ORIENTAÇÕES AOS ALUNOS E ÀS FAMÍLIAS PARA A SEMANA

OLÁ ESTUDANTES E FAMÍLIAS! PARA QUE

POSSAMOS DAR PROSSEGUIMENTO ÀS NOSSAS

ATIVIDADES NESSE PERÍODO DE AFASTAMENTO,

CONTUAREMOS A REALIZÁ-LAS COM O LIVRO “EMAI & LER

E ESCREVER”. LEMBREM-SE QUE O LIVRO PARECE SER

UM SÓ, MAS ESTÁ DIVIDIDO EM DUAS PARTES: FOLHAS

COM BORDAS NA COR LARANJA, SÃO ATIVIDADES DE

MATEMÁTICA, E A OUTRA METADE QUE AS FOLHAS TÊM

BORDAS NAS CORES AZUIS, SÃO DE LÍNGUA

PORTUGUESA. CONTINUAREMOS COM AS MESMAS

ORIENTAÇÕES PELA INTERNET. NO PORTAL DA

EDUCAÇÃO, FAREMOS ORIENTAÇÕES SEMANAIS. SUGERIMOS QUE FAÇAM AS

ATIVIDADES AOS POUCOS E COM BASTANTE ATENÇÃO. A FAMÍLIA PODE E DEVE

AJUDAR O ESTUDANTE.

É IMPORTANTE QUE ORGANIZEM UMA ROTINA DE ESTUDOS EM FAMÍLIA, ISSO

FARÁ COM QUE A CRIANÇA SE SINTA RESPONSÁVEL POR CONSEGUIR REALIZAR AS

ATIVIDADES.

NESTA SEMANA VOCÊ IRÁ REALIZAR A SEQUÊNCIA 10 DE MATEMÁTICA

(PÁGINAS 60 ATÉ 65). EM LÍNGUA PORTUGUESA AS ATIVIDADES DA

PÁGINA 180.

ATIVIDADES DO LIVRO “EMAI & LER E ESCREVER”

MATEMÁTICA (FOLHAS COM BORDAS LARANJAS)

O QUE VOCÊ PRECISA SABER PARA REALIZAR ESTAS ATIVIDADES:

SEQUÊNCIA 10 – TAMPINHAS, FESTA E ANIMAIS, PÁGINAS 60, 61,62, 63 E 65.

ATIVIDADE10. 1 – EXERCÍCIO 1 - PÁGINA 60: NESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ UTILIZAR

CÁLCULOS PARA RESOLVER OS EXERCÍCIOS “A”, ”B” E “C” OU ENTÃO PODERÁ UTILIZAR

ESTRATÉGIAS PESSOAIS (DESENHAR AS TAMPINHAS).

ATIVIDADE 10.2. EXERCÍCIO 1 – PÁGINA 61: FIQUE ATENTO NA LEITURA DESTA

ATIVIDADE, É UMA ESPÉCIE DE PEGADINHA, DIVIRTA-SE, RESPONDENDO OS

EXERCÍCIOS “A” E “B”.

ATIVIDADE 10.2 - EXERCÍCIO 2 – ESTA ATIVIDADE É

SEMELHANTE A ATIVIDADE DAS TAMPINHAS, VOCÊ

PODE ESCOLHER COMO DESEJA SOLUCIONAR OS

EXERCÍCIOS “A” E “B”, ATRAVÉS DE CÁLCULOS OU

PELO DESENHO.

ATIVIDADE 10.3 – EXERCÍCIO 1 – PÁGINA 62: OBSERVE O AQUÁRIO DE JOÃO, CONTE

COM ATENÇÃO TODOS OS PEIXES E RESPONDA O EXERCÍCIO “A”. EM SEGUIDA

OBSERVE O AQUÁRIO DE PEIXES AZUIS E CONTE NOVAMENTE APENAS OS PEIXES

MAIORES PARA SOLUCIONAR O EXERCÍCIO “B”.

ATIVIDADE 10.4 – EXERCÍCIO 1 – PÁGINA 6: NESTA ATIVIDADE VOCÊ PRECISARÁ DO

AUXÍLIO DE UM FAMILIAR PARA REALIZAR A LEITURA DOS EXERCÍCIOS “A”, ”B” E “C” E

RESPONDE-LOS.

EXERCÍCIO D: OBSERVE CUIDADOSAMENTE AS CARTELAS E VERIFIQUE QUAL É O

MAIOR NÚMERO.

EXERCÍCIO E: VOCÊ CONHECE O NÚMERO 200? O NÚMERO DA RESPOSTA DO

EXERCÍCIO ANTERIOR É MAIOR OU MENOR QUE 200?

ATIVIDADE 10.5 - PÁGINA 64: ATENÇÃO!!! VAMOS PULAR ESTA ATIVIDADE, POIS ELA É

ESPECÍFICA PARA SALA DE AULA.

ATIVIDADE 10.6, PÁGINA 65: VOCÊ JÁ FOI AO PARQUE ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO? É

UM LUGAR MUITO BOM PARA PASSEAR COM A FAMÍLIA, PODEMOS NOS DIVERTIR E

APRENDER SOBRE OS ANIMAIS QUE VIVEM LÁ.

EXERCÍCIO 1: REALIZE A LEITURA DO EXERCÍCIO COM APOIO DE UM ADULTO E

OBSERVE AS PLACAS QUE MATEUS E SEU PRIMO JÚLIO FIZERAM PARA PERGUNTAR A

SEU AVÔ SOBRE OS ANIMAIS QUE IRIAM ENCONTRAR NO PASSEIO. EM SEGUIDA

RESPONDA A TABELA DE ANIMAIS.

LÍNGUA PORTUGUESA (FOLHAS COM BORDAS AZUIS)

PROJETO RECEITAS:

UM JEITO GOSTOSO DE APRENDER A LER E A ESCREVER

ETAPA 1 – PÁGINA 181

CRIANÇAS, NESTA SEMANA

INICIAREMOS UMA NOVA

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES COM O

GÊNERO TEXTUAL “RECEITAS”,

COMO JÁ VIMOS ANTERIORMENTE,

ESTE GÊNERO APRESENTA DUAS PARTES BEM DEFINIDAS – INGREDIENTES E MODO

DE FAZER A PRIMEIRA PARTE APENAS RELACIONA OS INGREDIENTES, ESTIPULANDO

AS QUANTIDADES NECESSÁRIAS, INDICADAS EM GRAMAS, XÍCARAS, COLHERES,

PITADAS, ETC.

A SEGUNDA PARTE, QUE É O MODO DE FAZER, INDICA, PASSO A PASSO, A SEQUÊNCIA

DOS PROCEDIMENTOS E DA JUNÇÃO DOS INGREDIENTES A SER SEGUIDA PARA SE

OBTER O MELHOR RESULTADO DA RECEITA.

ATIVIDADE 1ª – RODA DE CONVERSA SOBRE RECEITAS CONHECIDAS

CONVERSE COM SUA

FAMÍLIA SOBRE

COMIDAS E RECEITAS

QUE VOCÊS GOSTAM, CONHECEM, QUE COSTUMAM FAZER EM CASA OU QUE

GOSTARIAM DE FAZER JUNTOS.

ATIVIDADE 1B – ESCRITA COLETIVA DE LISTA

DEPOIS DE CONVERSAREM EM FAMÍLIA,

CONSTRUA, COM A AJUDA DE UM ADULTO, UMA

LISTA COM ALGUNS DOS TÍTULOS DAS

RECEITAS QUE PENSARAM JUNTOS. FAÇA COM

BASTANTE ATENÇÃO.

ARTE

CIDADÃO DO MUNDO NOVO PITANGUA ARTE – PÁGINAS 46/47

Hoje vamos explorar a comunicação através das mãos, o que conhecemos por linguagem

de sinais ou libras. A comunicação entre as pessoas é feita de várias formas: através da fala, dos gestos, de

cartas, e-mails, conversas em computador, dentre outras. Em todos esses casos, uma pessoa emite uma mensagem e a outra recebe.

Durante essa comunicação, vamos trocando de papel, ora sendo emissores, ora receptores. Os jornais, as revistas, o rádio e a televisão também são formas de nos comunicar, sendo

chamados meios de comunicação. Porém, com esses não temos jeito de interagir, trocando os papéis, como fazemos quando conversamos com alguém.

O órgão dos sentidos que nos permite ouvir as notícias ou as conversas é a audição. Porém, algumas pessoas nascem com problemas na audição, não conseguindo ouvir claramente, e outras, não ouvem nada. Devido a isso, a fala também é prejudicada, e não são raros os casos em que ela não é desenvolvida.

Essas pessoas geralmente se comunicam através de gestos, uma linguagem própria, feita através de sinais. Essa linguagem é denominada Língua Brasileira de Sinais, mais conhecida como LIBRAS.

Na linguagem em libras cada letra do alfabeto tem seu sinal próprio, que é representado com um movimento diferente das mãos.

Dessa forma, as pessoas decoram esses sinais e conversam escrevendo as palavras no ar, letra por letra. Aqueles que estão mais acostumados conseguem fazer gestos que representam palavras ou frases inteiras, o que facilita a comunicação, tornando-a mais ágil. Mas para isso é necessário muito treinamento.

Algumas escolas já ensinam a linguagem em libras, a fim de facilitar a comunicação entre professores, alunos e deficientes auditivos. É uma forma de trabalhar com a inclusão social, pois esses alunos encontram formas de participar e interagir com as atividades e pessoas envolvidas.

Os deficientes auditivos também aprendem a ler os lábios das outras pessoas. Podemos falar normalmente com elas, que conseguem fazer a leitura de nossas palavras, porém respondem através dos sinais gestuais.

ATIVIDADES

1. Você já se comunicou ou viu alguém se comunicando por meio da língua de sinais? Como foi?

2. Você acha importante que as pessoas surdas usem uma língua própria para se comunicar? Por quê?

3. O que você entende por percussão corporal? 4. O que é a voz? 5. O que você entende sobre a língua de sinais?

Referência: Livro Novo Pitanguá PNLD Arte 2º Ano - Editora Moderna.

EDUCAÇÃO FÍSICA

ATIVIDADE: ESCADA DE AGILIDADE

OBJETIVOS: ESTIMULAR AS CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS, COORDENAÇÃO MOTORA,

EQUILÍBRIO E FORÇA.

SUGESTÕES: MONTE SUA ESCADA DE AGILIDADE USANDO FITA CREPE OU QUALQUER

OUTRA FITA DE SUA ESCOLHA.

(VERIFIQUE ANTES DE FINALIZAR O QUADRADO SE O ALUNO CONSEGUE SALTAR SOBRE OS

DEGRAUS E SOMENTE DEPOIS DE MEDIR OS SALTOS FINALIZE A ESCADA)

(FAÇA SUA ESCADA DE ACORDO COM O ESPAÇO DISPONÍVEL

DENTRO DE CASA)

1. SALTAR EM CADA DEGRAU COM OS DOIS PÉS.

(QUANDO PULAR FORA DO QUADRADO VOLTE AO COMEÇO)

2. SALTAR COM APENAS UM PÉ EM CADA DEGRAU.

(SEMPRE QUE PERDER O EQUILÍBRIO VOLTE AO COMEÇO)

3. SALTE COM OS PÉS AFASTADOS

(TOME CUIDADO PARA NÃO PISAR NAS EXTREMIDADES DA ESCADA)

4. JUNTE OS PÉS DENTRO DO DEGRAU E SALTE COM OS PÉS ABERTOS PARA FORA DELE.

5. ATRAVESSE A ESCADA UTILIZANDO OS QUATRO APOIOS.

(AS DUAS MÃOS DENTRO DA ESCADA E OS DOIS PÉS PARA FORA)

6. ATRAVESSE A ESCADA UTILIZANDO OS QUATRO APOIOS.

(JOGUE A BARRIGA PARA O ALTO E LEVANTE O BUMBUM)

7. SALTANDO POR CIMA DO DEGRAU.

(SEMPRE COM OS DOIS PÉS JUNTOS)

MATEMÁTICA (FOLHAS COM BORDAS LARANJAS)

GABARITO DAS ATIVIDADES

LÍNGUA PORTUGUESA (FOLHAS COM BORDAS AZUIS)