PAF. Curso Treinadores Nível 1 - Componente Específica · princípios que servem de orientação ... Abordagem Interaccionista da Liderança 1. Nenhum conjunto de características

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PSICOLOGIA APLICADA AO FUTEBOL

Joana Cerqueira

[email protected]

CURSO TREINADORES DE FUTEBOL

NÍVEL I – UEFA C

| Componente Específica |

A Relação Treinador – Atleta…

CURSO DE TREINADORES DE FUTEBOL – UEFA C JOANA CERQUEIRA

“…a influência do treinador vai muito além do contexto desportivo

(interferindo na vida, desenvolvimento e crescimento pessoal e social

dos atletas)…”

“…por falta de formação e informação, os

treinadores não têm a consciência clara de

como e até que ponto afetam os seus atletas”


AUTO-CONHECIMENTO

PREOCUPAÇÃO COM OUTROS

COMPETÊNCIAS COMUNICACIONAIS

COMPROMISSO EMOCIONAL

CONTROLO EMOCIONAL


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(AUTO)CONHECIMENTO…

Se não se conhece a si próprio, ou não conhece as

razões porque age…

… como pode ser eficaz na condução de processos

de treino / jogo junto dos seus jogadores?

MODELO



“ Modelo ” no desenvolvimento do JOGADOR(A) e

futuro homem / mulher.

TREINADOR….

Aprendizagem de comportamentos por

modelagem / imitação

Uma imagem vale mais que mil Palavras!


1. INSTROSPECÇÃO

2. AVALIAÇÃO DE OUTROS SIGNIFICATIVOS



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“se não souber para onde vai, todos

os ventos são favoráveis”

Os treinadores sem uma filosofia bem definida,

têm falta de direção e rapidamente sucumbem

às pressões externas



“Se dedicar tanto tempo ao desenvolvimento da

sua filosofia como dedica ao desenvolvimento

tático-técnico, serás melhor treinador” (Martens, 1987)


Filosofia consiste em crenças e

princípios que servem de orientação

para a ação



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…EXERCÍCIO PARA TREINADORES!

Quem SOU quando ninguém ME está a ver?

Que IMAGEM tenho de MIM próprio?

Essa IMAGEM AGRADA-ME?

É o meu verdadeiro “Self”?



INTEGRIDADE

RESPONSABILIDADE

CONJUNTO DE SABERES

PRAZER

DINHEIRO / PRÉMIOS

RECONHECIMENTO / RESPEITO

PESSOAS

FAZER A DIFERENÇA

?



COMPORTAMENTOS DO

TREINADOR

RENDIMENTO E

SATISFAÇÃO DOS ATLETAS

Bem-estar e saúde psicológica


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“…liderança é um processo comportamental para influenciar indivíduos e

grupos, tendo em vista objetivos estabelecidos” (Barrow, 1977)

COMPORTAMENTOS DO TREINADOR



1. Organização ou

clube (deve cumprir as

suas exigências em

termos de

produtividade e

exigências)

2. Atletas (têm de

influenciar e motivar,

assegurando-se que

as suas necessidades

e aspirações são

atingidas)




IMPACTO EMOCIONAL NEGATIVO NOS ATLETAS

1. Tendência para ativar constantemente os atletas antes das competições;

2. Inadequação dos feedbacks fornecidos aos atletas,

muitas vezes centrados apenas nos aspetos negativos;

3. Abandono dos atletas após um mau resultado;

4. Incapacidade de controlar as suas emoções na relação

com os atletas, com intervenções que reduzem a tensão do

treinador sem benefícios para os atletas;


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ABORDAGEM SOCIO-EMOCIONAL*

1. Ênfase na componente emocional como resultado da interação;

2.Mútua influência afetivo-emocional;

3.A intensidade da relação tem origem no profundo investimento numa atividade de grande

significado que é partilhada pelo treinador e pelo atleta;

4. A dependência do atleta (treinador) pode ser explicada pela necessidade de segurança no

contexto de incerteza e ansiedade (competição);

5. O treinador ao desempenhar as suas tarefas num clima de incertezas e dúvidas, deve

manter uma aparência de segurança para inspirar os seus atletas (confiança).




ABORDAGEM COMPORTAMENTAL

1. O tipo de influência que os treinadores têm nas atitudes e comportamentos dos atletas;

2.Treinador é um modificador de comportamentos;

3.O impacto da ação dos treinadores sobre os padrões comportamentais dos atletas vai

muito para além dos aspetos técnicos;

4. Antes dos jogos e nos intervalos, as intervenções são demasiado ingénuas e espontâneas,

condicionadas pelas emoções dos treinadores que podem ter um efeito emocional negativo

em alguns jogadores. Estas intervenções deverão ser melhor programadas e sistematizadas;




Abordagem Interaccionista da Liderança

1. Nenhum conjunto de características pessoais ou traços de

personalidade assegura, por si só, uma liderança eficaz e bem sucedida;

2. Uma Liderança eficaz adapta-se às situações específicas (exemplo: um

treinador despedido de um clube que começa a ter sucesso num outro novo clube não

mudou subitamente os seus comportamentos e estilo de liderança, mas pelo contrário, o seu

estilo de treino adaptou-se melhor ao novo clube);

3. Os estilos de Liderança podem ser alterados por forma a poderem

adaptar-se às exigências da situação.


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Características Situacionais

Características do Líder

Características dos Jogadores

e Staff

Comportamentos Prescritos

Comportamentos Actuais

Comportamentos Preferidos

Rendimento da Equipa

Satisfação dos

Jogadores e Staff

ANTECEDENTES LÍDER CONSEQUÊNCIAS



Dois factores são absolutamente fundamentais para o

desenvolvimento de uma liderança eficaz…

1. Desenvolvimento das habilidades de COMUNICAÇÃO

2. Desenvolvimento de uma excelente COESÃO de equipa.



COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DA LIDERANÇA

AUTO-CONHECIMENTO

PREOCUPAÇÃO COM OUTROS

COMPETÊNCIAS COMUNICACIONAIS

COMPROMISSO EMOCIONAL

CONTROLO EMOCIONAL


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…Competências

Comunicacionais!CURSO DE TREINADORES DE FUTEBOL – UEFA C JOANA CERQUEIRA

O Treinador como Líder…

…e as Competências Comunicacionais!

INFORMAÇÃO?

COMUNICAÇÃO?




INFORMAÇÃO? COMUNICAÇÃO?

Circulo unilateral onde a informação circula exclusivamente do emissor

para o recetor;

Tipo de relação característico entre sujeitos com desníveis de “poder”, em

que o mais forte pratica um estilo autoritário de relacionamento, e está

interessado na manutenção deste tipo de relacionamento.


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O sucesso da Comunicação depende, para além do conteúdo

transmitido, da habilidade do emissor em conseguir uma

relação emocional com o recetor.

Comunicar é colocar em comum o universo pessoal e

experiência de dois ou mais interlocutores, gerindo as

diferenças existentes entre eles.


INFORMAÇÃO? COMUNICAÇÃO?




Boas habilidades de comunicação estão entre os

ingredientes mais importantes na contribuição

para a melhoria da performance e o crescimento

pessoal dos participantes no desporto.





“ A falta de habilidade do homem para

comunicar é o resultado do seu fracasso

em escutar com Eficácia, Perspicácia e

Compreensão”

Carl Rogers

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COMUNICAÇÃO EFICAZ

ETHOS – ÉTICA (caráter)

PATHOS – APELO EMOCIONAL

LOGOS – LÓGICA, PALAVRAS

COMUNICAÇÃO

VERBAL

COMUNICAÇÃO

NÃO VERBAL

COMUNICAÇÃO

PARA VERBAL

FALE COM O JOGADOR, E NÃO PARA O JOGADOR



Comunicação Intrapessoal(diálogo interior - connosco próprios)


“O campo onde se decide realmente a

comunicação é o pessoal, o intrapessoal, que

interfere profundamente nas outras formas de

comunicação interpessoal.” (Moran, 2000)

Onde tudo começa…



Comunicação Intrapessoal


Onde tudo começa


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…O DIÁLOGO INTERIOR, OU A

COMUNICAÇÃO INTRAPESSOAL, AFETA A

MOTIVAÇÃO E O COMPORTAMENTO DOS

INDIVÍDUOS…



Comunicação Interpessoal(pelo menos duas pessoas numa troca significativa)


Treinadores

Jogadores

Pais

Dirigentes

Árbitros

Presidente

Staff




Porque Comunico com os meus Jogadores?

Objetivos…INFLUENCIAR

Jogadores e grupos

OBTER

Dar ou trocar informações;

EXPRIMIR

Sentimentos ou emoções;

MANTER

ou reforçar um canal.


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VERBAL NÃO VERBAL

Fala, escrita, leitura, audição…Gestos, Postura, Expressões

faciais e corporais, respiração…

RAZÃO EMOÇÃO




VERBAL NÃO VERBAL

Fala, escrita, leitura, audição… Gestos, Postura, Expressões faciais e corporais, respiração…

RAZÃO EMOÇÃO




Características da COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL

Aparência física

Postura

Posição corporal (proxémia)

Gestos

Tocar

Expressão Facial

Paraverbal


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A mensagem não verbalé difícil de esconder e de

controlar conscientemente, por isso são indicadores mais

precisos de como o Treinador / Jogador se sente.




Exercício…

Comunicação Não Verbal…

Que Significado?




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Regras e Normas que regem a Comunicação

Regras e Normas que regem a Comunicação

Informação detida pelo Emissor

Quadro de referencia do Emissor

Objectivos a atingir

ATITUDES

Treinador(emissor)

CÓDIGO

Filt

rage

m e

Co

dif

icaç

ão

Sistema de Relações

Informação recebida

Quadro de referencia do

Receptor

ATITUDES

Atleta(receptor)

CÓDIGO

Utilização da Informação

Inte

rpre

taçã

o e

Des

cod

ific

ação

Sistema de Relações

CANAL

Ruídos de Atitudes e Condutas

Ruídos Semânticos




Qual a minha VERDADEIRA

limitação a COMUNICAR?




Qual a CARACTERÍSTICA que me

distingue a COMUNICAR?


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…Implicações PráticasCURSO DE TREINADORES DE FUTEBOL – UEFA C JOANA CERQUEIRA


…e as Competências Comunicacionais!…Implicações Práticas

Como EMISSOR…

1. Seja completo e específico

2. Seja claro e consistente.

3. Focalize-se numa “coisa” de cada vez.

4. Separe os factos das opiniões.

5. Seja encorajador

6. Seja consistente com as suas mensagens não verbais.

7. Elabore mensagens apropriadas ao quadro de referência do recetor.

8. Esteja atento ao feedback para saber se a sua mensagem é

interpretada corretamente.



…e as Competências Comunicacionais!…Implicações Práticas

Como RECEPTOR…

1. Parafraseie o que o emissor diz

2. Não confunda ouvir com escutar

3. Use comportamentos de aceitação.

4. Escuta Ativa, Suporte e Consciente

5. Esteja alerta em relação às barreiras e quebras d a comunicação.


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