PERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA S

DO DO DO DO DO DO DO DO

ENSINO ENSINO ENSINO ENSINO ENSINO ENSINO ENSINO ENSINO

DE DE DE DE DE DE DE DE

CLINICACLINICACLINICACLINICACLINICACLINICACLINICACLINICA

VETERINARIAVETERINARIAVETERINARIAVETERINARIAVETERINARIAVETERINARIAVETERINARIAVETERINARIA

Alice: Por favor, voc poderia dizer qual

caminho eu devo seguir ?

Gato risonho: Depende para onde voc

quer ir.

Alice: Eu no sei ao certo.

Gato risonho: Ento tanto faz qual

caminho seguir.

CRISE DA EDUCACAO

Jaques Delors

Edgar Morin

Barab

Nicolescu

Zygmunt Bauman

Jose Gimeno

Sacrista

Juan Carlos

Tedesco

Cristovam

Buarque

Ensinar para quem ?

Ensinar o que ? Ensinar como ?

Ensinar para quem ?

o aprendizado depende

da interao do aluno

com o meio - psicologia

historico-cultural -

Vigotsky

aluno atual gerao Y

aluno consumidor de

conhecimento

Lev Vigotsky1896 1934

Psicologo russo

Interao

Mediao

Internalizaco

Zona de desenvolvimento

proximal -ZDP

Ensinar o que ?

velocidade da

produo do

conhecimento

tecnico.

conteudismo

disciplinar

Multiverso -

Autopoiese

qualidade humana

incertezas

Ensinar como ?

Novas abordagens:

Fenomenologia

Gotheneana

Interdisciplinaridade

Transdisciplinaridade

Aprendizado baseado em

projetos ABP

Neurobiologia do

processo de ensino e

aprendizagem -

Neuropedagogia

NEUROPEDAGOGIANEUROPEDAGOGIA

PEDAGOGIA DEFINIO

1990 - A DCADA DO CREBRO

DIFICULDADE NO ENSINO-APRENDIZAGEM

NEUROCINCIAS

PROCESSODE

ENSINO-APRENDIZAGEM

PROFESSOR ALUNO

ESTRATGIASDE ENSINO ENCFALO

ALUNOALUNO

ENCFALO

ALUNOALUNOALUNO

ENCFALO

ALUNOALUNO

APRENDIZAGEM O PROCESSO DE AQUISIO DE NOVAS

INFORMAES QUE VO SER RETIDAS

NA MEMRIALENT, 2001

MEMRIA O CONJUNTO DE PROCESSOS NEUROBIOLGICOSE NEUROPSICOLGICOS QUE PERMITEM A APRENDIZAGEM

LENT, 2001

APRENDIZAGEM MEMRIA

HIPOCAMPO SUBSTNCIA NEGRA (SN)

REA TEGMENTAR VENTRAL (ATV)

ESTIMULAR A FORMAO DE ENGRAMAS (REDES NEURAIS RELACIONADAS COM A MEMRIA DE LONGA

DURAO) ATRAVS DA INOVAO/NOVIDADE.

SUGESTES PARA FACILITAR O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

APRESENTAR UMA NOVIDADE ANTES DE REVISAR A MATRIA J ENSINADA

ESTIMULAR A FORMAO DE ENGRAMAS (REDES NEURAIS RELACIONADAS COM A MEMRIA DE LONGA

DURAO) ATRAVS DA REPETIO.

SUGESTES

DAR TEMPO PARA QUE OCORRA A FASE DE CONSOLIDAO DA MMORIA / APRENDIZADO

DORMIR BEM

QUANTO MAIS ESTMULOS SENSORIAIS FOREM UTILIZADOS NO PROCESSO DE ENSINO, MAIOR SER A PROBABILIDADE DE CONSOLIDAO DA MEMRIA/APRENDIZAGEM

SUGESTES

ADOTAR A PEDAGOGIA DA COMPETNCIA

SUGESTES

O ENVOLVIMENTO EMOCIONAL COM O ENSINO-APRENDIZADO FACILITA O PROCESSO

TUDO QUE D ALEGRIA APRENDER,A MEMRIA AUXILIA

Johan Amios Comenius

Ensino compartimentalizado Paradigma Reducionista

DO

MACRO

AO

MICRO

Objetivos:

evoluo da universidade para sua misso de estudo universal.

aplicao das proposies transdisciplinares em carter experimental , considerando

a Universidade no apenas como um lugar de aprendizado de conhecimentos, mas

tambm como um lugar de cultura, de arte, de espiritualidade e de vida.

RelatRelatrio Delors rio Delors Comisso Internacional sobre Comisso Internacional sobre

EducaEducao para o so para o sculo XXI culo XXI -- UNESCO UNESCO

Aprender a conhecer

Aprender a fazer

Aprender a viver

Aprender a ser

OS SETE SABERES

As cegueiras do

conhecimento: o

erro e a iluso

Os princpios do

conhecimento

pertinente

Ensinar a

condio humana

Ensinar a

identidade

terrena

Enfrentar as

incertezas

Ensinar a

compreenso

A tica do gnero humano

NOVAS

ABORDAGENS

CLINICA

E

ARTE