PLAN DE AULA RELIGION GRADO SEXTO 1. DATOS …

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPALINSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA SIGLO XXI

Aprobado según resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006Código DANE 118001003152-1 NIT No. 82801618-1

Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Barrio Abas Turbay Teléfono: 435 9607 Telefax: 434 8381Ciudadela @semflorencia.gov.co

“Cultivando Mentes Innovadoras”

PLAN DE AULA RELIGION GRADO SEXTO(Periodos I y II)

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION

Secuencia didáctica # 1:EL CREADOR

Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI

Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI

Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA

Departamento: Caquetá

Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: ReligiónNIVEL: Básica Secundaria.Grado: SEXTO

Tiempo: 20 horas

Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018

Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018

Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes de este grado, al iniciar la básica secundaria, y al finalizar el segundoperiodo habrán profundizado en el conocimiento del Creador a partir de sus principalesatributos como son: su omnipotencia; su omnipresencia; su omnisciencia; su infinitud y supresencia entre nosotros como Padre.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento del Dios Creador.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: comprender cuales son los principales atributosde Dios.2.3 Contenidos a desarrollar:* Dios es omnipotente (primer periodo)* Dios es omnisciente (primer periodo)* Dios es infinito (segundo periodo)* Dios es nuestro Padre. (segundo periodo)





2.4 COMPETENCIASUso de conceptos religiosos, Razonamiento

y argumentación Comunicación,Planteamiento y resolución de problemas

2.5 ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende que hay un Dios creador quien tieneunos atributos especiales que lo hacensuperior a todo lo que existe.-Comprende que este ser Creador fue quiendio principio al universo material y espiritual

3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO

STIEMPO

SEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIAS DEEVALUACIÓNFORMATIVA

3.1 MOMENTO DEEXPLORACIONEn este momento semotiva a losestudiantes hacia unnuevo aprendizajereconociendo sussaberes previos frentea la temática aabordar y/o laactividad a realizar, laimportancia ynecesidad de dichoaprendizaje.Le permite al docentetener un diagnósticobásico de losconocimientos y lacomprensión de losestudiantes frente alnuevo aprendizaje y/ola actividad a realizar,lo cual le brindapautas paradesarrollar la actividady facilitar lacomprensión y ellogro del aprendizajepropuesto.

*saludo de motivación ybienvenida a la Institución*presentación del docente y losestudiantes.*presentación del área*hacer un repaso de losconocimientos que losestudiantes poseen sobre laimportancia de la religión ennuestra vida.*presentación del tema deaprendizaje: importancia delárea de religión.*apuntes de las ideas centralesque se van desarrollando.*actividad de evaluaciónformativaEn la medida que se vadesarrollando la actividad.ACUERDOS PEDAGOGICOS

# 1. *preguntas derepaso.*elaboración desíntesis personales*compartirexperiencias*valoración de laactividad en general





3.2 MOMENTODE

ESTRUCTURACION

En estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado, etc.Se contemplanpara suconstrucción losEBC, los DBA ylas evidenciasde la matriz dereferencia.

Tema: fundamentos jurídicospara la enseñanza del área.¿Qué y cuáles son losfundamentos jurídicos para laenseñanza de la religión-Art.19 de la CPNC: sobre lalibertad religiosa-ley 133 de 1994: sobre laregulación de la libertadreligiosa.-decreto 4500 de 2006 sobre laenseñanza de religión en lasI.E. Publicas y privadas.

Leyes ydecretosdel MEN

Hora# 2

¿Qué es unfundamentojurídico?¿Por qué sonnecesarios?¿Cuántos son?

Tema: libertad religiosasegún el artículo 19 de laCPNC.-importancia de la libertadreligiosa en Colombia-por qué es importante conocerestas leyes

CPC Hora# 3

Ventajas de estasLeyes.

Tema: Desarrollo del derechoa la libertad religiosa y deculto-todas las iglesias yconfesiones religiosas soniguales ante la ley-no se incluyen dentro de esteámbito: ni el satanismo ni elespiritismo.

Ley 133 Hs. #4,5,6,7

¿Qué beneficiosProporciona estaley?

Tema: normas sobreeducación religiosa eninstituciones educativasArt.2: la enseñanza religiosa esobligatoria y fundamental entodas las institucioneseducativas-art.4: la nota de religión debesacarse de forma integral y estenida en cuenta para lapromoción del estudiante.

Decreto4500

Hs. #8 y 9

¿Por qué es tanimportante el áreade religión?





Art.6: la asignación académicadebe hacerse a docentesespecialistas en el área.Tema: evaluación general delos contenidos del primerperiodo sobre fundamentosjurídicos en la enseñanzareligiosa.

Contenidodelcuaderno.

h. #10

Prueba saber.

Tema: Dios creador-origen de la religión y susignificado-la creencia en un ser superior-el Dios de judíos, cristianos yMusulmanes.

Experienciaspersonales

h. #11

Valoración de lossaberes previos.

Tema: atributos de Dios:-significado de la palabraatributo-atributos específicos de Dios

Contenidodel plan deárea.

h. #12

¿Qué es unatributo?

Tema: la omnipotencia deDios: Dios todo lo puede-por qué podemos afirmar queDios todo lo puede-cómo nos beneficia laomnipotencia de Dios-diferentes posiciones frente ala omnipotencia de Dios.

Plan deárea,biblia.-trabajo enequipos

Hs. #13;1415

¿En que nosbeneficia esteatributo de Dios?

Tema: la omnisciencia deDios: Dios todo lo sabe.-por qué podemos afirmar queDios todo lo sabe-en que nos beneficia laomnisciencia de Dios.-diferentes posiciones frente ala omnisciencia de Dios.

Plan deárea, biblia

Hs.16,17

¿Qué nos enseñaeste atributo?

Tema: omnipresencia deDios: Dios está en todaspartes.-por qué podemos afirmar queDios está en todas partes.


Hs.18,19

Dirigir una oración aDios porque él estáen este lugar.





-en que nos beneficia laomnipresencia de Dios.-diferentes posiciones frente ala omnipresencia de Dios.Tema: evaluación general delsegundo periodo

Contenidodelcuaderno

h.#20

Prueba saber.

3.3 MOMENTODE PRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.

3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el niñopueda estudiar y por eso se presenta la deserción escolar; por lo tanto hayque motivar al niño para que ponga toda su confianza en Dios y aprenda asuperar las barreras.*contexto familiar: aprender a confiar en Dios para que nos ilumine cómose pueden solucionar los problemas de la mejor manera y así mantener laarmonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia.

3.4 MOMENTO DETRANSFERENCIAEn este momento eldocente planeacómo losestudiantes van asocializar ytransferir locomprendidodurante la actividadcon el fin deconstatar si se logróel objetivo deaprendizaje.

3.4.1 trabajo colaborativo: enforma espontánea se agrupande tres para elaborar dibujos,oraciones, que expresen loaprendido.

Tiempo:30 m.

Recursos:Cuadernos

Evaluación:Coevaluación.

3.4.2 socialización en el grangrupo: los representantes delpequeño grupo expondrán losresultados de la actividad.

30 m. Materialelaborado.

Valoración deltrabajo realizado

3.5.1 elaboración de matrices de evaluación.*enseñarle a los estudiantes como se elaboran diferentes matrices deevaluación, haciendo uso de criterios bien específicos que permitan una





3.5 MOMENTODE

VALORACIONEvaluaciónformativa

acertada valoración de los diferentes elementos que intervienen en elproceso de aprendizaje.3.5.2 aplicación de la matriz de evaluación.* valorando todo el proceso de aprendizaje: asistencia, puntualidad, actitud,disciplina, trabajo, resultados, metodología, contenidos. Etc. , etc.

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

1. hay que tener en cuenta que siempre al iniciar cada uno de los temas aquí planeados, esnecesario empezar con la exploración de los saberes previos, teniendo en cuenta que estemomento no debe ser algo rígido como si se tratara de una evaluación definitiva, por elcontrario, debe ser muy flexible y cordial para entrar en confianza y actitud positiva frente alnuevo conocimiento.2. ser muy conscientes de las diferentes situaciones de los estudiantes con múltiples estadosemocionales, afectivos, familiares, económicos, sociales, etc., etc. Que pueden afectar eldesarrollo del proceso del aprendizaje.

PLAN DE AULARELIGION GRADO SEXTO

(Periodos III, IV)1. DATOS GENERALES


Secuencia didáctica # 2:LA CREACION





Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: Básica SecundariaGrado: SEXTO

Tiempo: 20 horas

Fecha de iniciación de laimplementación: 16/O7/2018


Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes de este grado, al iniciar la básica secundaria, y al finalizar el cuarto periodohabrán profundizado en el conocimiento del cosmos como creacion de Dios partiendo de





temas como: origen de los seres espirituales, origen del universo, creacion de la vida,creacion del ser humano


2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento de la creacion desde las visiones bíblicas y científicas que facilitan un mejorequilibrio en nuestros conceptos y teorías.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: * como fueron creados los seres espirituales.*como fue creado el cosmos2.3 Contenidos a desarrollar:* origen de los seres espirituales(tercer periodo)* origen del cosmos (tercer periodo periodo)* origen de la vida (cuarto periodo)* origen del ser humano (cuarto periodo)

CompetenciasUso de conceptos biblicos y científicos que

permiten un mejor rrazonamiento yargumentación en el planteamiento yresolución de problemas de carácterinterpretativo en materia religiosa.

ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende que hay un mundo espiritual comocreacion de Dios-Comprende las diferentes visiones bíblicas ycientíficas que existen sobre la creacion delcosmos, la vida y el ser humano.


STIEMP

OSEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIASDE EVALUACIÓNFORMATIVA

3.1 MOMENTO DEEXPLORACIONEn este momento semotiva a losestudiantes hacia unnuevo aprendizajereconociendo sussaberes previos frentea la temática aabordar y/o laactividad a realizar, la

*después de hacer una buenamotivación a los estudiantessobre la necesidad de seguiravanzando en el conocimientode los temas del área dereligión:1. planteamiento del temaespecífico sobre la creacion.

*tablero,marcadores*registroen loscuadernos.

Hora #21

Valoración delinterésdemostrado porprofundizar en elnuevo tema deestudio.





importancia ynecesidad de dichoaprendizaje.Le permite al docentetener un diagnósticobásico de losconocimientos y lacomprensión de losestudiantes frente alnuevo aprendizaje y/ola actividad a realizar,lo cual le brindapautas paradesarrollar la actividady facilitar lacomprensión y ellogro del aprendizajepropuesto.

2. mediante un sondeo grupalse descubren los conocimientosque tienen los estudiantessobre la existencia de unmundo espiritual.3. que conocimientos tienensobre el origen del cosmos, queteorías manejan.4. se hace la valoración positivade estos conocimientos queposeen y se les plantea laimportancia de organizar yprofundizar en estos temas.

*dialogointerpersonal

3.2 MOMENTO DEESTRUCTURACIO

NEn este momento eldocente realiza laconceptualización,enseñanza explícitay modelación enrelación al objetivode aprendizaje.Presenta el tema –hace la modelacióny Verifica lacomprensión delaprendizaje en losestudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollar teniendoen cuenta lostiempos, laorganización de losestudiantes, elproducto esperado.

Tema: Dios creador delmundo espiritual:-descubrir como todo lo materialviene desde lo espiritual-la existencia de una realidadespiritual-importancia de la dimensiónespiritual en el ser humano


h. #22 Compartir losconocimientos.

Tema: los ángeles en labiblia.-registros biblicos desde elgénesis hasta el apocalipsissobre la existencia de losÁngeles.-funciones que desempeñan losÁngeles.

Textosbiblicos

h. #23 Compartir en elgrupo.

Tema: el ángel del señorsalva a las personas delsuicidio-relatos biblicos donde seevidencia la intervención de losÁngeles en la protección de laspersonas.-cómo prevenir del suicidio.-testimonios

Génesis16, 7-11.

h.#24 Prevención delsuicidio





Tema: los ángeles libran a laspersonas de la maldad de losdemás.-en este relato descubrimos laforma como los Ángelesintervienen para librar a unafamilia de las accionescriminales de los violentos.

Gen.19, 15ss.

h.#25 La prevención dela envidia.

Tema: confianza en laprotección de Dios por mediode los Ángeles-los Ángeles han recibido aorden de Dios de protegernosen todos nuestros caminos.-testimonios sobre el tema.

Salmo 91 h.#26 Valorar laprotección deDios.

Tema: servicios que nosprestan los Ángeles.-nos acompañan y nosdefienden-nos dan mensajes de parte deDios-presentan nuestras oracionesa Dios

Ap. 5,8 h.#27 Como valoramoslos Ángeles.

Tema: como un Ángel seconvirtió en diablo-quien era lucifer-como se convirtió en diablo-qué imagen y nombres tomodespués de su pecado

Ap. 12,1-18

h.#28 La aparición delmal

Tema: origen de los primerospecados-la envidia, la traición, elengaño y la desobedienciacomo pecados iniciados porobra de satanás.

Plan deárea

h.#29 ¿Cuál fue el origendel pecado?

Tema: evaluación general deltercer periodo

Banco depreguntas

h.#30 Prueba saber.

Tema: la envidia es satánica Prov.23,17 h.#31,32

Como prevenir





-las personas envidiosas nuncadisfrutan de lo que son ni de loque tienen.-causas y consecuencias de laenvidia.-cómo prevenirnos de laenvidia.Tema: la traición y el engañoson satánicos.-que es la traición, porque se da-cómo se siente una personatraicionada-qué efectos puede producir

Mt. 10,21 h.#33 Evaluación a partirde testimonios yexperienciasnarradas.

Tema: la desobediencia-origen de la desobediencia-consecuencias de ladesobediencia.-la muerte como producto de ladesobediencia-la obediencia a Dios, anuestros padres y autoridades.

Gen. 3,12-13.

hs.34 y35

Evaluar lasventajas deobedecer y lasconsecuencias dela desobediencia

Tema: como nos atacan losdemonios-origen de los demonios-organización jerárquica de losdemonios-como nos atacan: los vicios,perturbaciones sobrenaturales,maleficios, posesióndemoniaca.-es mejor prevenir que curar.

Jn. 10,10

Apocalipsis 12

Hs.#36,37,38,39

Como prevenir elmal

Tema: evaluación general delCuarto periodo

Banco depreguntas

h.#40 Prueba saber.





3.3 MOMENTO DEPRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizaje segúnel uso de materialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje con elcontexto en el quese encuentran losestudiantes.

3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el niñopueda hacer un buen uso de conceptos religiosos por la religiosidad popularque ha heredado por generaciones. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con la realidad de la vida.*contexto familiar: aprender a confiar en Dios para que nos ilumine cómose pueden solucionar los problemas de la mejor manera y así mantener laarmonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia.

3.4 MOMENTO DETRANSFERENCIA

En este momento eldocente planea cómolos estudiantes van asocializar y transferirlo comprendidodurante la actividadcon el fin de constatarsi se logró el objetivode aprendizaje.

3.4.1 Trabajo colaborativo: enpequeños grupos se sintetizanlos contenidos expuestos y seexpresan en dibujos, escritos,carteleras. Etc. etc.

recursosCuadernos, carteleras

tiempo30min.

EvaluaciónCoevaluación

3.4.2 exposición en el grangrupo: los representantes delpequeño grupo expondrán losresultados de la actividad en elgran grupo.

Trabajoselaborados

30min. Valoración deltrabajo realizado

3.5 MOMENTODE


3.5.1 elaboración de matrices de evaluación.*enseñarle a los estudiantes como se elaboran diferentes matrices deevaluación, haciendo uso de criterios bien específicos que permitan unaacertada valoración de los3.5.2 aplicación de la matriz de evaluación.* valorando todo el proceso de aprendizaje: asistencia, puntualidad, actitud,disciplina, trabajo, resultados, metodología, contenidos. Etc., etc. diferenteselementos que intervienen en el proceso de aprendizaje.






PLAN DE AULARELIGION GRADO SEPTIMO

(Periodos I, II)1. DATOS GENERALES


Secuencia didáctica # 1:LOS PATRIARCASDE ISRAEL





Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: Básica SecundariaGrado: SEPTIMO

Tiempo: 20 horas



Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes de este grado, al finalizar el segundo periodo habrán profundizado en elconocimiento de los tres primeros patriarcas: Noé, Abraham, e Isaac, como líderes de Israel,escogidos por Dios para una misión muy importante enmarcada dentro de la historia de lasalvación.


2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento de nuestra propia historia descubriendo la importancia que Dios le ha dado alliderazgo de aquellos primeros patriarcas del pueblo de Dios.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: comprender la vida de Noé, Abraham e Isaaccomo los primeros patriarcas de la historia de Israel.2.3 Contenidos a desarrollar:* Historia de Noé. (primer periodo)* Historia de Abraham (primer periodo)* Historia de Isaac (segundo periodo)* Historia de Jacob (tercer periodo)* Historia de Moises (cuarto periodo)





CompetenciasUso conceptos pertinentes y hago

razonamientos bien argumentados sobre elliderazgo, basado en el estudio de cada unode los patriarcas como líderes de Israel.

ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende que hay una historia de salvaciónen la que han intervenido muchos líderes,algunos de ellos llamados patriarcas por serquienes dieron inicio al nuevo pueblo de Dios.


STIEMP

OSEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIASDEEVALUACIÓNFORMATIVA

3.1 MOMENTO DEEXPLORACIONEn este momento semotiva a los estudianteshacia un nuevoaprendizaje reconociendosus saberes previosfrente a la temática aabordar y/o la actividad arealizar, la importancia ynecesidad de dichoaprendizaje.Le permite al docentetener un diagnósticobásico de losconocimientos y lacomprensión de losestudiantes frente alnuevo aprendizaje.

1. saludo de motivación ybienvenida a la institucióneducativa.2. importancia del manualde convivencia, el SIE,visión y misión.3. presentación del área dereligión y descubrir quéinterés tienen losestudiantes sobre estostemas religiosos.4.presentacion de lasunidades de aprendizaje yACUERDOSPEDAGÓGICOS:(metodología de trabajo,desarrollo de contenidos yformas de evaluación)

Historia delcolegio.

Manual,SIE

Preguntasexploratorias.

h.#1

h.#2

Valoración de losdeseos deestudiar.

Importancia delas normas deconvivencia.

Valoración de lossaberescompartidos.

3.2 MOMENTO DEESTRUCTURACION

En este momento el docenterealiza la conceptualización,enseñanza explícita ymodelación en relación alobjetivo de aprendizaje.Presenta el tema – hace lamodelación y Verifica la

Tema: los Patriarcas-¿a quienes se lesdenomina Patriarcas?-importancia de estudiar lahistoria de Israel-funciones de los patriarcasen la historia de Israel

Plan deárea.

h.#3 Elaboración delcuadro de losprincipalespatriarcas deIsrael.





comprensión del aprendizajeen los estudiantes.Plantea la secuencia deactividades a desarrollarteniendo en cuenta lostiempos, la organización delos estudiantes, el productoesperado, etc.Se contemplan para suconstrucción los EBC, losDBA y las evidencias de lamatriz de referencia.

-repercusiones de dichopatriarcado hasta nuestrosdías.Tema: principalespatriarcas de Israel-su contexto geográfico,cultural y religioso.-geografía bíblica

biblia h.#4 Elaboración demapas biblicos.

Tema: el patriarca Noé:-Causas del diluvio-su familia, llamamiento ymisión.-características de su fe-el pecado de losdescendientes de Noé

biblia h.#5,6,7,8

síntesis

Tema: diferentes formascomo Dios nos llama.-de forma audible-por revelaciones-por medio de sueñosPor medio de otraspersonas-por medio decircunstancias

biblia h.#9 Repaso general

Evaluación general delprimer periodo

Banco depreguntas

h.#10 Prueba saber

Tema: patriarca Abraham-introducción

biblia h.#11 síntesis

Tema: cultura de babiloniaen tiempo de Abraham-la familia-la religión-la tierra

biblia h.#12,13

Preguntas.

Tema: Dios llama aAbraham-características de estellamado-que es la fe

Gn.12 h.#14,15

cuestionario





Tema: ¿por qué Abrahames llamado el padre de lafe?-diferentes pruebas por lasque paso Abraham

biblia h.#16,17,18,19

Repaso

Evaluación general delsegundo periodo

contenido h.#20 Prueba saber

3.3 MOMENTO DEPRACTICA:EJECUCION

Acciones deaprendizaje según eluso de materialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona el objetivode aprendizaje con elcontexto en el que seencuentran losestudiantes.

3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance paraobtener un mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto delestudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo ytrabajo en equipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesarioaprender a relacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a lacomunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para quenos ilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejormanera y así mantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el áreade religión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de lasociedad, sino que por el contrario estamos llamados a latransformación positiva de la historia mediante el ejercicio de nuestroliderazgo.


En este momento eldocente planea cómo losestudiantes van asocializar y transferir locomprendido durante laactividad con el fin deconstatar si se logró elobjetivo de aprendizaje.

3.4.1 trabajo colaborativo:en pequeños grupos seanalizan los resultados de laprueba saber, y se preparanpara exponer en el grangrupo.

Recursos:Resultadopruebasaber

Tiempoh.# 2130min.

Evaluación:Retroalimentación de las pruebas.

3.4.2. socialización:Se expone en el gran grupolas conclusiones, a travésde escritos, carteleras, sociodramas.

creatividad 30min.

Dialogo general.





3.5 MOMENTO DEVALORACION

Evaluación formativa

3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos

matrices h.#22 Aplicación dematrices.


PLAN DE AULARELIGION GRADO SEPTIMO



Secuencia didáctica # 2: LOS PATRIARCASDE ISARAEL





Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: ReligiónNIVEL: Básica Secundaria.Grado: SEPTIMO

Tiempo: 20 horas



Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado séptimo, al finalizar el cuarto periodo habrán profundizado en elconocimiento de algunos de los más importantes Patriarcas de la historia de la salvación:Isaac, Jacob, Moises, Josué.


2.1 Objetivo general de aprendizaje:Entender que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento de las características de los patriarcas como personas escogidas por Dios paraguiar a su pueblo en el cumplimiento de su voluntad.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:





Descubrir mediante el estudio de los patriarcas Isaac, Jacob y Moises y Josué, a unos líderesque supieron responder al llamado de Dios y cumplieron a cabalidad sus propósitos en laestructuración de su pueblo.2.3 Contenidos a desarrollar*Abraham llamado el padre de la fe.*Dios cumple su promesa en Isaac.*Jacob recibe la bendición*Historia de la vida de Moises.*Josué introduce al pueblo de Dios en la tierra prometidaCompetenciasIdentifica con claridad cuáles son los más

importantes patriarcas de la historia de lasalvación, y el papel que desempeñaron enla constitución del pueblo de Dios.

ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende y aplica en su vida y su entorno lasprincipales características del liderazgodescubiertas en el estudio de los patriarcas.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO SEGUIMIENTO

ESTRATEGIAS DEEVALUACIÓNFORMATIVA

3.1 MOMENTO DEEXPLORACIONEn este momentose motiva a losestudiantes haciaun nuevoaprendizajereconociendo sussaberes previosfrente a latemática aabordar y/o laactividad arealizar, laimportancia ynecesidad dedicho aprendizaje

1. Ya estudiamos algunos de losPatriarcas de Israel y podemosconstatar la dinámica de sullamado, su misión y lascaracterísticas de su fe parapoder responder como líderes alos propósitos de Dios.2. Ahora abordaremos otrospatriarcas y en este nuevoconocimiento, encontraremoselementos comunes a losanteriores; pero al mismotiempo descubriremos otrascaracterísticas fundamentalesde un líder escogido por Dios

Aportespersonales

H. #23. Valoración de losdiferentesconceptosexpresados porlos estudiantes.

Tema: el patriarca Isaac. biblia h.#24,25

resumen





-En Isaac Dios cumple supromesa.-Isaac y su descendencia:nacimiento de Esaú y JacobTema: Dios cumple supromesa-como se cumplen las promesasde Dios

biblia h.#26 síntesis

Tema: descendencia de Isaac:nacimiento de Esaú y Jacob

biblia h.#27 reúnen

Tema: derechos delprimogénito: Esaú no valorasus derechos y Jacob recibe labendición.

biblia h.#28,29,

síntesis

Tema: evaluación general delperiodo

Banco depreguntas

h.#30 Prueba saber.

Tema: el patriarca Jacob:taller sobre la bendición

Gn.27,1-39 h.#31,32

Valoración de losresultados

Tema: socialización del taller cuaderno h.#33 Trabajo equipoTema: descendencia de Jacob biblia h.#34,

35,36Elaboración decuadro

Tema: Dios le cambia elnombre a Jacob

biblia h.#37 resumen

Tema: reconciliación entreIsrael y Esaú

biblia h.#38,39

resumen

Tema: evaluación general delcuarto periodo

Banco depreguntas

h.#40 Prueba saber.






3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto delestudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajoen equipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera yasí mantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.


En este momento eldocente planeacómo los estudiantesvan a socializar ytransferir locomprendido durantela actividad con el finde constatar si selogró el objetivo deaprendizaje.

3.4.1 trabajo en pequeñogrupo: se hace el trabajocooperativo en grupos de cuatropara elaborar la síntesis de losaprendizajes del periodo.

recursosTema delperiodo

Tiempoh.#4030min.

evaluaciónPrueba saber

3.4.2 socialización: en el grangrupo para exponer loscontenidos, dibujos, cartelerasrealizadas en el pequeño grupo

Materialelaborado

30min.

Conclusionesfinales.

3.5 MOMENTODE








PLAN DE AULARELIGION GRADO OCTAVO



Secuencia didáctica # 1: EL EXODO Y LOSMANDAMIENTOS.





Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: Básica SecundariaGrado: OCTAVO

Tiempo: 20 horas



Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado octavo, al terminar el segundo periodo, habrán profundizado ycomprendido una nueva etapa de la historia de la salvación centrada en la historia de Moisescomo el líder de la liberación de los Israelitas, la constitución del nuevo pueblo de Dios y losdiez mandamientos.


2.1 Objetivo general de aprendizaje:Entender la forma en que Dios atiende al clamor de su pueblo suscitándoles un liberadorllamado Moises, para que lo condujera a la tierra prometida basados en un pacto de fidelidady guiados por sus normas y preceptos.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: estudiar la vida de Moises, el significado de losdiez mandamientos y su importancia en nuestra vida.2.3 Contenidos a desarrollar:* Síntesis de la vida de Moises. (primer periodo)* la pascua y su significado (primer periodo)* los primeros cinco mandamientos del decálogo (segundo periodo)Competencias ESTANDAR DE COMPETENCIA





Identifica con claridad las diferentes etapasde la historia de Moises como el líderescogido por Dios para liberar a su pueblo.

Entiende que hay un Dios que dirige la historiade su pueblo y que hoy sigue llamando líderesa su servicio.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO SEGUIMIENT

EVALUACIÓNFORMATIVA

3.1 MOMENTO DEEXPLORACIONEn este momento semotiva a losestudiantes hacia unnuevo aprendizajereconociendo sussaberes previosfrente a la temática aabordar y/o laactividad a realizar,la importancia ynecesidad de dichoaprendizaje.

1. sondeo preliminar mediantepreguntas dirigidas paradescubrir que saben losestudiantes sobre la vida deMises

Saberespersonales

h.#130 min.

Síntesis desaberes.

2. compartir espontaneo sobrelosSaberes que se tienen sobre eldecálogo o diez mandamientos.

Saberespersonales

30 min. Síntesis desaberes.

3.2 MOMENTO DEESTRUCTURACIONEn este momento eldocente realiza laconceptualización,enseñanza explícitay modelación enrelación al objetivode aprendizaje.Presenta el tema –hace la modelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje en losestudiantes.Plantea la secuenciade actividades adesarrollar teniendoen cuenta lostiempos, laorganización de los

Tema: el patriarca Moises biblia h.#2 síntesisTema : la familia del patriarcaTema: sus primeros años

Ex. 6,20Ex.2,2

h.#3 resumen

Tema: 40 años como príncipe Ex. 2 h.#4 resumenTema: en la zarza ardiendo Ex. 3,1-9 h.#5 resumenTema: el regreso a Egipto Ex. 4 y 5 h.#6 ResumenTema: las diez plagas Ex. 8 al 12 h.#7,8 resumenTema: actividades de síntesis. contenidos h.#9 Cuadros

sinópticosTema: evaluación primerperiodo

contenidos

h.#10 Prueba saber.

Tema: la pascua Ex.12,14-28

h.#11; síntesis

Tema: significado de la pascuahoy

biblia h.#12 grafica

Tema: el éxodo Ex.12,27-38

h.#13 resumen

Tema: presencia de Dios (nube) Ex.13,21 h.#14 síntesis





estudiantes, elproducto esperado,

Tema: cantico de Moises ymana

E.15; 16 h.#15 resumen

Tema: el agua de la peña Ex.17,17 h.#16 síntesisTema: consejo de Jetró Ex.18,13-

23h.#17 síntesis

Tema: en el monte Sinaí Ex 19,3-6 h.#18 resumenTema: síntesis del periodo II. contenido h.#19 sinópticoTema: evaluación II. Periodo contenido h.#20 Prueba saber


3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto delestudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajoen equipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera yasí mantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.

3.4 MOMENTODE

TRANSFERENCIA

En este momentoel docente planeacómo losestudiantes van asocializar ytransferir locomprendidodurante laactividad.

3.4.1 en pequeños grupos:Trabajo cooperativo parasintetizar lo aprendido en elperiodo, y elaboración dematerial para socializar.

3.4.2 socialización en grangrupo:Cada relator del pequeño grupohace su respectiva presentaciónde los resultados de síntesis delperiodo

cuadernos h.#19 exposición





3.5 MOMENTODE




PLAN DE AULARELIGION GRADO OCTAVO



Secuencia didáctica # 2: EL DECALOGO





Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: Básica Secundaria.Grado: OCTAVO

Tiempo: 20 horas



Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado octavo, al finalizar el cuarto periodo, habrán profundizado en elestudio de cada uno de los diez mandamientos tal y como Dios se los entregó al patriarcaMoises.






2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento de cada uno de los diez mandamientos tal y como Dios los promulgo.

2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:Profundizar en el estudio de cada uno de los diez mandamientos

2.3 Contenidos a desarrollar:*los mandamientos del uno al cinco (periodo III)*los mandamientos del seis al diez (periodo IV)

CompetenciasPuede razonar y argumentar el contenido decada uno de los diez mandamientos en laforma que están contenidos en la biblia.

Estándar de competencia-Entiende que hay unas normas deconvivencia que rigen al pueblo de Dios comobase para la vida en sociedad.


STIEMPO


3.1 momentode exploraciónEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizaje.

1. mediante un sondeo depreguntas, evidenciar el estadode los saberes de losestudiantes sobre losmandamientos.2. elaborar una reseña de lamanera cómo llegamos a laadquisición de estos saberes3. hacer una confrontaciónentre lo que son los saberesprevios o tradicionales, con lossaberes que nos presentan lostextos de la biblia

Preguntasal grupo.

Textosbiblicos

h.#2120min.

20min.

20min.

Valoración de lossaberes expuestos.

Escribir texto

Sacar conclusiones

3.2 MOMENTODE

Tema: no tendrás otros diosesfuera de mi

Ex. 20,1 h.#22 texto





ESTRUCTURACIONEn estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.

Tema: segundo mandamiento:no hacer imágenes ni adorarlas.

Ex.20,4-6 Hs.#23;24

Escribir texto

Tema: tercer mandamiento: notomar en vano el nombre deDios.

Ex. 20,7 h.#25

texto

Tema: cuarto mandamiento:santificar el día de reposo.

Ex.20,8-11 Hs.26;27

Escribir el texto

Tema: quinto mandamiento:honrar a los padres

Ex.20,12 Hs.#28;29

Redactar texto

Tema: taller sobre los primeroscinco mandamientos

Banco depreguntas

h.#30 Prueba saber

Tema: sexto mandamiento: nomatar

Ex.20,13 H.#31

texto

Tema: séptimo mandamiento:no cometer adulterio

PESCCEx.20,14

H.#32,33

taller

Tema: octavo mandamiento: norobar

Ex.20,15 h.#34,35

texto

Tema: noveno mandamiento:no dar falso testimonio

Ex.20,16 h.#36:37

Producción textual

Tema: decimo mandamiento:no codiciar los bienes ajenos

Ex.20,17 h.#38 Producir texto

Tema: repaso del tercer ycuarto periodo.

apuntes h.#39 síntesis

Tema: evaluación general deltercer y cuarto periodo

Banco depreguntas

h.#40 Prueba saber





3.3 MOMENTODE PRACTICA:

EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.

3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.

3.4 MOMENTO DETRANSFERENCIAEn este momento eldocente planeacómo losestudiantes van asocializar ytransferir locomprendidodurante la actividadcon el fin deconstatar si se logróel objetivo deaprendizaje.

3.4.1 grupo colaborativo: en elpequeño grupo se sintetiza loaprendido y se planea la formade exponer al gran grupo

Contenidodelcuaderno

30min.

Elaboración dematerial

3,4.2 gran grupo: cadarepresentante de los pequeñosgrupos socializa lasconclusiones elaboradas en elpequeño grupo

Carteleraso dibujos

30min.

Exposiciones.

3.5 MOMENTODE








PLAN DE AULARELIGION GRADO NOVENO



Secuencia didáctica # 1: LOS JUECES DEISRAEL





Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: ReligiónNIVEL: Básica SecundariaGrado: NOVENO

Tiempo: 20 horas



Descripción de la secuencia didáctica:Al terminar el segundo periodo, los estudiantes del grado noveno a través del estudio delárea de religión, habrán logrado comprender el significado de los jueces en la biblia, suimportancia en la historia de Israel y cuáles fueron sus principales representantes en lahistoria de la salvación.


2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento de la historia de Israel durante el periodo de los Jueces2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:Conocer cuáles fueron los principales jueces de Israel, y el papel de liderazgo que cada unode ellos desempeño en favor de su pueblo.2.3 Contenidos a desarrollar:* significado de los jueces en la historia de Israel (primer periodo)* cuadro de los seis principales jueces y estudio de cada uno de ellos (segundo periodo)





CompetenciasComprender la importancia del estudio de

los jueces de Israel como parte de nuestrapropia historia

ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende que hay una historia religiosa en laque Dios ha intervenido nombrando lideresidóneos para guiar a su pueblo.


STIEMP


3.1 MOMENTODEEXPLORACIONEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizajereconociendosus saberesprevios frente ala temática aabordar y/o laactividad arealizar, laimportancia ynecesidad dedichoaprendizaje.Le permite aldocente tenerun diagnósticobásico de losconocimientos yla comprensión

1. a través de preguntasdescubrir cuáles son losconocimientos que tienen losestudiantes sobre el periodo delos jueces de Israel.

2. a partir de estos resultadosde los saberes previos se hacela presentación general deltema de “los jueces de Israel”,motivando a los estudiantespara que entiendan laimportancia de estudiar esostemas como parte de nuestrapropia historia.

Preguntasdirigidas

Plan deárea

h.#130 min.

30 min.

Valoración decada uno de losaportes queresultan de lossaberes previos.





de losestudiantesfrente al nuevoaprendizaje y/ola actividad arealizar, lo cualle brinda pautaspara desarrollarla actividad yfacilitar lacomprensión yel logro delaprendizajepropuesto.

3.2 MOMENTODE

ESTRUCTURACION

En estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades a

Tema: significado de los juecesde Israel

Documentohistórico

h.# 2 síntesis

Tema: contexto histórico de losjueces.

documento h.#3 síntesis

Tema: etapas de la época delos jueces.Tema: elaboración del cuadrode los jueces

Documentos

Libro de losjueces

h.#4

h.#5 y 6

Síntesis

Elaborar cuadro

Tema: el juez Otoniel Jue. 3,7-9 h.#7 y 8 resumenTema: el juez AOD Jue. 3,12-15 h.#9; 10 resumenTema: la juez Débora Jue. 4, 1-6 h.#11;

12síntesis

Tema: el juez Gedeón Jue. 6, 1-11 h.#13;14

resumen

Tema: el juez Jefté Jue. 6, 10-16

h.#15;16

síntesis

Tema: el juez Sansón Jue. 13; 14 h.#17;18

resumen

Tema: taller sobre los jueces cuaderno h.#19 cuestionarioTema: evaluación generalsobre el tema de los Juecesde Israel

Banco depreguntas

h.#20 Prueba saber.





desarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.3.3 MOMENTODE PRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.


3.4 MOMENTODE

TRANSFERENCIA

En estemomento eldocente planeacómo losestudiantes vana socializar ytransferir locomprendidodurante laactividad con el

3.4.1 grupo colaborativo: enpequeños grupos se revisa elcontenido aprendido y seprepara el material paraexponer la síntesis del nuevoaprendizaje adquirido.

3.4.2 gran grupo: losdelegados de cada gruposocializaran los contenidos deltrabajo del pequeño grupo

Apuntes

síntesis

30. min.

30 min.

Prepararmateria

exposición





fin de constatarsi se logró elobjetivo deaprendizaje.

3.5 MOMENTODE




PLAN DE AULARELIGION GRADO NOVENO

(PERIODOS III, IV)1. DATOS GENERALES


Secuencia didáctica # 2: LOS REYES YPROFETAS DE ISAREL

Institución educativa: ciudadela siglo XXI SEDE: CIUDADELA SIGLO XXIDirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA


Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: Básica SecundariaGrado: NOVENO

Tiempo: 20 horas







Descripción de la secuencia didáctica: Los estudiantes del grado noveno, al terminar elcuarto periodo, habrán profundizado a través del estudio del área de religión, en un mayorconocimiento de los reyes y profetas del pueblo de Israel.


2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer en que consistió el periodo de los reyes en el pueblo de Israel y cuáles fueron susmás importantes representantes.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:Profundizar en el estudio de los reyes: Saúl, David y Salomón como principalesrepresentantes de la teocracia en Israel.2.3 Contenidos a desarrollar:* causas que originaron el nombramiento de los reyes: (tercer periodo)* principales profetas de Israel (cuarto periodo)CompetenciasSer capaz de reconocer cuales son los

principales reyes y profetas de Israel y suimportancia en la historia de la salvación y laconducción del pueblo de Dios.

ESTANDAR DE COMPETENCIA-comprende que a través de la historia de lasalvación han surgido lideres llamados porDios para conducir a su pueblo hacia suspropósitos.


STIEMP






3.1 MOMENTODEEXPLORACIONEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizajereconociendosus saberesprevios frente ala temática aabordar y/o laactividad arealizar, laimportancia ynecesidad dedichoaprendizaje.Le permite aldocente tenerun diagnósticobásico de losconocimientos yla comprensiónde losestudiantesfrente al nuevoaprendizaje y/ola actividad arealizar, lo cualle brinda pautaspara desarrollarla actividad yfacilitar lacomprensión yel logro delaprendizajepropuesto.

*mediante preguntaspreparadas se va llevando a losestudiantes a que manifiestensus saberes sobre el origen delos reyes de Israel.* Que saben acerca de losprofetas, su origen, su misión ycuáles son los másdestacados.*se hace la presentación delnuevo aprendizaje que sepropone con el estudio de losreyes y los profetas de Israel.

Preguntasdirigidas

h.#2130 min.

Valoración delos saberesprevios.

*se hace una buena motivaciónsobre la gran importancia deestudiar la historia de Israelcomo parte fundamental denuestra propia historia.





3.2 MOMENTODE

ESTRUCTURACION

En estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.

Tema: periodo de la teocraciaen Israel

Plan deárea

h.#22 resumen

Tema: el rey Saúl:nombramiento

1Sam. 8,1-22

h.#23 síntesis

Tema: la forma en que fueungido

1Sam 10 h.#24 resumen

Tema: relación de la historia delos jueces con nuestra propiahistoria

Banco depreguntas

h.#25 taller

Tema: los pecados del rey Saúl biblia h.#26 resumenTema: el rey David biblia h.#27 resumenTema: primera unción de David 1Sam.16,13 h.#28 síntesisTema: David vence a Goliat 1Sam.17,4-

51H#29 resumen

Tema: aplicación del tema a lavida practica

Plan deárea

h.#30 Tallerevaluación

Tema: David huye de Saúl: suprimer reinado

1Sam.21al31

h.#31 resumen

Tema: segunda unción deDavid

2Sam.2,4-11

h.#32 síntesis

Tema: tercera unción del reyDavid

2Sam.5,1-5 h.#33 resumen

Tema: principales obras del rey 2Sam.5 y 6 h.#34 síntesisTema: los pecados del reyDavid

2Sam.11,1-26

h.#35 resumen

Tema: el rey Salomón 1R.1,1-46 H.#36 resumenTema: el sueño del reySalomón

1r.3,1-14 h.#37 síntesis

Tema: principales obras del rey 1R. 6 h.#38 resumenTema: resumen general de launidad

Apuntes delcuaderno

h.#39 síntesis

Tema: evaluación general preguntas h.#40 Prueba saber







3.4 MOMENTODE

TRANSFERENCIA

En estemomento eldocente planeacómo losestudiantes vana socializar ytransferir locomprendidodurante laactividad con elfin de constatarsi se logró elobjetivo deaprendizaje.







3.5 MOMENTODE




PLAN DE AULARELIGION GRADO DECIMO

(PERIODOS I, II)1. DATOS GENERALES


Secuencia didáctica # 1: CRISTOLOGIAPARTES I, II.





Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: MEDIAGrado: DECIMO

Tiempo: 20 horas



Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado decimo, al finalizar el segundo periodo, habrán profundizado en elestudio de la cristología, logrando adquirir nuevos conocimientos sobre la vida de Cristo y suincidencia en la historia de la humanidad.






2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer la importancia del estudio de la cristología para adquirir nuevos conocimientossobre la persona de Cristo basados en los nuevos avances de la teología y la investigaciónbíblica.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:Profundizar en cada una de las etapas de la vida de Cristo2.3 Contenidos a desarrollar:* Contexto histórico donde nace Jesús. (primer periodo)* primera y segunda etapa de la vida de Jesús (segundo periodo)

CompetenciasSoy capaz de usar conceptos claros sobreJesús a partir de razonamientos yargumentos que puedo comunicar paraexpresar mis conocimientos.

ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende que hay un personaje llamadoJesús, el salvador, constituido por Dios comoel único redentor de todo lo que existe.


STIEMP


3.1 MOMENTODEEXPLORACIONEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizajereconociendosus saberesprevios frente ala temática aabordar.

*conozco las diferentes etapasde la historia de la salvación,hasta llegar a la parte de lacristología como tiempofundamental y decisivo en losplanes de la redención.

Resumenbasado enel plan deárea

30 min. Valoración de lossaberes previos,haciéndole sentiral estudiante laimportancia desusconocimientossobre Jesús.





3.2 MOMENTODE

ESTRUCTURACION


Tema: contexto histórico dondenace Jesús.

documento h.#2 resumen

Tema: grupos políticos yreligiosos de su época: losfariseos

documento h.#3 resumen

Tema: los saduceos documento h.#4 síntesisTema: los esenios documento h.#5 resumenTema: los zelotes documento h.#6 resumenTema: instituciones en la épocade Jesús: el templo deJerusalén

texto h.#7 síntesis

Tema: el sanedrín y la sinagoga texto h.#8 resumenTema: la moneda y las fiestas texto h.#9 síntesisTema: los evangelios comotestimonio de la vida de Jesús

evangelios h.#10 Cuadro sinóptico

Tema: significado del términoevangelio

textos h.#11 resumen

Tema: primera etapa de la vidade Jesús: primeros doce años

evangelios h.#12 sinopsis

Tema: pre-existencia,encarnación y nacimiento

evangelios h.#13 síntesis

Tema: adoración de lospastores y huida a Egipto

evangelios h.#14 resumen

Tema: presentación en eltemplo, regreso a Nazaret, suprimera pascua


Tema: segunda etapa dieciochoaños de silencio


Tema: tercera etapa: desde subautismo hasta el inicio de suministerio


Tema: su bautismo evangelios h.#18 síntesisTema: Jesús en el desierto evangelios h.#19 resumenTema: evaluación general Banco de

preguntash.#20 Prueba saber






EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.


3.4 MOMENTODE

TRANSFERENCIA








3.5 MOMENTODE




PLAN DE AULARELIGION GRADO DECIMO



Secuencia didáctica # 2: CRISTOLOGIAPARTE III, IV.





Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: ReligiónNIVEL: MEDIAGrado: DECIMO

Tiempo: 20 horas



Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado decimo, al finalizar el cuarto periodo en el área de religión habránprofundizado en el ministerio de Jesús comprendido entre su primer discurso hasta la ultimacena.






2.1 Objetivo general de aprendizaje:Comprender cuales fueron las principales actividades de Jesús desde el momento queregresa del desierto hasta el momento en que asciende a los cielos.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:*profundizar en el contenido de las bienaventuranzas,*el llamamiento a los apóstoles, *susmilagros, *sus parábolas, *celebración de la ultima cena y ascensión al cielo.2.3 Contenidos a desarrollar:* las bienaventuranzas, llamamiento a los apóstoles y milagros (tercer periodo)* parábolas, ultima cena, pasión, muerte, resurrección y ascensión al cielo (cuarto periodo)CompetenciasManeja conceptos claros sobre la cristologíay hace razonamientos de acuerdo a susnuevos conocimientos que transmitemediante buenas argumentaciones a partirde su propio pensamiento.

estándar de competencia:-Entiende que hay un redentor y salvadorenviado por Dios y personificado en Jesús deNazaret, quien llevo a cabo su misión hastaentregar su vida por nuestra salvación, yquedamos en espera de su segunda venida.


STIEMPO SEGUIMIENTO

IMPLEMENTAESTRATEGIASDEEVALUACIÓNFORMATIVA


Entiendo las basesfundamentales de la cristologíaen su primera parte desde sunacimiento hasta la última cena.Esto me permite saber algo delo que sigue en la vida de Jesúshasta su ascensión al cielo.Me dispongo para adquirir unnuevo conocimiento cristológico

Preguntasdirigidas

Presentoel nuevotema

h.#2130. min.

30. min.

Valoración delos saberesprevios,haciéndolesentir alestudiante laimportancia desusconocimientos.

síntesis





3.2 MOMENTODE

ESTRUCTURACION


Tema: el regreso del desierto evangelios h.#22 resumenTema: las bienaventuranzas evangelios Hs.#23;

24síntesis

Tema: llamamiento a losapóstoles


Tema: sus milagros evangelios h.#26 cuadroTema: sus parábolas evangelios Hs.#27;2

8;29;30;31

exposiciones

Tema: institución de la santacena


Tema: desde su arresto hastala sepultura: la negación dePedro


Tema: su crucifixión evangelios h.#34 resumenTema: sus últimas palabras evangelios h.#35 resumenTema: desde su resurrecciónhasta su ascensión


Tema: sus aparicionesresucitado

evangelios Hs.#37;38

resumen

Tema: su ascensión al cielo hechos h.#39 SíntesisTema: evaluación general Banco de

preguntash.#40 Prueba saber






.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.

3.4 MOMENTODE

TRANSFERENCIA








3.5 MOMENTODEVALORACION

Evaluaciónformativa



PLAN DE AULARELIGION GRADO ONCE

(PERIODO I, II)1. DATOS GENERALES


Secuencia didáctica # 1: ECLASIOLOGIA





Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: MEDIAGrado: ONCE

Tiempo: 20 horas



Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado once, al finalizar el segundo periodo en el área de religión, habránprofundizado en el estudio de la obra del Espíritu santo en el plan de la creacion, lasantificación y salvación.






2.1 Objetivo general de aprendizaje:encontrar la importancia de profundizar en la persona del Espíritu Santo para conocer mejorsu obra en toda la creacion y en mi vida personal como la fuerza que todo lo sostiene y guíahacia los propósitos de Dios2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:*profundizar en la obra del espíritu santo en mi vida personal y de la iglesia2.3 Contenidos a desarrollar:* conducidos por el Espíritu Santo (primer periodo)* frutos del Espíritu Santo (segundo periodo)CompetenciasUso conceptos claros sobre la persona del

Espíritu Santo, y los comunico por medio derazonamientos bien argumentados con baseen las Sagradas Escrituras.

estándar de competenciaComprendo que existe la persona del EspírituSanto y la importancia de su obra en laconducción salvífica de toda la creacion.


STIEMP



*Conozco las basesfundamentales sobre la obra delPadre Dios como creador, laobra de Jesús como el redentory salvador; ahora me dispongoa conocer la obra del Espíritucomo el santificador.*el nuevo aprendizaje queabordaremos es elconocimiento del EspírituSanto.

Preguntasexploratorias

h.#1 Valoración de lossaberesexpresados porlos estudiantes ymotivación paraabordar el nuevoconocimiento quese busca adquirir.





3.2 MOMENTODEESTRUCTURACIONEn estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.

Tema: últimas instrucciones deJesús

Hech.1 h.#2 síntesis

Tema: en espera del EspírituSanto

Hech.1 h.#3 resumen

Tema: el día de pentecostés Hech.2 h.#4 síntesisTema: conducidos por elEspíritu

texto h.#5 resumen

Tema: viviendo en el Espíritu texto h.#6 síntesisTema: que es vivir en el Espíritu texto h.#7 resumenTema: nacer del Espíritu texto h.#8 síntesisTema: ser bautizado en elEspíritu

texto h.#9 resumen

Tema: evaluación preguntas h.#10 Prueba saberTema: andando en el Espíritu texto h.#11 síntesisTema: que es andar en elEspíritu

texto h.#12 resumen

Tema: dones del espíritu santo biblia h.#13 resumenTema: origen de los donesespirituales


Tema: don de profecía Rom.12,6 h.#15 exposiciónTema: don de servicio Rom.12,7 h.#16 exposiciónTema: don de enseñanza 1Cor.12,28 h.#17 exposiciónTema: don de exhortación Rom.12,8 h.#18 exposiciónTema: resumen de periodos cuaderno h.#19 repasoTema: evaluación preguntas h.#20 Prueba saber






.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.

3.4 MOMENTODE

TRANSFERENCIA








3.5 MOMENTODE




PLAN DE AULARELIGION GRADO ONCE



Secuencia didáctica # 2: PNEUMATOLOGIA(la obra del Espíritu Santo)





Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: MEDIAGrado: ONCE

Tiempo: 20 horas



Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado once, al terminar su educación media, habrán profundizado en elestudio de los frutos del Espíritu Santo y su importancia en la vida del creyente como nuevacriatura injertada en Jesucristo por el bautismo.






2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que una persona al nacer de nuevo por el bautismo, queda injertada en Jesús ypor consiguiente debe dar frutos de nueva criatura.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:Profundizar en cada uno de los frutos del Espíritu Santo2.3 Contenidos a desarrollar:* el amor, el gozo, la paz, la paciencia, y bondad: (tercer periodo)* la fe, la mansedumbre, la templanza, y la humildad (cuarto periodo)CompetenciasUso los conceptos teológicos y biblicos que

definen los frutos del Espíritu y que a su vezme permiten hacer Razonamientos yargumentaciones para expresarlos.

Estándar de competencia-Entiende que hay dones y frutos queproceden del Espíritu Santo, como formas devivir la vida cristiana de manera sana,prospera y fructífera.


STIEMPO


3.1 MOMENTODEEXPLORACIONEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizajereconociendosus saberesprevios frente ala temática quevamos aabordar.

Todos hemos recibido algunavez en la vida uno o muchosregalos, a esos regalos se lesllama dones. Ahora vamos aver qué hacemos con esosregalos. Lo que hacemos conellos en sentido bíblico se lellama frutos del espíritu santo.

Preguntasgeneralessobre estetema delos regalos

h.#21 Valoración de lasrespuestas dadas.

3.2 MOMENTODE

Tema: el amor como futo delEspíritu

1Cor.12 h.#22 resumen





ESTRUCTURACION


Tema: el gozo como fruto delEspíritu


Tema: la paz como fruto delEspíritu


Tema: la paciencia como frutodel Espíritu

Jn.14,27 h.#25 resumen

Tema: la paciencia como frutodel Espíritu

Fil.4,6 h.#26 resumen

Tema: la bondad como fruto delEspíritu


Tema: la templanza como frutodel Espíritu


Tema: la humildad como frutodel Espíritu


Tema: evaluación Banco h.#30 Prueba saberTema: eclesiología textos h.#31 resumenTema: fundamentos de laiglesia


Tema: organización jerárquica biblia h.#33 resumenTema: misión de la iglesia biblia h.#34 resumenTema: vida más allá de lamuerte el cielo y el infierno

Biblia,video

h.#35,36

resumen

Tema: que es la muerte desdela perspectiva bíblica

Biblia yvideo

Hs#37 y38

reumen

Tema: síntesis general de latemática

cuaderno h.#39 resumen

Tema: actividad de finalización h.#40 despedida


EJECUCIONAcciones deaprendizaje

3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:





según el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.

*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.

3.4 MOMENTODE

TRANSFERENCIA




3.5 MOMENTODE








4. 3. BIBLIOGRAFÍA5.

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