PALESTRA SOBRE REDAÇÃO

DO ENEM

Profa. Íris Cristine Odízio

- O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO.

- REDAÇÃO.

HISTÓRIA DO EXAME NACIONAL DO ENSINO

MÉDIO.

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado

em 1998 com o objetivo de avaliar o desempenho do

estudante ao fim da educação básica, buscando

contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de

escolaridade.

A partir de 2009 passou a ser utilizado também como

mecanismo de seleção para o ingresso no ensino

superior.

Composição das notas:

Ao final, o participante receberá cinco notas, uma para

cada área da prova objetiva e a nota da redação.

Cada faculdade/universidade tem regras próprias para

utilizar as notas de ingresso:

• colocando peso nas notas das áreas que julgue ser

mais importantes para o curso que está sendo

pleiteado

• ou fazendo uma média aritmética simples.

A Teoria de

Resposta ao Item

(TRI)

COMO É AVALIADA A REDAÇÃO ?

Seu desempenho é avaliado de acordo com os seguintes critérios:

Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em

prosa.

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar

informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de

vista.

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos

necessários para a construção da argumentação.

Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

COMO É A PONTUAÇÃO ?

200 PONTOS EXCELENTE

160 PONTOS BOM

120 PONTOS MEDIANO

80 PONTOS INSUFICIENTE

40 PONTOS PRECÁRIO

0 PONTOS DESCONHECIMENTO

A redação do Enem é corrigida por dois professores, os

quais atribuem uma nota entre 0 (zero) e 200 (duzentos)

para cada uma das cinco competências; podendo a nota,

portanto, chegar a 1000 (mil) pontos.

QUEM AVALIA A REDAÇÃO ?

Se a diferença total da nota de cada corretor ultrapassar

mais de 100 pontos, ou se ultrapassar mais de 80 pontos em

cada competência, a redação é corrigida por um terceiro

corretor e, nesse caso, a nota final será a média aritmética

das duas notas totais que mais se aproximarem.

Se a discrepância continuar, a redação será avaliada por

uma banca presencial composta por três professores, que

atribuirá a nota final do participante.

QUANDO SE ATRIBUI NOTA 0 (ZERO) A UMA

REDAÇÃO?

A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das

características:

• Fuga total ao tema;

• não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;

• texto com até 7 (sete) linhas;

• impropérios, desenhos e outras formas propositais de

anulação ou parte do texto deliberadamente

desconectada do tema proposto;

• desrespeito aos direitos humanos; e

• folha de redação em branco, mesmo que haja texto

escrito na folha de rascunho.

Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade

escrita formal da Língua Portuguesa.

ausência de marcas de oralidade e de registro informal;

precisão vocabular; e

obediência às regras de:

• concordância nominal e verbal;

• regência nominal e verbal;

• pontuação;

• flexão de nomes e verbos;

• colocação de pronomes oblíquos (átonos e tônicos);

• grafia das palavras (inclusive acentuação gráfica e

emprego de letras maiúsculas e minúsculas); e

• divisão silábica na mudança de linha (translineação).

Competência 2: Compreender a proposta de redação e

aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para

desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto

dissertativo-argumentativo em prosa.

O texto dissertativo-argumentativo é organizado na

defesa de um ponto de vista sobre determinado

assunto.

É fundamentado com argumentos, para influenciar a

opinião do leitor ou ouvinte, tentando convencê-lo de

que a ideia defendida está correta.

Texto em prosa é texto com parágrafos, não é texto

com diálogos (discursos diretos).

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e

interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em

defesa de um ponto de vista.

A coerência se estabelece a partir das ideias

apresentadas no texto e dos conhecimentos dos

interlocutores, garantindo a construção do sentido de

acordo com as expectativas do leitor. Está, pois, ligada

à compreensão, à possibilidade de interpretação dos

sentidos do texto.

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos

mecanismos linguísticos necessários para a construção da

argumentação.

A organização textual exige que as frases e os

parágrafos estabeleçam entre si uma relação que

garanta a sequenciação coerente do texto e a

interdependência entre as ideias.

Esse encadeamento pode ser expresso por conjunções,

por determinadas palavras, ou pode ser inferido a partir

da articulação dessas ideias. Preposições, conjunções,

advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela

coesão do texto, porque estabelecem uma inter-

relação entre orações, frases e parágrafos.

Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o

problema abordado, respeitando os direitos humanos.

A sua redação, além de apresentar uma tese sobre o

tema, apoiada em argumentos consistentes, deve:

• oferecer uma proposta de intervenção na vida social; e

• respeitar os direitos humanos.

SUGESTÃO: Leitura da “Declaração dos Direitos Humanos”

e do “Estatuto da Criança e do Adolescente”.

A REDAÇÃO DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA

TEMA

Fazer uma leitura atenciosa dos

textos motivadores da proposta de

redação, buscando entender bem

o tema.

TESEDefender uma tese, uma opinião a

respeito do tema proposto.

ARGUMENTOS

Apoiar em argumentos consistentes

estruturados de forma coerente e

coesa, de modo a formar uma

unidade textual.

PROPOSTA DE

INTERVENÇÃO

Elaborar uma proposta de

intervenção social para o problema

apresentado no desenvolvimento

do texto que respeite os direitos

humanos.

Mãos á obra

Faremos a análise de uma

redação nota 1000, do Enem

de 2012, observando os

parágrafos de introdução; de

desenvolvimento e de

conclusão.

Ao lado está a proposta de

redação.

PARÁGRAFO DE INTRODUÇÃO

Declaração inicial

Divisão de assunto

Trechos narrativos

Sequência interrogativa

Definição

Alusão histórica

Enumeração de argumentos

Redação de GABRIELA ARAUJO ATTIE - Uberlândia/MG

A imigração no Brasil

Durante, principalmente, a década de 1980, oBrasil mostrou-se um país de emigração. Nachamada década perdida, inúmeros brasileirosdeixaram o país em busca de melhorescondições de vida. No século XXI, um fenômenoinverso é evidente: a chegada ao Brasil degrandes contingentes imigratórios, com indivíduosde países subdesenvolvidos latino-americanos. Noentanto, as condições precárias de vida dessaspessoas são desafios ao governo e à sociedadebrasileira para a plena adaptação de todos oscidadãos à nova realidade.

PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO

ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS:

• exemplos;

• dados estatísticos;

• pesquisas;

• fatos comprováveis;

• citações ou depoimentos de pessoas especializadas no

assunto;

• alusões históricas; e

• comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares

distintos.

A ascensão do Brasil ao posto de uma das dez

maiores economias do mundo é um importante fator

atrativo aos estrangeiros. Embora o crescimento do PIB

(Produto Interno Bruto) nacional , segundo previsões,

seja menor em 2012 em relação a anos anteriores, o

país mostra um verdadeiro aquecimento nos setores

econômicos, representado, por exemplo, pelo

aumento do poder de consumo da classe C.

Esse aspecto contribui para a construção de uma

imagem positiva e promissora do Brasil no exterior, o

que favorece a imigração. A vida dos imigrantes no

país, entretanto, exibe uma diferente e crítica faceta: a

exploração da mão-de-obra e a miséria.

A conclusão corresponde a um único parágrafo que finaliza a redação; sucinta e com parágrafos simétricos;

Retomar a ideia inicial - a tese, mas em um tom de fechamento;

Não acrescentem informações novas na conclusão. O último parágrafo apenas finaliza a temática em discussão;

A elaboração de propostas de ação social é muito importante no ENEM;

O uso de conectivos de valor conclusivo também enriquece uma conclusão. Conjunções, como “portanto”, “então”, “logo”, por exemplo, são ferramentas importantes na hora de fechar o texto;

Evite construções do tipo “conclui-se que”, “pode-se concluir”, “concluindo”.

Nunca termine com perguntas reflexivas ou reticências.

PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO

Portanto, para impedir a continuidade dessa

situação, é imprescindível a intervenção

governamental , por meio da fiscalização de empresas

que apresentem imigrantes como funcionários, bem

como a realização de denúncias de exploração por

brasileiros ou por imigrantes. Ademais, é necessário

fomentar o respeito e a assistência a eles, ideais que

devem ser divulgados por campanhas e por

propagandas do governo ou de ONG’s, além de

garantir seu acesso à saúde e à educação, por meio

de políticas públicas específicas a esse grupo.

Referências

A REDAÇÃO NO ENEM 2013 – Guia do Participante.

ENTENDA SUA NO ENEM – Guia do Participante.

Site: http://soumaisenem.com.br/portugues/dissertacao-argumentativa

Profa. Íris Cristine Odízio

E-mail: irisprof10@gmail.com

Blog: www.irisprof10.wordpress.com