INSTITUTO SEVERA ROMANAInstituio Beneficente de Assistncia
SocialUtilidade Pblica Federal Decreto 87.122 / Estadual n 29 /
Municipal n 3314CNPJ 27.003.680/0001-53 / INSC. Municipal
00.972.851
PARECER DE ACOMPANHAMENTO DE USURIO I IDENTIFICAO DO USURIO:1-
Nome: Renan do Arte Mello2- Data de Nascimento: 26/11/2004 3-
Idade: 10 anos.4- Data do Incio do Atendimento: 27/10/20145- Nome
da Escola: Colgio Hlio Alonso 6 Quadro Inicial Identificado:
dificuldade de aprendizagem 7 Programa de Atendimento: psicologia,
fonoaudiologia e psicopedagogia8 Assiduidade: ( X )Constante (
)Irregular ( ) Abandonou/Data:
II ACOMPANHAMENTO 1 PSICOLOGIA.Usurio tem sido acompanhado no
setor de psicologia, desde 05 de fevereiro de 2015, comparecendo a
8 atendimentos at o momento.Chegou ao ISR com queixa de agitao,
distrao, disgrafia segundo relato da escola.Durante esse processo
de acompanhamento foi possvel observar que o usurio apresenta
interesse nas atividades propostas, uma boa interao com os outros
usurios do grupo, porm s vezes apresentou um discurso fora do
contexto e com uma fala lentificada, fixando-se nos assuntos de seu
interesse como filmes e seriados, demonstrando um pouco de
imaturidade, tambm apresentou dificuldades nas questes ligadas
memria, ateno, concentrao e raciocnio lgico, avaliado atravs de
atividades ldicas e na interao com os demais do grupo.
2- FONOAUDIOLOGIA
O usurio encontra-se em processo avaliativo neste setor,
impossibilitando devoluo do desenvolvimento do mesmo.
3- PSICOPEDAGOGIA
O usurio Renan do Arte Mello, est sob os cuidados do setor de
Psicopedagogia desde, 23/10/2014. Iniciou com o relato familiar de
dificuldade de aprendizagem. Passou por (4) quatro sesses no
processo de avaliao, com a finalidade de entender a queixa inicial
e relatrio escolar. Neste perodo estabeleceu presena assdua, sendo
assistido por registros como: testes psicopedaggicos e PDU Plano de
Desenvolvimento do Usurio. Segue as investigaes abaixo.
No Plano Cognitivo: Na modalidade de aprendizagem, sintomtica em
Hiperacomodao/Hipoacomodao: limitao do contato com o objeto de
aprendizagem, estabelecendo prejuzos nas funes de assimilao
(conhecimento prvio) e esquemas (organizao sistematizada). Apontou
ndice considervel de pensamento letrgico, oferecendo prejuzos nas
respostas de antecipao, associao e conceituao, resultando na
dificuldade de consolidar informao (acomodao). Apresentou
inabilidade para realizao das atividades de memria auditiva recente
e testes de ateno. De acordo com a sondagem das Operaes Mentais,
apresenta-se na fase final Pr-Operatrio e em transio para as
Operaes Concretas. Alterou em noo de tempo, velocidade, espao e
causalidade.
Pedaggico: Atualmente capaz de ler slabas, apresentando prontido
para identificar palavras de contexto simples. No entanto, na
aquisio de raciocnio lgico; domnio da habilidade de leitura em
interpretao; normatizao da Lngua Portuguesa, assim como funo e
conceituao dos vocabulrios, apresenta lentido no processamento de
pensamento.
Afetivo social: A partir das atividades cujos contedos foram
direcionados para a verificao do aprendizado de interao social, o
mesmo demonstrou postura passiva, de dependncia e limitao reflexiva
de autonomia, criatividade e articulao verbal.
Psicomotricidade - Nas atividades de coordenao visomotora de
elaborao de pensamento e raciocnio lgico, resultou em letrgico e
disperso. Na coordenao motora fina: caligrafia e ortografia, em
fase de desenvolvimento motriz, apresentando letra abaixo da linha
horizontal e vertical e erros ortogrficos. Na motricidade geral,
apresentou limitao no movimento do corpo e agilidade nos giros em
movimentos voluntrios. Apresentou dificuldade de manipular o corpo
nos exerccios de direita, esquerda e equilbrio;
Provas projetivas - Encontra-se em processo de aquisio nos
princpios bsicos: perceber, imaginar, estruturar e interpretar.
O objetivo da sondagem investigativa apresenta-se para a
elaborao do processo de interveno, sinalizando as dificuldades de
aprendizagem apresentadas para que Renan do Arte Mello, possa
atravs do PDU, aprender a lidar com as limitaes na construo do eu
como pessoa e potencializar os estmulos para a aquisio de
conhecimento cognitivo/pedaggico, autonomia, autoconhecimento,
possibilitando alcanar a autorregulao.
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