PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO

Ano de escolaridade:

6º ao 9º ano EF; 1º ao 3º ano EM.

Professor/Disciplina:

Português – todos os professores

Meses:

Agosto a Dezembro de 2012.

Tópicos 1 – Apropriação dos sistemas de escrita;

2 – Estratégias de leitura;

3 – Processamento do texto;

4 – Gêneros:

Operações de enunciação; operação de tematização;

Habilidades 1 – Identificar letras; reconhecer convenções gráficas; manifestar consciência fonológica; ler palavras;

2 – localizar informação; identificar temas; realizar inferências; identificar gêneros, função e destinatário de um texto;

3 – Estabelecer relações lógicas discursivas; identificar elementos de um texto narrativo; estabelecer relações entre textos; distinguir posicionamento; identificar marcas

lingüísticas;

4 – Reconhecer em um texto estratégias e/ou marcas explicitas de intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido;

5 – Usar adequadamente a estratégia da metalinguagem em um texto, em função dos efeitos de sentido pretendidos;

6 – Integrar informação verbal e não verbal na produção de texto, produtivo e autonomamente;

7 –

Atividades 1 – Trabalhar com dicionários para identificar a ordem do alfabeto; trabalhar com músicas regionais;

2 – Dinâmicas com histórias contadas e com músicas; escolher gêneros literários para que os alunos desenvolvam peças teatrais;

3 – Desenhar os fatos narrados em um texto;

4 – Comparação de tirinhas, charges e demais tipos de texto;

5 – Produção de texto, colocando as idéias de algumas fábulas selecionadas;

6 – Produção de textos através de figuras, com efeito de sentido aos desenhos apresentados;

7 – Trabalhar as questões da avaliação/simulado, pois elas oferecem varias possibilidades de interpretação;

8 – Leitura diversificada com diferentes tipos de gêneros textuais; trabalho interdisciplinar de textos de áreas diferentes;

9 – Utilização de revistas e jornais: leitura de textos do cotidiano;

10 – Fichas de leitura; recital de poesia;

PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO

Ano de escolaridade:

6º ao 9º ano EF; 1º ao 3º ano EM.

Professor/Disciplina:

Matemática – todos os professores

Meses:

Agosto a Dezembro de 2012.

Tópicos 1 – Espaço e forma;

2 – Tratamento da informação;

3 – Grandezas e medidas;

4 – Números, operações e álgebra;

5 – Conjuntos numéricos;

6 – Probabilidade;

Habilidades 1 – Reconhecer transformações no plano;

2 – Aplicar relações e propriedades;

3 – Utilizar procedimentos combinatórios e probabilidade;

4 – Localizar objetos em representações de espaço; identificar figuras geométricas e suas propriedades;

5 – Utilizar sistemas de medidas; medir grandezas; estimar e comparar grandezas;

6 – Conhecer e utilizar números; realizar e aplicar operações; utilizar procedimentos algébricos;

7 – Ler, utilizar e interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos; utilizar procedimentos combinatório e probabilidade;

8 – Resolver problemas envolvendo operações com números naturais;

9 – Operar com números naturais, multiplicar, somar, subtrair, dividir, calcular potência, calcular a raiz quadrada;

10 – Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos simples;

Atividades 1 – Confeccionar figuras geométricas: tridimensionais, áreas, ângulos. Trabalhos com material concreto.

2 – Trabalhar com jogos;

3 – Capacitação dos demais professores pelos professores de matemática;

4 – Trabalhar questões dos simulados/avaliações diagnósticas;

5 – Desenvolver atividades em que os alunos indiquem um ponto de referência em um desenho, para que os alunos indiquem quem é o colega que se encontra naquele ponto;

6 – Promover uma aula extra classe para que o aluno identifique suas formas e propriedades;

7 – Promover aulas em que os próprios alunos desenhem e vejam as diferentes formas geométricas possíveis de traçar ou fazer em um plano;

8 – Utilizar fitas métricas e balanças para que os alunos possam medir e pesar vários objetos dentro e fora de sala;

9 – Trabalho simulando um comércio;

10 – Elaborar gráficos baseados nos tipos de lazeres e etc;

11 – Após análise dos gráficos, extrair os dados e expressá-los, demonstrando de forma explicita, a probabilidade dentro do mesmo;

12 – Tabuada cantada;

13 – Utilizar situações envolvendo probabilidades em outras áreas como por exemplo a genética;

14 – Bingos e jogos diversos;

PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS :

_Ismael Luciano de Assis –Julimar Alves de Souza – Luciano Pereira Soares- Bruno Pereira Lima

Ano de escolaridade:

7º ano 2

Professor/Disciplina: Elizete Curty Mattedi / Português Meses:

Agosto/ setembro

Tópicos Habilidades que serão trabalhadas Tempo previsto Recursos didáticos Avaliação

1. Compreensão dascondições de produção dotexto escrito de gênerostextuais

diferentes

1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral de texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local depublicação).4 2 2 21.2. Estabelecer relações entre gênero (finalidade do texto,público-alvo, etc.) e os recursos linguísticos e não linguísticos(saliências gráficas) utilizados pelo

autor.

08 aulas Textos diversos

.

.

2. Localização de informaçãoespecífica no texto escrito degêneros textuais

diferentes

2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordocom os objetivos de leitura dos vários gêneros textuais.3 2 2 22.2. Identificar as partes principais do texto, o assunto geral decada parágrafo e as articulações de sentido entre eles.2 2 2 22.3. Identificar e/ou localizar as características básicas decada gênero textual, tendo em vista a compreensão global dotexto.3 2 2 2

08 aulas

2.4. Identificar e/ou localizar características lexicais esintáticas de alguns dos tipos textuais (injunções, descrições,narrações), tendo em vista a compreensão global do texto.3 2 2 22.5. Identificar e/ou localizar características lexicais esintáticas de algumas das articulações textuais (enumeração,sequência), tendo em vista a

compreensão global do texto.