Pesquisa Nacional de Educação Infantil do Campo

RNPI01 e 02 de março 2012.

Jaqueline PasuchUNEMAT/SINOPFórum MT de EI

PESQUISA NACIONAL

“Caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos moradoras nos territórios rurais brasileiros”

CONVÊNIO MEC/SEB/COEDI Universidade Federal do Rio

Grande do Sul Período: Julho/2011 a Junho/2012

Questões introdutórias

DESIGUALDADE- Taxa de freqüência – 2008

Brasil: 18,11 59,55Preta ou parda: 15,50 56,72Não-negros: 20,53 62,57Urbana: 20,52 63,37Rural: 6,83 42,66Norte: 8,44 65,73Sudeste: 21,99 65,7320% mais pobres: 10,76 49,7920% mais ricos: 37,06 78,30

0 a 3 4 e 5

Fonte: Um passo adiante na longa marcha por uma educação infantil brasileira democrática. Fúlvia Rosemberg (2010)

DIVERSIDADE• Panorama de Educação no Campo (MEC, 2007):

Campo 16,4 % da população brasileira em 2004.• Critérios de ruralidade: a localização dos municípios, o

tamanho da sua população e sua densidade demográfica: 72 milhões de habitantes na área rural (42% da população brasileira).

• 5.560 municípios brasileiros – 4.490 poderiam ser considerados rurais

• Diversidade / infâncias do campo• Campo como disputa COMPLEXIDADE – que campo é

esse, que educação é essa? O que querem e o que tem direito os povos do campo.

Incorporação do modelo (FORMA) urbanoProdução da desigualdade

Desafios efetivação do direito à EI das crianças do campo

Condições estruturais

Invisibilidade: dos bebês e dos povos do campo

Fragilidade no conhecimento da necessidade e da demanda

Diferença na cobertura em relação à idade

Cultura (prática) adultocêntricaurbanocêntrica

Fragilidade na consolidação das concepção EI

Fragmentação das políticas

Lugar dos pobres na política públicaConcepções de criança

Direito à Educação Infantil

Acesso à vaga Qualidade

Equidade

Políticas para a Infância

As DCNEI e a Educação Infantil do Campo

§ 3º - As propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem:

I - reconhecer os modos próprios de vida no campo como fundamentais para a constituição da identidade das crianças moradoras em territórios rurais;

II - ter vinculação inerente à realidade dessas populações, suas culturas, tradições e identidades, assim como a práticas ambientalmente sustentáveis;

Histórico e processo MEC Pesquisa Cooperação Técnica MEC/UFRGS (2008/2009) MEC – elaboração de subsídios para a revisão das DCNEI

(2009) – Programa Currículo em Movimento CNE – relatoria, consultoria e para elaboração do Parecer e

da Resolução COEDI – Orientações – Destaque EI campo I Encontro Nacional de Educação Infantil do Campo

Reuniões, Audiências, Consultas, GT, Reuniões Técnicas

GT “Orientações Curriculares Nacionais para a Educação Infantil do Campo”

Composto por pesquisadores de diferentes

universidades, movimentos sociais e sindicais Interlocução entre as duas áreas EC e EI

Reuniões Técnicas nas cinco regiões do país

Seminário Nacional de Educação Infantil do Campo – 2010

Indicação de pesquisa nacional

A pesquisa nacional

PAUL KLEE, Era uma criança

OBJETIVO GERAL Realizar mapeamento acerca das

práticas educativas ofertadas pelo poder público, famílias e comunidades às crianças de 0 a 6 anos de idade, moradoras em territórios rurais, com vistas a subsidiar a expansão da educação infantil do campo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Realizar pesquisa bibliográfica da produção nacional da área específica da educação infantil do campo;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Verificar se e como as experiências de

educação infantil ofertadas pelo poder público ou instituições conveniadas atendem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e as Diretrizes Operacionais da Educação do Campo;

Investigar as necessidades e demandas das famílias de diferentes grupos rurais, no que se refere ao direito da educação pública de seus filhos.

O projeto será desenvolvido por meio de 4 ações

Grupo de pesquisadoresPesquisadores-coordenadores Cinco núcleos regionais de

pesquisa: norte – UFPA; nordeste – UFCG; sudeste – UFMG; sul – UFRGS; centro-oeste – UNEMAT/Sinop

Dez consultores de diferentes áreas

CRONOGRAMA Envio de questionários aos municípios

sorteados – amostra Acompanhamento e monitoramento Necessidade de que os municípios

respondam e devolvam os questionários Qual é a oferta de ed infantil às crianças

de zero a seis anos de idade residentes em zona rural brasileira?

Estudos Qualitativos 30 estudos, sendo seis em cada

região Equipes de pesquisadores nos

municípios com roteiros de visitas, entrevistas e observações

Quais as condições de oferta e que desafios apontam para a sua execução? Qual demanda?

Revisão de produção bibliográfica Em fase de elaboração de uma

bibliografia anotada. Produções de relatórios a serem

disponibilizados

Solicitamos apoio, participação e divulgação da pesquisa!

Muito obrigada!

Jaqueline Pasuch jaquep@terra.com.br