Os povos indígenas que vivem, atualmente, na região do Tocantins são:

os Apinajé, os Krahô, os Karajá (divididos em

Javaé, Xambioá e os Karajá propriamente ditos), os Xerente e os Krahô-Kanela.

Desses povos indígenas do Tocantins, os Krahô Kanela e Karajá-Xambioá não falam a língua materna ou perderam quase por completo a

língua tradicional em detrimento do Português.

EDUCAÇÃO INDÍGENA NO TOCANTINSEDUCAÇÃO INDÍGENA NO TOCANTINS

76 escolas indígenas distribuídas da seguinteforma:

Pré-escolarPré-escolar 528 alunos528 alunos

Ensino Ensino

FundamentalFundamental

3.192 alunos, sendo:3.192 alunos, sendo:

1ª a 4ª serie 1ª a 4ª serie ≫ ≫ 2.436 alunos 2.436 alunos

5ª a 8ª serie 5ª a 8ª serie ≫≫ 756 alunos 756 alunos

Ensino MédioEnsino Médio 102 alunos102 alunos

EJAEJA 201 alunos201 alunos

TOTALTOTAL 4.023 alunos4.023 alunos

(SEDUC/TO, 2005)

ACESSO DO ALUNO INDÍGENA AO ENSINO ACESSO DO ALUNO INDÍGENA AO ENSINO SUPERIOR NO TOCANTINSSUPERIOR NO TOCANTINS

Em 2003, um grupo representativo dos Em 2003, um grupo representativo dos povos indígenas apresentou a povos indígenas apresentou a Carta Carta

dos Povos Indígenas para a UFTdos Povos Indígenas para a UFT reivindicando formalmente uma política reivindicando formalmente uma política

de acesso e permanência na de acesso e permanência na universidade.universidade.

Sistema de cotas no vestibularSistema de cotas no vestibular

5% (cinco por cento) das vagas disponibilizadas 5% (cinco por cento) das vagas disponibilizadas em cada curso são destinadas aos povos em cada curso são destinadas aos povos

indígenasindígenas

Requisito para inscrição no processo seletivo: Requisito para inscrição no processo seletivo: declaração emitida pela FUNAI atestando a etnia declaração emitida pela FUNAI atestando a etnia

do candidatodo candidato

POLÍTICA DE ACESSO E PERMANÊNCIA POLÍTICA DE ACESSO E PERMANÊNCIA DOS INDÍGENAS NA UFT A PARTIR DE DOS INDÍGENAS NA UFT A PARTIR DE

20052005

ALUNOS INDÍGENAS NA UFTALUNOS INDÍGENAS NA UFT INGRESSANTES/ DESISTENTES INGRESSANTES/ DESISTENTES

Total Ingressantes 2005 a 2007: Total Ingressantes 2005 a 2007: 6060

Total desistentes: 8Total desistentes: 8

Atualmente matriculados: 52Atualmente matriculados: 52

16TOTAL

1Kaingang

3Xambioá

3Javaé

3Karajá

1Apinajé

5Xerente

AlunosAlunosPovosPovos

ALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES NA ALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES NA UFT EM 2005UFT EM 2005

16TOTAL

1Pankararu

1Macuxi

1Xambioá

4Javaé

3Karajá

1Apinajé

5Xerente

AlunosAlunosPovosPovos

ALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES ALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES NA UFT EM 2006NA UFT EM 2006

1Gavião Parkatejê (PA)

1Pankararu (PE)

2Krahô-Kanela (TO)

28TOTAL

1Tuxá (BA)

1Bakairi (MT)

1Pataxó (BA)

1Guajajara (MA)

4Xambioá (TO)

1Javaé (TO)

2Karajá (TO)

1Apinajé (TO)

12Xerente (TO)

AlunosAlunosPovosPovos

ALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES NA UFTALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES NA UFTEM 2007EM 2007

INDÍGENAS UFT 2005/2006INDÍGENAS UFT 2005/2006DESISTENTESDESISTENTES

2005 / XerenteXerente

2005 / JavaéJavaé

11

22

2006 / KarajáKarajá

2006 /JavaéJavaé

2006/PankararuPankararu

2006 / MacuxiMacuxi

11

22

11

11

DISTRIBUIÇÃO DOS INDÍGENAS NOS CAMPI DA UFTDISTRIBUIÇÃO DOS INDÍGENAS NOS CAMPI DA UFT

CAMPUS CURSOS %%

AraguaínaAraguaína História História (3);(3); M. Veterinária M. Veterinária (3)(3); ; Zootecnia Zootecnia (2);(2); Geografia Geografia (1)(1)

16%16%

GurupiGurupi Agronomia Agronomia (3);(3); Eng. Florestal Eng. Florestal (2)(2) 10%10%

MiracemaMiracema Pedagogia Pedagogia (6);(6); Serv. Social Serv. Social (2)(2) 6%6%

PalmasPalmas AdministraçãoAdministração(4)(4); C.Contábeis ; C.Contábeis (5)(5); Economia ; Economia (3);(3); C.Social C.Social (3);(3); Direito Direito (7);(7); E. Ambiental E. Ambiental (5);(5); Pedagogia Pedagogia (1);(1); Eng. Alimentos Eng. Alimentos (1)(1); Medicina ; Medicina (2);(2); C.Social C.Social (5);(5); Computação Computação (1)(1)

65%65%

TocantinópolisTocantinópolis Pedagogia Pedagogia (1);(1); Ciências Sociais Ciências Sociais (1)(1) 3%3%

DIFICULDADES APRESENTADAS PELOS INDÍGENASDIFICULDADES APRESENTADAS PELOS INDÍGENAS

Diferenças culturaisDiferenças culturais Baixo nível educacional, especialmente, dosBaixo nível educacional, especialmente, dos

indígenas aldeadosindígenas aldeados Distanciamento da aldeia; da famíliaDistanciamento da aldeia; da família Dificuldades financeiras para se manter naDificuldades financeiras para se manter na

cidade (estadia, alimentação e transporte)cidade (estadia, alimentação e transporte) Domínio da língua portuguesaDomínio da língua portuguesa

NÚCLEO DE PESQUISA E EXTENSÃO NA UFTNÚCLEO DE PESQUISA E EXTENSÃO NA UFT

• NEAI – Núcleo de Assuntos e EstudosNEAI – Núcleo de Assuntos e Estudos

Indígenas da UFTIndígenas da UFT

• REDEDU – Rede EducativaREDEDU – Rede Educativa

PRINCIPAIS DEMANDAS APRESENTADAS PELOS PRINCIPAIS DEMANDAS APRESENTADAS PELOS

INDÍGENASINDÍGENAS

Acompanhamento psicopedagógico Acompanhamento psicopedagógico

Conscientização dos professores e alunos sobre aConscientização dos professores e alunos sobre a

cultura indígena/pluralidade culturalcultura indígena/pluralidade cultural

Desenvolvimento de ações de integração doDesenvolvimento de ações de integração do

aluno indígena ao ambiente universitárioaluno indígena ao ambiente universitário

PRINCIPAIS DEMANDAS APRESENTADAS PELOS PRINCIPAIS DEMANDAS APRESENTADAS PELOS

INDÍGENASINDÍGENAS

Viabilização de bolsas específicas visando a suaViabilização de bolsas específicas visando a sua

permanência nos cursospermanência nos cursos

Construção da Casa do Estudante Indígena em todas asConstrução da Casa do Estudante Indígena em todas as

localidades em que há campus da UFTlocalidades em que há campus da UFT

Oferta de cursos específicos para indígenas, tais como:Oferta de cursos específicos para indígenas, tais como:

cursos de extensão; cursinho pré-vestibular; cursos decursos de extensão; cursinho pré-vestibular; cursos de

especialização, dentre outros.especialização, dentre outros.

AÇÕES PARA PERMANÊNCIA DO INDÍGENA NA UFT AÇÕES PARA PERMANÊNCIA DO INDÍGENA NA UFT DESENVOLVIDAS PELA REDEDU\NEAI\ PROEX\DESENVOLVIDAS PELA REDEDU\NEAI\ PROEX\

PROGRADPROGRAD

• Bolsas do Prolind (MEC)Bolsas do Prolind (MEC)

• Estágios na UFT e bolsas do Programa de MonitoriaEstágios na UFT e bolsas do Programa de Monitoria

• Apoio da SECIJU para a moradia em casa alugada em Apoio da SECIJU para a moradia em casa alugada em

Palmas e da FUNAI em AraguaínaPalmas e da FUNAI em Araguaína

• Apoio de Secretarias estaduaisApoio de Secretarias estaduais

• Apoio da FUNAI com bolsa-alimentação Apoio da FUNAI com bolsa-alimentação

• Parceria com Banco do Brasil para construção da CasaParceria com Banco do Brasil para construção da Casa

do Estudante Indígena (em andamento).do Estudante Indígena (em andamento).

PROPOSTAS DE AÇÕES INTEGRADAS REDEDU\PROEX\PROPOSTAS DE AÇÕES INTEGRADAS REDEDU\PROEX\PROGRAD\NEAI EM PROCESSO DE IMPLANTAÇÃOPROGRAD\NEAI EM PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO

Proposição de cursos de extensão, palestras sobre a cultura Proposição de cursos de extensão, palestras sobre a cultura indígena e diversas etnias para alunos e professores indígena e diversas etnias para alunos e professores

Oferta de bolsas de monitoria multidisciplinar para Oferta de bolsas de monitoria multidisciplinar para acompanhamento dos indígenasacompanhamento dos indígenas

Oferta de curso de L. Portuguesa InstrumentalOferta de curso de L. Portuguesa Instrumental

Criação do espaço para os indígenas em todos os Criação do espaço para os indígenas em todos os campicampi universitáriosuniversitários

Promoção de intercâmbio estudantil entre os indígenas dos Promoção de intercâmbio estudantil entre os indígenas dos campicampi da UFT da UFT

PROPOSTA PARA UMA POLÍTICA VOLTADA PARA OS PROPOSTA PARA UMA POLÍTICA VOLTADA PARA OS INDÍGENAS NA UFT (processo contínuo)INDÍGENAS NA UFT (processo contínuo)

Realização de diagnóstico acerca das dificuldades Realização de diagnóstico acerca das dificuldades enfrentadas pelos indígenas de forma a subsidiar enfrentadas pelos indígenas de forma a subsidiar políticas de acesso, permanência e sucesso políticas de acesso, permanência e sucesso acadêmico do aluno indígenaacadêmico do aluno indígena

Maior articulação entre a UFT, MEC, FUNAI, SEDUC e Maior articulação entre a UFT, MEC, FUNAI, SEDUC e SECIJU e outras instâncias visando o atendimento SECIJU e outras instâncias visando o atendimento integral ao alunointegral ao aluno

Integração dos pesquisadores, professores para Integração dos pesquisadores, professores para formação de monitores e técnico-administrativos formação de monitores e técnico-administrativos para acompanhamento acadêmico dos alunos para acompanhamento acadêmico dos alunos indígenas.indígenas.

Obrigada!