PÁGINA 0 LÍNGUA PORTUGUESA – 6. ANO PEDAGÓGICOS/CADERNOS...Deus o tenha em sua guarda... Mas, que é que há, Miguilim? Miguilim queria ver se o homem estava mesmo sorrindo para

PÁGINA 0LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO


MARCELO CRIVELLAPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CESAR BENJAMINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHAGERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

GINA PAULA B. CAPITÃO MORORGANIZAÇÃO

CRISTIANE GÜNTENSPERGER SOUSAELABORAÇÃO

ELISABETE MARTINS FEIO BRANDTLEILA CUNHA DE OLIVEIRAREVISÃO

FÁBIO DA SILVAMARCELO ALVES COELHO JÚNIORDESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICAIMPRESSÃO

» EDI 01.01.801 Parque Alegria» E.M. 09.18.0061 AMAZONAS» E. M. 01.03.502 Canadá» E. M. 01.02.007 Orlando Villas Boas


[...]

De repente lá vinha um homem a cavalo. Eram dois. Um senhor de fora, o claro de roupa. Miguilim saudou,

pedindo a bênção. O homem trouxe o cavalo cá bem junto. Ele era de óculos, corado, alto, com um chapéu diferente,

mesmo.

─ Deus te abençoe, pequeninho. Como é teu nome?

─ Miguilim. Eu sou irmão do Dito.

─ E o seu irmão Dito é o dono daqui?

─ Não, meu senhor. O Ditinho está em glória.

O homem esbarrava o avanço do cavalo, que era zelado, manteúdo, formoso como nenhum outro. Redizia:

─ Ah, não sabia, não. Deus o tenha em sua guarda... Mas, que é que há, Miguilim?

Miguilim queria ver se o homem estava mesmo sorrindo para ele, por isso é que o encarava.

─ Por que você aperta os olhos assim? Você não é limpo de vista? Vamos até lá. Quem é que está em tua casa?

─ É Mãe, e os meninos...

Estava Mãe, estava Tio Terêz, estavam todos. O senhor alto e claro se apeou. O outro, que vinha com ele, era um

camarada. O senhor perguntava à Mãe muitas coisas do Miguilim. Depois perguntava a ele mesmo:

─ “Miguilim, espia daí: quantos dedos da minha mão você está enxergando? E agora?”

Miguilim espremia os olhos. Drelina e a Chica riam. Tomezinho tinha ido se esconder.

─ Este nosso rapazinho tem a vista curta. Espera aí, Miguilim...

E o senhor tirava os óculos e punha-os em Miguilim, com todo o jeito.

─ Olha, agora!

MIGUILIM

Prezado Aluno, Prezada Aluna,Agora que já lemos muitos textos e conhecemos muitas histórias, podemos dizer que estamos “craques” em leitura. Então, que tal nos

aprofundarmos mais e começarmos a lançar um olhar desconfiado sobre as palavras? Elas podem conter muitos segredos... Para nos aventurarmosnessa busca por novos significados e sentidos para nossas leituras, vamos começar conhecendo Miguilim, um menino que, de repente, começou aenxergar o mundo de uma maneira totalmente nova...

Texto 1

http://diariodebiologia.com


Miguilim olhou. Nem não podia acreditar! Tudo era uma claridade, tudo novo e lindo e diferente, as coisas, as árvores, as caras das

pessoas. Via os grãozinhos de areia, a pele da terra, as pedrinhas menores, as formiguinhas passeando no chão de uma distância. E

tonteava. Aqui, ali, meu Deus, tanta coisa, tudo... O senhor tinha retirado dele os óculos, e Miguilim ainda apontava, falava, contava tudo

como era, como tinha visto. Mãe esteve assim assustada; mas o senhor dizia que aquilo era do modo mesmo, só que Miguilim também

carecia de usar óculos, dali por diante. O senhor bebia café com eles. Era o doutor José Lourenço, do Curvelo. Tudo podia. Coração de

Miguilim batia descompasso, ele careceu de ir lá dentro, contar à Rosa, à Maria Pretinha, à Mãitina. A Chica veio correndo atrás, mexeu:

─ “Miguilim, você é Piticégo...” E ele respondeu: ─ “Donazinha...”

Quando voltou, o doutor José Lourenço já tinha ido embora.

─ “Você está triste, Miguilim?” ─ Mãe perguntou.

Miguilim não sabia. Todos eram maiores do que ele, as coisas reviravam sempre dum modo tão diferente, eram grandes demais.

─ Pra onde ele foi?

─ A foi p'ra a Vereda do Tipã, onde os caçadores estão. Mas amanhã ele volta, de manhã, antes de ir s'embora para a cidade. Disse

que, você querendo, Miguilim, ele junto te leva... ─ O doutor era homem muito bom, levava o Miguilim, lá ele comprava uns óculos pequenos,

entrava para a escola, depois aprendia ofício. ─ “Você mesmo quer ir?”

Miguilim não sabia. Fazia peso para não soluçar. Sua alma, até ao fundo, se esfriava. Mas Mãe disse:

─ Vai, meu filho. É a luz dos teus olhos, que só Deus teve poder para te dar. Vai. Fim do ano, a gente puder, faz a viagem também. Um

dia todos se encontram...” ROSA. João Guimarães. Manuelzão e Miguilim. 11. ed. Nova Fronteira, 2001.

Guimarães Rosa foi um dos principais representantes do regionalismo brasileiro, característica da terceira fase domodernismo. Com uma linguagem fiel à popular, o escritor conseguiu inovar a literatura. Como atuou como médico ediplomata, Rosa começou a publicar seus textos mais tarde, apenas com 38 anos.

É possível perceber uma linguagem carregada de regionalismos, uma linguagem do povo. O texto de Rosa é muitoinfluenciado pela linguagem popular, ele chegava a inventar palavras. A linguagem, para o autor, deveria estar muitorelacionada à temática, para permitir que uma deixasse a outra melhor.

http://educacao.globo.com/literatura/assunto/autores/guimaraes-rosa.html

https://ww

w.estantevirtual.com

.br


1- Que expressão do 1.º parágrafo indica que este texto é a continuação de uma parte da história? Qual o significado dessa expressão?

___________________________________________________________________________________________________________________

2-

O que significa a expressão destacada?

___________________________________________________________________________________________________________________

3- Qual era a causa do menino “apertar os olhos”?

___________________________________________________________________________________________________________________4-

A que se refere a palavra sublinhada? _________________________________________________________________________________

5-

a) Por que motivo Miguilim estava tão surpreso?

___________________________________________________________________________________________________________________

b) Qual a pontuação utilizada pelo autor para reforçar a emoção de Miguilim?

___________________________________________________________________________________________________________________

6- Para que o doutor José Lourenço queria levar Miguilim embora junto com ele?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

7- Copie do texto um trecho que mostre a indecisão de Miguilim diante da proposta do doutor.

___________________________________________________________________________________________________________________

“─ E o seu irmão Dito é o dono daqui?─ Não, meu senhor. O Ditinho está em glória.”

“E o senhor tirava os óculos e punha-os em Miguilim, com todo o jeito.”

“[...] Nem não podia acreditar! Tudo era uma claridade, tudo novo e lindo e diferente, as coisas, as árvores, as caras das pessoas. Via os grãozinhos de areia, a pele da terra, as pedrinhas menores, as formiguinhas passeando no chão de uma distância. [...]”


http://blogdovestiba.pucpr.br/2010/11/05/promocao-miguilim/

O Grupo de Teatro da PUCPR, Tanahora, estreou no dia 23 de outubro a

peça Miguilim, um conto de Guimarães Rosa adaptado por Edson Bueno.

E o mais bacana dessa peça é que o personagem principal é encenado por

um ator mirim.

A peça conta a história de um garoto pobre, de uma família sofrida do

interior de Minas Gerais. Em meio aos problemas de educação, miséria e

conflitos familiares, Miguilim mostra a força de vontade e

esperança calcada em sonhos que vão além das fronteiras. Um monte que

não poderia ser ultrapassado foi vencido por Miguilim e ele descobre o que

a vida lhe reservava do outro lado.

A história de Miguilim já virou peça de teatro...

1- Compare os textos 1 e 2. A seguir, preencha o quadro com o que você descobriu:

2- Que elemento da linguagem não verbal no Texto 2 representa o menino Miguilim? ______________________________________________

3- Para que o cartaz da peça exibe uma paisagem diferente dentro e fora das lentes dos óculos?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

TEXTO 1 TEXTO 2

Qual a finalidade?

Emprega linguagem verbal e/ou não verbal?

Texto 2 Texto 3


RECEITA DE OLHAR

Nas primeiras horas da manhãDesamarre o olharDeixe que se derrameSobre todas as coisas belasO mundo é sempre novoE a terra dança e acordaEm acordes de sol

Faça do seu olhar imensa caravelaMURRAY, Roseana. Receita de olhar. São Paulo:

FTD, 1997.

Texto 4

Texto 5

Roseana Murray também nos aconselha a ter um olhar diferente sobre tudo o que nos cerca. O nosso “olhar” pode viajar por tudo o que está ao nosso redor e podemos descobrir muitas coisas belas.

1- O que significa “desamarrar o olhar”?

_________________________________________________________________________2- Lembre-se das caravelas de Pedro Álvares Cabral e pense para que elas eram utilizadas:desbravar mares, conhecer novos mundos etc. Agora, infira: com que intenção a poetisa nosaconselha a fazer do nosso olhar uma imensa caravela?___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3- Qual a finalidade desse texto?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________4- A quem se dirige o texto quando diz: “Desamarre o olhar”, “Deixe que se derrame”, “Faça do seu olhar imensa caravela”?___________________________________________________________________________

Que tal seguirmos o conselho de Armandinho e “olharmos”além das aparências?

Escolha uma pessoa que você admira e conte um poucosobre ela para que a turma possa conhecê-la. Descreva-afisicamente, diga do que ela gosta e por que é uma pessoa quevocê admira. Procure também contar algo sobre ela que aspessoas não costumam saber, algo que está além da aparência.


Verbetes de dicionáriorai·vasubstantivo feminino1. Doença própria dos cachorros, caracterizada por acessosfuriosos; hidrofobia. 2. Grande irritação; fúria; ódio.

tris·te·za |ê|substantivo feminino1. Qualidade ou estado do que é triste.2. Mágoa.3. Aflição.4. Pena. [...]

In Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/DLPO/raiva [consultado em 01-09-2015].

Trecho do livro Mania de explicação, deAdriana Falcão:

“Raiva é quando o cachorro que mora emvocê mostra os dentes.”

Quando a palavra é utilizada de forma predominantemente artística, subjetiva e figurada, temos o TEXTO LITERÁRIO.O texto literário pode ser escrito em forma de prosa, em forma de poema... Siga aprendendo cada vez mais!

Miguilim passou a ver o mundo com outros olhos e fez novas descobertas. Assim como ele, quando lemos um texto, temos que olhar além do que está escrito, pois as palavras podem ganhar novos sentidos conforme são utilizadas.

Veja o significado da palavra “raiva” no dicionário e no texto de Adriana Falcão.

Seu desafio, agora, é comparar os textos apresentados a seguir e perceber suas diferenças.Texto 6

Texto 7

1- Em qual dos dois textos a palavra tem um sentido objetivo, direto, comum, cotidiano? _________________

2- Em qual dos dois textos a palavra ganha um novo sentido, subjetivo, sobre o qual precisamos pensar e imaginar? ____________________


Vamos ler um poema de Almir Correia em que o poeta “brinca” com o significado da

palavra PENA.

Fiz um poemae não sei se vale a penapoemar.

É um poema com penapena do céupena da terrapena do mar.

Não tem mais pena de índioPorque índio já não se acha em nenhum lugar.

Mas ainda tem pena de arara-azulpena da galinha sem cabeçapena do pato pateta.

Tem tanta penapena até de travesseiro.

Só não tem pena nenhuma do burroporque burro não tem pena.

CORREIA, Almir. Poemas Malandrinhos. São Paulo: Atual, 2009.http://mulhersemprelinda.com

http://galeria.colorir.com

Texto 8

1- Qual o significado da expressão destacada na 1.ª estrofe do poema? ________________________________________________________

2- “Fiz um poema / e não sei se vale a pena / poemar”.

a) Que palavra pode substituir o vocábulo destacado no trecho acima? ________________________________________________________

b) “poemar” é uma palavra inventada. O que ela pode significar? _____________________________________________________________

3- Por que o céu, a terra e o mar são dignos de pena?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________


Mas ainda tem pena de arara-azulpena da galinha sem cabeçapena do pato pateta.

Nesta estrofe, podemos dizer que a palavra “pena” se refere à cobertura do corpo das aves, mas

essa mesma palavra também pode significar “dó, piedade”.

Por que podemos sentir pena

4- Agora que você já obteve mais informações sobre essas aves, releia a estrofe do texto 8 e responda:

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1.

O PATO PATETA

As araras-azuis são animais que se destacam pela beleza, tamanho e comportamento.

A presença da arara-azul é um importante indicador de saúde ambiental. A conservação do

Pantanal passa pela sua proteção.

Contudo, essa bela ave, que encanta a todos com sua cor vibrante e som alegre e barulhento,

vem sofrendo com a destruição dos habitat e com a captura ilegal para tráfico de animais silvestres e

quase desapareceu das matas brasileiras.

Mas no Mato Grosso do Sul, as aves têm um aliado importante na luta pela sua preservação: o

Projeto Arara-Azul. Criado pela bióloga Neiva Guedes para salvar a espécie de extinção, o Projeto

teve o apoio do WWF-Brasil durante 10 anos (1998/2008).Adaptado de http://www.wwf.org.br

A ARARA- AZUL

Texto 9

Texto 10

a) da arara-azul? __________________________________________________________________________________________________

b) do pato pateta? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O texto 8 faz referência a um “pato pateta” e à arara azul. Será que é o pato pateta do poeta Vinícius de Moraes? Vamos ler econhecer sempre mais.

Lá vem o patoPata aqui, pata acoláLá vem o patoPara ver o que é que há.

O pato patetaPintou o canecoSurrou a galinhaBateu no marrecoPulou do poleiroNo pé do cavaloLevou um coiceCriou um galoComeu um pedaçoDe jenipapoFicou engasgadoCom dor no papoCaiu no poçoQuebrou a tigelaTantas fez o moçoQue foi pra panela


O texto a seguir traz mais informações sobre os textos que você leu. Siga aprendendo...

POEMA é um texto literário organizado em versos. Há também textos literários em prosa.POESIA, de forma geral, pode ser compreendida como tudo o que toca a sensibilidade. Sugerir emoções através das

diferentes linguagens – e não só pela palavra – é poesia.PROSA é um texto organizado em linhas contínuas e parágrafos. Pode tocar a sensibilidade, ter poesia, o que se chama

prosa poética.VERSO – Cada linha do poema. Um conjunto de versos forma uma ESTROFE.

No poema, a língua é usada para além da linguagem denotativa, objetiva, direta. Interessa construir novos sentidos para aspalavras, “sacudir a poeira” do modo de dizer comum, cotidiano. O modo de dizer é pensado, trabalhado, ganhando destaque einstigando o leitor a ir além do significado óbvio. A palavra é a matéria-prima do poema. Cada palavra é escolhida e combinada aoutras para provocar o leitor.

Então, quando você for ler um poema... desconfie!Busque novos sentidos, siga pistas em cada palavra, cada som. Tente desvendar cada imagem. Aventure-se!

Adaptado do caderno de apoio pedagógico do 9.ºAno, 3.º bimestre / 2015.

1- Compare os textos 9 e 10 e, de acordo com as informações do texto acima, diga qual dos dois textos é escrito

a) em versos: _____________________________ b) em prosa: ____________________________

2- Em qual dos dois textos é utilizada uma linguagem

a) trabalhada em forma de versos, em que foi escolhida cada palavra para provocar o leitor?

________________________________________

b) mais direta, objetiva? ___________________________________________________________________________________________

3- Segundo as características acima, qual dos dois textos é um poema? _____________________________________________________


Continuando a falar sobre pássaros, vamos ler uma tirinha do Armandinho (Você se lembra dele, lá do caderno do 2.º bimestre?) e ver o que ele tem a dizer sobre esse assunto.

Texto 11

1- Releia a proposta do personagem no 1.º quadrinho e digaqual é o significado da palavra destacada:

“Eu cortaria as estradas para duplicar os parques!”________________________________________________2- Com que objetivo, ou seja, por que razão Armandinhoduplicaria os parques?________________________________________________

________________________________________________

Ainda sobre o assunto passarinhos... Observe como o poeta “brinca”, ao criar novas palavras nos poemas apresentados a seguir.

Texto 12

Passarinhos

Vi o passarinho verdeE a passarinha azul-anisVi os dois passarinhosCasando na igreja matriz.

Vi o passarinho verdeE a passarinha azul-felizVi os dois passarinhosLua-de-alpiste em Paris.

CORREIA, Almir. Meu poema abana o rabo. Biruta.

Texto 13

O pombo correionão gosta de sê-lo.

1- Qual o tema do texto 12?___________________________________________________________________

2- Na 2.ª estrofe, o poeta faz uma brincadeira com a cor da passarinha.Que expressão ele emprega para demonstrar a felicidade da noiva?___________________________________________________________________

3- Que outra expressão o poeta cria nessa mesma estrofe? Em que expressão ele se baseou?________________________________________________________________________________________

4- No 2.º poema, o poeta também faz uma “brincadeira” com a palavra “sê-lo”, que permite que essa palavraassocie, por causa do som, dois significados no poema. Quais são esses dois significados?________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

CUNHA, Leo. Debaixo de umtapete voador. Ediouro.


Texto 14

Ei, pintassilgoOi, pintarroxoMelro, uirapuruAi, chega-e-viraEngole-ventoSaíra, inhambuFoge, asa-brancaVai, patativaTordo, tuju, tuimXô, tié-sangueXô, tié-fogoXô, rouxinol, sem-fimSome, coleiroAnda, trigueiroTe esconde, colibriVoa, macucoVoa, viúvaUtiaritiBico caladoToma cuidadoQue o homem vem aíO homem vem aíO homem vem aí

Ei, quero-queroOi, tico-ticoAnum, pardal, chapimXô, cotoviaXô, ave-friaXô, pescador-martimSome, rolinhaAnda, andorinhaTe esconde, bem-te-viVoa, bicudoVoa, sanhaçoVai, juritiBico caladoMuito cuidadoQue o homem vem aíO homem vem aíO homem vem aí

PASSAREDOChico Buarque - Francis Hime - Chico Buarque/1975-1976

POESIA TEM TUDO A VER COM A MÚSICA DO MUNDO...Vamos ver agora uma letra de canção de outro cantor e compositor famoso de nossa MPB...

www.chicobuarque.com.br

www.pinterest.com

Francisco Buarque de Holanda, mais conhecido como Chico Buarque, músico, dramaturgo e escritor brasileiro, nasceu nacidade do Rio de Janeiro.

Você vai gostar de saber mais sobre ele! Acesse http://www.ebiografias.net

1- Qual o sentido do vocábulo “Passaredo”, que dá título à canção? Consulte um dicionário, se considerar necessário._________________________________________________________________

2- O eu poético, na letra da canção, fala a vários tipos de pássaros,muitos deles desconhecidos para nós.a) Qual o propósito de se evocar uma variedade de nomes de pássaros?_________________________________________________________________

3- Transcreva os versos em que o eu poético revela e reforça o motivo desua preocupação com os pássaros.

_________________________________________________________________

4- Releia os três últimos versos de cada estrofe. O que o fato enunciado pode provocar às aves?_________________________________________________________________

5- A expressão destacada neste verso não é usada apenas para passarinhos,mas também a empregamos em nosso dia a dia. O que ela significa?

_________________________________________________________________

Bico caladoMuito cuidado


POESIA TEM TUDO A VER COM RITMO ...O ritmo no poema é um jogo de sons produzido com as palavras e é um elemento muito importante

para esse texto. Vamos ver como esse jogo rítmico acontece?

Texto 15

SambaNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuqueNo batuque

Que uma onça te cutuque!

Veja como as palavras contribuem para a realização do ritmo no poema, e como são

importantes, também, a sonoridade, a pontuação, o lugar das palavras no espaço da folha e

o corte do verso.

1- Neste poema, há apenas duas palavras que rimam. Quais são elas?

__________________________________________________________________________

2- Que sílabas permitem essa rima? Quais as consoantes que formam essa sílaba?

__________________________________________________________________________3- Repare que há vinte versos iguais. Essa construção foi feita, intencionalmente, parareproduzir que tipo de ritmo musical?__________________________________________________________________________

4- Que verso funciona como um breque, ou seja, um freio, uma parada na batucada?

__________________________________________________________________________

5- Que sinal de pontuação reforça a ideia de “breque” no poema?

__________________________________________________________________________

CORREIA, Almir. Poemas sapecas, rimas traquinas. Formato.

jazz

even

tos.

com

.br


POESIA TEM TUDO A VER COM MÚSICA!Você já dançou uma valsa? A valsa é uma dança de salão simples e elegante. Ela surgiu na Alemanha e na Áustria.

Seu nome veio da palavra alemã “waltzen” que quer dizer “dar voltas”.Vamos ler esses dois poeminhas inspirados no ritmo da valsa?

Valsinha

É tão fácildançaruma valsa, rapaz...Pezinhopra frentePezinhopra trás.

Pra dançar uma valsaé precisosó dois.

O solcom a luaFeijãocom arroz.

Debussy

Para cá, para lá...Para cá, para lá...Um novelozinho de linha...Para cá, para lá...Para cá, para lá...Oscila no ar pela mão de uma criança(Vem e vai...)Que delicadamente e quase a adormecer o balançaPsiu... Para cá, para lá...Para cá e ...O novelozinho caiu.

PAES, José Paulo. Poemas para brincar. São Paulo: Ática, 2001.

BANDEIRA, Manuel. Meus poemas preferidos. Rio de janeiro: Ediouro, 2002.

Achille-Claude Debussy foi pianista e compositor. Nasceuem Saint Germain en Laye, cidade próxima a Paris, onde , aosnove anos de idade, iniciou seus estudos musicais. Durantesua vida, contribuiu com muitas inovações para a músicaclássica.

Adaptado de http://musicaclassica.folha.com.br/cds/24/biografia-4.html

1- Qual é o assunto dos dois textos?

___________________________________________________2- Nos textos narrativos quem conta a história é o narrador, mas nos textos poéticos, a “voz” que fala no poema é o eu poético ou eu lírico.

Com quem o eu poético dialoga no texto 16? Copie do poema versos que comprove sua resposta.____________________________________________________

____________________________________________________3- Segundo os últimos versos do texto 16, o que é preciso para dançar uma valsa?____________________________________________________4- Os dois primeiros versos do texto 17 sugerem o ritmo de uma valsa e nos levam a imaginar a cena de um casal valsando. Mas o que descobrimos quando lemos o 3.º e o 6.º versos?____________________________________________________

____________________________________________________

5- O que ocasiona a queda do novelozinho no último verso?

____________________________________________________

Texto 16 Texto 17


B-I-C-I-C-L-E-T-ASou eu que te levo pelos parques a correr,Te ajudo a crescer e em duas rodas deslizar.Em cima de mim o mundo fica à sua mercêVocê roda em mim e o mundo embaixo de você.Corpo ao vento, pensamento solto pelo ar,Pra isso acontecer basta você me pedalar.

B-I-C-I-C-L-E-T-ASou sua amiga bicicleta.Sou eu que te faço companhia por aí,Entre ruas, avenidas, na beira do mar.Eu vou com você comprar e te ajudo a curtirPicolés, chicletes, figurinhas e gibis.Rodo a roda e o tempo roda e é hora de voltar,Pra isso acontecer basta você me pedalar.

B-I-C-I-C-L-E-T-ASou sua amiga bicicleta.Faz bem pouco tempo entrei na moda pra valer,Os executivos me procuram sem parar.Todo mundo vive preocupado em emagrecer,Até mesmo teus pais resolveram me adotar.Muita gente ultimamente vem me pedalarMas de um jeito estranho que eu não saio do lugar.

B-I-C-I-C-L-E-T-ASou sua amiga bicicleta.

TOQUINHO. Toquinho no Mundo da Criança, 2005.

Bicicleta

Sublinhe as palavras que rimam em cada estrofe.

Vamos ler agora mais uma letra de canção de outro famoso cantor e compositor da MPB: Toquinho.

1- Quem é o eu do texto? E a quem ele se dirige?

___________________________________________________________________________________________________________________

2- “Pra isso acontecer basta você me pedalar.” (7.º verso) A que se refere a palavra destacada?

___________________________________________________________________________________________________________________

3- “Rodo a roda e o tempo roda e é hora de voltar,” (14º verso) Qual o significado das palavras sublinhadas?

___________________________________________________________________________________________________________________

Texto 18

ClipartLogo.com


4- Segundo a letra da canção, para que as crianças utilizam a bicicleta? E os adultos?

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

5- “Muita gente ultimamente vem me pedalar / Mas de um jeito estranho que eu não saio do lugar.” (3.ª estrofe)

Por que a bicicleta não sai do lugar?

___________________________________________________________________________________________________________________

6- “Muita gente ultimamente vem me pedalar” Circule nesse verso a palavra que indica tempo.

Observe, a seguir, um gráfico apresentado, em 2015, pela Associação dos Ciclistas Urbanos de São Paulo, a partir de umapesquisa feita juntamente com a ONG Transporte Ativo e com o Observatório das Metrópoles.

http://abicicletanacidade.blogfolha.uol.com.br

1-Quantos dias por semana a maioria das pessoas utiliza a bicicleta?

________________________________________________________

2- Segundo o gráfico masculino, qual a maior porcentagem de

pessoas que utilizam a bicicleta como meio de transporte?

________________________________________________________

3- Observando o gráfico feminino, qual a porcentagem de pessoas

que utilizam a bicicleta todos os dias da semana?

________________________________________________________

4- Há mais homens ou mais mulheres que utilizam a bicicleta 6 dias

por semana?

________________________________________________________

Texto 19

1 2 3 4 5 6 7


Adaptado de revistabicicleta.com

.br

Seja feliz ao lado de um ciclista. Ao ultrapassá-lo, dê, pelo menos, 1,50 m de distância lateral.

http://ww

w.onibusdaparaiba.com

/2012/09/transito-campanha-distancia-que.htm

l

Conheça algumas campanhas publicitárias sobre a utilização das bicicletas nas ciclovias de diferentes cidades brasileiras.

1- No 1.º anúncio, a quem se referem as palavras abaixo destacadas?

“Preciso que você respeite o meu espaço.”

você - ____________________________ meu - _________________________________

2- No 2.º anúncio, a que se refere a ilustração do coração entre o automóvel e a bicicleta?

____________________________________________________________________________________________________________________

3- O 3.º anúncio estabelece regras para os ciclistas, os corredores e os pedestres.

a) Por que os ciclistas devem pedalar em baixa velocidade? ____________________________________________________________________

b) Por que os pedestres não devem caminhar nas ciclovias? ___________________________________________________________________

Texto 20 Texto 21 Texto 22


Quem não gosta de andar de bicicleta? Sentir o vento batendo no rosto, pedalar, pedalar, pedalar...Propomos a você que conte uma experiência – real ou fictícia - sobre passear de bicicleta. Você

será o narrador Procure descrever seus sentimentos e emoções, faça comparações. Enfim, brinque comas palavras!

Comece contando como surgiu a ideia do

passeio. Você foi sozinho ou com alguém? Onde

começaram a pedalar: na ciclovia, em um

parque, na rua?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

O que você(s) viu (viram)? Qual era a

sensação de pedalar e poder ver tantas coisas

diferentes? Os pedestres e os

automóveis respeitavam a bicicleta?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Como o passeio terminou? Quais as

impressões e imagens ficaram sua na

memória? Quando pretende(m) pedalar novamente por aí?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


A POESIA TEM TUDO A VER COM AS CORES E AS FORMAS...Agora, você está convidado a ler um texto em que o poeta utiliza um recurso muito interessante: a

disposição das palavras na folha, aproveitando o espaço para a produção de sentidos do poema. A palavrainterage com a imagem.

Texto 23

CAPARELLI, Sérgio & GRSZYNSKI, Ana Claudia. Poesia Visual. São Paulo, Global, 2002.

1- Observe a colocação das palavras no poema, formando um desenho.Qual a relação entre o desenho e o título “a primavera endoideceu”?_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2- Nas pétalas da flor, há a repetição dos versos “bem me quer”/ “mal me quer”. Aque prática de nossa cultura se refere essa repetição?_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3- O que representa a repetição da onomatopeia “zum zum” no centro da flor?_________________________________________________________________

4- Relacionando os versos “bem me quer”/ “mal me quer” ao verso “Nos meusolhos zumbiam mil abelhas”, o que podemos concluir sobre o que o eu poéticosente nesse momento?_________________________________________________________________

5- Pelo que você analisou até aqui, qual seria o sentido do título “a primaveraendoideceu”?_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6- Indique um trecho do poema em que se percebe que o eu poético se dirigea alguém._________________________________________________________________


Texto 24

http://portaldoProfessor (a).mec.gov.br/fichaTecnicaAula.htm

l?aula=27764

1- Que versos, presentes na parte verbal, se relacionam com os elementos não verbais do poema?_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________2- A palavra “prosa” também significa “conversa”. Que verso do poema faz parte dessa conversa?_________________________________________________________________________3- Que sinal de pontuação reforça que há um diálogo no poema?_________________________________________________________________________4- Com quem o eu poético está dialogando?_________________________________________________________________________

Texto 25

Shows e oficinas encerram Festival Vale do Café em Vassouras

No próximo final de semana, dias 24 a 26 de julho, acontecem as últimasapresentações do Festival Vale do Café, e a cidade de Vassouras oferece umaprogramação com apresentação de orquestra, oficina com chef conceituado e realizaçãode atividades culturais típicas da região. Oferecidas em espaços públicos e privados, amaioria é gratuita e permite que os visitantes conheçam a história e contemplem anatureza, elementos intrinsecamente ligados ao Vale do Café.

http://www.portalvaledocafe.com.br

1- Que fato está sendo noticiado no texto?_______________________________________________________________________________________________________________2- Qual a finalidade desse texto?_______________________________________________________________________________________________________________


ESPAÇOCRIAÇÃO

Que tal criar um poema em que você utilize recursos visuais?Escolha um assunto e o(s) recurso(s) que vai utilizar, ou seja, a forma como vai “brincar” com as palavras. Surpreenda seu

(sua) Professor(a) e seus colegas com a sua criação!Se desejar conhecer a produção de outros alunos das escolas municipais, acesse a série Poesia Concreta na Escola, no

portal da MULTIRIO.Utilize o espaço abaixo. Que tal conversar com seu(sua) Professor(a) e fazer uma exposição com os poemas?


[...]─ Você sabe fazer haicais?Ele olhou para ela com cara de interrogação:─ Hai o quê?─ Haicais. São poemas japoneses.─ Rita, ficou biruta? Desde quando eu sei falar japonês?─ Dá pra escrever em Português mesmo, bobo. O haicai

tem três versos: o primeiro é curto, o segundo é mais comprido,o terceiro é curto de novo. Não precisa rimar.

─ Você já fez algum?─ Um monte. Este eu fiz hoje...

Rui gostou. Mas quando foi tentar escrever um haicai não conseguiu.─ Isso é difícil demais, Rita! Tem de ser assim curtinho? Eu não consigo escrever com tão poucas palavras. Posso fazer versos mais

compridos ou mais versos?─ Claro que não! Se for comprido, não vai ser um haicai. O segredo do hacai é usar bem poucas palavras. Também é legal escrever

sobre coisas da natureza.─ Ah, eu nunca vou conseguir.─ Consegue sim. Você vai ver.Rui pensou naquilo o resto do dia. Quando foi dormir, custou a pegar no sono. Olhou para o relógio e viu que era meia-noite. Sem

fazer barulho, levantou-se e abriu a janela do quarto, bem devagarinho, para não acordar Riana.Ficou olhando a rua. Ele adorava olhar as luzes das casas e dos apartamentos, ouvir os sons da cidade que, à noite, pareciam vir de

muito longe. E enquanto estava lá, olhando, esperando o sono chegar foi que a ideia apareceu na sua cabeça.Correu para pegar o caderno com margem roxa que estava na mochila ao lado da cama. Sob a luz do abajur, escreveu quase sem

pensar:

Hora do recreioCriançada esvoaçando

Feito passarinho.

A POESIA TEM DIVERSAS FORMAS...Agora, você está convidado a conhecer o HAICAI, ou seja, um poema de origem japonesa, com apenas três

versos curtinhos.

Texto 26 Poesia de cada dia


Guardou o caderno na mochila, feliz. Não via a hora de mostrar o haicai pra Rita.[...]

Tem luzes na noiteA cidade é um céu na terra

brincando de estrelas.

RIOS, Rosana. Poesia de cada dia. São Paulo: Mundo Mirim, 2009.

1- Qual a finalidade do texto?

____________________________________________________________________________________________________________________

2- Que fato dá origem à história, ou seja, é o conflito?

____________________________________________________________________________________________________________________

3- Que dificuldade Rui encontrou para escrever haicais?

____________________________________________________________________________________________________________________

4- “Rui pensou naquilo o resto do dia.” (14.º parágrafo) A que se refere a palavra sublinhada?

____________________________________________________________________________________________________________________

5- Copie do último parágrafo uma expressão que demonstre a ansiedade de Rui.____________________________________________________________________________________________________________________

6- “Hora do recreioCriançada esvoaçandoFeito passarinho.”7- Por que, no hacai, Rui comparou a cidade com as estrelas? __________________________________________________________________

Qual o sentido da expressão destacada?_______________________________________________________________________________________________


No verão: que calor!No inverno: que friiio!!!Eterna insatisfação...

Chuva de verão.A centopeia se queixa.

100 pernas curtas.

Borboletas pousamnos verdes ramos.

Floriu o bambu.

Lindo arco-íris,em pleno céu de outono.

Ponte para o céu.

Frio intenso.Gato e cachorro se

juntam,superando as

diferenças.

HAICAI 3HAICAI 1 HAICAI 2

HAICAI 4 HAICAI 5

1- Qual o efeito de sentido provocado pela repetição do “i” na expressão “que friiio!!!”,no Haicai 1?

____________________________________________________________________________________________________________________

2- Por que a centopeia, no verão, se queixa de ter pernas curtas?

____________________________________________________________________________________________________________________

3- Qual o significado do verso “Floriu o bambu.”, no Haicai 3?

____________________________________________________________________________________________________________________

4- Por que o arco-íris é comparado a uma ponte para o céu?

____________________________________________________________________________________________________________________

Vamos ler mais alguns haicais?

As Quatro Estações e Outros Haicais.Simizo, Massau

Aymara.


5- Com que finalidade os gatos e os cachorros se juntam, como nos conta o Hacai 5?

____________________________________________________________________________________________________________________

O haicai chegou ao Brasil no século XX, por influência francesa, sendo também trazido pelos imigrantesjaponeses. O teórico literário Afrânio Peixoto foi um dos primeiros a apresentar essa forma poética no país.

Atualmente muitos escritores aderiram ao estilo, sendo que os nomes mais representativos de haicaístas noBrasil são: Afrânio Peixoto, Guilherme de Almeida, Jorge Fonseca Jr., Fanny Luíza Dupré, Paulo Leminski, MillôrFernandes, Olga Savary, entre outros.

Adaptado de https://www.todamateria.com.br/o-que-e-haicai/

O haicai é tão curto que pode parecer fácil escrever um – mas pouca gente imagina o trabalho que é contar uma história com tão poucaspalavras. E contar sem nenhuma? É o que fez o ilustrador Nelson Cruz em “Haicais Visuais”. Ele juntou a tradição da poesia japonesa à dastirinhas, de onde surgiu um livro de haicais só com imagens. Cada “poema” é composto por três ilustrações, que funcionam como se fossemversos.

MAGRITE AO VENTO

Crie um haicai para descrever as imagens acima. Lembre-se de que cada imagemcorresponde a um verso.

ESPAÇOCRIAÇÃO

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

CRUZ, Nelson. Haicais visuais. Editora Positivo. Curitiba: 2015.

Vamos fazer umaexposição de haicais?

Pesquisem, na Sala de Leitura de suaescola ou em outras fontes, haicais deautores diversos. Cada aluno pode escolherdois deles e criar um desenho para ilustrá-lo.

Reúnam os haicais ilustrados eorganizem uma exposição. Aproveitem paradivulgar essa forma de poesia para outrasturmas.

Caricatura de Paulo Leminskipor Luiz Antonio Solda.

http://jornalggn.com.br/noLem

inskiticia/leminski-o-assassino-era-o-escriba


Para continuar nossa viagem pela poesia, vamos ler um poema de Cecília Meireles...

Cesto de peixes no chão.

Cheio de peixes, o mar.

Cheiro de peixe pelo ar.

E peixes no chão.

Chora a espuma pela areia,na maré cheia.

As mãos do mar vêm e vão,as mãos do mar pela areiaOnde os peixes estão.

As mãos do mar vêm e vão,em vão.Não chegarão aos peixes do chão.

Por isso chora, na areia,a espuma da maré cheia.

PESCARIA

Texto 27

MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo.7.ª ed. São Paulo: Global, 2012.

1- Qual o tema do poema?

___________________________________________________________________________________

2- O 2.º verso do poema apresenta uma inversão. Como ficaria o verso se começasse assim:

O mar ______________________________________________________________________________

3- No poema, o mar é tratado como um ser que tem vida. Copie dois versos que comprovem essa

afirmativa.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4- Que palavras da 6.ª estrofe sugerem o movimento das ondas do mar?

___________________________________________________________________________________

5- O que o poema sugere que “as mãos do mar” querem alcançar?

___________________________________________________________________________________

6- Qual a causa do choro da espuma da maré cheia?

___________________________________________________________________________________

7- Escreva o significado da expressão destacada nos versos: “As mãos do mar vêm e vão,/ em vão”.

___________________________________________________________________________________


Texto 28

http://chc.org.br/no-fundo-do-mar/

1- A tirinha começa com uma saudação: “Galera, sejam bem-vindos!” A

quem se dirige esta saudação?

___________________________________________________________

2- “Aqui somos muitos, sabe?!”

a) A que lugar se refere a palavra sublinhada?

___________________________________________________________

b) a que se refere a palavra em negrito?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

c) Que recurso foi utilizado para reforçar visualmente a quantidade de

seres que vivem no mar?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3- Quem são os turistas a quem o peixinho se refere?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4- Por que eles são considerados “turistas“?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5- Que elemento não verbal reforça a ideia de que o tiranossauro rosa é

um turista?

___________________________________________________________


Ao andar nas areias de uma praia ou fazer um passeio de barco, talvez você tenha observado como o mar está sujo. São restos

que as pessoas deixam, como plásticos e latas. Ou, então, manchas escuras que invadem as águas azul-esverdeadas. Será que ninguém

faz nada para que os mares não fiquem poluídos?

As cidades foram crescendo e, com isso, aumentou também o número de pessoas lavando louça e roupa, tomando banho, dando

descarga na privada e fazendo outras atividades que usam água. As indústrias também jogam fora suas substâncias. Todo esse lixo

líquido – o esgoto – é um dos principais fatores de dor de cabeça hoje. Afinal, como se faz para sumir com ele?

Na maior parte das vezes, o esgoto é jogado nos mares e rios. Muitos países tratam o líquido com substâncias químicas antes de

eliminá-lo, mas nem sempre isso é feito. Nas regiões costeiras, os oceanos são vistos como latas de lixo! Resultado: rios, mares e praias

sujos. Vejamos um bom exemplo: a maior parte das praias da baía de Guanabara, no Rio de Janeiro, eram limpas e usadas como área de

lazer até meados dos anos 60. [...]

Quais seriam os caminhos para reduzir a poluição das águas? Em primeiro lugar, seria preciso criar novas estações de tratamento

de esgoto, reduzindo assim a quantidade de esgotos sem tratamento que casas, prédios e indústrias jogam nos rios e mares.

Outra ação que deveria ser feita é construir emissários submarinos, que são longos canos que levam o esgoto, soltando-o bem

longe da costa, em alto-mar. Talvez você esteja se perguntando: “E não polui do mesmo jeito?” A diferença é que em alto-mar existe uma

quantidade maior de água e os esgotos ficam mais diluídos. Em alguns casos, é preciso construir emissários também para os esgotos

tratados, porque algumas substâncias encontradas neles podem causar danos ao meio ambiente. É o caso de regiões próximas ao litoral

onde há pouca circulação de água, como em lagoas e enseadas.http://chc.org.br/a-mare-nao-esta-para-peixe/

A maré não está para peixeTexto 29


1- Qual a finalidade do texto “O mar não está para peixe”?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

2- Segundo o 1.º parágrafo, quais seriam as causas de o mar estar sujo?

__________________________________________________________________________________________________________________

3- De acordo com o 2.º parágrafo, quais foram algumas das consequências do crescimento das cidades?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

4- Como o 2.º parágrafo explica o que é o “esgoto”?

__________________________________________________________________________________________________________________

5-

A que se refere a palavra destacada?__________________________________________________________________________________________________________________

6- Que soluções são apresentadas, no texto, para acabar com a poluição dos mares?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

7- Por que foram empregadas as aspas neste trecho?

__________________________________________________________________________________________________________________

“Muitos países tratam o líquido com substâncias químicas antes de eliminá-lo”

Talvez você esteja se perguntando: “E não polui do mesmo jeito?”


O texto apresentado a seguir também fala da natureza. Siga aprendendo cada vez mais.

Texto 30

O rio Itapocu precisa de cuidados, dos nossoscuidados! Depende de todos nós manter suas águaslimpas e, para isso acontecer, é muito simples. Sejaconsciente, não jogue lixo, nem qualquer outro tipo deresíduo, no rio. Converse com a sua comunidade arespeito e procure soluções alternativas para o lixoreciclável. Assim, você, nossa cidade e as futurasgerações poderão apreciar o rio Itapocu seguir seucurso natural: o da preservação.

Adaptado de www.correiodopovo.com.br

1- O que significa a expressão “consciência limpa”, empregada no texto?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2- A quem se dirige a pergunta do cartaz?

___________________________________________________________


___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4- Observe os elementos não verbais do texto. Que figura é formada pela

parte da garrafa pet que está submersa na água?

___________________________________________________________

5- Que alerta esta ilustração pretende fazer aos leitores da propaganda?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6- “O rio Itapocu precisa de cuidados, dos nossos cuidados!” A quem se

refere a palavra destacada?

___________________________________________________________


O título do texto 29, “O mar não está para peixe”, é uma expressão popular e significa que a situação não está favorável.No texto abaixo, o poeta também brinca com algumas expressões populares. Você consegue reconhecê-las?

HORTIFRUTIGRANJEIROS

Ajuntar alface com jacaDá pepino por aqui.

Não somos bananasOu conversamos abobrinhaE, se quiser saber, plantamos batata, sim,Mas pra quebrar um galhoOu descascar abacaxi.

Ajuntar alface com jacaDá pepino por aqui.

http://galeria.colorir.com

1- “Ajuntar alface com jaca / Dá pepino por aqui.”A que lugar se refere a palavra destacada?

___________________________________________________2- O verso “Não somos bananas” pode ter dois significados.Quais são?___________________________________________________

___________________________________________________

3- “Mas para quebrar um galho”A expressão destacada é um exemplo de linguagem

informal. Qual é o seu significado?___________________________________________________4- Abobrinha é um legume, mas na expressão “conversamosabobrinha”, essa palavra tem outro significado. Qual é o seunovo sentido?___________________________________________________

ESPAÇO PES UISAAlém dessas expressões do texto, existem muitas outras,

em nossa língua, que ganharam um novo sentido, porexemplo, “falar pelos cotovelos”, “dar nó em pingo d’água”,“comprar gato por lebre” etc.

Pesquise-as e apresente-as para seus colegas. Vocêsdescobrirão mais uma riqueza da nossa língua.

Texto 31

CAPARELLI, Sérgio. 111 poemas para crianças.17. ed. Porto Alegre: L&PM, 2011.


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da.c

om.b

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Continuando na área dos hortifrutigranjeiros, vamos conhecer algumas campanhas publicitárias desse setor. Elas também utilizam expressões populares.

1- Quais os dois sentidos da expressão destacada: “Quando mamãe acordar, tô frita.”________________________________________________________________________________________________________________

2- O que significa, no anúncio 2, acordar um bagaço?

________________________________________________________________________________________________________________

3- Em que época esse anúncio foi publicado? Que elemento da linguagem não verbal permite que o leitor conclua isso?

________________________________________________________________________________________________________________4- Qual o trocadilho feito com a expressão “uma mão” no anúncio 3?________________________________________________________________________________________________________________5- No anúncio 4, qual o sentido da expressão destacada: “As ofertas do Hortifruti estão pipocando”?________________________________________________________________________________________________________________6- Que elemento da linguagem não verbal, no anúncio 4, permite que a palavra “pipocando” também possa ter outro sentido?________________________________________________________________________________________________________________

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Vamos ler uma notícia? Os cientistas não só fazem descobertas em nosso planeta como também no espaço!

Descoberto planeta extrassolar, “gêmeo” de JúpiterNa busca por uma “Terra 2”, equipe liderada por brasileiro identificouobjeto na órbita de estrela.Por Cesar Baima, em 15/07/2015.

RIO- Uma equipe internacional de pesquisadores liderada por umastrônomo brasileiro descobriu um planeta extrassolar que pode serconsiderado um “gêmeo” de Júpiter. Identificado na órbita de umaestrela muito parecida e com a mesma idade de nosso Sol, designadaHIP 11915, a uma distância semelhante à que Júpiter está de nossaestrela e com uma massa também similar à do maior planeta denosso Sistema Solar, o novo exoplaneta representa um importantepasso na busca por um sistema planetário que seja similar ao nosso eque talvez abrigue um pequeno mundo rochoso no tamanho eposição certos para ser considerado uma possível “Terra 2”.

De acordo com algumas teorias mais aceitas atualmente, a vida sóteria conseguido se desenvolver e evoluir na Terra graças à influênciaque o gigante Júpiter exerceu na configuração de nosso SistemaSolar. Sua enorme gravidade, por exemplo, teria ajudado a evitar queo Sistema Solar interior fosse “invadido” por detritos da formação denosso sistema planetário, que na forma de grandes asteroidespoderiam extinguir a vida no planeta diversas vezes, em eventuaiscolisões, efetivamente “limpando” o caminho para a sua evolução.

[...] Assim, localizar um sistema planetário com um “gêmeo” deJúpiter em uma órbita afastada similar é um passo significativo nocaminho para encontrar um que seja um “espelho” mais próximo donosso, destaca Jorge Melendez, astrônomo da Universidade de SãoPaulo (USP) e líder da equipe responsável pela descoberta.

Adaptado de http://oglobo.globo.com/sociedade/ciencia/descoberto-planeta-extrassolar-gemeo-de-jupiter-16761045

Texto 32 1- Que fato está sendo noticiado no texto?_________________________________________________________________________________________________________________

2- “Descoberto planeta extrassolar, “gêmeo”de Júpiter” A palavra em destaque significaque esse novo planeta_________________________________________________________________________________________________________________

3- “[...] a uma distância semelhante à queJúpiter está de nossa estrela e com umamassa também similar à do maior planeta denosso Sistema Solar”.

Que expressão foi utilizada nesse trecho,substituindo o nome do planeta Júpiter, a fimde evitar a repetição?____________________________________________________________________________

4- “Assim, localizar um sistema planetário comum “gêmeo” de Júpiter em uma órbita afastadasimilar é um passo significativo no caminhopara encontrar um que seja um “espelho” maispróximo do nosso [...]”. A palavra ouexpressão que poderia ser escrita depois dasque estão destacadas, sem alterar o sentido dotexto é__________________________________.


Por que você acha que essa palavra não foi repetida?_________________________________________________________________________________________________________________

Agora, você vai ler mais um poema.

5 – Agora, compare o poema Universo e a notícia sobre o planeta “gêmeo” de Júpiter e, com a ajuda de seu(sua) Professor(a), complete asinformações solicitadas a seguir.

POEMA UNIVERSO NOTÍCIA

Finalidade

Forma da escrita

Descoberta feita

UniversoA ciência, com muita poesia,descobriu que somos feitoscom a mesma matéria das estrelas,e até nossos pensamentosbrilham estelarmente.

Por isso convém andar com delicadeza e cuidado:nossos gestos e palavras-- já que também somos estrelas –podem mudar ouniverso.

4- Que palavra poderia ser empregada no lugar dos dois pontos, sem alterar o que está sendodito?_______________________________________________________________________________

1- Qual foi a descoberta feita pelos cientistas?________________________________________________________________________________

2- “E até nossos pensamentos / brilham estelarmente” A palavra “estelar”, segundo o dicionárioSaraiva Jovem, significa “relativo a, formado por estrelas”. Porém, a palavra destacada no verso dopoema, não existe, ela foi criada por Roseana Murray, a partir da palavra “estelar”.

Infira qual poderia ser o seu significado.______________________________________________________________________________

3- Dê um exemplo de como nossos “gestos e palavras” podem mudar o Universo.________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Murray, Roseana. Manual da delicadeza de A a Z.. São Paulo: FTD, 2001.

Texto 33


Agora você vai ler classificados.

Classificado é um gênero textual que tem como finalidade anunciar um produto ou serviçopara venda, compra, troca, aluguel... Seu objetivo é convencer o leitor e possibilitar que entre emcontato com o anunciante, no caso de haver interesse de sua parte.

Texto 34

Classificados Poéticos

Menino que mora num planetaazul feito a cauda de um cometaquer se corresponder com alguém de outra galáxia.Neste planeta onde o menino moraas coisas não vão tão bem assim:o azul está ficando desbotadoe os homens brincam de guerra.É só apertar um botãoque o planeta Terra vai pelos ares...Então o menino procura com urgênciaalguém de outra galáxiapara trocarem selos, figurinhase esperanças.

MURRAY, Roseana. Classificados Poéticos. Ed.Moderna.

Texto 35

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1936

1- Qual é o objetivo do anunciante no texto 34?

________________________________________________________________________________________________________________

2- O eu poético do texto é o próprio menino? Copie um verso que comprove sua resposta.

_________________________________________________________________________________________________________________

3- Copie do poema os versos que identificam a quem se destina esse classificado.

_________________________________________________________________________________________________________________

4- Qual é a causa de as “coisas” não irem tão bem no planeta onde o menino mora?

__________________________________________________________________________________________________________________

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5- A que o menino compara a cor azul do planeta?

_________________________________________________________________________________________________________________

6- “o azul está ficando desbotado”

a) O que significa a expressão destacada? _____________________________________________________________________________

b) Qual seria a provável causa de o azul da Terra estar ficando “desbotado”?

_________________________________________________________________________________________________________________

7- Pelas características descritas pelo menino, em que planeta o menino mora? ____________________________________________

8- Compare o texto 34 e o 35 e explique a diferença entre eles.

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

Texto 361- Onde o personagem, provavelmente, está?

________________________________________________ 2- Ele está lendo uma reportagem cujo título é “A Terra éum planeta em extinção”. O que significa a expressãodestacada?________________________________________________3- Segundo o que você leu no texto “ClassificadosPoéticos”, qual seria a razão de o nosso planeta estarentrando em extinção?________________________________________________

________________________________________________

http://gedbioetica.com.br/gedhumor-a-terra-e-um-planeta-em-extincao/

4- Comparando o poema Classificados Poéticos com o texto acima, é possível concluir que os dois têm uma finalidade em comum. Qual?

_________________________________________________________________________________________________________________


Será que o menino dos Classificados Poéticos precisa trocar “esperanças” com alguém de outra galáxia? Escreva pequenas dicas para ele, dando exemplos de como podemos, nós mesmos, cuidar do nosso

planeta para que ele possa voltar a ser azul, ficar em paz.

__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________

__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________

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_____________________________________________www.qaelibrary.org

__________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________


Os bichos também lançaram seus classificados, ou melhor, seus anúncios amorosos.

A LUZ DO TEU CAMINHOVaga-lume solitário

deseja iluminar o coraçãode uma baratinha de

armáriocheinha de paixão.

AI QUE PREGUIÇA!Lesma preguiçooooooosa

deseja prosacom um bicho preguiça

também bem bem bem devagarTenho casa própriae telefone celular.

PARA COMPROMISSO SÉRIO

Centopeia de boa famíliadeseja um grilo namorado

dono de sapatariae bem apessoado.

1- Que palavra do título do 1.º anúncio se relaciona ao vaga-lume? Por quê?

____________________________________________________________________________________________________2- “Vaga-lume solitário deseja iluminar o coração de uma baratinha de armário cheinha de paixão.”

Qual o efeito de sentido provocado pelo uso da terminação –inha na palavra destacada?____________________________________________________________________________________________________

3- O que significa a expressão destacada no título do 2.º anúncio?“Centopeia de boa família deseja um namorado dono de sapataria e bem apessoado.”

__________________________________________________________________________________________________________________

4- Qual a provável causa de a Centopeia desejar para namorado um dono de sapataria?

__________________________________________________________________________________________________________________

5- Que recursos foram utilizados no 3.º anúncio para reforçar a característica de lentidão da lesma e da preguiça?

__________________________________________________________________________________________________________________

ww

w.caterpillar.com

Texto 39Texto 38Texto 37


CÃO! CÃO! CÃO!

Abriu a porta e viu o amigo que há tanto não via. Estranhou que ele entrasse com um olhar sereno e acompanhado de um cão. Cão

muito grande, saltitante e com ar agressivo. Abriu a porta e cumprimentou o amigo, desejando-lhe sinceros votos de boas-vindas.

“Quanto tempo!” “Quanto tempo”, ecoou o outro. O cão aproveitou a saudação e se embarafustou casa adentro, sem sequer abanar

o rabo. Logo um barulho na cozinha demonstrava que ele tinha virado qualquer coisa. O dono da casa encompridou as orelhas, aguçou o

sentido da audição. O amigo visitante, porém, nem se tocava. “Ora, veja você, a última vez que nos vimos foi em...” “E você casou

também? Eu sempre vi com simpatia a concretização deste seu matrimônio e além do mais o casamento é sinal de união e símbolo de

coesão familiar.”

O cão passou pela sala, entrou no quarto e começou seu serviço e novo barulho, desta vez de coisa definitivamente quebrada.

Houve um sorriso amarelo por parte do dono da casa, mas singular indiferença por parte do visitante. “Quem morreu foi o... você se lembra

dele? O que mais me sensibilizou no sepultamento foi quando os parentes estavam dando os sentimentos à viúva...”

O cão saltou sobre um móvel tal qual um serelepe, derrubou o abajur, quebrando-o, trepou com as patas sujas no sofá e deixou as

sensíveis marcas digitais de seu crime. Os dois amigos ficaram alguns segundos em silêncio. Fingiram não perceber o sinistro ato canino.

“São dezoito horas, vou-me embora”– despediu-se o visitante com um singelo sorriso. Já ia seguindo em direção ao semáforo para

atravessar a rua, quando o dono da casa, sentindo grande alívio, emitiu a surpreendente sentença: “Não vai levar seu cão?!” Ao que o

outro respondeu: “Cão? Ah, cão! Oh! Que surpresa! Não é seu?! Também não é meu! Quando eu entrei, ele simplesmente entrou comigo

com tanta naturalidade! Pensei que fosse seu!”

MORAL: QUANDO NOTAMOS CERTOS DEFEITOS NOS AMIGOS, DEVEMOS SEMPRE TER UMA CONVERSA ESCLARECEDORA.FERNANDES, Millôr. Fábulas Fabulosas. Ed. Nórdica. São Paulo: 1973.

E por falar em animais, esta é a história de um cão que causou muita confusão para dois amigos.

Texto 40


1- “Abriu a porta e viu o amigo que há tanto não via.” A quem se referem as duas ações destacadas?

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2- Qual o conflito da narrativa, ou seja, o fato que dá início à história?

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3- O autor não utilizou travessões para indicar os diálogos. Que recurso Millôr Fernandes usou para representar as falas dos personagens?

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4- “Houve um sorriso amarelo por parte do dono da casa, mas singular indiferença por parte do visitante.”

Qual é o significado da expressão sublinhada?

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5 - “O cão saltou sobre um móvel tal qual um serelepe, derrubou o abajur, quebrando-o [...]” (4.º parágrafo)

A que se refere a palavra destacada?

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6 - “Os dois amigos ficaram alguns segundos em silêncio.” Conforme o tempo ia passando, os amigos foram ficando tensos. Qual era a causa dessa tensão?_______________________________________________________________________________________________________________

7- O humor do texto se dá por conta de um fato inesperado. Que fato inesperado é esse que acontece no desfecho?

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8- O que, provavelmente, teria acontecido se os personagens seguissem o conselho da “moral da história”?

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Conheça algumas campanhas de ajuda para os cães.


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2- Que expressão, na linguagem verbal, representa o animal da foto?

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3- Copie do anúncio duas palavras ou expressões que indiquem um pedido.

__________________________________________________________________http://www.boletimosotogari.com


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2- Quem é o locutor da mensagem do texto, ou seja, quem é que está “falando” no cartaz?

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3- Que palavras ou expressões do texto, geralmente, são empregadas para caracterizar os cães?

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4 - Que novo sentido essas palavras ganharam ao passarem a se referir a seres humanos?

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5 - A última frase do cartaz termina com reticências, indicando uma continuidade. Que frase poderia estar no

lugar desta pontuação?

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Texto 41

Texto 42

PREFEITURA MUNICIPALDE FLORIANÓPOLIS

SECRETARIAMUNICIPAL DE

SAÚDE

DIRETORIA DOBEM-ESTAR ANIMAL


Hora de você usar sua criatividade!!!Crie um cartaz que incentive as pessoas a cuidar melhor de seus animais. Lembre-se de que

deve ter um título que chame a atenção e dicas ou pedidos de como devemos tratar os bichos.Siga brincando com as palavras... Não se esqueça de ilustrar!!!


Não é só nos poemas que encontramos poesia. Há textos em prosa em que os autores escolhem e utilizamas palavras a fim de nos emocionar.

Veja estes textos da poetisa Roseana Murray, do livro “Retratos”.

Texto 43 A AVÓA avó tem cabelos muito brancos, curtos e lisos. Pouco cabelo. A pele é toda enrugada. Parece

que já está virando árvore. O corpo também é pequeno. Ela toda parece um pássaro. Usa um xale

de renda na cabeça e nas mãos carrega sempre um livro sagrado e cheiro de cebola. Tem passos

miúdos. Às vezes parece orvalho. Já está quase desaparecendo, dá para notar. Os olhos pousados

em coisas distantes, invisíveis navios, alguma terra do lado de lá?crv.sistti.com.br

MURRAY, Roseana Kligerman. Retratos.11.ed. Belo Horizonte, 2003.

1- Qual a finalidade do texto?

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2- “A pele é toda enrugada. Parece que está virando árvore.” O que uma árvore e a pele da avó têm em comum?

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3- O que podemos inferir ao saber que a avó tem cheiro de cebola nas mãos?

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4- Por que a avó tem “passos miúdos”?

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5- A autora compara a avó a vários elementos da natureza. Copie um exemplo de uma dessas comparações.

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6- Que tipo de sentimento a leitura desse poema pode despertar no leitor?

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Texto 44

galeria.colorir.com MURRAY, Roseana Kligerman. Retratos.11. ed. Belo Horizonte, 2003.

Festa de aniversário é na casa da avó. Todos os primos juntos e os amigos da rua e da escola.

Um bolo enorme, a roupa mais bonita, o maior sorriso. A avó, como um passarinho piando, pra lá e

pra cá, toda felicidade.

Mães e pais em conversas de gente grande. No final da festa, as roupas tortas, um cansaço

bom, e o corpo indo, escorregando pro país do sono.

O ANIVERSÁRIO

1- Copie do texto um trecho em que fique claro que, para a narradora, a festa é muito especial.

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2- “A avó, como um passarinho piando, pra lá e pra cá, toda felicidade. Qual o significado da expressão em destaque?

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3- Copie do texto uma expressão que mostre que as crianças se divertiram muito na festa.

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Roseana Murray nasceu no Rio de Janeiro em 1950. Graduou-se em Literatura e Língua Francesa em 1973.Publicou seu primeiro livro infantil em 1980 (Fardo de Carinho, ed. Murinho, R.J). Tem dois livros traduzidos noMéxico (Casas, ed. Formato e Três Velhinhas tão velhinhas, ed. Miguilim/ Ibeppe). Seus poemas estão emantologias na Espanha. Tem poemas traduzidos em seis línguas (in Um Deus para 2000, Juan Arias, ed. Descléee Maria, esta grande desconhecida, Juan Arias, ed. Maeva.).

Recebeu o Prêmio Academia Brasileira de Letras em 2002 para o livro Jardins, ed. Manati, R.J como omelhor livro infantil do ano.


RETRATO FALADO POÉTICO

Vamos fazer como Roseana Murray? Usar a poesia? Que tal escolher um amigo e criar uma descrição sobre ele?Procure descrevê-lo de forma poética, fazendo comparações, associações...Você pode não escrever o nome de quem descreveu e, ao final, ler para a turma para ver se alguém adivinha de quem você

está falando!! Combine antes com seu(sua) Professor(a).

Aparência física

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Modo de ser

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Hábitos

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Descrição do(a) amigo(a) __________________________________________________


Ao terminar este caderno, deixamos para você um último desafio: escrever uma notícia.E essa será uma notícia especial. O ano está terminando... Que notícia você gostaria de ler no

jornal no começo do próximo ano?Planeje seu texto: primeiro, pense no fato a ser noticiado. Depois, escreva pensando em

responder às seguintes perguntas: O quê? Como? Quando? Onde ? Por quê?

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Prezado Aluno, Prezada Aluna,foi uma imensa alegria estar com você!

Um abraço,

Profª Cristiane Sousa Escola Municipal Cientista Mário Kroeff


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PÁGINA 0 LÍNGUA PORTUGUESA – 6. ANO PEDAGÓGICOS/CADERNOS...Deus o tenha em sua guarda... Mas, que é que há, Miguilim? Miguilim queria ver se o homem estava mesmo sorrindo para