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ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA CAMPOS DA SILVA
SEMANA : 26 a 30 de abril
Ano: 5º Ano Turmas: 501 e 502
Componente curricular: Interdisciplinar Carga horária: 10h
Professoras: Cristiana Semola e Cristina Ferro Fonte: www.brinquebook.com.br Acesso em 24/04/2021
Aluno:__________________________________________________
PROJETO LITERÁRIO “CONECTANDO LEITURA” SEMANA : 26 a 30 de abril
Os tesouros de Monifa
Texto de Sonia Rosa e
ilustrações de Rosinha
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SÔNIA ROSA
Sonia Rosa busca descolonizar o imaginário dos leitores atra- vés de seus personagens e da sua literatura ANTIRRACISTA. Nossa autora homenagiada contagia: “Minha alegria é saber quanto a literatura me proporcionou caminhar, no sentido de andar para a frente, de vivenciar experiências e afetos”.
AUTORA Sonia Rosa nasceu no Rio de Janei-
ro, em 1959. A autora e professora,
que adora contar e inventar histórias
e poesias, já publicou cerca de qua-
renta livros voltados para o público
infantil. Conta que o relato de Os te-
souros de Monifa lhe foi soprado ao
ouvido em uma noite ventosa de ou-
tono, e que sua escrita foi uma forma
de se reconectar com sua história
pessoal, com as mulheres de sua fa-
mília e a de muitos brasileiros.
Em 1999, ganhou o diploma Or-
gulho Carioca, em reconhecimento
a suas atividades.
ILUSTRADORA Rosinha nasceu em Recife e mora
em Olinda. Formou-se em arquite-
tura, pela Universidade Federal de
Pernambuco, mas depois de se apai-
xonar pela literatura para crianças e
jovens, fechou o escritório e passou a
se dedicar à ilustração.
Em 1994, lançou seu primeiro livro.
Desde então, procurou pretextos
para caminhar entre imagens e pa-
lavras. São muitos os caminhos que
percorre desde a origem do livro
até o momento em que os originais
saem das suas mãos. São inúmeras
as possibilidades de criação.
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OBRA Como raríssimas vezes se viu na
literatura infantil e juvenil brasi-
leira, Os Tesouros de Monifa fala
do encontro de uma brasileirinha
afrodescendente com sua tatara-
vó, Monifa, que veio para o Brasil,
de lá do outro lado do oceano, em
um navio negreiro. Mesmo escra-
vizada, aprendeu a escrever e, por
meio das letras que aprendeu, dei-
xou “para os meus filhos e os filhos
dos meus filhos!” o maior de todos
os tesouros que alguém pode her-
dar. Passando de geração a geração,
chega o dia de o tesouro ir para as
mãos da garotinha, que se encan-
ta e se emociona muito ao receber
tamanha preciosidade e, com ela,
descobrir a vida da sua tataravó e
as próprias raízes.
O encontro com um passado
doloroso, mas ao mesmo tempo
generoso, é o tema dessas memórias
que unem dois tempos históricos.
Vários elementos ajudam a criar esse
cenário de encontro de gerações, de
aproximação de pessoas que nunca
estiveram juntas: a caixa bastante
simbólica, que sempre esteve no ar-
mário, mas que aguardou o momen-
to certo de abrir-se; o tesouro que
possui valores simbólicos, como os
escritos e os diários. E ainda os ele-
mentos da vida da criança que vão
sendo desvendados: o cabelo, a tran-
ça, o aniversário, o cafuné, os mapas
na primeira página, versos, rezas,
canções. Sem nenhum discurso his-
tórico ou social, a autora deixa ao lei-
tor a tarefa de juntar estes elementos
(assim como a menina terá de juntar
seus tesouros) e entender o motivo
da alegria que tomou conta da meni-
na. O silêncio é uma parte importan-
te da obra, pois os sentimentos mais
difíceis são expressos pelo silêncio e
solidão dos personagens e por suas
lágrimas. Crescer e ser a mais velha
entre as crianças traz a enorme res-
ponsabilidade de possuir o tesouro
e continuar espalhando suas verda-
des. Uma maneira de trazer a ques-
tão afro-brasileira de maneira leve,
mas comprometida.
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ATIVIDADES
Língua Portuguesa
(26/04/2021)
Lendo o livro: https://issuu.com/larissa_projeto/docs/os_tesouros_de_monifa_okk
Esse livro fala do encontro de uma brasileirinha afrodes-cendente com sua tataravó, Monifa, que veio para o Brasil, de lá do outro lado do oceano, em um navio negreiro. Mesmo escravizada, aprendeu a escrever e, por meio das letras, deixou “para os meus filhos e os filhos dos meus filhos!” o maior de todos os tesouros que alguém pode legar. Passando de geração a geração, chega o dia de o tesouro ir para as mãos da garotinha, que se encanta e se emociona muito ao receber tamanha preciosidade e, com ela, descobrir a vida da sua tataravó e as próprias raízes. Vamos agora fazer tam-bém a nossa CÁPSULA DO TEMPO?! A ideia é separar e guardar objetos que representem momentos importantes, reta-lhos de tecido, uma foto, uma receita de família, e etc.
Basta pegar uma caixa de sapato, ou uma garrafa Pet, ou uma lata; deverá escrever seu nome, o nome da escola, a data do dia e o ano que que deseja abri-la. Deverão escrever uma carta contando os principais fatos de hoje em dia, podem colocar recortes de jornais também, nela expressem pensamentos e assinaturas das pessoas da sua família, e para deixar a sua cápsula mais divertida, podem separar brinquedos, moedas, ingressos de cinema, revistas, entre outros objetos.
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Memória
Conversem com os mais velhos,
para que lhes contem histórias de quando eram crianças. Peça que
mostrem diários, fotos, cadernos,
enfim, registros daqueles tempos.
A partir dessa conversa, façam um
deseho (podem tentar a técnica
com tecido usada pela ilustradora do livro) com elementos do que
viram e ouviram.
Arte (27/04/2021)
Que tal fazer uma visita virtual,
ao Museu Afro-Brasileiro? Ele fica
em São Paulo, mas é possível acessar pelo link: http://www.museuafrobrasil.org.br Lá terão informações e detalhes
desse museu que reúne materiais de origem africana que formou nossa
identidade brasileira.
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Se inspirem em uma das obras
do museu e criem uma versão
própria. Pode ser um desenho ou mesmo uma escultura de materiais
recicláveis.
História (28/04/2021)
Façam uma pesquisa sobre a
escravização, e expresse suas conclusões escrevendo ou
desenhando:
Como foram tratados os
mais de 4 milhões de africanos
escravizados ao longo de 350 anos no Brasil?
Mais de 120 anos depois do
fim da escravização, qual a
situação, hoje, dos descen-
dentes desses escravizados?
Geografia (29/04/2021)
Pesquisem com seus familiares quais comidas de origem
tradicionalmente africana ou
afrobrasileira conhecem, quais
destas fazem parte da ali-
mentação da sua família e em
seguida, escrevam ou desenhem cada ingrediente, um abaixo do
outro situando um por um de
qual região e tipo de ambiente se
originaram, não esqueça dos
temperos!
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Matemática (30/04/2021)
No livro “ O tesouro de monifa” a blusa da menina muda de cor
diante dos sentimentos e sensações. Observe a sequencia e responda: