Orientações aos alunos e às famílias para a semana (Não copiar)

QUERIDOS ALUNOS E FAMÍLIAS, A PARTIR DE AGORA FAREMOS ATIVIDADES DOS

LIVROS DIDÁTICOS “LER E ESCREVER & EMAI E BURITI MAIS”, OS QUAIS JÁ FORAM ENTREGUES

PELA ESCOLA PARA CADA ANO CICLO. POR AQUI, PASSAREMOS AS ORIENTAÇÕES DE COMO

OS EXERCÍCIOS DEVERÃO SER REALIZADOS: SEMPRE UM POUCO POR DIA, NÃO SE

ESQUEÇAM!

PRESTE ATENÇÃO: SEMPRE INDICAREMOS AS PÁGINAS DAS ATIVIDADES QUE DEVEM SER REALIZADAS!

NÓS, PROFESSORES, CONTINUAREMOS COM AS ORIENTAÇÕES PELO PORTAL DA

EDUCAÇÃO. TRABALHAREMOS COM ATIVIDADES SEMANAIS. A FAMÍLIA PODE E DEVE AJUDAR

O ESTUDANTE, REALIZANDO UMA ATIVIDADE POR VEZ E PRESTANDO MUITA ATENÇÃO AOS

EXERCÍCIOS.

PROFESSORAS: SOCORRO, BETE, FABRÍCIA, ELIANE, PATRÍCIA E ELISÂNGELA.

PORTUGUÊS

OLÁ, CRIANÇAS, TUDO BEM? ESPERO QUE SIM!!! HOJE VAMOS DAR

CONTINUIDADE ÀS ATIVIDADES UTILIZANDO OS LIVROS DIDÁTICOS QUE

VOCÊS RECEBERAM.

Orientações para o aluno: LER E ESCREVER (PARTE AZUL)

ATIVIDADE 1D – ELABORANDO UM CARTAZ

Nesta atividade na página 137, você vai apenas completar o quadro com as observações que

você aprendeu sobre o R, e socializar com a família suas descobertas.

ATIVIDADE 1E –

Esta atividade é somente para ler o trecho do conto, preste atenção na palavra “fora”.

Na página 138:

Exercício 1: observe o sentido das palavras e veja como eles mudam de acordo com o local

que a palavra está escrita.

ATIVIDADE 1F –

ATIVIDADES REFERENTES AOS LIVROS DIDÁTICOS

Observe as palavras para mudar a forma como elas vão terminar.

No livro “Buriti Mais Português”, na página 40, você vai ler o

“fique sabendo”, e responder o exercício 2, nas páginas 41 e 42, responda

as questões sobre o conto.

Tenham todos uma boa semana. Bons estudos e até a semana

que vem!!!!!

MATEMÁTICA

Sequência 2 – Atividade 2.1: página 13

Orientação para os alunos:

Olá crianças! Na semana passada fizemos leitura e escrita de números por extenso, a

classificação de ordens e classes e usamos o quadro de ordens e classes, lembram?!? Para

essa semana vamos mudar de unidade temática. Faremos uma sequência de atividades com

figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides) para que vocês reconheçam suas

representações, planificações e características. Vamos lá!?

Se você tiver dúvida, deve pedir ajuda a um adulto ou dê uma pesquisada na internet.

Nessa atividade vocês devem imaginar que figura geométrica

surgirá dessas planificações que estão na página 13 e depois

desenhar nos espaços correspondentes para cada uma. Só

depois de desenhar, vocês procurem no final do livro do EMAI,

na parte dos anexos, as planificações da sequência 2, recortem,

montem e observem se vocês conseguiram imaginar

corretamente. Faça com bastante capricho, podem pintar as

planificações antes de recortar e guardem os sólidos

geométricos para atividades posteriores, ok!?

CIÊNCIAS

Olá crianças, como vocês estão? Espero que estejam todos bem!

Na semana passada realizamos em Ciências a leitura do texto: ESTADOS

FÍSICOS DAS MISTURAS, das páginas 59, 60 e 61, e do texto:

PROPRIEDADES E APLICAÇÕES DE MATERIAIS SÓLIDOS, da página 62- livro Novo

Pitanguá.

Nesta semana iremos realizar as atividades das páginas 63 e 64 – exercícios 1, 2 e 3. Vocês

poderão responder às questões no próprio livro.

Alunos da professora Socorro, deverão copiar e responder as questões no caderno.

ATIVIDADE GEOGRAFIA LIVRO “BURITI MAIS”

Olá, pessoal, tudo bem com vocês? Espero que sim!

Essa semana, passaremos para o capítulo 2 do livro de geografia, ainda nos aprofundando sobre

a formação da população brasileira, mais especificamente sobre a mistura de povos existentes

em nosso país. A proposta dessa semana é que vocês façam a leitura dos textos das páginas

82, 83 e 84 e respondam às questões da página 85, baseando-se nos textos lidos. Assim, vocês

poderão compreender quem foram os primeiros habitantes do Brasil e de quais povos nossa

população é formada.

Obs: Os alunos do 4º ano A (Professora Socorro), deverão realizar a leitura dos textos das

páginas 82,83 e 84 (não precisa copiar os textos), escrever as questões no caderno e respondê-

las.

1-Uma característica marcante da população se originou da miscigenação de povos e culturas.

Que característica é essa?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2-Quem formava a população das terras que dariam origem ao Brasil antes da chegada dos

colonizadores portugueses?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3- Você conhece alguém que emigrou? E alguém que imigrou? Escreva sobre isso.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4-Na sua família há imigrantes? Qual é a origem deles?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Boas aprendizagens e até a semana que vem!

HISTÓRIA

Olá crianças e família, tudo bem com vocês? Espero que sim!

Esta semana daremos continuidade ao assunto da semana anterior, realizando a leitura

do texto a “Travessia para o Brasil” na página 114 do livro Buriti mais história. Em seguida

leia e responda a atividade da página 115.Lembrando que a atividade número 4 poderá ser

realizada individualmente.

Observação: Os alunos da professora Socorro deverão copiar e responder as perguntas

no caderno. Os demais poderão responder no livro.

ARTE

CRIANDO ILUSÃO PERSPECTIVA FORÇADA

NOVO PITANGUA ARTE – PÁGINA 37

Hoje vamos explorar a distância e os ângulos dos objetos

em relação a câmera, conhecida também como

Perspectiva forçada.

Perspectiva forçada é quando usamos a distância e o

ângulo certo para criar uma ilusão de ótica. A fotografia

com perspectiva forçada nos leva a crer que o objeto

mais próximo está no mesmo plano e distância do que o

objeto mais afastado, enganando o cérebro a interpretar a

imagem de uma forma diferente da realidade.

A Perspectiva forçada é uma das mais maravilhosas ferramentas criativas que a fotografia oferece. Isso nos permite criar ilusões de ótica que nos confundem ou simplesmente nos divertem, como alterar a escala de itens com facilidade. Nós já vimos isso em filmes

e programas de TV populares e, provavelmente, vemos com muito mais frequência do que podemos perceber. Observe as imagens abaixo e entenda como fazer a perspectiva forçada:

Pessoas em miniaturas Esse é o mais comum dos tipos, no qual alguém parece ser gigante e o outro cabe na sua mão ou sussurra algo no seu ouvido. Para fazer uma imagem assim você precisa de no mínimo duas pessoas e um local aberto relativamente grande. A pessoa que for se tornar um gigante deve ficar mais próxima da câmera e a outra pessoa deve se afastar bastante. Isso pode ser feito de várias formas, mas o mais recomendado é fazer em uma subida, para que seja possível fazer um efeito de que alguém está sendo pendurado no ar ou de que a pessoa gigante está segurando a menor nas mãos.

Comande as forças naturais Esse tipo de ilusão usando a perspectiva forçada pode transformar você em alguém com superpoderes, ou pelo menos render fotos bem criativas! Você pode abraçar o sol, arranhar o céu, brincar com montanhas... O princípio aqui é o mesmo, porém você depende um pouco mais das condições do clima, no caso de fotos usando esse cenário. Para fotografar utilizando o sol, por exemplo, prefira horários nos quais ele não está tão alto, como o nascente e o poente.

Objetos Gigantes

Outra maneira bastante comum de se fotografar ilusões de perspectiva é deixar os objetos muito maiores, ou menores, do que eles realmente são. Isso é feito exatamente da mesma maneira com pessoas. Se o objeto precisa ficar gigante, ele deve estar mais à frente e se ele precisa ficar menor (caso

de prédios e elementos arquitetônicos, por exemplo), quem deve estar para frente é a pessoa

que está interagindo com ele. Cabe ao fotógrafo enquadrar a cena e instruir a pessoa fotografada

sobre como ela deve se posicionar para encaixar a sua pose com o monumento.

Atividade

Agora é a sua vez!! Que tal usar os seus conhecimentos

fotográficos para se divertir com os seus familiares usando

o recurso de perspectiva forçada. Abra seu livro na página

37 e faça o exercício. Você vai precisar de um celular ou

uma máquina fotográfica. Faça o registro da atividade no

caderno de arte.

Fonte : Livro Novo Pitanguá PNLD Arte 4º Ano - Editora Moderna

https://iphotochannel.com.br/entenda-como-funciona-e-de-que-forma-se-cria-a-perspectiva-forcada-na-

fotografia/

https://deixadefrescura.com/fotografia-perspectiva-forcada/

EDUCAÇÃO FÍSICA

Atividade 30

Com o objetivo de desenvolver e/ou ampliar a flexibilidade e o equilíbrio, iniciaremos nossos

estudos da temática yoga, conhecendo um pouco de sua história e alguns exercícios básicos.

Há muito tempo (há mais de cinco mil anos) na Índia, seu criador Shiva a gerou de forma

instintiva, executando alguns movimentos complexos, porém de intensa beleza. Foi batizada com

o termo sânscrito yôga, que significa união, pois encadeia corpo, mente e emoções, tratando de

um sistema que ensina ética, práticas físicas, respiratórias e meditativas. O principal objetivo do

yoga é fazer com que nos reconectemos com a nossa verdadeira essência a partir da plena

integração entre corpo e mente, por isso, diz-se que a prática do yoga proporciona conhecer

melhor a si mesmo; perceber seu corpo, sua respiração e suas emoções; reconhecer suas

aptidões, seus medos e seus limites.

Para se aprofundar nesse estudo, se puder sugerimos que assista o vídeo à seguir:

Arte de viver – o que é yoga? Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=FJIzBY6dSaY

Instruções para realização:

Utilize roupas leves e confortáveis, a experimentação dos movimentos não requer uso de

materiais, mas você pode utilizar um tatame, tapete, colchão ou cobertor dobrado para ficar mais

confortável os exercícios de solo.

1 – Estado de presença (inspiração e expiração)

Sente-se de forma confortável, pode ser de pernas cruzadas,

de pernas estendidas ou sentados sobre os calcanhares, como

se sentir melhor. Repouse as mãos nos joelhos e feche os

olhos. Inspire puxando o ar com se estivesse “cheirando uma

flor” e expire como estivesse “assoprando uma vela”. Faça o

exercício de inspiração e expiração por 5 minutos.

2– Estado de concentração (Equilíbrio entre corpo e mente)

Agora faremos uma brincadeira de estátua, tente permanecer na mesma posição das imagens

a seguir pelo máximo de tempo possível:

Apoie um joelho no solo e estenda a outra perna para trás. Uma

mão vai apoiada no solo e o outro braço estendido a frente. Olhe

fixamente para frente, em direção a mão estendida, sem que a

cabeça se mova.

Retire um dos pés do chão, apoiando a sola na perna que permaneceu

estendida. Estenda os dois braços na altura do ombro e mantenha a cabeça

reta e o olhar fixo em direção à linha do horizonte, sem que a cabeça se

mova.

Estenda e segure um dos pés à frente do tronco. Flexione o outro braço e

apoie a mão na cintura. Mantenha a cabeça reta e o olhar fixo em direção

à linha do horizonte, sem que a cabeça se mova.

Segure um dos pés atrás do tronco, estenda o outro braço e deixe o

polegar estendido à frente do seu nariz. Concentre-se em olhar apenas

o seu dedo se movendo para cima e para baixo, para cada lado, sem

que a cabeça se mova.

▪ Lembre-se: você é uma estátua. Apenas os olhos poderão se

movimentar.

Fonte:

Impulsiona – Yoga e meditação na escola. Disponível em: https://impulsiona.org.br/wp-content/uploads/2019/09/impulsiona-2019.09-

yogameditacao.pdf acesso em 27/10/2020.

Infoescola – yoga. Disponível em: https://www.infoescola.com/educacao-fisica/yoga/ Acesso em 27/10/2020.

Imagens: Yoga kids - Pinterest https://br.pinterest.com/pin/280138039310146212/?nic_v2=1a2tq3c9y Acesso em 27/10/2020.

Português

ATIVIDADE 1C – LOCALIZANDO PALAVRAS, Página 135.

Exercício 1: Retire do texto as palavras que contém r ou rr e encaixe na tabela,

preste atenção como estão escritas as palavras nos quadradinhos.

Grupo A Grupo B Grupo C Grupo D Grupo E Grupo F

resistiu geração terraço descobriu sorte honra

reforço direito espirro contra levar tenro

recomendada necessária proteção morte genro

respiratórios Ministério preferência partir

recomenda bactéria crianças tomar

intradérmica maternidade

braço formas

graves tuberculose

preciso

produzida

Exercício 2: Coloque um nome no grupo de acordo com o lugar que o R ocupa na palavra.

Resposta pessoal.

Exercício 3: Pense em como você explicaria a regra para colocar o R e RR nas palavras e

assim forme uma regra com suas palavras.

Resposta pessoal.

Exercício 4: agora que você já sabe fazer regras para escrever, faça de novo e coloque nas

explicações 1 e 2, cada uma diferente da outra e seja bem criativo.

Resposta pessoal.

Atividade da página 40

Número 1

a) O narrador aparenta ser um menino. Ele conta que a notícia não

agradou a “molecada” e que foi chamar a turma.

GABARITO DA SEMANA ANTERIOR

b) A notícia da derrubada do pé de manga.

c) Resposta pessoal.

d) Resposta pessoal.

e) Resposta pessoal.

GABARITO DE MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1.4 –

PÁGINA 11

2º classe 1º classe

Milhares Unidades Simples

6ª 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª

CM DM UM C D U

3 5 0 7 1

4 3 0 8 7 9

2 3 4 5 9 8

5 0 4 9 2

1.A - 35.071: trinta e cinco mil e setenta e um.

B – 430.879: quatrocentos e trinta mil, oitocentos e setenta e nove.

C - 234.598: duzentos e trinta e quatro mil, quinhentos e noventa e oito.

D - 50.492: cinquenta mil, quatrocentos e noventa e dois.

Página 12

1.A – Guarulhos: 1.365.899: um milhão, trezentos e sessenta e cinco mil, oitocentos e noventa e

nove habitantes.

Bauru: 376.818: trezentos e setenta e seis mil, oitocentos e dezoito habitantes.

Fernandópolis: 69.116: sessenta e nove mil, cento e dezesseis habitantes.

B – Itanhaém: 101.816: cento e um mil, oitocentos e dezesseis habitantes.

C – Tem 8 ordens. Tem 3 classes. 12.176.866: doze milhões, cento e setenta e seis mil,

oitocentos e sessenta e seis.

D – Itanhaém

E- Estimativa populacional do Distrito Federal em 2.019:

D.F.: 3.015.000

S.P.:12.176.866

Vivem mais pessoas em São Paulo.

GABARITO DE GEOGRAFIA

sobre as atividades 4 e 5 das páginas 80 e 81:

5-RESPOSTA PESSOAL

GABARITO DE HISTÓRIA:

Página 143. Atividades 4 e 5.

4-

a) Foram os alemães, espanhóis, italianos, japoneses e portugueses.

b) Italianos, portugueses e espanhóis.

5- Para chegar ao Brasil, os imigrantes usavam recursos próprios ou eram financiados por seus

países de origem, pelos governos federal ou estadual, ou, ainda, pelos fazendeiros que

necessitavam de mão de obra para a agricultura.