Pesquisa Nacional de Educação Infantil do Campo
RNPI01 e 02 de março 2012.
Jaqueline PasuchUNEMAT/SINOPFórum MT de EI
PESQUISA NACIONAL
“Caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos moradoras nos territórios rurais brasileiros”
CONVÊNIO MEC/SEB/COEDI Universidade Federal do Rio
Grande do Sul Período: Julho/2011 a Junho/2012
Questões introdutórias
DESIGUALDADE- Taxa de freqüência – 2008
Brasil: 18,11 59,55Preta ou parda: 15,50 56,72Não-negros: 20,53 62,57Urbana: 20,52 63,37Rural: 6,83 42,66Norte: 8,44 65,73Sudeste: 21,99 65,7320% mais pobres: 10,76 49,7920% mais ricos: 37,06 78,30
0 a 3 4 e 5
Fonte: Um passo adiante na longa marcha por uma educação infantil brasileira democrática. Fúlvia Rosemberg (2010)
DIVERSIDADE• Panorama de Educação no Campo (MEC, 2007):
Campo 16,4 % da população brasileira em 2004.• Critérios de ruralidade: a localização dos municípios, o
tamanho da sua população e sua densidade demográfica: 72 milhões de habitantes na área rural (42% da população brasileira).
• 5.560 municípios brasileiros – 4.490 poderiam ser considerados rurais
• Diversidade / infâncias do campo• Campo como disputa COMPLEXIDADE – que campo é
esse, que educação é essa? O que querem e o que tem direito os povos do campo.
Incorporação do modelo (FORMA) urbanoProdução da desigualdade
Desafios efetivação do direito à EI das crianças do campo
Condições estruturais
Invisibilidade: dos bebês e dos povos do campo
Fragilidade no conhecimento da necessidade e da demanda
Diferença na cobertura em relação à idade
Cultura (prática) adultocêntricaurbanocêntrica
Fragilidade na consolidação das concepção EI
Fragmentação das políticas
Lugar dos pobres na política públicaConcepções de criança
Direito à Educação Infantil
Acesso à vaga Qualidade
Equidade
Políticas para a Infância
As DCNEI e a Educação Infantil do Campo
§ 3º - As propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem:
I - reconhecer os modos próprios de vida no campo como fundamentais para a constituição da identidade das crianças moradoras em territórios rurais;
II - ter vinculação inerente à realidade dessas populações, suas culturas, tradições e identidades, assim como a práticas ambientalmente sustentáveis;
Histórico e processo MEC Pesquisa Cooperação Técnica MEC/UFRGS (2008/2009) MEC – elaboração de subsídios para a revisão das DCNEI
(2009) – Programa Currículo em Movimento CNE – relatoria, consultoria e para elaboração do Parecer e
da Resolução COEDI – Orientações – Destaque EI campo I Encontro Nacional de Educação Infantil do Campo
Reuniões, Audiências, Consultas, GT, Reuniões Técnicas
GT “Orientações Curriculares Nacionais para a Educação Infantil do Campo”
Composto por pesquisadores de diferentes
universidades, movimentos sociais e sindicais Interlocução entre as duas áreas EC e EI
Reuniões Técnicas nas cinco regiões do país
Seminário Nacional de Educação Infantil do Campo – 2010
Indicação de pesquisa nacional
A pesquisa nacional
PAUL KLEE, Era uma criança
OBJETIVO GERAL Realizar mapeamento acerca das
práticas educativas ofertadas pelo poder público, famílias e comunidades às crianças de 0 a 6 anos de idade, moradoras em territórios rurais, com vistas a subsidiar a expansão da educação infantil do campo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar pesquisa bibliográfica da produção nacional da área específica da educação infantil do campo;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Verificar se e como as experiências de
educação infantil ofertadas pelo poder público ou instituições conveniadas atendem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e as Diretrizes Operacionais da Educação do Campo;
Investigar as necessidades e demandas das famílias de diferentes grupos rurais, no que se refere ao direito da educação pública de seus filhos.
O projeto será desenvolvido por meio de 4 ações
Grupo de pesquisadoresPesquisadores-coordenadores Cinco núcleos regionais de
pesquisa: norte – UFPA; nordeste – UFCG; sudeste – UFMG; sul – UFRGS; centro-oeste – UNEMAT/Sinop
Dez consultores de diferentes áreas
CRONOGRAMA Envio de questionários aos municípios
sorteados – amostra Acompanhamento e monitoramento Necessidade de que os municípios
respondam e devolvam os questionários Qual é a oferta de ed infantil às crianças
de zero a seis anos de idade residentes em zona rural brasileira?
Estudos Qualitativos 30 estudos, sendo seis em cada
região Equipes de pesquisadores nos
municípios com roteiros de visitas, entrevistas e observações
Quais as condições de oferta e que desafios apontam para a sua execução? Qual demanda?
Revisão de produção bibliográfica Em fase de elaboração de uma
bibliografia anotada. Produções de relatórios a serem
disponibilizados
Solicitamos apoio, participação e divulgação da pesquisa!
Muito obrigada!
Jaqueline Pasuch [email protected]