8/16/2019 Os Princípios Do Conhecimento Pertinente
1/1
Os princípios do conhecimento pertinente
O conhecimento fragmentado em disciplinas impede o vínculo entre
as partese a totalidade e deve ser substituído por um modo capaz de
apreender os objetosem seu contexto, sua complexidade, seu
conjunto. É necessário desenvolver aaptidão humana para situar as
informaçes em um contexto de um mundocomplexo. ! contextualização "
condição essencial da eficácia do funcionamentocognitivo.
O conhecimento do mundo " uma necessidade intelectual e vital. É
oproblema atual de todo o cidadão# como ter acesso $s informaçes e
poder articulá%las e organizá%las& 'ara tal, " necessária a
reforma do pensamento, (ue deve ser paradigma, e não
programática.
! esse problema confronta%se a educação do futuro, (ue
existe entre ossaberes desunidos, divididos, compartimentados e as
realidades)problemas
multidisciplinares, transversais, multidimensionais,
transnacionais, globais eplanetários. 'ara (ue o conhecimento seja
pertinente, a educação deverá tornar evidente o contexto, o
global* o multidimensional e o complexo. ! educação do futurodeverá
inspirar%se no princípio de 'ascal# +sendo todas as coisas causadas
ecausadoras, mediatas e imediatas... considero ser impossível
conhecer as partes
sem conhecer o todo, tão pouco conhecer o todo, tão pouco
conhecer o todo sem
conhecer particularmente as partes”.
nidades complexas, como o ser humano ou sociedade, são
multidimensionais. O ser humano " ao mesmo tempo
biol-gico, psí(uico, social,afetivo e racional. ! sociedade
comporta as dimenses hist-rica, econmica,sociol-gica, religiosa.
/ão se pode isolar uma parte do todo, mas as partes umasdas
outras.
Complexus significa (ue foi tecido junto. 0á complexidade (uando
elementosdiferentes são inseparáveis constitutivos do todo e há um
tecido interdependente,interativo e inter%retroativo entre o
objeto de conhecimento e seu contexto, as partese o todo, o
todo e as partes, as partes entre si. 'or isso, a complexidade " a
união ea multiplicidade.
1m conse(23ncia, a educação deve promover a +intelig3ncia geral4
apta a referir%seao complexo, ao contexto, de modo multidimensional
e dentro da concepção global.56O78/, 1dgar 9:::;.
7efer3ncia#
6O78/, 1dgar. Os sete saberes necessários à educação do
futuro.
