Otm química

Componente Curricular: Química

ENSINO MÉDIO ANO: 1º UNIDADE: 1

ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

1. Propriedades das Substâncias e dos Materiais

• Introdução ao conhecimento químico: importância e contribuição.

• Caracterização das substâncias por algumas de suas propriedades físicas.

• Di ferenciação das propriedades dos materiais abordando a relação entre o

uso de diferentes materiais e suas propriedades.

• Reconhecimento das aplicações tecnológicas das substâncias e materiais

está relacionado às suas propriedades.

2. Transformações

• Identificação das transformações químicas por meio das propriedades das

substâncias.

• Compreensão dos processos de separação de materiais como filtração,

decantação e destilação.

• Abordando de modo objetivo a aplicação de processos de separação de

misturas presentes no cotidiano.

• Avaliação das implicações dos métodos de separação de substâncias

utilizados nos sistemas produtivos.

• Utilização dos códigos e nomenclatura da química para caracterizar

materiais, substâncias ou transformações químicas.

3. Química e Sociedade

• Reconhecendo o papel do conhecimento químico no desenvolvimento

tecnológico atual e em diferentes áreas para resolver problemas sociais.

• Caracterizando materiais ou substâncias, identificando etapas,

rendimentos ou implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais

de sua obtenção ou produção.

Componente Curricular: Química ENSINO MÉDIO ANO: 1º UNIDADE: 2


1. Modelos de Constituição

• Compreensão como os modelos são elaborados e introduzir os modelos

atômicos da matéria.

• Compreensão da natureza elétrica e particular da matéria.

• Compreensão do Modelo de Dalton.

• Compreensão do Modelo atômico de Rutherford-Bohr.

• Estudo do átomo e suas partículas – átomos, íons e moléculas.

• Estudo dos estados físicos da matéria.

2. Química e Sociedade

• Compreensão do mundo, do qual a Química é parte integrante, por meio

dos problemas que ela consegue resolver e dos fenômenos que podem ser

descritos por seus conceitos e modelos.

• Compreensão e utilização da linguagem simbólica própria da química na

representação dos elementos químicos e das transformações químicas.




1. Modelos de Constituição

• Reconhecendo o modelo quântico do átomo como interpretação do

comportamento das partículas atômicas a partir das leis da Física moderna

fundamentadas em princípios diferentes dos previstos pela Física clássica.

• Identificando e compreendendo o significado das informações sobre os

elementos na tabela periódica – grupo, família, classificação em metais,

não-metais e gases nobres, número atômico, massa atômica, configuração

eletrônica.

• Reconhecendo a lei periódica para algumas propriedades como raio

atômico e eletronegatividade.

• Interpretando a periodicidade de propriedades dos átomos e de

substâncias em termos de configurações eletrônicas dos átomos dos

elementos químicos.

• Compreensão das propriedades das substâncias e dos materiais em

função das interações entre átomos, moléculas e íons.

• Compreensão da transformação química como resultante de “quebra” e

formação de ligações químicas

• Desenvolvendo um processo de construção de modelo que leve a

compreensão dos fenômenos observados sobre a condutividade elétrica

de algumas substâncias e suas soluções aquosas.

• Compreensão de diferentes modelos para explicar o comportamento ácido-

base das substâncias.

• Compreensão de que os sais e óxidos são substâncias tipicamente iônicas

e que possuem propriedades características.

• Explicando diferenças de propriedades entre substâncias iônicas e

covalentes – Interações entre íons, átomos e moléculas: volatilidade,

temperatura de fusão e de ebulição e forças de interação.

Química e Sociedade • Analise a evolução histórica da organização dos elementos e suas

propriedades periódicas e aperiódicas bem como sua utilização e relação

prática com o cotidiano.

• Reconhecendo quimicamente substâncias do seu cotidiano, entendendo

algumas de suas propriedades básicas e suas implicações na sociedade

moderna.

• Aplicando os conhecimentos adquiridos em situações-problema do

cotidiano envolvendo os diferentes tipos de interações e avaliando

soluções.




1. Transformações

• Evidenciando a ocorrência de uma transformação química e construindo

sua equação química.

• Iniciando o estudo quantitativo das transformações químicas.

• Estudando as Leis Ponderais e Volumétricas.

• Estudando o modelo de partículas para os sistemas gasosos: Lei dos

gases, misturas gasosas, diferença entre gás e vapor

• Estudando as propriedades dos gases – densidade, difusão e efusão,

pressão x temperatura, pressão x volume e temperatura x volume.

• Compreensão do significado das grandezas e domínio das operações

básicas de conversão – de massa em quantidade de matéria e de

concentração em massa e em quantidade de matéria.

• Compreensão do significado do coeficiente estequiométrico – importância

da proporcionalidade.

• Estudo de cálculos químicos, com o estudo de massa atômica, massa

molar e quantidade de matéria.

• Resolvendo situação-problema que envolva medidas e grandezas.

• Compreensão do significado matemático da composição de materiais e da

concentração em massa e em quantidade de matéria de soluções.

Química e Sociedade

• Procura mostrar ao aluno que as transformações da matéria estão à sua

volta, levando a refletir sobre a transformação das ideias, considerando que

as transformações se dão na interação social.

• Explorando de maneira relacional, por que o comportamento das espécies

químicas é sempre relativo à outra espécie com a qual a interação é

estabelecida.


ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Transformações

• Relacione os níveis macroscópico, microscópico e representacional

envolvidos na construção do conceito de transformação química,

considerando os conhecimentos adquiridos para compreensão da

existência de substâncias.

• Reconhecimento de que nas reações químicas, há coexistência de

reagentes e produtos (estado de equilíbrio químico, extensão da

transformação).

• Classifique as reações químicas - síntese, decomposição, simples troca e

dupla troca.


• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos neste estudo sobre as relações

estruturas e propriedades para elaboração de propostas de intervenção

solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a

diversidade sociocultural.



1. Transformações

• Elaboração de um estudo sobre a ocorrência e a importância da água na

vida animal e vegetal, problemas relativos à poluição da água e a

necessidade de preservá-la, bem como os processos químicos e físicos

que podem tornar a água adequada para o consumo.

• Reconhecendo soluções, suspensões e emulsões nas misturas usadas no

dia-a-dia, utilizando critérios de transparência e fases (visão macroscópica)

e modelos de interações intermoleculares ( interpretação microscópica).

• Interpretando e compreendendo as concentrações de soluções expressas

nas unidades: g/L, mol/L, porcentagem em massa (%), ppm, identificando

concentrações em rótulos de remédios, produtos de limpeza, alimentos,

tipos de água e outras soluções produzidas ou encontradas no dia-a-dia.

• Compreensão do conceito de temperatura de ebulição e fusão e suas

relações com a pressão atmosférica, a natureza das substâncias e a

presença de solutos dispersos em seu meio.


• Compreender a existência de substâncias moleculares como a água,

explicando suas propriedades peculiares tão importantes para a vida neste

planeta.

• Formule o conceito de soluções a partir dos desdobramentos deste

conteúdo básico, associando substâncias, misturas, métodos de

separação, solubilidade, concentração, forças intermoleculares, etc.

• Compreensão do mundo, do qual a Química é parte integrante, por meio

dos problemas que ela consegue resolver e dos fenômenos que podem ser

descritos por seus conceitos e modelos.



2. Transformações

• Identificando as formas de variação de energia nas transformações

químicas.

• Compreendendo que as transformações químicas podem produzir corrente

elétrica e que esta pode ser gerada por meio das transformações químicas.

• Aplicando as transformações que ocorrem com o envolvimento de

eletricidade – explicando o funcionamento das pilhas e dos processos de

eletrólise.

• Compreensão de que os metais e seus íons possuem diferentes

reatividades e aplicar este conceito para prever a ocorrência de

transformações químicas.

• Compreensão dos processos de oxidação e redução a partir das ideias de

estrutura da matéria.

• Reconhecimento e identificação de transformações químicas que ocorrem

em diferentes intervalos de tempo.

• Identificação de variáveis que interferem na velocidade das reações

químicas (concentração, temperatura, pressão, estado de agregação,

catalisador).

• Estudando a Lei da velocidade das reações químicas.

Química e Sociedade .

• Reconhecendo que existem transformações químicas que ocorrem com o

envolvimento de eletricidade; percebendo a importância dessas

transformações no sistema produtivo.

• Desenvolvendo ações engajadas na comunidade com relação a

preservação ambiental, avaliando como a composição das pilhas pode

influenciar em possíveis impactos ambientais, com isso adotando posturas

conscientes com relação ao consumo e descarte de pilhas.

• Reconhecimento da influência da ciência e da tecnologia sobre a

sociedade e desta ultima sobre o progresso científico e tecnológico e as

limitações e possibilidades de se usar a ciência e a tecnologia para

resolver problemas sociais.



3. Transformações

• Compreensão de que os fenômenos naturais provocados pelo homem -

incêndios, queima de combustíveis, digestão de alimentos, fotossíntese

ocorrem através da transformação e conservação da energia.

• Compreensão da primeira e segunda lei da termodinâmica no estudo das

transformações químicas.

• Compreensão da entalpia de reação como resultante do balanço energético

advindo de formação e ruptura de ligação química.

• Compreensão qualitativa do conceito de entalpia, entropia e potenciais-

padrões de eletrodo.

• Identificação de variáveis que perturbam o estado de equilíbrio químico –

Concentração, Pressão e Temperatura.

• Compreensão do significado das relações matemáticas e o equilíbrio

químico ( constante de equilíbrio)

• Deslocamento de equilíbrio ( princípio de Le Chatelier): concentração,

pressão, temperatura e efeito de catalisadores.

• Compreensão do conceito de pH, classificando um sistema aquoso como

de caráter ácido, neutro ou básico, utilizando diferentes indicadores -

sintéticos e naturais, ( pH, constante de ionização, Ks).

Química e Sociedade.

• Entendendo o impacto das tecnologias associadas às ciências naturais na

vida pessoal, nos processos de produção, no desenvolvimento do

conhecimento e na vida social.

• Compreensão da significação dos conceitos, ocorrerá por meio das

abordagens histórica, sociológica, ambiental, representacional e

experimental a partir dos conteúdos químicos.



1. Transformações

• Identificando a produção de energia térmica e elétrica em transformações

químicas e nucleares – fenômenos radiativos (fissão e fusão).

• Identificando a natureza das radiações alfa, beta e gama, caracterizando

quanto à energia, alcance e efeitos sobre o organismo humano e

identificando riscos e benefícios implicados no uso dessas partículas pelo

homem.

• Estudando as Leis da radioatividade.

• Relacionado o número de nêutrons e prótons com massa isotópica e com

sua eventual instabilidade.

2. Propriedades dos Compostos do Carbono

• Identificando entre diferentes recursos naturais, as origens e fontes de

hidrocarbonetos – petróleo, gás natural, hulha, xisto e outros, avaliando as

potencialidades de sua utilização e os impactos do seu extrativismo sobre

a natureza.

• Compreender a extração, separação e utilização do petróleo como fonte

não-renovável de energia, analisando o impacto ambiental desse processo

e sua importância econômica.

• Traduzir a linguagem discursiva em outras linguagens usadas em química:

gráficos, tabelas e relações matemáticas.

• Reconhecendo a diversidade das substâncias orgânicas de origem

biológica e/ ou sintética – compostos saturados e insaturados, decorrentes

da tetravalência do carbono.

• Aplicando ideias sobre arranjos atômicos e moleculares para compreender

a formação de cadeias, ligações, funções orgânicas e isomeria.

3. Química e Sociedade.

• Reconhecendo as reações nucleares entre as demais reações químicas

que ocorrem na natureza, partindo dos conteúdos específicos, entendendo

os impactos ambientais causados por estes processos avaliando sua

importância como fonte de energia com vista à melhoria da qualidade de

vida individual e coletiva.

• Reconhecendo e valorizando a biosfera como fonte de materiais úteis para

o ser humano, como os processos atualmente utilizados para a obtenção

de combustíveis a partir da biomassa e, também, o conhecimento de

alguns usos do cotidiano e aplicações industriais desses materiais.



• Classificando os compostos representativos das funções orgânicas quanto

à cadeia carbônica – normal, ramificada, saturada, insaturada, alifática,

cíclica, alicíclica, aromática, homogênea, heterogênea.

• Utilizar a linguagem química para representar e diferenciar os

hidrocarbonetos através de fórmulas estruturais e moleculares e

nomenclaturas.








• Identificando as estruturas químicas dos hidrocarbonetos, alcoóis,

aldeídos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres, carboidratos, lipídeos e

proteínas.

• As funções orgânicas e o estudo dos fármacos – o que são drogas? O que

são medicamentos? Os medicamentos fitoterápicos, o uso de plantas que

apresentam atividades medicinais conhecidas através da cultura e da

tradição popular.





• Fornecendo informações para que o aluno possa decidir sobre o uso das

drogas, tentando incorporar uma outra visão de mundo, sem desconsiderar

os efeitos negativos decorrentes de seus processos.



• Comparar fórmulas moleculares e estruturais de compostos responsáveis

por propriedades biológicas, farmacológicas e/ou organolépticas

(essências, remédios e substâncias responsáveis pela comunicação

química), identificando e classificando isômeros – função, cadeia e

posição.

• Compreensão das transformações químicas: carboidratos, lipídeos e

proteínas, vitaminas e polímeros na produção de materiais e substâncias.

• Reconhecendo que os isômeros podem apresentar diferentes propriedades

(físicas, químicas e biológicas) que incidem em suas funções e aplicações,

estabelecendo relações entre as suas representações estruturais e

moleculares.





• Fornecendo informações para que o aluno possa decidir sobre o uso das

drogas, tentando incorporar outra visão de mundo, sem desconsiderar os

efeitos negativos decorrentes de seus processos.

Referências

Feltre, Ricardo. Química, volumes 1, 2 e 3 . 6. Ed. São Paulo – 2006.

Fonseca, Martha Reis Marques da Coleção Completamen te química, ciências,

tecnologia e sociedade. – São Paulo: FTD, 2001.

Química na Abordagem do cotidiano / Francisco Mirag aia Peruzzo, Eduardo Leite

do Canto – 3. Ed. – São Paulo: Moderna, 2003.

MÓL, G. de S. SANTOS W. L. P . Química & Sociedade - Vol. Único, - São Paulo:

Nova Geração, 2003.

Base Curricular Comum para as Redes Públicas de Ens ino de Pernambuco / BCC:

Química, 2004.

Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias / Secretaria de Educação

Básica. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 135p.

(Orientações curriculares para o ensino médio; volume 2)

DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – Secretaria de Estado da

Educação do Paraná: Química, 2008.

Interações e transformações: Química para o 2º Grau : Guia do Professor /

GEPEQ. 3ª Ed. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997.

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA O ENEM 2009, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO /

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA.

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO : Caderno do Professor:

química, ensino médio – São Paulo: SEE, 2008.

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