Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA

TURMA - PDE/2013

TÍTULO: AS CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE GEOGRAFIA NA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA

Autor Maria de Lourdes Cruz da Silva

Disciplina/Área (ingresso no PDE)

Geografia

Escola de Implementação doProjeto e sua localização

Escola Est. Monsenhor Josemaria Escrivá EF Rua Luiz Vicente Amadeu Gôngora nº 95 Jardim Pacaembú

Município da escola Londrina

Núcleo Regional de Educação Londrina

Professor Orientador Profª Drª Eloiza Cristiane Torres

Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Londrina – UEL

Relação Interdisciplinar História, Filosofia, Sociologia

Resumo

O estudo “As contribuições do ensino de Geografia na construção da cidadania” tem como objetivo estimular o aluno a refletir sobre o conceito de cidadania para tornar-se um cidadão crítico, consciente de seus direitos, exercendo-a de modo pleno. A mesma pressupõe consciência dos direitos e deveres e está presente em todos os momentos da vida de todo ser humano. Este projeto busca não apenas o desenvolvimento de conteúdos escolares, mas o estímulo ao conhecimento de conceitos e valores importantíssimos para a vida em sociedade. O mesmo será desenvolvido na Escola Estadual Monsenhor Josemaria Escrivá pela professora participante do PDE – Pr (Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria de Educação do Estado do Paraná) com os alunos do 9º ano, a fim de que eles vivenciem situações que possam subsidiar a construção de conceitos de cidadania contribuindo para o desenvolvimento de uma cultura social. No decorrer da implementação, serão abordados vários temas, tais como: Violência, Cidadania e Civismo, Autoestima, dentre outros, através de várias estratégias metodológicas, como debates, músicas e teatros, visando que a cidadania seja algo constante e presente na vida destes alunos.

Palavras-chave Geografia, Cidadania, Diálogo, Educação, Professor

Formato do Material Didático Unidade Didática

Público Alvo Alunos do 9º ano, Ensino Fundamental

TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE

Didática e Metodologia na linha de estudo da Geografia e Cidadania

APRESENTAÇÃO

Atualmente, observa-se em diversos meios sociais questionamentos acerca

da legislação que garante os direitos dos cidadãos, mas o cumprimento das

mesmas, geralmente, gera injustiça, impunidade que afetam grande parte da

população brasileira.

Os educandos da escola em que esta proposta será implementada pertencem

a uma comunidade na qual valores como: solidariedade, responsabilidade,

afetividade, honestidade, tolerância, amizade, companheirismo, entre outros,

passaram a ser vistos como defeitos e não virtudes, os quais deveriam ser

cultivados e expandidos, essenciais à formação do cidadão crítico, autônomo e

participativo.

Logo, para efetivar tal proposta, tem-se como objetivo aplicar metodologias de

ensino que despertem nos alunos atitudes mais críticas, tornando-os cidadãos mais

conscientes através da disciplina de geografia no sentido de refletir sobre o conceito

de cidadania, bem como oportunizar atividades interativas no intuito de melhorar a

convivência no ambiente escolar, além de estimulá-los a serem multiplicadores dos

conhecimentos sobre o exercício da cidadania no espaço escolar em sua

comunidade.

Percebe-se nas instituições de ensino grande preocupação dos docentes na

prática em sala de aula, de mudar esta realidade através das relações diárias, pois a

escola tem como função ensinar, promover acesso ao conhecimento para que todos,

especialmente, os alunos das classes menos favorecidas possam ter o direito ao

exercício da cidadania.

Portanto, a escola vem passando por modificações necessárias para

acompanhar a evolução tecnológica que interfere no processo de ensino-

aprendizagem dos alunos. O aluno, geralmente, está preocupado em que faça valer

o seu direito, sem a responsabilidade como: usar o celular na sala de aula, sair da

sala em horário de aula, ou seja, significa apenas ter acesso aos seus direitos e não

aos deveres.

Diante do exposto, como construir conhecimentos por meio de uma leitura

crítica e diálogo, entre a realidade do aluno e professores de forma a contribuir para

a formação de cidadãos atuantes na sociedade.

Conclui-se que é necessário que o professor reveja suas práticas

pedagógicas no intuito de pensar se elas são condizentes com a realidade

vivenciada pelo aluno e suas atitudes como cidadão.

PÚBLICO ALVO

Alunos do 9o ano do Ensino Fundamental.

OBJETIVOS GERAIS

Aplicar metodologias diferenciadas no ensino para que estas, despertem nos

alunos, atitudes mais críticas, tornando-os cidadãos mais conscientes através da

Geografia.

ATIVIDADE 1

OBJETIVO

Utilizar o vocabulário para promover a reflexão do significado de palavras

referentes ao contexto de Cidadania, através de dicionário que indaga sobre os

termos cidadania, cidadão, atitude cidadã, bem como direitos e deveres.

QUESTÕES PARA REFLEXÃO:

1- COMO VOCÊ DEFINE A PALAVRA CIDADÃO?

R:____________________________________________________________

______________________________________________________________

2 - Para você, o que é cidadania?

R:____________________________________________________________

______________________________________________________________

2- No espaço escolar, você identifica atitudes cidadãs por parte de professores,

funcionários ou amigos? Argumente.

R:__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3- O que você acha sobre “do direito de ter privilégio sobre os demais”?

R:____________________________________________________________

______________________________________________________________

4- O que você pensa sobre o aumento da criminalidade e o desrespeito aos

direitos humanos em nossos dias?

R:__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5- Reflita e explique o que precisa ser feito para termos uma sociedade com

pessoas mais críticas, autônomas e participativas.

R:____________________________________________________________

______________________________________________________

6- Como você desenvolve a sua cidadania? Quais as suas ações para que isso

aconteça?

R:__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

ATIVIDADE 2

NESTA ATIVIDADE SERÁ TRABALHADA UMA MÚSICA CONHECIDA PELOS ALUNOS E

QUE TRABALHA A QUESTÃO DA CIDADANIA.

OBJETIVO

- Refletir sobre o tema cidadania e promover a socialização dos alunos.

PROCEDIMENTOS:

1. Dividir a turma em grupos e distribuir a letra da música para ler e discutir.

2. Tocar a música na TV Pendrive para ouvirem.

3. Promover um debate sobre o papel do cidadão na sociedade;

4. Dividir a turma em grupos e desenvolver uma atividade de interpretação

do conteúdo da música por meio de metodologias diversificadas, como:

paródias.

5. Apresentação das paródias por grupo.

MÚSICA : PACATO CIDADÃO

Chico Amaral / Samuel Rosa

HTTP://WWW.VAGALUME.COM.BR/SKANK/PACATO-

CIDADAO.HTM

Oh! Pacato Cidadão! Eu te chamei a atenção Não foi à toa, não C'est fini la utopia Mas a guerra todo dia Dia a dia, não... E tracei a vida inteira Planos tão incríveis Tramo a luz do sol Apoiado em poesia E em tecnologia Agora à luz do sol...

Pacato Cidadão! É o Pacato da Civilização Pacato Cidadão! É o Pacato da Civilização...

Oh! Pacato Cidadão! Eu te chamei a atenção Não foi à toa, não C'est fini la utopia Mas a guerra todo dia Dia a dia, não...

E tracei a vida inteira Planos tão incríveis Tramo a luz do sol Apoiado em poesia E em tecnologia Agora à luz do sol...

Pra que tanta TV Tanto tempo pra perder Qualquer coisa que se queira Saber querer Tudo bem, dissipação De vez em quando é "bão" Misturar o brasileiro Aaaaai! Com alemão Pacato Cidadão! É o Pacato da Civilização...

Oh! Pacato Cidadão! Eu te chamei a atenção Não foi à toa, não C'est fini la utopia Mas a guerra todo dia Dia a dia, não...

E tracei a vida inteira Planos tão incríveis Tramo a luz do sol Apoiado em poesia E em tecnologia Agora à luz do sol...

Pra que tanta sujeira Nas ruas e nos rios Qualquer coisa que se suje Tem que limpar Se você não gosta dele Diga logo a verdade Sem perder a cabeça Sem perder a amizade...

Pacato Cidadão! É o Pacato da civilização Pacato Cidadão! É o Pacato da civilização...

Oh! Pacato Cidadão! Eu te chamei a atenção Não foi à toa, não C'est fini la utopia Mas a guerra todo dia Dia a dia, não...

E tracei a vida inteira Planos tão incríveis Tramo a luz do sol Apoiado em poesia E em tecnologia Agora à luz do sol...

Consertar o rádio E o casamento é Corre a felicidade No asfalto cinzento Se abolir a escravidão Do caboclo brasileiro Numa mão educação Na outra dinheiro...

Pacato Cidadão! É o Pacato da Civilização Pacato Cidadão! É o Pacato da Civilização...(2x)

Pacato Cidadão! É o Pacato Da Civilização! Da Civilização!

ATIVIDADE 3 Esta atividade abordará a música Faroeste Caboclo a fim de ressaltar a questão da violência. OBJETIVO

Discutir e refletir sobre o tema violência.

PROCEDIMENTOS

1. Dividir a turma em grupos e distribuir a letra da música para ler e discutir.

2. Tocar a música na TV Pendrive para ouvirem.

3. Após a leitura da letra e ouvirem a música, debater sobre a violência em

nossa sociedade.

4. Em grupo produzir um texto ilustrado com painéis representando a música

trabalhada.

Música Faroeste Cabloco Legião Urbana Compositor: Renato Russo Não tinha medo o tal João de Santo Cristo Era o que todos diziam quando ele se perdeu Deixou pra trás todo o marasmo da fazenda Só pra sentir no seu sangue o ódio que Jesus lhe deu Quando criança só pensava em ser bandido Ainda mais quando com um tiro de soldado o pai morreu Era o terror da cercania onde morava E na escola até o professor com ele aprendeu Ia pra igreja só pra roubar o dinheiro Que as velhinhas colocavam na caixinha do altar Sentia mesmo que era mesmo diferente Sentia que aquilo ali não era o seu lugar Ele queria sair para ver o mar E as coisas que ele via na televisão Juntou dinheiro para poder viajar Escolha própria escolheu a solidão Comia todas as menininhas da cidade De tanto brincar de médico aos doze era professor Aos quinze foi mandado pro reformatório Onde aumentou seu ódio diante de tanto terror Não entendia como a vida funcionava Descriminação por causa da sua classe e sua cor Ficou cansado de tentar achar resposta E comprou uma passagem foi direto a Salvador E lá chegando foi tomar um cafezinho E encontrou um boiadeiro com quem foi falar E o boiadeiro tinha uma passagem Ia perder a viagem mas João foi lhe salvar: Dizia ele - Estou indo pra Brasília Nesse país lugar melhor não há Tô precisando visitar a minha filha Eu fico aqui e você vai no meu lugar O João aceitou sua proposta E num ônibus entrou no Planalto central Ele ficou bestificado com a cidade Saindo da rodoviária viu as luzes de natal - Meu Deus mas que cidade linda! No Ano Novo eu começo a trabalhar Cortar madeira aprendiz de carpinteiro Ganhava cem mil por mês em Taguatinga Na sexta feira ia pra zona da cidade Gastar todo o seu dinheiro de rapaz

trabalhador E conhecia muita gente interessante Até um neto bastardo do seu bisavô Um peruano que vivia na Bolívia E muitas coisas trazia de lá Seu nome era Pablo e ele dizia Que um negócio ele ia começar E Santo Cristo até a morte trabalhava Mas o dinheiro não dava pra ele se alimentar E ouvia às sete horas o noticiário Que sempre dizia que seu ministro ia ajudar Mas ele não queria mais conversa E decidiu que como Pablo ele iria se virar Elaborou mais uma vez seu plano santo E sem ser crucificado a plantação foi começar Logo, logo os maluco da cidade Souberam da novidade - Tem bagulho bom ai! E o João de Santo Cristo ficou rico E acabou com todos os traficantes dali Fez amigos, freqüentava a Asa Norte Ia pra festa de Rock pra se libertar Mas de repente Sob uma má influência dos boyzinhos da cidade Começou a roubar Já no primeiro roubo ele dançou E pro inferno ele foi pela primeira vez Violência e estupro do seu corpo - Vocês vão ver, eu vou pegar vocês! Agora Santo Cristo era bandido Destemido e temido no Distrito Federal Não tinha nenhum medo de polícia Capitão ou traficante, playboy ou general Foi quando conheceu uma menina E de todos os seus pecados ele se arrependeu Maria Lúcia era uma menina linda E o coração dele pra ela o Santo Cristo prometeu Ele dizia que queria se casar E carpinteiro ele voltou a ser - Maria Lúcia pra sempre vou te amar E um filho com você eu quero ter O tempo passa E um dia vem na porta um senhor de alta classe com dinheiro na mão E ele faz uma proposta indecorosa E diz que espera uma resposta, uma resposta de João - Não boto bomba em banca de jornal Nem em colégio de criança

Isso eu não faço não E não protejo general de dez estrelas Que fica atrás da mesa com o cu na mão E é melhor o senhor sair da minha casa E nunca brinque com um peixes de ascendente escorpião Mas antes de sair com ódio no olhar O velho disse: - Você perdeu a sua vida, meu irmão! - Você perdeu a sua vida, meu irmão! - Você perdeu a sua vida, meu irmão! Essas palavras vão entrar no coração - Eu vou sofrer as conseqüências como um cão. Não é que o Santo Cristo estava certo Seu futuro era incerto E ele não foi trabalhar Se embebedou e no meio da bebedeira Descobriu que tinha outro trabalhando em seu lugar Falou com Pablo que queria um parceiro Que também tinha dinheiro e queria se armar Pablo trazia o contrabando da Bolívia E Santo Cristo revendia em Planaltina Mas acontece que um tal de Jeremias Traficante de renome apareceu por lá Ficou sabendo dos planos de Santo Cristo E decidiu que com João ele ia acabar. Mas Pablo trouxe uma Winchester 22 E Santo Cristo já sabia atirar E decidiu usar a arma só depois Que Jeremias começasse a brigar Jeremias maconheiro sem vergonha Organizou a Roconha e fez todo mundo dançar Desvirginava mocinhas inocentes E dizia que era crente mas não sabia rezar E Santo Cristo há muito não ia pra casa E a saudade começou a apertar - Eu vou me embora, eu vou ver Maria Lúcia Já está em tempo de a gente se casar Chegando em casa então ele chorou E pro inferno ele foi pela segunda vez Com Maria Lúcia Jeremias se casou E um filho nela ele fez Santo Cristo era só ódio por dentro E então o Jeremias pra um duelo ele chamou - Amanhã, as duas horas na Ceilândia Em frente ao lote catorze é pra lá que eu vou E você pode escolher as suas armas Que eu acabo mesmo com você, seu porco traidor E mato também Maria Lúcia

Aquela menina moça pra que jurei o meu amor E Santo Cristo não sabia o que fazer Quando viu o repórter da televisão Que deu notícia do duelo na TV Dizendo a hora o local e a razão No sábado, então as duas horas Todo o povo sem demora Foi lá só pra assistir Um homem que atirava pelas costas E acertou o Santo Cristo E começou a sorrir E vem sentir o teu perdão E Santo Cristo com a Winchester 22 Deu cinco tiros no bandido traidor Maria Lúcia se arrependeu depois E morreu junto com João, seu protetor Sentindo o sangue na garganta João olhou pras bandeirinhas E o povo a aplaudir E olhou pro sorveteiro E pras câmeras e a gente da TV filmava tudo ali E se lembrou de quando era uma criança E de tudo o que vivera até ali E decidiu entrar de vez naquela dança - Se a via-crucis virou circo, estou aqui. E nisso o sol cegou seus olhos E então Maria Lúcia ele reconheceu Ela trazia a Winchester 22 A arma que seu primo Pablo lhe deu - Jeremias, eu sou homem. Coisa que você não é E não atiro pelas costas, não. Olha prá cá filho da puta sem vergonha Dá uma olhada no meu sangue O povo declarava que João de Santo Cristo Era santo porque sabia morrer E a alta burguesia da cidade não acreditou na história Que eles viram da TV E João não conseguiu o que queria Quando veio pra Brasília com o diabo ter Ele queria era falar com o presidente Pra ajudar toda essa gente que só faz sofrer! Link: http://www.vagalume.com.br/legiao-urbana/faroeste-cabloco.html#ixzz2eEetxKis

ATIVIDADE 4 A presente atividade visa abordar a questão da autoestima com os alunos. OBJETIVO

Perceber, através da música, a valorização do ser humano.

PROCEDIMENTOS

1) Dividir a turma em grupos e distribuir a letra da música para leitura e

discussão.

2) Tocar a música na TV Pendrive para ouvirem.

3) Confeccionar cartazes, utilizando textos, figuras de jornais, revistas ou

desenhos próprios sobre atitudes que valorizam as pessoas e elevam sua

autoestima.

MÚSICA: Os cegos no Castelo Compositor Nando Reis

Eu não quero mais mentir Usar espinhos que só causam dor Eu não enxergo mais o inferno que me atraiu Dos cegos do castelo me despeço e vou A pé até encontrar Um caminho, o lugar Pro que eu sou Eu não quero mais dormir De olhos abertos me esquenta o sol Eu não espero que um revólver venha explodir Na minha testa se anunciou A pé a fé devagar Foge o destino do azar Que restou E se você puder me olhar E se você quiser me achar E se você trouxer o seu lar Eu vou cuidar, eu cuidarei dele Eu vou cuidar Do seu jardim Eu vou cuidar, eu cuidarei muito bem dele Eu vou cuidar Eu cuidarei do seu jantar Do céu e do mar, e de você e de mim

Eu não quero mais mentir Usar espinhos que só causam dor Eu não enxergo mais o inferno que me atraiu Dos cegos do castelo me despeço e vou A pé até encontrar Um caminho, o lugar Pro que eu sou Eu não quero mais dormir De olhos abertos me esquenta o sol Eu não espero que um revólver venha explodir Na minha testa se anunciou A pé a fé devagar Foge o destino do azar Que restou E se você puder me olhar E se você quiser me achar E se você trouxer o seu lar Eu vou cuidar, eu cuidarei dele Eu vou cuidar Do seu jardim Eu vou cuidar, eu cuidarei muito bem dele Eu vou cuidar Eu cuidarei do seu jantar Do céu e do mar, e de você e de mim.

http://www.vagalume.com.br/nando-reis/os-cegos-do-castelo.html

ATIVIDADE 5

MAPA CONCEITUAL

OBJETIVO

Sistematizar através de diagramas os temas trabalhados nas atividades

anteriores.

POCEDIMENTOS:

Definir oralmente mapa conceitual e mostrar exemplos dessa atividade. Na

figura 1, é possível visualizar um destes exemplos. São diagramas indicando

relações entre conceitos ligados por palavras. Procura refletir a organização

conceitual de uma disciplina ou parte de uma disciplina.

Representa uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até

os menos inclusivos.Devem ser hierárquicos. São instrumentos úteis para negociar

significados por meio de conhecimentos prévios.

Figura 1: Exemplo de mapa conceitual

Fonte: Tomita,L, 2009

ATIVIDADE 6

TEATRO SOBRE OS TEMAS: CIDADANIA, VIOLÊNCIA E AUTOESTIMA.

OBJETIVO

Sistematizar os temas trabalhados por meio da representação teatral.

PROCEDIMENTOS:

1) Dividir a turma em 3 grupos e atribuir um tema para cada equipe.

2) Apresentação dos teatros para os demais alunos da escola e

professores, em data a ser marcada.

3) Distribuir uma cédula para os professores presentes para a escolha

da melhor apresentação.

4) Premiação em sala de aula, da equipe vencedora.

AVALIAÇÃO DA UNIDADE

Por meio destas atividades será possível desenvolver nos alunos o

conceito de cidadania, além de discutir violência e desenvolver atividades que

melhorem a autoestima dos mesmos.

Visa-se ainda uma melhoria no comportamento escolar dos alunos,

aumentando o respeito entre eles e também na relação professor-aluno.

REFERÊNCIAS

BORGES, Vilmar José. Mapeando a Geografia Escolar: identidades, saberes práticas. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação)-Faculdade de Educação. Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia-MG, 2001. TOMITA, L.M.S. Ensino de Geografia: Aprendizagem significativa por meio de mapas conceituais. 2009. Tese (Doutorado em Geografia Física)-Departamento de Geografia. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.