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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
FICHA PEDAGÓGICA
DATOS Asignatura: Lengua y Literatura Semana cinco
Docente Lic. Ketty Ordoñez Curso DÉCIMO A y B
INDICACIONES GENERALES
Realizar la tarea con buena letra, controlando la ortografía
La tarea debe estar sin manchas ni tachones
Desarrollar las actividades en un espacio cómodo y adecuado para el estudiante
Presentar la tarea en orden según la actividad a desarrollarse.
Llevar un registro de las actividades realizadas y guardar las evidencias en su portafolio.
ACTIVIDADES
1.- Leer el siguiente contenido sobre la Oralidad y la escritura. Y responda las preguntas del anexo 2 La oralidad La oralidad es la expresión de la palabra hablada.
La palabra oral permite que nuestras ideas, pensamientos o imágenes se difundan y se transmitan
a otras personas a través del sonido de la voz, en forma de conversación, diálogo, debate, etc.
Mediante la expresión oral se produce un intercambio de vivencias, historias y relatos entre
diferentes personas.
Por eso la oralidad juega un papel fundamental en el proceso social. Lo oral sirve como punto
de encuentro desde donde contar e intercambiar las historias y donde las personas sienten que
pertenecen a un lugar y a una cultura determinada.
Es así, que la oralidad posibilita el intercambio cultural, gracias a diferentes formas (o géneros)
de expresión oral, como por ejemplo las leyendas, ritos, historias reales, cuentos, canciones,
proverbios, refranes populares y anécdotas. Todas ellas constituyen la tradición cultural de un
grupo, son parte de su memoria colectiva.
La expresión oral puede ir acompañada de varios aspectos que la complementan y la facilitan,
como por ejemplo los gestos, la postura, la expresión de cuerpo, el tono de la voz,
vocabulario mirada, estructura del mensaje etc. Estos aspectos también nos dicen mucho
sobre la tradición cultural del grupo de hablantes, sus costumbres, sus maneras de actuar en
sociedad y de relacionarse con las demás personas, sus formas de expresarse, sus códigos
gestuales, etc
La oralidad y la escritura
La oralidad y la escritura son códigos lingüísticos distintos, que están interrelacionados entre sí,
se complementan, se apoyan mutuamente y le sirven al ser humano para realizar sus actividades
diarias, comunicar, aprender y construir pensamiento, entre otras cosas. La escritura se
desarrolla a partir de la oralidad y es relativamente reciente en nuestra historia (el homo
sapiens tiene una existencia de alrededor de 50 000 años, sin embargo los primeros registros de
escritura datan de hace solo 6 000 años), mientras que la oralidad ha acompañado a los seres
humanos en su evolución durante milenios como principal forma de comunicación.
Actualmente existen sistemas de escritura solo para 3 748 de las 7 097 lenguas que existen en
el mundo, mientras que las otras 3 349 no tienen escritura. Sin embargo, a excepción de las
lenguas de signos, todas las lenguas utilizan la expresión oral.
La Función Comunicativa y la Interpretación del Mensaje
Ambas formas o códigos de expresión lingüística, tanto la oral como la escrita, se complementan
y se apoyan para facilitarnos el proceso comunicativo y social. La escritura nos permite
reflexionar más detenidamente sobre los mensajes y contenidos que leemos o que transmitimos
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y además analizarlos de manera crítica y poder rebatirlos o argumentarlos. También nos da la
posibilidad de volver a recurrir a ellos más adelante, corregirlos y modificarlos.
Pero al no haber una presencia directa del escritor, no hay referentes directos del contexto en el
que se produce el texto y el lector puede interpretar el texto de diferentes formas, según su
conocimiento previo sobre el tema. Por otra parte, la oralidad no nos permite borrar las palabras
dichas, pero nos permite una interacción presencial entre los interlocutores.
De esta forma tenemos más referencias contextuales para comprender el mensaje y además
podemos volver a explicar y a reinterpretar las palabras, respondiendo a las necesidades, dudas
y expectativas de los interlocutores. Glosario contexto.
El entorno o situación en la que se desenvuelve la situación comunicativa, que incluye una serie
de detalles necesarios para comprenderlo en su totalidad.
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Realizar las actividades con la ayuda de su representante
Conversar con su familia sobre cómo se sintió al realizar las actividades
Presentar las tareas con responsabilidad ya que son revisadas y evaluadas por su
docente de asignatura.
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ANEXO 2
Conteste las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es la oralidad?
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
2.- ¿Cuáles son los aspectos de expresión Oral existen?
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
3.- ¿Qué cree que existió primero la oralidad o la escritura? ¿Y por qué?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
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4.- ¿Cuántas lenguas existen en el mundo?
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5.- ¿Qué le permite la expresión oral al ser humano?
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6.- ¿Cómo son consideradas la oralidad y la escritura?
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7.- ¿Complete el cuadro con tres características que diferencie a la oralidad y la escritura?
N° ORALIDAD ESCRITURA
1
2
3
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DATOS
Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Semana 5
Docente: MSc. Maria Tapia M. Curso: 10MO A Y B
INDICACIONES GENERALES
Instalar un lugar adecuado para realizar los deberes.
Elija un horario regular para hacer los deberes.
Evite al mínimo las distracciones como la televisión, música alta, llamadas telefónicas.
ACTIVIDADES
(3) LA POSGUERRA Y LA REVOLUCIÓN RUSA:
La Conferencia de paz:
Alemania pidió el armisticio (suspensión de hostilidades pactada) en noviembre de 1918.
Austria-Hungría, Turquía y los demás aliados de los imperios centrales hicieron lo mismo.
Los acuerdos de paz se discutieron en la Conferencia de París en ella participaron 32 Estados,
pero las decisiones las tomaron Francia, Gran Bretaña, Estados Unidos e Italia. Por el Tratado de
Versalles, Alemania fue obligada a ceder territorios a sus vecinos y a pagar una enorme
indemnización por “reparaciones de guerra”, se obligó reducir su ejército, las potencias aliadas
se repartieron sus colonias. Estados Unidos, que había hecho grandes aportes económicos,
también pidió a Francia y a Gran Bretaña el pago de una deuda de guerra muy alta, que
posteriormente fue rebajada.
La Sociedad de Naciones:
El presidente de Estados Unidos, Woodrow Wilson planteó la creación de una Sociedad de
Naciones, originalmente estuvo integrada por cuarenta y cinco países. La Sociedad de las
Naciones se organizó para garantizar la seguridad e integridad a todos los Estados, el arbitraje de
los conflictos internacionales y el desarme. Afrontó muchas dificultades y, a la larga, no pudo
funcionar.
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La Revolución rusa:
En 1914, Rusia era un imperio inmenso de 170 millones de habitantes de numerosas
nacionalidades. comenzaba la industrialización. La desastrosa participación de Rusia en la
Guerra Mundial trajo hambre y descontento social. La gente vivía en extrema pobreza. Las
huelgas y manifestaciones se multiplicaron por todo el país. Los obreros organizados formaron
los “soviets” (asambleas populares), para organizar la lucha. El partido bolchevique, conducido
por Vladimir Lenin y León Trotski, con la consigna “paz, tierra y pan” reclamó la paz inmediata,
el poder a los soviets y la tierra para los campesinos.
Nacimiento de la URSS:
Lenin impuso el “comunismo de guerra”. Nacionalizó la industria y el comercio, y requisó las
cosechas de los campesinos para alimentar al ejército. En 1921 expulsó a los polacos, que habían
invadido Rusia, pero el país quedó destruido.
Se mantuvo el régimen y se inició la reconstrucción. Para juntar en una sola unidad política a la
gran diversidad de pueblos del antiguo imperio, los bolcheviques crearon en 1922 un Estado
federal: la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), que mantenían su lengua, sus
costumbres locales y era autónoma.
Crecimiento mundial del socialismo:
El triunfo soviético impulsó a los partidos comunistas y socialistas de todo el mundo a
organizarse mejor y a seguir su lucha. El marxismo, al que se asoció el leninismo como su
continuidad, alcanzó enorme influencia ideológica en el mundo. La Unión Soviética patrocinó el
funcionamiento de la “Tercera Internacional” en Moscú, Tuvo su principal desarrollo en Europa
occidental. También se agruparon en la “Internacional Socialista”.
Los acuerdos de paz se discutieron en la Conferencia de París en ella participaron 32
Estados, pero las decisiones que países tomaron:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
¿La Sociedad de las Naciones se organizó para?
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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
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Los Padres en la casa deben dar sugerencias, indicaciones para que su representados realicen su trabajo.
Motive y revise las actividades.
Elogie el trabajo y esfuerzo de su representado.
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DATOS
Asignatura: MATEMÁTICA Semana 5
Docente Lic. Norma Molina y Lic. Manuel Aimacaña Curso Décimo A -B
INDICACIONES GENERALES
Imprimir la ficha, de ser posible
Leer con atención el contenido
Realizar las actividades solicitadas en el espacio correspondiente.
Archivar en el portafolio (carpeta) o cuaderno
ACTIVIDADES
NÚMEROS REALES El conjunto de los números reales El diagrama que representa la inclusión de los conjuntos numéricos N, Z, Q, I y la formación del conjunto de los números reales se presenta en la Figura 1.
Los números reales son el resultado de la unión del conjunto de los números racionales con el conjunto de los números irracionales. Se simboliza con R.
Expresión aproximada de un número real Aproximar un número real a ciertas cifras decimales consiste en encontrar por defecto o por exceso un número muy próximo al dado. La mejor aproximación para un número real en su expresión decimal es: • Por defecto, cuando la cifra siguiente a la que se va a aproximar es 0, 1, 2, 3 o 4. • Por exceso, cuando la cifra siguiente a la que se va a aproximar es 5, 6, 7, 8 o 9. Ejemplo:
La aproximación de los números 1,245 6; 8,343 58; y, 10,578 3 a dos cifras decimales es:
Actividad
Escribe para establecer la relación de cada número con el conjunto numérico dado
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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante
Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.
De ser posible observe el siguiente video shttps://www.youtube.com/watch?v=lsoFP2YApvs
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DATOS
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Semana 5
Docente LIC. ESMERALDA BARONA Curso DÉCIMO “A” “B”
INDICACIONES GENERALES Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema
ACTIVIDADES
Actividades humanas sobre el medio ambiente Analizamos la relación entre el ser humano y la naturaleza a lo largo de la historia, el crecimiento de la
población humana y los principales problemas relacionados con este. Los diferentes países de nuestro
planeta pueden dividirse en dos grandes grupos, denominados con una variada terminología: países ricos
y pobres, países del Norte y del Sur, países desarrollados y en vías de desarrollo o, también, países
industrializados y no industrializados.
La relación del ser humano con la naturaleza.
La relación de los seres vivos con la naturaleza no ha sido siempre igual. En los siguientes cuadros
resumimos cómo ha evolucionado esta relación desde el Paleolítico hasta la sociedad actual.
Paleolítico:
Para asegurar su supervivencia, los seres humanos del Paleolítico practican una economía depredadora;
es decir, no producen los bienes que consumen, sino que los toman directamente de la naturaleza. El
alimento se obtiene de la recolección de frutos silvestres, raíces, larvas, etc., así como de la caza y la
pesca. Las poblaciones deben adaptarse a las condiciones de su entorno para no perecer. Su ingenio le
lleva a desarrollar herramientas. La única fuente de energía es la solar, el fuego y su fuerza muscular.
Neolítico y Edad Antigua
En el Neolítico se produce la sedentarización del ser humano. La agricultura y la ganadería garantizan la
provisión de alimentos, y se construyen los primeros asentamientos permanentes. Se pasa de una
economía depredadora a una economía productora a causa de la revolución agrícola.
Se desarrollan técnicas hidráulicas, como el drenaje, la irrigación, etc., que permiten una gran expansión
de la agricultura. Se producen excedentes que son comercializados, inicialmente mediante trueque y más
tarde con el uso de monedas
EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO
La expansión de la agricultura y la ganadería.an los primeros arados de metal, se construyen molinos de
viento y de agua, etc. En realidad, fue una auténtica revolución energética. Se construyen utensilios
metálicos se explota la madera etc. Crecen los núcleos urbanos.
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EDAD MODERNA.
Crecen las ciudades por invento de la maquinaria. Existe avances médicos. Se da la emigración del campo
a la ciudad
EDAD CONTEMPORANEA
Se caracteriza por la utilización del motor de explosión y el aprovechamiento de la electricidad a gran
escala, así como por la extensión y difusión de los medios de comunicación. En los últimos tiempos
destaca el uso de los ordenadores e Internet en todos los ámbitos. Se habla de la revolución tecnológica.
Los impactos ambientales son críticos, que llegan a un agotamiento de ciertos recursos naturales a corto
plazo. Se generan problemas ambientales graves: contaminación atmosférica, efecto invernadero, lluvia
ácida, agujero de ozono, pérdida de bosques y biodiversidad, desertificación.
Realiza las siguientes actividades:
1.Haz un breve resumen de cómo evolucionó la utilización de las fuentes energéticas a lo largo del
desarrollo del ser humano.
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2. Busca información y analiza los problemas medioambientales más importantes de la población
donde vives. Redacta un informe y expón los resultados en clase. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.
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Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Semana CINCO (28 septiembre al 02 de Octubre)
Docente LCDO. DARWIN R. CUEVA O. Curso DÉCIMO “A” Y “B”
INDICACIONES GENERALES
Desarrollar las actividades en forma voluntaria y con predisposición al mismo. Hágalo en el tiempo que disponga. Guarde las actividades para una posterior revisión.
ACTIVIDADES
Tema: FLEXIBILIDAD. Concepto: La flexibilidad es la cualidad física que permite la máxima amplitud de todos los movimientos. CONSIGNIA: Ejecute los ejercicios tomando las respectivas medidas de seguridad No olvidarse realizar un poco de estiramiento y movilidad articular, durante unos 5 a 7 minutos. 1.- Ejercicio de flexibilidad del tronco, utilice una regla o cinta métrica para la medición desde el recto de la planta del pie hasta la última marca de los dedos, mantenga la posición 2 segundos para la medición.
2.- Ejercicio de flexibilidad de aductores, apóyese en el piso y en una pared como lo indica la imagen.
3.- Intente a su medida realizar los ejercicios que se detallan a continuación, será divertido.
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Escriba las sensaciones que obtuvo al realizar los ejercicios y envíe fotografías o videos de la realización de los diferentes ejercicios. ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Acompañar en la realización de las actividades. Comparta las actividades con sus representados.
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DATOS
Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Semana No.5 del 28/9 al 2/10/2020
Docente DR. GALO BEDÓN GAMBOA Curso 10mo “A”-“B” de EGB
INDICACIONES GENERALES
- Sí estas en posibilidades puedes imprimir esta hoja (no es obligatorio), puedes utilizar como documento de lectura para que realices su tarea. - Lavarse las manos antes y después de la realización de las tareas. - Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores y los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ - Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, se utilizará para evaluar tu proyecto.
1.- DÍAS DE TEATRO 1.1. El teatro griego
La primera gran civilización que perfecciono el “teatro” de forma consciente e intencionada fue la griega. De acuerdo con varios historiógrafos, el teatro occidental se originó en tragedia griega del ditirambo, el cual consistía en un coro, con mas parte lírica que dramática en sí, interpretado por unas cincuenta personas que invitaban a los dioses a que bajaran a la tierra donde ellos estaban cantando.
ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 Abrir el siguiente link www.mayedu.ec/eca10/p11 Leer y realizar un mapa conceptual, en las hojas de carpeta. Ejemplos de mapas conceptuales:
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ACTIVIDAD 2 Imprimir o realizar el trazo respectivo de la siguiente matriz del círculo de colores y pintar según el modelo adjunto, esto lo realizará en una hoja reciclada de papel bond o lámina de dibujo Formato A4. Apoyarse en los videos vistos e las tutorías.
HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Pincel plano No. 8
Pincel redondo No. 4
Pañito para secar y limpiar los pinceles
Recipiente para el agua (vaso desechable)
Tapitas de gaseosas MATERIALES A UTILIZAR
Témperas
Agua
Hojas de papel bond o láminas de formato A4 MODELO A PINTAR
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
Conversa con tu familia cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
Guarda lo que construyes con tu familia: para que compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.
Recuerde siempre el uso de mascarilla, lavado frecuente de manos y distanciamiento
social
Es importante fijarse en el título y tema de la unidad.
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