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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS Nº4 DE ÉVORA

Escola Secundária André de Gouveia

Planificação Português 7º ano

Gestão de Conteúdos por período letivo- segundo as metas curriculares do ensino do

Português

1º PERÍODO

Texto narrativo

1 CONTO TRADICIONAL - «A parábola dos sete vimes» de Trindade Coelho

(recolha)

3 NARRATIVAS DE AUTORES PORTUGUESES

• «Ladino» de Miguel Torga

• «Mestre Finezas» de Manuel da Fonseca

• «O Castelo de Faria (1373)» de Alexandre Herculano

1 TEXTOS DE LITERATURA JUVENIL - O Cavaleiro da Dinamarca de Sophia de Mello

Breyner Andresen

1 NARRATIVA DE AUTOR ESTRANGEIRO - Luís Sepúlveda História de uma Gaivota

e do Gato que a Ensinou a Voar (trad. Pedro Tamen) (Projeto de Leitura da turma)

2º PERÍODO

Texto narrativo

1 TEXTOS DE LITERATURA JUVENIL - «Lourença», Dentes de Rato, de Agustina

Bessa-Luís

1 CONTO DE AUTOR DE PAÍS DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA- José Eduardo

Agualusa A Substância do Amor e outras Crónicas

1 NARRATIVA DE AUTOR ESTRANGEIRO - Luís Sepúlveda História de uma Gaivota

e do Gato que a Ensinou a Voar (trad. Pedro Tamen) (Projeto de Leitura da Turma)

Texto dramático

1 TEXTO DRAMÁTICO DE AUTOR PORTUGUÊS

Alice Vieira Leandro, Rei da Helíria

3º PERÍODO

Texto poético

16 POEMAS DE PELO MENOS 10 AUTORES DIFERENTES

«Mataram a Tuna» de Manuel da Fonseca;«Lágrima de preta», «Pedra Filosofal» ,«Homem» de

António Gedeão ; «História antiga», «Segredo», «A espera» de Miguel Torga ;«Nossa Senhora» de

José Régio ; «O sonho» de Sebastião da Gama; «As palavras», «Canção» de Eugénio de Andrade;

“Amigo», «Autorretrato» de Alexandre O’Neill;«Love’s Philosophy» de Percy B. Shelly ; «[Não posso

adiar o amor…]»de Ramos Rosa ; «Barco Negro» de David Mourão-Ferreira; «Maria Campaniça»de

Manuel da Fonseca.

65blocos de 45

minutos

65 blocos de

45 minutos

40 blocos de

45 minutos

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1ºPERÍODO

Descritores de desempenho

Oralidade

Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Consolidar processos de registo e tratamento de informação. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva. Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades.

Leitura/Educação Literária

Ler em voz alta. Ler textos diversos. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação.

Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade.

Ler e interpretar textos literários.

Escrita

Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coerência e correção linguística.

Escrever textos argumentativos. Escrever textos diversos. Rever os textos escritos.

Gramática

Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. Reconhecer e conhecer classes de palavras. Analisar e estruturar unidades sintáticas.

• Formação de palavras (derivação e composição)

• Classes de palavras (nomes, adjetivos, determinantes, pronomes, preposições, advérbios, conjunções)

• Verbos - Verbo principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva).

• Grupos frásicos

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2ºPERÍODO

Descritores de desempenho

Oralidade

Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Consolidar processos de registo e tratamento de informação. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva.

Leitura/Educação Literária

Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade.

Ler e interpretar textos literários. Apreciar textos literários.

Escrita

Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coerência e correção linguística. Escrever textos informativos. Escrever textos argumentativos. Escrever textos diversos. Rever os textos escritos.

Gramática

Reconhecer e conhecer classes de palavras

- Integrar as palavras nas classes a que pertencem:

- advérbio: valores semânticos – de negação, de afirmação, de quantidade e grau, de modo, de tempo, de lugar, de inclusão e de exclusão; funções – interrogativo e conectivo;

- pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo;

- conjunção coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva, conclusiva e explicativa;

- conjunção subordinativa: causal e temporal;

- locução: prepositiva e adverbial;

- determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo, interrogativo.

Analisar e estruturar unidades sintáticas

- Verbo principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva).

- Consolidar o conhecimento sobre as funções sintáticas estudadas no ciclo anterior: sujeito, vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto, complemento oblíquo, complemento agente da passiva, predicativo do sujeito, modificador.

- Identificar o sujeito subentendido e o sujeito indeterminado.

- Identificar processos de coordenação entre orações: orações coordenadas copulativas (sindéticas e assindéticas), adversativas, disjuntivas, conclusivas e explicativas.

- Identificar processos de subordinação entre orações:

a) subordinadas adverbiais causais e temporais;

-Discurso direto e indireto

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3ºPERÍODO

Descritores de desempenho

Oralidade

Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Consolidar processos de registo e tratamento de informação. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva.

Leitura/Educação Literária

Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade.

Ler e interpretar textos literários. Apreciar textos literários.

Escrita

Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coerência e correção linguística. Escrever textos informativos. Escrever textos argumentativos. Escrever textos diversos. Rever os textos escritos.

Gramática

Explicitar aspetos fundamentais da morfologia

Reconhecer e conhecer classes de palavras.

Analisar e estruturar unidades sintáticas

- Verbo principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva).

- Consolidar o conhecimento sobre as funções sintáticas estudadas.

- Identificar processos de coordenação entre orações: orações coordenadas copulativas (sindéticas e assindéticas), adversativas, disjuntivas, conclusivas e explicativas.

- Identificar processos de subordinação entre orações:

a) subordinadas adverbiais causais e temporais;

b) subordinadas adjetivas relativas.