Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

PARANÁ

GOVERNO

DO

ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS-

DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

ROSECLÉIA KIELT

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

PONTA GROSSA

2013

PARANÁ

GOVERNO

DO

ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS -

DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

ROSECLÉIA KIELT

A RECICLAGEM E O MEIO AMBIENTE: uma proposta para trabalhar com

alunos

Unidade Didático-Pedagógica, apresentadoconforme a exigência do Programa deDesenvolvimento da Educação – PDE, 2013-2014,da Secretaria de Estado da Educação do Paraná.

Orientador: Profº Gilson Campos Ferreira da Cruz

PONTA GROSSA

2013

FICHA CATALOGRÁFICA

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

TURMA – PDE 2013

Titulo A Reciclagem e o Meio Ambiente: uma proposta

para trabalhar com alunos

Autor Rosecléia KieltDisciplina GeografiaEscola de Implementação- Escola Estadual Gil Stein Ferreira- E.F.Município da Escola IvaíNúcleo Regional de Educação Ponta GrossaProfessor Orientador Gilson Campos Ferreira da CruzInstituição de Ensino Superior UEPGRelação Interdisciplinar Língua Portuguesa e MatemáticaResumo Com o aumento da população e as novas

tecnologias existentes, o consumo dos recursosnaturais aumentou no mundo moderno. Asnovas tecnologias e os novos padrões deconsumo vêm estimulando as pessoas aadquirir novos produtos e, toda essa tecnologiadisponível tem gerado efeitos muito desastrososao meio ambiente, devido ao alto consumo dosrecursos energéticos e o elevado número deprodutos que são descartados nos lixões. Oaumento na produção vem causando gravesproblemas ao meio ambiente e a saúdehumana, como por exemplo, as pilhas e bateriase alguns produtos eletrônicos, que sãocompostos por materiais considerados tóxicos,com alta capacidade de poluição econtaminação. Devido ao crescente consumodesses materiais na atual sociedade precisamosreconhecer a reciclagem como de fundamentalimportância para manter o equilíbrio da vida noplaneta, assumindo um compromisso demudanças nos valores, comportamentos eatitudes em relação a esse modelo devastadorassumido com o meio ambiente. Ao trabalhar areciclagem podemos despertar maior interessee estímulo dos alunos e suas famílias em darum destino adequado aos resíduos produzidosem suas casas, evitando o desperdício, bemcomo adequar novas formas de produção econsumo.

Palavras-chave Reciclagem; Consumismo; Pilhas; BateriasFormato do Material Didático Unidade Didática Público Alvo 8º ano Ensino Fundamental

APRESENTAÇÃO

Esta Unidade Didática tem como objetivo principal organizar as

atividades a serem desenvolvidas durante a implementação do projeto, dentro

do Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria do Estado da

Educação do Paraná – PDE. O Projeto A Reciclagem e o Meio Ambiente: uma

proposta para trabalhar com alunos será desenvolvido na Escola Estadual Gil

Stein Ferreira Ensino Fundamental, com a turma de 8º ano na disciplina de

Geografia com o objetivo de descrever os problemas ambientais e sociais

causados pelo descarte inadequado de resíduos no meio natural, bem como as

consequências para os seres humanos, aos animais e a natureza, em especial

ao lixo eletrônico, as pilhas e baterias e ao consumismo.

A Crise Ambiental em que estamos vivendo, deve-se ao poder que o ser

humano adquiriu sobre a natureza. Precisamos assumir um compromisso de

mudanças de valores, comportamentos e atitudes em relação a esse modelo

devastador assumido com o meio ambiente. É um grande desafio que consiste

na construção de possibilidades, reflexões, atitudes e respeito às múltiplas

formas de vida no planeta, na esperança de construir um mundo melhor e

ecologicamente viável. O ser humano deverá adequar novas formas de

produção e consumo de acordo com o que o planeta pode oferecer para

assegurar à existência das condições favoráveis a vida para as gerações

futuras.

A escola ocupa um decisivo e extraordinário papel nas perspectivas de

futuro na comunidade, a educação pode formar cidadãos que estejam

preocupados com a escassez dos recursos naturais no planeta e possam criar

práticas no cotidiano que propiciem reciclar mais os resíduos produzidos, e

ainda, adotar hábitos de consumo que evitem o desperdício e o consumo

inadequado e exagerado de novas mercadorias.

O desenvolvimento desse material didático será trabalhado da seguinte

forma:

Visualização e análise de vídeos;

Leitura de texto e debate em grupo;

Pesquisa e coleta de dados com moradores na rua pesquisada;

Confecção de material didático que será exposto no mural da escola e

entregue aos morados para esclarecer suas dúvidas.

MATERIAL DIDÁTICO

1º Encontro

Apresentação do projeto aos alunos envolvidos

Após análise das imagens promover um debate com os alunos,

citando os aspectos existentes nos shopping centers que

seduzem o consumidor, desenvolvendo o pensamento crítico

diante das propagandas que circulam frequentemente no meio

social.

Após análise das imagens promover um debate com os alunos,

citando os aspectos existentes nos shopping centers que

seduzem o consumidor, desenvolvendo o pensamento crítico

diante das propagandas que circulam frequentemente no meio

social.

ATIVIDADES

a) Você já percebeu que muitas vezes as imagens dizem muito sobre

um determinado produto ou anúncio?

b) Explicar aos alunos que, o anúncio publicitário é a representação do

produto, com o objetivo de despertar nos consumidores a vontade de

adquiri-lo, ou seja, seduzi-los a adquirir os produtos anunciados ou

divulgar ideias.

Como a propaganda incentiva o consumo?

A imensa quantidade de anúncios publicitários que observamos

diariamente tem sido um dos mais importantes instrumentos de incentivo

ao consumo e ao consumismo.

De modo geral, o consumismo caracteriza-se pelo desejo de comprar

de maneira exagerada, ou seja, pela aquisição de produtos sem que haja

necessidade no momento.

Como forma de incentivar o consumo muitas propagandas apelam

pela emoção, associando imagens positivas aos produtos anunciados,

como pessoas bonitas que expressam sentimentos de alegria e prazer ao

consumir o produto.

TEXTO- A Sociologia vai ao shopping center

O estímulo ao consumo, presente nos shopping centers e na publicidade

dos dias atuais, originou-se nessa fase do desenvolvimento do capitalismo em

que se combinam produção industrial em massa e crescimento do mercado

urbano com loja s de departamentos e galerias. O consumo de mercadorias

começou então, a significar um mergulho em fantasia e status social, uma vez

que os objetos passaram a ser adquiridos, não só pela sua utilidade imediata mas

pelo valor monetário e social que eles adquirem na complexa engrenagem da

produção e circulação dos bens do capitalismo. Assim a aparência das

mercadorias passa a ser de fundamental importância para a sua venda. Por sua vez, precisa criar novas necessidades para estimular a demanda

e o consumo. Assim, a produção deve visar a um consumo descartável, uma

cultura do desperdício, o que reflete o princípio da obsolescência planejada (os

objetos são feitos para serem obsoletos). Esse sistema precisa sempre aumentar

a produção de mercadorias em quantidade e variedade, mas não em qualidade e

durabilidade.

Consumo, segundo o antropólogo argentino Nestor Canclini, pode ser definido como o conjunto de processos socioculturais nos quais se realizam a apropriação e os usos dos produtos para atender às necessidades de sobrevivência humana. A atividade de consumir passou a ser o ponto central da existência humana quando a capacidade de 'querer', 'desejar', 'ansiar por' e, particularmente, de experimentar tais emoções repetidas vezes passou a sustentar a economia mundial. Inúmeros autores dedicaram seu tempo a estudar o fenômeno da globalização e sua relação com o consumo. Destacamos, em especial, o geógrafo brasileiro Milton Santos que considera a existência de pelo menos três mundos num só. Quais seriam esses três mundos e como se dá o fenômeno do consumo neles, é um dos temas do livro Por uma outra globalização: do pensamento único a consciência universal.

Consumo, segundo o antropólogo argentino Nestor Canclini, pode ser definido como o conjunto de processos socioculturais nos quais se realizam a apropriação e os usos dos produtos para atender às necessidades de sobrevivência humana. A atividade de consumir passou a ser o ponto central da existência humana quando a capacidade de 'querer', 'desejar', 'ansiar por' e, particularmente, de experimentar tais emoções repetidas vezes passou a sustentar a economia mundial. Inúmeros autores dedicaram seu tempo a estudar o fenômeno da globalização e sua relação com o consumo. Destacamos, em especial, o geógrafo brasileiro Milton Santos que considera a existência de pelo menos três mundos num só. Quais seriam esses três mundos e como se dá o fenômeno do consumo neles, é um dos temas do livro Por uma outra globalização: do pensamento único a consciência universal.

PARA

PENSAR

PARA

PENSAR

a) O que você consumiu hoje?b) Que tipo de embalagem esses produtos possuíam?c) Qual foi o destino dessas embalagens?d) Relacione o consumo das pessoas da sua cidade com os grandes

centros.

2º ENCONTRO

Política dos 3R’s

O grande aumento da produção de lixo é um dos principais problemas

ambientais da atualidade. A produção de lixo é inevitável durante as atividades

humanas, porém pode haver a sua diminuição, esse fato pode ser obtido através

da implantação da política dos 3R’s.

A política dos 3R’s é um conjunto de ações sugeridas durante a

Conferência da Terra, realizada no Rio de Janeiro em 1992, e no 5° Programa

Europeu para o Ambiente e Desenvolvimento, realizado em 1993. Os 3R’s

consistem nos atos de Reduzir, Reutilizar e Reciclar o lixo produzido. Reduzir – esse é o ato

mais importante. A quantidade de lixo gerado

deve ser minimizada ao máximo. A redução é

obtida através da aquisição de produtos mais

resistentes que apresentem maior

durabilidade, evitando ao máximo os produtos descartáveis.

Figura 5- Política dos 3Rs

Fonte: Mundo Educação. Acesso em 2013

Alguma

s ações que contribuem para a redução da produção de lixo são: optar por

guardanapos de pano em vez de papel, evitar usar sacolas de plástico, não

desperdiçar alimentos. Fazer o necessário para reduzir a produção de novos

produtos, contribuindo com os recursos naturais

Reutilizar – quando possível, utilizar várias vezes um determinado produto.

Devemos priorizar as embalagens retornáveis e não as descartáveis. Com

criatividade, novas funções podem ser dadas a objetos que iriam para o lixo. É o

caso de latas, que podem ser transformadas em porta-lápis. Revistas, jornais,

livros, entre outros materiais de leitura, dever ser doados em escolas e creches.

Deve-se pensar nas possíveis utilizações de cada objeto antes de descartá-los.

Reciclar – essa é a última etapa da política dos 3R’s. Não sendo possível a

reutilização de um objeto, a reciclagem é a melhor providência a ser tomada.

Consiste na transformação dos resíduos em novos produtos ou matérias-primas. A coleta seletiva proporcionará a separação de produtos passíveis de reciclagem. Materiais como o alumínio, papel, plástico, vidro, entre outros, devem

ser reciclados, contribuindo com os recursos naturais, pois a sua reciclagem

evitará que novas matérias-primas sejam extraídas da natureza para a produção

de determinados produtos. Fonte: Mundo educação

ATIVIDADE COM

EMBALAGENS

ATIVIDADE COM

EMBALAGENS

a) Montar caixas e colorir representando as latas da coleta da coleta seletiva.

b) Trabalhar com materiais recicláveis e não recicláveis, separando e

relacionando com as cores da coleta seletiva.

c) Relacionar o que pode ser reduzido, reciclado e reutilizado.

d) Que tipo de embalagem que mais e produzido em suas casas?

Símbolo da RECICLAGEMO símbolo mundial da reciclagem é um triângulo, formado por três setas, no

sentido horário. Elas fazem alusão a um ciclo: a primeira seta representa a

indústria, que produz um determinado produto (uma garrafa PET, por exemplo); a

segunda refere-se ao consumidor, que utiliza o item (a pessoa que consome um

refrigerante); a terceira sete representa a reciclagem, que permite a reutilização

da matéria-prima (a garrafa, que volta a ser

matéria-prima, dando origem a novas

garrafas e outros produtos).

Figura 6- Símbolo Fonte: Croove. Postado em 2011.

Cada tipo de material - plástico, vidro,

metal e papel - tem um símbolo próprio.

Esses símbolos podem ser encontrados

nas embalagens dos produtos recicláveis

Padronizações das Cores.

De acordo com o Conama resolução

nº 275, recomenda-se o código de cores

para o programa de coleta seletiva.

• Azul: papel e papelão• Vermelho: plásticos• Verde: vidro• Amarelo: metal• Preto: madeira• Laranja: resíduos perigosos• Marron: resíduos orgânicos• Roxo: resíduos radioativos

Dica: ao ter dúvidas se um determinado

item é reciclável, olhe na embalagem. Se

tiver o símbolo, coloque o resíduo no

seletivo.

Dica: ao ter dúvidas se um determinado

item é reciclável, olhe na embalagem. Se

tiver o símbolo, coloque o resíduo no

seletivo.

• Branco: resíduos ambulatórios e de

serviços de saúde• Cinza- resíduo geral não reciclável ou

misturado ou contaminado, sendo não possível

a separação, e mostram o que pode ser

reaproveitado como matéria-prima.A padronização das cores também tem

como objetivo facilitar a separação adequada dos resíduos e agilizar o processo

de coleta seletiva, além de direcionar corretamente ao tratamento de matérias-

primas e destinação final.

Resíduos SólidosOs resíduos sólidos são partes de resíduos que são gerados após a produção,

utilização ou transformação de bens de consumo (exemplos: computadores,

automóveis, televisores, aparelhos celulares, eletrodomésticos, etc.).

Figura 8 - Resíduos Fonte: Cultura Digital. Acesso em 2013

Após os trabalhos de definição os alunos são levados a refletir sobre os seguintes

conceitos expondo a sua opinião sobre:

Essa discussão contribuirá para que os alunos tenham mais consciência a

respeito dos seus hábitos de consumo, nas atitudes do dia a dia, na sociedade

em geral e com a natureza.

Figura 9 – Tempo decomposição dos materiais na natureza

Fonte: Ambiente Interdisciplinar. Postado em 2009

3º ENCONTRO

a) O que é Lixo?

b) O que é Resíduo Sólido?

c) O que é Coleta Seletiva?

d) Como você observa o meio que vive há separação do lixo, comovocê está agindo?

Após assistir o vídeo responda as questões a seguir:

a) O que é a PNRS?b) Qual é o seu objetivo e por que foi criada?c) Qual é a diferença entre rejeito e resíduo ?

A Lei nº 12.305/10, aprovada em agosto de 2010, que institui a Política

Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) é bastante atual e contém instrumentos

importantes para permitir o avanço necessário ao País no enfrentamento dos principais problemas ambientais, sociais e econômicos decorrentes do manejo

inadequado dos resíduos sólidos. Prevê a prevenção e a redução na geração de resíduos, tendo como

proposta a prática de hábitos de consumo sustentável e um conjunto de

instrumentos para propiciar o aumento da reciclagem e da reutilização dos

resíduos sólidos (aquilo que tem valor econômico e pode ser reciclado ou

reaproveitado) e a destinação ambientalmente adequada dos rejeitos (aquilo que

não pode ser reciclado ou reutilizado).

Institui a responsabilidade compartilhada dos geradores de resíduos: dos

fabricantes, importadores, distribuidores, comerciantes, o cidadão e titulares de

serviços de manejo dos resíduos sólidos urbanos na Logística Reversa dos

resíduos e embalagens pós-consumo e pós-consumo.Cria metas importantes que irão contribuir para a eliminação dos lixões e

institui instrumentos de planejamento nos níveis nacional, estadual,

microrregional, intermunicipal e metropolitano e municipal; além de impor que os

particulares elaborem seus Planos de Gerenciamento de Resíduos Sólidos.Também coloca o Brasil em patamar de igualdade aos principais países

desenvolvidos no que concerne ao marco legal e inova com a inclusão de

catadoras e catadores de materiais recicláveis e reutilizáveis, tanto na Logística

Reversa quando na Coleta Seletiva.Além disso, os instrumentos da PNRS ajudarão o Brasil a atingir uma das

metas do Plano Nacional sobre Mudança do Clima, que é de alcançar o índice de

reciclagem de resíduos de 20% em 2015.A lei estabelece metas importantes para o setor, como o fechamento dos

lixões até 2014 - a parte dos resíduos que não puder ir para a reciclagem, os

chamados rejeitos, só poderá ser destinada para os aterros sanitários - e a

elaboração de planos municipais de resíduos.

Reciclagem é um termo originalmente utilizado para indicar o

reaproveitamento (ou a reutilização) de um polímero no mesmo processo em que,

por alguma razão foi rejeitado. Reciclar é na verdade fazer a reciclagem,é o

retorno da matéria-prima ao ciclo de produção. O retorno da matéria-prima ao ciclo de produção é denominado

reciclagem, embora o termo já venha sendo utilizado popularmente para designar

o conjunto de operações envolvidas. O vocábulo surgiu na década de 1970,

quando as preocupações ambientais passaram a ser tratadas com maior rigor,

especialmente após o primeiro choque do petróleo, quando reciclar ganhou

importância estratégica. As indústrias recicladoras são também chamadas

secundárias, por processarem matéria-prima de recuperação. Na maior parte dos

processos, o produto reciclado é completamente diferente do produto inicial.

Benefícios da Reciclagem

Agora é com vocês:

Pesquisa no laboratório de informática

Encontrem outras definições sobre RECICLAGEM

• Diminuição do consumo de matérias primas virgens, onde muitas delas

não são renováveis e podem apresentar exploração dispendiosa.• Contribui para a diminuição da poluição do solo, do ar e água.• Melhora a limpeza do local e a qualidade de vida da população em geral.• Melhora a produção de compostos orgânicos.• Gera emprego para a população não qualificada e receita para os

pequenos e micro empresários.• Estimula a concorrência a produzir produtos recicláveis.• Contribui para valorização da limpeza pública e para formar uma

consciência ecológica, entre outros.

TABELA DA RECICLAGEM

RECICLÁVEL NÃORECICLÁVEL

PLÁSTICOS

copos, garrafas, sacos, sacolas,frascos de produtos, tampas, potescanos e tubos de PVC, embalagensPet (refrigerante, suco, óleo, etc.

cabos de panelas, adesivos,espuma de acrílico, embalagensmetalizadas, etc.

METAL

tampinhas de garrafas, latas,enlatados, panelas sem cabo,ferragens, arames, chapas, canos,pregos, cobre, etc.

clips, grampos, esponja de aço,aerosois, latas de tinta, latas deverniz, solventes químicos,inseticidas,etc.

PAPEL

jornais, revistas, linha telefônica,papel sulfite rascunhos, papel fax,folhas de caderno, caixas em geral,aparas de papel, fotocópias,envelopes, cartazes, etc.

etiquetas adesivas, papel carbono,papel celofane, fita crepe, papelsanitário, papéis parafinados,papéis plastificados, guardanapos,fotografias, etc.

VIDRO

garrafas, potes de conserva,embalagens, frascos de remédios,copos, cacos dos produtos citados,para - brisas, etc.

espelhos, boxes temperados,louças, cerâmicas, óculos, pirex,porcelanas, vidros especiais comotampa de forno, tubo de TV, etc.

Tabela 1- Produtos recicláveis e não-recicláveis

Fonte: Sema-PR

4º ENCONTRO

Alguns tipos de resíduos são altamente perigosos para o meio ambiente e

merecem um sistema de coleta diferenciado, como as pilhas e baterias, que

quando descartadas em lixões ou aterros liberam metais pesados de sua

composição que contaminam o solo, a água, lençol freático e consequentemente

a saúde humana.As pilhas e baterias são compostas por metais maléficos à saúde do ser

humano e nocivos ao meio ambiente, como o mercúrio, chumbo, cobre, zinco,

cádmio, manganês, níquel e lítio. No Brasil, são mais de 1 bilhão de pilhas e cerca

de 400 milhões de baterias de celular produzidas e comercializadas todos os

anos.

a) O que é Lixo Eletrônico?b) Como descartar o Lixo Tecnológico ou Eletrônico?

c) Como é realizado o reaproveitamento dos materiais que compõem o

Lixo Eletrônico?d) O que é Logística Reversa?e) Por que devemos reciclar as pilhas, baterias, celulares e demais

produtos eletrônicos?f) Qual é a diferença entre pilhas alcalinas, comuns e importadas?g) Por que devemos evitar as pilhas e baterias importadas?

Como Identificar as pilhas irregulares:

Figura 14- Pilhas irregulares

Fonte: SEMA. Programa Desperdício Zero. Postado em 2005

à medida que ele passa ao sangue pode causar

efeitos danosos à pele e mucosas, náuseas, vômito, dor abdominal, diarréia com

sangue, distúrbios renais, distúrbios neurológicos, efeitos mutagênicos, alterações

metabólicas, deficiência nos órgãos sensoriais, danos aos rins e morte.

é um dos metais mais tóxicos. A 8E é a inalação em meios

industriais ricos em fumos e poeiras de cádmio. Uma simples exposição a

elevadas concentrações de óxido de cádmio pode provocar graves irritações

pulmonares. É cancerígeno, levando a mutações genéticas nas células e

alterando sua função, pode provocar danos ao sistema genital, dores reumáticas

e malignas, distúrbios metabólicos levando a osteoporose ou mesmo até a morte.

é um dos mais perigosos metais tóxicos pelas quantidades

e severidade dos seus efeitos. É classicamente uma toxina crônica, sendo

observados poucos efeitos após uma exposição aguda a níveis relativamente

baixos. Pode ter efeitos no sangue, medula óssea, sistema nervoso central com

perca de memória, dor de cabeça, irritabilidade, tremores musculares, afeta o

sistema circulatório (eleva a pressão arterial), anemia, depressão, paralisia,

difusão renal, raciocínio lento e tóxico para a reprodução e desenvolvimento

humano.

seu excesso impede a atuação do ferro na

produção de hemoglobina, causando dor de cabeça, insônia, fraqueza nas

pernas, afeta o sistema neurológico e gagueira irreversível.

Como Devemos Usar Corretamente As Pilhas E Baterias (Meio Ambiente,

2009)

Não devemos colocar as pilhas na geladeira com o objetivo de aumentar a

carga, pois o efeito é contrário, quando entra em contato com o frio ou calor

excessivo o seu desempenho diminui, podendo ocorrer vazamentos e

explodir.

Quando for trocar as pilhas de um aparelho, todas as pilhas precisam ser

substituídas ao mesmo tempo, e sempre retirar as pilhas quando for ficar

um longo período sem usar.

Existem as pilhas alcalinas e pilhas comuns, deve-se evitar misturá-las,

principalmente com novas e usadas, pois o seu desempenho e

durabilidade serão comprometidos.

Ao comprar as pilhas e baterias dar preferência as recarregáveis ou

alcalinas, pois a durabilidade é maior.

As pilhas sempre devem ser guardadas em temperatura ambiente e em

lugares secos, longe de brinquedos, alimentos e remédios.

Jamais podem ser abertas em local comum ou por pessoas despreparadas

ou sem orientações.

Não descarte as pilhas e baterias no meio ambiente e não permita que

crianças brinquem com esses produtos.

O lixo eletrônico é o material produzido pelo descarte de equipamentos

eletrônicos. Em um mundo cada vez mais dependente da tecnologia, a todo o

momento surgem novos produtos, tornando o que utilizamos ultrapassado. A

renovação da tecnologia faz a quantidade de lixo eletrônico produzido pela

população ser cada vez maior. Alguns equipamentos possuem metais pesados,

como o lítio, chumbo e mercúrio e, se colocados em locais inadequados geram

contaminação, como as pilhas e baterias.

5º ENCONTRO

Visita nas casas da Rua Cândido de Abreu onde será realizada a entrevista

com os moradores a respeito da coleta seletiva e separação do lixo em

suas residências.

Questionário aplicado aos moradores durante a entrevista

1- Sexo:

a) Feminino

b) Masculino

2- Idade:

a) Até 20 anos

b) Entre 20 e 40 anos

c) Mais de 40

3- Escolaridade:

a) 1º grau completo

b) 2º grau completo

c) 3º grau completo

d) Sem escolaridade

4- Profissão:

a) Comerciante

b) Professor(a)

c) Funcionário(a) Público

d) Aposentado

e) Cabeleireiro (a)

f) outros

5- O que você faz com o lixo produzido na sua casa:

a) Queimado

b) Enterrado

c) Coloca para caminhão recolher, sem separar

d) Separa e entrega para o caminhão no dia da coleta

6- Que destino é dado ao lixo eletrônico, as pilhas e baterias, usado em sua

casa:

a) Lixo comun

b) Entrega em pontos de coleta

c) Enterra

d) Não sabe o que fazer com esse material

7- Você tem conhecimento sobre o que é coleta seletiva:

a) Sim

b) Não

c) Já ouviu falar alguma coisa

8- Você sabe quais são os tipos de resíduos (lixo) que podem ser reciclados:

a) Não

b) Sim: quais

9 – Você gostaria de receber informações sobre coleta seletiva

a) Sim

b) Não

10- Você tem conhecimento sobre os problemas ambientais causados pelo

descarte incorreto de lixo eletrônico, pilhas e baterias:

a) Sim

b) Não

c) Não causam nenhum problema

11- Como você acondiciona o lixo a ser colocado para coleta:

a) Sacolas na calçada

b) Latão

c) Cesta de lixo

d) Outro: qual

12- Na sua casa as pessoas tem o hábito de observar as informações sobre o

descarte correto de embalagens e produtos depois de seu uso:

a) Sim

b) Não

c) Às vezes

Figura 18- Localização do Município (Área Urbana) de IvaíFonte: Organizada por Rosecléia Kielt Google Earth. Postado em 2013

Figura 19- Localização da Escola Estadual Gil Stein Ferreira e da Rua Cândido de Abreu

Fonte: Organizada por Rosecléia Kielt Google Earth. Postado em 2013

6º ENCONTRO

Análise teórica e reflexiva do material recolhido na pesquisa e

levantamento de dados. Confecção dos cartazes com os dados levantados. Continuação dos cartazes Elaboração do conteúdo que será exposto no folheto explicativo

7º ENCONTRO

Preparação e organização do material para exposição a comunidade

escolar.

Entrega dos folhetos nas casas onde foi realizada a pesquisa, e

apresentação dos resultados coletados e convite às pessoas para

participarem da exposição do projeto na escola.

8º ENCONTRO

Apresentação do trabalho a comunidade escolar

CRONOGRAMA DAS AÇÕES PREVISTAS

ENCONTROS

32 HORAS

AÇÃO

1º

Total 4H

Apresentação

do projeto

1 H

Análise e

debate das

imagens

sobre

consumismo

1H

Texto-

shopping

center

1 H

Questões

30 m

Correção das

questões

30m

2º

Total 4H

Política dos

3Rs

1H

Atividade-

separar os

resíduos

1 H

Padronização

das cores

30m

Questões

45m

Tempo de

decomposição

dos materiais

45m 3º

Total 4H

Vídeo- Lixo

Eletrônico

30m

Vídeo-

Reciclagem

de pilhas e

baterias

30m

Questões

1H

Pesquisa-

descarte

correto de

pilhas e

baterias

1H

Apresentação

da pesquisa e

correção das

questões

1H

4º

Total 4H

Pesquisa na rua

4 H

5º

Total 4H

Levantamento

de dados

40m

Confecção dos cartazes

2 H

Elaboração do folheto

1h e 20m

6º

Total 4H

Vídeo- Política

Nacional

1H

Discussão e

questões

1H

Atividades

sobre

reciclagem

1H

Tabela da reciclagem

1H 7º

Total 4H

Entrega do folheto na rua da pesquisa,

explicação dos resultados e convite

2 H

Preparação e organização

para exposição

2 H 8º

Total 4H

Apresentação do Trabalho a comunidade escolar

4 H

REFERÊNCIAS

Atlas Geográfico Escolar: ensino fundamental do 6º ao 9º ano/ IBGE- Rio de

Janeiro: IBGE, 2010. 168p. : il. Color.

ACREDITE Lixo Eletrônico ainda tem utilidade. Disponível em:

<http://blogs.98fmcuritiba.com.br/jeffix/2013/07/04/acredite-o-lixo-eletronico-ainda-

tem-utilidade/> .Acesso em: setembro de 2013.

ARTE de pesquisar. Disponível em: <http://artedepesquisar.blogspot.com.br /2010

/08/critérios-usados-e-o-tipo-de-pesquisa. html>. Acesso em: novembro de 2013.

ASCENSÃO, Carlos Pinto. Globalização e Investimento. Disponível em:

<http://stats.unctad.org/Handbook/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=1294>.

Acesso em : novembro de 2013.

BRASIL. 2001. Resolução do CONAMA nº 275, artigo 2º, parágrafo 1º.

Padronização das cores para a coleta seletiva. Acesso em 15 de abril de 2013.

CERQUEIRA, Wagner e Francisco- Geografia Humana. Disponível em:

<http://www.mundoeducacao.com/geografia/politica-dos-3rs.htm>. Acesso em:

set. de 2013.

CONAMA- Conselho Nacional do Meio Ambiente - Resolução Nº. 257, de 30 de

junho de 1999- Lei Nº. 6.938, de 31 de agosto de 1981 pelo Decreto N º 99.274,

de 6 de junho de 1990, disposto em seu Regimento Interno, Considerando os

impactos negativos causados ao meio ambiente pelo descarte inadequado de

pilhas e baterias usadas. Acesso em abril de 2013

CULTURA mix. Disponível em: http://www.culturamix.com/.Acesso em: novembro

de 2013.

DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo:

Gaia, 1999.

DIAS, Genebaldo Freire. Pegada ecológica e sustentabilidade humana. São

Paulo: Gaia, 2002.

EDUCAÇÃO para o consumo. Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com/

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