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Encontro sobre Ensino e Aprendizagem Virtual - Universidade dos Açores, 13 -14 de Setembro de 2012
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Pedagogia no Ensino Online
José MotaLE@D – Laboratório de Educação a Distância e
eLearning
Universidade Aberta
Encontro sobre Ensino e Aprendizagem Virtual Universidade dos Açores, 13 -14 de Setembro de 2012
Imagem: Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/hub-de-summit-sydney
Aprendizagem suportada pela tecnologia
EducaçãoAlém da aquisição de conhecimento e informação – recursos e competências
para uma aprendizagem ao longo da vida
TecnologiaRecursos e comunidades para aprender, colaborar e construir conhecimento.
Aprendizagem formal, não-formal, informal, ao longo da vida• ativa• participada• contínua
José Mota
Linda Harasim (1989) - On-line education: a new domain
“The on-line environment is particularly appropriate for collaborative learning approaches which emphasise group interaction”
“On-line education represents an augmented environment for collaborative learning and teaching”Mason, Robin & Kaye, Anthony (Eds.) (1989). Mindweave: Communication, Computers and Distance Education. Oxford: Pergamon Press. http://goo.gl/gmB6S
“A domain for collaborative learning”
José Mota
Heather Kanuka & Terry Anderson (1998)
“Social constructivist theory is currently the most accepted epistemological position associated with online learning”Kanuka, H., & Anderson, T. (1998). Online social interchange, discord, and knowledge construction. Canadian Journal of Distance Education, 13(1), 57-74. http://goo.gl/lC7xN
José Mota
A
AssociativeFocus on individualLearning through association and reinforcement
ConstructivistBuilding on prior knowledgeTask-orientated
SituativeLearning through social interactionLearning in context
ConnectivistLearning in a networked environment
Pedagogias do e-learningMayes & De Freitas, 2004; Conole 2010
E-trainingDrill & practice
Inquiry learningResource-based
Experiential, Problem-based Role play
Reflective & dialogic learning, Personalised learning
José MotaGráinne Conole (2012). New digital ecologies of learning. http://goo.gl/bm5rF
3 gerações na pedagogia da EaD
1. Behaviourist/Cognitive – Self Paced, Individual Study Useful for memory and conceptual knowledge acquisition.
2. Social-Constructivist – GroupsDevelop group skills and trust.
3. Connectivist – Networks and CollectivesIntroduce networked learning and are foundational for lifelong learning in complex contexts.
21st Century Literacy's and skills demand effective use of all three pedagogies
José Mota
Anderson, T., & Dron, J. (2010). Three generations of distance education pedagogy. http://goo.gl/S5jEZ
dim
ensã
o so
cial
da
apre
ndiz
agem
comunicação
informação
media
twitch speed
feedback instantâneo
comunicação constante
imagem, vídeo, texto
fontes múltiplas
controlo
autonomia
ownership
produção
eLearning na Web 2.0
cooperaçãocolaboração
prosumers
redes sociais
comunidades
Aprender na Rede
Forte dimensão social
diálogo e interação com pessoas, recursos, artefactos
José Mota
Processo rico e diversificado de encontros, experiências e reflexões
Abertura e transparência(open courseware, open educational resources, open educational practices, networked learning)
mathehu.wordpress.com
Papéis do professorInstrutorAvaliadorCríticoCoordenadorFacilitadorModeradorMentorInterlocutorCuradorModeloDesigner…
José MotaAlec Couros - http://goo.gl/4pw4G
Prós e contras das tecnologias
Vantagens / Oportunidades
Colaboração
Reflexão
Interação/Diálogo
Criatividade
Organização
Pesquisa
Abundância
Just in time
Desvantagens / Riscos
Tempo
Dificuldade
Suporte
Impessoalidade
Identidade
Plágio
Avaliação
Baixo retorno
José Mota
Obstáculos comuns
• Inexperiência educativa no contexto online
• Pouca familiaridade com o ambiente online- Cultura online- Modos e meios de
comunicação- Gestão da informação
• Pouca colaboração e suporteJosé Mota
slrsportequip.com
Desenho da Aprendizagem
intencionalidade
http://www.psfk.com, via Steve Wheeler’s Communities, spaces and pedagogies for the digital age
abordagem pedagógica
desenho didático
José Mota
Atividades
Foto Dr. Albert J. Williams 3rd.
• tarefas significativas e autênticas
• cenários próximos da vida real tanto quanto possível
• mobilização da experiência pessoal e profissional dos estudantes
• produção de artefactos (REA)
Clareza e detalhe das instruções / orientações de trabalho / expectativas José Mota
Recursos
O que já existe e posso utilizar
- Diretamente- Adaptando- Transformando
O que preciso criar
- Know-how- Investimento- Apoio
José Mota
Que uso das tecnologias?
BlogsWikis
Diigo / Delicious
Podcasts
Vídeos
Second Life
Youtube
Prezi
Netvibes
Google sites
Google Reader
MandeleySlideshare
MoodleGoogle Docs
Scoop.it
TwitterFacebook
Google +Flickr
Dropbox
José Mota
Feedback
• Do professor e entre pares• Frequente e oportuno• Gestão das expectativas• Formativo• Feedforward
http://jfconnex.com/2009/08/ready-for-some-feedback/
José Mota
Avaliação
José Mota
• Diversidade – diagnóstica, formativa,
sumativa– testes, ensaios, portfólios,
projetos, relatórios, discussões, artefactos (apresentações, vídeos, mapas mentais …)
• Coerente com as tarefas• Clareza e transparência
– critérios, expectativas, ponderações …
http://hsdassessmentcomm.wikispaces.com/
Obrigado .
e-mail: [email protected]: @josemotablog: http://orfeu.org
Apresentação disponível emhttp://slideshare.net/josemota
José Mota
