ORGANIZAO DO SISTEMA ESCOLAR BRASILEIRO

O art. 211 da Constituio Federal de 1988Explicita quatro tipos de sistemas de ensino no Brasil, so: Federal (Unio)Estaduais ( Estados) Distrital (Distrito Federal)Municipais (municpios)

QUANTO S COMPETNCIAS UNIO

COMPETE AUTORIZAR, RECONHECER, CREDENCIAR, SUPERVISIONAR E AVALIAR, RESPECTIVAMENTE, OS CURSOS DAS INSTITUIES DE EDUCAO SUPERIOR E OS ESTABELECIMENTOS DO SEU SISTEMA DE ENSINO;

O Sistema Federal de ensino compreende:

as instituies de ensino mantidas pela Unio;

as instituies de educao superior criadas e mantidas pela iniciativa privada;

os rgos federais de educao

ESTADOS E DISTRITO FEDERAL

ORGANIZAR, MANTER E DESENVOLVER OS RGOS DE ENSINO, BEM COMO AUTORIZAR, RECONHECER, CREDENCIAR, SUPERVISIONAR E AVALIAR, RESPECTIVAMENTE, OS CURSOS DAS INSTITUIES DE EDUCAO BSICA E SUPERIOR E OS ESTABELECIMENTOS DO SEU SISTEMA DE ENSINO;

COMPETE AOS MUNICPIOS

ORGANIZAR, MANTER E DESENVOLVER OS RGOS DE ENSINO , BEM COMO BAIXAR NORMAS COMPLEMENTARES A AUTORIZAR, CREDENCIAR E SUPERVISIONAR OS ESTABELECIMENTOS DO SEU SISTEMA DE ENSINO

CADA SISTEMA DE ENSINO TEM SEUS RGOS ADMINISTRATIVOS, PEDAGGICOS, CONSULTIVOS E DELIBERATIVOS : Sistema Federal MEC e o Conselho Nacional de Educao (CNE);

Sistema Estadual SEED e o Conselho Estadual de Educao (CEE)

Sistema Municipal SME e o Conselho Municipal de Educao (CME)

Conceitos de Educao e Ensino Educao envolve todas as influncias que o indivduo recebe em sua vida, em diferentes instituies e circunstncias variadas. (conceito amplo)Ensino a educao escolar, que se desenvolve em instituies prprias- as escolas. (conceito mais restrito)

SISTEMA DE ENSINO O CONJUNTO DE ESCOLAS, DE DIFRENTES NVEIS, PBLICAS E PARTICULARES, LEIGAS E CONFESSIONAIS, QUE OBEDECEM A UMA LEGISLAO COMUM E QUE PERSEGUEM OBJETIVOS NACIONAIS.Refere-se ao processo de Escolarizao

SISTEMA EDUCACIONALENVOLVE A EDUCAO FORMAL (DESENVOLVIDA NAS ESCOLAS) E A EDUCAO NO-FORMAL (DESENVOLVIDA EM OUTRAS INSTITUIES E CIRCUNSTNCIAS DIVERSAS DA VIDA EM SOCIEDADE)

Categorias Administrativas das Instituies de Ensino PBLICAS criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Pblico;PRIVADASmantidas ou administradas por pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado.2.1.particulares2.2.comunitrias2.3.confessionais2.4.filantrpicas

Nveis e Modalidades de Educao e Ensino Nveis: Educao Superior Educao Bsica . Educao Infantil . Ensino Fundamental . Ensino Mdio Modalidades . EJA . Educao Especial . Educao Profissional

EDUCAO BSICA Objetivos:# desenvolver o educando e assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania; e # fornecer ao educando meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores

Organizao da Educao Bsica# em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, grupos no-seriados,etc...# Calendrio Escolar : adequado s peculiaridades locais, inclusive climticas e econmicas;Mnimo de 800 horas de atividades escolares efetivas, distribudas em 200 dias letivos;

Art. 26 . Os currculos do Ensino fundamental e Mdio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.

Lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003Nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e Mdio,oficiais e particulares, torna-se obrigatrio o ensino sobre Histria e Cultura Afro-brasileira O contedo programtico a que se refere incluir o estudo da Histria da frica e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao da sociedade nacional, resgatando a contribuio do povo negro nas reas social, econmica e poltica PERTINENTES Histria do Brasil

Critrios de Avaliao do Rendimento Escolar# o desempenho do aluno ser medido por um processo de avaliao contnua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Valero mais os resultados obtidos ao longo do perodo, srie, etc... Sobre os de eventuais provas finais;# os alunos com atraso escolar tero possibilidades de acelerao de estudos;#os alunos podem avanar nos cursos ou nas sries desde que seja feita a avaliao do aprendizado;# baixo rendimento escolar estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao perodo letivo# freqncia Mnima para aprovao: 75% das horas ou dias letivos

EDUCAO INFANTIL Objetivo Geral: O desenvolvimento integral da crianas em seus aspectos fsicos, psicolgico, intelectual e social complementando a ao da famlia e da comunidade .# AvaliaoFeita mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criana, sem objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

ENSINO FUNDAMENTAL # Direito Pblico SubjetivoPblico: Sua satisfao no direito apenas do indviduo, mas, sobretudo da coletividade. Subjetivo porque o cidado, sozinho ou associado a outras pessoas, tem poderes legais para obrigar o governo (poder pblico) a garantir (assegurar) o direito .

# Obrigatrio dos 6 aos 14 anos Ensino Fundamental de nove anos;

Tem por objetivo: a) o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo;b) a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; c) o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e formao de atitudes e valores; d) o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social

ENSINO MDIO # DURAO MNIMA: 3 ANOS Objetivos: Consolidar e assegurar os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;Preparar o aluno para a o trabalho e para o exerccio da cidadania;Aprimorar o educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e o pensamento crtico;Fazer o aluno compreender os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica no ensino de cada disciplina.

MODALIDADES # Educao de Jovens e Adultos destinada aqueles que , na idade prpria , no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio.# Educao profissional # educao especial oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para os educandos portadores de necessidades especiais, desde a educao Infantil.

Condies que os Sistemas devem oferecer para a Educao Especial currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especfica para atender bem aos educandos;Aos educandos que no conseguirem atingir o nvel exigido para a concluso do ensino fundamental ser oferecida a terminalidade especfica de acordo com suas capacidades;Os superdotados tero oportunidades de terminar o curso em menor tempo;Professores especializados para atendimentos dos educandos

Art. 25 (LDB)Ser objetivo permanente das autoridadesResponsveis alcanar relao adequada entre o nmero de alunos e o professor, a carga horria e as condies materiais do estabelecimento.

LEI DE DIRETRIZES E BASES

Lei no 11.114,de 16 de maio de 2005

Estabeleceu a obrigatoriedade do incio do Ensino Fundamental aos seis anos de idade a partir de 2006

Definiu condies a serem atendidas pelos sistemas de ensino para matricular todos os educandos a partir dos seis anos de idade no Ensino Fundamental:

atingimento de taxa lquida de escolarizao de pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) da faixa etria de sete a catorze anos, no caso das redes escolares pblicas

no reduo mdia de recursos por aluno do ensino fundamental na respectiva rede pblica, resultante da incorporao dos alunos de seis anos de idade;

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAOCMARA DE EDUCAO BSICA

RESOLUO N 3, DE 3 DE AGOSTO DE 2005

Define normas nacionais para a ampliao do Ensino Fundamental para nove anos.

Etapas de ensino :

Educao Infantil

Creche - at 3 anos de idade - Faixa etria Pr-escola -4 e 5 anos de idade - Faixa etria

Ensino Fundamental de nove anos at 14 anos de idade

Anos iniciais - Faixa etria de 6 a 10 anos de idade - durao 5 anosAnos finais - Faixa etria de 11 a 14 anos de idade - durao 4 anos

Lei 11.274, de 6 de fevereiro de 2006Altera a redao dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, dispondo sobre a durao de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrcula obrigatria a partir dos 6 (seis) anos de idade.

NOVA REDAO:"Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove) anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante:"Art. 87 ................................................................................... 2o O poder pblico dever recensear os educandos no ensino fundamental, com especial ateno para o grupo de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos de idade e de 15 (quinze) a 16 (dezesseis) anos de idade. 3o ...................................................................................I matricular todos os educandos a partir dos 6 (seis) anos de idade no ensino fundamentalArt. 5o Os Municpios, os Estados e o Distrito Federal tero prazo at 2010 para implementar a obrigatoriedade para o ensino fundamental disposto no art. 3o desta Lei e a abrangncia da pr-escola de que trata o art. 2o desta Lei.

Reformulao da LDB/96

EMENDA CONSTITUCIONAL/05319/12/2006 Altera:O art 7............................................................XXV assistncia [...] desde o nascimento at cinco anos de idade em creches e pr escolas; O art. 208 .......................................................IV educao infantil, em creche e pr-escola, s crianas at cinco anos de idade;

CRECHE0-3 ANOSJARDIM I 3-4 ANOSJARDIM I I4-5ANOSJARDIM III5-6 ANOS NO OBRIGATRIO1. ANO5-6 ANOS3.7-84.8-95.9-106.10-117.11-128.12-139.13-142.6-7OBRIGATRIO Lei 11.274 de 06/02/200612536784ESCOLA DA INFNCIA

A incluso da criana de seis anos (completos ou incompletos) no Ensino Fundamental exige formular um novo modelo de escola: Uma Escola Para a Infncia! Em em que o dilogo entre a Educao Infantil e o Ensino Fundamental esteja presente, dilogo institucional e pedaggico. Exige, sobretudo,dos profissionais que atuam na educao, entender que o tempo da infncia o tempo de aprender para as crianas e com as crianas.