piano-lessons.mus.br · Fausto De Paschoal Piano Popular Moderno 4 7 8 1 2 3 4 5 6 COMO LER CIFRAS AMERICANAS------------------------------- 7 Letras que representam notas Leitura

Piano Popular ModernoFausto De Paschoal

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Piano Popular Moderno

Curso Básico de acordes, harmonização e

arranjo, contendo vinte e duas lições e vinte e dois testes.

Opcional: Exame Final.

Fausto De Paschoal

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“Mais de meio século de pesquisas.Visão nova que ajudará você a obter rapidamente o seu toque, sua postura e performance de concertista.” Cursos: Piano Popular moderno eArte Pianística Avançada para concertistasde piano Clássico.

AutorPianistaFausto De Paschoal

Fausto De Paschoal Piano Popular Moderno

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COMO LER CIFRAS AMERICANAS ------------------------------- 7Letras que representam notasLeitura rápida das cifras: exercícioOs 2 elementos das cifras: prefixos e sufixosOs sufixos mais usadosOutros sufixosDicionário de cifrasPRÁTICA BÁSICA DE ACORDES---------------------------------- 15Abreviaturas usadasTom e Semitom: conceitos e exemplosAcordes: a base é a escalaOs 12 acordes chavesAnatomia dos acordesQuadro Geral dos acordesOS 24 TONS CHAVES-------------------------------------------------- 23Tabela dos 24 tonsTeste de assimilação e memóriaContagem dos êrros: sua autoavaliaçãoINTERVALOS: MATÉRIA PRIMA DO ACORDE --------------- 29Conceito prático de intervalosClassificaçõesAlteraçõesQuadros dos diversos intervalosACORDE DE SEXTA E SUAS APLICAÇÕES --------------------------- 37Anatomia do acorde de sextaTabela dos acordes de sextaInversões do acorde de sextaAplicações Práticas do acorde de sextaACORDE DE SÉTIMA E SUAS APLICAÇÕES ----------------- 45Anatomia do acorde de sétima9 modalidades de acordes de sétimaTabela dos acordes de sétimaInversões do acorde de sétimaResolução básicaUse as notas certasAplicações práticasTECNICA DE HARMONIZAÇÃO PRÁTICA---------------------- 53Um método simplificado e suas vantagensSaiba os acordes básicos do tomHarmonização elementar em 9 fasesHARMONIZAÇÃO DOS PONTOS VAZIOS ---------------------- 63Cada acorde tem uma função segundo o grau da escala a que pertenceHarmonização dos espacos vaziosExemplos

INDICEINDICE


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APRENDA ACORDES DE 9a., 11a, 13a. ------------------------- 73Anatomia dos acordes de 9ª,11ª,13ªFórmula de montagem desses acordesAlterações desses acordesAplicações práticasMÉTODO VERTICAL PARA HARMONIZAR -------------------- 81O que é o Método VerticalPara que serveNoite Feliz harmonizadaComo funcionaAs diversas harmonizações possíveis para uma notaBaseia-se na fórmula invertidaAplicação práticaTabelaDESENHOS DE ESQUERDA: grupo "A" ------------------------ 89Utilização desse desenho para o rítmo de ValsaFórmula gráfica deste acompanhamentoVários exemplos com diferentes acordesUtilizando o revezamento tipo baixo/ contrabaixoOutras maneiras de executar êsse acompanhamentoDESENHOS DE ESQUERDA: grupo "B". ----------------------- 99Mão esquerda em posição "larga" e suas variantes.Variações da posição LargaOutro desenvolvimento: em forma de arpejos.MAO DIREITA: COMO USAR E DISTRIBUIR ------------------ 107Rechear a linha melódica com acordes.A linha melódica pode também ser desenvolvida em oitavas.Três observações importantesRITMO SEM AUXÍLIO DA BATERIA------------------------------- 117Recursos para fazer o rítmo num arranjo solista.Demonstração de um arranjo com algumas abordagens expostas nesta lição.Cada arranjo pode ter várias abordagens ou tratamentos rítmicos. Eis umademonstração:RÍTMOS BRASILEIROS ----------------------------------------------- 127Samba 1Samba-Canção 1Bossa Nova 1Marcha RanchoBaião 1.RITMOS INTERNACIONAIS ------------------------------------------ 137Iê-Iê-IêBaladaBoleroFoxValsaCanção

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BoogFantasiaTangoRumbaMamboCountryACORDES BÁSICOS E AUXILIARES DO TOM ------------------------ 147quais são êsses acordesonde colocá-losem que ordem êsses acordes surgemResoluções típicasResumoDemonstração práticaMODULAÇÃO: ------------------------------------------------------------ 157O que é modulaçãoVantagens e possibilidadesVários métodos práticos para modularFILLS OU INTERCALADOS ------------------------------------------ 167Marcações rítmicasGlissandosEscalas e suas variantesPassagens rápidasHarmonizações intermediáriasFloreadosBreaks (breques)VARIAÇÕES RÍTMICAS ----------------------------------------------- 175Mudança da fórmula de compassoMudança do estilo rítmicoMudança do andamentoRítmo da própria harmonizaçãoUso da improvisacão rítmicaENFOQUES BÁSICOS DA LINHA MELÓDICA ---------------- 183Desenvolvimento em notas simplesDesenvolvimento em oitavas, notas duplas, e acordes.Preenchimento dos vazios de esperaMelodia na mão esquerdaPergunta e respostaMelodia variadaMelodia em uníssonoMelodia com uma resposta intercaladaORNAMENTAÇÃO------------------------------------------------------- 191TrinadoMordenteGrupetoArpejadoTrêmoloGlissandosEscapada

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Letras que representam notas ou acordes

Leitura rápida das cifrasBasta fazer o exercício ao ladouma única vez, para aprender a

ler tôdas as cifras. Pratiqueassim: fale as notas

correspondentes às letras e senão souber as respostas, olheno quadro de referência logo

acima. Note bem: tôdas astabelas e exercícios desta lição

podem ser feitos uma vez só:apenas lendo, sem tocar aoinstrumento. Em outra liçãoestas cifras serão tocadas.

Exercício prático

A B A B A C B C

A B C A B C D A

D B D C D E E F

E F G A G F G B

G G F G D G E G

C G B G A B C D

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Quadro de ReferênciaNOTAS la si do re mi fa solCIFRAS A B C D E F G

Procure notar como a maioria das partituras ou melodiaspopulares estão marcadas com o sistema internacional de

cifragem. O problema é ler corretamente tais cifras paradesenvolver seus arranjos com absoluta facilidade . Esta liçãovai dar as bases para o iniciante "ler" qualquer cifra.

01 - COMO LER CIFRAS AMERICANAS

C Co D6/9 G7

melodia cifrada


9

Cifras e seus doiselementos: prefixo e sufixo.

Os prefixos são as letras A BC D E F G , acrescidas ounão de bemol ou sustenido.Essas letras ficam à esquerdada cifra: veja ilustração. Ossufixos são todos os demaissinais que ficam à direita dacifra. Veja ilustração, e tambéma tabela abaixo.

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SIGNIFICAM "MAIOR"

1º) M2º) Major3º) Maj4º) as próprias letras A B C D E F Gsem nenhum sinal ao lado5º) o sinal + colocado ao lado do 7significa que o 7 é maior.

SIGNIFICAM "MENOR"

1º) m2º) minor3º) min4º) o sinal -5º) 3- (ou -3)6º) 3b ou (b3)

SIGNIFICAM "AUMENTADO"

1º) aum2º) augmented3º) aug4º) o sinal +5º) 5+ (ou +5)6º) 5# ou (#5)

SIGNIFICAM "DIMINUTO"

1º) dim2º) diminished3º) o sinal º4º) bb ou (=)5º) 5b ou (b5)6º) 5- ou (-5)

Sufixos mais utilizados


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Dicionário de cifras

Os exemplos dados aqui são em DO (C) mas valem para todas as outrasnotas, B, C, D, E, F, G. Tape a coluna direita e tente responder a êsteDicionário. Depois inverta. Tape a coluna esquerda e escreva as cifrasnum papel.

CIFRAGEM TRADUÇÃO

C ............................................................ do maiorCM, Cmaj.............................................. do maiorCm.......................................................... do menorC- ........................................................... do menorC3b C3- ........................................... do menor (o acorde............................................................... menor tem a terça menor)Cb........................................................... do bemol maiorCb min .................................................... do bemol menorCb m Cb3- Cb- .............................. do bemol menorC aum C+ C5+.............................. do aumentadoC aug ...................................................... do aumentadoC dim, Cº, C diminished ..................... do diminutoC6 .......................................................... do com sextaCm6........................................................ do menor com sextaC7 .......................................................... do com sétima menorC7+ ........................................................ do com sétima maiorCm7+ ..................................................... do menor com sétima maior

C9 .......................................................... do com nonaC2+ ........................................................ do com nona aumentadaCm2+ ..................................................... do menor com nona aumentadaCm7/6 .................................................... do menor com 7ª e 13ª...............................................................

Outros sufixos

6 ---------------------------------------------- acordes de sexta7 ---------------------------------------------- acorde de sétima menor ou----------------------------------------------- dominante

7+, 7M, 7maj , n7 ------------------------ acorde de sétima maior2 ou 9 -------------------------------------- acorde de nona4 ou 11------------------------------------- acorde de décima primeira6 ou 13------------------------------------- acorde de décima terceira


11

Preencha à lapis osespaços em brancoou faça um x nosquadrinhos. Depois,confira as respostasna última páginadesta lição. 01 O que significam, como ler estas cifras ?

Preencha conforme, amostra inicial.

Cifras Tradução

Bm Si menor

Abm ................

C ................

C#m ................

C° ................

F#m ................

Db ................

Em ................

02 Traduzir estas cifras.

Cifras Tradução

Bmaj Si maiorCmin ............G3- ............D+ ............Eaug ............F° ............C7+ ............C2/7 ............C9 ............G11 ............B13 ............E7(7bass) ............

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TESTESTESTES


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05 Pintar de preto a palavra correspondente à resposta certa.Preencha conforme, amostra inicial

04 Escrever as cifras correspondentes a êstes acordes. Preenchaconforme, amostra inicial.

Acordes CifrasDo menor com setima maior Cm7+Do menor com setima menor ............Mi bemol aumentado ............Sol diminuto ............Fa com 9ª ............Fa sustenido com nona aumentada ............La bemol com decima terceira ............Do com 5ª diminuta e 7ª menor ............Dom 7ª menor e 9ª aumentada ............

03 Por quais números podem ser substituidas na cifragem

a nona (9ª) ? Resposta........

a décima primeira (11ª) ? Resposta........

a décima terceira (13ª) ? Resposta........

dim significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

m significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

aum significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

min significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

aug significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

+ significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

7+ significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

b significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

- significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

bb significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

5+ significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

5- significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

3b significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO


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01 si menorla bemol menordo maiordo sustenido menordo diminuto com setima diminutafa sustenido menorre bemol maiormi menor

02 si maiordo menorsol menorre aumentadomi aumentadofa diminuto com setima diminutado com setima maiordo com setima menor e nona maiordo maior com nona maiorsol com decima primeirasi com decima terceirami com setima no baixo

03 9 = 2 / 11 = 4 / 13 =6

04 Cm7+ / Cm7 / Ebaum ou Eb+Gdim / F9 / Fa#9+ / Ab13C7/5- / C7/9+

05 Palavras a pintar de preto:diminutomenoraumentadomenoraumentadoaumentadosetima maiormenormenordiminutoaumentadodiminutomenor

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RESPOSTASRESPOSTAS


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Tons e semitons: conceitos e exemplos.

Semitom: é a distância entre 2 notas sucessivas da escalacromática ( ascendente ou descendente )Tom: é a soma de 2 semitons assinalados com Obs. só existem êstes semitons sem acidentes:mi-fa, e si-do ( ou fa-mi, do-si )

M= maiorm= menoraum= aumentadodim= diminuto

T= tomS= semitomsinal + = eleva 1 semitomsinal - = abaixa 1 semitom

T

S S

T

S

T

S

T

S S

T T

Abreviaturas

Exemplos de Tons (T) e Semitons (S).

TONS SEMITONS TONS SEMITONS

do - re do - reb re# - mi#re - do reb - do re - mi re - mibdo# - re# do# - re dob - reb do - rebreb - mib re - mib reb - mib re# - mimib - fa mi - fa mi - fa# mib - fabsi - do# si - do sib - do sib - dob

Veja nestas ilustrações

02 - PRÁTICA BÁSICA DE ACORDES

S=SemitonsT=Tons

S=SemitonsT=Tons


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O que é e de onde vem o nome do acorde.

Quando as notas aparecem empilhadas, e são tocadassimultâneamente como um bloco isso é um ACORDE.O acorde básico ou tríade é simétrico pois, forma-se a partir danota grave (ou baixo) sempre pulando uma nota.Veja ailustração.Por que o acorde de DO tem êsse nome? Porque estásôbre a nota DO. O acorde de RÉ tem êsse nome porque estásôbre a nota RÉ. E assim por diante.Ficou claro? O ponto de partida para saber qualquer acordeaumentado, diminuto e menor é justamente saber bem osacordes maiores porisso, aqui está um quadro para você decorarem 20 minutos aproximadamente, se praticar na ordemproposta: 1) grupo, 2) grupo etc.

12 acordes chaves: para decorar.

1º grupo - acordes sem acidentes C F G2º grupo - acordes com 1 acidente D E A Bb3º grupo - acordes com 2 acidentes B Db Eb Ab4º grupo - acordes com 3 acidentes Gb

Acorde: a base de tudo é a escala.

ACORDE = 3 ou mais sons simultâneos tirados das notas1,3,5,7,9,11,13 de uma escala. O acorde formado pela notas1,3,5 da escala tem 3 sons e chama-se tríade.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

5

3

1

7

5

3

1

9

7

5

3

1

11

9

7

5

3

1

13

11

9

7

5

3

1

5ª

3ª

1ª


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Quadro dos principais acordes maiores.Sabendo os acordes maiores é facil descobrir os acordes menores,aumentados, e diminutos correspondentes. Veja como.

Alterações na 3ª e na 5ª geram 4 modalidades de acordes.

Repare nesta tabela:O acorde é maior quando a 3ª e a 5ª são as notas normais do mesmo. Quando vocêelevar a 5ª nota de 1 semitom, o acorde fica aumentado. Abaixando a 3ª nota de 1semitom o acorde fica menor. Abaixando a 3ª e a 5ª nota do acorde básico maiorrespectivamente de 1 semitom, o acorde fica diminuto.Pratique a tabela acima em todos os acordes maiores propostos anteriormente nestalição, como no exemplo abaixo em DO maior e suas alterações.Tendo alguma dúvida consulte o quadro geral dos acordes apresentados a seguir.

Não é necessário decorar os acordes entre parêntesis, uma vez que os mesmos equivalemaos acordes bemóis escritos logo acima dêles.

M m DIM AUM

-

Exemplo em Do

C

( C# )

D

( D# )

D E E F

( F# )

G G A

( G# )

A B

( A# )

B


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C do mi solCaum do mi sol#Cm do mib solCdim do mib solbD re fa# laDaum re fa# la#Dm re fa laDdim re fa labE mi sol# siEaum mi sol# si#Em mi sol siEdim mi so sibF fa la doFaum fa la do#Fm fa lab doFdim fa lab dobG sol si reGaum sol si re#Gm sol sib reGdim sol sib rebA la do# miAaum la do# mi#Am la do miAdim la do mib

B si re# fa#Baum si re# fa.xBm si re fa#Bdim si re faDb reb fa labDbaum reb fa laDbm reb fab labDbdim reb fab labbEb mib sol sibEbaum mib sol siEbm mib solb sibEbdim mib solb sibbGb solb sib rebGbaum solb sib reGbm solb sibb rebGbdim solb sibb rebbAb lab do mibAbaum lab do miAbm lab dob mibAbdim lab dob mibbBb sib re faBbaum sib re fa#Bbm sib reb faBbdim sib reb fab

ACORDES MAIORES, MENORES, AUMENTADOS EDIMINUTOS:

Quadro Geral

Tape a coluna que mostra as notas dos acordes e tente tocar ou falar as cifras doquadro geral abaixo. Se não souber as notas constituintes de 1 cifra, destape acoluna e decore a resposta imediatamente

CIFRAS NOTAS CIFRAS NOTAS


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01 Faça um círculo na resposta certa.Quais destas notas da escala formam o acorde básico ?124 235 135 158 136

02 Quais as notas constituintes dêstes acordes ?

ACORDES NOTASdo maior do-mi-solsol maior ————mi maior ————sib maior ————reb maior ————lab maior ————fa maior ————re maior ————la maior ————si maior ————mib maior ————

03 A 5ª do acorde, quando alterada para meio tom acima,serve para torná-lo: MAIOR, MENOR, AUMENTADO,DIMINUTO ?

Resposta:———————

04 Assinale a resposta certa.Para um acorde “maior” ficar “diminuto” o que deve serfeito ?Abaixar a 5ª meio tom ?Abaixar a 5ª um tom ?Abaixar a 3ª meio tom, e a 5ª meio tom ?Abaixar a 3ª meio tom, e a 5ª um tom ?Abaixar a 3ª um tom ?

05 O que acontece quando abaixamos a 3ª do acorde de meiotom ?

Êle fica: aumentado, diminuto, menor, maior ?Grifar ou riscar a resposta certa.

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TESTESTESTES


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Cm Fm Bm Em D m E m B m C m Caum

Daum Eaum Faum Gaum Aaum Baum B aum E aum A aum

A dim B dim D dim E dim G dim C dim D dim E dim G dim

Adim Bdim Cdim Edim Fdim Gdim A dim C dim B dim

A B C D E F G A B C D E F G

07 Corrija, os seguintes acordes, colocando os acidentes queestão faltando. ( # b X bb etc )

06 Que acordes são êstes ?

1ª nota 3ª nota 5ª nota respostasdo mi sol do maiordo mib sol do menordo mib solb ————do mi sol# ————re fa la ————re fa# la ————re fa lab ————re fa# la# ————reb fa lab ————reb fa la ————reb fab labb ————mi sol si ————mi sol# si ————mi sol sib ————mi sol# si# ————


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Cm Fm Bm Em D m E m B m C m Caum

Daum Eaum Faum Gaum Aaum Baum B aum E aum A aum

A dim B dim D dim E dim G dim C dim D dim E dim G dim

Adim Bdim Cdim Edim Fdim Gdim A dim C dim B dim

A B C D E F G A B C D E F G

01 1 3 5

02 do-mi-sol / sol-si-re / mi-sol#-si / sib-re-fa /reb-fa-lab / lab-do-mib / fa-la-do / re-fa#-la /la-do#-mi / si-re#-fa# / mib-sol-sib

03 Aumentado

04 Abaixar a 3ª meio tom e a 5ª meio tom.

05 Menor

06 do maior / do menor / do diminuto / doaumentado/ re menor / re maior / re diminuto / reaumentado / reb maior / reb aumentado / rebdiminuto / mi menor / mi maior / mi diminuto/mi aumentado /

07 Aqui estão as correções:

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RESPOSTASRESPOSTAS


24

Tabela dos 24 tons

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Atenção ! Tons relativos são os que tem a mesma armação de clave. Confira:são as escalas escritas na coluna à direita. Observe também que o tom relativo

fica 3 notas abaixo do tom chave, e vice-versa.

03 - OS 24 TONS CHAVES

DO

SOL

RE

LA

MI

SI

FA

SIb

MIb

LAb

REb

SOLb

LAm

MIm

SIm

FA#m

DO#m

SOL#m

REm

SOLm

DOm

FAm

SIbm

MIbm


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Teste de assimilação e memória

INSTRUÇÕES: O estudo desta tabela é absolutamenteessencial para quem não quer ficar sempre tocando apenas emDO maior. Pratique varias vêzes, ora olhando a tabela e orasem olhar. Assim você decorará ràpidamente os 24 tons. Paratestar a sua assimilação da matéria, tape com um papelão atabela, deixando descoberta a coluna com o nome das escalas.Pratique um tom por vêz, assim:a) dizendo quantos e quais são os sustenidos e bemóis de cadatom.b) tocando ao piano. Depois destape a coluna para conferir aresposta.

Contagem dos êrros: sua autoavaliação

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ATÉ 15 ERROS = BomACIMA DE 15 ERROS= Estudartudo novamente


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01 Quando na armação de clave houver fa#, temos o tom desol maior.Quando na armação de clave houver fa# e do# temos otom de ré maior.Quando na armação de clave houver fa#, do# e sol#temos o tom de la maior.De onde se conclue, então, que : para saber o tom de umamúsica tomando por base a armação de clave com"sustenidos" V. deve:

a) subir uma nota do último sustenido que consta naarmação de claveb) descer una nota do último sustenido da armação declave. Assinale a alternativa certa.

02 Faça um traço na resposta certa:A armação de clave diz se o tom é:

a) maior b) menor c) um ou outro conforme o caso.

03 Assinale “Certo” ou “Errado”.

Do maior tem como tomrelativo "la menor" ------------ Certo ErradoLa menor tem como tomrelativo "do maior" ----------- Certo ErradoLa menor tem comorelativo "fa menor" ----------- Certo ErradoDo maior tem comorelativo "do menor" ----------- Certo ErradoDo maior tem comorelativo mi menor ------------- Certo Errado

04 O tom menor tem a mesma armação de clave do tomrelativo maior.

a) Certob) Errado

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TESTESTESTES


27

si menor si maior re menor re maior do menor la maior la menor

05 Que tons maiores e menores tem estas armações de clave ?Responda acima da pauta com os nomes dos tons maiores e abaixoda pauta com os nomes dos tons menores.Veja amostra inicial.

06 Arme a clave destes tons, como na amostra inicial:

07 Assinale a resposta certa. Quais os acidentes das escalas menoresapresentadas na lição 3 ?

a) os mesmos acidentes da escala relativa maiorb) os mesmos acidentes da escala relativa maior mais alteraçãodescendente no 7º grau da escala menor.c) os mesmos acidentes da escala relativa maior mais alteraçãoascendente no 7º grau da escala menor.d) alteração ascendente no 7º grau da escala menor

Do maior

La menor


28

01 a

02 c

03 certo/ certo/ errado/ errado/ errado/

04 a

05 do maior e la menor/ fa maior e re menor/ sol maior e mimenor/ mib maior e do menor/ la maior e fa# menor/ labmaior e fa menor/ re maior e si menor/ sib maior e solmenor/ si maior e sol# menor/

06

07 c

��RESPO STA SRESPO STA S

si menor si maior re menor re maior do menor la maior la menor


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Conceito.

Intervalo é a distância sonora abranjida por duas notasdiferentes. Os intervalos são: uníssono, segunda, terça, quarta,quinta, sexta, sétima, oitava, nona, décima, décima primeira,décima segunda, décima terceira.

Intervalos, por tipos

Os intervalos podem ser também: justos, maiores,menores,aumentados e diminutos. Você não precisa decorartodos os intervalos. Basta decorar os Justos e os Maiores. Osdemais intervalos sao construidos a partir dos justos e maiores.Observe o quadro de referência. Os intervalos com "J" sãojustos. Os demais são maiores. Responda: Quais são osintervalos justos?

Intervalos equivalentes

Repare novamente no quadro de referência.A nona equivale ao intervalo de segunda. A décima equivale aointervalo de terça. A décima primeira equivale à quarta. Adécima segunda à quinta. A dècima terceira à sexta. Emresumo:

Êstes.............................8 9 10 11 12 13Equivalem a êstes....... 1 2 3 4 5 6oitava acima

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��

��

04 - INTERVALOS: MATÉRIA PRIMA DO ACORDE

J

1 2 3

J

4

J

5 6 7

J

8 9 10

J

11

J

12 13


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Classificação pela quantidade de graus.

O intervalo de 2ª abrange 2 notas. Ex. do-re, re-mi, sol-la,, si-do, etc. O intervalo de 3ª abrange 3 notas. Ex. do-mi, re-fa,mi-sol, la-do, etc. O de 4ª abrange 4 notas. Ex. do-fa, re-sol,etc. O de 5ª abrange 5 notas. Ex. do-sol. ETC

Alterações dos intervalos justos

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��

QUADRO 1Os intervalos justosmais usados e suas

alterações

Justos Aumentados Diminutos

4 4+ 4-5 5+ 5-11 11+ 11-

INSTRUÇÕES >>

1- O quadro 1 deve ser praticado ao piano em todos êstes tons:DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, REb, MIb, SOLb, LAb, SIb.2- O sinal + serve para elevar de meio tom a nota marcada.O sinal serve para abaixar de meio tom a nota marcada.3- Não existem intervalos de 4ª, 5ª, 11ª maiores nem menores. Êsses intervalos sópodem ter 3 modalidades: JUSTOS, AUMENTADOS, DIMINUTOS.Esta cifra C11 por exemplo, não deve ser lida assim: DO maior com 11ª maior.Mas assim: DO maior com 11ª justa.C11+ deve ser lido, DO com 11ª aumentada. C11- deve ser lido, DO com 11ªdiminuta.4- Os intervalos justos com um sinal + ao lado ficam aumentados. Com um sinal -ficam diminutos.

DO MAIOR

4 4+ 4- 5 5+ 5- 11 11+ 11-

RE MAIOR

MI b MAIOR

��

3 5 2 1 7 7 9 13 11 4 6

que intervalossão êstes ?Respostas--------------


32

Alterações dos intervalos maiores.

QUADRO 2 - Os intervalos maiores mais usados e suas alterações.

MAIORES AUMENTADOS MENORES DIMINUTOS

2 2+ 2- 2=3 3+ 3- 3=6 6+ 6- 6=9 9+ 9- 9=13 13+ 13- 13=

INSTRUÇÕES1- Praticar o quadro 2 em vários tons.2- O sinal + serve para elevar meio tom a nota marcada.3- O sinal - serve para abaixar meio tom.4- O sinal = serve para abaixar 1 tom.5- Os intervalos maiores com um sinal + ao lado ficam aumentados. Com um sinal - ficam menores. Com um sinal = ficam diminutos.6- Os intervalos 2, 3, 6, 9, 13 diminutos não se usam em cifras.

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DO Maior

FA Maior

RE Maior

3 3+ 3- 3dim 6 6+ 6- 6dim 9 9+ 9- 9dim 1 3 13+ 13- 13dim


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Alterações do intervalo de sétima.

Abaixo temos o quadro 3 com o intervalo de sétima comilustração musical em do maior.

É importante atentar para êste detalhe: o intervalo de sétima comsinal "+" não é aumentado e sim, representa o intervalo normal da escala,ou melhor, a sétima maior. Portanto, o intervalo de sétima sem o sinal "+"representa a sétima menor e com o sinal "+" representa a sétima maior.Pratique o quadro 3 em vários tons.

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QUADRO - 4 Cifras com intervalos de 2ª, 4ª, 6ª.a) b) c) d) e)

C7 C7+ C7+ Cm7 Dbm7 2+ 2 2+ 2+ 2+

4 6 4+ 4-

Lembre-se:os intervalos de 9ª, 11ª,

13ª equivalemrespectivamente aos

intervalos de 2ª, 4ª, e 6ª.Na parte inicial deste

capítulo, há umaexplicação a respeito.

7ª maior 7ª menor 7ª dim

C7+ C7 Cº


E7+ E7 E7º


G7+ G7 G7º

Intervalos de 9ª, 11ª, 13ª: alterações e dicas de leitura.��

CONFIRA AQUI COMO DEVE SER LIDO O QUADRO 4.a) lê-se: do maior com sétima menor e nona aumentada.b) lê-se: do com sétima maior, nona maior e décima primeira (justa)c) lê-se: do com sétima maior, nona aumentada e sexta maior (ou se v, preferir: décimaterceira maior)d) lê-se: Do menor com sétima menor, nona aumentada, e quarta aumentada (ou se v.preferir: décima primeira aumentada)e) lê-se: Re bemol menor com sétima (menor), nona aumentada, e quarta diminuta (ou sev. preferir: décima primeira diminuta).


34

F Fm Faum Adim Bbm G5+ D Dm Daum

��TESTESTESTES

01 Ler estas cifras.As respostas devem ser dadas por extenso, como na amostra inicial

G5+__(sol com 5ª aumentada )__________________G5-________________________________________A11+_______________________________________A11-_______________________________________A9_________________________________________A9+________________________________________A7+________________________________________A7_________________________________________

02 Cifrar êstes acordes conforme amostra inicial.

03 Escreva na pauta vazia os seguintes acordes, conforme amostra inicial.

Cm


35

4 4+ 4- 5+ 5- 5J 11+ 11- 11

4 4+ 4- 5+ 5- 5J 11+ 11- 11

2 2+ 2- 2 3 3- 3 9 9-

4 4- 4+ 11 11- 11+ 13 13- 13+

9 9-

04 Completar êstes intervalos com alterações na notas superiores (veja amostra inicial).

05 Escreva a nota superior de cada intervalo (veja amostra inicial).

06 a] O que acontece com o intervalo justo quando colocamos o sinal “+” aoseu lado? Fica maior ?, Fica aumentado? Fica diminuto ? Grifar a respostacorreta.b] O que acontece com o intervalo maior quando colocamos o sinal “+”ao seu lado ? Fica: maior, aumentado, diminuto, menor, diminuto ? Grifara resposta correta.c] O que acontece com o intervalo justo quando colocamos o sinal “-” aoseu lado ? Fica maior, menor, diminuto ?. Grifar a resposta correta.


36

F Fm Faum Adim B m Gaum D Dm Daum

04 Os intervalos são êstes:

4 4+ 4- 5+ 5- 5J 11+ 11- 11

4 4+ 4- 5+ 5- 5J 11+ 11- 11

2 2+ 2- 2 3 3- 3 9 9-

05 As notas superiores de cada intervalo são:

06 a] Justo com o sinal “+” fica: aumentado. b] intervalo maior com sinal “+” fica: aumentado.c] intervalo justo com sinal “-” fica: diminuto.


01 Sol (maior) com 5ª aumentada/ sol (maior) com 5ªa diminuta/ La (maior)com 11ª aumentada/ La (maior) com 11ª dminuta/ La (maior) com nona(maior)/ La (maior) com nona aumentada/ La (maior) com sétima maior/La (maior) com sétima menor.Obs: as palavras entre parêntesis podemser dispensadas.

02 Cm/ Cdim/ Caum/ Dm/ D/ Ddim/ Daum/ Em/ Eaum/ Fdim

03 Os acordes são êstes:

#

4 4- 4+ 11 11- 11+ 13 13- 13+

9 9-


38

Anatomia do acorde de sexta

Você já aprendeu que um acorde básico ( tríade ) é formadocom 3 notas da escala: 1ª, 3ª, 5ª. Se acrescentarmos a êsseacorde básico a sexta nota da escala, surge o acorde de sexta.É fácil de entender. A sexta pode ser, teòricamente falando,maior, menor, aumentada e diminuta. Mas na prática só a sextamaior é empregada.

Outro detalhe:a tríade básica aumentada ou diminuta na prática não éempregada para formar o acorde de sexta. Então, só temosdois acordes de sexta mais empregados: o acorde maior comsexta e o acorde menor com sexta.

��

+

��

05 - O ACORDE DE 6ª E SUAS APLICAÇÕES

6 65 53 3-1 1Acorde Maior Acorde menor


39

Tabela dos acordes de sexta

A sexta deve ser tecla branca ou preta conforme a armação declave de tom maior que dá origem ao acorde. Por exemplo, osacordes MI6, LA6 e SI6 têm a sexta preta por causa da armaçãoda clave ( ver Liç. 3). OBS: Leia as cifras do quadro abaixo,fale as notas constituintes dos respectivos acordes; para testarsua memorização cubra com um papelão os acordes.

��

Ab6

Abm6

A6

Am6

Bb6

Bbm6

B6

Bm6

C6

Cm6

Db6

Dbm6

D6

Dm6

Eb6

Ebm6

E6

Em6

F6

Fm6

Gb6

Gbm6

G6

Gm6


40

É utilíssimo saber tocar o acorde de sexta ( ou qualquer outro )em suas inversões, pois isso facilita o encadeamento sem saltosabruptos entre um acorde e outro, possibilita a escolha deposições mais cômodas para tocar, ou a escôlha daquelas quedão melhor efeito. A inversão também facilita o recheio dalinha melódica, e faz com que a esquerda possa tocar oacompanhamento numa área onde não provoque colisões coma direita.

O acorde de sexta substitue acordes menores e acordes diminutos comsétima. Por exemplo: C6 substitue Am7, e Cm7 substitue Adim7.

Inversões do acorde de sexta

O acorde de sexta apresenta a possibilidade:estado fundamental, primeira inversão, segunda inversão,terceira inversão. Veja na ilustração como inverter o acorde desexta ou qualquer acorde.A seta mostra que a nota que estava como base passa para cimaoriginando assim a primeira inversão. Repetindo o processoobteremos as demais inversões.Um detalhe importante: repare como as notas constitutivas dosacordes são sempre as mesmas. Apenas a ordem das mesmas éque varia.

��

��

6 1 3 55 6 1 33 5 6 11 3 5 6


41

Aplicações práticas do acorde de sexta

Todos os exemplos dados abaixo são formados exclusivamentecom as notas DO, MI, SOL, LA correspondentes ao acordede C6. Os números colocados nos exemplos servem paratransportar o esquema ou modêlo para outros tons.

��

• Arpejos rápidos para transições ou finais.Repare como as notas são sempre DO, MI,SOL, LA.

• Sucessão de acordes invertidos. Evita amonotonia quando temos que permanecerno mesmo acorde mais tempo.

• Baixo e contrabaixo. Essa forma dedesenvolver o acorde de sexta é muitousada para FOX e SAMBA. Baixo é a nota1 do acorde, ou tônica. Contrabaixo, ounota de revezamento, é de preferência a 5ªdo acorde. Às vezes pode ser também a 3ª.

• Passagens ascendentes ou descendentesem notas duplas. Tôdas as notas destapassagem são baseadas no acorde.

• "Acorde quebrado"é êsse tipo de desenhoilustrado ao lado. Repare que o acordequebrado pode ser tocado em qualquerinversão

Notas--------1 3 5 6

Fox Samba

Baixo Contrabaixo

Notas > > > 1 5 3 6 3 6 5 1 5 1 6 3

Notas > > > 6 5 3 1 6 5 3 13 1 6 5 3 1 6 5


42

D6 D 6 B 6 B m6 F 6 Gm6 G 6

Em6 E 6 E m6 Fm6 A6 Am6

01 Coloque cifragem nêstes acordes conforme exemplos iniciais.

02 Coloque os acidentes que estão faltando nos acordes :

��

TESTESTESTES

C6 Cm6

amostra


43

03 Escrever nas pautas as inversões dos seguintes acordes:

OBS: Saiba como responder os testes observando esta amostra em Do maior.

C6

G6

F6

Ab6

D6

Dm6

E6

fundamental 1ª Invers. 2ª Invers. 3ª Invers.


44

��

RESPO STA SRESPO STA S

01 C6 / Cm6 / Em6 / E6 / Gm6 / B6 / Bm6 / Eb6 / Ab6 / Bb6 / Bbm6 /Db6 / Dm6 /

02 Os acidentes dos acordes são:

03 As inversões correspondem a estas notas:

C6 G6 F6

Ab6 D6

Dm6 E6

D6 D 6 B 6 B m6 F 6 Gm6 G 6

Em6 E 6 E m6 Fm6 A6 Am6


46

Anatomia do acorde de sétima

O acorde de sexta, já analizado anteriormente, e o acorde desétima a ser visto agora, têm o mesmo tipo de montagem: atríade básica mais a nota acrescentada. Veja a ilustração acima.Na prática, o caminho mais seguro para achar a sétima, sem terque saber a escala correspondente, é êste roteiro: 1) toque aoitava. 2) agora desça 1/2 tom, você encontra a "7+" ou sétimamaior, 3) desça um tom a partir da oitava, você encontra a "7"ou sétima menor também chamada de sétima da dominante, 4)desça 1 tom e meio a partir da oitava e você encontra a "7º" ousétima diminuta .

��

Nota acrescentada 7+

Tríade ou base 531

A tríade básica 1 3 5 pode ser M, m, aum, dim. Pois bem,combinando essas diferentes tríades com as diferentes 7+, 7, e7º surgem vários acordes de sétima, conforme pode serverificado na tabela mostrada a seguir:

06 - O ACORDE DE SÉTIMA E SUAS APLICAÇÕES

] ] ]]8 7+ 7 7-


47

Quadro das 9 modalidades de acordes de sétima

Você pode transportar esta tabela para todos os tons. Basta obedecer afórmula de cada acorde. Assim, quando houver sinal "+" ao lado de umnúmero significa elevar meio tom, exceto na 7ª. O sinal “-” serve paraabaixar 1/2 tom.

TesteTape a coluna das respostas, para testar sua memorização.O teste abaixo é a base das lições seguintes a estas. Deve estar,portanto, bem praticado.

��

��

7+ 7+ 7 7 7 7 7-5 5 5 5+ 5 5- 5-3 3- 3 3 3- 3- 3-1 1 1 1 1 1 1

D7+ / Dm7 / D7

Daum7 / Dm7 /Ddim7 / Dº

Ab7+ / Abm7+ / Ab7Abaum7 / Abdim7 /

F7+ / Fm7+ / F7 /Faum7 / Fm7 / Fdim7

Em7 / Edim7 / Ebº

E7+ / Em7+ / E7 /Eaum7

A7+ / Am7+ / A7 /A7/5+ / Am7 / Adim7


48

Inversões do acorde de sétima

As inversões do acorde de sétima obdecem aos mesmosprocessos aplicados aos acordes de sexta. A nota do baixopassa para cima e surge a primeira inversão. Repetindo oprocesso temos as demais inversões. Veja a ilustração abaixo.Repare como as notas constitutivas do acorde são sempre asmesmas. Apenas a ordem das mesmas é que varia: [ 1 3 5 7 ][ 3 5 7 1 ] [ 5 7 1 3 ] [ 7 1 3 5 ] O acorde de sétima tem,portanto, 4 possibilidades: estado fundamental, 1ª inversão, 2ªinversão, 3ª inversão. O acorde de sétima no estado fundamen-tal é simétrico, porisso, não dá um efeito sonoro tão bonitoquanto em suas outras inversões.

��

�� Serve para "modular". Resolução básica

O acorde com sétima menor, também chamado de sétimadominante, serve para modular, isto é, passar de um tom aoutro. Todo acorde de sétima dominante resolve no acorde quefica 5 graus abaixo. Ex.: DO7 resolve em FA ( a nota Fa está5 graus abaixo de DO.) Pratique as sequências abaixo,ao piano


49

IMPORTANTE: Respeite sempre a ordem natural das notas que é 1 3 5 7 para saber com exatidão oacorde em sua posição fundamental. Por exemplo, se o acorde é DO dim, não diga que suas notas são DO,RE#, FA#, LA. Pois obedecendo a sequência 1 3 5 7 as notas são: DO, MI b, SOL b, SI bb. Entendido?

��

Aplicações práticas

Todos os exemplos dados aqui são desenvolvidos com as notasdo acorde C7. Mas poderiam ser com qualquer outro acorde desétima.

��

A ordem natural das notas é 1 3 5 7

Daum7 Dº Bº Bdim7 Em7 Fº G aum7

Quais as alterações que devem ser acrescentadas a estes acordes ?Preencha a lapis. Depois confira as respostas nos qudros de acordes daspáginas anteriores.

Arpejos: ascedentes (como noexemplo ao lado) e descendentes.

Sucessão de acordes invertidos

Desenho tipo "baixo e acorde"

Notas duplas

Acordes quebrados


50

01 Completar êstes acordes, escrevendo a sétima maior (7+) que estáfaltando.Veja como se faz, na amostra inicial.

C7+ D7+ F7+ G7+ E 7+ A 7+ D 7+ Em7+ E7+ Fm7+

02 Quais as cifragens correspondentes a êstes acordes ? Completarconforme amostra inicial

C7 C7m

��

TESTESTESTES

03 Escreva por extenso a leitura de cada cifra. Veja amostra inicial. Caum7+ Do aumentado com sétima maior

Dbm7 ....................

Bº ....................

Gm7 ....................


51

04 Rechear a melodia com notas dos acordes sòmente nos pontos ondeexistem cifras. Veja instruções logo abaixo.

C A7 D7 G7 C A7 D7 G7 C

Para rechear uma melodia, veja qual a cifra marcada no ponto a serrecheado. A linha melódica não deve normalmente ficar “ coberta “.Portanto, o recheio deve ficar para baixo da linha melódica. Vejaamostra abaixo. O recheio está representado por notas miúdas. Nemsempre é necessário colocar todas as notas do acorde. Às vezesbastam colocar duas ou três notas , para definir ou caracterizar oacorde. O importante é colocar aquelas que mais caracterizam oacorde.

C Am Em Em F F7 Em


52

��


01 As sétimas maiores (7+) que estão faltando são:

C7+ D7+ F7+ G7+ E 7+ A 7+ D 7+ Em7+ E7+ Fm7+

02 As cifras dos acordes são :

C7 C7m C7+ Cm7+ Dm7+ Dm7 E7 Faum7 G7 Gdim7 Gº

03 Do aumentado com sétima maior / ré bemol menor com sétima menor / Si zero,ou si diminuto com sétima diminuta / sol menor com sétima menor /

04 A melodia depois de recheada fica assim :

C A7 D7 G7 C A7 D7 G7 C

+


54

Método simplificado: vantagens

Como definir o “esqueleto harmônico básico? Êsse métodopode ser aplicado para violão, acordeão, piano, órgão, pianola.Trata-se de um método fácil ideal para quem gosta de compôrmúsicas, mas não sabe passá-las para o papel e tambémenriquecê-las com acordes variados. Daqui por diante V. temuma ferramenta a mais para descobrir quais acordes vão noacompanhamento das músicas que você tira de ouvido

Saiba os acordes básicos do tom

Noções prévias indispensáveis.Tôda escala (ou tom) maior ou menor tem 7 acordes básicos. Quais dêssesacordes são mais importantes? São o I, IV, V. Com os acordes I, IV, Vjá dá para fazer uma porção de músicas simples. Vale a pena portanto,transportar para vários tons a tabela abaixo.

ACORDES CHAVES I IV V7

O acorde “V” é usado com sétima, assim V7

07 - TÉCNICA DE HARMONIZAÇÃO PRÁTICA

C Dm Em F G Am Bdim

Am

I II

Bdim

III

C5+

IV

Dm

V

E

VI

F

VII

G dim

TomMaior

Tommenor

Graus


55

Harmonização elementar em 9 fases

Vamos chamar a esta técnica de “Técnica Horizontal deHarmonização”. Em outra lição, você aprenderá a técnicavertical. As duas técnicas podem ser combinadas paraenriquecer suas possibilidades de harmonização.

1 Escreva a melodia em forma de “bolinhas”

Fica mais fácil escrever com bolinhas: veja comoé que fica escrito Jingle Bells por êsse processo.

2...Defina o tom da música

Seria impossível saber quais os acordes I, IV, V7 sem saber otom em que a música está. Para tanto, dentre algunsprocedimentos, recomendamos descobrir qual o acorde final damúsica. Se for o acorde de DO maior, a música está no tom deDO maior. Se for o de REm, a música está em REm. E assimpor diante. Pelo acorde final é possivel descobrir em que tom amúsica está. Outro método é ver os acidentes típicos do tom esua armação de clave. Se na melodia aparece frequentementefa# e do# ,provàvelmente trata-se do tom de Re maior. (Vejalição ou Tema 3)


56

3...Anote no cabeçalho o quadro dos acordes

Para evitar perda de tempo procurando tôdas as vêzes osacordes faça um quadro dos mesmos na margem da fôlha ondeestá escrita a melodia em forma de bolinhas. Com o quadrocompleto à frente será fácil harmonizar a melodia. Com aprática constante V. acabará dispensando o quadro. Os alga-rismos romanos do quadro são úteis para transporte paraqualquer tom. Aliás, sugerimos que V.pratique o transportedêsse quadro para vários tons.

QUADRO DE ACORDES:

I IV V7

tom chave DO FA SOL7tom relativo LAm REm MI7

Êsse quadro de acordes baseado no exemplo anteriormentedado, o da música Jingle Bells, mostra que os acordes chavesde uma peça musical simples são: I IV V7. Observe tambémoutro detalhe: os acordes do tom relativo menor são menores,exceto o “V7” que é sempre maior. Êsse quadro será agoraaplicado conforme as fases 4, 5, 6 etc mostradas a seguir.


57

4...Harmonize os pontos chaves

Toque a melodia com a mão direita. E com a mão esquerdaexperimente um a um e na ordem estabelecida no quadro, osacordes que se encaixam nos pontos chaves. Ou melhor, vocênão precisa harmonizar inicialmente todas as notas da melodia.Cifrar sòmente os pontos chaves, os pontos de apôio, os pontosonde você “sente” que há mudança de harmonia. “Êssespontos chaves formam o esqueleto harmônico básico” damûsica e estão assinalados aqui com um “>” para você nãoerrar. Sòmente com a prática em outras músicas você sentirámelhor onde é que a harmonia muda, isto é, onde estão ospontos chaves de harmonização.

Obs importante : geralmente, os acordes da tabela que “servem” parafazer o acompanhamento da melodia são justamente aquêles que tem anota da melodia. Exemplo: se a nota da melodia é MI…os acordes queservirão são MI7, DO e LAm. Pois todos êsses acordes tem a nota MI.Confira.5...Anote a lápis o acorde encontrado

Isso deve ser feito imediatamente para V. não perder o "fio da meada" ecair em acordes falsos.

6...Saiba evitar os acordes “falsos”.

Quando você percebe que alguma coisa está errada, ou não soa bem,provàvelmente V. caiu em algum acorde falso; um acorde que “servemais ou menos” mas não é ainda o acorde correto. Para evitá-locomece sempre a harmonizar "de nôvo" do ponto inicial da melodia.

7...Escreva a melodia agora na divisão correta

A própria colocação das cifras servirá de base para dividir oscompassos, pois as mudanças de harmonia ocorrem geralmente nos 1º e3º tempos dos compasssos, ou nos tempos fortes. Localizando os tem-pos fortes fica mais fácil cálcular os grupos de notas que cabem numdeterminado compasso. Contudo, é preciso saber teoria musical esolfejo para fazer à divisão métrica com rapidez e segurança.

> > > > > > >


58

8...Definir o arranjo: estilo, rítmo, etc.

Estando escrita a melodia em sua divisão rítmica correta ecom as cifras demarcadas, chegou então o momento de fazer oarranjo. Isto é V. pode agora definir a roupagem da música:arranjo para acordeão, piano, orquestra ? Ou então: estilo devalsa, samba, minueto ?

9...Escreva as notas por completo: recheios etc.

Modêlo final de harmonização da música Jingle Bells. A melodia podeser escrita com as hastes para cima para ficar gràficamente destacada.. Osbaixos devem estar escritos na clave de FÁ. A melodia poderá serrecheada com algumas notas (bastam duas notas) da cifragemcorrespondente ao trecho. Note que as notas que recheiam a melodiadevem ficar sempre abaixo da linha melódica, nunca acima, para não"cobrir" a melodia.

Resumo

1ª fase: escreva a música em forma de bolinhas.

2ª fase: defina o tom da música para saber que acordes poderá usar.

3ª fase: fazer o quadro dos acordes para achá-los mais depressa.

4ª fase: harmonizar os pontos chaves tocando a melodia eexperimentando qual o acorde do quadro que serve.

5ª fase: anotar imediatamente o acorde encontrado

6ª fase: voltar sempre do começo para evitar acordes falsos.

7ª e 8ª e 9ª fases: desenvolver o arranjo.

C C C C F C G7 C


59

02 Assinale a resposta certa. Para sabermos qual o tom de umamúsica através do exame da sua partitura, devemos

a] ver qual o acorde final da mesmab] observar os acidentes típicos mais frequentes no decorrer da

músicac] observar os acidentes que aparecem na armação de clave.

03 Geralmente o acorde que serve para harmonizar a melodiapossue uma nota comum com a mesma:

A] Certo B] Errado

04 Quais destes acordes são utilizados com 7ª no quadro deacordes apresentado na questão 1 dêste teste ?

Assinale l ll lll lV V Vl Vll

01 Todo tom tem pelo menos 3 acordes chaves: o l, lV, V7.Preencha o quadro abaixo no tom de Sol , que é o tom damelodia que V, deverá cifrar mais adiante

l lV V7tom chave(G) _____ _____ _____

tom relativo(Em) _____ _____ _____

��

TESTESTESTES


60

compasso binário: compasso ternário: compasso quaternárioharmonizar apenas o harmonizar apenas o harmonizar ostempo 1 (/) tempo 1 (/) tempos 1 (/) e 3 (/)

1 2 1 2 3 1 2 3 4/ x / x x / x / x

05 Os compassos quaternários oferecem maior facilidade deharmonização. É que tendo 4 tempos e dois dêles, temposfortes, permitem colocar dois acordes diferentes: um em cadatempo forte. Geralmente nos compassos binários e ternários émais fácil colocar apenas um acorde, tendo em vista que osreferidos compassos têm apenas um tempo forte. Atenção : ostempos fortes serão representados pelo sinal "/". Os temposfracos pelo sinal "x".

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4

O teste é o seguinte: V. deverá cifrar a melodia proposta aseguir, colocando apenas acordes nos tempos fortes doscompassos. Utilize os acordes l, lV, ou V7 do tom de Sol maior.


61

��


01 G C D7 (tom chave)Em Am B7 (tom relativo)

02 a) b) c) tôdas as respostas estão certas.

03 a) certo

04 V7 ou melhor D7 e B7

05 Uma harmonização possivel.

G Em Am D7 C D7 G D7

C D7 G Em C D7 G


64

Cada acorde tem uma função segundo o grau da escala a quepertence

Decore:

I chama-se tônica (isto é, nota de atração)II chama-se supertônicaIII chama-se medianteIV chama-se subdominanteV chama-se dominanteVI chama-se superdominanteVII chama-se sensível

(7º grau na escalamenor é geralmentealterado ascenden-temente).

As quatro principais funções Abreviaturas

I tônica TIV subdominante SDV dominante DVII sensível S

EXEMPLO T SD D Stom chave DO FA SOL SItom relativo LAm REm Mim Sol# dim

HARMONIZAÇÃO DOS PONTOS VAZIOS

I

C

II

Dm

III

Em

IV

F

V

G7

VI

Am

VII

Bdim

Am Bdim C5+ Dm E F G dim


65

Abreviaturas para distinguir funções do tom chave e do tomrelativo

Tom chave T SD D Stom relativo Tr SDr Dr Sr

Cada função do tom chave pode ser substiuída pela respectivafunção do tom relativo. Assim T pode ser substituído por Tr .D por Dr E assim por diante: EXEMPLO

T (DO) pode ser substituída por Tr (LAm)SD (FA) pode ser substituída por SDr (REm)D (SOL) pode ser substituída por DR (Mim)S (SI) pode ser substituída por Sr (SOL#)

Tente aplicar isso num arranjo e verá que funciona na maioriadas vezes.

Harmonização dos espaços vazios

Na lição anterior V. aprendeu a definir o “EsqueletoHarmônico Básico” de Jingle Bells. Isto é, aprendeu a localizaros pontos onde surgiram as Funções Básicas: T, SD, D, S.Agora, aprenda a rechear os espaços vazios existentes entre umacorde e outro do esqueleto harmônico básico, colocando osmesmos acordes do I, IV, V (ou melhor, T SD D Tr SDrDr) nas notas menos fortes, ou notas de passagem.

Coloque cifras nos pontos vazios ( > )

Chegou o momento de V. então descobrir quais as cifras aserem anotadas nos vazios, isto é, nos pontos assinaladas como sinal ">" no exemplo que se segue.

C C C C F C G7 C


66

1...Experimente usar os acordes do tom relativo conforme oesquema / T = Tr / SD = SDr / D = Dr / S = Sr.

Assim, sendo DO a cifra já marcada anteriormente noesqueleto harmônico, experimente preencher o espaço vazioseguinte com LAm, isto é, com o tom relativo de DO. E assimpor diante. V. descobrirá que a substituição do tom chave peloseu tom relativo é a mudança mais natural e imediata queexiste .E vice-versa.

2...Experimente também construir a cifragem de tal maneiraque não fuja muito desta sequência básica: I - I7 - IV -V7 - I . Essa sequência adapta-se a quase totalidade dostrechos da música "Jingle Bells".

Acordes da sequênciaI I7 IV V7 I

Tom chave DO DO7 FA SOL7 DORelativo LAm LA7 REm MI7 LAm

Confira nêsteexemplo:

O acorde de tônica ( grau I) é o quetem movimentação mais livre: istoé, pode ir para qualquer grau ouacorde. Os demais obdecem a umatendência mais ou menos constantee definida. Assim o acorde do quartograu ou Subdominante tende aresolver na Dominante ou na Tônica(IV>V7 ou IV>I) . O de Dominantevai geralmente para a tônica (V7>I).E assim por diante conforme quadroao lado.

C C C C F C G7 C

Tendências resolutivas mais comuns dos acordes:

Grau do acordeque fica no ponto

de partida

I ?I IVI V7I7 IVIV V7V7 I

Resolução ouponto dechegada


67

A harmonização depois de pronta deve ficar assim:

Escrevendo tôdas as notas das cifras, o resultado é oseguinte:

C Am C Am C F G C C7 F G C F G7 CG F

por cifras C Am C Am C F G7 C C7 F G7 C F G7 C

por função T Tr T Tr T SD D T (D7) SD D T SD D T

por graus I Ir I Ir I IV V7 I I7 IV V7 I IV V7 I


68

C C C C C G7 C G7

C F C F G7 C G7 C

Outro exemplo: Frère Jaques (Do Maior)

1ª Harmonização: só o esqueleto harmônico básico.

C G7 C Am C G7 C Am C F G7 C F G7

C C7 F Dm C C7 F Dm G7 C G7 C

2ª Harmonização: os acordes secundários ou de recheios


69

��

TESTESTESTES

01 Assinalar (sublinhar com um traço ) quais destas são as 4 funçõesprincipais: Tônica, SuperTônica, Mediante, Subdominante, Dominante,Super-Dominante, Sensível.

02 Os acordes I, IV, V, e VII têm abreviações. Quais são elas ?

Para o tom chave: I IV V VII _____ _____ _____ _____

Para o tom relativo: I IV V VII _____ _____ _____ _____

03 Preencher como na amostra inicial:

T pode substituir Tr

SD pode substituir ---

D pode substituir ---

Tr pode substituir ---

Sdr pode substituir ---

Dr pode substituir ---

04 Tomemos o tom de Do Maior. Se V. respondeu corretamente à questão 3 ,vai saber responder à presente questão 4.

C pode ser substituido por ---------

Am pode ser substituido por ---------

Dm pode ser substituido por ---------


70

05 Num trecho de música em F maior. aparece um ponto assinalado com acifra F. Que acorde v. deve experimentar para rechear o espaço vazio quevem logo em seguida ? Assinale com um circulo uma destas opções:F Dm D Fm C7

06 Assinale a resposta conveniente.Os acordes de sétima empregados no quadro de acordes básicos do tomsão: menores quando o tom da música é menor:

a) certob) erradoc) pode ser maior ou menord) de preferência maior

07 Que acorde vem geralmentedepois do I ? Resp----------

depois do do IV ? Resp----------

depois do V ? Resp__________

08 Assinale com T, Tr, D, Dr. SD, SDr (conforme o caso) êstes acordes de Famaior.

F Dm Bb C7 A7 Gm

T ____ ____ ____ ____ ____

09 Coloque nos espaços vazios marcados com o sinal ( x ) os acordesescolhidos por V. conforme os conhecimentos anteriormente adquiridos nalição 8. A estrutura harmônica desta melodia já está feita. V. só vairechear os vazios situados geralmente nos tempos fracos doscompassos.Nem sempre é necessário harmonizar os tempo fracos. V. sódeve fazê-lo se o arranjo ficar melhor sem ficar "complicado".Cifrar alápis para apagar mais fàcilmente.

C x x C x C

G7 x G7 C Dm x C


71

��

RESPO STA SRESPO STA S01 Tônica / Subdominante/ Dominante/ Sensível

02 Para o tom chave as abreviações são estas: T SD D SPara o tom relativo as abreviações são: Tr SDr Dr Sr .

03 T pode substituir Tr / SD pode substituir SDr / D pode substituir Dr / Trpode substituir T / SDr pode substituir SD / Dr pode substituir D /

04 C pode ser substituido por Am / Am pode ser substituido por C / Dm podeser substituido por F /

05 Dm

06 d

07 Depois do I geralmente vem IV ou V7 . Mas também pode aconteceroutro acorde qualquer.Depois do IV geralmente vem V7 ou IDepois do V7 geralmente vem I

08 F= T Dm= Tr Bb= SD C7= D A7= Dr Gm= SDr

09 Completando os acordes que faltam nos pontos assinalados com "x" aharmonização fica assim:

C F G7 C G7 C

G7 Dm G7 C Dm G7 C


74

ACORDED E1 3 ª

+

09 - APRENDA ACORDES DE 9ª, 11ª, 13ª

Anatomia dos acordes de 9ª, 11ª, e 13ª.

O acorde de 13ª abrange os de 11ª e de 9ª. Portanto, bastasaber o de 13ª para saber os demais. A fórmula acima pode sertransportada para todos os tons. Como você deve estarlembrado 9 = 2, 11 = 4, 13 = 6. Lógico: é mais rápidocontar até 2, 4, 6 do que até 9, 11, 13. Esta lição ajudará V.a modernizar seus arranjos.

Fórmula de montagem desses acordes.

notas 6acrescentadas 49ª, 11ª, 13º 2

Base: 7acorde 5de sétima 3dominante 1

BASE:ACORDE DE7ª DOMIN.

+ ACORDE SEGUINTE MENOR

+Exemplo:C7D7E7F7

DmEmF#mGm

C 13D 13E 13F 13

e assim por diante…

Fausto De Paschoal

BASE: ACORDE DE 7ª DOMIN. Exemplo:

Fausto De Paschoal

ACORDE SEGUINTE MENOR

Fausto De Paschoal

ACORDE DE 1 3 ª


75

exemplona escala de do

Tabela para decorar

Esta tabela é a base das próximas lições. Assimile-a bem. Toque cada cifra e testesua me-morização tapando com um papelão a coluna dos acordes.Veja nas ilustraçõesabaixo como se obtém o acorde completo de 13ª. A mão esquerda toca as 4 notas doacorde de 7ª correspondente à cifra e, a direita toca o acorde seguinte menor. Regrapara todos os tons: êsse acorde seguinte menor deve ser montado sôbre o 2º grau daescala correspondente à cifra. Porisso, cuidado ! O acorde seguinte ao de E7 é F#m( ...e não Fm). Pois, o nome desse acorde é atingido pelo F# existente na própriaescala de Mi.

D13 = [D7+Em]

C13 = [C7+Dm]

6ª4ª2ª

notas 1 3 5 7

E13 = [E7+F#m]

F13 = [F7+Gm]

G13 = [G7+Am]

A13 = [A7+Bm]

B13 = [B7+C#m]

Db13 = [Db7+Ebm]

Eb13 = [Eb7+Fm]

Gb13 = [Gb7+Abm]

Ab13 = [Ab7+Bbm]

Bb13 = [Bb7+Cm]


76

Teste rápidoColocar Cifras nêstes acordes, conforme amostras iniciais.. Na primeira

carreira só existem acordes de 9ª ( a 9ª é a nota branca no tôpo do acorde).Na segunda carreira sòmente existem acordes de 11ª ( a 11ª é a nota brancano tôpo do acorde). Obs: os acidentes valem sòmente para cada acordeindividualmente. Não valem, portanto, para os acordes seguintes.

9dim 11- 13- 13+

8vª 10ª 5+ 7ª

C9 D9

C11 D11

Alterações dos acordes de 9ª, 11ª, 13ª.

O exemplo abaixo está em DO maior, mas pode sertransportado para qualquer tom.

2 2+ 2- 4 4+ 67 7 7 2 2 45 5 5 7 7 23 3 3 5 5 78 1 1 3 3 5

1 1 31

C9 C9+ C9- C11 C11+ C13

Estas notasalteradas não são

usadas, na prática,porque:

...soam como:


77

��

Melodia Cifrada

Aplicações práticas

Em7 A13 Cm7 D13 D7/5+ G7+

Nesta melodia v. tem como referência para construir um arranjo apenas 2 elementos:as notas da própria melodia e as cifras. Segue-se, logo abaixo, uma amostra de comopode ser construido um arranjo básico sómente com êsses dois elementos.

No piano geralmente a esquerda toca duas notas, de preferência asnotas 1 e 7 do acorde respectivo. A direita toca as demais notas possíveis dealcançar sem largar a nota da melodia.

Modernização de um final

Final comum final modernizado

G7 C G7 / 4+ C6 / 9

1 1 +

9

6


78

Instruções Gerais

a) Faça a lapis para poder apagar em caso de êrro b) Toque noinstrumento para sentir o efeito sonoro c) Transportar para outros tons, afórmula numérica apresentada. d) Ao fazer o presente teste V. adquire umraciocínio mais rápido em matéria de acordes dissonantes.

01 Identifique as notas 1 - 3 - 5 - 7 - 9 - 11 - 13 dêstes acordes,conforme amostra inicial.

��TESTESTESTES

C9 C9- C9+ B9 B 13 F13 B 11/9- D9- Fm7

F13

-

Obs: a 5ª aumentada(5+) na realidade émi# mas...usa-se anota enharmônica fapara facilitar, tantona leitura quanto naexecução .

Esta cifra tambémpode ser Gm4/7

17

235


79

02 Como distribuir as notas dos acordes para as duas mãos ?Escreva duas notas do acorde para a esquerda, e para a direita escreva 2 oumais notas. Não sobrecarregue o acorde com muitas notas. Não ultrapasse ocampo que fica entre o baixo e a melodia, conforme indicado com arcos nasamostras iniciais. Isto é, não escreva notas acima da nota da melodia, nem parabaixo da nota dos baixos. Sòmente escreva notas entre a melodia e o baixo.

As notas chaves do acorde podem até ser duplicadas ou repetidas se V.preferir. Outro detalhe: a nota que caracteriza a cifra não deve sereliminada. Por exemplo se o acorde é C7 não deve ser cortada a nota sibemol que é exatamente a sétima, ou melhor, a nota que caracteriza acifra.. As notas chaves 1ª e 5ª do acorde podem ser duplicadas senecessário.

C7 C7 C7 C7 C11 C11 C11 C11 C11

C9 C9 C9 C9 C9 C13 C13 C13 C13 C13

1

7

53

1

7

51911

1

7

361

1

7

59

3


80


01 Partindo no sentido clave de fa para a clave de sol , isto é de baixo paracima, as notas dos acordes são as seguintes:C9= 1 7 2 3 5 / C9- = 1 7 3 5 9- / C9+ = 1 7 3 5 1 9+ /B9 = 1 7 9 3 5 / Bb13 = 1 7 2 3 6 / F13 = 1 7 3 6 1 /Bb11/9- = 1 7 9- 11 / D9- = 1 3 7 9- 5 / Fm7 = 1 3 5 7 6 /F13 = 1 7 3 6 9 / F13/G = 2 4 6 1 1 5 1 / Bm11 = 1 5 7 3 4 /Gm11 = 1 7 3 4 / B9/5- = 1 3 7 9 5- / Dm11 = 1 7 3 4 /A5+/9- = 1 7 7 9- 3 5+ / Gm11 = 1 3 5 7 9 4 /

02 Partindo da clave de fa para a clave de sol, isto é, de baixo para cima, asnotas dos acordes ficam assim distribuidas:

É possivel encontrar outras distribuições corretas, além das ilustradasacima. O algarismo 2, representa a nona do acorde. O algarismo 4,representa a décima primeira do acorde. O algarismo 6, representa adécima terceira do acorde.

C7 C9

C11 C13

15

7

1

53

7

1 1 1 1 1 1 1

77575 7

95

3

5559993 3 33

773

3

9

11111111

3337777 5

1

15 5 5 6

9 9 9 977 7 7 7

911

1111

11 11 115 13

5 36 6


82

O que é o Método Vertical.

Os acordes tem como fórmula básica êstes números:1 - 3 - 5 - 7 - 9 - 11 - 13.O método vertical de harmonização é baseado nêsses númerosmas numa sequência invertida: 13 - 11 - 9 - 7 - 5 - 3 - 1.

Para que serve

Pelo método horizontal, já aprendido em outra lição, os acordessão: [F Bb C7] e [Dm Gm A7].Isto é, são os acordes I IV V7 do tom chave e do tomrelativo. Onde houver + aplicaremos o método vertical.

Melodia em "F" harmonizada pelo método “horizontal”.

10 - MÉTODO VERTICAL DE HARMONIZAÇÃO

F C7 F F C7 F

O método verticalfornece osacordessecundários edissonantes quepodem ficarsituados nospontos vazios damúsica.

O método horizon-tal fornece osacordes básicossituados nos pontoschaves.


83

Uma nota pode ter no "mínimo" 7 harmonizações diferentes

Vamos pegar, por exemplo a nota "Do". Quantos acordescabem pelo método vertical?RESPOSTA: C, Am, F, D7, B9-, G11, E5+.

Por que Am serve? Porque contém a nota DO natural. Por queD7 serve? Porque contém a nota DO como sétima do acordePor que B9- serve? Porque o baixo está a uma distância de 9-com relação á melodia. Ou o que dá no mesmo, a melodia é anona menor do acorde.

Assim funciona o Método Vertical

Vamos supor que você queira saber quais acordes podem“encaixar-se” na nota DO. Veja a ilustração abaixo. Pelafórmula invertida dos acordes podemos encaixar: C, Am, F,D7, B9-, G11, e E5+. Basta construir a partir da notamelódica os seguintes intervalos "descendentes":uníssono,terça, quinta, 7ª, 9ª, 11ª e 13ª. Cada ponto encontrado será araiz ou tônica de um nôvo acorde que contém a nota damelodia, como é possivel ver no exemplo abaixo.

E5+ G11 B9- D7 F Am C

Nota melódica a serharmonizada: DO

Cifragens possíveis

1 3 5 7 9 11 13

C Am F D7 B9 G11 E13

Distância entre melodia e baixo


84

O Metodo Vertical baseia-se,portanto, na fórmula dos acordes tomada no sentidodescendente.

Conclusão:

Uma nota melódica pode pertencer a um :

acorde normal ...................... como tônica desse acorde

acorde normal ...................... como 3ª desse acorde

acorde normal ...................... como 5ª desse acorde

acorde de sétima ................. como 7ª desse acorde

acorde de nona ..................... como 9ª desse acorde

acorde de 11ª ........................ como 11ª desse acorde

acorde de 13ª ........................ como 13ª desse acorde

Notas que dão origem aosdiversos acordes

135791113

Melodia

fórmulainvertida


85

Aplicação Prática

Noite Feliz harmonizada agora pelo método vertical.Consultando a tabela ( ou mesmo sem consultar ) vocêdescobre uma série de alternativas para harmonizar pelométodo vertical o espaço vazio assinalado com +

Tabela

Que acordes podem servir para cada nota de uma melodia ? EIS ASRESPOSTAS: Use esta Tabela quando sentir dificuldade em harmonizaruma peça.

DmGmBbEbE7F6C9.

Nota da melodia a serharmonizada

F C7 F

São várias as alternativas quecontém a nota Ré da melodia.Basta escolher uma que, a seucritério, combine com o estiloda peça musical.

Notas que queremosHarmonizar

Distâncias entre amelodia e os acordes

DO RE MI FA SOL LA SI

1 C D E F G A B1 Cm Dm Em Fm Gm Am Bm1 Cdim Ddim Edim Fdim Gdim Adim Bdim3 Am Bm C Dm Em F G3 Ab Bb C#m Db Eb F G5 F G A Bb C D E5 Fm Gm Am Bdim Cm Dm Em7 D7 E7 F7+ G7 A7 B7 C7+7 Dm7 Em7 Fm7+ Gm7 Am7 Bm7 Cm7+9 Bb9 C9 D9 Eb9 F9 G9 A911 G11 A11 B11 C11 D11 E11 F11+13 Eb13 F13 G13 Ab13 Bb13 C13 D13


86

03 As notas da clave de fa representam as tônicas de diversos acordes.Identifique as notas da clave de sol colocando números 1, 3, 5, 7, 9,11, 13 conforme o caso. Faça como nas amostras iniciais.

Os números utilizados nêste teste devem ser apenas os que identificam as notas chaves dos acordes, isto é, a 3ª, 5ª,7ª 1ª etc. Não devem ser levadas em conta as distâncias reais entre as notas da melodia e do baixo, mesmo quesejam de 15, 24, 27 notas. . É também toleravel o emprego do número 8 no lugar do número 1 ( e vice-versa)para identificação da tônica do acorde. Contudo, o número 1 é o preferencial..

��

TESTESTESTES

01 Assinale a resposta correta:a) o método horizontal de harmonização serve para encontrar: os acordes secundários /os acordes principais/b) o método vertical de harmonização serve para encontrar: osacordes secundários /os acordes principais/

02 Responda: SIM ou NÃO.Um nota da melodia pode ser harmonizada como a :1ª do acorde3ª do acorde5ª do acorde7ª do acorde9ª do acorde2ª do acorde11ª do acorde4ª do acorde13ª do acorde6ª do acorde

1 3 5Respostas


87

3- 7 9 11+ 3- 1 13 5 4+ 6 2 7 13 11

04 Colocar na clave de fa os baixos ou tônicas correspondentes aonúmeros marcados em cada compasso. Responda como na amostrainicial.

05 Colocar cifras como na amostra inicial. As notas na clave de fadeterminam o nome do acorde (coloque conforme o caso letras A, B,C, D etc). As notas da clave de sol determinam se o acorde é maiorou menor, e também, conforme o caso, se é acorde de 7ª, 9ª, 11ªetc.

C6 Am F7

3- 7 9 11+ 3- 1 13 5 4+ 6 2 7 13 11


88

��RESPO STASRESPO STAS

01 O Método Horizontal dá os acordes principais. O Método Verti-cal dá os acordes secundários ou auxiliares.

02 Tôdas as respostas são "sim".

03 1 ou 8 / 3 / 5 / 1 ou 8 / 5 / 7 / 6 ou 13 / 2 ou 9 / 3 / 3 /4 ou 11 / 4 ou 11 / 1 ou 8 /

04 A / D / A / F / C / D / Db / E / C / C / Bb / A / C / C /

05 C6 / Am / F7 / Dm / G / C7 / A7 / F9 / Db6 ou Db13 /Gm / C11 / A9 /


90

F C7

F B F C7 F

Acordes: F C7 Bb

I V7 IV

11 - DESENHOS DE ESQUERDA: GRUPO "A"

Ogrupo "A" de desenhos para a mão esquerda abrangefórmulas de acompanhamentos baseadas no esquema

"baixo x acorde"e suas variações.Comecemos pela fórmula "baixo/acorde/acorde" aplicável aorítmo de valsa. Como exemplo ilustrativo temos a música"Parabéns a você"na tonalidade de Fa Maior e compasso 3/4.


91

x x

Baixo

Acordeinvertidoou não.

Acordeinvertidoou não.

x x

531

531

153

315

Fund Inversão Inversão

Fórmula gráfica dêste acompanhamento

Um exemplo: o acorde de fá

Repare: há números 1 3 5 marcados nos acordes. Não édedilhado. É a ordem das notas constitutivas do acorde. A nota1 chama-se baixo, ou tônica, e deve ser tocada em oitava,conforme mostra a ilustração. Depois vem duas vêzes oacorde de FÁ (que pode estar no estado fundamental ou numadas suas inversões, conforme mostra a ilustração ). O acordeinvertido é mais bonito quando tocado, devido a sua assimetria.Usaremos, no entanto, o acorde de FÁ no estado fundamentalpara não complicar. Veja a ilustração abaixo.

Podem acontecer pequenas alterações ou adaptações nestafórmula de acompanhamento. Veja os compassos 7 e 8 doexemplo anterior "Parabéns a você".


92

Qual o baixo? É a nota Do, isto é, a tônica ou nota 1 doacorde. O acorde pode estar no estado fundamental. Mas nêstecaso é melhor tocá-lo numa das suas inversões. Observe nailustração acima como as setas indicam o baixo utilizado e ainversão utilizada. Lembre-se: explore sempre que puder asposições “mais bonitas”dos acordes.

Mais um exemplo: acorde de Bb

Quando o acorde for acorde de sétima: por exemplo C7

Qual o baixo? É a nota Bb, isto é, a tônica ou nota 1 do acorde.As duas “batidas” seguintes do acompanhamento, são o próprioacorde de Bb numa das suas inversões conforme indicação daseta na figura.

x xFund 1ª Inv 2ª Inv

x xFund 1ª Inv 2ª Inv 3ª Inv7 1 3 55 7 1 33 5 7 11 3 5 7


93

Êste outro tipo de acompanhamento utiliza comorevezamento do baixo a 1ª e a 5ª do acorde.

BAIXO / ACORDE / CONTRABAIXO / ACORDE.[tônica ] [5ª ou dominante]

Êsse tipo de desenho serve geralmente para fox, polka,marcha e similares. O uso alternado do baixo e contrabaixodá mais vida e rítmo ao acompanhamento. Veja a músicailustrativa, Jingle Bells.

Representação gráfica


94

Obs

Entendido como funciona o primeiro acompanhamento osdemais são semelhantes,apenas diferindo nas notas conforme acifragem. Não faça o baixo e o contrabaixo “grudados” noacorde. Quanto mais “longe” o baixo e o contrabaixo estiveremdo acorde, melhor. Ao tocar V. perceberá isto. No órgão o baixoé feito geralmente com a pedaleira que tem som bem grave e, oacorde com a mão esquerda no teclado inferior (lower manual).

Como funciona o sistema

A nota 1 ou tônica do acorde gera o baixo. A nota 5 oudominante do acorde gera o contrabaixo - o qual deve sertocado de preferência na região de sons mais graves que obaixo.

tônicadominante

531

F G

baixooitavado

Este acordeestá a umadistância de 3ªem relação aobaixo oitavado.

Este acordeestá na posiçãofundamental,isto é montadono baixooitavado.


95

Exemplo:

Nos rítmos de marcha e samba, por exemplo, a esquerda podefazer sòmente o baixo e o contrabaixo, marcando os temposprincipais, enquanto a direita deve fazer o resto: a melodia e orítmo.

Outras maneiras de utilizar o acompanhamento"baixo / acorde / contrabaixo / acorde"

B) O baixo e o contrabaixo podem servirpara finais quando tocados sem osrespectivos acordes. Veja ilustração aolado e o final de Jingle Bells.

A) A esquerda faz a linha dos baixos,indicada na ilustracão com hastesviradas para baixo. A direita faz osacordes, indicados por notas com hastesviradas para cima.

direita

esquerda

baix

o

cont

raba

ixo

baix

o


96

��

TESTESTESTES

C D

01 Quais os contrabaixos dos seguintes acordes:

acordes baixos contrabaixos

C do solDb — —E — —F — —Gb — —Ab — —B — —D — —

02 Utilize | e + para representar as fórmulas gráficasdestes acompanhamentos, como na amostra inicial.

a) Valsa: | + +

b) Canção:

c) Fox

d) Marcha

03 Cifrar êstes acompanhamentos conforme amostra inicial.Atenção: alguns acordes estão invertidos. Não se deixeconfundir por causa disso.


97

��


01Do = do e solReb = reb e labMi = mi e siFa = fa e doSolb = solb e rebLab = lab e mibSi = si e fa#Re = re e la

02Valsa | + +Canção | + +Fox | + | +Marcha | + + +

03 C / D / Dm / Cm / G / Gm / G7 / C6 / Cm6 /


100

Mão esquerda em posição "larga" e suas variantes.

1- No exemplo abaixo, o acompanhamento nada mais é do queo acorde de G, o de D e o de C em posição larga: 1 5 3. Osnúmeros representam as notas constituintes dos respectivosacordes e não o dedilhado a ser empregado.

2- O que é a posição larga e como obtê-la.

Quando as notas do acorde estão juntas umas das outras,temos a posição estreita 1 3 5. Quando as notas estãoafastadas como por exemplo, 1 5 3, temos a posição larga.Para obter a posição larga a nota 3 do acorde deve passar paracima conforme demonstrado na ilustração: também no caso deo acorde ser de sétima.

��

��

��

12 - DESENHOS DE ESQUERDA: GRUPO "B"

G D C D

G D G7


101

3- Exercícios para transportar para outros tons.Evidentemente a posição larga 1 5 3 aplica-se a todos osacordes: M, m, aum, dim. É só respeitar as alteraçõesnecessárias para caracterizar o acorde pedido.

Variações da posição Larga

4- Pesquisando um pouco, você mesmo pode descobrir outrasvariantes. Os números representam as notas do acorde.

��

��

F 1 2 3

4 5 6

��

O mesmo esquema pode ser aplicado para outros acordes:D Dm Ddim DaumE Em Edim Eaum etc

C Cm Cdim Caum

1 5 3 1 5 3- 1 5- 3- 1 5+ 3


102

5- Mais um exemplo musical, com acompanhamento em posição larga.

D

Em7

��


103

Outro desenvolvimento: em forma de arpejos.

6- Além da posição larga, podemos utilizar a forma arpejadapara desenvolver a esquerda. Repare: o arpejo fica mais bonitoquando seu começo é espaçado, conforme ilustrações abaixo.Os exemplos dados devem ser executados pela mão esquerda,mas é claro que a direita também pode tocar em forma dearpejo. Aprenda a utilizar arpejos para rechear os espaçosvazios do arranjo ou mesmo como estilo especial paradeterminadas músicas. Os números marcados acima das notascorrespondem ao dedilhado a ser empregado. Os númerosabaixo das notas mostram as notas constituintes do acorde.

��

��

C

ESQUERDA

Cm

Mau

Bom.O comêço estámais espaçado

Bom.O comêço estámais espaçado


104

9- Exemplo musical ilustrativo do emprêgo de arpejosalternados.

��

�� 8- É possivel desenvolver os arpejos também com as duas

mãos. Observe: V. pode usar as mãos "alternadamente" ou"cruzando-as" conforme demonstrado abaixo.

ESQESQ ESQ

ESQ

ESQ

DIRDIR

DIR

DIR

DIR

3 sons

4 sons

Mãos cruzadas


105

��TESTESTESTES

Dm6

02 Cifrar êstes arpejos conforme amostra inicial.

01 Escreva estes acordes em posição “larga” e cifre-os conforme amostrainicial.

D

posiçãofechada

posiçãoaberta


106


01 Cifras posição larga

D = re / la / fa#Em = mi / si / solGdim = sol / reb / sibC7 = do / sib / miE = mi / si / sol#F = fa / do / laFaum = fa / do# / laAdim = la / mib / do

02 Dm6 / Cm / D7 / C7 / G


108

13 - MÃO DIREITA: COMO USAR E DISTRIBUIR

1- Rechear a linha melódica com acordes

Toque o exemplo abaixo como está escrito. Depois toque-o semo recheio, isto é,, sem as notas do acorde que ficam abaixo damelodia. Anote como o arranjo sem recheio de acordes fica maispobre. Torne então como regra o seguinte: um bomacompanhamento enriquece o arranjo, mas também um bomdesenvolvimento da linha melódica pode ser essencial: o recheiocom acordes é um das opcões para esse enriquecimento.

2- No exemplo acíma repare:

Geralmente a melodia é feita com os dedos 3, 4, 5. E os dedos 1,2, 3, geralmentepegam as notas que podem alcançar da cifrapedídoa no trecho.

F

Melodia

Cifra

Mão direita

Estes 3 dedos devemrechear a melodia com

notas da cifra

Um destes tres dedos tem aincumbência de tocar a melodia


109

3- Escolha a inversão do acorde que fica próxima da linhamelódica.

Procure utilizar as notas da cífragem que ficam agrupadas maisfacilmente “debaixo” dos dedos. Procure a inversão do acordeque possibilita a movimentação livre da melodia, sem acavalar.Tocando os exemplos abaixo V entenderá melhor o queestamos falando.

4- Duas ou três notas já caracterizam um acorde.

Não há necessidade de rechear a melodia com todas as notasdo acorde. Bastam duas ou três. O acorde “arejado” namaioria das vêzes fica até melhor do que com muitas notas.

Esta é a linhamelódica

Bom.

Mau.Os acordes sobrepõem-se àlinha melódica.

Mau.Os acordes estão muitopróximos da linhamelódica, provocando umacavalamento indesejávelcom a linha melódica.

C9 C9C9 C9

Melodia Recheiocorreto

Recheiocorreto

Recheioincorreto


110

5- Não elimine as notas características dos acordes.

Por exemplo, se o acorde é de sétima não elimine a sétima porser justamente ela a nota característica do acorde. O mesmodeve ser observado com relação aos acordes de 9, 11, 13.

6- Deixe a linha melódica sempre “descoberta”

As notas, do acorde, que vão rechear a melodia devem sercolocadas sempre abaixo da linha melódica, nunca para cima.Caso contrário, elas encobrirão a linha melódica. Preocupar-seprimeiro em pegar com clareza as notas da melodia. Depois,pense em pegar as notas que puder alcançar do acorde pedido.

C7

Melodia Recheio correto Recheio incorreto

Certo: melodia na parte ou voz superior

Incorreto: melodia abaixodo recheio


111

7- A linha melódica pode também ser desenvolvida em oitavas.

Aproveite êsse desenvolvimento, êle dá bons efeitos.Tocando a linha melódica em oitavas voce geralmente empregaos dedos 1 e 5 da mão direita. Logo... ficam livres (paracolocar mais notas da cifra dentro da oitava) os dedos 2, 3 e4. Êsses dedos livres tocam as notas que alcançarem dacifragem.

8- Acordes dissonantes e sua complementaçiío na Clave de FÁ.

9- Exemplo ilustrativo

3 10 7 73 5 7 8 7 7 5 3 6 etcB B B B B B B B B

Geralmente, a esquerda toca o baixo e mais uma ou duas outras notasdo acorde ( B= nota básica ou baixo).

F Am6 F Am6

Melodia em oitavas Melodia em oitavas, porém com recheio interno

B B

7

B

7

B

7

Em7 A13 Cm7 D13 D9/5 G7+


112

10- Acordes dissonantes e seu desenvolvimento na Clave de SOL

TRÊS OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

11-Basta colocar acordes nos pontos onde existem cifras. Nãohá necessidade de encher todas as áreas da linha melódica.

Bb7+

A7 B b7+

Para baixo da linha melódica devem ser distribuídas as notasmais características da cifragem pedida.

Melodia (3) (13) (5) (3) (9) (1)1 3 3 13 5+7 9 1 11 35 7 5

Em7 A13 Cm7 D13 D9/5+

Certo

Errado


113

12- O ouvinte precisa sentir quando há mudança de acorde.

Por exemplo, quando houver notas ligadas nem porisso deveser eliminada a marcação do acorde. Se não houver essamarcação, além de o trecho ficar vazio demais, o ouvinte ficasem notar a mudança de harmonização.

13- Procure distribuir as notas provocando tensões(dissonâncías).

Intervalos de 7ª, 2ª ou de 4ª, superpostas dão sabor modemoao acorde. Toque e ouça como há tensões entre as notasassinaladas com colchetes.

F Dm Gm C7 F

F Dm Gm C7 F

Incorreto

Bom

La_sol: intervalode sétima

re_mi: intervalode segunda

sol_do: intervalode quarta

la_re: intervalode quarta

re_sol: intervalode quarta


114

01 Escreva, completando as notas que estão faltando para rechear aUnha melódica, conforme a cifragem, proposta. A linha melódica estárepresentada com notas com hastes para cima. V. só pode escrever notas“abaixo” da linha melódica. Veja amostra inicial. Não é válido escrever“acima” da linha melódica.

02 Idem. Rechear a linha melódica com base nas cifras marcadas.Lembre-se: escrever as notas do recheio somente a”ábaixo” da linhamelódica. Veja amostra inicial.

C F Am D7 Em6 D Dm Am

Bm B E7 E 7+ Ddim7 Em D7 Cdim

C9 C9- G11 G5- Cdim7 Cm7+ Bm7 Bm11 B 7+

G9 G9- Gº Dm7 B Dm6 C5+ Am Em Fm G Gm

��TESTESTESTES


115

03 Rechear estas oitavas, conforme amostra inicial. Siga sempre acifragem proposta. Só vale escrever notas “dentro” da oitava e não“fora’

04 O mesmo procedimento do teste anteríor porém utilizando acordesmais difíceis

F F C F C Am Em Dm E

F7 Fm C7 G7 Gm Adim Em7 Dm7 Edim

C11 C9 D11 A7/9 F5+ G7/5+ Aº A9


116

01 As respostas são-



04 As respostas são-C11 C9 D11 A7/9 F5+ G7/5+ Aº A9

��


C F Am D7 Em6 D Dm Am

Bm B E7 E 7+ Ddim7 Em D7 Cdim

OBS: os acidentes dos acordes são individualizados, não sendo válidos para os acordes seguintes.

C9 C9- G11 G5- Cdim7 Cm7+ Bm7 Bm11 B 7+

G9 G9- Gº Dm7 B Dm6 C5+ Am Em Fm G Gm


F F C F C Am Em Dm E

F7 Fm C7 G7 Gm Adim Em7 Dm7 Edim



118

1- Colocar rítmo nos vazios de espera.

Por exemplo, para fazer com que um arranjo tenha rítmo desamba, basta fazer a marcação típica do samba nos compassosde espera, nos espaços vazios da música: assim, toda a peçajá ganha o balanço de samba, já fica bem caracterizada.Estamos falando isto com relação ao arranjo solista. Se oarranjo fôsse para conjunto de instrumentos musicais, haveriamaior liberdade de ação pois, o rítmo básico seria feito pelabateria. Mas num solo, não. V. mesmo tem que fazer tudo: osacordes, a melodia, o rítmo. Portanto, para fazer o rítmorestam poucas alternativas. Uma delas é aproveitar os vaziosde espera para aplicar o rítmo característico requerido peloestilo da peça..

14 - RÍTMO SEM AUXÍLIO DE BATERIA

Quase sempre acontece assim: você vai a uma loja, compra umapartitura e acha o arranjo pobre, sem graça, sem rítmo marcado.

Como fazer o rítmo? Qual a batida básica? Quem faz o rítmo, a direitaou a mão esquerda? Qual o segrêdo para fazer um arranjo solista terrítmo, mesmo sem acompanhamento de bateria?Eis alguns recursos:• colocar rítmo nos vazios de espera• dar autonomia rítmica para a esquerda• esquerda e direita tocam o rítmo em uníssono• mudar os desenhos padrões, introduzir variações rítmicas para enriquecer edar vivacidade ao arranjo• conforme o caso utilizar a distribuição do balanço esquerda x direita, cadamão faz um pouco do rítmo.

Aplicar o rítmo característico nos vazios de espera


119

2- Dar autonomia rítmica para a esquerda.Esta solução é particularmente útil quando a mão direita estámuito “ocupada”. A mão esquerda, no caso, faz o papel dabateria marcando contìnuamente o rítmo.

3- Dar autonomia rítmica para a mão esquerda:mais um exemplo

Mesmo com a direita tendo riqueza rítmica tão marcante queseria dispensável à esquerda fazer o rítmo; convém, para darum cunho mais virtuosístico e importante ao arranjo, colocarna esquerda um padrão rítmico funcionando como “bateria”.

C G7 C


120

3- Esquerda e direita tocam o rítmo em uníssono.

Isto é, a esquerda faz o mesmo desenho rítmico da direita.Arranjadores profissionais utilizam muito êste recurso,principalmente em trechos em que a linha rítmica da direitatem bastante fôrça, beleza e balanço por si mesma.

5- Explorar variações rítmicas.

6- Usar a esquerda apenas marcando os temposbásicos.

Às vêzes convém que o arranjo seja bem simples paraganhar mais beleza. Arranjos complicados estão saindo demoda. Na verdade, um bom arranjo deve: ter rítmo interior,ser bem construido, ter uma harmonização efetiva e de bomgôsto.

DmG7 C7 FF F Dm G7 C7 F

Trecho originalO mesmo trecho com ampliaçãorítmica. Observe como a mão direitatoca "quebrando os acordes".

A mãoesquerdaneste caso,fazbàsicamentesomente ostempos docompasso.


121

7- Aplicar combinações novas nosacompanhamentos

Num arranjo “quadrado” o desenho da esquerda seria

apenas assim:

Mas se tomarmos como ponto de partida a subdivisão dotempo em 4 partes, temos então a seguinte célula rítmica

“A”:

Estas são algumas das variantes possíveis para a citadacélula rítmica :

8- Balanço rítmico distribuido para as duas mãos.

Utilizando toques alternados e acentos estratègicamentecolocados é possivel obter um efeito rítmico interessante.

B C D E F

Vejamos agora como podem ser aplicadas numacompanhamento as diversas combinações das variantesB, C, D etc.

E B C A C B B A C B


122

F Bdim E7

Cada arranjo pode ter varias abordagens rítmicas . Eis uma demonstração:

1ª versão: desenho contínuo na esquerda

2ª versão: rítmo da esquerda em uníssono com o da direita,

3ª versão: padrão de esquerda contínuo, tipo baixo / acorde.

F Bdim E7

F Bdim E7

F Bdim E7

Tema :

��


123

Atenção: todos os testes deste curso têm por objetivorecapitular os conceitos básicos propostos nas respectivaslições. Porisso, geralmente, não são testes difíceis.

01 No esquema rítmico abaixo , qual parte está fazendo orítmo de samba: o solo ou o acompanhamento ? Assinale aresposta certa.

02 No esquema rítmico abaixo, continue escrevendo o rítmode samba no “solo”.

03 Assinale a resposta certa. Qual o caso do esquema rítmicoabaixo: o rítmo de samba está sendo feito :• pelo acompanhamento• pelo solo• por ambos• no compasso de espera

4

2

Solo

Acompanhamento

��

TESTESTESTES

2

4

Solo

Acompanhamento

4

2

Solo

Acompanhamento


124

06 Qual parte faz o rítmo num arranjo tipo “solista”a) o acompanhamentob) o soloc) ambosd) depende do trecho ou do arranjoe) outra resposta (explicar em poucas palavras)

05 Assinale com um círculo. Qual parte está representando orítmo de samba: 1, 2, ou 3?

04 No trecho abaixo qual é o que podemos chamar decompasso de espera: o compasso A, B, C, ou D ?

4

2

A B C D

1

3

2


125

4

2

03 Ambos

04 B

05 O rítmo de samba está sendo feito pela parte 2

06 Tôdas as respostas são válidas, porém., a resposta D é amais apropriada.

01 O acompanhamento

02 O solo fica igual sempre igual ao primeiro compasso

��



128

1. Samba 1

A batida do samba pode ser feita só pela esquerda oupelas duas mãos combinadas. Basta obedecer sempre àesta célula (ou fórmula) rítmica.Rítmo feito principalmente com a direita. Repare que aesquerda faz sempre as marcações bàsicas do compasso.Isto é, faz sempre o tempo 1 e 2. O resto do rítmo é feitocom a direita.

15 - RÍTMOS BRASILEIROS

2. Samba 2

Rítmo executado principalmente com a mão direita.Observe como a mão esquerda faz sempre as marcaçõesbásicas (ou tempos ) dos compassos. Ou seja, tocasempre o tempo 1 e o tempo 2. O restante do rítmo écompletado com a mão direita.

} esq.

} dir.esq}

Fórmula

esq.}

dir.}Fórmula


129

4- Samba-Canção 2

No exemplo abaixo, a esquerda faz os tempo básicos e adireita intercala o rítmo característico nos vazios deespera, além de executar a melodia.

3- Samba-Canção 1

É uma batida derivada do samba. Porém, bem mais lenta.O rítmo pode ser feito sòmente pela esquerda cabendo àmão direita executar apenas a melodia.

Rítmo na esquerdacontagem

dir.}

esq.}

Na realidade o rítmo fica dividido entre as duas mãos:tempos


130

5- Bossa Nova 1

O rítmo é feito pela direita nos vazios de espera, e aesquerda faz os tempos básicos do compasso.

6. Bossa Nova 2

Há casos nos quais a direita ja incorpora um balanço ricoem rítmo. Sendo assim basta a esquerda fazer os temposbásicos com a harmonizaçnao requerida pela música, e oarranjo ficará bom.

Se o rítmo fosse executado sòmente pela esquerda amontagem da esquerda seria esta:

Neste caso, a esquerda pode sertocada em forma de acordes.


131

7- Marcha Rancho

Um outro recurso possível consiste em fazercontìnuamente com a esquerda, um desenho sincopado,sem soar a batida do tempo 1 de alguns acordes. Ob-serve:

2

4

Forma sincopada

A fórmula rítmica é esta:


132

8- Baião 1.

9- Baião 2

A fórmula básica é esta:

2

4

O exemplo musical está baseado no modêlo “A” deacompanhamento.

Modêlos ou variantes para “baião”:

4

2

A B C


133

01 Numerar com 1 2 3 4 os tempos dos rítmos abaixo,conforme sugerido pela amostra inicial.

��TESTESTESTES

02 Temos abaixo o esquema rítmico do baião, da bossa emarcha. Assinalar e identificar cada um dêles escrevendo aolado baião, samba, etc conforme o caso.

Samba

Samba-Canção

Bossa

Baião

Marcha-Rancho

A

B

C

D


134

03 Que rítmo é este ? Baião, samba, Bossa ? Faça um círculo naresposta certa.

04 Continuar marcando por escrito utilizando os sinais | +conforme a amostra inicial. O rítmo é de bossa nova.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 ‘1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4| +| +

Solo ou direita

Acompanhamentoou esquerda

Tempos básicos(com os pés)


135

02 a) bossab) bossac) baiãod) samba

03 Baião

01 A numeração dos tempos é a seguinte:


Samba

Samba-Canção

Bossa

Baião

Marcha-Rancho

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4| + | + | + | + | + | + | + | +

04


138

1- Iê-Iê-Iê.

Esta é a batida básica .Existem muitas variantes. Com estabatida é possivel acompanhar também rítmos similares a êste,como por exemplo: Hully-Gully, Young Beat, 8 Beats, Pop etc.

��

2- Balada

O rítmo da balada obedece geralmente a uma subdivisãoternária . Pode ser feito pela esquerda ou pela direita. Pode tervariantes como por exemplo: fox-balada, rock-balada, pop-balada etc.

��

Fórmula Rítmica

16 - RÍTMOS INTERNACIONAIS

1 e 2 e 3 e 4 econtagem

acordes

baixos

Opção 1

Opção 2


139

3- Bolero

Repare: a direita faz a linha melódica e as batidas rítmicas nosvazios de espera. A esquerda faz a marcação básica sempreigual.

4- Fox

Convém começar o estudo do fox pela batida mais fácilanotada com | e x sob o exemplo musical.

5- Valsa

É possivel estabelecer 3 tipos básicos de acompanhamentos devalsa. 1º caso): baixo/acorde/acorde ocupando os 3 tempos. 2º caso) : baixo/pausa/ acorde, dando a impressão de eliminar o2º tempo. 3º caso) : baixo/acorde/pausa, dando a impressão deeliminar o 3º tempo.Abaixo um exemplo do 1º caso.

G D7

��

��

��

G

| x |

Em

x

Am

| x |

D7

x

G

| x |

Em

x

formula simplificada

123 123 123 123contar:

Fórmula/ Fox

Fórmula/ Bolerocontar: 1 e 2 e 3 e 4 e

Fórmula/ Valsa3 casos

1e 2e3e 1 e 2e 3e 1e2e3e

Fórmula/ Valsa


140

6- Canção

Existem vários estilos de canções, tanto em compasso ternário,como em binário e quaternário. Eis um exemplo:

��

tacet

8- Fantasia

Caracteriza-se pelo rítmo livre, com passagens rápidas, arpejos,floreados, "cadenzas" intercaladas tipo concêrto.

��

7- Boogie-woogie��

Não é tanto o desenho rítmico que caracteriza o Boog. Mas odesenho da esquerda tipo "walking bass", isto é, baixo queanda ou passeia.

Tacet = esquerda não toca os 2 compassos iniciais.

Fórmula/ Canção

1 e 2 e 3 e 4 e

contar:

contar: 1 2 3 4 1 2 3 4

Fórmula/ Boogie


141

9- Tango

Êste estilo tem várias características típicas, mas a que mais sedestaca é a acentuação no 1º tempo e no último quarto do 2ºtempo. Veja ilustrações.

10- Rumba

Existem rumbas muito rápidas. Ou então em andamento lentocomo, no exemplo abaixo. Note que o rítmo, nêste exemplo, estásendo feito principalmente nos vazios de espera.

��

��

1 e 2 e 3 e 4 e

1 2 3 4e 1 2 3 4e

contar:Fórmula/Tango

Fórmula/ Rumbacontar:


142

11- Mambo

Você pode usar sòmente o desenho assinalado na clave de fá.Ou pode fazer algo semelhante ao esquema com acordesproposto ao lado.

��

�� 12- Country

O exemplo apresentado tem estilo "vaqueiro". Repare que oacento cai no 2º e 4º tempos.

> > > > > > > > >>

contar:Fórmula/Mambo

e e e e 1 2 3 4contar:

Fórmula/ Country


143

��TESTESTESTES

01 Colocar acompanhamento de fox conforme amostra inicial

02 Colocar acompanhamento de valsa conforme amostra inicial

04 Colocar acompanhamento de balada, conforme amostra inicial

03 Colocar acompanhamento de bolero conforme amostra inicial.

| x x|

e e e


144

05 Colocar acompanhamento de iê-iê-iê, conforme amostra inicial.

06 Que rítmos são êstes ? Escrever ao lado: fox, bolero etcconforme o caso.

A)

B)

C)

D)


145


01 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

| + | + | + | + | + | + | + | +

02 1 e 2 e 3 e 1 e 2 e 3 e 1 e 2 e 3 e 1 e 2 e 3 e| + + | + + | + + | + +

03 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4| + + | + | + | + + | + | + | + + | + | +

04 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3| + + + + + | + + + + + | + + + + +

05 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4| ++ + | ++ + | ++ +

06 a) baladab) bolero ou samba-cançãoc) bolero ou samba-cançãod) fox


148

1- Acordes do tom

Quais são os acordes que podemos usar num determinado Tom -sem modular para outro tom ? Resposta: todos os acordesbaseados na escala dêsse tom. Por exemplo, se estamos no tomde DO podemos usar os sete acordes da escala de DO.

��

��

17 - ACORDES BÁSICOS E AUXILIARES DO TOM

2- Uso das dominantes (V7)

No quadro de acordes mencionados anteriormente podemostambém inserir as respectivas Dominantes de cada um dêles.Dominante (V7) é o nome atribuido ao acorde de setima situadoquinta acima do acorde tomado como ponto de partida oureferência (chamado também de tônica - T ). Por exemplo: odominante de Mi é Si7 (5ª acima de Mi). Inserindo, antes decada um dos sete acordes básicos da escala, os seus respectivosDominantes, temos o seguinte quadro:

V7 I VI7 II VII III I7 IV II7 V III7 VI

I II III IV V VI VII

C Dm Em F G Am Bdim

Em suma : podemos usar acordes de I, IV, e V gráus e seus relativosVI, II e III respectivamente, além do acorde dim. do VII gráu. Aliás, épossivel usar também qualquer acorde aumentado ou diminuto, pois êlesservem de ligação ou passagem. No tom de DÓ podemos utilizar,portanto, Cdim.,Ddim., Edim., Fdim etc.

G7 C A7 Dm B7 Em FC7 GD7 E7 Am


149

4- E os "Acordes Auxiliares" onde caem?

Caem geralmente nos tempos fracos ou nos vazios existentesentre um acorde básico e outro. No exemplo abaixo são ospontos assinalados com "+" que levam acordes auxiliares.

Vamos colocar alguns acordes auxiliares nos vazios, desta partitura. Os acordesdeverão ser colocados nos pontos assinalados com o sinal "+".

��

3- Onde colocar os acordes?

Os acordes básicos vão geralmente nas acentuações principaisda melodia. Isto é, vão onde você percebe, de ouvido, que hánecessidade de mudar a harmonização. É a chamadaharmonização por frases ou períodos. Não é feita de nota emnota.

��

C G C C F C G7 C

C Dm G Dm G7 C Em AmF Dm CCm G7 C

Eis um dos possiveis resultados:

C + G + + C + + F + C + G7 C

Se você cifrar um determinado ponto da música com F, éprovavel que possa "preparar" ou preceder êsse acorde com C7(dominante de F). Anote isso Esse raciocínio aplica-se paraqualquer outro acorde. Vamos dar mais exemplos: para Dm adominante será A7, para Em a dominante preparatória será B7,para C a dominante será G7, e assim por diante.


150

6- Os acordes têm, portanto, resoluções típicas.

Os acordes têm movimentação natural para determinadasdireções, isto é, os acordes têm resoluções típicas. É necessárioconhecê-las para harmonizar com facilidade uma melodia.Convém sempre lembrar que, nem sempre os acordes procedemconforme as regras que estamos formulando. Pois, em primeirolugar êles devem conter as notas da melodia, para servirem. Sea nota da melodia que queremos harmonizar é RE, por ex.,podemos usar os seguintes acordes que incluem a nota RE:Dm, Bm, G, E7, C9, Am11, F6. Certo?

5- Em que ordem habitualmente ocorrem os encadeamentos dosacordes ?

Os acordes geralmente: 1) formam progressões de quintasdescendentes 2) ou fazem modulações aos tons vizinhos 3) ouaparecem em forma de cadências.

CADÊNCIAS PROGRESSÕES MODULAÇÕESI V I I IV II V I I IV V II IV I I IV III IV II V I V7 II IV V I I I IV I V I

C G C C F Dm G C Am Dm G CC F C C F Em Am Dm G C C7 FC F G C C Am Dm Am E7Am

Graus da escala oufunções

Transcrição dessasfórmulas para DO

maior.

��

��


151

9- RESUMO:

Depois de escolher um acorde para um determinado ponto da melodia osacordes seguintes podem ser:1- O acorde situado a uma quinta abaixo.2- Um acorde que complete a sequencia I, IV, V3- Se o acorde já marcado é VII o seguinte deverá ser I ou III.4- Qualquer acorde da "escala "que contenha a nota da melodia (por ex:II,III,VI ou VII graus).5- Se o acorde estabelecido é I, o acorde seguinte até poderá ser um outro,estranho à escala, mas contendo a nota da melodia.6- Acordes pertencentes a outro tom. Trata-se nêste caso, de "modulação",assunto que focalizaremos adiante.7- Um acorde aumentado ou diminuto. Êsses acordes servem de ligaçãoou passagem entre o acorde de "partida" e o de "chegada".

7- A resolução provável de cada acorde.

O que vem depois do acorde que já escolhemos? Êsse é oproblema sempre: saber qual o acorde "seguinte" que se encaixaapós o acorde escolhido. Existe uma resposta imediata: serviriao acorde situado a uma distância ou intervalo descendente de 5ªabaixo. Exemplo: depois de REm pode vir SOL (quinta abaixode RE). Assim depois de I vem IV, depois de II vem V eassim por diante conforme o quadro abaixo.

��

��

�� 8- Resolução da 'Tônica" (I) e da "Sensivel" (VII).

O acorde de Tônica bàsicamente pode resolver em qualquerdireção. Pode marchar para qualquer outro acorde que contenhapelo menos uma nota da melodia ou que não seja incompativelcom essa melodia. O acorde de VII gráu ou "sensivel" vaigeralmente para a "tônica" ou grau I . Anote, pois isso ocorrecom muita frequência.

I IV II V III VI IV VII V I VI II VII III

V7 I


152

10- Demonstração prática no tom de Sol maior.

a) Os acordes desta escala são, portanto, conforme aprendemos nesta lição:G Am Bm C D Em F#dim.I I I I I I IV V VI VII

E suas respectivas dominantes: D7, E7, F#, G7, A7, B7, C#7.

e) Usando acordes diminutos ou aumentados.

��

G AmD Am D7 G Bm Em C Am G D7G

d) Usando os demais gráus da escala e suas dominantes.(Nem sempre é possivelempregar todos os gráus e todas as dominantes)

��

G A7 D Am D7 G G7 C D7 G A7 D7 G

c) Usando as dominantes preparatórias de I, IV, e V.��

b) Harmonizando a melodia usando I, IV, V.

G D G G C G D7 G

��

��

��


153

��

TESTESTESTES

G B dimD D+ Am Cdim G Bm Em C Am G Cdim G

01 Quais os acordes I, IV, V7 de:

I IV V7Sol maior resposta: G C D7

Mi maior resposta ____ ____ ____

La maior resposta ____ ____ ____

La menor resposta ____ ____ ____

02 A melodia abaixo ilustrada está em sol maior. Assinalar nos pontosmarcados com + os númerosI, IV, V7 do tom que servem para o acompanhamento.

03 Marque alguns acordes que servem para harmonizar as notasmelódicas abaixo ilustradas. Veja amostra inicial.

C Am F Dm7


154

C7 + D7 + C F +

04 Qual a resolução típica destes acordes ?

I resolve em ____II resolve em ____III resolve em ____IV resolve em ____V7 resolve em ____VI resolve em ____VII resolve em ____

05 Que acorde pode "anteceder" a êste que já está anotado no terceirocompasso desta ilustração musical ? Anote no ponto marcado com osinal + .

06 Que acordes vem depois das cifras do primeiro , terceiro e quartocompassos desta melodia ? Anote nos pontos indicados pelo sinal "+" .


155


01 Os acordes de Sol maior são : G C D7Os acordes de Mi maior são : E A B7Os acordes de La maior são : A D E7Os acordes de La menor são : Am Dm E7

02 I VIm IIm V7 / I VIm IIm V7 / I VIm IIm V7 /

03 Para a nota Do servem os seguintes acordes:C Am F Dm7Para a nota Ré servem os seguintes acordes:D Dm Bm G Gm E7 F6Para a nota Mi bemol servem os seguintes acordes:Eb Ebm Cm Ab Abm F7 Adim etc

04 I===IVII===VII==VIIV==V ( e também IV===VII)V===IVII==I ( e também VII===III)

05 G7

01 No primeiro sinal "+" vem FNo segundo sinal "+" vem GNo terceiro sinal "+" vem C


158

1- O que é modulação?

É a transição, mudança passageira ou demorada para outro tomdiverso do tom básico da música.

2- Quais as vantagens da modulação, para que serve?

A modulação serve para tirar a monotonia de um trecho, paradar variedade à repetição de um tema, serve tambem paramelhorar ou criar novos finais, desenvolvimentos e introduções.

3- Como reconhecer a existência de modulação?

Quando tentamos utilizar os acordes básicos do tom e êles nãodão certo, provàvelmente, estamos diante de um caso demodulação ou passagem para outro tom. É possível localizar amodulação verificando os acidentes ocorrentes no trecho. Cadaescala tem acidentes típicos, sustenidos ou bemóis. Aoreconhecer os acidentes típicos você descobre qual é o tom. Amera sucessão de acordes estranhos ao tom , não constitue umamodulação. Para haver modulação é preciso que haja mudançana clave, mudança de tonalidade, e pelo menos a ocorrênciaclara de alguns acordes chaves do tom, como po exemplo: I - IV - V.

4- Onde ocorre a modulação?

A modulação pode ocorrer num compasso só, ou num curtotrecho de 2 a 4 compassos. Nêste caso é chamada demodulação passageira. A modulação é considerada estacionáriaquando todo um longo trecho da música estiver noutro tomdiverso do tom básico ou de partida.

��

��

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18 - MODULAÇÃO: VÁRIOS MÉTODOS

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159

5- Quantas maneiras há para modular?

Três maneiras básicas:a) Alterando um pouco a linha melódica. Nêste caso, colocamosos acidentes típicos da tonalidade para a qual desejamos ir, oumudamos de fato as notas. Veja exemplos dados adiante, com amúsica Frère Jaques.b) Sem alterar a linha melódica. Nêste caso alteramos otratamento harmônico modulante, encaixando acordes do nôvotom para o qual modulamos.c) Transpondo a melodia para outro tom. Por exemplo, podemostocar a música em LAm e na segunda vez em Sibm, ubindo meiotom, no caso. Essa modulação processa-se geralmente por saltodireto para o segundo tom, sem preparação ou acordesintermediários.

6- Para que tons podemos modular?

Teòricamente, podemos modular para qualquer tom. Contudo, aincidência recai primeiro em tons vizinhos depois em tonsafastados. Tons vizinhos são aquêles que têm um acidente a maisna clave com relação ao tom de partida. Por exemplo, tonsvizinhos de DO são: LAm (relativo), FA maior (tem 1 acidente amais na clave, que é Si b ), SOL maior (tem FA# na clave), REm(que é relativo de FA maior), Mim (que é relativo de SOLmaior).Em suma: tons vizinhos são o relativo menor, o IV e V gráus eseus relativos menores. Tons afastados podem ser consideradosos que tem mais de 2 acidentes na armação de clave, comrelação à clave do tom original.

7- Modulação direta e modulação preparada.

Chamamos de tom de partida o tom original da música ou de umtrecho da música. Para passar de um tom qualquer para um tomou um tom vizinho é possível modular diretamente, isto é, semconfirmar o novo tom com seus acordes I - IV - V. Basta darum salto do ponto (?) que estamos para a tônica (1) do tommodulante. Assim (?)-(1).

��

��

��


160

É preciso lembrar que podemos modular diretamente para outrotom quando houver algum tipo de afinidade entre o tom departida e o de destino; assim é fácil modular de C para Cm,porque são homônimos (mesmo nome).A modulação preparada requer a confirmação do novo tom.Assim para modular de DO maior para FA maior por exemplo,podemos seguir este esquema:

I / I - II - V7 - I ou I / I - IV - V7 - IC/ F -Gm - C7 -F ou C/ F - Bb - C7 - F

Lembre-se: tudo que estiver antes do sinal (/) pertence ao tom de partida. O queestiver depois de (/) refere-se ao tom de destino. Anote , pois essa convenção seráutilizada nesta e em outras lições.

VÁRIOS MÉTODOS SIMPLES PARA MODULAR(DEMONSTRAÇÃO COM A MELODIA FRÈRE JACQUES)

8- Método do salto direto.

De um modo geral a fórmula dessa modulação pode ser"1 / 1". Isto é, da tônica do tom de partida podemos saltardiretamente para a tônica do tom de destino. Vamos dar doisexemplos, tendo como tom de partida DO maior.

9- Método usando a fórmula I---V7---I.

É através da dominante V7 do novo tom que se processa amodulação. Assim, para entrar no novo tom convém tocarprimeiro a V7 dêsse novo tom e depois resolver na suatônica.Exemplo:

��

��

O esquema é ? V7-1 Sendo "?"qualquer acorde do tom departida, de preferência 1. É comoestá exemplificado aqui.

C D C Cm

I

C

V7

D7

I

G


161

F F - G7 - CG G - A7 - D

10- Método usando a fórmula IV---V7---I

Qualquer acorde maior ou menor serve para modular para outrotom, desde que êle funcione como IV desse novo tom. Oesquema então fica assim: "?" IV - V7 - I. O sinal “?”representa o acorde do tom de partida que deve coincidir com oIV do tom de chegada. O IV por sua vez também serve depreparação do V7, o qual resolve no I. Veja as ilustrações.

��

11- Método usando a fórmula II---V7---I.Isto é, a dominante do tom de destino pode ser preparada pelo segundo grau (II)

Fórmula em vários tons? II V7 IC Am D7 GAm Gm C7 FC Bm E7 Am

��

A fórmula "?" IV - V7 - Ipode ser transposta para qualquer tom:

12- Método usando a V7 do tom de destino preparada com umacorde que contenha uma nota comum com essa dominante.

��

Exemplo:

O acorde de Em tem uma notacomum com B7 .(É a nota Si)

C G7

I ¬¬¬> IV V7 I

C C C D7 G

Exemplo modulando para SOL

C

I

A

II V7

D7

I

G

C

?

Em B7

V7

E

I


162

13- Método usando a Fórmula V7 - V7 - V7 - I. Isto é, usando adominante do tom de destino preparada por dominantes auxiliares.

��

��

14- Método usando progressão de quintas.

A progressão pode ser curta ou comprida dependendo dotempo disponivel existente entre o trecho de partida e o dechegada.

Fórmulas: Exemplos:V7 - V7 - V7 - V7 - V7 C7 - F7 - Bb7 - Eb7 - Ab7 - Db7 etc.V7-Im = V7-Im = V7-Im G7-Cm = A7-Dm = B7-Em etc.

��

��

15- Método usando alterações ascendentes ou descendentes dealgumas notas da melodia.

Êsse método é eficaz , particularmente, quando a nota alterada transforma-se na sensivel(VII grau) da nova tonalidade ou em algum outro grau com poder resolutivo.

16- Algumas Fórmulas de modulação exemplificadas.

Modulação para o tom relativo:I | V7 IC E7 Am ...ouAm G7 C

Modulação para tons vizinhos:I | V7 IC D7 G ...ouC D7 GmAm B7 Em ...ouAm D7 G

Modulação usando a V7 preparada com II

I | II V7 IAm B7 E7 Am ...ouC D7 G7 CAm Gm C7 F

C

V7

G7 C

V7 V7

F7

V7

B 7

I

E

C D7 G

sensível de G


163

��TESTESTESTES

02 Alterar esta melodia, colocando sustenidos ou bemois, conforme ocaso, para que a mesma fique nos seguintes tons:

01 Completar esta fórmula de modulação: lembre-se que antes dosinal " | " fica o tom de partida (TP). Depois do sinal " | " fica otom de chegada (TC). Veja como preencher este teste na amostrainicial.

(TP) | (TC) (TC)

I | I IV V7 I

C | F Bb C7 F

C | G

C | Am

C | Dm

C | Em

la m

Fa

La


164

03 O tom de partida é Do Maior. Nos pontos assinalados com o sinal+ utilizar os acordes IV e V7 de sol maior, que é o tom dechegada.

04 A música que a seguir publicamos apresenta duas modulações:uma no trecho "B" e outra no trecho "C". Identifique-as. Assinalecom um colchete o acorde ou acordes que serviram para efetuar amodulação. Para que tom modulou o trecho "B" ? Para que tommodulou o trecho "C" ?.

C G + + G D7

A

F Dm Gm C7 F Dm Gm C

F A7 Dm C7 F7 B D7 Gm C7

Dm G7 C7 F E7

B

A F m Bm E7

A F m Bm E7 A G7

C

C AmDm G7

C Am Dm G7 C C7


165


01 C F Bb C7 FC G C D7 GC Am Dm E7 AmC Dm Gm A7 DmC Em Am B7 Em

02 Na melodia em Lam é necessário colocar sol # onde houver solnatural. Para a segunda melodia ficar em fa maior, é necessáriocolocar Sib na clave, pois a nota que caracteriza a tonalidade de famaior é justamente o Sib. Para a terceira melodia ficar em Lamaior é mecessário colocar na clave 3 sustenidos: fa#, do#, sol#. Oque signific a que as notas fa, do ou solmesmo que escritas sem acidentes serão executadas com sustenidoconforme determina a armação de clave.

03 No primeiro "+" colocar "C". No segundo "+" colocar "D7".

04 O trecho "A" está em fa maior. O trecho "B" está em La maior. Oacorde que serviu para preparar a modulação foi o de E7 colocadoantes do trecho "B". O trecho "C" está em "Do maior". O acordepreparatório ó de G7 imediatamente antes do trecho C.


168

Oque fazer quando o arranjo ficar vazio e sem variedade nos compassos de espera, nas transições entre um trecho eoutro, na passagem da 1ª parte para a 2ª parte da música ?Resposta: preencher essas áreas com marcações rítmicas,glissandos, escalas e suas variantes, cadências ou passagensrápidas, floreados, variações, harmonizações intermediárias,desenho mais elaborado da esquerda ou baixos etc. Vamosanalisar cada um dêsses recursos. Ouça discos de bonsarranjadores e descubra novas maneiras de preencher os vaziosocorrentes numa música.

�� 1- Marcações rítmicas.

Não é preciso desenvolver desenhos complicados nos vazios deespera. Às vêzes basta apenas fazer a marcação rítmica paravalorizar um ponto vazio.19

19 - FILLS OU INTERCALADOS

Umacorde

transformado


169

��

��

2- Glissandos.

É um recurso fácil de fazer e que às vezes, dá bom efeito emfinais ou transições. Exemplo: o trecho “A” não ficaria bemconjugado com o trecho “B” se não fôsse o glissando. Abrevia-se GLISS. Toque sem glissando para comparar o efeito comglissando. Obs: arranjadores modernos estão evitando o usoamplo de glissandos.

3- Escalas e suas variantes.

Para rechear um espaço vazio também podem ser usadas asescalas ascendentes ou descendentes. As escalas podem sersimples, em oitavas ou terças. Pode ser também uma escalanormal ou cromática (que procede sòmente por semitons).

Escala Pentatônica descendente.

Este sinal significa: repetir várias oitavas abaixo o mesmodesenho inicial, tantas vezes quanto der tempo de repetir.

AGLISS

B


170

�� 4- Passagens rápidas

São quaisquer desenhos ascendentes ou descendentes tocadosrápidamente. A música abaixo ilustrada emprega passagensrápidas entre cada frase melódica. Há muitas maneiras dedesenvolver uma passagem rápida. Tudo depende da pesquisapessoal do executante.

5- Harmonização intermediária.

Como já foi dito, os vazios podem ser preenchidos compassagens rápidas, marcações rítmicas etc. Ora, porque nãopreencher os vazios com harmonizações intermediárias oupassagem, conforme demonstrado abaixo.

��

Fill harmônico ouharmonização inserida

Fm6 C B B A7

Original sem escrever asnotas das passagens

rápidas

Como seriam tocadas aspassagens rápidas.

Exemplo do compasso 1.

C Am Dm G7

etc.

passagem rápida


171

��

E F m E7 E

+

E F m

+

B7 E

6- Floreados.

É uma variação em tôrno da linha melódica ou um desenhocriado livremente pelo arranjador para ligar um trecho anteriorcom o posterior. No trecho assinalado com “+” temos um casode floreado. Como sempre, não há regras para desenvolver umfloreado. Depende da capacidade inventiva de cada pessoa

��

8- Breques

São as marcações assinaladas com “ x ”.

x x


172

D7

seguesegue

Dm7

Gm6

Gdim7 F7+ F7 B 7+ G9 C7+

��TESTESTESTES

02 Em, pelo menos algum ponto desta melodia, colocar um dêstes recursos:floreados, breques, marcação rítmica, harmonização de passagem,passagens rápidas etc.

01 Inventar passagens rápidas livres ou desenhos livres baseados nosacordes pedidos. Veja amostra inicial. A construção da passagemrápida pode estar baseada em grupos de 4 notas ou grupos de 3notas, conforme destacado entre parêntesis.


173


01 Resposta livre

02 Resposta livre


176

20 - VARIAÇÕES RÍTMICAS

Quando o seu arranjo estiver muito pobre tente explorar oaspecto rítmico. O rítmo é um manancial de possibilidades

criativas. Quais são os recursos rítmicos básicos que podem sermanipulados para gerar um novo arranjo?São estes:

1- Mudança da fórmula de compasso.2- Mudança do rítmo característico.3- Mudança do andamento ou velocidade de execução.4- Mudança do rítmo da propria harmonização.5- Mudança da técnica de variação rítmica e improvisação.


177

C G C

�� 1- Mudança da fórmula de compasso.

Repare, o tema proposto, “Parabens a você”está escritooriginalmente em compasso ternário simples 3/4. No entanto oarranjo foi realizado em compasso quartenário composto, 12/8.A conclusão é a seguinte: os compassos podem ser mudados deternários para quaternários, de binários para ternários e assimpor diante. Podem também ser mudados de simples paracompostos e vice-versa. Se isto funciona ou não, depende deexperimentar em cada caso concreto.

Tema original em compasso 3/4

Arranjo em compasso 12/8


178

��

3- Mudança do andamento ou velocidade de execução.

Uma peça tocada lentamente tem uma personalidade sonoracompletamente diversa da mesma música tocada rápidamente.Faça esta experiência: toque o exemplo abaixo bem lentamente edepois bem rápidamente. Constate como o andamento tem umainfluência decisiva na criação de um nôvo arranjo.

��

2- Mudança do "pattern" ou padrão rítmico.

O estilo original da peça pode ser trocado por outro gênero ouestilo.Por exemplo, uma valsa pode ser transformada num bo-lero ou fox .Abaixo temos uma demonstração onde o originaltem fórmula de compasso 3/4 e seu arranjo foi vertido paraBoogie. Não basta modificar a fórmula de compasso paramodificar um estilo: acentos , articulações e ornamentos típicosvão integrar a nova roupagem do arranjo.

C G7 C

original

versão nova

C G C


179

4- Mudança do rítmo embutido na própria harmonização.

A música abaixo, por exemplo, pode ser harmonizada decompasso em compasso, conforme está demonstrado noprimeiro exemplo. Podemos dizer que a infra-estrutura rítmicada harmonização é a anotada em forma de semibreves logoabaixo da pauta.

A mesma música pode ser harmonizada com outro esquemarítmico. Isto é, com outra infra-estrutura rítmica. Veja anotaçãoabaixo da pauta. O arranjo fica substancialmente diferente doarranjo anterior. O que vem provar que o rítmo da harmoniza-ção é uma área importante para gerar novas versões.

��

��

Dm Dm7 G7 C Em A7A7

Arranjos pobres ficam ótimos nas mãos de pianistas-arranjadores capazes. Êlesinserem diversas sequências bonitas de acordes nos "buracos" existentes na melodia.Essa re-harmonização traz mais côr a todas as notas tocadas.

Dm7 G7 C7+ A7


180

5- Variações rítmicas ou improvisação em tôrno do temamusical proposto.

A variação pode operar por ampliação, inversão, ornamentaçãoda linha melódica.Veja abaixo, um exemplo didático.

��

Dm G7 C Em A7

Dm G7 C Em A7

Original

Variação


181

��TESTESTESTES

01 Cite as maneiras como podemos explorar o aspecto rítmico paracriar um nôvo arranjo ? Escreva aqui

___________________________________________________________________________

02 Anotar sob esta melodia um acompanhamento de Valsa. Vejaamostra inicial.

03 Anotar sob esta melodia o acompanhamento de balada usandotracinhos conforme amostra inicial.

04 Anotar sob a melodia abaixo o acompanhamento de fox conformeamostra inicial.

| + +

G D7

| +


182


04 O acompanhamento de fox fica anotado assim :

01 As maneiras de explorar o rítmo para criar um nôvo arranjo são:mudança da fórmula de compasso / mudança do rítmo ou estilocaracterístico / mudança do andamento / mudança do rítmo daprópria harmonização / mudança utilizando variação rítmica ouimprovisação /

02 O acompanhamento de valsa fica anotado assim :

03 O acompanhamento de balada fica anotado assim:

| + +

G

| + + | + + | + + | + + | + + | + +

D7

| + | + | + | + | + | + | + | + | +


184

Cm E7 Am Dm G7 C

21 - ENFOQUES BÁSICOS DA LINHA MELÓDICA

2º Desenvolvimento : tocar a linha melódica em acordes, emoitavas ou mesmo em notas duplas.

O exemplo abaixo está desenvolvido em acordes. Há casos emque o desenvolvimento em oitavas fica melhor que odesenvolvimento em acordes. Depende de experimentar,depende do seu gôsto. Para rechear a linha melódica em acordesque notas você deve tocar? Resposta: as notas da cifragem.

1º Desenvolvimento: em notas simples.

Não raramente, a melodia simples “funciona” mais que amelodia “recheada” com acordes ou oitavas. A melodia tocadalinearmente sem harmonização dá um efeito típico, suave, quedeve ser explorado em certos casos. Eis um exemplo:


185

3º Desenvolvimento : preenchimento dos vazios existentesentre as notas de espera.

No exemplo abaixo, as notas da melodia são as de hastes paracima. As notas de hastes para baixo são as que preenchem osespaços vazios entre uma nota melódica e outra. Ao fazer umarranjo, lembre-se: preencha os espaços vazios.

4º Desenvolvimento : tocando a melodia com a esquerda,

Tocar a melodia com a mão esquerda ou numa área diferente -pode ser bem nos graves ou nos sons bem agudos. Essa é umadas saídas para fazer um arranjo criativo. Procure, portanto,inverter o lugar da melodia e constate os resultados.


186

P

R

P

R

P

RP= perguntaR= Resposta

5º Desenvolvimento: pergunta e resposta.

Em alguns casos é possível introduzir uma “melodiasecundária” na mão esquerda para estabelecer : um diálogo, umcontrapondo ou “resposta” em relação à direita. Isso tra maisvariedade e balanço rítmico para o arranjo.

6º Desenvolvimento : melodia variada.

Isto é, toca-se a melodia acrescida de notas estranhas a ela, oucom uma harmonização diferente da inicial ou ainda com rítmodiferente. Portanto pode-se desenvolver a melodia com variaçãomelódica, rítmica ou harmônica. O que não se pode é eliminaras notas em pontos chaves que identificam a melodia. É poucoválido fazer uma variação tão grande que ninguém possareconhecer os traços meódicos.

Tema

Variação


187

7º Desenvolvimento: em uníssono ou em paralelo.

Esta técnica de arranjo chama-se "locked hands" e consistemem fazer a mão esquerda , 8va. abaixo, tocar também amelodia feita com a direita. A mão direita, por sua vez, faz amelodia recheada com os acordes das cifras pedidas na peça.

Gm7 C7 F Gm7 C7

F B F Gm7 C7 F Gm7 C7

8º Desenvolvimento: com resposta.Essa resposta pode aparecer várias vezes no decorrer da peça.No exemplo abaixo a resposta está escrita com hastes para baixoe a melodia com hastes para cima. Por falta de espaçomostramos apenas um fragmento da música, mas a respostaindicada está inserida pràticamente em toda a peça.

Mão direita

Mão esquerda


188

��TESTESTESTES

02 Esta é uma melodia cifrada simples, sem enfeites.

Resposta:....................

F6 C7

F6 C7

Que desenvolvimento melódico foi aplicado nessa mesmamelodia ?

01 Enumere aqui os desenvolvimentos melódicos básicos expostosnesta lição.

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................


189

03 Recheie os espaços vazios desta melodia empregando odesenvolvimento melódico "3" proposto na lição 21. Escreva asnotas conforme amostra inicial, baseando-se , evidentemente, nacifragem correspondente ao trecho. Não cobrir as linhas melódica,isto é, inserir notas sòmente "abaixo" da melodia indicada comhastes para cima.

Cm E7 Am

04 Faça uma variação da melodia abaixo de maneira livre. Damosuma amostra inicial para sua orientação.


190


01 Os desenvolvimentos melódicos expostos nesta lição, são: tocar amelodia com notas simples / tocar recheando com acordes, notasduplas ou oitavas / preencher os vazios de espera/ melodia naesquerda / pergunta e resposta / melodia com variação / emuníssono ou em paralelo / resposta

02 Nêste caso, foi empregado o desenvolvimento em acordes.

03 Resposta livre

04 Resposta livre

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