PLAN EDUCATIVO UNIDAD EDUCATIVA APRENDEMOS ......organizar la llamada “Expedición pacificadora” que, al mando del mariscal Pablo Morillo, zarpó de Cádiz en 1815. Fue la mayor

Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403

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“DR. Trajano Naranjo Iturralde”

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS

JUNTOS EN CASA

FICHA PEDAGÓGICA

DATOS Asignatura: Lengua y Literatura Semana 12

Docente Lic. Ketty Ordoñez , Lic. Byron Herrera Curso Noveno A y B

INDICACIONES GENERALES

Realizar la tarea con buena letra, controlando la ortografía

La tarea debe estar sin manchas ni tachones

Desarrollar las actividades en un espacio cómodo y adecuado para el estudiante

Presentar la tarea en orden según la actividad a desarrollarse.

Llevar un registro de las actividades realizadas y guardar las evidencias en su portafolio.

ACTIVIDADES

Actividad 1: Adjetivos Connotativos y no Connotativos

ADJETIVOS CONNOTATIVOS

Las palabras resaltadas en las oraciones anteriores son adjetivos. Una de las formas de

clasificarlos es en adjetivos connotativos y no connotativos.

Los adjetivos connotativos son los que tienen significado en sí mismos y ayudan a transmitir

información sobre los sustantivos. A estos corresponden los adjetivos calificativos y los

numerales. Ejemplo:

Hombres ecuatorianos

Primeros libros

Establecimientos educativos

Tres últimos

ADJETIVOS NO CONNOTATIVOS

No tienen significado en sí mismos y no expresan características del sustantivo al que aluden,

Estos últimos corresponden a los adjetivos posesivos, demostrativos e indefinidos. Ejemplos:

Algunos hombres y mujeres

Muchos inmigrantes

Aquellos niños

Varios días

1.- Observar las oraciones y determine cuales adjetivos son connotativos y cuales son no

connotativos.

Varios lobos marinos, esos enormes y obesos mamíferos, recibían el sol sobre la blanca arena.

…………………………………………………………………………

A través del agua transparente se divisaban unos pocos tiburones blancos

…………………………………………………………………………………..

Sobre la tierra desnuda se veía una multitud de piqueros de patas azules

…………………………………………………………………………………..

Estaban a la caza de los peces que traían las aves pescadoras

…………………………………………………………………………………..

2.- Clasifique en las oraciones cuales son adjetivos connotativos y no connotativos.

¿Complete el cuadro ?

El carro era rápido y silencioso.

El libro era interesante y fantasioso.


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JUNTOS EN CASA

Algún libro

El gato era peludo y cariñoso.

Tu perro es muy obediente.

Los vecinos son muy serviciales.

Esa lámpara

Alguna película

Aquella niña está demasiado delgada

Tu padre es un buen hombre

Ese tronco

ADJETIVOS CONNOTATIVOS ADJETIVOS NO CONNOTATIVOS

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

Motivar al estudiante a cumplir sus tareas con responsabilidad

Firmar la ficha pedagógica de su representado

Diálogos en familia sobre las medidas de protección ante la crisis sanitaria

Estar pendiente cada semana sobre las actividades que se envía al estudiante.


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JUNTOS EN CASA

DATOS

Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Semana No.12 del 23 al 27/11/2020

Docente DR. GALO BEDÓN GAMBOA Curso 9no “A”-“B” EGB


- Sí estas en posibilidades puedes imprimir esta hoja (no es obligatorio), puedes utilizar como documento de lectura para que realices su tarea. - Lavarse las manos antes y después de la realización de las tareas. - Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores y los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ - Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, se utilizará para evaluar tu proyecto.

LA IMPORTANCIA DE LA INTERRELACIÓN DE LOS COMPONENTESDIVERSOS DE VIDA CON SU ENTORNO

TEMA: LAS OBRAS DE DIFERENTES ARTISTAS

¿Sabías que...? Las manifestaciones artísticas son expresiones creativas que, mediante el uso de diversos recursos, permiten a las personas mostrar sus ideas, emociones y la percepción que tienen sobre el mundo exterior.

ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 IN GRESAR AL SIGUIENTE LINK Fuente: https://www.lifeder.com/manifestaciones-artisticas/ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1. Leer el documento que tiene como tema: Manifestaciones artísticas: características y tipos,

2. Completar el organizador gráfico adjunto a la presente ficha

3. Dibujar o pegar imágenes de las manifestaciones artísticas

ENVIAR LOS TRABAJOS REALIZADOS A LOS CORREOS RESPECTIVOS, QUE SON LOS SIGUIENTES

CURSO LINK

NOVENO DE BÁSICA “A” [email protected] NOVENO DE BÁSICA “B” [email protected]

NOTA: NO ES OBLIGATORIO IMPRIMIR, SI TIENE TODOS LOS ELEMENTOS TECNOLÓGICOS IMPRIMA LA HOJA DE LA TAREA CASO CONTARIO REALICE EN HOJAS DE CARPETA SU TRABAJO.


Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.

Conversa con tu familia cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

Guarda lo que construyes con tu familia: para que compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.

Recuerde siempre el uso de mascarilla, lavado frecuente de manos y distanciamiento

social

Es importante fijarse en el título y tema de la unidad.

https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

https://www.lifeder.com/manifestaciones-artisticas/

mailto:[email protected]



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MANIFESTACIONES

ARTÍSTICAS. -

CARACTERÍSTICAS Y TIPOS

CARACTERÍSTICAS IMPORTANCIA

5. ARTES

AUDIOVISUALES

4. ARTES PLÁSTICAS

3. EXPRESIONES CORPOPRALES O

DEL ESPECTÁCULO

2. MÚSICA

1. LITERATURA

TIPOS DE MANISFESTACIONES ARTÍSTICAS

6. PERFORMANCE


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DATOS

Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Semana No.12

Docente DR. GALO BEDÓN GAMBOA Curso 9no “A”EGB

Alumno JAMI PULLOTASIG JOSSELYN ESTEFANIA Fecha Del 23 al 27/11/2020


- Sí estas en posibilidades puedes imprimir esta hoja (no es obligatorio), puedes utilizar como documento de lectura para que realices su tarea. - Lavarse las manos antes y después de la realización de las tareas. - Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores y los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ - Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, se utilizará para evaluar tu proyecto.

LA IMPORTANCIA DE LA INTERRELACIÓN DE LOS COMPONENTESDIVERSOS DE VIDA CON SU ENTORNO

TEMA: LAS OBRAS DE DIFERENTES ARTISTAS

¿Sabías que...? Las manifestaciones artísticas son expresiones creativas que, mediante el uso de diversos recursos, permiten a las personas mostrar sus ideas, emociones y la percepción que tienen sobre el mundo exterior.

ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 IN GRESAR AL SIGUIENTE LINK Fuente: https://www.lifeder.com/manifestaciones-artisticas/ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1. Leer el documento que tiene como tema: Manifestaciones artísticas: características y tipos,

2. Completar el organizador gráfico adjunto a la presente ficha

3. Dibujar o pegar imágenes de las manifestaciones artísticas

ENVIAR LOS TRABAJOS REALIZADOS A LOS CORREOS RESPECTIVOS, QUE SON LOS SIGUIENTES

CURSO LINK

NOVENO DE BÁSICA “A” [email protected]

NOTA: NO ES OBLIGATORIO IMPRIMIR, SI TIENE TODOS LOS ELEMENTOS TECNOLÓGICOS IMPRIMA LA HOJA DE LA TAREA CASO CONTARIO REALICE EN HOJAS DE CARPETA SU TRABAJO.


Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.

Conversa con tu familia cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que

aprendiste.

Guarda lo que construyes con tu familia: para que compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.

Recuerde siempre el uso de mascarilla, lavado frecuente de manos y distanciamiento social

Es importante fijarse en el título y tema de la unidad.

https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

https://www.lifeder.com/manifestaciones-artisticas/



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MANIFESTACIONES

ARTÍSTICAS. -

CARACTERÍSTICAS Y TIPOS

CARACTERÍSTICAS IMPORTANCIA

5. ARTES

AUDIOVISUALES

4. ARTES PLÁSTICAS

3. EXPRESIONES CORPOPRALES O

DEL ESPECTÁCULO

2. MÚSICA

1. LITERATURA

TIPOS DE MANISFESTACIONES ARTÍSTICAS

6. PERFORMANCE


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DATOS

Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Semana 12

Docente: MSc. Maria Tapia M. Curso: 9NO A Y B


Instalar un lugar adecuado para realizar la evaluación.

Elija un horario regular para hacer los deberes.

Evite al mínimo las distracciones como la televisión, música alta, llamadas telefónicas.

ACTIVIDADES

(11) INDEPENDENCIA DE SUDAMÉRICA.

Cuando Fernando VII retornó al trono en 1814, subsistían campañas militares patriotas en

Venezuela y el Río de la Plata. En la primera, Simón Bolívar miembro de la Junta caraqueña de

1811 fue nombrado nuevo líder militar, y en 1813 liberó Mérida y Caracas en la llamada

Campaña Admirable, ciudades que le dieron el título de “Libertador”. Fernando VII ordenó

organizar la llamada “Expedición pacificadora” que, al mando del mariscal Pablo Morillo, zarpó

de Cádiz en 1815. Fue la mayor fuerza que partiría de España en el curso de la contienda: 65

buques principales, 18 de batalla, un navío de línea de 74 cañones, 15.000 hombres, pertrechos y

víveres.

Nueva Granada y Venezuela:

Morillo retomó pronto el control de Venezuela y Nueva Granada. Pero, en 1817, Bolívar, Piar,

Páez y otros jefes venezolanos reactivaron la guerra. Bolívar enfrentó y derrotó a Morillo en

Calabozo, en 1818. Bolívar atravesó los Andes y derrotó a los realistas en la batalla del Pantano

de Vargas (25-07-1819). Tras juntarse con las tropas patriotas de Cundinamarca, bajo el mando

de Francisco de Paula Santander, triunfaron en la batalla de Boyacá que selló la independencia

de Nueva Granada. Bolívar entró triunfante en Bogotá.

Independencia del Ecuador:

Recordemos cómo se proclamó la independencia de Guayaquil (9-10-1820), la llegada del

ejército patriota comandado por Antonio José de Sucre, y su triunfo en Pichincha (24- 05-1822),

con el que culminó la independencia de la Gran Colombia. Recordemos, asimismo, que Bolívar

derrotó a los realistas pastusos en la batalla de Bomboná, y entró triunfante a Quito (16-06-1822)

y, luego, a Guayaquil, a la que puso bajo la protección de Colombia, donde esperó al presidente

del Perú, general José de San Martín, a fin de conversar sobre la estrategia para culminar la

guerra contra los realistas.

Argentina, Paraguay y Uruguay:

La primera Junta de Buenos Aires (25-05- 1810) organizó tres campañas militares para doblegar

a las fuerzas españolas del interior, pero no fueron exitosas. Sin embargo, en Asunción estalló

espontánea una revolución. Así se creó la República del Paraguay.

Las fricciones entre el federalismo de Artigas y el centralismo de Buenos Aires serían constantes,

y lideró la creación de una federación de provincias (las del actual Uruguay más varias del litoral

de la actual Argentina), llamada la Unión de Pueblos Libres.


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San Martín tenía claro que si no se llevaba adelante una guerra continental, la independencia no

iba a poder subsistir. Se propuso derrotar al ejército español en el Perú, donde las fuerzas de

Buenos Aires habían sido derrotadas varias veces, sino cruzando los Andes hacia Chile. Pero, de

pronto, Chile.

Fin de la guerra de independencia:

En 1823, Bolívar fue autorizado por el Congreso de la Gran Colombia para tomar el mando de

una expedición al Perú. Bolívar y Sucre derrotaron al ejército español en la batalla de Junín (6-

08-1824). Cuatro meses después, mientras Bolívar había ido a Lima para reunir más dinero y

recibir a un nuevo contingente de tropas, Sucre se vio obligado a dar batalla y destrozó el último

baluarte del ejército español en la batalla de Ayacucho que puso fin al dominio español en

Sudamérica.


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EVALUACIÓN SEMANA N° 12

TEMA: INDEPENDENCIA DE SUDAMÉRICA.

Nombre: ……………………………………..…………..

Curso y paralelo: …………………………..

COMPLETE LA SIGUIENTE PREGUNTA:

1. Escriba su criterio: ¿Se justifican las guerras si causan tanto daño?:

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

2. Complete: Simón Bolívar fue nombrado nuevo líder militar, en Caracas ciudades

que le dieron el título de:

………………………………..

3.- Complete: Bolívar y Sucre derrotaron al ejército español en la batalla de:

………………………………..

4.- ¿A quién conocemos como “El Libertador? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………


Los Padres en la casa deben estar pendientes, indicaciones para que su representados realicen su

evaluación.

Elogie el trabajo y esfuerzo de su representado.


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DATOS

Asignatura: MATEMÁTICA Semana 12

Docente Lic. Norma Molina Curso Noveno A -B

Nombre del Estudiante:

Firma del Representante


Imprimir la ficha, de ser posible

Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha.

Realizar las actividades solicitadas en el espacio correspondiente.

Archivar en el portafolio (carpeta) o cuaderno y si ingresa a Teams enviar por ese medio cada semana.

ACTIVIDADES

ORDEN DE NÚMEROS RACIONALES

Cuando hablamos de dos o más números racionales que tienen igual denominador, la menor es la fracción que tiene menor numerador.

En cambio, si dos o más números racionales tienen igual numerador, mayor es la fracción que tiene menor denominador.

Para resolver dos o más fracciones con distinto numerador y denominador, hay que reducir fracciones a común denominador buscando el MCM. y al final ordenamos las fracciones, teniendo en cuenta los signos de las fracciones.

ACTIVIDAD 1. Juan ha resuelto correctamente los 4/5 de los ejercicios de una evaluación de matemática y Sandra los 5/7 de la evaluación. ¿Quién tiene mejor calificación en matemática?


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2.Rresuelve y ordena las siguientes fracciones de menor a mayor, utilizando denominadores comunes a. - 5/10; 5/12; 8/4 ; 3/5 ; - 3/2 b. 7/10 ; 1/3 ; 5/6

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante

Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.

De ser posible observe el siguiente video https://youtu.be/DRMDjJqHw88


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DATOS

Asignatura: INGLES- LENGUA EXTRANJERA Semana 12

Docente LIC. CARMEN MOLINA Curso 9TH A-B


*Print the Pedagogical card 12 and do it. *Send the homework to your teacher to review.

*Put the homework in a folder for your portafolio. ACTIVIDADES

TOPIC : Daily activities in the country

Objective: To narrate daily routine using simple past and past progressive.

1.Write a sequence of activities you did this morning. use the simple past, past

continuous, and sequence connectors to tell your story.

Example: This morning, I woke up at 8:00. First, I took a shower. Then, …Write

a sequence of activities you did this morning. use the simple past, past continuous,

and sequence connectors to tell your story. Example: This morning, I woke up at

8:00. First, I took a shower. Then, …………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Parents should supervise the task of the student.


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DATOS

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Semana 12

Docente LIC. ESMERALDA BARONA Curso NOVENO “A” “B”


Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema

ACTIVIDADES

Evidencias anatómicas: las homologías y analogías

Cuando comparamos el esqueleto de un caballo, de un delfín y de un ser humano, encontramos

que son muy similares. Esta similitud se hace evidente al cotejar sus extremidades y comprobar

que están constituidas por las mismas piezas. La razón de esta semejanza es que todos ellos

proceden de un ancestro común

Son estructuras homólogas aquellas que tienen un mismo origen, pero diferente función. Así,

las patas del caballo sirven para trotar, las aletas del pez para nadar y las alas del pájaro para

volar: aunque tienen el mismo patrón arquitectónico, su función es diferente. También hay

estructuras que cumplen una misma función pero que provienen de ancestros diferentes; es el

caso de las estructuras análogas: las alas de un ave y de un insecto tienen orígenes diferentes,

pero por presiones similares de selección desempeñan una misma función, lo cual indica

adaptaciones al lugar en el que viven.

Los órganos vestigiales también son pruebas anatómicas, pues son estructuras que permanecen

en algunos organismos pero que no cumplen ninguna función. En el caso de los humanos, el

apéndice es un segmento del intestino delgado sin ninguna función, pero es evidencia de

nuestros antepasados herbívoros porque allí se realizaba la fermentación de la celulosa,

componente de las células vegetales. En las siguientes imágenes puedes observar las diferencias

entre homologías y analogías.


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PREGUNTAS:

1. ¿Qué función cumplen las estructuras que se presentan en la imagen?

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué son los órganos homólogos o análogos?

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

3.- ¿A pesar de las diferencias que presentan estas extremidades, la constitución de todas ellas

es muy similar? ¿Cómo pueden entonces explicarse las diferencias que presentan?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………


Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.


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DATOS Asignatura: DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

D.H.I. Semana 12

Docente Lic. Ximena Herrera Curso 9NO EGB SUPERIOR A-B INDICACIONES GENERALES

A) Realizar la actividad con la ayuda de un adulto. B) Establecer un lugar de casa adecuado para realizar las actividades academicas. C) Archivar o guardar todas las actividades realizadas en el portafolio del estudiante.

ACTIVIDADES

IDENTIDAD 1.- CREAR UN ACROSTICO CON SUS NOMBRES CON TUS CUALIDADES, VALORES. NOMBRE: CURSO:

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Recordar y practicar las normas de seguridad que se debe tomar para precautelar la salud

familiar. Dichas actividades son el fin de que el estudiante se pueda conocer e identificar. Padre de familia debe estar presente en las actividades de refuerzo para mejorar el

cumplimiento de tareas.


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DATOS

Asignatura: Educación Física Semana 12


Realizar la actividad y recuerda que tienes que archivar las actividades realizadas en tu portafolio.

ACTIVIDADES

Juegos para trabajar la coordinación óculo manual.

La coordinación óculo-manual también llamada ojo-mano, es una habilidad cognitiva compleja, que nos

permite realizar simultáneamente actividades en las que tenemos que utilizar los ojos y las manos. Los

ojos fijan un objetivo y son las manos las que ejecutan una tarea concreta.

Actividad: El Huevo

Esta actividad debes realizar con tres parejas, pueden ser miembros de la familia o amigos, los

participantes se ubican en parejas uno frente a otro, cada pareja tiene un huevo.

El juego consiste en lanzarse el huevo uno a otro y atraparlo sin que se rompa y al momento de hacerlo

cada pareja debe dar un paso atrás.

Las parejas tienen que alcanzar la máxima distancia posible, sin que el huevo se caiga.

El juego termina cuando a todas las parejas se les haya caído el huevo o quede una sola pareja que haya

logrado separarse más que las otras sin haber quebrado el huevo.

Para evidenciar esta actividad debes tomar una foto en el momento del juego o puedes grabar un video

corto.


- Acompaña a tu hijo/a y realizar la actividad, comparte, realiza actividad física y diviértete. - Utiliza materiales reciclados.


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DATOS

Asignatura: PROYECTOS Semana 12

Docente LIC. ESMERALDA BARONA. Msc ALEX MONTES Curso NOVENO “A” “B”


Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema.

ACTIVIDADES PROYECTO 2

EXPERIMENTO:

Realiza un experimento químico sencillo

MATERIALES:

10 cucharas de Vinagre

2 cucharas de bicarbonato de sodio un globo

Una botella embudo

PROCEDIMIENTO: Se coloca unas 10 cucharas de vinagre en una botella de vidrio en el globo se pone el bicarbonato de sodio con un embudo pequeño, luego se quita el embudo del globo y se trata de acomodar el globo por la abertura en una botella de tal manera que quede bien tapada

RESULTADOS DEL EXPERIMENTO ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. CONCLUSIONES ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PREGUNTAS: 1.- ¿Qué sucede al estar en contacto el bicarbonato con el vinagre? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.- ¿Puedes separar estas dos sustancias y que vuelvan al estado original? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.- ¿Fue fácil conseguir los materiales en tu casa? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4.- ¿Te gustaría seguir realizando experimentos como este? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.

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