Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR

FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS

DE PARANAGUÁ - FAFIPAR

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ - SEED

SUPERINTENDÊNCIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE POLÍTICAS PÚBLICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

O INGLÊS NA PROPAGANDA

PARANAGUÁ, PR

2013

Resumo: O gênero publicitário de certa forma aguça a curiosidade dos alunos, principalmente se a propaganda trata de assuntos relacionados aos seus interesses e o tema em questão, o estrangeirismo na propaganda, será abordado de forma a estimular o interesse pelo aprendizado da língua inglesa. Esta unidade didática explorará esses termos estrangeiros presentes nas propagandas veiculadas na mídia em geral como revistas de grande circulação no Brasil, comerciais de TV, layout de lojas, outdoors e folders, analisando o gênero textual propaganda e suas especificidades, além de despertar o senso crítico quanto à quantidade e qualidade dos produtos lançados no mercado. Palavras chave: propaganda, estrangeirismo, gênero textual publicidade.

Professor PDE: Patricia Costa Balan

Área PDE: Língua Estrangeira Moderna

NRE: Paranaguá

Município: Matinhos

Professor Orientador IES: Profa. Ma. Alessandra Quadros Zamboni

IES Vinculada: UNESPAR/FAFIPAR

Escola de Implementação: Colégio Estadual Sertãozinho

Público objeto da intervenção: alunos do 9º ano Ensino Fundamental

O INGLÊS NA PROPAGANDA

1. OBSERVE A PROPAGANDA ABAIXO E RESPONDA:

Fonte:http://garotasleoninas.blogspot.com.br/2012_01_01_archive.html . Acessado em 28/10/2013.

a. O que lhe chamou a atenção para essa propaganda?

______________________________________________________________

b. É normal um japonês nascer com um cabelo assim, como na foto? Em qual etnia

encontramos esse tipo de cabelo?

_______________________________________________________________

c. Qual é o termo em língua inglesa utilizada na propaganda e o que essa palavra tem

em comum com o cabelo?

________________________________________________________________

d. As agências de publicidade procuram chamar a atenção para o consumidor e quanto

mais criativa for a mensagem publicitária mais as pessoas terão interesse em saber

sobre o produto a ser vendido. No caso da imagem acima, qual é o produto

comercializado?

________________________________________________________________

Tem estrangeiro no texto!

2. A PROPAGANDA A SEGUIR, MESMO SENDO EM LÍNGUA PORTUGUESA, UTILIZA UM

SLOGAN EM INGLÊS. ESCREVA-O: ___________________________

Fonte: http://roupanovaral.wordpress.com/2008/08/19/ . Acessado em 28/10/13.

3. COMO PUDEMOS OBSERVAR AS DUAS PROPAGANDAS USARAM TERMOS EM

LÍNGUA INGLESA. QUAL SERIA O MOTIVO DO USO DE PALAVRAS EM INGLÊS EM

PROPAGANDAS AQUI NO BRASIL? ASSINALE AS ALTERNATIVAS QUE JUSTIFICAM

ESSE USO:

a. A sofisticação do mercado.

b. A falta do termo vernáculo correspondente.

c. A consagração internacional do termo em inglês.

d. O status que o termo sugere.

e. Imprimir um caráter de novidade no texto.

f. Tornar, em muitas vezes, o texto publicitário mais preciso.

Todas as alternativas acima correspondem ao uso desses termos em inglês. O que

você acha que se ao invés de “Just do it”, fosse “Apenas faça isso”?

Nos dias de hoje é comum encontrarmos termos em inglês em todos os tipos de

mídia. Escreva alguns termos que você lembra ter visto em alguma propaganda, banner,

folder ou outdoor: __________________________________________________________

Professor, leve outras imagens

para mostrar aos alunos!

http://veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx - edição 2154. Acessado em 26/10/2013.

UMA BOA PROPAGANDA DEVE CONTER:

LET´S TALK ABOUT ADVERTISING

Do you think that advertising is necessary? Why?

___________________________________________________

Do you like TV commercials? Why?

Produto / product

Marca / brandname

slogan

Texto / text

Preço / price

Título / headline

Analisando uma propaganda

Título – Deve ser algo conciso e chamativo, procurando despertar o interesse do

interlocutor. Geralmente comporta-se de frases curtas.

Imagem – Diversifica-se entre desenhos, montagens, fotografias. Como o texto possui um

caráter persuasivo, a mesma deve ser algo atraente e inusitado.

Corpo do texto – É o objetivo em si, aquele que se pretende obter com a mensagem. O

vocabulário deve ir ao encontro do público–alvo, procurando corresponder às expectativas.

Identificação do produto ou marca – Esse funciona como uma assinatura do

anunciante. Em muitos casos vem acompanhado de um Slogan, o qual define-se por frases

de efeito, com o objetivo de atrair o consumidor para a aquisição do produto.

Slogan – É uma palavra ou frase curta, simples e de fácil memorização .

Fonte adaptada: http://www.mundoeducacao.com/redacao/anuncio-publicitario.htm. Acessado em 28/10/2013.

1. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ESCREVA:

a. Marca do produto: ______________________________ b. O slogan dele: ______________________________

Segundo o dicionário Michaelis, slogan é uma frase concisa, de fácil percepção e

memorização, que resume as características de um produto ou serviço, ou uma de suas

qualidades ou ponto de venda, usada e repetida inalteradamente nos anúncios de uma

firma.

2. ASSOCIE O SLOGAN AO PRODUTO

a. Go further ( ) LG

b. I'm lovin' it! ( ) Volkswagen

c. Just do it! ( ) Ford

d. Life's Good ( ) McDonalds

e. Let's Make Things Better ( ) Philips

f. Hello Moto ( ) Nike

g. Thinks small ( ) Motorola

Explore oralmente cada explicação

acima com outras propagandas!

3. WRITE THE SLOGAN OF EACH AD:

ADVERTISING SLOGAN

Fonte: http://darmadesign.wordpress.com/2012/06/07/best-slogans-ever-8/. Acessado em 28/10/13.

O professor pode ler as frases da direita

para que os alunos pronunciem os termos da

esquerda.

1. MATCH THE COLUMNS:

a. Slogan ( ) term, design, symbol, or any other feature that identifies

one seller's product distinct from those of other sellers.

b. Headline ( ) provides information about the product, and more

importantly, provides anchorage for the Image.

c. Text ( ) is a line set in a large type to get readers' attention.

d. Brand name ( ) Simple and catchy phrase accompanying a logo.

2. ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS ABOUT YOURSELF:

a. What is your favorite TV advertising?

_________________________________________________________

b. Which famous people advertise in your country?

_________________________________________________________

c. Do you usually buy products that are advertised? Give one example.

__________________________________________________________

3. ASSISTA À PROPAGANDA A SEGUIR E RESPONDA EM PORTUGUÊS:

a. Você achou a propaganda criativa?

__________________________________________________________

b. Qual foi o objetivo dessa propaganda?

___________________________________________________________

LET´S SEE YOUR

KNOWLEDGE!

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=WSW03nUd8Xc&feature=c4-

overview&list=UUnzCh_gwAHYjbLQOMnKWTSgAcessado em 28/10/2013.

c. Qual foi o problema encontrado pelos meninos?

___________________________________________________________

d. O que os garotos entenderam quando o ator Bruce Willis falou com eles?

___________________________________________________________

e. De acordo com a cena, a tradução para “parachute” e “go, go” são:

___________________________________________________________

f. A que público é destinada essa propaganda?

____________________________________________________________

g. Qual seria a solução para o problema encontrado pelos garotos?

____________________________________________________________

ASSISTA A ESSA OUTRA PROPAGANDA E RESPONDA EM INGLÊS:

a. Who is the actor?

_________________________________________________________________

b. What is he complaining?

_________________________________________________________________

c. Why the girl was nervous?

_________________________________________________________________

d. What is the product announced?

_________________________________________________________________

e. What is the price of the product?

_________________________________________________________________

f. What is the currency used?

_________________________________________________________________

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=UyDs1QA_avU.Acessado em 28/10/13.

g. What is the slogan?

_________________________________________________________________

Muitas vezes achamos que aprender inglês é perda de tempo, que somente pessoas

de maior poder aquisitivo é que conseguirão viajar para o exterior e por isso precisarão

aprender essa língua. Observe na propaganda da Nike do início da unidade didática o texto

descrevendo de como foi a vida de Jardel Gregório. Você acha que ele sofreu preconceito?

Ele deu a volta por cima? Justifique com uma frase da propaganda:

___________________________________________________

1. O TEXTO ADAPTADO A SEGUIR SOBRE JARDEL FOI RETIRADO DA“INTENATIONAL

ASSOCIATION OF ATHLETICS FEDERATIONS – IAAF”, FEDERAÇÃO ONDE

ENCONTRAMOS OS DADOS DE TODOS OS ATLETAS MUNDIAIS. LEIA E RESPONDA EM

INGLÊS ÀS QUESTÕES A SEGUIR:

Factfiles

JADEL GREGÓRIO - Brazil (Triple Jump)

Born 16 September 1980.

Lives: Gateshead, Great Britain

Coach: Peter Stanley

Jadel Gregório could have been a basketball star. With his powerful body of 2.02m in

height and more than 100kg in weight. He fell in love with athletics at first sight and has never

quit. When he was young, he practiced many disciplines successfully, but his final destiny was the

Triple Jump.

Although Gregório was born in Jandaia do Sul, a small town in the state of Paraná, his

family moved to Marília when he was only 2 years old. There he discovered athletics, together

with soccer, as does every small boy in Brazil. But he chose the first one.

At the beginning, he performed well at almost every discipline: hurdles, throws, jumps,

but especially at High Jump, his favourite. He moved to Sao Paulo to join ProjetoFuturo

(development programme) at the Ibirapuera Park “I began to train more seriously there. I had to

wake up earlier than usual”, Gregório laughed.

Gregório left Brazil at the end of 2005 and moved to Great Britain to train with Peter

Stanley, former advisor to the current World record holder, Jonathan Edwards.

Fonte adaptada de: http://www.iaaf.org/news/news/focus-on-athletes-jadel-gregorio .Acessadoem 28/10/13.

a. Where is Jardel from? _______________________________________________

b. How old is he? _____________________________________________________

c. Where does he live now? ____________________________________________

d. What other sport did he like besides athletics? ___________________________

LOCALIZE NO TEXTO E TRANSCREVA A FRASE EM QUE O ATLETADIZ “EU COMECEI A

TREINAR MAIS SÉRIO LÁ, EU TINHA QUE ACORDAR MAIS CEDO DO QUE ESTAVA

ACOSTUMADO”.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Pergunte aos alunos se eles conhecem outras

pessoas que também deram a volta por cima,

apesar das adversidades. Ex: Eminen, Seu Jorge,

Charles Chaplin, Walt Disney.

3. COMPLETE THE CROSSWORD IN ENGLISH LOOKING FOR WORDS IN THE TEXT:

Todos na vida temos um sonho. Com um pouco de disciplina e vontade, assim como Jardel, é possível realizá-lo!

4. WHAT IS MORE IMPORTANT FOR YOU? ENUMERATE IN ORDER OF IMPORTANCE THE

SENTENCES BELOW. NUMBER 1 TO 6.

( ) to have a lot of money.

( ) to be a famous person.

( ) to marry.

( ) to be a competent professional.

( ) to study abroad.

( ) to travel.

5. LET´S LISTEN TO A SONG ABOUT DREAMS! MATCH THE SENTENCES ACCORDING TO

THE CORRECT TRANSLATION OF THE CHORUS´ SONG “SOMEWHERE OVER THE

RAINBOW”.

a) Somewhere over the rainbow

b) Way up high

c) And the dreams that you

dreamed of

d) Once in a lullaby

e) Somewhere over the rainbow

f) Blue birds fly

g) And the dreams that you

dreamed of

h) Dreams really do come true

( ) bem lá no alto

( ) em algum lugar além do arco-íris

( ) e os sonhos que você sonhou

( ) pássaros azuis voam

( ) sonhos realmente se tornam

realidade

( ) uma vez em um conto de ninar

( ) em algum lugar além do arco-íris

( ) e os sonhos que você sonhou

Disponível em: http://www.vagalume.com.br/israel-kamawiwoole/somewhere-over-the-rainbow-traducao.html

O cantor dessa música, Israel Kamawiwoole, também

passou por dificuldades. Sua história também poderá

ser explorada.

Já que entramos na magia do surf com a música de Israel Kamawiwoole, observe a propaganda a

seguir. Ela foi retirada da revista fluir em setembro de 2013.

1. ANSWER THE QUESTIONS BELOW ABOUT THIS ADVERTISMENT:

a. What is thepredominant languagein it?

_____________________________________________________________

b. Who is the pitchman of this ad?

______________________________________________________________

c. What productisbeing advertised? What is the brandname?

___________________________________________________________

d. What is the purposeofhaving usedthe English languagein advertising?

______________________________________________________________

More ads

ESTA OUTRA PROPAGANDA FOI RETIRADA DA REVISTA CAPRICHO EM OUTUBRO DE 2013.

2. ANSWER THE QUESTIONS:

a. What were the terms used in English?

______________________________________________________________

b. What is the product advertised?

_____________________________________________________________

c. What is the brand name?

_____________________________________________________________

d. Who is intended to advertise the consumer?

_____________________________________________________________

e. Who is the poster girl?

______________________________________________________________

3. COM AS REVISTAS TRAZIDAS PELO PROFESSOR OU COM AS QUE VOCÊ TEM, LOCALIZE NAS

PROPAGANDAS OS TERMOS ESTRANGEIROS E ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Algumas empresas com o intuito de nos fazerem acreditar que o produto é realmente bom, usam imagens ou informações enganosas. Leia o artigo citado no código de defesa do consumidor:

Fonte: http://exploradoresdodireito.blogspot.com.br/2013/07/propaganda-enganosa-o-que-e-e-como-agir.html

Propaganda

enganosa

Professor, levar diferentes revistas

para os alunos responderem à

atividade!

Observe o segundo anúncio também de propaganda enganosa:

Fonte: http://estevamcollar.blogspot.com.br/2010/07/tal-da-propaganda-enganosa.htm

1. RESPONDA:

a. Na primeira propaganda, a dos sanduíches, aparecem duas imagens diferentes, uma que se

refere à imagem veiculada na propaganda do produto, e outra representando o produto que o

consumidor realmente adquire. Você já comprou algum lanche que na foto está bem diferente

daquele que é servido? Quantas vezes isso já lhe aconteceu? Qual era o produto?

______________________________________________________________________

b. Escreva algumas características dos 2 sanduíches acima no quadro abaixo.

SANDUÍCHE DA ESQUERDA SANDUÍCHE DA DIREITA

.

.

.

.

.

.

c. Qual é a marca da bebida láctea da propaganda acima? E quem é o fabricante?

________________________________________________________________

d.Qual é a frase destacada em vermelho? Escreva-a abaixo.

________________________________________________________________

e. Você costuma ler as embalagens ou rótulos dos produtos que compra?

_______________________________________________________________

f. Qual seria o objetivo a ser alcançado de quem produziu essas propagandas?

__________________________________________________________________

O texto abaixo foi retirado e adaptado do jornal New York Daily News em 2012 em que uma

empresa é acusada de propaganda enganosa.Observe o anúncio com atenção.

‘Your Baby Can Read!’ settles false advertising claims with FTC

By Lindsay Goldwert Wednesday, August 29, 2012, 5:03 PM

Can your baby read the fine print?

The Federal Trade Commission has accused the marketers of the tot-education program “Your

Baby Can Read!” of false advertising.

The Carlsbad, Calif.-based company is settling with the FTC on charges that it failed to back up

its advertising claims that its program could have 3- and 4- year-olds reading books like “Charlotte’s

Web” and the Harry Potter series, according to the watchdog group’s complaint.

The settlement imposes a $185 million judgment, which equals the company’s gross sales since

January 2008.

The company, which is failing, will likely only have to pay $500,000 of the fine.

The complaint charges company principal and product creator Robert Titzer, Ph.D, with making

deceptive claims that kids who used the program would gain an early start on education, making them

more successful in life than those who didn’t use it.

The group responded to outrage from parenting groups over the idea of putting babies in front

the television in order to teach them an allegedly unproven method of teaching.

The program, which uses videos, flash cards, and pop-up books that supposedly teach children as

young as 9 months old how to read, costs around $200 and has been advertised on family-focused

network and cable stations such as Lifetime, Discovery Kids, Disney DX, Cartoon Network and

Nickelodeon.

The American Academy of Pediatrics recommends no screen time for children under the age of 2.

So does the White House task force on childhood obesity.”

Fonte adaptada de: http://www.nydailynews.com/life-style/baby-read-settles-false-advertising-claims-ftc-article-1.1147276

1. RESPONDA EM INGLÊS ÀS QUESTÕES ABAIXO:

a. What objects or people are showed in the advertisment?

___________________________________________________

b. What is the biggest word in that ad? Write its translation in Portuguese.

_______________________________________________________________

c. Who accused the marketers?

_______________________________________________________________

d. How much should the company pay for the false advertisement?

____________________________________________________

e. Write the names of the network and cable stations mentioned in the text.

____________________________________________________

2. WRITE T OR F ACCORDING TO THE TEXT.

a. ( ) the programsaysthat children would beable toread theHarryPotterseriesfrom the3 and 4 yearsold.

b. ( ) RobertTitzeristhe creatorand directorof theproduct announced.

c. ( ) According tothis director, children who used thisprogram did notdevelophigher than the otherswho

do notused it.

d. ( ) The program costs$ 300.

e. ( ) The Academy ofPediatricsdoes not recommendthat children under2 yearswatchmuch television.

3. MATCH THE TRANSLATION.

a. False advertising ( ) supostamente sem comprovação

b. Kids ( ) obesidade infantil

c. Read ( ) propaganda enganosa

d. childhood obesity ( ) ler

e. allegedly unproven ( ) crianças

4. YOUR OPINION ABOUT…

a. Você acha que é possível uma criança de 9 meses ler? ____________________

b. Além dos U$185 milhões impostos como multa à empresa, que outro tipo de punição deveria

ser aplicada?

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c. O que você acha das crianças que passam maior parte do tempo assistindo TV? Elas realmente

aprendem alguma coisa?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

d. De acordo com o texto, uma das causas da obesidade infantil é passar muito tempo em frente à

TV. Escreva em inglês 3 frases de incentivo para que as crianças pratiquem alguma atividade

saudável. Exemplo: “Skipropes – pular cordas”. Pesquise no dicionário, se precisar.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Se andarmos pela cidade, podemos encontrar também várias placas de estabelecimentos

comerciais com a presença da língua inglesa. Observe as fotos da fachada de algumas lojas tiradas na

cidade de Matinhos:

O ESTRANGEIRISMO DA NOSSA CIDADE!

Peça para os alunos tirarem fotos de outros lugares da cidade em que

apareçam palavras, frases ou expressões em inglês e trazerem na

próxima aula!

Figura 1 - Letreiros de estabelecimentos na cidade de Matinhos Fonte: acervo pessoal.

Veja que em algumas das fachadas é utilizado o ´s .

Em inglês, isso se chama “GENITIVE CASE”. Ele expressa posse quando colocado depois de um substantivo

(pessoa ou objeto).Exemplos:

Cristina´s book- o livro da Cristina.

The girl´sdress- o vestido da menina.

EXISTEM ALGUMAS REGRAS PARA USAR O CASO GENITIVO. LET´S SEE:

Quando o possuidor for um substantivo composto, é sempre tratado como substantivo simples.

-MY FATHER-IN-LAW ´S CAR.

É também usado para se referir a lugares- GRANDMA´S HOUSE

Para indicar posse comum, apenas o último possuidor recebe o ´S - SALLY AND SUZAN´S

FATHER.

Para indicar posse individual, usa-se ´S para cada um dos possuidores - SALLY´S AND SUZAN´S

FATHER.

Acrescenta-se apenas ( ´ ) a substantivos no plural - THE BABIES ´ TOYS.

1. COPIE ABAIXO OS CASOS GENITIVOS DAS PROPAGANDAS DE MATINHOS MOSTRADAS ACIMA:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. UNDERLINE THE CORRECT WORD IN EACH SENTENCE:

a. The DOCTOR´S / DOCTORS´ wife is nice.

b. The WOMAN´S / WOMANS´ husband works at that department store.

c. My FATHER´S / FATHERS´ bike is brand new.

d. The WIVES´/ WIVES´S presents are in the wardrobe.

3. COMPLETE THE SENTENCES BY ADDING (´S) OR ( ´ ) TO THE NOUNS IN THE PARENTHESES.

a. Do you know Mary? He´s _______________________ mother. (Tony and Mike)

b. I borrowed ______________ bike. (David)

c. My ____________________ is a dentist. (sister-in-law)

d. _________________________ fathers are engineers. ( Lisa and Clara)

4. TENTE SE LEMBRAR DO NOME DE 3 LOJAS FAST FOOD QUE CONTÊM O CASO GENITIVO E

ESCREVA-OS ABAIXO:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

5. OUÇA UM TRECHO DA MÚSICA DE ERIC CLAPTON E ENCONTRE O CASO GENITIVO,

CIRCULANDO-O:

Sailing down behind the sun

Waiting for my prince to come

Praying for the healing rain

To restore my soul again

Just a toerag on the run

How did I get here?

What have I done?

When will all my hopes arise?

How will I know him?

When I look in my father's eyes

My father's eyes

When I look in my father's eyes

My father's eyes

O objetivo da propaganda é tentar convencer as pessoas a adquirir o produto. Nela

precisam aparecer:

O produto - suas características, vantagens e desvantagens

O público - se é para jovens, crianças ou adultos

e claro, a criatividade para despertar a curiosidade das pessoas.

Disponívelem: http://www.vagalume.com.br/eric-clapton/my-fathers-eyes.html#ixzz2idqg9QZf

IT’S YOUR TURN!!

EM DUPLAS OU TRIOS, ESCOLHA UM OBJETO OU INVENTE UM PRODUTO E CRIE UMA

PROPAGANDA SOBRE ELE, USANDO ALGUM TERMO EM INGLÊS. NÃO SE ESQUEÇA DE INCLUIR

NA SUA PROPAGANDA:

. O TÍTULO

. O NOME PARA O SEU PRODUTO

. O TEXTO DANDO EXPLICAÇÕES SOBRE O PRODUTO

. O SLOGAN

. O PREÇO

ASSISTA AO TRECHO DO FILME “OS DELÍRIOS DE CONSUMO DE BECKY BLOOM”, UMA COMÉDIA

ROMÂNTICA SOBRE OS DESEJOS DE CONSUMO DE UMA COMPRADORA COMPULSIVA E RESPONDA ÀS

ATIVIDADES PROPOSTAS ABAIXO.

Neste trecho, a protagonista relata as razões e os prazeres do ato de comprar. O trecho começa na

infância da protagonista, num retrato perfeito da ideologia capitalista.

1. Você se considera uma pessoa consumista? Por quê?

________________________________________________________

2. Quem você acha mais consumista: os meninos ou as meninas? Justifique sua escolha.

___________________________________________________________

3. Entre os jovens, meninos ou meninas, qual ou quais são os objetos de maior desejo entre eles?

___________________________________________________________

Use sua imaginação!!!!

CONSUMISMO EXACERBADO!!

Disponível em: http://www.sociologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12102

4. Elenque abaixo 3 aspectos negativos do consumismo:

. __________________________________________________________

. __________________________________________________________

. __________________________________________________________

PRODUZA UM PEQUENO TEXTO, BEM CRIATIVO, QUE ABORDE UM POUCO SOBRE O PODER DA

PROPAGANDA, PROPAGANDA ENGANOSA E O CONSUMISMO EXAGERADO. FAÇA COM QUE AS PESSOAS QUE

LERÃO ESSE TEXTO PERCEBAM O REAL PROPÓSITO DA PROPAGANDA: O DE ATINGIR O CUNSUMIDOR, CUSTE O

QUE CUSTAR!!!

REFERÊNCIAS

AMOS, Eduardo. The New Simplified Grammar. 3. ed. São Paulo: Richmond Publishing, 2004.

CAPRICHO, edição n٥1185. São Paulo: Abril editora, 2013.

FLUIR, edição nº335. São Paulo: TW editora, 2013.

IT´S YOUR TURN!!