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FORMAÇÃO 03
FORMAÇÃO DEPROFESSORES
EDUCAÇÃO INFANTIL
DATA: 02 DE JUNHO DE 2020
Coordenação: Elisia Kasprowicz [email protected]
(47) 984978407
Para curtirbienalsaopaulo
A BIENAL INDICA ▶ É a criança que inspira a arte ou a arteque inspira a criança? Quando visitam exposições de arte,
acompanhadas por escolas, pais ou amigos, as criançaspodem protagonizar experiências imperdíveis. A página
@rockthatmuseumkid é alimentada pelo próprio público e seusolhares durante os passeios infantis nos espaços expositivos.
Visite o perfil
Este artigo é a respeito de uma oficina de artes visuais dinamarquesapara crianças.
À frente da oficina está Anna Marie Holm, que é artista. A maneiracomo ela trabalha com as crianças diz respeito a essa energia
artística.
Pode inspirar reflexões sobre a arte e a criatividade, bem comoalgumas práticas com os pequenos!
APROVEITE: https://www.fe.unicamp.br/pf-fe/publicacao/2228/43-dossie-holmam.pdf
PARA REFLETIR
Sugestão: Prof.Andressa J. da Silva
Vamos estudar neste encontro,experiências artísticas com os pequenos e
o quanto ela possibilita o potencialcriativo e protagonista da criança,
princípios constituintes da nossa DiretrizMunicipal e da Ecoformação:
A Live deste encontro será com a
professora Andressa Joseane da Silva,Professora do Núcleo de DesenvolvimentoInfantil da Universidade Federal de Santa
Catarina (NDI/UFSC) e autora do livroExperiências Artísticas na Educação
Infantil.
PARA ESTUDAR
Segue mensagem da professora Andressa para o nosso grupo de professores:
Professora Andressa Joseane da Silva: Muitos professores respondem muito bemquando perguntamos se as crianças são, ou não, iguais. Logo falam que são sujeitosúnicos, singulares e que, portanto, um grupo jamais será homogêneo. Vocês já pararampara pensar que essa resposta é totalmente oposta quando o planejamento do professortraz apenas modelos para todos copiarem? O carimbo com mãos segue a mesma lógica eum pouco pior, pois aqui a criança apenas empresta sua mão e o professor é quem realizatodo o processo.Alguns fatores no decurso da formação dos professores influenciam nessa disseminação deatividades que inibem totalmente o processo de desenvolvimento das funções psíquicassuperiores e, mesmo sem intenção, demonstra que as crianças são incapazes de criar,imaginar, desenhar e ter inúmeras experiências com os materiais artísticos.
Acredito que a falta de ensino, em algumas universidades, da docência em Educação Infantil e acarência da formação continuada em muitas escolas e municípios, influenciam nesse processo.
Há também a falta de compreensão de muitas secretarias de educação e de muitos gestores, quese preocupam com salas decoradas no estilo painéis de festas infantis e muito E.V.A. em portas e
paredes. E o que é produzido pelas crianças, fica simplesmente minimizado. Mas, algo muitoimportante, dependendo da Universidade que nos formamos, não acontece de modo algum:Formação cultural! Poucos cursos de Pedagogia se debruçam em elaborar um currículo quegarante uma boa formação cultural dos alunos – algo que também pode estar previsto nas
formações continuadas organizadas pelos gestores de escolas e municípios.Pensando nisso, eu selecionei alguns materiais, textos e vídeos, para ampliar o conhecimento e o
olhar dos professores para planejarem experiências que ultrapassem planejamentos onde oadulto realiza, corrige, finaliza e não consegue deixar a criança criar, pois permanece, mesmo
sem querer, impondo o seu olhar estético.São alguns materiais que levam diretamente para a compreensão do quando inibimos o
desenvolvimento das crianças quando ficamos presos aos estereótipos, aos modelos prontos eaos carimbos com as mãos.
MATERIAIS DE APOIO
ARTE E PEDAGOGIA: ALÉM DOS TERRITÓRIOS DEMARCADOS, ANA ANGÉLICA MOREIRA ALBANODISPONÍVEL EM: HTTPS://WWW.SCIELO.BR/PDF/CCEDES/V30N80/V30N80A03.PDF
ARTE E METÁFORAS CONTEMPORÂNEAS PARA PENSAR A INFÂNCIA E EDUCAÇÃO, LUCIANA GRUPPELLI
LOPONTEDISPONÍVEL EM: HTTPS://WWW.SCIELO.BR/PDF/RBEDU/V13N37/10.PDF
VÍDEO: A MOSTRA CONVERSAS POÉTICAS ENTRE ARTE EBEBÊS TEM COMO OBJETIVO CRIAR UM ESPAÇO DE REFLEXÃOE A EXPERIMENTAÇÃO DA ARTE RELACIONADA À PRIMEIRA
INFÂNCIA, ATRAVÉS DAS ARTES PLÁSTICAS, DA DANÇA, DAMÚSICA E DO TEATRO. DE 12 A 21 DE AGOSTO DE 2011, OCENTRO CULTURAL SÃO PAULO PROMOVEU UMA SÉRIE DE
PALESTRAS, DEBATES, CURSOS PARA EDUCADORES EVIVÊNCIAS PARA PAIS COM BEBÊS.
ASSISTA EM:CONVERSAS POÉTICAS ENTRE ARTE EBEBÊS - PROGRAMAÇÃO ESPECIAL
COM ANNA MARIE HOLM HTTPS://VIMEO.COM/39665898
Leitura dos textos:
SUGESTÃO: PROF.ANDRESSA J. DA SILVA
TAREFA EM DUPLA
1 – QUAIS EXPERIÊNCIAS COM AARTE COMPÕE SUA HISTÓRIA DE
VIDA? DESCREVA EXPERIÊNCIAS DAINFÂNCIA ATÉ ADULTO, NAFORMAÇÃO DE PROFESSOR
(RESPOSTAS INDIVIDUAIS):
3 – POR QUE A ARTE ÉIMPORTANTE PARA ODESENVOLVIMENTO
HUMANO?2 – O TEXTO “ ARTE E METÁFORASCONTEMPORÂNEAS PARA PENSAR
INFÂNCIA E EDUCAÇÃO” FALA SOBREUMA QUESTÃO BASTANTE PRESENTE
NAS FALAS DOS PROFESSORES: “O QUEEU DEVO FAZER SE MEU ALUNO PINTARUM GATO AZUL?”... CONTEXTUALIZE A
RESPOSTA PARTINDO DO TEXTO.4 – A PARTIR DA LIVE, ELENQUE3 PONTOS QUE CHAMARAM SUAATENÇÃO, DESCREVENDO SOBRE
ELES E COLOCANDO SEUPOSICIONAMENTO;
DICA Um livro comsugestões para os educadores elaborarematividades: produção de tintas artesanais, areutilização e deslocamento do uso tradicional deobjetos, a utilização de elementos da natureza,assim como a composição de novos espaçosarquitetônicos.Lançamento na Diálogos Embalados!
Para apreciar com as crianças:O Jardim, de Miró Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=KD0xK-weKEk
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ENTREGA DA TAREFA
A ENTREGA DA TAREFA DEVERÁ SER ATÉ DIA 05/06 PARA OEMAIL: [email protected]
O ARQUIVO DEVERÁ CONTER A IDENTIFICAÇÃO DA DUPLA DE
PROFESSORES E IDENTIFICAÇÃO COMO FORMAÇÃO O3
