esgotar com o uso. Deve-se pensar em alternativas renováveis para substituí-los. Esse é o caso da gasolina

e do óleo diesel, derivados do petróleo. Como o petróleo é um recurso finito, várias pesquisas buscam encontrar

produtos que possam substituí-lo, como o etanol e o biodiesel, combustíveis derivados de plantas.

Os recursos renováveis são aqueles que não se esgotam com o uso, que podem se renovar. Mas cuidado! A

natureza tem a capacidade de regenerar a água, por exemplo, mas a quantidade de água potável diminuiu cada vez

mais por causa de poluição.

O solo também pode tornar-se improdutivo, caso não seja preservado.





2 – O quadro a seguir apresenta algumas situações do dia a dia.

Complete-o indicando qual recurso é usado em cada situação e se ele é renovável ou não.

Situação Recurso Renovável ou não renovável

Ana abasteceu o carro com gasolina

antes de ir trabalhar.

Na casa de Fábio há um painel solar

para aquecer a água do chuveiro.

A lata do refrigerante de Pedro é

feita de alumínio e pode ser

reciclada.

A carteira da sala de Jonas é feita de

madeira.

3- Qual atitude deve ser evitada para lidarmos de forma sustentável com os recursos do planeta?

(A) Separar os objetos que podem ser reaproveitados e reciclados, evitando jogá-los no lixo comum.

(B) Reduzir o tempo gasto no banho e na escovação dos dentes.

(C) Participar de campanhas para preservação do meio ambiente.

(D) Manter aparelhos de televisão ou computadores ligados, sem serem utilizados.

4- Complete o quadro com a classificação de cada um dos recursos naturais e como ele é utilizado em situações do

cotidiano.

Recurso natural Renovável ou não renovável Utilização no cotidiano

Água

Petróleo

Vento

Gás natural

Fonte: Buriti mais: ciências: manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenv olvida e produzida pela Editora Moderna:;

editora responsável Ana Carolina de Almeida Yamamoto – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2017.Capitulo 1 Recursos naturais.12 e 13 (material professor) – acesso

09/09/2020



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e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



ATIVIDADE 10 – ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM - 28/09 A 03/10/2020 – ARTE

Olá, crianças! Tudo bem?

Tradicionalmente, o Maracatu pertence à cultura de Pernambuco, na região Nordeste. Hoje em dia, porém, há grupos

de maracatu espalhados por várias partes do Brasil. É comum eles saírem às ruas durante o Carnaval.

Observando os personagens de um cortejo de Maracatu, podemos concluir que é uma manifestação cultural que

mostra elementos trazidos da cultura portuguesa, indígena e __________________________.

Atividade 2 – Cite um instrumento musical fundamental para a sonoridade do Maracatu:______________________.

Atividade 3 – Cite um dos gêneros musicais mais ouvidos no Brasil: _____________________________.

Observação: Senhores Pais/Responsáveis, orientamos que todas as atividades da semana de 28/09 a

03/10/2020 serão para verificação de aprendizagem, solicitamos que não respondam pela criança pois o

professor irá analisar cada resposta durante a correção.

https://escola.britannica.com.br/artigo/Pernambuco/483453

https://escola.britannica.com.br/artigo/regi%C3%A3o-Nordeste/483410

https://escola.britannica.com.br/artigo/Carnaval/483163


Atividade 4 - Vamos relembrar

Dimensão -Porção de espaço ocupada por um elemento

Bidimensão – Quando o elemento ocupa duas dimensões: altura e largura

Tridimensão – Quando o elemento ocupa três dimensões: altura,largura e profundidade Fonte: Mapa mental criado com o aplicativo Mindomo. App gratuito disponível no Play Store. Acesso em 30/07/2020.

Quando desenvolvemos algo em bidimensão geralmente trabalhamos com: desenho, recorte e colagem plana,

montagem plana ou pintura. Já ao trabalhar em tridimensão geralmente trabalhamos com: escultura, modelagem,

sucata, armação e papietagem ou papelagem, etc.

Abaixo, desenhe um CUBO (tridimensional) , pinte com cores quentes e o fundo com cores frias.


Autoavaliação

Com relação à realização das atividades propostas no decorrer do mês de setembro, marque com um ‘ x’ as

alternativas que correspondam à sua realidade em cada linha:

SIM, SEMPRE ÀS VEZES NUNCA

FIZ SOZINHO

FIZ COM AJUDA GOSTEI

NÃO GOSTEI

FOI FÁCIL

FOI DIFÍCIL

Com relação aos vídeos disponibilizados para complementação de atividades, você considera que estão sendo úteis

para sua compreensão dos conteúdos? Por quê?

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO

https://youtu.be/D3qhsxmJVkk (acesso em 22-09-2020)

O LINK DO VÍDEO TAMBÉM CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

https://youtu.be/D3qhsxmJVkk



ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 5°ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



ATIVIDADE 1 - VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA


03/10/2020 serão para verificação de aprendizagem, solicitamos que não respondam pela criança, pois

o professor irá analisar cada resposta durante a correção.


Querido (a) aluno (a), nesta semana você irá responder a este questionário com o objetivo de proporcionar

informações a respeito de como está sendo a realização das atividades em sua casa. É importante que leia com atenção

para responder adequadamente às questões.

Observação: Esta atividade deverá ser realizada sem intervenção dos pais/responsáveis na sua resposta. Caso

precise de ajuda para a leitura, peça para alguém ler, porém, assinale a alternativa que corresponda com sua opinião

particular. As questões desta atividade dizem respeito ao Tema Jogos e brincadeiras que trabalhamos nas últimas

semanas.

Assinale com (X) as respostas.

1. Quantas vezes por semana você realizou as atividades de Jogos e Brincadeiras?

(A) Nenhuma.

(B) Uma vez por semana.

(C) Duas vezes por semana.

(D) Três vezes ou mais por semana.


2. Escreva o nome dos jogos e brincadeiras que você praticou.

R.___________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. Você praticou os jogos e brincadeiras de que maneira?

(A) Sozinho.

(B) Em dupla.

(C) Em trio.

(D) Em grupo.

4. Que tipo de material você utilizou?

(A) Brinquedo que tinha em casa.

(B) Construiu um brinquedo.

5. Escreva abaixo nomes dos Jogos e Brincadeiras de matriz indígena e africana que você aprendeu.

R.___________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Para completar esta atividade você poderá assistir o vídeo:

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4vm0lKlHWXc&feature=youtu.be - ACESSO: 22/09/2020.

O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

https://www.youtube.com/watch?v=4vm0lKlHWXc&feature=youtu.be



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ATIVIDADE 1 – AULA 6- REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – FILOSOFIA

AULA 07

MOMENTO 1: Leia o texto abaixo.

FAVORES E OBRIGAÇÕES

O Enzo tem dificuldade em matemática e a professora passou uma lição de casa que valia nota. Ele sentou para

fazer a lição, mas não conseguia entender nada. Então ele pediu ajuda pra Rafaela, que sempre tirava nota alta. Eles

passaram a tarde estudando juntos, e o Enzo conseguiu tirar uma nota boa no final. Mas, e se a Rafaela não tivesse

ajudado o Enzo? Talvez ela tenha outros compromissos naquele dia. Talvez ela só esteja cansada de tanto estudar. O

fato é que a Rafaela não tem obrigação de ajudar o Enzo. Pode ser chato, mas quando a gente pede um favor, sempre

existe o risco de ouvir um não.

O QUE SÃO DIREITOS?

Agora imagine diferente: que a Rafaela é a dona de uma loja e o Enzo é um funcionário que trabalha na loja

dela. Quando chega no final do mês ele tem que receber seu pagamento, e a Rafaela sempre paga. Mas o que será que

aconteceria se ela resolvesse não pagar o Enzo pelo seu trabalho? Talvez ela pense que o Enzo não trabalhou duro o

suficiente. Talvez a loja tenha vendido pouco naquele mês. Não importa. O fato é que a Rafaela tem obrigação de

pagar o Enzo, e o Enzo tem direito a receber o pagamento.

Autor: Prof. Vitor Senise

1. Identifique entre as situações abaixo quais são direitos e quais não são. Justifique a sua resposta.

a) Ganhar um presente no seu aniversário.

Não é um direito, porque ninguém tem a obrigação de me comprar um presente ________________

b) Receber um elogio quando você faz alguma coisa muito bem.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

c) Receber material escolar da prefeitura.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


d) Poder ir a um hospital quando você fica doente.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

e) Ter comida para se alimentar.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Fonte: Atividade extraída e adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba. Apostila de atividades elaborada pelos pro fessores Alessandro de

Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado

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Observação: Senhores pais/responsáveis. Orientamos que ...€¦ · Pense em uma situação corriqueira que tenha sido vivida por você e escreva sobre ela. O seu texto deve ser